portafolio

Fotografía

Fotografía de producto para mermeladas LagGourmett

Después se utilizaría para formar parte de un recetario de la misma marca para promoción.

Fotografía

Fotografía

Imagen tomada desde la parte frontal de la barranca del Cobre Chihuahua

Fotografía

Fotografía panorámica de la barranca del Cobre, donde se lo-gra captar su profundidad.

Fotografía panorámica tomada desde la pirámide de la luna y se logra ver la calzada de los muertos y la pirámide del sol al final.

Fotografía

sketch up

Trabajo final donde se presenta una planta de muebles.

sketch up

Se muestra también cada uno de sus áreas de trabajo y por fuera donde tienen lugar las áreas verdes.

sketch up

Escenario donde filmaron vídeo tutoriales para el cuerpo acadé-mico EDcad.

editorial

Portada de revista digital de autos llamada (Luks), esta repartida en categoría y cada una de ella contiene su área interactiva.

editorial

Publicidad y categoría de la revista Luks.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIACENTRO DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍAUNIDAD VALLE DE LAS PALMASCAMPUS TIJUANA http://citecuvp.tij.uabc.mx

DICIEMBRE 2013

“Diseño de Modelo de Educación Continua a Distancia para la

Universidad Autónoma de Baja California”

INFORME TÉCNICO

Cuerpo Académico Educación Continua a Distancia(eDCAD)

editorial

Documento digital de Informe técnico para el cuerpo académi-co EDcad.

II. Estructura de un Instrumento de Detección de Necesidades.

Objetivo.-

Identificar las necesidades de educación continua en el sector productivo local, mediante el diseño y aplicación de un instrumento estadístico de recolección de datos.

Campbell, Hale y Campbell (2013) afirman que los formularios en línea son los mecanismos más eficaces para recopilar información de la gente. “Son el punto de partida para desarrollar algo útil en la web”(Campbell, 2013).

Cuestionario como Instrumentos de Detección de Necesidades. La elaboración del Instrumento de Detección de Necesidades (DNC) se desarrollará considerando:

1. Determinar las tareas o áreas de conocimiento a investigar

2. Decidir el tipo de redacción.

3. Elaborar las preguntas comenzando con palabras como: qué, en qué, por qué, cómo, cuándo, cuánto.

4. Definir los datos del encabezado

5. Revisar las preguntas para determinar su claridad.

6. Transcribir y reproducir.

Será importante incluir preguntas cerradas para focalizar temas en concreto y preguntas abiertas que permitan definir con exactitud del perfil de la comunidad de aprendizaje y los participantes de manera individual.

editorial

Pagina del informe técnico donde se muestra una tabla de de-tección de necesidades del cuerpo académico.

Descripción de Actores.-

Actor principal: Es el encargado de presentar y explicar el contenido temático ante la cámara, debe de tener el conocimiento total del documento que se presenta para que la grabación del video tenga fluidez y a su vez sea comprendido. La Presentación Digital utilizado para prooyectar debe contener la información muy clara y fácil de leer y seguir por parte del expositor con la finalidad de que no se presente ningun problema a la hora de explicar o leer dicho texto.

La Presentacion Didáctica debe ser realizada por el Actor Terciario a partir del Diseño Instruccional desarrollado.

Actor Secundario: Es el encargado de estructurar el escenario para la grabación al personaje principal de manera que se aprecie tanto a la persona la presentacimbién de revisar la iluminación, ruccionalesenteón digital de apoyo, es encargado también de revisar la iluminación, cuidar los brillos tanto de la persona ante la cámara y también del monitor que no tenga demasiado brillo y los elementos que se incorporen. Cabe destacar que este actor tiene el conocimiento total del uso de la cámara profesional para obtener un video en optimas condiciones y sea mas efectivo el proceso de edición de video. Recomendación: El Actor Secundario cuente con experiencia en la interaccion con la grabación y fluidez al comunicarse a través de medios digitales. Actor Terciario: Es el encargado de seguir la secuencia de la presentación digital, colocándose en una posición que le permita ver tanto el monitor (presentación) que ve el expositor el que se encuentra frente a el como guía, de esta manera obtendremos que concuerde lo que se expone con lo que se proyecta. Tanto el Actor Secundario como el Actor Terciario son los encargados de la edición de video hasta su publicación final.

