Vettrepermen– Slik gjør vi det på Vettre skole!
Planer • Visjoner • Rutiner • Regler
Vettrepermen onsdag 24. mai 2023
InnholdVed å bruke SØK-funksjonen i dette dokumentet finner du raskt fram til informasjon – eller bruk innholdsfortegnelsen (rød skrift betyr at teksten er under arbeid):
Visjon og verdier.....................................................................................................................5Våre verdier:..................................................................................................................6Vettre skoles pedagogiske plattform.............................................................................7Grønt flagg..................................................................................................................16Vettre skoles virksomhetsplan.....................................................................................17
Rutiner og gjøremål..............................................................................................................18Årshjul for lærere.........................................................................................................19Sjekkliste for kontaktlærere ved skolestart..................................................................22Velkommen som medarbeider på Vettre skole...........................................................23Komitéarbeid i løpet av skoleåret................................................................................24Arbeidstidsavtale.........................................................................................................25Bestilling av skolebøker og materiell for neste skoleår...............................................26Ryddeplan for personalet før sommerferien................................................................27
Plan for sosial virksomhet...................................................................................................28Skolerute – ferier og fridager.......................................................................................29Skolens årshjul............................................................................................................30Program første skoledag i august...............................................................................31Allsamlinger i gymsalen...............................................................................................32Julemarked..................................................................................................................33Lucia-prosesjon 13. desember....................................................................................40Gang rundt juletreet.....................................................................................................40Julesamling i kirken.....................................................................................................41Vinteraktivitetsdag på Vettre.......................................................................................42Talentiade....................................................................................................................43Askerskolens skøytemesterskap.................................................................................43Bondi og Vettre Skolekorps.........................................................................................43Skoleavslutninger før sommerferien...........................................................................447. trinns avslutning......................................................................................................45Siste skoledag før sommerferien.................................................................................47Trivselsledere..............................................................................................................48Kulturvertens oppgaver...............................................................................................49Skolemegling...............................................................................................................50
Atferd, orden, regler.............................................................................................................57Ordensregler for Vettre skole......................................................................................58Elevstandard Vettre skole...........................................................................................59Standard for elev- og voksenatferd.............................................................................60JA-kort.........................................................................................................................64Orden på Vettre skole.................................................................................................66Ordensrunde...............................................................................................................67Ordensoppgaver på trinnene.......................................................................................68Ansvar for rydding av uteområdet...............................................................................69Ordensrutiner aktivitetsrom.........................................................................................70Ordensrutiner musikkrom / hall...................................................................................70Ordensrutiner skolekjøkken.........................................................................................71
Vettrepermen side 2
Ordensrutiner musikkrom og andre øvingsrom...........................................................71Huskeliste ved tilsyn (inspeksjon)...............................................................................72Mat og spising.............................................................................................................73Bruk av biblioteket på Vettre skole..............................................................................74Regler for ballspill........................................................................................................75Fotballbanen................................................................................................................75Sykling i skoletiden......................................................................................................76Aking...........................................................................................................................77Konsekvenser når elever bryter skolens regler...........................................................78
Organisering av undervisningen.........................................................................................79Lærerens rutiner i læringsarbeidet..............................................................................80Planlegging av undervisningen...................................................................................80Foreldresamtaler / konferansetimer............................................................................81Elevsamtaler................................................................................................................81Kartleggingsprøver og iverksetting av tiltak på individnivå..........................................82Metodeplan for Vettre skole........................................................................................84Lek...............................................................................................................................85Stasjonsundervisning..................................................................................................86Verkstedspedagogikk..................................................................................................87A-plan..........................................................................................................................88Fargekoder..................................................................................................................89Plan for lese- og skriveopplæring................................................................................90Spesialundervisning....................................................................................................91IOP- Mål i fag..............................................................................................................92Taushetsplikt...............................................................................................................95Bekymringsmelding til barnevernet.............................................................................95Erlæring om samtykke.................................................................................................96Mal for halvårsrapport.................................................................................................97Organisering av skolen................................................................................................98Skoledagens organisering...........................................................................................99
Vurderingsarbeid................................................................................................................101Kartleggingsprogram.................................................................................................102Carlstens leseprøve..................................................................................................104Kartleggingsprøver i matematikk...............................................................................105Elevsamtaler – noen eksempler:...............................................................................106Fagsamtale med elever i norsk.................................................................................112Samtaleark 1.- 4. trinn...............................................................................................114Samtaleark 5.- 7. trinn...............................................................................................115Velkommen til konferansetime..................................................................................116
Skole - hjem.........................................................................................................................117Et hefte om medvirkning og medansvar i opplæringen av elevene..........................118Plattform for samarbeidet omkring våre barn............................................................119Hjemmet kan forvente at skolen................................................................................120Informasjon og kommunikasjon.................................................................................122Vettre skole forventer at elevene..............................................................................123Vettre skole forventer at de foresatte........................................................................124Foreldrenes årshjul....................................................................................................125Foreldredrevet skoledag i april eller mai...................................................................126Rådsorganene og deres funksjon ved Vettre skole..................................................127Vettre SFO................................................................................................................129Skolerute for skoleåret 2011/ 2012...........................................................................129
Beredskapsplaner...............................................................................................................130Skademeldingsskjema..............................................................................................131
Vettrepermen side 3
Beredskapsplan ved dødsfall og ulykker blant elever og skolens ansatte................132Viktige beredskapstelefonnummer............................................................................134Brannvarsling............................................................................................................135Branninnstruks..........................................................................................................136Branninstruks GYMSAL............................................................................................137Brannrutiner for tilsynsvakt........................................................................................138Instruks for brannvernleder.......................................................................................138Beredskapsplan mot vold og mobbing......................................................................139Plan for håndtering av mobbesaker..........................................................................140
Skoleutvikling på Vettre.....................................................................................................141Fellestid 2011-12 (mandag kl 08-09 og tirsdag kl 14-16)..........................................142Tilpasset opplæring...................................................................................................144SOL...........................................................................................................................144VOKAL......................................................................................................................144Klasseledelse............................................................................................................144Vurdering for læring...................................................................................................144Coachende væremåte...............................................................................................144Kurs og etterutdanningstilbud....................................................................................144IKT på Vettre skole....................................................................................................145PC-utstyr på Vettre skole..........................................................................................147Informasjon og informasjonssikkerhet.......................................................................148Avtale om bruk av IKT-utstyr ved Vettre skole mellomtrinnet (5 – 7)........................149IKT–opplæringsplan..................................................................................................150
Samarbeidspartnere for skolen.........................................................................................153PPT...........................................................................................................................153Tverrfaglig samarbeid................................................................................................153Helsesøster...............................................................................................................153Lege..........................................................................................................................153Barnevern..................................................................................................................153BUP...........................................................................................................................153
Ofte stilte spørsmål............................................................................................................154Hvordan informerer vi de foresatte?..........................................................................154
Telefonlister.........................................................................................................................155Adresser og mobiltelefonnummer.............................................................................156
Organisasjonskart..............................................................................................................157
Vettrepermen side 4
Visjon og verdierPå de neste sidene finner du informasjon om:
Vettre skoles visjon og verdier Vettre skoles logo Vettre skoles pedagogiske platform Grønt flagg Virksomhetsplan for Vettre skole
Vettrepermen side 5
… er vår visjon
Våre verdier:
Vettre skoles sommerfugllogo finnes i ulike varianter på G-felles: Vettre skole\Felles\Vettrepermen\Vettrepermen 2011\Tilhørende dokumenter
Vettrepermen side 6
TRYGGHETKUNNSKAP RESPEKT
ENGASJEMENT GLEDE OG HUMOR
FELLESSKAP
Vettre skoles pedagogiske plattformLæring overalt – hele tiden!
Vettre skole legger vekt på å være en lærende organisasjon hvor både voksne og barn lærer på alle arenaer. Vårt hovedfokus er klasseledelse, leseopplæring og SOL, vurdering for læring og utvikling av It’s learning som et funksjonelt digitalt verktøy for alle. Vi har fokus på elevmedvirkning både gjennom kulturvertordning, skolemegling og elevrådsarbeid.Se også Samarbeid skole-hjem – et dokument om medvirkning og medansvar.
Dette er våre mål:
FAGLIG UTVIKLINGElevene har gode muligheter til å nå målene i Kunnskapsløftet. Læreren vurderer elevenes utvikling og kompetanse i fagene. Tilpasset opplæring er å finne hver enkelt elevs vei til mestring og god faglig utvikling.
KLASSELEDELSELæreren tar utgangspunkt i elevenes forutsetninger og behov, organiserer undervisningen og leder elevenes læringsarbeid. Læreren skaper arbeidsro og et godt klassemiljø.
VARIERTE ARBEIDSMÅTERLæreren bruker arbeidsmåter som stimulerer lærelysten og motiverer elevene til å være aktivt med i læreprosessen.
ELEVMEDVIRKNINGElevene er aktive i egen læringsprosess, setter seg realistiske mål, planlegger hvordan målene skal nås og vurderer om målene er nådd. Elevene har innvirkning på egen skolehverdag gjennom kulturvertordning, skolemegling og elevrådsarbeid.
SOSIAL KOMPETANSEElevene møter andre med respekt, har empati og viser omsorg. Elevene har ferdigheter i å etablere og opprettholde sosiale relasjoner og har ferdigheter i problem- og konfliktløsning.
FYSISK AKTIVITETElevene er fysisk aktive og har gode muligheter til varierte aktiviteter og opplever glede og inspirasjon ved å være i bevegelse.
Vettrepermen side 7
FELLESSKAP, TRIVSEL OG GLEDEElevene opplever glede og trygghet i et godt skolemiljø og vet at de voksne bryr seg. Barn og voksne har mange gode fellesopplevelser. Alle har ansvar for å ta vare på skolen og skolens verdier.
FORELDREINVOLVERINGForeldrene er involvert i elevens læring og har en positiv innstilling til skolen. Foreldrene deltar aktivt i arbeidet for å skape et godt skolemiljø. Skolen legger til rette for et godt skole-hjemsamarbeid.
Les mer her om hvordan vi gjør dette i praksis:
Det skal være godt å være elev på Vettre skole
Glade barn som trives er en forutsetning for at læring skal finne sted. Skolen skal ta hvert enkelt barn på alvor og arbeide for å styrke deres tro på seg selv. Når elevene trives og er trygge ligger forholdene godt til rette for en aktiv læreprosess.Kunnskapsløftet sier: ”Motiverte elever har lyst til å lære, er utholdende og nysgjerrige og viser evne til å arbeide målrettet.” Videre står det at ”Faglig trygge, engasjerte og inspirerende lærere, bruk av varierte, tilpassede arbeidsmåter og mulighet for aktiv medvirkning, kan bidra til lærelyst og til en positiv og realistisk oppfatning av egne talenter og muligheter.”
Målet er at alle elevene får tilpasset opplæring.
Tilpasset opplæring er å finne hver enkelt elevs vei til egen mestring og god faglig utvikling.
Tilpasset opplæring kjennetegnes ved god klasseledelse, varierte arbeidsmåter,variasjon i bruk av lærestoff og læremidler, elevmedvirkning og foreldreinvolvering.På Vettre skole har vi utarbeidet skolens pedagogiske plattform. Den er grunnlaget for skolens pedagogiske praksis. Nedenfor har vi beskrevet hva vi gjør for å oppnå målene, og vi har skrevet henvisninger til hvor man kan finne dokumenter og planer.
Vettrepermeno håndbok for ansatte på skolen
G:\Vettre skole\Ped-Vettre og Felleso skolens eget serverområde som de ansatte har tilgang til
Vettre skoles hjemmesideo www.vettreskole.no
Informasjonshefte til foreldreo hefte som deles ut til alle hjem ved skolestart
ITL (It’s learning)o askerskolens læringsplattform for ansatte, elever og foreldre
Vettrepermen side 8
FAGLIG UTVIKLINGElevene har gode muligheter til å nå målene i Kunnskapsløftet. Læreren vurderer elevenes utvikling og kompetanse i fagene. Tilpasset opplæring er å finne hver enkelt elevs vei til mestring og god faglig utvikling.
Slik gjør vi det:
Læreplanverket for kunnskapsløftetLæreplanene er fastsatt av Kunnskapsdepartementet og inneholder mål for opplæringen i de ulike fagene. Læreplanene finnes på www.udir.no
Skolens lokale læreplanerSkolen har utarbeidet lokale læreplaner i alle fag. Planene ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre
MålarkSkolen har målark i norsk, matematikk, engelsk og sosiale ferdigheter. Målarkene brukes i undervisningen for å tilrettelegge og vurdere elevenes læring. Målarkene settes inn i elevenesmapper. Målarkene ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre
Kartlegging og testingSkolen har et kartleggingsprogram som inneholder nasjonale, statlige, kommunale og interne prøver. Skolen bruker Asker kommunes program for registrering av statlige og kommunale prøver. Resultater fra prøvene brukes i det videre arbeidet i klassene. Kartleggingsprogrammet ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre
Elevvurdering – vurdering for læringElevene har rett på underveisvurdering og dokumentasjon på at opplæring er gitt. Dokumentasjon på at underveisvurdering og halvårsvurdering er gitt ligger i elevenes mapper. Halvårsvurdering ligger også i arkiv.
Lærebøker og læremidlerLæreren tilpasser undervisningen til den enkelte elev ved bruk av ulike lærebøker og læremidler. I tillegg til klassens lærermidler finnes det variert materiell på materialrommet, matematikkrommet, leseloftet og mediateket. Oversikt over trinnenes lærebøker ligger på G:\Vettre skole\Ped-VettreOversikt over skolens spesialrom og lager ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre
LekserElevene har ukeplaner med lekser/ hjemmearbeid. Ukeplanene legges ut på ITL.Vettre skole har organisert lekselesing for elevene fra 1. – 4. trinn.
Organisering av trinneneSkolen er organisert i to storteam: 1. – 4. trinn og 5. – 7. trinn. Dette er med på å øke lærernes faglige kompetanse på de trinnene de underviser. Skolen bruker faglærere på mellomtrinnet. Hvert storteam har en storteamleder som er medlem av skolens plangruppe. Plangruppen har ansvar for skolens pedagogiske utvikling og erfaringsutveksling på tvers av trinnene. Det er avsatt tid til samarbeid på trinn og storteam hver uke.
Vettrepermen side 9
KompetanseutviklingSkolen har en egen kompetanseutviklingsplan for personalet. Planen ligger på G:Felles ledelsessystem
KLASSELEDELSELæreren tar utgangspunkt i elevenes forutsetninger og behov, organiserer undervisningen og leder elevenes læringsarbeid. Læreren skaper arbeidsro og et godt klassemiljø.
Slik gjør vi det:
Kartlegging og testingSkolen har et kartleggingsprogram som inneholder nasjonale, statlige, kommunale og interne prøver. Skolen bruker Asker kommunes program for registrering av statlige og kommunale prøver. Resultater fra prøvene brukes i det videre arbeidet i klassene. Kartleggingsprogrammet finnes på G:\Vettre skole\Ped-Vettre.
KlassemiljøLæreren og elevene lager klasseregler i fellesskap. Læreren samtaler med elevene i klassen, i grupper (for eks. jente- og guttegrupper) og individuelt om klassemiljøet. Klassemiljøet er tema i elevsamtalen, i utviklingssamtalen og på foreldremøtene.Skolens samværs- og ordensregler, tiltaksplan for godt sosialt læringsmiljø, beredsskapsplan ved mobbesaker er grunnlaget for dette arbeidet. Planene ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre og på Vettre skoles hjemmeside.
ArbeidsmetoderSkolen har en forpliktende metodeplan som beskriver de arbeidsmetodene vi bruker på de enkelte trinn. Metodeplanen ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre og finnes også lenger ut i dette dokumentet.
Lærebøker og læremidlerLæreren tilpasser undervisningen til den enkelte elev ved bruk av ulike lærebøker og læremidler. I tillegg til klassens lærermidler finnes det variert materiell på materialrommet, matematikkrommet, leseloftet og mediateket.Oversikt over trinnenes lærebøker ligger på G:\Vettre skole\Ped-VettreOversikt over skolens spesialrom og lager ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre
Organisering av trinneneSkolen er organisert i to storteam: 1. – 4. trinn og 5. – 7. trinn. Dette er med på å øke lærernes faglige kompetanse på de trinnene de underviser. Skolen bruker faglærere på mellomtrinnet. Hvert storteam har en storteamleder som er medlem av skolens plangruppe. Plangruppen har ansvar for skolens pedagogiske utvikling og erfaringsutveksling på tvers av trinnene. Det er avsatt tid til samarbeid på trinn og storteam hver uke.
KompetanseutviklingSkolen har en egen kompetanseutviklingsplan for personalet. Planen ligger på G:\Felles ledelsessystem
Vettrepermen side 10
VARIERTE ARBEIDSMÅTERLæreren bruker arbeidsmåter som stimulerer lærelysten og motiverer elevene til å være aktivt med i læreprosessen.
Slik gjør vi det:
MetodeplanSkolen har en forpliktende metodeplan som beskriver de arbeidsmetodene vi bruker på de enkelte trinn. Arbeidsmetodene skal synliggjøres på halvårsplanene.Metodeplanen inneholder
Lek Verkstedsundervisning Arbeidsplan/ A-plan Stasjonsundervisning Uteskole Særoppgaver/
fordypningsoppfaver
IKT Veiledet lesing Læringsstrategier Storyline Tverrfaglig verksted Mappemetodikk Gruppearbeid
Metodeplanen ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre og finnes også lenger ut i dette dokumentet.
Plan for lese- og skriveopplæringenPlanen viser hva vi på Vettre skole legger vekt på i lese- og skriveopplæringen og inneholder mål, arbeidsmetoder, tester, kartlegging og oppfølging på de enkelte trinn.
ELEVMEDVIRKNINGElevene er aktive i egen læringsprosess, setter seg realistiske mål, planlegger hvordan målene skal nås og vurderer om målene er nådd. Elevene har innvirkning på egen skolehverdag gjennom kulturvertordning, skolemegling og elevrådsarbeid.
Slik gjør vi det:
MappeneAlle elevene har sin personlige mappe. Mappen er en systematisk samling av elevarbeider og målark og viser elevens læring og utvikling. Beskrivelse av mappemetodikken står i Metodeplanen.Maler til mappen ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre.
MålarkSkolen har målark i norsk, matematikk, engelsk og sosiale ferdigheter. Målarkene brukes i undervisningen for å tilrettelegge og vurdere elevenes læring. Målarkene settes inn i elevenes mapper. Målarkene ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre.
MåltimenDet er satt av en time i uken på 6. og 7. trinn til å arbeide med individuelle mål.Beskrivelse av måltimen ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre.
Vettrepermen side 11
ElevsamtalenHver elev har fire elevsamtaler i året med kontaktlærer. Oversikt over organisering av elevsamtalen finnes i Vettrepermen. Maler til elevsamtalen ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre.
UtviklingssamtalenElevene har to utviklingssamtaler i året sammen med lærer og foreldre. Mappen er utgangspunktet for samtalen. Dokumentasjon arkiveres i elevenes mapper i skolens arkiv. Maler til samtalen ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre.
ElevrådElevrådet består av elever fra 3. – 7. trinn og ledes av skolens inspektør, dersom annet ikke er avtalt.Elevrådet arbeider med saker som angår alle elvene på skolen og skal ivareta elevens skolemiljø.
Elevenes valgElevenes valg gjennomføres to dager på våren med valgfrie aktiviteter i aldersblandede grupper. Elevene kommer med forslag til aktivitetene. Oversikt over organisering og gjennomføring av elevenes valg ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre.
JA-kortSkolen har egne områder hvor elevene kan jobbe alene eller i gruppe uten en voksen tilstede.Informasjon om bruken av JA-kort finnes på G:\Vettre skole\Ped-Vettre og i Vettrepermen.
SOSIAL KOMPETANSEElevene møter andre med respekt, har empati og viser omsorg. Elevene har ferdigheter i å etablere og opprettholde sosiale relasjoner og har ferdigheter i problem- og konfliktløsning.
Slik gjør vi det:
Skolens regler og tiltaksplanerSkolens regler og tiltaksplaner er utarbeidet i fellesskap og er forpliktende for alle i skolen og SFO og er grunnlaget for vårt arbeid med sosial kompetanse.
Samværs- og ordensregler Tiltaksplan for godt sosialt læringsmiljø Beredskapsplan ved mobbesaker Regler inne og ute Akeregler
Planene finnes på G:\Vettre skole\Ped-Vettre, i Vettrepermen og på skolens hjemmeside.
Målark i sosiale ferdigheterSkolen har målark i sosiale ferdigheter på alle trinn. Målarkene er utgangspunkt for arbeid med sosial kompetanse i klasserommet, i elevsamtalen og i utviklingssamtalen.
Vettrepermen side 12
Målarkene ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre
Faste samlinger og aktiviteterHvert trinn har ansvar for en samling for hele skolen i gymsalen. Skolen arrangerer ulike aktivitetsdager gjennom året. Oversikt finnes på G:\Vettre skole\Ped-Vettre, i Vettrepermen og på skolens hjemmeside.
FadderordningElevene på 5. – 7. trinn er faddere for elevene på 1. – 3. trinn. Kontaktlærerne fordeler elevene og samarbeider om felles aktiviteter. Plan for fadderordningen ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre.
JA-kortSkolen har egne områder hvor elevene kan jobbe alene eller i gruppe uten en voksen tilstede.Informasjon om bruken av JA-kort finnes på G:\Vettre skole\Ped-Vettre og i Vettrepermen.
FYSISK AKTIVITETElevene er fysisk aktive og har gode muligheter til varierte aktiviteter og opplever glede og inspirasjon ved å være i bevegelse.
Slik gjør vi det:
KroppsøvingAlle trinnne har avsatt timer i gymsalen til kroppsøvingsfaget. I tillegg brukes skolens uteområde og nærmiljø.
SvømmingDet er obligatorisk svømmeopplæring for elevene på 3. og 6. trinn. Læreren som skal følge klassen må ha livredningskurs av ny dato. Elevene blir hentet i buss som bestilles av kommunen. Skolene får tildelt tid i svømmehallen. (Landøya for 3. trinn og Risenga for 6. trinn)
AktivitetsdagerAugust: Utedag den første skoleuka: 1+2, 3+4, 5+6.Februar: Vinteraktivitetsdag for hele skolenMai: Idrettsdag for hele skolen, Gildesprint 6. trinn, Fridrett 5.-7. trinn, Holmen, utedag 1.-4. trinn
ArbeidsplanElevene har fysisk aktivitet som valg på arbeidsplanene.
Friminutt og utelekSkolen har trivselsledere som velges blant elever på 4.-7. trinn, og disse har ansvar for at uteleketilbudet oppleves som godt. Alle klassene og SFO har baller, hoppetau og akebrett som elevene bruker i friminuttene og i utelek. Skolens uteområde innbyr til varierte aktiviteter. Skolen har fotballbane/ ballbinge, slåballbane, basketballstativ, akebakker, skoleskog, oppmalte paradiser og forskjellige lekeapparater.
Vettrepermen side 13
Bruk av uteområdet og nærmiljøetSkolens uteområde blir brukt til varierte aktiviteter hele året. Om vinteren bruker skolen og SFO skiløyper og skileik i nærmiljøet.
Fysisk aktivitet for elever på 6. og 7. trinnElevene på 6. og 7. trinn har fysisk aktivitet 1 time per uke utenom kroppsøvingsfaget i forbindelse med storefri/ midttime to ganger i uken. Elevene er med på å velge aktiviteter. Innhold og organisering ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre.
FELLESSKAP, TRIVSEL OG GLEDEElevene opplever glede og trygghet i et godt skolemiljø og vet at de voksne bryr seg. Barn og voksne har mange gode fellesopplevelser. Alle har ansvar for å ta vare på skolen og skolens verdier.
Slik gjør vi det:
Skolens regler og tiltaksplanerSkolens regler og tiltaksplaner er utarbeidet i fellesskap og er forpliktende for alle i skolen og SFO og er grunnlaget for vårt arbeid med sosial kompetanse.
Samværs- og ordensregler Tiltaksplan for godt sosialt læringsmiljø Beredskapsplan ved mobbesaker Regler inne og ute Akeregler
Planene finnes på G:\Vettre skole\Ped-Vettre, i Vettrepermen og på skolenshjemmeside.
EkskursjonerSkolen har en plan med forslag til ekskursjoner for hvert trinn. Skolen dekker utgifter til en ekskursjon per år. Planen finnes på G:\Vettre skole\Ped-Vettre og i Vettrepermen.
Jule- og sommeravslutningerSkole og hjem samarbeider om en til to avslutninger i året for trinnet. Avslutningene planlegges på høstens samarbeidsmøte for kontaktlærere og foreldrekontakter.
Faste samlinger og aktiviteterHvert trinn har ansvar for en samling for hele skolen i gymsalen. Skolen arrangerer ulike aktivitetsdager gjennom året. Oversikt finnes på G:\Vettre skole\Ped-Vettre, i Vettrepermen og på skolens hjemmeside.
FadderordningElevene på 5. – 7. trinn er faddere for elevene på 1. – 3. trinn. Kontaktlærerne fordeler elevene og samarbeider om felles aktiviteter. Organisering og innhold ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre.
Vettrepermen side 14
Estetikk og ordenTrinnene har ansvar for å holde orden på sine områder inne. Trinnene rydder ute etter oppsatt plan for Rusken-aksjonen. Elevarbeid er synlig i klasserom og i felles rom, og montrene brukes til utstilling av elevarbeider.
FAU-arrangementerFAU arrangerer ulike aktiviteter på trinnene og har også ansvar for følgevennordningen på 1. trinn. Oversikt over aktivitetene finnes på G:\Vettre skole\Ped-Vettre og på skolens hjemmeside.
FORELDREINVOLVERINGForeldrene er involvert i elevens læring og har en positiv innstilling til skolen. Foreldrene deltar aktivt i arbeidet for å skape et godt skolemiljø. Skolen legger til rette for et godt skole-hjemsamarbeid.