Actor Secundario

Actor Terciario

Actor Principal

editorial

Escenario y explicación de como fueron realizados los vídeos tutoriales, participantes y el rol de cada uno de ellos.

publicación

Revista donde se publico mi aportación al articulo del cuero académico EDcad llamado (Multidiscíplinariedad en la educación a distancia: el rol del diseñador multimedia).

reconocimiento

Constancia de haber participado con un articulo en la revista (tecnología y aprendizajes).

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

CENTRO DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA UNIDAD VALLE DE LAS PALMAS

CUERPO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN CONTINUA A DISTANCIA (eDCAD)

REGISTRO VIRTUAL:http://www.ustream.tv/channel/webinaredcad

CONFERENCIAS:

Indicadores de Éxito en Educación Continua: Caso IPN, Red de Centros de Educación Continua Zona NorteMtro. Roberto Camacho Tapia

Hora: 1:00 pm (Horario del Pací�co, Baja California)

Avances de la Medición del e-Learning en Instituciones de Educación Superior ColombianasMtra. Diana Marcela Cardona Román

Hora: 12:00 pm (Horario del Pací�co, Baja California)

15NOV2013

WEBINARIndicadores de Éxito en la Educación Continua y a Distancia

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WEBINAR:

“Indicadores de Éxito en la Educación Continua y a Distancia”

Conferencias gratuitas transmitidas en línea

publicidad

Publicidad para webinar que tubo el cuerpo académico en UABC en modalidad presencial y online.

cartel

Cartel donde participe en el 1er concurso de jóvenes investiga-dores de Baja California llevado a cabo en Bit Center.

composición

Composición para portada de vídeo juego, software photos-hop Cs6 para su elaboración.

composición

Composición para poster final en informatica II, software pho-toshop Cs6 para su elaboración.

iconografia

Iconografia para Cesun universidad donde se implemento en su pagina web.

iconografia

Iconografia para Cesun universidad donde se implemento en su pagina web.

Institución certificada en ISO 9001:2008 Institución acreditada en FIMPES

Síguenos en CesunOficial

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6 86 16 01

Filosofía de la Educación

Tareas de la Filosofía de la EducaciónMtra. Cristina Marroquín Marzo 2014

editorial

Portada de material de apoyo para cursos que se implementa-ron en mi estancia de practicas profesionales en Cesun.

Institución certificada en ISO 9001:2008 Institución acreditada en FIMPES

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6 86 16 01

Tareas de la Filosofía de la Educación

1.- Analizar el lenguaje educativo

2.- Indicar el sentido general del proceso educador

3.- Mostrar la estructura educanda del hombre

4.- Explicar las diversas pedagogías

editorial

Contenido de material de apoyo para curso de Cesun.

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Los psicólogos cognoscitivosConsideran la forma en que la información es procesada por el aprendiz;

se ocupan de la conducta observable como evidencia de procesos internos,

Estos psicólogos explicarían el triunfo de Olivia en términos de su

estructuración mental del proceso y su solución.

» Los humanistas

Enfatizan la importancia de la persona total, de

las emociones y del intelecto. Los humanistas

atribuirían la experiencia venturosa del

aprendizaje de Olivia a su interés en el proyecto.

La niña aprendió porque optó por ese proyecto

en particular, invirtió su yo en el resultado y

evaluó su propio éxito.

editorial

Contenido de material de apoyo para curso de Cesun.

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Al menos diez teorías distintas, relativas a la naturaleza básica del proceso de aprendizaje, prevalecen en las escuelas actuales o las defienden psicólogos contemporáneos destacados.

Teorías de disciplina mental

de la familia mentalista

¿Qué teorías del aprendizaje se reflejan en las prácticas escolares?

Teoerias del conocimiento E-R

Teorías cognoscitivas de

1. Disciplina mental teísta

2. Disciplina mental humanista

3. Desenvolvimiento natural

4. Apercepción

5. Asociación E-R

6. Condicionamiento (sin reforzamiento)

7. Condicionamiento por medio del reforzamiento

8. Introspección

9. Insight de meta

10. Campo cognoscitivo

Teo

ría

del

ap

ren

diz

aje

la familia de la Gestalt

editorial

Contenido de material de apoyo para curso de Cesun.

664 2 84 38 05ricardo.g9@hotmail.com

Ricardo Gardea

Diseñador Grafíco