Slik gjør vi det:
ForeldremøterTrinnene har to foreldremøter i året. Kontaktlærerne har ansvar for høstens møte, og foreldrekontaktene har ansvar for vårens møte. Møtene planlegges på høstens samarbeidsmøte for kontaktlærere og foreldrekontakter.SFO deltar på skolens foreldremøter på 2. – 4. trinn og arrangerer egetforeldremøte på 1. trinn.Skolen har en plan for innhold og metode på foreldremøtene.Planen står lenger bak her i Vettrepermen og på skolens hjemmesider.
UtviklingssamtalenElevene har to utviklingssamtaler i året sammen med lærer og foreldre. Mappen er utgangspunktet for samtalen og kan sendes hjem før hver samtale. Maler til samtalen ligger på G:\Vettre skole\Ped-Vettre.
Gjensidige forventninger til skole - hjemsamarbeidetSkolen har et dokument som sier hva foreldre og elever kan forvente av Vettre skole og hva skolen forventer av
foreldrene. Dokumentet er laget i samarbeid med foreldrene.Dokumentet finnes i et eget informasjonsheftet til foreldrene og på skolens hjemmeside.
SamarbeidsmøteSkolen arrangerer et samarbeidsmøte for kontaktlærerne og foreldrekontaktene hver høst. Skolen presenterer sine planer og utviklingsområder og legger til rette for samarbeid mellom kontaktlærere og foreldrekontakter. FAU informerer om sitt arbeid og om hvordan foreldrene kan medvirke i skolen.
Foreldreråd, foreldrekontakter, FAU og brukerrådAlle foreldrene ved skolen har mulighet til å medvirke i og påvirke skolesamfunnet gjennom foreldreråd, FAU og brukerråd. Alle foreldre som har barn på skolen er medlemmer av foreldrerådet. Hvert trinn velger to (tre) foreldrekontakter og varakontakter. FAU er arbeidsutvalget for foreldrerådet og består av en foreldrekontakt fra hvert trinn. Brukerråd består av fem foreldrerepresentanter og tre representanter fra skolens ansatte.
Vettrepermen side 15
Grønt flagg
…er en miljøsatsing som alle virksomheter i Asker kommune er forpliktet til å gjennomføre. Vettre skole søkte om grønt flagg i oktober 2011.
Tidligere prosjekt:
Retur av melkekartongerAvfallsmengdene som oppstår i samfunnet er økende og i takt med velferd og forbruk. De nasjonale målsettingene om avfallsreduksjon, kildesortering, gjenvinning og minst mulig ”restavfall” til deponi kan ikke nås uten kunnskap og bidrag fra den enkelte. Prosjektet tar sikte på å lære om sammenhengen mellom forbruk og avfallsmengder og hvordan riktig avfallsbehandling skal foregå.
Beskrivelse av gjennomførte tiltak og resultater Alle elvene på skolen har fått lære om hvordan/ hvorfor avfall oppstår; sammenhengen mellom velferd, forbruk og avfall. Lærerne var ansvarlige for gjennomføringen. 4. trinn besøkte Yggeset avfallspark i Asker i april.Kampanje i uke 2: Bretting av melkekartonerAlle trinn deltok. Melkeansvarlig var ansvarlige for gjennomføringen.Temauke i uke 3 for hele skolen: Hvordan sortere riktig – melkekartonger, matavfall, papir. Ansvarlig var undervisningsinspektør.
Pedagogisk innhold, informasjon, presseGjennomføringen har vært relatert til læreplanene, der det blant annet står at eleven skal kunne:
stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen
beskrive hvordan og drøfte hvorfor vi kildesorterer gi eksempel på et kretsløp i naturen med utgangspunkt i biologisk nedbrytning
Informasjon er sendt hjem via ukebrev og oppslag i Vettreposten 2009.
Miljøregler Alle må skylle, brette og stappe melkekartonger etter brukMelkekartonger, matavfall og papir sorteres i hver sine kurver etter brukMelkekartongene samles på et eget sted for retur
Evaluering Elevene har fått en økt bevissthet på sammenhenger mellom velferd, forbruk og avfall.Systemet med retur av melkekartonger er nå så godt innarbeidet at alle elever skyller og bretter, og ordenselever rydder bort til egen returplassEgne kurver for plast og matavfall brukes nå aktivt i hvert klasserom og på SFO.
Vettrepermen side 16
Nyeste prosjekt :
Tema og mål:
Et grønnere nærmiljø for skolen vår
Refleksjoner over egen væremåte og handlinger i skolegården og ute i nærmiljøet vårt. Summen av våre små handlinger kan ha stor betydning for miljøet vårt. Å reflektere og bevisstgjøre oss på de små tingene i hverdagen vil gi oss langvarige og permanente holdninger.
Organisering av prosjektet:Alle klassetrinn får tildelt sitt ansvarsområde, hvor de må holde orden, plukke søppel og gjøre det hyggelig for andre å ferdes der.Det må legges til rette for hansker og poser i garderobene på hvert trinn. De som går på tur må ha med hansker og poser i sekken.
Vettre skoles virksomhetsplanVirksomhetsplanen for Vettre skole gir en kort beskrivelse av virksomheten, lister opp rammefaktorer, angir mål for virksomheten ved hjelp av gjennomgående målekart, unikt målekart og ulike tiltak.
Virksomhetsplanen kan hentes ved å klikke på pekeren HER: www.askeravis.no/vettrepermen/dok/ VettreVP2011.pdf
Vettrepermen side 17
Rutiner og gjøremålPå de neste sidene finner du informasjon om:
Årshjul for lærere – med angivelse av:o Oppgavero Planero Praktiske oppgaver
Sjekkliste for kontaktlærer ved skolestart Komitearbeid/ ansvarsgrupper Arbeidstidsavtale for lærere Bestilling av skolebøker og materiell for neste skoleår Ryddeplan for personalet før sommerferien
Vettrepermen side 18
Årshjul for lærereMåneduke
Oppgaver og faste avtaler - se også skolens årshjul
Planarbeid Praktiske oppgaver for hver lærer
August32
Vettrepermen – ajourføres, introduseres for nye og repeteres av den enkelte for øvrig
33 Skolestart3 plandager – hvorav minst én dag og F-tidbrukes på nytt team
Etablere team og storteam
Vettrepermen: Rutiner reetableres Timeplan, bemanningsplan, romplanInspeksjon, brannrutinerBegynne på halvårsplan, kfr. Metodeplan Mal for ukeplan, lekseplan og brev
Lærebøker nummereres, materiell gjøres klar for utdelingRydde baser og grupperom, møblereKlasselister, fraværsprotokollNettsted gjøres klar Melkebestillinger
34 5. trinn: forberede nasjonale prøver
Ukeplan for kommende uke og brev legges ut på it’s learning hver fredag hele året gjennom
35 Begynne å SOLe elever 7. trinn på leirskole
1. halvårsplan legges ut på trinnet på it’s
September36
Elev-/fagsamtaler – før konferansetimer / utviklingssamtaler
JA-kort til alle elever
37 Møte med foreldrekontakter3839 Høstens foreldremøte skal
være holdt Oktober4041 Sjekk skolens
kartleggingsprogram
42 Konferansetimer uten elever avsluttes før 1. des.
43 Sjekke bøker for 2. halvår, evt. innkjøp
44 Forberede salgsvarer og program til julemarked
… mer på neste side
Vettrepermen side 19
Måneduke
Oppgaver og faste avtaler - se også skolens årshjul
Planarbeid Praktiske oppgaver for hver lærer
November45464748Desember49
Avslutte høstens konferanser før 1.des.Avslutte 1. runde med SOLing
50 Julemarked Se årshjul
51 Julegudstjeneste Se Vettrepermen
Januar123 Begynne å SOLe elever 2. halvårsplan legges
ut på trinnet på it’s4 Elev-/fagsamtaler – før
konferansetimer Sjekk skolens kartleggingsprogram
2. halvår begynner – lærere som har 0,5 t på sin plan, bytter/avslutter
Evaluere 3. periodeplan, legges ut på ”ansatt” på it’sLage 4. periodeplan
5Februar678 Vinteraktivitetsdag
Vettrepermen 9
Evaluere 4. periodeplan, legges ut på ”ansatt” på it’sLage 5. periodeplan
… mer på neste side
Vettrepermen side 20
Måneduke
Oppgaver og faste avtaler - se også skolens årshjul
Planarbeid Praktiske oppgaver for hver lærer
Mars1011 Konferansetimer med elever
avsluttes før 1. mai12 Bokuke 13 Sjekk skolens
kartleggingsprogram April14
Vårens foreldremøte skal være holdt før 1. april
1516 Påske – tidspunkt varierer17Mai18
Avslutte vårens utviklingssamtaler før 1. maiAvslutte 2. runde med SOLing før 1.mai
19 Evaluere 5. periodeplan, legges ut på ”ansatt” på it’sLage 6. periodeplan
20 Musikkprosjekt for 5. – 6. trinn
21 Asker Kulturhus – skoleforestilling / Kyststien Lokalhistorie på Konlungen
22Juni23
Biblioteket stopper utlån til elever
24 Sommeraktivitetsdag Levere elevmateriell tilbake til SpesiateketPermer, spill og plakater i arkitektskuffer og hyller på Spesiateket, Lærerbiblioteket
25 Evaluering av 6. periodeplan, legges ut på ”ansatt” på it’sOpprydding på nett, flytte filer (G/it’s/...), gjelder også pedagogiske ideer og opplegg
Opprydding, pakking, tømmetavler, skuffer og skap, flytte
Levere bestilling av lærebøker for neste skoleår
Vettrepermen side 21
Sjekkliste for kontaktlærere ved skolestart
Sjekk og kryss av:
Sjekk klasselistene! Spør elevene om noen har flyttet eller har fått nye telefonnumre i løpet av sommerferien. Det er viktig at vi har korrekte opplysninger om navn, adresser og telefonnumre til både elever og foresatte.
Gjennomgå brannrutiner i klassen og å dele elevene inn i branngrupper (3 elever i hver branngruppe).
Er brannoppslag/ nødutganger og samværsregler gjennomgått med elevene og hengt opp i klasserommet?
Husk å dele ut melkelapper og betalilngsinformasjon første skoleuke.
Sørg for at fraværsprotokoll for forrige skoleår er levert – ny fraværsprotokoll føres (ligger i hylla).
Organiser ”klasserydden”/”miljøprisarbeid” - ansvarsområder
Følgende leveres sammen med denne listen til kontoret innen 5 dager etter skolestart :
1. Endringer på timeplan
2. Antall minstebarn i klassen
3. Navn på klassekontakter / FAU-medlemmer
4. Elevrådsrepresentanter
Dato: ……………………………………..
Klasse: ………………………………....
Underskrift: ………………………………
Vettrepermen side 22
Velkommen som medarbeider på Vettre skoleSom ny medarbeider på Vettre skole får du en introduksjonssamtale der følgende temaer blir tatt opp:
VISJON OG VERDIER KUNNSKAP TRYGGHET RESPEKT ENGASJEMENT FELLESSKAP GLEDE OG HUMOR
VIRKSOMHETSPLAN IT'S LEARNING VURDERING FOR LÆRING SOL COACHENDE VÆREMÅTE
KLASSELEDELSE RUTINER SKOLEDAGENS BEGYNNELSE STARTEN AV TIMEN MÅL FOR TIMEN OPPSUMMERING / EVALUERING BRUK AV JA-KORT
LÆRERENS KOMPETANSE RELASJONER TYDELIG OG SYNLIG DIDAKTIKK OG METODIKK PROAKTIVITET / REAKTIVITET COACHENDE VÆREMÅTE
DISIPLINSAKER REFOKUSERING PÅTALE SAMTALE VARSEL TIL LEDELSEN DOKUMENTASJON VARSEL TIL HJEMMET
BERDSKAPSPLANER ULYKKER PÅ TUR MOBBING BRANN DØDSFALL
HVOR SKAL DU LETE? VETTREPERMEN G: PED.VETTRE IT'S LEARNING STATENS PERONALHÅNDBOK INTRANETT VETTRE SKOLES HJEMMESIDER
HVEM SPØR JEG? REKTOR: SVEIN IVAR INSPEKTØR: BØRGE SFO-STYRER: HILDE SEKRETÆR: BENTE SPES.PED: MARIANNE GUNNESTAD SÆRSKILT NORSK: KRISTINE FORSTERKET LESEOPPLÆRING:
METTE VERNEOMBUD: VERONIKA
TILLITSVALGT: IKT: KIM, BENTE DATA: BJARNE MENTOR: WENCHE BIBLIOTEK: METTE
TILSYN BYTT INNBYRDES VED BEHOV VOKSEN MED TILSYN HAR
UMIDDELBAR BESLUTNINGS-MYNDIGHET
ELEVER MED SPESIELLE BEHOV TRIVSELSLEDER SKOLEMEGLING
HVIS DU BLIR SYKRing eller meld (SMS) til 47 23 96 75 og gjerne til en på teamet dittVed SMS, sørg for å få kvittering på SMS. Da er meldingen mottatt.Uteblir kvittering, så ringer du ovenstående eller 66 75 44 10 mellom 07.30 og 08.00Meld alltid vikarbehov til inspektør.
ELEVMEDVIRKNING ELEVRÅD SKOLEMEGLING KULTURVERTER TRIVSELSLEDERE
MEMO ALARM TILSYNSVAKT TILSYNSVAKTBOK BOK FOR SERVICE- OG
DRIFTSTJENESTER SJEKKPUNKTER VED SKOLEDAGENS
SLUTT
SAMARBEIDSFORMER, VETTRE SKOLE
TEAMSAMARBEID STORTEAM INTRODUKSJONSSAMTALE PRØVETIDSSAMTALE MEDARBEIDERSAMTALE OBSERVASJON OG VEILEDNING
DINE PLIKTER VARSLING, HMS TILSYN TAUSHETSPLIKT FORELDRESAMARBEID TILSTEDEVÆRELSESPLIKT KONFLIKTLØSNING PÅ LAVESTE NIVÅ POSITIV OMDØMMEBYGGING
DINE RETTIGHETER TARIFFESTEDE RETTIGHETER VIKARTIMER VEKSLES I AVSPASERING ADGANG TIL SKOLEN KVELD / HELGER
Vettrepermen side 23
VEILEDNING
Vettrepermen side 24
Komitéarbeid i løpet av skoleåret
Alle lærere skal være med i en komité:
Julemarked – arrangeres i uke 49 Vinteraktivitetsdag – arrangeres en dag i februar Bok i sentrum – arrangeres i mars Idrettsdag – arrangeres en dag i mai Sommeravslutning/ sommerforestilling for hele skolen – arrangeres i juni Festkomite
Velg deg den komitéen du kan tenke deg å være med i ved å skrive deg opp på oppslaget som er hengt opp på personalrommet – innen utgangen av uke 37.
Fagseksjonene arrangerer fagdager med fokus på: Matematikk og naturfag – i september Språkdag – i november
Flere regler og rutinerFlere rutiner og regler finnes lenger ut i dokumentet – under overskriftene:
Atferd, orden, regler Organisering av undervisningen
Vettrepermen side 25
ArbeidstidsavtaleHver høst skal alle lærere signere den årlige arbeidsavtalen – som ser slik ut for en lærer i 100 % stilling uten noen tilleggsfunksjoner/ -avtaler:
Lærers navn % Undervisnings-timer
Klokke-timer/ år
Klokke-timer pr uke i 38 uker
Antall plan-leggings-dager
Stillingsprosent 100,0Arbeidstiden utgjør i alt
1687,5 43,4 5,0
Tilstedeværelse på skolen i 38 uker
1300,0 34,2
Undervisningstid 26,0 741,0 19,5Fellestid mandag 38,0 1,0 = BundetFellestid tirsdag 76,0 2,0Fagsamtaler, kurs, komitearbeid
38,0 1,0= Ubundet
Samarbeidstid på team
76,0 2,0= Fast timetall
Elevsamtaler/ elevkontakt
38,0 1,0 (gjelder ikke for stillinger under 40 %)
Tilsyn 38,0 1,0
Andre oppgaver 0,0 0,0 0,0Seniortiltak 0,0 0,0 0,0"Blant annet" (diverse)
255,0 5,1
Faglig ajourføring, for- og etterarbeid
350,0 9,2
Planleggingsdager 37,5 5,0
Denne avtalen finnes i excelformat på G-felles, og justeres og tilpasses den enkelte lærers tilleggsfunksjoner/ -avtaler.
Vettrepermen side 26
Bestilling av skolebøker og materiell for neste skoleårFylles ut av inneværende års trinn, leveres til neste års trinnteam, som lager bestilling på det som må suppleres. Leveres til inspektør før skoleslutt.
Trinn: _____ Lærere:
Lærere neste år:
FAG LÆREVERK + ISBN(eventuelt FORLAG)
x for engangs-bok
ANTALL NÅ
INNKJØP
NORSK
MATTE
ENGELSK
RLE
NATUR-FAG
HISTORIE
GEOGRAFI
ANDRE FAG OG EMNER
ANNETUTSTYR
Vettrepermen side 27
Ryddeplan for personalet før sommerferien
BASERBasene er fast knyttet til ulike trinn, alle elever bytter base etter hver sommerferie.
Materiell og utstyr som hører til trinnet blir stående på basen i kasser, i skap eller på lærernes arbeidsrom.
Materiell som tilhører Spesiateket må settes opp der. Steg for Steg-ark som hører til trinnet legges i hylla på arbeidsrommet til
trinnet. Sakser, limstifter osv følger med elevene. Tell over og giog gi beskjed til
inspektør om mangler. Utstyr på arbeidsrommet settes igjen. Gi inspektør beskjed om mangler Rydd i hyller og på bord og plasser materiell på bord på grupperom eller
arbeidsrom slik at renholderne kommer best mulig til. Fjern plakater, tape og annet fra vegger. Tøm papir i grå container og øvrig søppel i grønn. Pulter: Rabling, klistremerker og lignende fjernes. Gi eleveneet medansvar for
dette. Bøtter og skuremiddel settes fram i garderober (utenfor 3./ 4. trinn og 5./ 6.trinn).
GARDEROBERElevene tar med alle klær hjem – også innesko, hjelmer etc. Alt som ligger igjen kastes/ gis til Fretex 1. juli. Gi foresatte beskjed om dette.
ARBEIDSROM Arbeidsrommet ryddes. Avtal med renholdere før du flytter inn på nytt
arbeidsrom. Permer som er lånt, settes tilbake i hyller der du fant dem. Lærerveiledninger skal stå på teamrom. Sett kasser og bøker på hyller/ bord slik at renholdene får gjort jobben sin. De som slutter ved skolen, leverer nøkler og PC-er til kontoret.
SPESIALROM De som har brukt spesialrom i løpet av året rydder der
INNLEVERING AV ELEVBØKER Teamene leverer opptellingsark for elevbøker i alle fag siste uka Bøkene er nummerert og hver elev har sitt boknummer Elever som ikke leverer bøker, eller som har ødelagt boka si, må erstatte den
med en egenandel. Ta kontakt med inspektør. Bøkene settes i plastkasser (står på fjernlageret) i nummerert rekkefølge på
grupperom CD-plater (musikk og CD-rom) sorteres og samles.
Beregn onsdag og torsdag siste skoleuke som flytte- og sjauedager.
Vettrepermen side 28
Plan for sosial virksomhet
På de neste sidene finner du informasjon om:
Årshjulo Skolerute o Foreldrenes årshjulo Skolens årshjul
Arrangementer og avslutningero Program 1. skoledag o Allsamlinger i gymsaleno Julemarkedo Lucia-prosesjon og gang rundt juletreeto Julevslutning i kirkeno Vinteraktivitetsdag o Talentiadeo Skøytemesterskapo Korpsets rekrutteringskonserto Skoleavslutninger før sommerferieno 7. trinns avslutningo Siste skoledag
Trivselsledere Kulturverter
o Vertenes oppgavero Skoleguiding av kulturverter ved skolebesøk
Skolemeglingo Om skolemeglingo Kurshefte i skolemegling
Vettrepermen side 29
Skolerute – ferier og fridager
Skolerute for skoleåret 2011/ 2012
Måned Skoledager per måned Ferier og fridager per måned
August 10 Skolestart torsdag 18. august
September 21 Fri valgdagen 12. september
Oktober 16 Høstferie uke 40, f.o.m. 3. oktober t.o.m. 7. oktober
November 22
Desember 14 Siste skoledag tirsdag 20. desember - Juleferie
Januar 21 Skolestart tirsdag 3. januar
Februar 16 Vinterferie uke 8, f.o.m. 20. februar t.o.m. 24. februar
Mars 22
April 13 Påskeferie f.o.m. 2. april t.o.m. 10. april. Fridag 30. april
Mai 19 Fridager/ helligdager: 1. 17. 18. og 28. mai
Juni 16 Siste skoledag fredag 22. juni
Sum 190
Årshjul for foreldreoppgaver og foreldredrevne aktiviteter
Foreldredrevne aktiviteter og tiltak, som er vedtatt av FAU, er beskrevet på skolens hjemmesider under FAU > årshjul – og i dette dokumentet under hovedavsnittet Skole-hjem.
Foreldrekontaktene har ansvar for å sette i verk disse tiltakene.
Vettrepermen side 30
Skolens årshjul
MÅNED Allsamlinger Ekskursjoner på trinnene Årlige skoleprosjekter Trafikkopplæring
August Første skoledag;Ute i amfietAnsvar: Ledelsen
Leirskole 7. trinn uke 35 Utedag i den første skoleuka:1+ 2, 3+4, 5+6.
Sykkelprøve 5. trinn
September Uke 38 JA-kort-innføring +allsaml.ansvar 7. trinn
Bondegård (Hajum/Hauger) 3. trinn
Gåprøve2. trinn
Oktober FN Dagen 24/10Allsamling kl 12.30-13.00Ansvar 6. trinn
Asker Bibliotek 5. trinn + (arkitektur i Asker)
November ”La Paz”Ansvar 4. trinnOrdenspris
Nasjonalgalleri/Historisk/RLE hus Museum 6. trinn (sjekkes)
Språkdag (ansvar: biblioteket, Mette)
Desember Lucia 13. des ansv 2. trinn Juleavsl. for hele skolen i uke 50/51Ansvar 5. og 6. tr
Julemarked: 8.des.13:30 – 16:30 (Ansvar: Veslemøy, Lillian, Grete, Mathilde, Anne Lise, Trude)
Januar AllsamlingAnsvar 1. trinn: Uke 4
Mattedag/Naturfagdag (ansvar: matteseksjon)
Februar Besøk på Asker Bibliotek 2. trinnTeknisk Museum/ Planetariet, 4. trinn: Uke 5/6
Vinteraktivitetsdag; ski eller skøyter (Ansvar: Helle, Sirpa, Kari) 15.02Talentiade
Mars AllsamlingAnsvar 5. trinn Uke 13
Bok i sentrum (ansvar: Anja, Marianne G og norskseksjon) Uke 10Askerskolens skøytemesterskap, 8. mars
April AllsamlingAnsvar 3. trinn Uke 16
Historisk Museum/Bronsealder 3. trinn
Musikkprosjekt: 5.+ 6. trForeldrestyrt dag 20. april
Repetere sykkelregler
Mai Prøvetog 16. mai, Vettrelia
17.mai-arr. v. 5. trinn
VEAS (+ Hindutempel?) 6. trinnØstenstad Kirke 4. trinn (gå)Barnekunstmuseet 2. trinn Gildesprinten 6. trinn (Orientering)
Idrettsedag (Ansvar: Kim, Tore) 31.05Gildesprint, 6.trinnFriidrett, 5.-7..trinn, HolmenUtedag, 1.-4.trinnAvslutning for hele skolen (Ansvar: Wenche, Marianne GLH, Kristine, Ole) Uke 24
Juni Skoleavslutning i amfi: ordenspris, fotballkamp lærere-7.trinn. 21. juni
Konglungen rundt – lokalhistorie 5. trinnNattevandring over Krokskogen 6. trinn (med foreldre)Norsk Folkemuseum 1. trinn
7. kl avslutning 19. eller 20. juni (kfr. Risenga)
Eskursjoner som trinnene blir invitert til
Månedens verdi/ sang / ord.Rektors hjørne
Asker Museum 4. trinnAsker bibliotek 2.-5.trinnYggeset Avfallsdeponi 4. trinn
Vettrepermen side 31
Skolemuseum 5. trinn Børsholmen 5. trinn?
Festkomite: Reidun. Kristin, Anne, Sigrid. Rydde og dekke-på-komite: Bente, Bente og Kari F
Vettrepermen side 32
Program første skoledag i august2. -7. TRINN
Fellessamling i amfiet klokken 10.00Rektor ønsker velkommen og presenterer nye ansatte.Rektor ønsker nye elever velkommen.Elevene går trinnvis til basene i følge med kontaktlærerne / andre voksne på trinnet.Elevene har vanlig skoledag, dvs 2.-4.trinn slutter kl.13.15 og 5.-7.trinn slutter kl.14.15.
SFO er åpent, for de som har plass, fra kl 07:30-10.00, og fra 13.15 – 17.00.
1. TRINN
Oppmøte utenfor "hallen" kl 12.00. Opprop og presentasjon av de voksne på trinnet
Barna går i basen med lærerne, mens foreldrene har møte på musikkrommet.
Foreldrene møter barna i basen kl.13.30. Da avsluttes skoledagen.
Foreldrene kan fortografere
Informasjon til foresatte 1. skoledag
Organisering av skoledagen – start- og sluttidspunkterOrdensrunde / premiering
Fadderordning Foreldremøte i slutten av
september Vennegrupper: 1. trinnslærere
tar initiativ
Følgegrupper etter bosted.Bursdagsgrupper
Oppfordring til 1. trinnsforeldrene om å feire første skoledag dagen sammen med elevene. Erfaringsmessig er det ingen 1. trinnselever på SFO første skoledag.
Pass spesielt på at følgende informasjon gis:
SKOLEN: Rutiner for orden og oppførsel Våre krav til barna Dialog med skolen Foreldrekontaktenes oppgaver Gode arbeidsvaner Multihuset / leirplassen
SFO: Merking av klær Skift / innesko Ernæring og niste Rutiner ved ankomst og
utsjekking Allergier / plage
Vettrepermen side 33
Vettrepermen side 34
Allsamlinger i gymsalen
Hvem: Hvert trinn har ansvar for en samling i året. Varighet 20- 30 minutter. Det er lurt å variere ukedag pga. gymtimer. Kulturvertene setter ut stoler og gjør klar gymsalen og anviser plass ved
innmarsj. Elevteknikere hjelper til med anlegget.
Hva: Veiledende tema står på skolens årshjul. Ta gjerne med en eller to sanger som alle kan være med på, og del ut teksten
til alle trinn i god tid før samlingen. Få den opp på veggen på samlingen.
Veiledende standardoppsett: 1. + 2. trinn sitter på matter på gulvet 3. trinn på benker 4. – 7. på stoler Det skal være en midtgang med 15 stoler på hver side. En rad bakerst mot ribbeveggen ca. 20 stoler
Trinnets ansvar Informere leder for kulturvertene om arrangementet Organisere utmarsjen etter arrangementet Hvert trinn gjennomgår reglene før samlingen. De voksne bør sitte sammen med elevene.
Regler : ”Være et godt publikum” (må repeteres i klassen foran hver samling!) Hold armer og ben for deg selv (ikke bena på stolen foran) Se på de som opptrer og gir dem postiv respons ved å klappe (ikke pipe, bue,
plystre) Vær stille (ikke snakke med sidemann) Vi går ikke på toalettet under allsamling
Ansvarlig for trinnet har ansvar for at reglene etterleves.
Vettrepermen side 35
JulemarkedVettres jul for La Paz
Hvert år arrangerer Vettre skole julemarked til inntekt for barnehjemmet La Paz. Julemarkedet arrangeres torsdag ettermiddag i uke 49, klokken 13.30-16.00Planleggingen starter i fellestiden tirsdag i uke 45, og da lages det program og teamene planlegger produkter for salg. Bestillinger bør helst gjøres innen uke 46, da det kan være vanskelig å skaffe enkelte ting jo nærmere jul vi kommer.Bestillinger sendes til kontoret. Alle må se i katalogene og finne hva dere skal ha, slik at kontoret kan få bestilt det.I F-tiden mandag i uke 46 vil vi se på programmet sammen. Da må teamene ha diskutert hva de vil lage og framføre. RAMMER:
Hele skolen deltar på markedet Det skal være salg av egenproduserte ting, underholdning og foredrag. Egenproduserte ting skal ikke merkes med elevens navn, og selges samlet i
salgsboden som 7. klasse har ansvar for Overskudd av aktivitetene og markedet (når innkjøp er trukket fra) går til
barnehjemmet i La Paz. Tidspunkt: Torsdag i uke 49 klokken 13.30-16.00. Rydding fra kl. 16.00 Det går et skriv hjem om julemarkedet med anmodning om at elevene tar med
seg fra ca 100 kr. til aktiviteter og kjøp (se vedlagt) JULEBORD FOR DE ANSATTE ETTER JULEMARKEDET.
PRODUKSJON PÅ TRINNENE:
Småskolen samarbeider med SFO, slik at de ikke har ”dobbel/ lik” produksjonEksempler på produkter:
1. klasse: Forestilling 2. klasse: Lucia, lukteposer 3. klasse: Konglenisser 4. klasse: Filthjerter til å henge på juletre 5. klasse: Dompap, engler 6. klasse: Salg av egenproduserte småkaker 7. klasse: Såpe, fletteloff, elektriske hus
Alle elever må ta med brukte leker og bøker til lekeutsalget som 2. trinn skal ha! HUSKELISTE FOR ALLE ANSATTE:
Bestille materiell til produksjon og aktivitet/salg – se eget skjema på neste side.
Ansvarlig for caféen: Sørge for kaker (4. klasse leverer Gi beskjed via klassekontakter i 4.)
Ansvarlig for salgsboder: Salgsgrupper med elever etter oppsatt plan Ansvarlige for pølsebod: Kjøpe inn/ bestille pølser, sennep, ketchup,
pølseklyper, brød, lomper + store gryter, pølsepapir Ansvarlige for film: avtales med kontoret Forberede basen til aktivitet som beskrevet
Vettrepermen side 36
Bestilling av materiell og varer til julemarkedet
Fra ___ trinn
Varebetegnelse/beskrivelse Antall/Volum
Varenummer Leverandør/nettside Ønsket leverings-dato
Kontaktperson på trinnet: ________________________________
Leveres kontoret
Vettrepermen side 37
ORGANISERING I KLASSENE OG PERSONALET
Hvert trinn legger en plan for hvilke barn som skal gjøre hva i løpet av markedet:
TENK OVER:
Del elevene inn i grupper Hvem som skal selge, og når Grupper som skal gå rundt og handle; to eller flere? Elever som bør ha spesielle avtaler /evt. følge rundt
Gå nøye igjennom med elevene Hva er hvor på markedet Når begynner film, foredrag og forestillinger (se oversikt) Hva vil de bruke pengene sine på; hver elev/ grupper av elever legger en
plan, godkjennes av lærer
Oppførsel på markedet Vi skal være vennlige, ærlige, høflige, hjelpsomme Rektor kommer til alle klassene på markedsdagen og snakker om hvordan vi
skal oppføre oss denne dagen, hvor vi er vertskap for folk som kommer – se neste side.
Elevene bør få beskjed om at pengene skal brukes på markedet, og at det som de ikke har brukt på innkjøp, mat eller aktiviteter, kan legges i innsamlingsbøssene – meningen er at alt de har med skal gå til La Paz.
Pengene skal ikke brukes utenfor skolen; snakk om ærlighet og hjelpsomhet Vi vil ha kulturverter fra 7. klasse på plass rundt i bygget for å se til at alt går
bra og for å gi veiledning til besøkende. De små må kanskje ha hjelp til å gå rundt; det kan være lurt å vite om det
kommer noen voksne fra familiene, og når. Ellers må dette organiseres av lærer.
ORGANISERING AV PERSONALET Trinnlærerne tar ansvar for sine oppgaver og elever Andre lærere og SFO-personalet settes inn der det er behov: Trinnene gir en
behovsplan til komiteen.
Vettrepermen side 38
Rektor kommer rundt – til alle trinnene om morgen julemarkedsdagen for å minne om forventet oppførsel.
En elev på Vettre skole skal være:
Høflig: Vente rolig i kø Ikke rope eller skrike Ikke brøyte seg fram Snakke høflig til andre, både barn og voksne Ta hensyn til våre gjester (la dem gå foran?)
Ærlig: Gi riktig pengesum når vi kjøper noe Bruke pengene på julemarkedet, ikke til seg selv etterpå Aldri ta penger fra kasser eller lignende Pengene skal til La Paz!
Vennlig: Smile til andre Være hyggelig Ikke være negativ Ikke si stygge ting/ nedsettende ord til andre
Hjelpsom: Trenger noen hjelp til noe? Følge med og tilby seg å hjelpe (Skal jeg hjelpe
deg?) Rydde opp etter deg selv Rydde opp etter andre Ta din vakt når det er avtalt Passe tiden
Dagens oppgave: Vi skal være et godt vertskap, slik at alle får en hyggelig dag!
Invitasjon til julemarkedetEn egen invitasjon med dato og klokkeslett og med oversikt over aktiviteter publiseres på skolens nettsider og på It’s Learning senest innen utgangen av uke 47.
Se neste side.
Vettrepermen side 39
Invitasjon:Vettres jul for La PazVi inviterer til julemarked på Vettre skoletorsdag [dato] desember mellom klokken 13.30 og 16.00
Vi på Vettre ønsker også i år å gjøre en innsats for gatebarna i La Paz i Bolivia. Hva er vel mer naturlig enn å knytte dette til julehøytiden?
Vi lager julemarked med salg og aktiviteter for alle skolens elever, foreldre, søsken, tanter, onkler, naboer og andre som har lyst til å komme! Mindre søsken bør ha følge av en voksen.
Det vil bli salg av brukte leker og bøker, loddsalg med flotte premier, salgsboder med ting som elevene har laget foruten ansiktsmaling, musikk-café og elevunderholdning. Kaffe, kaker, pølser og sveler kan man også få kjøpt. På musikkrommet blir det vist julefilmer for barna.
Vi henger opp plakater med oversikt over hvor de forskjellige aktivitetene foregår, og på baksiden av innbydelsen er det også en kopi.
Tanken er at elevene skal ha med seg et beløp for å kunne handle i bodene, kjøpe mat eller se film – hvor mye bestemmer dere – helst i MYNTER. Alt overskuddet går direkte til barnehjemmet i la Paz. Nederst på denne siden finner dere mer informasjon om dette. Det er også meningen at søsken og de voksne skal kunne handle og være med på aktivitetene. Elevene må ha med seg penger når de kommer til skolen om morgenen.
Julemarkedet starter umiddelbart etter undervisningstid, slik at ingen elever går hjem før markedet.
Alle elever blir på skolen til markedets slutt klokken 16.00. Tidspunkt og organisering er utarbeidet i samarbeid med FAU. SFO holder som vanlig oppe til 16.30.
Benytt anledningen til en hyggelig førjulsettermiddag på skolen!For dem som kommer rett fra jobb, er det pølser, kaker og kaffe å få kjøpt.
Med himmelen som takElevene og lærerne på Vettre skole har støttet et barnehjemsprosjekt i La Paz i Bolivia siden år 2000 gjennom basarer, innsamlinger og forestillinger. Vi har i år som i fjor bestemt oss for å arrangere julemarked for å skaffe inntekter til prosjektet, som har fått navnet ”Med himmelen som tak”. Pengene går til gatebarna i La Paz slik at de kan få et tilbud om barnehjemsplass. Her gis det utdanning, helsestell og omsorg – noe disse barna ville vært helt foruten hvis de fortsatt skulle leve av tigging og prostitusjon i La Paz. Det er Strømmestiftelsen som administrerer prosjektet.
Vettrepermen side 40
MAL for programmet for julemarkedet:
Vettres jul for La Paz
HVA HVOR HVEM NÅRCafé-band i caféen
Hallen Etter avtale
Loddsalg med premier: Lodd 10 kr
Rundt i bygget 7. trinn Trekning i hallen 15.30
PølsebodenPølser 15 kr.
Verkstedsrommene på mellomtrinnet
5. trinn Åpner13.00
Leketorget: Salg av leker og spill
3. trinnbasen 3. trinn Åpner 13.30
SalgsbodenSalg av juleting vihar laget selvFra 10 – 40 kr.
5. trinnbasen 7. trinn Åpner 13.30
Café Kaker 10 kr.Kaffe 10 kr.Drikke 15 kr.
Heimkunnskap/ SFO og hallen nede
Salg: 6. trinn4. trinn-foreldre baker kaker
Åpner 13.30
Film10 kr.
MusikkrommetVarighet ca 30 min.
Etter avtale 13.30Deretter hver halvtime
Ansiktsmaling10 kr.
6. trinnbasen Åpner 14.00
Underholdningved 1. trinn
1. trinnbasen 1. trinn [Julespill] 14:00
14.20
Forestillingved 2. trinn
Gymsalen30 min.
2. trinn[Bygda som glemte at det var jul]
14.00
Forestillingved 4. trinn;
4. trinnbasen15 min.
4. trinn [Nisseskuespill]
14. 00
15.00
Utstilling av elekstriske hus 7. trinnbasen 7. trinn Hele tiden
Vettrepermen side 41
Priser på julemarkedetLodd 5 kr.
Forestilling 1. klasse: Gratis for barn (30 for voksne)
Juleforestilling 2. klasse Gratis for barn (30 for voksne)
Film 10 kr
Leker 5 – 30 kr
Juleting laget av elever 5 – 30 kr
Kaker 10 kr
Brus 15 kr
Kaffe 10 kr
Pølser 15 kr
Vettrepermen side 42
Lucia-prosesjon 13. desember2. trinn går i Lucia-prosesjon rundt til alle på hele skolen og deler ut Lucia-bakst. Det bør ryddes ”en løype” i basene som får besøk (uten sekker m.m.) slik at det er greit å komme rundt.
Tidsplan og rekkefølge er slik:
Lucia-prosesjonen starter fra 2. trinns egen base kl.08.45 og går i denne rekkefølgen1. trinn5. trinn6. trinn7. trinnLedelsen 3. trinn4. trinn
… tilbake til 2. trinn
Gang rundt juletreetSiste skoledag samles barn og lærere trinnvis i hallen utenfor biblioteket for å gå rundt juletreet.Gjør avtale med kontoret om akkompagnement til sangene.
Slik er tidene – bytt innbyrdes dersom tidspunktene ikke passer.
TIDSPUNKT TRINN AKKOMPAGNATØR09.00 – 09.30 2. og 6.trinn
09.30 – 10.00 3.trinn
10.15 – 10.45 1. og 5.trinn
10.45 – 11.15 4.trinn
11.15 - 11.45 7. trinn
Vettrepermen side 43
Julesamling i kirken
Program for julesamlingen og kart over plassering i kirken blir publisert på It’s Learning i god tid før samlingen, og dette må gjennomgås med elevene.
Dette oppsettet gjelder når juleasvlutningen i kirken starter klokken 09.00 (… og blir justert dersom andre klokkeslett er aktuelle):
Alle elevene møter på skolen klokken 08.15. Avgang fra skolen senest klokken 08.25 med fakler. Spes.ped.teamet koordinerer fakkeltenning (4 fakler pr. trinn).5. og 6. trinn møter direkte i kirken klokken 08.00. 1.trinn tar buss fra Aspelunden med avgang kl.08.40.
Elever som ikke skal i kirken får et tilbud på skolen.
Elevene går trinnvis til kirken. Fakler slukkes i bøtte plassert foran inngangen. Alle må ha plassert seg og sitte stille i kirken innen klokken 09.00.Ta med yttertøy inn.
Når samlingen er over, går elevene tilbake til skolen trinnvis. Koordiner med faddere.
Vel tilbake på skolen er det tid til både skole, juleaktiviteter og kosetime. Skolen slutter til vanlig tid.
Noen enkle kjøreregler: Gå stille inn i kirkerommet Ta av deg lua Finn plassen din og sett deg rolig ned Ikke fikle med stolarmlener Vær oppmerksom og deltagende
Bestem gjerne på forhånd hvem som skal sitte ved siden av hverandre i kirken. Det forenkler både inn- og utgang.
Vettrepermen side 44
Vinteraktivitetsdag på Vettre
Hvert år i februar arrangerer vi en dag ute i snøen. Komiteen for vinteraktivitetsdagen har ansvar for gjennomføringen.
Aktiviteter – ansvarlige:1. Grilling – ledelsen 2. Aking (+ skismøring og plaster) – spes.ped.team3. Hopp – 6. trinn4. Stafett – 7. trinn5. Skilek – 2. og 3. trinn6. Natursti – 4. trinn7. Skiskyting – 5. trinn8. Ta seg av barna på 1. trinn – 1. trinn
Stafett kan vi bare ha hvis det blir kjørt opp en ekstra løype. De barna som melder seg på stafett bør være litt glad i å gå fort på ski.Navn på elever og trinntrinn må sendes komiteens innen fredag uka før arrangementet.Få med i ukebrev at elevene må ha med ski, pølser med tilbehør, varm drikke, sitteunderlag og votteskift.
Vettrepermen side 45
1
2
3
45
6
7
TalentiadeHvert år i midten av februar har det vært arrangert Talentiade på Vettre skole, og skolens største talent har blitt kåret. En eventuell gjennomføring av arrangementet inneværende skoleår drøftes og avgjøres i storteam og plangruppe i god tid i forveien.
Askerskolens skøytemesterskapI begynnelsen av mars hvert år går Askerskolens skøytemesterskap av stabelen.En eventuell deltakelse inneværende skoleår drøftes og avgjøres i storteam og plangruppe i god tid før påmeldingdfristen går ut.
Bondi og Vettre Skolekorps – rekrutteringskonsert i gymsalen i april
Program:Klokken 08.15 Korpset møter opp på skolen for klargjøring av stoler og
trommeutstyr i gymsalen.Klokken 08.45-09.15 Konsert med alle 3 korpsKlokken 09.20-09.35 2. trinn: Besøk av musikantgruppe som viser instrumenter
og spiller littKlokken 09.40-09.55 3. trinn: Besøk av musikantgruppe som viser instrumenter og
spiller litt1. trinn er hjertelig velkommen til konserten hvis det er plass.
Korpset deler ut påmeldingsskjemaer og ber om påmelding via mail. Skolen er behjelpelig med å samle inn fra de som ønsker å levere på skolen.
Vettrepermen side 46
Skoleavslutninger før sommerferienFor å unngå mange ulike sommeravslutninger på hvert trinn har Vettre skole invitert barn og foresatte fra 1. til 6. trinn til et stort, felles arrangement. 7. trinn har sitt eget arrangement.
Annet hvert år skal det arrangeres:1. Forestilling i kulturhuset 2. Lokal sommeravslutning i nærmiljøet
a. En egen komite arbeider med dette arrangementet i løpet av skoleåret. En lokalhistorisk vandring på Konglungen har vært foreslått – kanskje en løype med egne tablåer der hvert trinn bidrar med et innslag?
Slik har forestillingen i Kulturhuset vært gjennomført:
Et gjennomgående tema for forestillingen har vært avtalt på forhånd.Hvert trinn har øvet inn et innslag som blir framført på scenen – alle trinnets barn deltar.
FormiddagKlokken 09.00: Gjennomkjøring småskoletrinn (buss 1.trinn kl.11.15 fra Kulturhus til skolen)Klokken 11.30: Gjennomkjøring mellomtrinn
EttermiddagOppmøte presis Klokken 17.15 til ettermiddagsforestilling. Elevene plasserer seg i teatersal for briefing. De går deretter til multisal.
Forestilling starter klokken 18.00
Etter en egen åpning av forestillingen har rekkefølgen på framføringene vært slik: De yngste opptrer først og de eldste barna sist. De barna som ikke er på scenen følger forestillingen på storskjerm i multisalen.Mot slutten av forestillingen har FAU-leder og rektor holdt taler.Forestillingen har vært avsluttet med allsang: Sommer og skolefri
Konferansiererer har vært en gutt og en jente fra 4. trinn
Sceneutstyr: 4 kondensatormic (kor), 1 trådløs mic, 5 dynamiske mic (hvorav 2 til konferansierer), kortrapper, vanlig scenebelysning, følgespot.Storskjerm med oveføring i Multisal.Lyskulisser: Medbragt DVDSingback: Medbragte DVD’s
Vettrepermen side 47
7. trinns avslutningEn de siste dagene før skoleårets slutt er det avslutningsfest for 7. trinn.
Programmet ser slik ut:
Klokken 18.00 – 19.20 Forestilling i gymsalKlokken 19.20 – 19.35 PauseKlokken 19.35 – 19.45 Rektors taleKlokken 19.45 Servering / bespisningKlokken 20.00 – 20.15 Lærernes taleKlokken 20.15 – 20.30 Foreldrekontaktenes taleKlokken 20.30 – 20.45 Utdeling av diplomer, bevis og fotomontasje (Børge)Klokken 21.00 Avslutning
Invitasjonen som sendes ut kan ha denne ordlyden:
Velkommen til avslutningsfest for 7. trinn på Vettre skole [ÅR]Tid: [DATO] juni klokken 18-21Sted: GymsalenPROGRAM:Elevenes forestillingKaker, brus og kaffeTaler: rektor, foreldre, lærereUtdeling av fotomontasje m.m.
NB! Husk å sende invitasjon til ”gamle” lærere og eventuelt spesielt interesserte.
Praktiske forberedelser:Det er de foresatte på 6. trinn som arrangerer den høytidelige avslutningsfesten.
Informasjon:Infoskriv vedr. arrangementet, samt en oversikt over fordeling av oppgaver sendes ut til alle foreldre i god tid. Gjerne en påminnelse på ukebrev fra lærer på 6 trinnet. Kopi sendes skolen.
Innkjøp:All beregning til ca. 120 stk. Store servietter som duker, papptallerkener, pappkrus, servietter, kakegafler og telys ble kjøpt inn på Nille. Rekvisisjon fra skolen.Frukt, 2 poser filterkaffe og 3 kaffefløte ble kjøpt inn på Kiwi Vettre. Skolen gir beskjed om hvilket kort som skal brukes (ligger på Kiwi) samt kode på kortet.Event. mineralvann kjøpes på Fontana. Rekvisisjon fra skolen.
Gjennomføring av festen:18.00 oppstart forestilling19.30 servering/ bespisning21.00 slutt
Vettrepermen side 48
Oppgaver og fordeling:
De foresatte på 6. trinn, som arrangerer festen, deles i 4 grupper:
1. Sette opp / dekke bord.Ca. 9 stk. i gruppen møter klokken 15. Alt foregår i gymsalen. Øverste på listen blir hovedansvarlig. Sett opp kafébord (bord fra 5 arealet). Tegn trinnkart før bord tas fra 5. trinnsarealet. Bordene skal settes på samme plass når festen er over.Bordene settes gjerne skrått. Stoler finnes i skuffene under scenen. Kakebord tas fra musikkrommet og settes dobbelt sammen. Bør kunne gås rundt. Bordkort laget av 7. trinn fordeles på plassene. Hovedansvarlig avklarer med ansvarlig for ryddegjengen hvor ting og tang skal ryddes bort etter festen.
2. Bake kake og tar med en kanne kaffe/ te. Leveres på kjøkkenet mellom kl.15 og 16.30. Det skal bakes ”pene” festkaker, ca. 20 stk. Ca.17 kanner kaffe og 4 kanner te. Kakene settes på kjølerommet på SFO kjøkkenet etter hvert som de kommer inn. En bør være ansvarlig for mottak.
3. Servering.4 stk. som kommer ca. kl. 19. Trakter kaffe, ca. 6 kolber, se behov. Sette ut kaffe, te, kaker og brus på kakebordet. Skjenke kaffe/ te og event. fylle på vannmugger. Rydde bort tomme kakefat.
4. Rydde etter festen.Ca. 9 stk. er med på rydding og sørger for at alt er OK før de forlater skolen. Tilsynsvakt skal ha beskjed når de er ferdige, slik at han får låst.
Diverse: Telysholdere, vannmugger og kakespader lånes fra SFO kjøkkenet. Frukt legges på fat og settes på kakebordet før forestillingen. Kaffetrakter på kjøkkenet, samt SFO kjøkkenet. Blomster plukkes av 6. trinns-elevene og settes i vaser på bordene. Vannmuggene samt plastglass settes på bordene før forestillingen.
Søppelsekker for ryddingen finnes på kjøkkenet. Søppelsekkene skal kastes i konteinere på baksiden av skolen.
Vettrepermen side 49
Siste skoledag før sommerferien
Hele skolen samles i amfiet:
Klokken 12.00 MusikkKlokken 12.05 Velkommen. Resultater etter ordensrunder for våren. Resultater
etter Gå-aksjonen.Klokken 12.15 Rektor ønsker god sommer og takker av elever som skal flytte.
Praktisk informasjon om skolestart til høstenKlokken 12.20 Fellessang: Sommer og skolefri.Klokken 12.30 Fotballkamp: Lærere mot 7. trinn (2x15 minutter + 2 min.
pause)
Klokken 13.15 GOD SOMMER
Vettrepermen side 50
TrivselsledereUnder mottoet ”17. mai hver dag!” gjennomfører vi et program for økt aktivitet og mer trygghet i friminuttene, der elevene på 4.-7.-trinn velger medelever som trivselsledere. Hovedmålet med programmet er å tilby alle skolens elever flere og mer varierte aktiviteter i friminuttene, slik at alle finner noe spennende å gjøre. Når friminuttene blir morsommere og mer meningsfylt, vil skoledagen som helhet oppleves som mer lystbetont. Målet er at alle elever skal glede seg til å gå på skolen – hver dag.
MobbingSelv om trivselsprogrammet kun er ment å skulle supplere skolenes gjeldende opplegg mot mobbing, er også håpet at et mer innholdsrikt friminutt vil få mobbere på andre tanker. Trivselslederne skal – i tillegg til å lede aktiviteter – melde fra om alle former for mistrivsel (kjedsomhet, utestenging, mobbing etc). Siden trivselslederne er valgt av sine medelever, har de et særskilt mandat for å gjøre dette.
Personlig egnethetDet er ingen rettighet å bli trivselsleder, dette er et oppdrag elevene får ut ifra personlig egnethet. Trivselslederne har et særskilt ansvar for å ta kontakt med elever som går alene. De har også et spesielt ansvar for å skape trygghet for de yngste elevene. Under valget av trivselsledere blir derfor skolens elever bedt om å legge hovedvekten på at kandidatene er ”greie og snille mot alle andre elever”. En elev som er ”populær” blant et tilstrekkelig antall elever i sin klasse til å kunne bli valgt til trivselsleder, kan allikevel bli oppfattet av skolens ledelse som ”ikke grei og snill mot alle elever”, og da må kandidaten utsette sitt kandidatur til neste valgperiode.
ArbeidsinnsatsSkoleåret er delt inn i to valgperioder. I valgperiodene jobber trivselslederne to dager i uken. I disse ukene har trivselslederne oppgaver i friminuttene. En trivselsleder kan stille til gjenvalg. Elevrådsrepresentanter kan også velges.
Kurs i lekI begynnelsen av valgperioden blir alle trivselslederne sendt på et heldags ”aktivitetskurs”. Her lærer trivselslederne kjente og ukjente leker som de igjen skal legge til rette for på sin skole. Det blir også et foredrag om å være trivselsleder. Kommunen arbeider med å tilby trivselslederne kulturkort som kan gi rabatt (og i noen tilfeller gratis adgang) på for eksempel kino, hockeymatcher, svømmehall m.m.
AnsvarJo-Rasmus Holt Zachariassener i Asker rådhus er ansvarlig for prosjektet i kommunen. På Vettre skole har Tore Karterud ansvar for trivselslederprogrammet.
InformasjonMer informasjon om trivselsprogrammet finner du på www.trivselsleder.no.
Vettrepermen side 51
Kulturvertens oppgaver å være vertskap ved skolebesøk montere og håndtere lys- og lydutstyr organisere oppsettinger og forestillinger presenterer forestillillinger og artister fra scene være jury ved talentkonkurranser markedsfører konserter, teater og lignende
Kulturvertene bidrar til å øke graden av elevansvar og bevisstheten om vi-skolen.
Tipsliste for kulturverter ved skolebesøk
Når skolen får gjester fungerer kultuvertene som skoleguider. Hils på de besøkende og presenter deg (navn og trinn). Fortell hva dere skal gjøre og hvor lang tid du har satt av. Si at du skal ta dem med rundt på skolen og fortelle. Du kan ta de besøkendes
spørsmål underveis.
Samle gruppen av besøkende og fortell om skolen. Skolen sto ferdig rehabilitert høsten 2006. Fra å være i tre driftsbygg, ble skolen et helhetlig bygg. Arkitekturen og planløsningen er annerledes enn på tradisjonelle skoler. Bygget er tilpasset ”Kunnskapsløftet”, som stiller høye krav til selvstendig
arbeid og varierte arbeidsmetoder.
Vis de besøkende rundt.Vær synlig, snakk sakte og tydelig og få med deg alle i gruppa.
Skolekjøkken og utleiekjøkken (Lånes ut til bursdager og andre arrangementer)
SFO-kjøkken (Servering for SFO-elevene) Aktivitetsrom (brukes til undervisning og lek / gym) Basene (Trinnrom delt i 50 og 30 kvadratmeter, samt to grupperom på 20
kvadratmeter hver. Todeling og tredeling, datarom. Fargekoder og stasjoner, A-plan og forelesning.)
Hallen (Utstillinger, studierom) si litt om JA-kort. Mellomtrinnsbaser. Gymsal (gym, utleie, forstillinger og samlinger) Personaldel: Kontorer og personallrom samt skolehelsetjenesten.
Samle gjestene og sjekk om de har spørsmål. Takk for oppmerksomheten og ønsk velkommen tilbake som foreldre for de
nye elevene.
Vettrepermen side 52
SkolemeglingPå Vettre skole megler egne elevmeglere mellom elever som ønsker å løse konflikter som har oppstått. Målet er at Vettreelevenes dialogkompetanse etter hvert skal bli så god at konflikter kan løses uten meglernes bistand.
Hvis dette oppnås har vi nådd et vesentlig mål, nemlig at barn kan snakke direkte med hverandre istedenfor å oppføre seg ubehagelige mot hverandre. De foresatte har bidratt mye til dette, ved at de har gitt skolemegling legitimitet og støtte.
Som voksne ønsker vi å vite om hva barn foretar seg, og vi kan føle oss noe ubekvemme ved å gi slipp på kontroll. Skal vi imidlertid være lojale mot meglingssystemet, så kreves det nettopp at vi er modige nok til å gi konflikten over til barna som eier den. Det igjen betinger at vi lar dem få ordne opp på sin måte og finne sine løsninger – uten at vi skal blande oss unødvendig inn. Vi skal styre og følge opp selve systemet, slik at barna hele tiden blir ivaretatt. La barna fortelle selv, så får heller vi være litt mer opptatt av riktige spørsmål enn riktige svar.
Stillingene som elevmeglere lyses ledig gjennom en stillingsannonse for elever på 6. trinn:
STILLING LEDIGSkolemegling – læring for livet
På Vettre skole skal det opprettes til sammen 2-3 nye stillinger som elevmeglere.Elevmegleren skal mekle i konflikter mellom elever på skolen. Hensikten er at de som er i konflikt, skal kunne ordne opp selv, med megler tilstede.
Vi søker etter personer som er: flinke til å lytte til andre til å stole på hensynsfulle ansvarsfulle
Vi tilbyr deg interessante oppgaver og god opplæring. Engasjementet som elevmegler varer til sommerferien i 7. trinn.Skriv en søknad hvor du forteller kort om deg selv og begrunner hvorfor vi skal velge akkurat deg som elevmegler. Søknaden skal inneholde viktige personalia (navn, trinn etc.). Søknaden leveres til meglingskoordinator i lukket konvolutt innen [DATO] oktober. Alle søkere blir innkalt til intervju.
Vettrepermen side 53
HEFTET TILHØRER:
__________________________________________________________Elevmegler
Vettrepermen side 54
VELKOMMEN SOM ELEVMEGLER
Takk for at du vil gjøre en innsats for det sosiale miljøet på Vettre skole.
Vi har stor tro på at skolemegling er et av tiltakene som kan være forebyggende for store konflikter.
Som megler tar du ansvar for å vedlikeholde og forbedre miljøet på skolen. Du har stor tillit blant dine medelever, og de vil fortelle deg ting de ikke ville ha fortalt andre – nettopp fordi de stoler på deg.
Heftet som du nå holder i hånda, skal være til hjelp for deg når du megler. Lær deg det som står i heftet, så vil du etterhvert få god innsikt i konfliktløsning.
Vennlig hilsenBørgemeglingskoordinator
KOMMUNIKASJON
Som mennesker kommuniserer vi (snakker sammen eller gir hverandre budskap) ikke bare med ordene vi bruker. Det finnes flere måter å vise hva vi føler og mener.
Som megler er det viktig å være oppmerksom på dette slik at du best mulig kan forstå det partene prøver å fortelle oss.
Nedenfor er det en liste over kommunikasjonsmåter. Vær oppmerksom på både kroppsspråk og måten ting fortelles på.
VERBAL KOMMUNIKASJONDet du sier. Både følelser, tanker og idèer kan forstås med de ordene du bruker.
NON-VERBAL KOMMUNIKASJONKroppsspråk (ansiktsuttrykk, måten du sitter på etc.) og paraspråk (høy stemme, kremting, latter etc.)
Dersom det en person sier, ikke stemmer med det han / hun uttrykker på andre måter, skal du være oppmerksom.
AKTIV LYTTING
Både som megler og som medmenneske er det viktig at vi lærer oss å høre og forstå det andre forteller oss.
Det er en viss forskjell på å høre og å lytte.
Det å være en god lytter hjelper oss som meglere å forstå og huske det andre forteller. Det hjelper også den som forteller til å føle seg betydningsfull fordi fortelleren virkelig føler at det er noen som lytter og forstår.
Vettrepermen side 55
DETTE ER AKTIV LYTTING:
SE ALLTID PÅ DEN SOM SNAKKER
VIS AT DU FORSTÅR – et lite nikk kan være nok
VIS AT DU ER INTERESSERT – tenk på ditt eget kroppsspråk
GJENTA DET VIKTIGSTE SOM SIES – OPPSUMMER
IKKE AVBRYT, UNNGÅ Å GI GODE RÅD, OG VÆR FORSIKTIG MED Å KOMME MED FORSLAG – du skal bare avbryte dersom du ikke hørte eller forsto det som ble sagt. Husk at du ikke skal snakke om deg selv og det du har opplevd.
IKKE TA PARTI – vær nøytral
VÆR POSITIV – gi gjerne ros
KONFLIKTLØSNING
DER VOKSNE ER KONFLIKTLØSERE SKOLEMEGLING
Barnet prøver å overbevise den voksne om sin rett og motpartens urett
Barnet snakker åpent om hva som skjer. Den andre parten lytter og aksepterer den han / hun hører.
Barnet lyver for ikke å dumme seg ut Barnet forteller sannheten fordi det ikke skal felles noe dom.
Barnet blir kanskje sint for å få den voksnes oppmerksomhet
Barnet trenger ikke lage noe oppstyr. Han / hun føler seg hørt av den andre parten
Barnet som forteller den voksneom sin konflikt, kalles gjerne sladrehank. Konflikten vil lett fortsette etterpå.
Når begge parter får oppfylt sine egentlige behov (og ingen blir uthengt), er ikke noen grunn for verken hevn eller utskjelling etterpå.
Vettrepermen side 56
FRAMGANGSMÅTEN I MEGLING
VELKOMMENMeglerne ønsker velkommen.
PRESENTASJONAlle presenterer seg.
FRIVILLIGHETMeglerne minner om at meglingen er frivillig.
TAUSHETSPLIKTMeglerne informerer om at de har taushetsplikt. Kun Børge får vite om dette. Han gir kort informasjon til kontaktlærer.
LOVER-DU-REGLENEMeglerne leser opp lover-du-reglene. Partene må godta disse for at meglingen skal gjennomføres.
PROBLEMETMeglerne ber hver av partene å redegjøre for sin opplevelse.
OPPSUMMERINGMeglerne oppsummerer og spør partene om oppsummeringen er riktig.
LØSNINGSFORSLAGPartene foreslår mulige løsninger (Bruk gjerne Steg-for steg-metoden: skade føle, rettferdig, hjelpe)
AVTALEINNGÅELSEMeglerne skriver foreslåtte avtale. Meglerne og partene underskriver denne.
OPPFØLGINGMeglerne spør partene om dato for oppfølging.
GRUNNREGLER FOR MEGLING
For at meglingen skal foregå på en mest mulig ryddig og trygg måte, er det nødvendig å ha enkle regler som partene må være enige om før selve meglingen starter.
Lover-du-regleneBryter partene lover-du-reglene under meglingen, må dere stoppe dem ved å minne dem om hva de faktisk har lovet. Konsekvensen kan bbli at dere må avbryte meglingen.
Lover dere å: … snakke én av gangen og ikke
avbryte hverandre?
… ikke snakke negativt om hverandre eller bruke negativt kroppsspråk?
… fortelle hvordan dere selv har opplevd det, og være så ærlige som dere kan?
… gjøre deres beste for å finne en løsning på konflikten?
Vettrepermen side 57
ANTI-JANTELOVEN
Du skal tro på deg selv
Du skal tro at du duger til noe
Du skal tro at dine kamerater liker deg
Du skal tro på dine kamerater
Du skal tro på at det du kan, har betydning for andre
Du skal le og more deg sammen med dine venner
Du skal tro på at det er bruk for alle mennesker
Du skal tro på at det er plass til alle – selv om de ikke er like
Du skal tro på at dine kamerater har bruk for deg.
Du skal tro på deg selv – og du skal bruke det til noe
TAUSHETSPLIKTEN
Meglerne kan få informasjon om medelever som ikke skal spres. Slik informasjon kan de få i forberedelsesfasen og under selve meglingen. Meglerne drøfter meglingssituasjoner i egne fora og i egne møter.
AVTALEN
Avtalen skal være: kortfattet konkret tidfestet enkel å kontrollere
Kontrollspørsmål: Er det rettferdig? Er det trygt? Hva vil andre mene? Vil det virke
Avtaleskjemaet finnes på neste side.
VETTRE SKOLE
AVTALE INNGÅTT I SKOLEMEGLING
NAVN PÅ PART A: _________________________ TRINN: ______
NAVN PÅ PART B: _________________________ TRINN: ______
DATO: _________
AVTALETEKST:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Meglingskoordinatorene sjekker at avtalen er innfridd:
Dag / dato: ________________________
_________________________ ________________________Underskrift part A Underskrift part B
_________________________ ________________________Underskrift elevmegler Underskrift elevmegler
Sjekk: ______________________ Dato, signatur
Atferd, orden, regler
På de neste sidene finner du informasjon om:
Regler for samvær på Vettre skoleo Ordensregler
Atferdo Elevstandardo Elev- og voksenatferd
JA-kort Orden og rydding
o Ordensoppgaver inne – ordensrunden på Vettreo Ordensrutiner for spesialromo Rydding av uteområdet
Huskeliste ved tilsyn i friminutter Regler i hverdagen
o Mat og spisingo Bruk av biblioteketo Fotballbaneo Syklingo Akingo Konsekvenser ved regelbrudd
Ordensregler for Vettre skole
Våre verdier:
VI SKAL: 1. Være høflige, ærlige, vennlige og hjelpsomme mot hverandre2. Gå rolig og snakke lavt inne3. Ta vare på skolen vår og holde orden overalt4. Ikke bruke stygge ord5. Ikke kaste stein eller snøball6. Ikke skade andre i ord eller handling7. Ikke spise godteri uten avtale med de voksne8. Følge skolens ”regler i hverdagen”:
Regler i hverdagenDet finnes regler for mange ulike områder på skolen, og som alle må vite om og overholde – se detaljer lenger ned i dokumentet. Det finnes regler for blant annet
Friminuttene og skolens uteområde Sykling til skolen Mobiltelefon
Eksempel på konsekvenser når når noen bryter skolens regler:
Samtale med en voksen på skolen Foreldrene kontaktes pr. telefon og eleven må forklare hva han/ hun har gjort
mens lærer hører på Eleven tas ut av undervisningen I særlige alvorlige tilfeller kan elever blir bortvist fra skolen for resten av dagen Elev og foreldre kan bli gjort økonomisk ansvarlig for skader eleven har gjort
TRYGGHETKUNNSKAP RESPEKT
ENGASJEMENT GLEDE OG HUMOR
FELLESSKAP
Elevstandard Vettre skoleOppstart og utmarsj
Jeg kommer tidsnok til timene Jeg tar av meg skoene i yttergang Jeg bruker innestemme i garderoben Jeg håndhilser på lærer i døren på morgenen Jeg går rolig og stille inn og finner raskt plassen min Jeg kommer meg raskt, men rolig, ut til friminutt
Vis god orden Jeg holder orden på bøker, hylle og skuff Jeg rydder etter meg Jeg leverer lekser i rett tid Jeg tar vare på skolen utstyr
Vis god arbeidsro Jeg rekker opp hånden og venter på tur når jeg vil si noe Jeg bruker innestemme Jeg skifter aktivitet uten å forstyrre andre Jeg går på toalettet fortrinnsvis i friminuttene Jeg forflytter meg stille og rolig inne på skolen
Vis god arbeidsinnsats Jeg lytter til undervisning, intruksjoner og beskjeder Jeg begynner arbeidet mitt med en gang Jeg konsentrerr meg om det jeg skal gjøre
Vis god samhandling med voksne Jeg hilser når jeg møter voksne Jeg retter meg etter beskjeder og tilsnakk fra alle voksne Jeg tar kontakt på en ordentlig måte og svarer høflig Jeg sier fra til en voksen hvis noen er lei seg, blir ertet eller plaget
Vis god samhandling med medelever Jeg lar alle få være med på leken – ingen skal holdes utenfor Jeg snakker pent til og om andre Jeg har et postivt kroppsspråk Jeg løser ikke konflikter ved å slå, dytte eller sparke Jeg kan samarbeide med andre elever
Standard for elev- og voksenatferd
1. – 4. trinnOmråde for atferd Forventninger til
elevens atferdForventninger til de voksnes atferd
Oppfølging/konsekvenser
Innmarsj Møte presis til timene.
Gå rolig inn i garderoben
Ta av yttersko i yttergang, 3. og 4. tr.
Rask av- og påkledning.
Bruke lav innestemme.
Gå å sette seg rolig på plassen sin uten å snakke.
Voksne må være på plass før elevene
En voksen hilser i døren om morgenen.
Generell oppfølging:
Gi tydelige beskjeder om forventet atferd.
Repetere forventingene, rose riktig atferd, etterspørre mer av det samme.
Lage gode systemer for å øve ønsket atferd når det trengs (belønning, opparbeide goder).
Lite fokus på negativ atferd i plenum.
Lage avtaler med enkeltelever som trenger spesiell hjelp.
Voksne må være gode rollemodeller sammen med elevene.
Generelle konsekvenser:
Alle konsekvenser må være kjent for elevene på forhånd.
Samtale med lærer om regelbrudd.
Eleven må vite om et alternativ til den uønskede atferden.
Tap av goder, for eksempel friminutt, uteoppgaver på A-plan, mulighet for å gå på biblioteket osv.
Kontakt med hjemmet.Informere ledelsen.
Belønning:
Utmarsj Gå ut i garderoben.
Bruke lav innestemme.
Gå raskt ut.
Være til stede ved utmarsj.
Gå rolig.
Oppstart i basen om morgenen og etter friminutt
Sitte stille på plassen sin eller i samling.
Være blide og si noe hyggelig.
Gi korte om presise beskjeder.
Arbeide alene Sitte rolig på plassen sin.
Være stille i timene når læreren forventer det.
Rekke opp hånden, og vente på tur, når man il si noe.
Positiv respons på positiv atferd.
Snakke med lav stemme når elever skal ha hjelp i timene.
Arbeide sammen
Bruke innestemme.
Når en lærer snakker eller andre elever fremfører
Er oppmerksom og tar i mot beskjeder.
Sitter stille uten å snakke eller ”fikle”.
Sitter vendt mot den som snakker.
Gi tydelige, korte og klare beskjeder.
1. – 4. trinnOmråde for atferd Forventninger til
elevens atferdForventninger til de voksnes atferd
Oppfølging/konsekvenser
Utetid på A-plan.
Musikk i A-plantimer.
Kosetime.
Utetime.
Rektors ”premiekurv”.
Skifte av aktivitet/rom
Følge lærernes beskjeder og avgjørelser.
Skifte aktivitet uten å forstyrre.
Lærerne bytter rom, ikke elevene (der dette er mulig). Tenke gjennom skifter på forhånd. Gi klare beskjeder om oppstilling, sted og hva de skal ha med.
Spising Elevene skal sitte på plassen sin til de får annen beskjed.
Bruke innestemme, være stille ved lesing.
Være grei mot andre
Snakke positivt til andre, og ikke komme med nedsettende kommentarer.
Ha et positivt kroppsspråk.
Ikke ta igjen fysisk, selv ved sinne.
Inkludere alle i lek og læring.
Snakke positivt til elever og voksne. Behandle alle med respekt. Gi ros og bekreftelse (øyekontakt). Vise glede!!! Ha et positivt kroppsspråk.
Innordning Akseptere beskjeder gitt av voksne.
Rydde etter seg.
Holde orden i skuff, hylle og garderobe.
Ta vare på skolens utstyr.
Respektere andre voksnes avgjørelser. Rydde og holde orden.
Lekser Levere lekser i tide.
Gjøre sitt beste (ikke raskt og slurvete).
Holde god orden i bøkene.
Rette det lærere har rettet og lese kommentarene.
Sjekke lekser jevnlig. Gi konkrete tilbakemeldinger på hva som er bra og hva som kan gjøres bedre.
Samtale med eleven.Gjøre lekser om igjen.Gi beskjed til foreldre ved gjentatte ”lekseproblemer”.
5. – 7. trinnOmråde for atferd Forventninger til
elevens atferdForventninger til de voksnes atferd
Oppfølging/konsekvenser
Innmarsj Møte presis til timene
Elevene går inn når skoleklokka ringer (uten å stille opp)
Yttersko taes av i yttergang og settes på skorist
Bruke lav innestemme
Sette seg rolig på plassen sin uten å snakke
Voksne må være på plass før elevene
En voksen står i garderoben og sørger for at reglene blir overholdt (vaktliste)
Håndhilser på hver enkelt elev
Generell oppfølging:
Gi tydelige beskjeder om forventet atferd
Repetere forventingene, rose riktig atferd, etterspørre mer av det samme
Lage gode systemer for å øve ønsket atferd når det trengs (belønning, opparbeide goder)
Lite fokus på negativ atferd i plenum
Lage avtaler med enkeltelever som trenger spesiell hjelp.
Generelle konsekvenser:
Alle konsekvenser må være kjent for elevene på forhånd
Samtale med lærer om regelbrudd
Eleven må vite om et alternativ til den uønskede atferden.
Tap av goder, for eksempel friminutt, uteoppgaver på A-plan, mulighet for å gå på biblioteket osv.
Kontakt med hjemmet
Belønning:
Utetid på A-plan
Utmarsj Gå ut i garderoben
Bruke lav innestemme
Gå raskt ut, ikke somle og snakke
En voksen må være tilstede ved utmarsj
Gå rolig
Alle elever skal ut; lærer som har hatt undervisning skal sørge for dette.
Oppstart i basen om morgenen og etter friminutt
Sitte stille på plassen sin
Være blide og si noe hyggelig
Gi korte og presise beskjeder
Arbeide alene Sitte rolig på plassen sin når det er
Være stille i timene når læreren forventer det.
Rekke opp hånden, og vente på tur, når man vil si noe.
Positiv respons på positiv atferd.
Snakke med lav stemme når elever skal ha hjelp i timene.
Arbeide sammen.
Bruke innestemme.
Når en lærer snakker eller andre elever fremfører
Være oppmerksom og ta i mot beskjeder.
Sitte stille uten å snakke eller ”fikle”
Sitter vendt mot den som snakker.
Gi tydelige, korte og klare beskjeder.
5. – 7. trinnOmråde for atferd Forventninger til
elevens atferdForventninger til de voksnes atferd
Oppfølging/konsekvenser
Musikk i A-plantimer
Kosetime
Annet
Skifte av aktivitet/rom.
Følge lærernes beskjeder og avgjørelser
Skifte aktivitet uten å forstyrre
Lærerne bytter rom, ikke elevene (der dette er mulig).
Tenke gjennom skifter på forhånd.
Gi klare beskjeder om oppstilling, sted og hva de skal ha med.
Spising Elevene skal sitte på plassen sin Bruke innestemme.
Være grei mot andre
Snakke positivt til andre, og ikke komme med nedsettende kommentarer
Snakke positivt om andre
Ha et positivt kroppsspråk.
Ikke ta igjen fysisk, selv om jeg blir sint.
Jeg inkluderer alle i lek og læring.
Snakke positivt til elever og voksne.
Behandle alle med respekt
Gi ros og bekreftelse (øyekontakt)
Ha et positivt kroppsspråk.
Innordning Akseptere beskjeder gitt av voksne
Rydde etter seg
Respektere andre voksnes avgjørelser.
Rydde og holde orden.
Lekser Levere lekser i tide
Gjøre sitt beste (ikke raskt og slurvete)
Holde god orden i bøken
Rette det lærere har rettet og lese kommentarene.
Sjekke lekser jevnlig
Gi konkrete tilbakemeldinger på hva som er bra og hva som kan gjøres bedre
Samtale med eleven
Gjøre lekser om igjen
Gi beskjed til foreldre ved gjentatte ”lekseproblemer”
VETTRE SKOLE 2011-2012
Jobbe Ansvarlig- KORTET_______________________ __________
NAVN KLASSE
Svein-Ivar Fors rektor
JA-kortBRUK AV JA-KORT PÅ VETTRE SKOLE
JA= Jobbe Alene og Ansvarlig
JA-kortet er et klippekort som brukes av elevene når læreren tillater at elevene kan arbeide alene uten en voksen tilstede som hele tiden passer på. Elever med JA-kort kan bevege seg rundt i basen ut av basen og for eksempel arbeide uten tilsyn på biblioteket. Hele skolen orienteres om bruken av JA-kort i en allsamling i uke 36.
JA-kort gjelder for hele skolen JA-kort-timer kan legges inn på timeplan JA-kort anvendes jevnlig og i flere rom, også i basenes rom Alle elever får ”blanke kort” ved hvert skoleår Bibliotek og hall er STILLE-soner Elever som er ute alene skal ha JA-kort i klype/snor rundt halsen
Alle voksne som ser elever som ikke oppfører seg i tråd med JA-kort-reglene, skal gjøre følgende:
o Påtale oppførselen og brudd på regleneo Sende eleven(e) tilbake til baseno Inndra kortet og legge det i hylla til elevens lærere, slik at de kan lage et
klipp i korteto Snakk med teamet om hva som forårsaket inndragelsen i etterkant
Ja-kort-reglene repeteres ved skolestart hvert år, og regelmessig gjennom året.
Kontaktlærer skriver selv ut og laminerer JA-kort til sine elever.
På baksiden av Ja-kortet står følgende tekst:
Jeg har JA-KORT fordi: Jeg bruker inne-stemme. Jeg forflytter meg uten å forstyrre andre. Jeg holder meg på den plassen jeg skal være. Jeg rydder etter meg. Jeg har en plan/ oversikt over arbeidet mitt. Jeg holder meg til oppgaven min. Jeg kan forklare hva jeg har gjort/ lært.
INFORMASJON TIL ELEVENE OM JA-KORT:
For å lære trenger vi å: vite hva vi skal lære ha arbeidsro kunne finne fram i bøker/ hjelpemidler ha det ryddig rundt oss slik at vi finner det vi har bruk for kunne jobbe alene og sammen med andre
Når gjelder ja-kortet?JA-kortet gjelder når læreren sier at du kan arbeide uten at det er en voksen som hele tiden skal passe på deg.
Kan noen ta kortet fra deg?Dersom du blir stoppet av en voksen fordi du ikke har klart en eller flere av disse reglene:
bruke inne-stemme forflytte deg uten å forstyrre andre holde deg på den plassen du skal være rydde etter deg ha en plan/oversikt over arbeidet ditt holde deg til oppgaven forklare hva du har gjort/ lært
… får du et klipp i kortet ditt.
Får du tre klipp, blir kortet tatt inn.Da må du igjen få opplæring slik at du kan jobbe uten at det er en voksen der du er.
Orden på Vettre skoleElevhyller
Bøker skal stå med ryggen ut Arbeidsbøker samles på ett sted Permer:
o Permer og bøker skal STÅ i hylla, arbeidsbøker i skuff
o Løse ark i perm som har skilleark til hvert fag
o Alle utleverte ark og ark med egne arbeider skal navnes
o Tømme permer og hyller 2 ganger i året og ta med hjem
o Ikke sko i hylla
Elevskuff Ikke overfylte; ryddes Løse ark samles i plastomslag
eller settes i perm, noe velges ut til porteføljen
Hyller og skuffer tømmes før hvert nye emne eller ferie
Garderobe småskolen Tørk av bena på teppet i
forgangen Sko på skohylle Klær henges på knaggen Luer og votter i hylla Foran hver ferie sendes alt tøy
hjem (til vask og skift) - bruk hvite poser som du får hos renholderne.
Garderobe mellomtrinn Ta av skoene på teppet, bær
dem inn og sett dem nederst i skapet
Klær henges på knaggen Skapene skal lukkes (7.trinn) Det skal være rolig i garderoben Vær rask og gå ut når du er
ferdig påkledd, ikke lek i gangen
Gjenglemt tøy: Legges i kasser, som står i hver
garderobe. Gjenglemt tøy sendes til Fretex
til jul og sommer; husk å melde fra til foreldre før hver sending. Renholderne tar ansvar for å legge klærne i UFF-bokser.
Basene Bøker står i hyller Stolene står inntil bord /oppå
bord ved dagens slutt Bordplatene skal være rene Vinduskarmer er frie for ting Ryddig ved PC’ene Bestemte plasser for sakser,
lim, fargestifter osv. Kopper og vannflasker samles
på brett eller i kasse Orden rundt vasken Oppheng skal se ordentlig ut og
være godt festet Oppheng av lengre varighet skal
lamineres Basen skal framstå som ryddig
og innbydende
ORDENSRUNDEEn gang hver uke går tre representanter for skolen en egen ordensrunde på skolen for å sjekke at arbeidet med god orden følges opp.De elevene som gjør det best kan få en liten belønning – se de neste sidene.
OrdensrundeNår: 1 gang pr. ukeHvem går: En elevrådsrepresentant, en lærer og en fra ledelsenBelønning: på allsamlingene i desember og juni får det trinnet på småskolen og det
på mellomtrinnet som har best resultat 200 kroner.
På runden brukes et avkryssingsskjema hvor alle trinn noteres:
Ordensrunden på Vettre
UKE: _______
BEDØMMING. 0 – 2 POENG
BASE 1.tr 2.tr 3.tr 4.tr 5.tr 6.tr 7.tr
Ryddig gulv
Ryddige bordplater
Stoler ved pultene
Ryddige elevhyller
Ryddige felleshyller
Oppslag / tavler
Grupperom
Ryddig ved vask
GARDEROBE
Gulvet fritt for klær
Garderobe fritt for
søppel
TOTALT
Navn på de som har gått runden:
Elev: ____________________ Stab: _______________________
Ledelse: ________________________
Dag / dato: ____________________
Ordensoppgaver på trinneneSMÅSKOLEN 1. – 4. KLASSEDel inn elevene i ordensgrupper med egne navn.Heng et laminert kort på veggen for hver ordensgruppe på trinnet. Bli enige om hvor mange ganger i uka dere vil sjekke hyller og/ eller garderober, og sett klistermerker på kortet for hver elev som har klart standarden dere setter.Ordensgruppa trenger ikke ha noen andre funksjoner enn å minne hverandre på å holde orden, og kan gjerne bestå av elever som har hyller ved siden av hverandre; en hyllereol kan være en ordensgruppe, eller de som har garderobeplass ved siden av hverandre. Dette for at det skal være lett å sjekke ordensgruppene.
Den gruppa på hvert trinn som har flest klistermerker på slutten av ordens/ premie-perioden, får en liten premie etter teamlærernes bestemmelse.
Forslag til organisering av ordenssjekk på trinnet: Noen elever kan ha ansvarsoppgaver Se over elevhyller, garderoben, basen Holde orden på innlevering (nummerte bøker og klasseliste) Rydde på fellesrom Rydde ved PC’ene
Lærerne kan eventuelt også legge oppfølging av elevhyller/ permer/ løsark/ garderobe til en fargekodestasjon en gang i uka for alle elever.
MELLOMTRINNET 5. – 7. Sjekking og oppfølging på enkeltelev-nivå:Bli enige på trinnet om:
Hvor mange ganger det skal sjekkes i hylle og garderobeskap Hvem som skal sjekke Hvor mange elever skal sjekkes av gangen? Skal man legge sjekken til en gruppe/ stasjon/fargekode?
Skjema:Før inn resultatet på et skjema med oversikt over elevene.Dette bør ikke henge oppe, men legges/henges på lærernes arbeidsrom. Den enkelte elev må imidlertid få tilbakemelding etter en sjekk.
Belønning:De elever som ikke har orden i hylla si eller i garderobeskapet får minus ved ordenssjekkene.
De elever som ikke har minus, blir med i trekningen om 2 kinobilletter pr. trinn annenhver uke. Teamlærerne ordner trekkingen selv. Elevene går selv opp og henter billettene på kontoret.
Ansvar for rydding av uteområdetHvert trinn har daglig ansvar for å passe på at uteområdet nærmest egne inngangsdører/ garderober ryddes og feies.
Hvert trinn har også ansvar for sin spesielle del av uteområdet – se fordeling av områder nedenfor. Trinnet skal se til at området er ryddig og i orden, og at det ikke er utsatt for hærverk.
En gruppe elever på trinnet inspiserer uteområdet hver fredag.
Uteområdene ryddes for søppel og feies ved behov. Bark fra grøntarealene og sand fra sandkassen måkes tilbake. Søppel kastes i grønn container.
Uteområdet er: Skolegården Skogen Områdene på oversiden av skolen (ved administrasjonsinngangen)
Eventuelle skader eller mangler på uteområdet som oppdages under inspeksjonen, meldes til inspektør/ kontoret.
Ta kontakt med renholder for utdeling av hansker og hvite søppelposer.
Fordeling av områder
Trinn Område1 Nedre plass fram til lekestativ2 Lekeborg3 Øvre plass frem til hall4 Skog og hinderløype5 Ballbinge og bingens nærområde6 Eget inngangsparti, øvre plass fra hall til parkeringsplass7 7. trinns område, gangvei øst og parkeringsplasser
LÆRERE OG ELEVER:
Ordensrutiner aktivitetsromSJEKKLISTE:
PUTER LEGGES I KOR-TRAPP ETTER BRUK STOLER SETTES I TO STABLER PAPIR KASTES FRA GULV/BORD BØKER SETTES I HYLLER SØPPEL KASTES TØRK VEKK VISKELÆR-PUSS FRA BORD
FORLAT AKTIVITETSVERKSTEDET SLIK DU SLIK ØNSKER Å FINNE DET!
LÆRER, ELEVER OG LEIETAKERE:
Ordensrutiner musikkrom / hall
SJEKKLISTE:
ROMMET SKAL VÆRE LÅST (FOLDEDØR OG HOVEDDØR) SLÅ AV MUSIKKANLEGG (MIKSER OG SUB) OG PROJEKTOR SETT STOLENE PÅ BORDET (I HALLEN SKAL STOLENE STÅ INNTIL
BORDENE) FJERN SØPPEL FRA GULVET SJEKK AT VINDUENE ER LUKKET TØM SØPPEL I GRØNN CONTAINER KONTAKT TILSYNSVAKT FØR DU FORLATER HUSET
LÆRER, ELEVER OG LEIETAKERE:
Ordensrutiner skolekjøkken
SJEKKLISTE:
SETT PÅ VIFTE LÅS OPP STRØM TIL KOMFYRER SETT BRUKT BESTIKK OG SERVISE INN I OPPVASKMASKINEN VASK BENKER MED VANN OG VASKEMIDDEL RENGJØR KUMMER OG SLUK FEI GULVET, EV. GÅ OVER MED FUKTIG KLUT LEGG BRUKTE KLUTER I SKITTENTØYDUNK TØM SØPPEL EN VOKSEN TAR HOVEDANSVAR FOR AT ALT ER I ORDEN ETTER
BRUK LÅS IGJEN STRØM TIL KOMFYRER SLÅ AV VIFTE
FORLAT SKOLEKJØKKENET SLIK DU SLIK ØNSKER Å FINNE DET!
BONDI & VETTRE SKOLEKORPS:
Ordensrutiner musikkrom og andre øvingsrom Utesko settes i hallen I arealene brukes enten innesko eller sokkelest Møbler og utstyr inkl. piano flyttes ikke fra rom til rom
SJEKKLISTE FØR DU FORLATER SKOLEN:
SLÅ AV EV. MUSIKKANLEGG (MIKSER OG SUB) SETT STOLENE PÅ BORDET (I HALLEN SKAL STOLENE STÅ INNTIL
BORDENE) FJERN SØPPEL FRA GULVET SJEKK AT VINDUENE ER LUKKET TØM EV. SØPPEL I GRØNN CONTAINER FORLAT ROMMET I DEN FORFATNING DU SELV ØNSKER Å FINNE DET KONTAKT TILSYNSVAKT FØR DU FORLATER HUSET
Huskeliste ved tilsyn (inspeksjon)
Generelt:
Bruk gul vest Ha med fløyte til å ”ringe inn” elevene Se etter at alle elever har gått ut til friminutt De som har tilsyn må ikke gå sammen Ingen elever har lov til å hente baller eller annet på takene NB! Gym-undervisning må vike for banefordeling i friminuttene
Vinter:
Det skal alltid være en voksen i akebakken Elevene skal ikke begynne å ake før det er voksne ute Voksne bestemmer om akematter skal tas ut Det trinnet som har fotballbanen, har akebakken Det er lov å ha med egne rumpeakebrett, men ikke kjelker/ snø-racere Det er ikke lov å dytte, hoppe på eller kaste seg over dem som aker Akematter skal ikke bindes sammen Ta med akebrett/ matter raskt til fjernlageret når det ringer inn Det er lov å ha med stumpeski, men disse skal ikke brukes i akebakken Det er kun lov å kaste snøball på vegg ved gymsal
Sommer:
Det er ikke tillatt å bruke rullesko til og fra skolen eller i skoletiden.
Noen regler i hverdagen …Om:o Mat og spising o Bruk av bibliotek o Fotballbane o Sykling o Aking o Konsekvenser ved regelbrudd
… finnes på de neste sidene
Mat og spisingVettre skal være en mest mulig sukkerfri skole, og det innebærer:
Det er ikke tillatt å tygge tyggegummi eller spise godteri i skoletiden.
Kosetimer Regelen om sukkerfri skole gjelder også avslutninger og ”kosetimer”. Vi gir ikke belønninger som innebærer godteri, kaker eller brus. Belønninger i form av film, morsomme aktiviteter og så videre er bra!
Avslutninger: Barna kan ta med en ½ l brus til jul og sommer, og det kan også serveres
kaker. Is er OK til sommeravslutningen.
Andre ideer: Før jul kan man ha en julefrokost, hvor alle tar med sunn og god julemat til et
felles bord Før påske er det vanlig å arrangere en ”påskelunsj” i klasserommet, med godt
brød og pålegg. ”Piknik i det grønne” er en annen variant til sommeravslutningen.
Bruk av biblioteket på Vettre skoleIngen kan sende grupper av elever alene til biblioteket hvis de ikke blir fulgt opp av lærer og har JA-kort Når lærer sender elever til biblioteket med Ja-kort må lærer følge dem opp, og se til at de har ryddet etter seg! Ved utlån må det være med en voksen som kan utlånssystemet. Bibliotekar kan gi opplæring.Saccosekkene settes på plass. De skal stå i kroken til høyre i biblioteket.Elevene skal ikke flytte rundt på stolene i biblioteket. Dette gjelder spesielt de halvmåneformede godstoleneLærerne på 5. og 6. trinn lager grupper av elever som skal ha biblioteket som ansvarsoppgave i perioder. Bibliotekar må etterspørre dette ved skolestart.
Regler for utlån av bøker:
Elevene på 6. og 7. trinn får lov til å skanne ut bøkene selv etter opplæring på høsten med bibliotekansvarlig, men på 2.-5. trinn skal en voksen skanne ut bøkene
1. trinn kan låne bøker hjem etter høstferien Bøker som er ferdig lest skal legges i kasse under skilt ”innlevering” Ingen elever skal skanne inn bøkene til ”innlevering” Viktig at elevene setter bøkene tilbake på riktig plass når de er sett i og ikke
skal lånes.
Regler for ballspillOverordnet regel:Elevene skal vise hensyn til forbipasserende når de spiller ballspill.Elever som ikke utviser nødvendig varsomhet, får ikke delta i ballspill i èn uke.
Fotballspilling er alltid tillatt i ballbinge. Dødball er alltid tillatt på øvre plass. Ballspill ved inngangsparti 5./6. trinn er tillatt, men skal opphøre når elever
stiller opp. Fotball foran hallen er ikke tillatt. Ballspill på nedre plass er tillatt med følgende begrensninger: Ballspill ikke tillatt før kl.08.30. Mellomtrinnet skal ikke spille fotball i storefri på nedre plass på torsdager.
Fotballbanen
KLASSETURNUS
2. – 4.trinn
DAG FOTBALLBANE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
5. – 7.trinn
DAG FOTBALLBANE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
TORSDAG 3./7. trinn*
FREDAG 5./6. trinn*
* Henholdsvis lillefri / storefri
Sykling i skoletidenNÅR kan elevene sykle til skolen?Ved skolestart i 5. klasse gjennomfører elevene sykkelprøven. Når denne er bestått, kan de sykle til skolen.
Følgende regler gjelder: Elevene må ha hjelm De skal gå av sykkelen i underganger og fotgjengerfelt (ikke henge på et ben
på den ene pedalen, men leie sykkelen) De skal vise hensyn og følge trafikkreglene
Følgende konsekvenser ved brudd på reglene: Forbud mot å sykle til skolen i èn uke Ved gjentakelse: Forbud mot å sykle til skolen resten av sesongen (enten vår
eller høst) Hjemmet følger opp
Oppfølging og kontroll: Det blir tatt stikkprøver jevnlig (hver 14. dag), både ved undergangen
og på veiene i nærheten av skolen. 1. trinns foreldre som følger barn til skolen blir bedt om å melde ifra til
skolen om uvettig sykling.
AkingDen som har tilsyn før skolestart avgjør om aking skal være lov denne dagen.
o Det er ikke lov å ake før en voksen med tilsyn er på plass.o Vi venter på tur. Vi lar den før oss komme seg ut av bakken før vi aker.o Vi aker kun på snø, uten is, steiner og stubber.o Om bakkene skal stenges sendes det ut fellesmail, og skrives opp på tavla
oppe og utenfor SFO.o Det er forbudt å ake i trappene.
REGLER FOR BRUK AV AKEMATTER:
o Akemattene kan brukes kun i storefri (eller ute-timer) den dagen trinnet har fotballbanen
Mandag 2. og 3.trinnTirsdag 4.trinn
Onsdag 5.trinn
Torsdag 6.trinn
Fredag 7.trinn
o Etter storefri skal mattene samles opp utenfor døren til utelageret.o 1. og 2. trinn kan bruke akemattene etter storefri når de har ute-tid. Husk å
legge tilbake etter bruk.o Det er ikke lov å stå på mattene.o Mattene skal kun brukes i bakker, det er ikke lov å dra hverandre på dem.o Det er lov å bruke mattene i ute-timer med voksne, men i storefri skal
mattene være tilgengelige for trinnet som skal ha dem.o Det er ikke lov å binde mattene sammen.
Konsekvenser når elever bryter skolens regler Samtale med en voksen på skolen Foreldrene kontaktes, helst på telefon (ikke mail!) Foreldrene kontaktes pr. telefon og eleven må forklare hva han/hun har gjort
mens lærer hører på Eleven tas ut av undervisningen I særlige alvorlige tilfeller kan elever blir bortvist fra skolen for resten av dagen Elev og foreldre kan bli gjort økonomisk ansvarlig for skader eleven har gjort
Spesielle konsekvenser for mobiltelefon og sykkel
Mobiltelefon – ved bruk av mobiltelefon i skoletiden inndrar lærer telefonen. Elev som har fått inndratt sin telefon kan hente den på kontoret dagen etter.
Sykkel – se konsekvenser under avsnittet Sykling i skoletiden
Organisering av undervisningen
På de neste sidene finner du informasjon om:
Lærernes rutiner i læringsarbeideto Årshjul for felles aktiviteter på skoleno Halvårsplanero Periodeplanero Ukeplaner
Samtaler/ konferansero Foreldresamtalero Elevsamtaler
Kartleggingsprøver og iverksetting av tiltak Organisering og metoder
o Metodeplan for Vettre skoleo Leko Stasjonsundervisningo Verkstedspedagogikko A-plano Fargekoder
Plan for lese- og skriveopplæring Spesialundervisning Organisering av elever og lærere på Vettre Skoledagens organisering
o Inndeling av skoledageno Timeplaner
Planleggingsdager
Lærerens rutiner i læringsarbeidet
Planlegging av undervisningenÅrshjul Store aktiviteter som er felles for skolen, plasseres i et årshjul på starten av skoleåret: Jule- og sommeravslutning, kartleggingsprøver etc. Her er også FAU inne i bildet og kommer med innspill og ønsker. De blir hørt og forslag blir tatt opp til diskusjon i lærer-gruppa på felles-tid.
Halvårsplaner.Hvert trinn lager halvårsplan med mål for hvert fag. Disse sendes som vedlegg på mail til foreldrene i forkant av foreldremøtene.
UkeplanerEn ukeplan forteller hva som skal skje i neste uke, oversikt over lekser og hva elevene skal ha med til for eksempel uteskoledag. Den sier også noe om målene for hovedfagene; matematikk, norsk og engelsk.
Ukebrevet inneholder en kort oppsummering av uken, og viktig info om kommende uke. Gjerne med bilder av hendelser fra ukens aktiviteter.
Det er vanlig å dele arbeidet med planene mellom teamlærerne. Trinnlærerne må ved skolestart fordele dette arbeidet seg imellom.
Foreldresamtaler / konferansetimerGjennomføring av foreldresamtalene:
To ganger pr år. Elevene er kun med på vårens konferansetime. Den første konferansen
avholdes med foreldrene. Kontaktlærer sender ut liste med tidspunkter som foreldrene krysser av på
mulige trefftider et par uker før vi begynner. Se egen mal. Læreren fordeler timene og sender bekreftelse tilbake sammen med et
samtaleark som skal returneres til læreren. Se egen mal Samtalearket er agendaene for selve samtalen. Læreren forteller om elevens
faglige ståsted, sett i forhold til egen utvikling og til forventninger til årstrinnet. Foreldrene har mulighet til å komme med spørsmål og kommentarer
underveis. Det er en gjensidig samtale til elevens beste. Hver kontaktlærer har en klasseliste hvor foreldrene signerer, som bevis på at
samtalen er gjennomført. o Foresatte som ikke bor sammen kan om de ønsker det, og etter lærers
avgjørelse, tilbys dobbelt sett foreldresamtaler
Foreldrenes innspill til forbedringerForeldrene skal oppleve at de blir lyttet til i saker som angår dem.Vi skal være lydhøre for foreldrenes innspill, og innspillene tas opp på teamet dersom det er noe som gjelder klassen som helhet. Vi oppfordrer foreldrene til å sende en mail i etterkant av konferansetimen og foreldremøtene med tilbakemelding.
ElevsamtalerAlle elever skal ha to samtaler hvert halvår, en med faglærer i matematikk og en med faglærer i norsk. På mellomtrinnet skal elevene også ha en samtale med faglærer i engelsk. Disse samtalene kan foregå i grupper eller individuelt.Den læreren som har kontaktlæreransvaret, utvider samtalene til også å omfatte sosial utvikling. Denne samtalen gjøres som regel individuelt.
Elevsamtalene gjennomføres som regel i forkant av foreldersamtalene.Lærer noterer på skjema som er utarbeidet for samtalen for det aktuelle halvåret. Hver samtale varer ca 30 min. Konfidensiell samtale. Vi legger vekt på en coachende væremåte i elevsamtalene, og vi bruker coachingkvadranten som utgangspunkt for samtalen. Se eget notat om denne metoden et annet sted her i Vettrepermen. Metoden går i korthet ut på aktivere elevens egen motivasjon for læring, gjennom å få han/hun til å utforme sine egne mål og framdriften i arbeidet med disse. Læreren skal i denne delen av samtalen ikke vurdere eller komme med råd.
I fagsamtale-delen snakkes det om hvordan eleven mestrer fagmålene. Det avtales nye mål, så eleven skal vite hva han/ hun har å jobbe med. Samtalen foregår med enkeltelev eller i gruppe.
Dersom flere har samme mål og er på noenlunde likt nivå, er det motiverende for eleven og tidssbesparende for læreren å ha gruppesamtaler.Coachende væremåte i samtalen: Eleven bør helst komme frem til et mål han /hun har lyst til å nå. Mer motivasjon til å jobbe.
Kartleggingsprøver og iverksetting av tiltak på individnivåOversikt over de faste kartleggingsprøver på Vettre skole ligger på It’s Learning > VE ansatte > Planer > Kartleggingsplan. Den finnes også på Spesiateket som oppslag. Kartleggingspragram: Se neste hovedavsnitt.
Kartlegging av enkelteleverDet gjøres kartlegging i starten av hvert skoleår. Noen gjør store hopp i sommerferien.Alle elever deltar i kartleggingsprogrammet i norsk og matematikk, og engelsk på mellomtrinnet. Kartleggingen har til hensikt å se hvordan eleven ligger i forhold til mål og forventninger på aldertrinnet, samt å måle framgang. Dette er bakgrunn for konferansen, elevsamtalen og fagsamtalen.
Tiltak på individnivåForeldrene blir informert om hvor elevene står faglig på konferansen. Dersom det er behov for mer informasjon om ”svake” elever, tar faglærer eller kontaktlærer kontakt med hjemmet.
Gruppeinndeling på stasjoner / fargekoderKartleggingen som gjøres, er ment blant annet som en mulighet til å sette sammen grupper som er på samme mestringsnivå. Dette gir lærerne mulighet til å tilpasse undervisningen til elevenes læringsforutsetninger. Elvene er i grupper på 5-8 elever. Gir oversikt for læreren og trygghet for ”svake” og stille elever.
Eksempel: MatematikkEtter 1-2 uker deles elevene inn i nivågrupper. Det er i forkant gjort tester som viser hvor elevene er faglig sett. Elevene kan skifte grupper når som helst på året og i midt i perioder. Man har mange ulike inndelinger i klassen, så om de bytter matematikk-gruppe, vil nok ikke elevene selv reagere på det.Fargekoder som organiseringsmetode.Den samme metoden brukes i leseopplæringen ved ”Veiledet lesning”
KursDersom det viser seg ut fra kartlegging at noen elever ”henger etter”, settes det i gang med kurs for enkeltelever eller grupper. Det kan foregå i perioder eller bare for en gang. Kurstid kan tas fra eksempelvis arbeidsprogramtimer.Elever som trenger ekstra oppfølging av sosial kompetanse kan også gis kurs innen dette området.I leseopplæringen gis kurs i form av metoden ”Lesefresen” hvis eleven ikke leser flytende etter jul i 2. klasse.
UtredningDersom man, tross beskrevne tiltak, ikke ser ønsket fremgang, tar teamet/faglærer kontakt med rektor/ spesialpedagog.
Vurdering av effekt av tiltak/ metodeDet gjøres hele tiden vurderinger i forhold til hvilke tiltak som må iverksettes. Fungerer undervisnigen eller tiltakene, eller ikke?Læreren vurderer hele tiden om det er barnets modning som kan forklare en situasjon, eller det kan være nødvendig med en utredning. Det er viktig å ikke vente for lenge med å sette inn tiltak, tidlig innsats er viktig.
Måling av resultater fra forbedringstiltakNår det er satt i verk tiltak, må man også bestemme seg for hvordan og når man skal måle om det har skjedd endring og forbedring.
Metodeplan for Vettre skoleVed Vettre skole ønsker vi at elevene skal bli kjent med ulike arbeidsmåter og beherske dem godt. Dette for å stå sterkere i senere skolegang og i arbeidslivet.Elevene skal lære både å arbeide godt individuelt, og i små og store grupper. De skal kunne samarbeide med elever på eget trinn og andre aldersgrupper.Kunnskapsløftet understreker at elevene skal lære gjennom ulke tilnærminger, og de skal være med å ta ansvar for sin egen læring. Dette kan skolen legge til rette for gjennom variasjon av arbeidsmåter og organisering.
S= skalB= børK= kan
METODE 1. kl. 2. kl. 3. kl. 4. kl. 5. kl. 6. kl. 7. kl.
Lek S S S B K K K
Verkstedsundervisning K K B B B B B
A-plan K S S S S S S
Stasjonsundervisning S S S S S S S
Uteskole S S S S S S S
Særoppgaver/
fordypningsoppgaver
K B S
IKT (ped.programvare, it`s
learning, lærerikt)
S S S S S S S
Veiledet lesing S S S
Se beskrivelse av de ulike metodene på de følgende sidene.
Lek Lek utvikler barns språk Lek utvikler barns fantasi Lek trener barn i samarbeid og problemløsning Lek gir barn anledning til å være fysisk aktive.
METODEBESKRIVELSEFor barn er lek og læring to sider av samme sak. Gjennom lek og fantasi utforsker de omgivelsene, bearbeider sine inntrykk og får stadig større forståelse for seg selv og andre og det samfunnet de vokser opp i.Undersøkelser viser at lek effektiviserer læring slik at kunnskapen blir varig og gjennomlevd. Lek kan bl. a., brukes til å trene sansene, hukommelsen, samarbeid, konsentrasjon og problemløsning. Ved å bruke lek som arbeidsform, vil en også øke trivselen og motivasjonen.Ulike former for lek:
Frilek (ikke styrt, mest brukt i friminutt og i SFO) Strukturert rollelek (drama, verkstedsped, og story-line, gym i småskolen) Strukturert regelek (alle typer spill, sangleker, aktivitetsleker) Konstruksjonslek (lego, klosser, tomme melkekartonger)
SLIK BRUKER VI LEK SOM ARBEIDSFORMMetoden brukes først og fremst i småskolen – spesielt de to første årene.
Lek er en hoveddel av i SFO, både frilek og lek som metode for opplæring Lese- og skriveopplæringen for de yngste trenes gjennom lek og språklek,
gjennom tekstskaping og lekeskriving til mer korrekt skriving Opplæringen i matematikk må i utstrakt grad preges av lek og spill fulgt av
samtale, ettertanke og systematisk trening. Fysisk trening/sansemotorisk trening i form av lek ute og inne Lekpreget dataopplæring - lek med bokstaver/tall, tegneprogrammer og
tastaturtrening.
Stasjonsundervisning Variasjon i skolehverdagen Arbeide konsentrert og disponere tiden Utnytte ekstra læremidler på en effektiv måte
METODEBESKRIVELSE
Kjennetegn: Materiellet er organisert på stasjoner. Elevene er delt inn i grupper. Elevene roterer fra stasjonen til stasjon etter avtalt tid. Stasjonene kan være innenfor et eller flere fag.
Arbeidsgang: Velg stasjonsaktiviteter og del elevene inn i grupper på 4-6. Det blir så mange stasjoner som det er grupper – eller omvendt. Sett sammen pulter/bort til stasjoner og legg ut materiell som passer til
stasjonen. Noen stasjoner kan også være utenfor klasserommet. Bestem hvor lang tid elevene skal bruke på hver stasjon.
Fordeler: Ekstra læremidler kan utnyttes på en effektiv måte fordi man ikke trenger
klassesett av alt. Tidspress gjør alt elevene jobber mer effektivt og konsentrert: ”Jeg har bare
20 minutter på denne stasjonen.” Gode aktivitetsskrifter blir drillet inn. Hvert stasjonsskifte skjer ved at læreren
gir et tegn og elevene flytter seg til neste stasjon – stille. Det må alltid settes av tid til å rydde opp først.
Elevaktiviteten er sikret og læreren er veileder.
SLIK BRUKER VI STASJONSUNDERVISNING SOM ARBEIDSMÅTEStasjonsundervisning er en av de første arbeidsmetodene elevene skal bli kjent med når de kommer til skolen. Metoden er anvendelig på alle trinn.
Stasjonsundervisning skal brukes på alle trinn. Metoden kan brukes i alle fag og i temaundervisning. Metoden egner seg godt for å organisere bl.a. leseopplæring og
dataopplæring Ukeplanen skal synliggjøre når klassen har stasjonsundervisning.
Verkstedspedagogikk Oppleve Samtale Produsere tekst og tegning
METODEBESKRIVELSE
Kjennetegn: Et verksted for rollelek og drama Samtale mellom elevene og læreren underveis i arbeidet Tegne, skrive og regne Temastyring
Arbeidsgang: Gruppa finner sitt verksted. Gruppene rullerer fra gang til gang. Idemyldring: Samtale om hva man kan lage ut i fra et gitt tema på gruppene
eller i i plenum. Det er fint å dele ideer med hverandre. En fortelling eller en opplevelse er et godt utgangspunkt.
Lage og leketid: Formskaping, dramatisering og samtale mellom elever og lærer. Aktiviteten og elevenes samarbeid er det viktigste – prosessen. Det er derfor ikke nødvendig å ta med seg noen produkter hjem.
Visetid: Hver gruppe forteller og viser frem hva de har gjort i plenum. De andre kan komme med spørsmål og positiv kritikk.
Ryddetid Tegne- og skrivetid: Tegne og skrive om hva man har gjort i en egen
verkstedsbok. Teksten kan formes som referat fra verkstedet, men også som eventyr og dikt.
Regnetid: Regn på hva man har gjort; måling, telling, geometri, statistikk osv. Noteres i verkstedsboka.
SLIK BRUKER VI VERKSTEDSPEDAGOGIKK SOM ARBEIDSFORM Metoden egner seg godt i lese- og skriveopplæringen i 1.- 4. trinn. Vi oppfordrer til aldersblandete grupper. Samarbeid mellom to eller flere trinn.
A-plan Oppgavene er tilpasset elevene Elevene kan selv velge rekkefølgen på oppgavene Læreren får anledning til å gi individuell veiledning Arbeidsprogrammet innholder både skal-, kan-, og bør-oppgaver
(minst 3 nivåer m.h.t. vanskelighetsgrad, omfang og oppgaver)
METODEBESKRIVELSE
Kjennetegn: Elevene får en arbeidsplan for en avgrenset tid (timer/dag/uke) med gitte
oppgaver. Det er oppgaver alle skal gjøre, valgfrie oppgaver og ekstraarbeid. Oppgavene er slik at elevene kan arbeide selvstendig. Oppgavene skal være varierte – gi mulighet til å bruke ulike persepsjoner i
løpet av arbeidsprogrammet.Innføring:
I løpet av siste halvår på 1. trinn kan elevene begynne med arbeidsprogram. Før elevene kan lese, kan læreren bruke symboler som forklares grundig.
Når elevene har lært å disponere arbeidet over en time, kan læreren utvide programmet slik at det strekker seg over to skoletimer. Det er viktig at det settes av tid til evaluering og til nødvendig gjenomgang av enkelte oppgaver i programmet.
Ved slutten av 3. trinn vil de fleste elevene kunne følge et ukeprogram. Elever som trenger det, kan få hjelp av læreren til å fordele arbeidsmengden noenlunde likt på skoledagene.
Arbeidsgang: Læreren lager en liste over oppgaver elevene kan gjøre på egenhånd. Listen bør inneholde oppgaver fra ulike fag - også praktiske oppgaver og
”hvileoppgaver”. Begynn med få ting. Utvid oppgavemengden etter hvert. Elevene er med på å evaluere innhold, oppgavetype, ro og arbeidsinnsats.
Fordeler: Når elevene jobber med arbeidsprogram, har læreren mulighet til å gi
individuell hjelp eller hjelp/veiledning i grupper. Man kan høre lesing, gi respons på skriftlige oppgaver, repetere stoff eller gi innføring i nytt.
Programmet kan være tilpasset den enkelte. Elevene arbeider i individuell rekkefølge og tempo. Det blir ingen grunn til å
sammenligne med hverandre. Dette kan virke positivt på læringsmiljøet i klassen.
Elevene læres opp til selvstendig arbeid og til å ta ansvar for egen læring.
SLIK BRUKER VI A-PLAN SOM ARBEIDSFORM Arbeidsprogram er en av de første metodene elevene skal bli kjent med på
skolen. Metoden er anvendelig på alle trinn.
Fargekoder Oppgavene er tilpasset elevene Elevene jobber med ulike oppgaver og fag Elevene kan jobbe i ulike økter i de forskjellige fargekodegruppene
METODEBESKRIVELSE En oversikt over alle elevene med navn henger på veggen, med lommer til
fargekort (eller kroker til å henge fargekortene på) Elevene kommer inn og får vite hvilken fargekode de har for timen(e)/ dagen Fargekoden symboliserer en arbeidsstasjon, enten i baserommet, i et
grupperom eller et annet sted (f.eks biblioteket eller lignende) På arbeidsstasjonen ligger beskrivelse av arbeidet som skal gjøres. Fargekodestasjonen kan ha ulik varighet. Noen elever kan være på samme
stasjon hele tiden, mens andre kan ha flere fargekoder ved sitt navn. Dette gjør det mulig å differensiere også i tidsbruk.
Plan for lese- og skriveopplæring
Spesialundervisning
Saksgangen i spesialpedagogisk arbeid, utredning og tiltak
Bekymring for en elev fra lærer tas opp med foresatte. Saken drøftes på TFS-møte med foresatte tilstede, eller etter avtale med
foreldre med PP-rådgiver. Saker kan også drøftes anonymt med PP-rådgiver.
Ved enighet om henvisning: Henvisningsskjema fylles ut og pedagogisk rapport skrives av kontaktlærer. Denne legges ved henvisningen. Foresatte leser rapporten før den sendes. Skjema finnes under Rådgivning / PPT.Henvisningsskjemaet skal underskrives av foresatte og rektor. Alltid kopi i elevmappe før det sendes PPT.
Saken tas opp på inntaksmøter i PPT, men er saken drøftet med skolens PP-rådgiver og foresatte er enig i henvisning så tar nesten alltid PPT saken.
PP-rådgiver / skole / foresatte har et oppstartmøte. PP-rådgiver vil ofte også snakke med foresatte alene.
Eleven utredes av PPT og de kan be om mer kartlegging fra skolens side.
Det avtales et tilbakemeldingsmøte med PPT der både foresatte og skole er med.
Det utarbeides en sakkyndig vurdering av PPT. Denne skal leses av foresatte før den sendes til skolen.
Ved anbefaling om spesialundervisning skal det sendes et samtykkeskjema til foresatte. Dette skal signeres av foresatte for vedtak sendes ut.
Enkeltvedtak om spesialundervisning sendes ut av rektor.Det skal det også gjøres når det ikke blir anbefalt spesialundervisning.
IOP i de fagene eleven har spesialundervisning i utarbeides på bakgrunn av sakkyndig vurderingen av kontaktlærer / spesialpedagog. Husk konkrete og målbare mål. Det vanligste er å lage IOP for ett år om gangen.
Møte med foresatte om denne. Kopi til foresatte, PPT og elevmappe.
Halvårsrapport utarbeides til jul og til sommeren, med følgende FRISTER: 15. desember Kopi til foresatte, PPT og elevmappe.
Det er vanlig å ha møter med PPT / foresatte og skole så lenge PPT har ansvar i en sak. Hyppighet varierer.
Maler for samtykke, enkeltvedtak, IOP og halvårsrapport ligger i ESA.
Se ellers Veilederen til spesialundervisning utarbeidet av utdanningsdirektoratet.
På de neste sidene finnes nødvendige skjemaer for utfylling av IOP
Elevens initialer: ____
IOP- Mål i fag
NORSKÅrstrinn Skoleår
Målene er i samsvar med sakkyndig vurdering og læreplanen for fag, generell del av læreplanen og Prinsipper for opplæringen, inkl. Læringsplakaten.
MÅL/DELMÅL ARBEIDSMÅTER/METODEFormål
Muntlige tekster
Skriftlige tekster
Sammensatte tekster
Språk og kultur
Andre kommentarer til IOP/særlige forhold:
Halvårsrapport vår / høst XXXXHalvårsrapporten er utarbeidet av: Asker Dato: Navn;
Tittel:
IOP- Mål i fag
MATEMATIKKÅrstrinn Skoleår Målene er i samsvar med sakkyndig vurdering og læreplanen for fag, generell del av læreplanen og Prinsipper for opplæringen, inkl. Læringsplakaten.
MÅL/DELMÅL ARBEIDSMÅTER/METODEFormål
Tall
Geometri
Måling
Statistikk
Andre kommentarer til IOP/særlige forhold:
Halvårsrapport vår / høst XXXXHalvårsrapporten er utarbeidet av: Asker Dato: Navn;
Tittel:
IOP- Mål i fag
ENGELSKÅrstrinn Skoleår
Målene er i samsvar med sakkyndig vurdering og læreplanen for fag, generell del av læreplanen og Prinsipper for opplæringen, inkl. Læringsplakaten.
MÅL/DELMÅL ARBEIDSMÅTER/METODEFormål
Språklæring
Kommunikasjon
Kultur, samfunn og litteratur
Andre kommentarer til IOP/særlige forhold:
Halvårsrapport vår / høst XXXXHalvårsrapporten er utarbeidet av: Asker Dato: Navn;
Tittel:
TaushetspliktSamtaler om eleverSamtaler om elever kan kun holdes om det er til det beste for barnets utvikling. Kun personer som har med eleven, og saken å gjøre, som skal informeres. Man skal snakke om eleven som om foreldrene var tilstede. Om man skal ta opp en elevsak med andre instanser (ppt/ helsesøster), eller på tverrfagligemøter skal foreldre være informert, invitert og ha gitt samtykke, hvis ikke må saken være fullstendig anonym. Ved samtykke fra foreldre kan man informere andre om elevers fysiske/ psykiske problemer, det er også kun da man kan ta opp elevers slektskap-, familie-, og hjemmeforhold. Taushetsplikten vår gjelder også utenfor skolens arena.
SamtykkeOm man ikke får samtykke fra foreldre, og om dette går ut over eleven, må man informere foreldre om at vi har en plikt til å informer om dette og at dette meldes til barneverntjenesten.
Bekymringsmelding til barnevernetAktiv rolle: Man melder selv en sak til barnevernet, en bekymringsmelding. Dette gjør man når ”man har grunn til å tro at…”. Enkeltpersonen sender inn en meldingen og står ansvarlig. Meldingen bør inneholde følgende punkter:
BEKYMRINGEN HVORFOR? HVA GJORDE JEG? HVA SKJEDDE?
Det er en fordel å ha tatt opp bekymringen ovenfor den det gjelder før bekymringsmeldingen sendes inn, åpenhet kan gjøre prosessen enklere. Dette må også nevnes i meldingen som sendes inn. Den som melder saken er kun anonym i saker hvor det går ut over elevens sikkerhet. Hovedfokuset er barnet – flere meldinger kan føre til raskere saksgang.
Passiv rolle: Skolen blir kontaktet av barnevernstjenesten, og kontaktlærer eller andre involverte skriver en uttalelse.
Erlæring om samtykke(jfr. Forvaltningsloven § 13a)
Vi/ jeg samtykker i at nevnte instanser kan samarbeide og utveksle informasjon seg i mellom i forhold til følgende situasjon:__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
for eventuelt å kunne gi et helhetlig tilbud til
________________________________ født _____________
Kryss av for instanser som fritas for taushetsplikten i denne saken:
__ Skolehelsetjenesten/helse-stasjon
__ Pedagogisk Psykologisk tjeneste
__ Barn- og ungdomspsykiatrien
__ Psykologisk forebyggende team
__ Fastlegen
__ Barneverntjenesten
__ Utekontakten
__ Skolen
__ Politi, ungdomsteamet
__ NAV
__ Askerbasen
__ Prosjektteam for ungdom
__ Hovedgården fritidssenter
__ Andre: ________________
Samtykket gjelder for perioden fra _________ til ___________
Samtykket kan helt eller delvis trekkes tilbake når som helst.
Sted: ___________________________ Dato: ___________
_________________ __________________ ___________________Underskrift Underskrift UnderskriftForesatte, verge eller Foresatte, verge eller Ungdom over 15 årandre ansvarlige andre ansvarlige
Hvordan bruke skjemaet på forrige side:- Viktig å forklare grunnen til at skjema brukes. - Gi beskjed til familien i forkant av fagdrøftinger.- Den instans som bruker skjema har ansvar for å gi tilbakemelding til familien/ ungdommen når fagdrøftinger er gjennomført.- Den instans som har innhentet samtykke må passe på når perioden utgår for samtykket.
Forslag til situasjonsbeskrivelse:Skolefravær, belastninger på skolen, atferdsvansker, utprøvende/ drikker alkohol, utprøvende på narkotiske rusmidler, bruker narkotiske rusmidler, kriminelle handlinger, belastinger i nærmiljøet, bryter grenser/ regler, belastninger i familien, tristhet, depresjon, sorgreaksjon, spiseproblemer, søvnproblemer, akutte livshendelser
Mal for halvårsrapport
NORSK:Oversikt over opplæringen eleven har fått:
Vurdering av elevens utvikling:
MATEMATIKK:
Oversikt over opplæringen eleven har fått:
Vurdering av elevens utvikling:
ENGELSKOversikt over opplæringen eleven har fått:
Vurdering av elevens utvikling:
Organisering av skolen
ELEVENE Elevene tilhører trinnbaser hvor det ikke er noen faste grupperinger Gruppene varierer fra fag og aktivitet Alle elever har en kontaktlærer Skoledagen er organisert slik at småskolen og mellomtrinnet ikke har friminutt
til samme tid, bortsett fra torsdag.
LÆRERNE Team
Lærerne på trinnet utgjør et teamLærerne på småtrinnet utgjør et eget storteam – med en teamlederLærerne på mellomtrinnet utgjør et eget storteam – med em teamleder
FagseksjonerHver lærer på trinnet har hovedansvaret for et basisfag; enten matematikk eller norskAlle norsklærere er med i en fagseksjonAlle matematikklærere er med i en matematikkseksjonLærere som underviser i engelsk på mellomtrinnet er også med i en engelskseksjon.
Spesialpedagogisk ansvarEgen spesialpedagog med ansvar for elever med enkeltvedtak og elever som skal kartlegges eller ha kursEgen lærer i forsterket leseopplæring og ”lesefresen”; et ”førstehjelpskurs” for elever med eget behov på et tidlig tidspunkt i leseprosessen
Data-ansvarlighar med spesielt ansvar for data, blant annet opplæring av de ansatte.
Skolens organisasjonskart finner du bakerst i Vettrepermen.
Skoledagens organisering
1.- 4.TRINN1.TIME 08.30 – 09.152.TIME 09.15 – 09.45
3.TIME 10.00 – 11.00PAUSE (INKL.MAT)11.00 – 11.45
4.TIME 11.45 – 12.305.TIME 12.30 – 13.15Mandager: 1. økt fra 09.00 – 11.00, 2. økt fra 11.45 – 13.45
5. – 7.TRINN1.TIME 08.30 – 09.152.TIME 09.15 – 10.003.TIME 10.15 – 11.004.TIME 11.00 – 11.45
PAUSE (INKL.MAT)11.45 – 12.30
5.TIME 12.30 – 13.156.TIME 13.15 – 14.00Mandager: 1.økt fra 09.00 – 11.45, 2.økt fra 12.30 – 14.30Torsdager følges småskolens dagsplan (felles friminutt).1 time elevsamtaler pr. uke
F-tid: Mandag kl.08.00 - 09.00Tirsdag kl.14.00 - 16.00
MANDAGSPLAN MELLOMTRINN
MANDAG1.08.00-08.50
Fellestid
2.09.00-10.003.10.15-11.004.11.00-11.455.12.30-13.156.13.15-14.00
7.14.30
MANDAGSPLAN 1. – 4. TRINN
MANDAG1. 08.00
-08.50
Fellestid
2. 09.00-11.00
3.
4. 11.45-12.30
5. 12.30-13.15
6. 13.15-14.00
Vurderingsarbeid
På de neste sidene finner du informasjon om:
Kartleggingo Kartleggingsprogramo Carlstens leseprøveo Kartleggingsprøver i matematikk
Elevsamtalero Fagsamtaler med elever i norsk, matematikk, engelsko Elevsamtale høsteno Elevsamtale våren
Foreldresamtalero Konferansetimero Samtaleark 1.-4. trinno Samtaleark 5.-7. trinno Skjema – velkommen til konferansetime
Kartleggingsprogram 1. TRINNNORSK MND Nasj/Komm./internCarlsten Nov iKTI – Kreativ tegne -og iaktagelsestest Sept. iJuleprøve egenprodusert (små og store bokstaver) Jul iRingeriksmaterialet Mars iFortløpende kartlegging i leseopplegget Vei.lesing året iMATEMATIKKKTI høst iSelvlaget materiale i2. TRINNNORSK MND kommunal/internNLS leseferdigheter Feb/+Mai I +kFortløpende kartlegging i leseopplegget Veil.t lesing Hele året iAston Index orddiktat VårMATEMATIKKMatematikk - selvlaget Sept iRegning/tallforståelse April k3. TRINNNORSK uke kommunal/internSTAS gruppeprøve okt iNorsk lesing/hastighet og innhold – Arbeid med ord/høstprøven
sept i
Norsk lesing/hastighet og innhold – Arbeid med ord/vinterprøven
jan i
Norsk lesing/hastighet og innhold – Arbeid med ord/vårprøven
mai i
Orddiktat for 3. trinn – Aston Index sept iNLS leseferdigheter april kMATEMATIKKSelvlagete prøver iM2 høst i4. TRINNNORSK uke kommunal/internOrdkjedetest sept iNorsk lesing/hastighet og innhold – Arbeid med ord/høstprøven
okt i
Norsk lesing/hastighet og innhold – Arbeid med ord/vinterprøven
jan i
Aston Index 20 ordsdiktat april iNorsk lesing/hastighet og innhold Arbeid med ord/vårprøven
mai i
MATEMATIKK iMatematikk – M3 sept iDiv. tester etter kap. I matteboka året i
… fortsetter på neste side
5. TRINNNORSK uke kommunal/internSTAS gruppeprøve sept iNasjonal prøve – norsk/lesing høst nArbeid med ord (vinter) januarCarlsen leseprøve og diktat marsOrdkjedetest april iENGNasjonale prøver – engelsk/lesing høst nMATEMATIKKMatematikk – M4 sept iNasjonal prøve - regning sept nDiv. tester etter kap. I matteboka året i6. TRINNNORSK uke kommunal/intern
Orddiktat Kåre Johnsen okt iNorsk lesing/hastighet og innhold – Arbeid med ord/høstprøven
sept i
Norsk lesing/hastighet og innhold – Arbeid med ord/vinterprøven
jan i
Norsk lesing/hastighet og innhold – Arbeid med ord/vårprøven
april i
MATEMATIKKMatematikk – M5 36 iMatematikk – Kartlegging av matematikkferdigheter/6.t okt. kDiv. tester etter kap. I matteboka året i7. TRINNNORSK uke kommunal/internNLS leseferdigheter okt kCarlsten sept iOrddiktat Kåre Johnsen jan iMATEMATIKKMatematikk M6 i
Carlstens leseprøve
Når må vi sette inn tiltak? Klassetrinn Lesehastighet Leseforståelse Diktat
1. trinn
2. trinnhøst
3 resultatgrupperGruppe 1: Alt eller nesten alt rettGruppe 2: En del rettGruppe 3: Svært lite eller ingenting rett
De lesesvake rekrutteres fra gruppe 3
2. trinnvår
Noter deg elever som har problemer med å skrive bokstavene Hvem har problemer med å skrive ord og setninger Noter deg elever som ikke blir ferdig med leseprøven på 5
minutter og/ eller streker under feil ord
3. trinn Under 25 ord pr min 25 % feilHvis alt er lest2 feil
Mer enn 8 feil
4. trinn Under 50 ord pr min 25 % feilHvis alt er lest2 feil
Mer enn 10 feil
5. trinn Under 70 ord pr min 25 % feilHvis alt er lest2 feil
Mer enn 8 feil
6. trinn Under 80 ord pr min 15 % feil Mer enn 8 feil
7. trinn Under 100 ord pr min
15 % feil Mer enn 8 feil
Det kreves at en leser 80 – 85 ord pr minutt for å få flyt i lesingen (flytgrense)
For å kunne lese underteksten på TV måen lese 120 ord pr minutt
Kartleggingsprøver i matematikk
Kartleggingsprøver om tallforståelse.
Laget av Matematikksenteret etter L06. Kartleggingsprøvene finnes på CD-rom, og alle i fagseksjonen, bortsett fra Elisabeth, vet hvordan man finner frem til sitt trinns prøver slik at det kan skrives ut klassesett. I tillegg til selve prøvene, følger det med en bok med gode råd i forhold til misoppfatninger elever kan ha. I kartleggingsprøvene finner man referanser til de aktuelle kapitlene i boken.Boken, med CD-rom i plastfolder i permen, står på Spesiateket ved siden av M-prøvene.
Prøver og tester som følger med lærerverkene.
Alle trinn fra 3. til 7. bruker nå Abakus, og her er det egne tester til hvert kapittel. I de tilfeller hvor disse testene ikke anses som gode nok/grundige nok, lages egne tester. Det legges et eksemplar av alle egenproduserte tester i kassetter merket ”Småtrinnet” og ”mellomtrinnet” på Spesiateket.Alle egenproduserte tester på et trinn skal i tillegg samles på trinnets arbeidsrom.
M-prøvene
Dette er prøver som ikke er tilpasset L06, men kan fortsatt brukes som et kartleggingsverktøy. Det er eksemplarer av alle prøver fra M2 til M6 på Spesiateket. Man må kopiere prøvene dersom man skal bruke disse på hele trinnet. Pass på at det minimum er igjen ett eksemplar av hver prøve.
Elevsamtaler – noen eksempler:
Elevsamtale høst 2. trinn
1. Liker du deg fortsatt på skolen?
2. Hvordan har du det i friminuttene? Nok tid?
3. Er du ofte uvenner med noen? Klarer dere å bli venner igjen selv? Hvordan?
4. Er du redd for noen, noen som plager deg?
5. Har du mange nok venner, og hvem er vennene dine på skolen? Bestevenn? Hjemme?
6. Ønsker du flere venner? Hvem? Liker du å sitte ved siden av … eller hvem?
7. Hvordan liker du å arbeide med fargekoder, arbeidsplan og dyrestasjoner? Hva liker du, hva liker du ikke?
8. Hvilke timer like du best? norsk (lese, skrive), matte, engelsk, KRL, gym, K&H
9. Leser du annet enn leseleksen din? Hva? Skriver du bokmeldinger?
10. Hva er du blitt bedre i, hva synes du at du er god i? Ferdigheter/kunnskaper!
11. Har du nådd målet fra i vår? Hva vil du bli enda bedre i? (lese, skr.) SE PERM
12. Er det noe du synes er dumt eller vanskelig i timene?
13. Er det noe som er vanskelig eller dumt hjemme hos deg? Noe annet du vil si?
Observasjon av eleven under samtalen:
Elevsamtale vår 2. trinn
1. Liker du deg fortsatt på skolen?
2. Hvordan har du det i friminuttene? Nok tid?
3. Er du ofte uvenner med noen? Klarer dere å bli venner igjen selv? Hvordan?
4. Er du redd for noen, noen som plager deg?
5. Har du mange nok venner, og hvem er vennene dine på skolen? Bestevenn? Ønsker du flere? Evt. hvem?
6. Hva liker du best å arbeide med på skolen? Er det noe du ikke liker? Hvorfor? Noe som er vanskelig?
7. Hva kan du i matematikk? Snu arket!
8. Mål: Norsk: Har du nådd målet ditt fra i høst? Arbeide videre, evt. nytt mål
9. Mål: Matematikk: Hva vil du lære eller bli enda bedre i?
10. Mål: Engelsk: Hva vil du lære eller å bli enda bedre i?
11. Er det noe du synes er dumt eller vanskelig i timene?
12. Er det noe som er vanskelig eller dumt hjemme? Får du nok hjelp med leksene?
Observasjon av eleven under samtalen:
Fortsetter på neste side …
NORSK: Kan du?Vokalene ________________________________________________________
Diftongene ________________________________________________________
Dobbelkonsonant: Gi eksempler. Si et ord: ________________________________
Hva begynner og slutter en setning med? _________________________________
Si alle tegn du kan ___________________________________________________
Hva er et substantiv, verb, adjektiv? Gi eksempler ___________________________
Si spørreordene. Hva er spesielt med h her? _______________________________
Liker du å lese? (Evt.: Hva må til for at du kan få lyst til å lese? Lese på data,
bibliotekbesøk?) Hvor mange bøker har du lest i 2. klasse? ____________________
MATEMATIKK: Kan du?Tiervenner __________________________________________________________
Si et oddetall (1-sifret, 2-sifret, 3-sifret) ____________________________________
Si nabotallene til tallet _________________________________________________
Kan du si et partall (1, 2, 3-sifret tall) og nabotallene __________________________
Kan du 1-er og 10-er plass (evt. 100)? _____________________________________
Hvor langt kan du telle forlengs/baklengs __________________________________
Kan du telle 2 og 2 til 20 (10 og 10 til 100, 100 og 100 til 1000) ________________
Kan du regne med + og -, 1-sifret, 2-sifret, 3-sifret tall? _______________________
Kan du regne med > < og = -, 1-sifret, 2-sifret, 3-sifret tall _____________________
Kan du det dobbelte, halvparten av 1-sifret, 2-sifret, 3-sifret tall? _______________
ENGELSK: Kan du?
Hvor langt kan du telle? ______________________________________________
Hvor mange farger kan du? ___________________________________________
Kan du si: Jeg heter ……/ God morgen? ________________________________
Hva heter: Gutt, bok, katt, hund, jul, nyttår? _______________________________
Kan du en sang, et dikt? ______________________________________________
Elevsamtale 5. trinn – matematikk
Navn:
Emner vi skal jobbe med denne høsten:
TallSifre og tallTallenes størrelsePosisjonssystemetHoderegningGangetabellen
Måling og enheterMåling av lengderEnheter som meter og millimeterMåling av vektEnheter som kilo og gram
RegnemåterAddisjon og oppstillingSubtraksjon og oppstillingHoderegningDesimaltall
GeometriGeometriske figurerOmkretsFormer og mønstreKart og koordinaterTegneprogram på dataen
Behandling av dataLesing og skriving av tabellerSøylediagramUndersøkelserRegneark på datamaskinen
Forberedelse og elevsamtalen
Hva er målet/målene dine?
Hvordan kan du få det til?
Hva kan hindre deg?
Hvordan vet du at du har nådd målet?
Fortsetter på neste side …
Sosialt på skolen/ skoleveien
Rød tenkehatt:
Hvordan er det å gå i 5. klasse?
Hvordan har du det i garderoben/ friminutter/ på skoleveien?
Hvordan har du det når du jobber? (I to-deling, a-plan, K&H, gym,
klasseundervisning)
Grønn tenkehatt:
Hva kan du gjøre for å få det enda bedre på skolen?
Hvordan kan du jobbe bedre i timene?
Hva kan du gjøre for at det skal bli bedre for deg, og andre i garderoben/ friminutter/
på skoleveien?
Svart tenkehatt:
Hva er svakhetene ved det vi har pratet om?
Hvilke problemer kan du komme til å få ?
Er det andre problemer knyttet til dette?
Gul tenkehatt:
Hva er fordelene om du klarer å gjøre noe av det vi har pratet om i denne samtalen?
Hvorfor er det verdt å prøve dette?
Hvorfor tror du dette kommer til å fungere?
Elevsamtale __. trinn høst 20__
Navn:
Forrige mål:
Mitt mål:
Når skal jeg nå målet?
Hvordan vet jeg når jeg har nådd målet?
Hvordan skal jeg nå målet?
Hva kan hindre meg i å nå målet?
Dato:
Elev Lærer
Fagsamtale med elever i norskDato:
Elev(er):
Lærer:
Fagområder som vi snakker om i dag:
Mål/hva skal jeg klare, og når:1.
2.
3.
4.
Hva kan hindre meg i å nå dette målet?
Hva kan hjelpe meg med å nå målet?
Underskrift, elev(er):
Underskrift, lærer:
KONFERANSETIDER Konferansetimen er en samtale mellom elev, lærer og foresatte. Vennligst sett kryss på alle tidene nedenfor som passer for dere, og lever tilbake skjemaet innen fredag. Deretter sorterer jeg, og dere får tilbakemelding om tidspunkt.
Skjemaet på baksiden av dette arket skal fylles ut i samarbeid mellom elev og foresatte.
Hilsen ______________________
Barnets navn:Dag Dato Klokkeslett Sett minst 3 kryss på tider som
passer
(BAKSIDEN AV INNKALLINGEN MED ØNSKE OM TIDSPUNKT FOR KONFERANSEN)
Samtaleark 1.- 4. trinn Fylles ut hjemme; av eleven i samarbeid med foresatt(e) Sendes tilbake til lærer før konferansen Navn:______________________________
Som regel
Av og til
Må jobbes med
Kommentarer
ARBEIDSVANERJeg kan konsentrere megJeg er rolig i timene og rekker opp håndenJeg kan lytte når andre fortellerJeg kommer raskt i gang med oppgaver Jeg gjør oppgavene mine så fint jeg kanJeg arbeider godt aleneJeg kan samarbeide med andre, ikke bare selvvalgte vennerJeg gjør alltid leksene til rett tidOPPFØRSELJeg tar hensyn til andreJeg kan ta imot og utføre en beskjed fra en voksen uten å argumentere imotJeg viser respekt for andres sakerJeg er flink til å rose andreSelv om jeg blir sint, kan jeg kontrollere sinnet mittORDENJeg holder orden i skuffen, elevhylla og sekken minJeg holder orden i garderobenJeg kommer raskt inn til timeneJeg har med det jeg trenger til skolearbeidetFAGJeg tar ansvar for skolearbeidet mittJeg kan sette egne målEr oppgavene tilpasset dine nivå?Hvilke fag liker du best, og hvorfor?
Hvilke fag liker du ikke så godt, og hvorfor?
Dette synes jeg er vanskelig, og jeg vil gjerne ha mer hjelp til:
TIL FORELDRE / FORESATTE:Hvilket inntrykk har du av elevens trivsel på skolen og i SFO?
Hvor mye synes du at du må hjelpe til med leksene? Hele tiden Ofte Passe Sjelden Aldri Synes du eleven har for mye, for lite eller passe med lekser?
Hvilket inntrykk har du av elevenes motivasjon for skolearbeidet?
Andre ting dere ønsker at vi skal drøfte kan noteres her:
(BAKSIDEN AV INNKALLINGEN MED ØNSKE OM TIDSPUNKT FOR KONFERANSEN)
Samtaleark 5.- 7. trinn Fylles ut hjemme; av eleven i samarbeid med foresatt(e) Sendes tilbake til lærer før konferansen Navn:______________________________
Som regel
Avogtil
Måjobbes med
Kom-mentarer
ARBEIDSVANERJeg kommer raskt i gang med arbeidet Jeg konsentrer meg om det jeg arbeider medJeg er rolig i timene og rekker opp håndenJeg følger instruksjoner nøyeJeg planlegger og organiserer arbeidet mitt godtJeg deltar aktivt i timene og i gruppearbeidJeg er flink til å lytte når andre fortellerJeg er flink til å oppfatte beskjederJeg er nøye med hjemmearbeidet mittJeg holder tidsfristene som blir sattJeg gjør oppgavene mine så pent jeg kanJeg arbeider godt aleneSOSIALTJeg er hjelpsom mot andreJeg har evnen til empati, og forstår min egen rolle i en konfliktJeg viser respekt for andres saker Jeg er flink til å samarbeide med flere, ikke bare selvvalgte vennerJeg er til å stole påJeg kan ta imot en beskjed fra en voksen uten å argumentere imotSelv om jeg blir sint, kan jeg kontrollere sinnet mittORDENJeg holder orden i skuffen og sekken minJeg holder orden i garderobenJeg kommer inn tidsnok til timeneJeg har med alt jeg trenger til skolearbeidetFAGJeg tar ansvar selv og jobber aktivt med fageneJeg kan sette mine egne målEr oppgavene tilpasset dine nivå?Disse fagene liker jeg best: (hvorfor)
Disse fagene liker jeg ikke så godt: (hvorfor)
Dette synes jeg er vanskelig/vil gjerne ha mer hjelp til:
TIL FORELDRE/FORESATTE:Har du inntrykk av at eleven trives på skolen?
Hvor mye synes du at du må hjelpe til med leksene? Hele tiden Ofte Passe Sjelden Aldri Synes du eleven har for mye, for lite eller passe med lekser?
Virker eleven motivert for arbeidet? Begrunn svaret:
Er det noe du ønsker spesiell informasjon om?
Velkommen til konferansetimeInvitasjon til konferansetime (beholdes av foresatte, tas med på konferansetimen)
For:
Dato:
Klokkeslett:
Sted:
I konferansetimen er det eleven som skal være i sentrum og for at hun/ han skal få mest mulig ut av samtalen, ønsker vi følgende:
Eleven skal være tilstede Søsken er ikke med på samtalen Alle møter godt forbered. Vi følger den planlagte agendaen Vi passer tiden
Agenda
Eleven presenterer arbeider fra porteføljen. Dette forberedes på skolen. Foresatte kommer med sine inntrykk og innspill. Kontaktlærer gir sine innspill rundt elevens mestring av fagene og elevenes sosiale
kompetanse. Elev, foresatte og kontaktlærer blir enige om nye mål som skal føres inn på elevens
måldokument i porteføljen.
Velkommen!
Med vennlig hilsen
Kontaktlærer
Foresattes egne notater:
Skole - hjem
På de neste sidene finner du informasjon om:
Samarbeid skole – hjem. Et dokument om medvirkning og medansvar Foreldremøter It’s Learning Vettre skoles hjemmeside på internett Vettrepedia
Samarbeid skole – hjemVettre skole
Et hefte om medvirkning og medansvar i opplæringen av elevene
FOTO: Eric Mørk/ DI gruppen
Læring overalt – hele tiden!
GJENSIDIGE FORVENTNINGERDette dokumentet forteller
hva foresatte og elever kan forvente av Vettre skole hvilke forventninger Vettre skole har til hjemmet hva som forventes av en elev på Vettre skole
RUTINERDette dokumentet forteller
hvilke rutiner vi har i samarbeidet mellom skole og hjem hvilke oppgaver rådsutvalgene på skolen har hvordan vi ønsker at kommunikasjonen skal foregå mellom hjem og skole
Dokumentet er utarbeidet av FAU, Brukerråd og skolens ansatte, våren 2009.Det skal være styrende for skole-hjemsamarbeidet, og evalueres våren 2012.Mindre justeringer foretas hvert skoleår. Se også Vettres skoles pedagogiske platform.
Plattform for samarbeidet omkring våre barnFor å kunne utvikle et godt lærings- og oppvekstmiljø, er det helt nødvendig at skole og hjem har et felles utgangspunkt for samarbeidet. Vi er enige om å legge vekt på følgende:
- å utvikle ansvarsfølelseBarn som føler ansvar tenker over konsekvensene av sine handlinger.Barn som føler ansvar blir ikke likegyldige.Å bekjempe likegyldigheten er en forutsetning for å fremme trygghet og trivsel.På Vettre vil hjem og skole samarbeide for å gi barna ansvar og utvikle ansvarsfølelsen deres
- å utvikle en inkluderende kulturBarn som har et fellesskap har lettere for å løse konflikter.
På Vettre vil hjem og skole bidra til aktiviteter hvor alle inkluderes
- å holde ordenÅ rydde er å ta hensyn til andre.Holder vi klasserommet og skolen i orden, letter vi arbeidet for de som skal gjøre rent.Det er lettere å holde orden på tankene når man har orden rundt seg.
På Vettre vil hjem og skole bidra til at elevene holder orden på skolesakene sine og arbeidsplassen sin
- å utvikle god oppførsel og sosiale ferdigheterBarn må lære hvordan de skal oppføre seg og det må være klare regler for oppførsel.God oppførsel kommer ikke automatisk.God folkeskikk er ”de gode skikkene folk bruker når de er sammen”.
Vettre skole har utarbeidet en felles atferdsstandard for voksne og barn Skolen bruker opplæringsprogram i sosiale ferdigheter; ”Steg for Steg” på alle trinn og Lions
Quest ”Det er mitt valg” på enkelte trinn Hjem og skole diskuterer jevnlig den sosiale utviklingen til det enkelte barn Hjemmet har det overordnede ansvaret for elevens oppførsel og atferd På Vettre vil hjem og skole arbeide aktivt for å få barna til å forstå andre og se ting fra andres
synsvinkel
- å forhindre mobbingHjem og skole har følgende felles mål:
Vi skal ved forebyggende tiltak forhindre at elever blir utsatt for mobbing Vi skal ha gode rutiner som avdekker mobbing Blir mobbing oppdaget, skal skole og hjem følge opp mobbeoffer og mobber
- å vektlegge tidlig innsats i opplæringen Vi skal sammen arbeide for å gi elever med spesielle utfordringer nødvendig opplæring på et
tidlig tidspunkt
Hjemmet kan forvente at skolen- gir god opplæring og undervisning ved å
holde seg oppdatert på forskning og utvikling i skolen tilpasse undervisningen til ulike mestringsnivå der det er mulig variere undervisningsmetodene bruke data som en fast og regelmessig del av opplæringen lære elevene til å ta et medansvar for sin egen læring sørge for gode rutiner og vaner som bidrar til effektivitet og god kvalitet på undervisningen utvikle personalets kompetanse til å se utfordringer hos enkeltelever på et tidlig stadium, samt
sørge for ressurser til å utvikle barnet og veilede foreldrene
- differensierer undervisningen ved å gi elevene utfordringer de er i stand til å mestre utarbeide arbeidsplaner for elevene på ulike nivå gi elevene ulik mengde oppgaver forvente ulikt tempo i elevenes læring bruke konkretiseringsmateriell og ulike læringsmetoder for å nå den enkelte holde ekstrakurs for elever som trenger intensiv og mer tilrettelagt opplæring i perioder
- holder høy standard på utstyr og materiell ved å være blant de best utstyrte barneskolene i Norge ha oppdaterte program på data, og interaktive tavler i de fleste baser og fellesrom bruke oppdaterte og gode lærebøker samle differensieringsmateriell i alle fag i et eget utlånssenter på skolen ha et velutstyrt og hyggelig bibliotek
- legger vekt på fysisk trening og bevegelse ved å prioritere et uteområde som gir muligheter for å oppøve balanse, fysisk styrke og smidighet
(eks. lekeborgen) bruke naturen i nærområdet, blant annet ved turer til multihuset (lavvo) ved Essvika holde skogen rundt skolen tilgjengelig for naturlig lek gi de ansatte kurs i dans og bevegelse som kan brukes i skolehverdagen, (for eksempel
linedance og Røris)
- har gode rutiner for orden ved å ha standarder for orden og ryddighet for både personalet og elevene foreta ukentlige ordensrunder med elev, lærer og ledelse; de besøker alle trinn og vurderer
orden og ryddighet etter en oppsatt mal med kjennetegn sørge for at standarden er kjent for alle i skolesamfunnet og henger oppslått slik at alle vet hva
som forventes motivere trinnene til å holde standarden; en belønning hvor beste trinnet får en premie til
sosiale tiltak motivere enkeltelever til å holde standarden; belønning og trekning av kinobilletter (se
hjemmesiden for mer detaljert beskrivelse) legge ansvaret for rutinene og standarden til ledelsen
- arbeider systematisk med sosial kompetanse hos voksne og barn ved å ha en vedtatt atferdstandard for voksne og barn (se skolens hjemmeside) sørge for at standarden er kjent for alle i skolesamfunnet og følges opp ved konsekvenser og
belønning
- legger til rette for fellesopplevelser på skolen ved å gjennomføre samlinger for hele skolen med sang, dans og kunnskapsformidling hver måned,
der hvert trinn har ansvaret på omgang avholde et stort julemarked i desember, der inntektene går til et barnehjem i La Paz arrangere vinteraktivitetsdag for hele skolen ha ulike konkurranser som for eksempel talentiade, skolequiz o.l. gjennomføre et foreldrearrangement i året, basert på temaer i undervisningen invitere alle foreldre til en skoleavslutning, der elevene fra 1.-6 klasse får stå på scenen gjennomføre en forestilling på 7. trinn, først for hele skolen, og deretter for foreldrene som
avslutning på skolegangen på Vettre
- oppøver selvstendighet og ansvar hos elevene gjennom ordninger som skolemegling; elever på 6. og 7. trinn som får opplæring som meglere i elevsaker kulturvert-ordning; 12 elever på 6. og 7. trinn blir tilsatt som kulturverter etter søknad og
intervju. De hjelper til med alle arrangementer på skolen, både teknisk og organisatorisk. fadderordning, elever på mellomtrinnet er faddere for et trinn på småskolen elevråd; 2 elever fra 2. til 7. trinn har møte ca. hver 14. dag JA-kort; ”Jobbe alene og ansvarlig” uten tilsyn av lærer i enkelte oppgaver og timer og kunne
bevege seg rundt i skolebygget på en ansvarlig måte uten tilsyn av voksne elevansvar for deler av skolearrangementer som avslutninger og samlinger rullerende ansvarsoppgaver for alle elever på trinnene
- gir regelmessig tilbakemelding til elev og foresatte ved å gjennomføre 4 elevsamtaler med hver elev i året; 2 med faglærer i matematikk og 2 med
faglærer i norsk gi elevene tilbakemelding på sosial utvikling og kompetanse (kontaktlærer) gi elever på mellomtrinnet individuell samtale omkring engelskfaget invitere alle foresatte til utviklingssamtale (konferanse) 2 ganger i året, vår og høst; høstens
samtale holdes uten eleven, vårens samtale holdes med eleven gi foresatte informasjon om hvordan deres barn utvikler seg i forhold til de oppsatte målene i
Læreplanen ajourføre en digital mappe for hver elev med skriftlig vurdering i basisfagene og sosial
kompetanse; disse er utgangspunkt for konferansen høst og vår gi tilbakemeldinger på en slik måte at barnet opplever mestring og mot til å gå på nye
oppgaver
- organiserer og tilrettelegger skoledagen på beste måte ved å la trinnene ha fleksibel lengde på arbeidsøktene; de kan ta pause etter behov i tillegg til
friminuttene separat storefri for småskolen og mellomtrinnet 4 dager i uka, slik at alle får best mulig tilgang
på lekeapparater og ballbaner avholde spisepause i rolig og hyggelig atmosfære, gjerne med en fellesopplevelse
(bok/film/musikk) tilby kjøp av melk eller juice og skolefrukt (halvårlig avtale) sørge for tilsyn i alle pauser, inkl. 10 min. før skoletid
Informasjon og kommunikasjonDigital informasjon fra skolenInformasjon fra skolen skjer i stor grad via internett.
Informasjon om ukeplan og lekserFølgende publiseres på It’s Learning til alle foresatte hver torsdag eller fredag:
Ukeplan for påfølgende uke med undervisningsplaner, fagmål, aktiviteter og arbeidsoppgaver Behov for utstyr til aktiviteter for påfølgende uke; må følges opp av foresatte Leksene står på ukeplanen, og tilpasses den enkelte etter mestringsnivå (i samarbeid med
foresatte) Ukebrev med et kort referat av forrige ukes arbeid, samt informasjon om neste uke, følger til
vanlig med ukeplanen Elevene får eventuelt også utdelt en kopi av ukeplanen på skolen. Det forventes at foresatte leser disse dokumentene HVER uke og følger opp de meldingene
som blir gitt.
Informasjon på hjemmesiden Oversikt over læreplaner i alle fag Oversikt over fridager og rutiner for å søke om fri Linker til datasider for elevene via trinnenes egen side Oversikt over personalet på skolen og SFO Oversikt over råd og utvalg, samt referat fra FAU De fleste av skolens offentlige publikasjoner
Adressen er www.vettreskole.no
Informasjon på It’s Learning It’s Learning er skolens digitale læringsplattform for elever og lærere. Der har alle trinn sine
egne sider hvor lærerne legger ut oppgaver, og elevene kan gjøre innleveringer. Gå inn via skolens hjemmeside.
Ukeplanen vil gi informasjon om hva som skal gjøres på læringsplattformen Foresatte kan gå inn på læringsplattformen via elevens ident og passord
Vettrepedia Vettrepedia er skolens nettbaserte oppslagsverk. Alle som lurer på noe i forbindelse med
skolen kan søke etter svar her. Adressen er www.vettrepedia.no
Kommunikasjon mellom hjem og skole omkring enkeltbarnSom en regel kan vi si at kommunikasjon omkring enkeltbarn bør gjøres via telefon ellermøte, hvis det er snakk om opplysninger av personlig karakter.Det er viktig å begrense bruken av mail i slike tilfeller, både på grunn av sikkerhet ogkommunikasjonsform. Det er bedre å snakke sammen, enn å tolke setninger som er formidlet skriftlig.Er det snakk om oppfølging av en elev over en periode, må man også vurdere om det er mer hensiktsmessig med korte og hyppige møter istedenfor jevnlige tilbakemeldinger via mail.
– Barn som opplever at det blir forventet noe av dem presterer bedre.
Vettre skole forventer at elevene- er presise og holder god orden ved å
komme tidsnok til timene og holde orden i garderoben gjøre leksene og levere dem til rett tid delta i rydding og ta på seg oppgaver i skolesamfunnet
- viser god arbeidsro ved å bruke innestemme der det er påkrevet ha fokus på arbeidet i timene være stille og gå rolig ved skifte av aktiviteter
- viser god arbeidsinnsats ved å lytte til undervisning, instruksjoner og beskjeder komme raskt i gang med arbeidet gjøre sitt beste og forvalte sine evner på en god måte
- viser god samhandling med voksne ved å vise respekt og være høflige overfor voksne rette seg etter beskjeder og tilsnakk fra alle voksne si ifra på en høflig måte når man føler seg urettferdig behandlet snakke med de voksne når noe er vanskelig
- viser god samhandling med elever ved å vise respekt og ta hensyn til medelever samarbeide godt med andre inkludere alle i leken på skolen snakke positivt om andre
- viser respekt for skolebygg, inventar og andres eiendeler ved å ha bokbind på skolebøker og orden i sekken la andres eiendeler være i fred ta vare på og vise respekt for skolens inventar og utstyr
– Barn som har et positivt og respektfullt forhold til skolen lærer mer.
Vettre skole forventer at de foresatte- bidrar til respekt og positivt omdømme av skolen ved å
støtte skolen aktivt, snakke positivt om skolen og lærerne ta opp innvendinger og kritikk direkte med lærere eller ledelse
- hjelper barnet med skolearbeidet ved å støtte og etterspørre innsats fra barna i skolearbeidet vise interesse for skolearbeidet følge opp og veilede barnet i leksearbeidet, men ikke gjøre leksene for dem se til at de leverer skolearbeidet i rett tid øve med barnet på det som er vanskelig snakke med barna om læring og se på prøver, innleveringer og vurderinger
- følger med på informasjonen som skolen gir ved å lese ukeplan og ukebrev hver uke sende med eleven utstyr som det gis informasjon om i ukebrev og andre skriv sjekke at eleven har med gymtøy og uteklær svare skolen der det er forventet
- bidrar til god oppførsel hos barnet ved å respektere og støtte skolens ordensreglement respektere skolens konsekvenser ved brudd på reglementet, evt. ta opp uenighet med læreren på en høflig og vennlig måte få barnet til å forstå at det må ta hensyn til andre og følge reglene på skolen
- deltar i aktiviteter i skolens regi ved å påta seg verv og oppgaver i råd og utvalg påta seg oppgaver i forhold til skolens årshjul for foreldreaktiviteter
- møter på konferansetimer og foreldremøter og gir beskjed i god til hvis man er forhindret (lærerens tid er den største knappheten i dagens
skolehverdag!)
- legger feriereiser til skolens ferier Hvis dette ikke er mulig, må det søkes til skolen via skjema på hjemmesiden minimum 1 uke
før avreise med begrunnelse Sørger for at skolearbeidet blir gjort hvis man har fått innvilget fri utenom skolens ferie Opplæringsloven § 2-11 Permisjon frå den pliktige opplæringa: Når det er forsvarleg, kan
kommunen etter søknad gi den enkelte eleven permisjon i inntil to veker.
Foreldrenes årshjulForeldreoppgaver og foreldredrevne aktiviteter
Årshjul for foreldreoppgaver og foreldredrevne aktiviteterVedtatt av FAUForeldrekontaktene har ansvar for å sette i verk disse tiltakene.Tiltakene er mer utførlig beskrevet på skolens hjemmesider under FAU / årshjul.
- Oppgaver for fellesskapet fordelt trinnvis:
1. trinn: Multihus i skogen – vedlikehold: beising, kapping av trær, evt grusing (våren)2. trinn: Juletrefest for 1.-3. trinn (på Blakstad Sykehus)
Boller og saft 17. mai til alle elevene utenfor Askerhallen3. trinn: Dugnad på uteområdet før 17. mai, etter initiativ fra sekretær og trinnets klassekontakter4. trinn: Julemarked – kakebaking for salg i kantinen (se rutiner for julemarked på FAUsider på
nettet)5. trinn: 17. mai; se egen perm på skolen eller på hjemmesiden6. trinn: Arrangere høytidelig avslutningsfest for 7.kl.7. trinn: Vinterdans – arrangere dansekurs og avholde dans deretter. Avslutningsfest.
- Foreldredrevne aktiviteter på trinneneFAU ønsker at foreldrekontaktene på alle trinn følger denne planen:
Alle trinn: Minimum ett fritidsarrangement i året med en fellesaktivitet for foreldre og eleverFor eksempel:Tur i skogen, fotballturnering, båttur, rebusløp, natursti, jente/guttekveld, kyststien med grilling, skøytedisco på Risengabanen, halloweenparty, nattevandring over Krokskogen eller lignende.Se idèbank på FAU-sidene på nettet.
1.-2. trinn: Etablere vennegrupper i samarbeid med kontaktlærer3.-7. trinn: Overnattingstur for hele trinnet høst eller vår
Ideer: Strandheim på Nærsnes, telttur, Blåfjellhytta, Vestlia
På skolens hjemmeside legges rapporter fra gjennomførte turer og opplegg (FAU-sidene).
Foreldredrevet skoledag i april eller maiDet har blitt tradisjon på Vettre at de foresatte arrangerte en hel skoledag med bare foresatte som lærere. Bakgrunnen for arrangementet var at de foresatte ønsket å bidra med sine egne krefter og kompetanse i skolehverdagen, at de ville oppleve elevene på deres egen arena, - og ikke minst at FAU og foreldrekontaktene uttrykte at de ville bidra til at lærerne fikk en ekstra planleggingsdag!
FAU har årlig besluttet å videreføre prosjekt. Det er foreldrekontaktene som har ansvaret for denne dagen, og FAU har et overordnet ansvar for å se til at planene ligger klare 1 måned før gjennomføring.Foreldrekontakter og trinnlærere diskuterer dette på det første planleggingsmøtet om høsten.
Foreldredrevet dag – HVA, HVORFOR og HVORDANHVA
En dag i året da foreldrene overtar ansvaret for skoledagen på barnets trinn En dag i året da du har muligheten til å dele en skoledag med barnet ditt og klassen En dag i året da du kan være med å bidra til at barna får en annerledes skoledag
HVORFOR En måte å vise lærerne at vi setter pris på det de gjør i jobben sin Gi lærerne muligheten til å disponere en dag i året på en annen måte En mulighet for oss foreldre til å bidra med vår erfaring og kunnskap En måte å vise barna at vi bryr oss om deres skolehverdag
HVORDAN Bruke interne krefter og skolens område Bruke eksterne krefter og områder Bruke idébanken på skolens nettsider En ansvarlig for hvert trinn pluss 3 – 5 hjelpere Lærerne kan også stille med et opplegg vi gjennomfører hvis kreativiteten og engasjementet
uteblir
Rådsorganene og deres funksjon ved Vettre skoleForeldrerådet
Alle foreldre med barn på skolen er medlemmer av foreldrerådet. Foreldrerådet velger et styre/ arbeidsutvalg (FAU) som er foreldrestemmen overfor skolen.
Foreldrerådets arbeidsutvalg – FAU Oppgaver
FAU skal sikre reell medvirkning fra foreldre, bidra til å skape et godt samarbeide mellom hjem og skole, samt legge til rette for positiv læring, utvikling og trivsel hos eleven
FAU skal fremme fellesinteressene til foreldrene samt medvirke til at foreldrene tar aktivt del i arbeidet for å skape et godt skolemiljø
FAU kan jobbe for et mobbefritt skolemiljø FAU kan jobbe for å bedre sosiale tiltak for elevene FAU kan holde kurs for foreldrekontakter FAU kan holde samlinger for foreldre og lærere FAU kan være en informasjonskanal ut til alle foresatte FAU bør samarbeide med både elevråd, skolens ledelse og ansatte. FAU kan også ha kontakt
med lag, organisasjoner og næringsliv i nærmiljøet FAU skal representere alle foreldre ved skolen og bidra til at samarbeidet mellom hjem og
skole er godt.FAU møtes hver siste torsdag i månedene september – november og januar – mai. Møtet i september holdes med alle klassekontaktene og lærerne i tillegg til FAU-representantene. Rektor deltar på den første delen av alle FAU-møtene, i cirka 1 time.
Årshjul for FAU på Vettre:August FAU konstituerer seg og velger styre + ansvarlig for Gå-aksjonenSeptember Møte med klassekontakter og lærere; FAU-leder og rektor har ansvaret
Oppstart Gå-aksjonenMars Temamøte for alle foreldreApril/ mai Forelderstyrt dagMai 17. mai
Oppsummering og evaluering av årets skole-hjemsamarbeidJuni Siste frist for valg av klassekontakter og FAU-repr for neste år,
Premie til beste trinn på 1.- 4. og 5.- 7. i Gå-aksjonen for inneværende år
Reglene for valg er beskrevet på skolens hjemmeside under FAU, og valget skal gjøres på vårens foreldremøte.
Foreldrekontaktene (også kalt klassekontakter)Oppgaver:
Være foreldrenes kontaktledd mot lærerne og skolen Være skolens kontakter i forhold til høringer og spesielle saker angående trinnet Delta i planlegging omkring foreldrenes behov på foreldremøter Diskutere planer for skole-hjemsamarbeidet med kontaktlærer Holde skolen orientert om viktige saker omkring elevmiljøet på trinnet Ansvar for foreldreaktiviteter på trinnet (bl.a. foreldre-årshjulet)
BrukerrådBrukerrådet erstatter det tidligere Samarbeidsutvalget og består av rektor, femrepresentanter fra foreldrene, to representanter for de ansatte, hvorav minst én fraundervisningspersonalet.Brukerrådet har rett til å uttale seg i alle saker som gjelder skolen. Det er det øverste høringsorganet til skolen. Rektor møter med talerett og kan komme med framlegg.
Elevrådet Består av elever fra 2.-7. trinn Lærer/ inspektør har ansvar for driften av elevrådet og setter av tid til dette Elevrådet har møte ca hver 14. dag
Foreldremøter Trinnene har to foreldremøter i året. Kontaktlærerne har ansvar for møtene. Møtene planlegges på høstens samarbeidsmøte for kontaktlærere og foreldrekontakter.SFO deltar på skolens foreldremøter på 2. – 4. trinn og arrangerer egetforeldremøte på 1. trinn.
Skolen har følgende plan for foreldremøtene:Høstens foreldremøter avholdes før høstferien. 1. trinn avholder sitt foreldremøte innen utgangen av september.Vårens foreldremøter avholdes før 1. april.
Vettre SFOSkolefritidsordningen er ikke en del av det pedagogiske skoletilbudet, men en tilsynsordning hvor det foregår mye god og gjennomtenkt pedagogikk. Vi har sambruk med skolens lokaler og følger skolens regler og rutiner for orden og atferd.
Vi legger vekt på at våre aktiviteter skal preges av mangfold og variasjon, samtidig som vi ønsker at de skal være utfordrende og utviklende. Utover dette ønsker vi å gi ungene gode opplevelser sammen med andre barn. Vi veksler mellom daglige, ukentlige, planlagte og spontane aktiviteter. Noen aktiviteter er i regi av SFO-ansatte, mens andre aktører kan leies inn for et variert fritidstilbud.
Aktiviteter i regi av SFO Turdager til vårt flotte Multihus i skogen ved Essvika, der vi utforsker naturen i nærmiljøet Formingsaktiviteter i ulike grupper ledet av de SFO-ansatte Leksehjelp Dataopplæring ved spill og interaktiv tavle Gode matopplevelser med variert og sunn kost, varm mat 1-2 dager i uka Lesing
For at barn skal lære seg sosial kompetanse, legger vi vekt på at vi både roser og korrigerer barna. De voksne har opplæring i ulike sosiale kompetanseprogram, og bruker mye tid til å snakke med barna om væremåte og forhold til andre mennesker.
Skolerute for skoleåret 2011/ 2012
Måned Skoledager per måned Ferier og fridager per måned
August 10 Skolestart torsdag 18. august
September 21 Fri valgdagen 12. september
Oktober 16 Høstferie uke 40, f.o.m. 3. oktober t.o.m. 7. oktober
November 22
Desember 14 Siste skoledag tirsdag 20. desember - Juleferie
Januar 21 Skolestart tirsdag 3. januar
Februar 16 Vinterferie uke 8, f.o.m. 20. februar t.o.m. 24. februar
Mars 22
April 13 Påskeferie f.o.m. 2. april t.o.m. 10. april. Fridag 30. april
Mai 19 Fridager/ helligdager: 1. 17. 18. og 28. mai
Juni 16 Siste skoledag fredag 22. juni
Sum 190
Vettre Skole Aspelundfaret 2
1392 Vettre
Telefon 66 75 44 10www.vettreskole.no
Beredskapsplaner
På de neste sidene finner du beredskapsplaner og informasjon om:
Dødsfall og ulykker Brannvern Mobbing
SkademeldingsskjemaLEVERES KONTORET SNAREST MULIG(Hodeskade og tannskade skal alltid registreres, selv om lege/tannlege ikke oppsøkes).
ELEVENS NAVN/KLASSE:
HVA SKJEDDE? (beskriv kort):
HVILKEN KROPPSDEL BLE SKADET? (husk høyre/ venstre):
HVOR SKJEDDE ULYKKEN?:
NÅR SKJEDDE ULYKKEN? (dato + klokkeslett):
BLE FORESATTE KONTAKTET?:
BLE LEGE OPPSØKT? (når?):
HVA SLAGS SKADE? ( Brudd, forstuing, sårskade o.s.v.)
___________________________Underskrift lærer /assistent
Dersom det trengs legehjelp, kan disse legene kontaktes:
Elevens fastlegeVettre legekontor (v/Kiwi) Tlf. 66 78 24 59Bleiker legekontor, Moengården, vis à vis Askerhallen Tlf. 66 76 15 20Vollen legekontor, Arnestadvn. 2: Tlf. 66 79 67 44
KONTAKT LEGEN I FORKANT.
Dersom disse legene ikke er tilgjengelige, kontakt:Legeformidlingen Asker (7-19): Tlf. 66 90 20 00Legevakten Bærum Sykehus Tlf. 67 52 20 20Gi foresatte beskjed om å opplyse at det er skoleskade. Da slipper man i de fleste tilfelle å betale. Ellers må de ta vare på alle kvitteringer og selv oppsøke Trygdekontoret når de har fått kopi av skademelding fra kontoret.
VED ALVORLIGE SKADER/ SYKDOM, VARSLE KONTORET UMIDDELBART
Beredskapsplan ved dødsfall og ulykker blant elever og skolens ansatte
Målsetting: Omsorg, åpenhet og deltakelse.
A. Dødsfall blant skolens elever
1. Planleggingsmøte - rektor/kontaktlære (Se egen momentliste til dette møtet). Samtlige lærere og assistenter informeres. (Se egen ringeplan)
2. Felles samling for hele skolen - midtrommetMinnetale - rektor (hva, hvem, når, hvor, hvordan)Pynt midtrommet - kontaktlærer (bilde, lys, blomster)
3. Felles samling på trinnet - kontaktlærerEn person bør si noe om hva som skjer når vi opplever sorg, forskjellig reaksjonsmønster (PPT, prest, andre ressurspersoner)Orientere om resten av skoledagen og dagene frem mot begravelsen (rektor)
4. Samling i klassen til avdøde - kontaktlærerGi rom for elevenes initiativ - styr varsomt slik at det som skjer blir verdigLegg til rette for samtale om 1) seg selv og sin egen situasjon 2) avdødeLag minneord, tegningerGi mulighet for samling etter skoleslutt
5. Innkall til foreldremøte - kontaktlærer etter avtale med foresatteInformer om hva skolen gjørReaksjoner hos barn - ressurspersonPlanene framover - begravelsenBokliste
6. Rektor er mediekontaktElevene orienteres om hvordan de forholder seg til journalister
7. Arbeid på skolen etter første dagElevene bør få delta i begravelseInformer nøye om hva som skjer i begravelsen/bisettelsen - presten evt. andreElevene selv ordner med krans, blomster, ol.Sørg for at elevene får riktig informasjon - kontaktlærer
B. Dødsfall blant elevens nærmeste familieKontakt med foresatte - kontaktlærerInformer klassen - kontaktlærerAvklar med eleven hva han ønsker – kontaktlærer - relevant litteratur, tegning/blomster med personlige ord, besøk, oppmerksomhet, deltakelse
C. Formidling av dødsbudskap til eleverDet kan oppstå situasjoner der skolen må inn i bildetHovedregel - kontaktlærer eller en annen eleven har tillit til, informererSkolen må få bekreftet at informasjonen er riktigInnhent så mye informasjon som mulig slik at du kan svare på spørsmålUtsett ikke formidlingenVelg et rolig stedTa imot reaksjonenLa ikke eleven være alene, følg ham/ henne til familienInformer klassen
D. Dødsfall blant ansatte ved skolenInformasjon til personalet - rektorFelles samling for hele skolen - se pkt. A2 - rektor tilpasserEtatsjefen skal være representert i begravelsen
E. Ulykker i skoletidenFørstehjelpTilkall ambulanse/ politiGi rektor beskjedØvrige elever ledes bort fra ulykkesstedet - de lærere som kommer tilForesatte informeres - rektor/ kontaktlærerVed dødsfall orienterer rektor politi som har ansvar for å varsle foresatteFelles samling - rektorSamling i klasse - kontaktlærer
Send ingen elever hjem før foreldrene er kontaktetTilkall eventuelle ressurspersonerInformer etatsjefen - rektor
Ved skade:
- Ha klart det telefonnummer foresatte skal henvende seg til- Avklar hvor, hvordan søsken skal kontaktes- Alle lærere må få beskjed - rektor
F. Utflukter i skolens regiForeldre og skole skal ha nøyaktig adresse og evt. telefonnummer til utfluktsstedetKlasselister med telefonnummer tas med.
Viktige beredskapstelefonnummerVettre skole har telefonnummer 66754410Rektor privat 66759975Inspetør privat 47239675SFO-leder privat 97015948Politiet i Asker og Bærum nødnummer 112
Døgnvakt 67576000Bærum sykehus døgnvakt 67809400Kontaktlærere se egen liste
Ved ulykker:
- Meld fra til politi/sykehus- Meld fra til ledelsen på skolen- Ledelsen setter igang ringerunde blant foreldrene- Hvis ingen ved skolen er tilgjengelig, må kontaktlærere varsles, disse setter i gang ringerunden
Vær helt klar når det gjelder de beskjeder du vil skal formidles. Skriv ned.
G. Elevers sykeleie/ dødsleieKlassen bør få jevnlig informasjon (helsesøster, sykehuset, foreldre, klassestyrer)Besøksordning - kontaktlærer etter avtale med foreldre og sykehusTa situasjonen opp på foreldremøte klassestyrer/foreldreBesøk av sykehuslærerenGi eleven mulighet til å følge klassens undervisning
H. SelvmordKontakt pårørende for å avklare hva som skal sies og av hvemGi faktisk orientering - unngå spekulasjon om motiverLa elevene fortelle hva de vet og få uttrykke hva de følerVed skyldfølelse - kontakt PPT
Planleggingsmøte med rektor og kollegaer Hvordan legger vi opp neste skoledag? Hvordan markerer skolen det inntrufne? Hva gjør vi med de elevene som kjenner avdøde på tvers av klassegrensene? Hva bør gjøres i klassen til avdøde? Hva har vi å gi elevene av konkret informasjon? Hvor får vi tak i nødvendig informasjon? Hvordan takler vi pressen, hvis ulykken er av en slik karakter at journalister
stiller opp? Er det andre ressurspersoner i lokalmiljøet vårt som det nå kan være godt å
knytte til oss? Hva må ivaretas i kontakt med de pårørende? Hva gjør vi vedrørende informasjon til hjemmene?
Brannvarsling
RUTINER OG ANSVAR FOR GJENNOMSØKING VED BRANNØVELSE/ BRANN VETTRE SKOLE og SFO
Når alarmen går:
TELLER (rektor) går ut og møter elever og andre ansatte ved avtalt
møteplass – fotballbanen. Tar med brann perm og har på refleksvest.
Sluttansvarlig : (oppstilling og elevoversikt)
MELDER (inspektør) tar håndapparat, sjekker branntavle for å se hvor i
bygget alarmen er utløst, kontakter brannvesenet pr. telefon og møter
brannvesenet ved parkeringsplassen
Voksne i elevarealer sørger for å få elevene raskt ut nødutgangene, lukker
vinduer og følger elevene til anvist plass på fotballbanen. Når alarmen går med
elever i dusj, samles alle elever i gymsal og går ut nødutgang
Voksne i andre arealer sørger for å lukke vinduer og går raskt til nærmeste
nødutgang eller utgangsdør og går ned til fotballbanen for nærmere instruks
ETASJE OMRÅDE ANSVARLIG VARA
2. etasje Helsetjeneste, personalavdeling,
kontorer
Børge Marianne
G.
1. etasje Verksteder, hall, mediatek, kjøkken,
SFO
Hilde Tore
1. etasje Mellomtrinns baser, gymsal Bjarne Kim
1./ U.etasje
Småskoletrinns baser Bente S Wenche
NB! Husk toaletter
Brannvesen: 66 76 42 00 Nødtelefon: 110
BranninnstruksVARSLE-REDDE-LUKKE-SLUKKE
VARSLEByggets automatiske alarmanlegg varsler brannvesenet. Skolen ringer likevel 110. Ved branntilløp kan alarmanlegget utløses ved å slå inn manuell brannmelder.
REDDE Få alle ut av bygningen. Dersom nærmeste utgang er blokkert av røyk eller
brann, benyttes de alternative rømningsveiene Oppstilling utenfor på fast anvist sted Ingen skal løpe Heis må ikke brukes En utpekt ansvarlig gjennomsøker bygningen og kontrollerer at ALLE ER UTE.
LUKKE Ansvarlig voksen lukker dører og vinduer
SLUKKE Forsøk om mulig å slukke eller begrense brannen med brannslange,
håndslukker evt. kvel ilden med et teppe
LÆRER/ VOKSEN ANSVARLIG Hold klassen eller gruppen samlet også når de er ute av bygningen. Oppstilling for alle på fotballbanen. Alle elever skal ha innesko. Tell opp elever og meld fra til ansvarlig Vent på klarsignal før klassen / gruppen forlater oppstilling
ANSVAR Den som oppdager branntilløp slår inn brannmelder Skolens sekretær ringer brannvesenet i skoletiden SFO-ansvarlig ringer brannvesenet etter kontortiden Tilsynsvakt ringer brannvesenet ettermiddag/kveld v/utleie Rektor er skolens brannvernleder
FOREBYGGENDE ARBEID OG ØVING Studer branninstruksen som skal henge på godt synlig sted der din klasse /
dine elever befinner seg. Henger det ingen i umiddelbar nærhet, sørger du selv for å henge opp en. Snakk evt. med kontoret. Finn ut hvilket ansvar du har.
Lær elevene hva de skal gjøre hvis brannalarmen går. Øv på det i praksis, Ikke bare snakk. Når spesialrom blir tilgjengelige, må vi øve også når elevene befinner seg der.
SFO har spesielt øveansvar, for elevene er da på andre steder enn de er i skoletiden.
Finn fram til brannslanger/slokkere i nærheten av der du oppholder deg. Forviss deg om at du kan bruke utstyret. Spør evt. om hjelp.
Vis elevene hvilke toaletter de skal bruke Sjekk at det ikke ligger papp, papir eller står møbler eller liknende i
korridorene / rømmingsveiene. Be evt. om hjelp til å få slike ting fjernet hvis ikke elevene kan klare det sammen med deg.
HUSK AT VI ALLE SAMMEN HAR ANSVAR FOR: HELSE MILJØ SIKKERHET
IKKE BRUK ÅPEN ILDIngen skal bruke noen form for åpen ild i bygningen. Stearinlys brukes kun på personalrommet; aldri i undervisningsrom. Dette gjelder i alle sammenhenger, også på foreldremøter og tilstelninger ellers.Evt. unntak skal godkjennes av rektor i hvert tilfelle.Den som tenner et stearinlys på personalrommet, har selv ansvar for at det blir slokket.
Branninstruks GYMSAL
Antall personer tillatt i gymsalen: 328(Settes det fram bord og stoler, er høyeste tillatte antall peroner 178)
Ved brannalarm brukes nødutgang sør (direkte ut), eventuelt ogå utgang direkte fra guttegarderobe.
Ved utsetting av stoler, skal det alltid være passasje bak bakre rekke, samt passasje i midten fra ribbevegg til scene.
Brannrutiner for tilsynsvaktNår alarmen går etter klokken 16.00 skal tilsynsvakt følge disse rutinene:
1. Sjekk i tilsynsvaktbok om det er utleie i andre rom enn gymsal.
2. Tilsynsvakt sjekker branntavle og lokaliserer alarmutløsning.
3. Tilsynsvakt sjekker angitt brannområde.
4. Hvis alarmen angivelig er falsk, ringer tilsynsvakt brannvesen.
5. Evakuer bygningen ved å få leietakerne oppstilt på øvre plass (ved flaggstang)
6. Ansvarlig leder (lagleder / instruktør el.l.) teller over deltakerne og melder til
tilsynsvakt.
7. Tilsynsvakt gjennomsøker arbeidsrom for lærere.
8. Tilsynsvakt møter brannvesen ved øvre personalinngang og gir informasjon.
9. Først når brannvesen gir klarsignal, kan leietakerne gå inn i bygningen.
Brannvesenets nødtelefon: 110Telefon sentral: 66 76 42 00
Diverse informasjon:Nøkkel til branntavle ligger oppå tavle for dørnumre.
Instruks for brannvernlederInstruks for brannvernleder følger den som til enhver tid er delegert myndighet fra rektor.
Brannvernleder er ansvarlig for at brannvernpermen er oppdatert til enhver tid koordineringen av branntilsyn ved henvendelse fra brannvesenet at tilsynsrapport etter brannsyn blir fulgt opp og innrapportert at skolen har branninstruks med rømningsplan at alle ansatte ved skolen får opplæring i brannvern at det holdes årlig brannøvelse etter skolestart om høsten at det skrives avviksrapport fra brannøvelser at instruks henges opp i kritiske arealer at det årlig gjennomføres risikoanalyse
Børge TronrudBrannvernleder
Beredskapsplan mot vold og mobbingDEFINISJON:Mobbing er gjentatt negativ eller ”ondsinnet” atferd fra en eller flere rettet mot en elev
som har vansker for å forsvare seg. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende
måte er også mobbing. *)
MÅL:Et trygt skolemiljø hvor hver enkelt skal oppleve tilhørighet og medansvar.
Voksne skal være trygge, involverende, ansvarlige og sette grenser
TILTAK: Fremme sosiale holdninger:
o På vårt trinn vil vi ikke ha mobbing
o Vi sier fra hvis vi ikke har det ok
o Vi sier fra når vi ser noen som blir plaget
o Det er fint å være forskjellige
Klassemøter / elevenes time
Standarder for adferd og klargjøring av konsekvenser/sanksjoner
o på trinnnivå
o på skolenivå
Utviklingssamtaler, elevlogger, elevsamtaler, elevundersøkelser
Trivsel/ sosial fungering som fast punkt i utviklingssamtaler og foreldermøter
Bygge opp om/ spille på positive ledere / normsendere
Attraktive uteområder
Forsterket tilsyn ved behov
Voksne går inn i konflikter, både på skolen og i nærmiljøet
Voksne er gode rollemodeller
Skolen holder seg oppdatert på kunnskaper om sosial kompetanse
Elevrådet behandler mobbemanifest og beredskapsplan årlig
Skolemegling er rutine i konfliktsaker
Steg for steg som undervisningsmetode i sosial kompetanse.
Plan for håndtering av mobbesaker
1. Rektor informeres
2. Samtale med mobbeutsatt
a. 2 voksne
b. referat fra samtalen
c. hvem, hva, hvordan, når (få tak i ”kjernen”)
3. Samtale med mobberne, enkeltvis
a. 2 voksne
b. referat fra samtalen
c. hvem, hva, hvordan, når (få tak i ”kjernen”)
d. Forby all kontakt mellom mobber og mobbeutsatt
4. Informasjon til foreldre
a. Møte med involverte foreldre
5. Møte mellom mobbeutsatt og mobbere
a. 2 voksne
b. sette opp avtale
6. Samtale med ”medløpere”
a. Medløperne får advarsel. Foreldrene informeres.
7. Faste oppfølgingssamtaler mellom mobbere og mobbeutsatt
8. Oppfølging på trinnet
Beredskapsplanen revideres hvert år i september.
*) Referanse: Udir. Elevundersøkelsen 2008
Skoleutvikling på Vettre
På de neste sidene finner du informasjon om:
Oversikt over F-tider Tilpasset opplæring SOL Klasseledelse Vurdering for læring Coachende væremåte Kurs- og etterutdanningstilbud IKT på Vettre skole
o Generelt om IKT på Vettre skoleo Sjekklsite: Dette bør du kunne som lærer på Vettre skoleo Oversikt over PC-utstyr på Vettre skoleo Informasjon om informasjonssikkerheto Avtale og bruk av IKT-utstyr ved Vettre skoleo IKT-opplæringsplano IKT-opplæring på det enkelte klassetrinno Dette bør du som lærer på Vettre skole kunne om bruk av IKT-utstyr
Fellestid 2011-12 (mandag kl 08-09 og tirsdag kl 14-16)
Med forbehold om endringer i programinnhold
ma 15. aug PLANLEGGINGSDAG - felles oppstart, rutiner, pedagogisk plattformti 16. aug PLANLEGGINGSDAG - 1/2 dag Trond Haukedal inspirasjonsforedrag - deretter teamvis on 17. aug PLANLEGGINGSDAG - teamvisto 18. aug SKOLESTARTma 22. aug STORTEAM oppstartti 23. aug Hva gjør vi når på Vettre? ma 29. aug TEAM - jobbe med halvårsplanerti 30. aug Hva befinner seg hvor på Vettre/ halvårsplaner/ TIMEPLANER ferdigstillesma 5. sep PLENUM: SOL --> differensiertti 6. sep Huseby om svaksynte elever/ Vi-skolen Vettre/ MØTE med Utdanningsforbundetma 12. sep VALGDAG > PLANLEGGINGSDAGti 13. sep Vi-skolen Vettre/ Jo Fiske: Hva virker? ma 19. sep FAGSEKSJONERti 20. sep SOL/ GRØNT FLAGG ma 26. sep Differensierte Cleverboard-øvelserti 27. sep SOL/ VOKAL ma 3. okt HØSTFERIEti 4. okt HØSTFERIE ma 10. okt STORTEAMti 11. okt A-planer ved Jo-Rasmus/ Klasseledelse ma 17. okt STORTEAMti 18. okt Fremragende lederskap ma 24. okt STORTEAMti 25. okt Avspasere i fork. av kveldsmøte 2. november ma 31. okt STORTEAMti 1. nov F-tid disponeres til arbeid med konferansetimer on 2. nov FELLES KVELDSMØTE I RISENGASONEN kl 18-20.30: Leseopplæring ma 7. nov STORTEAMti 8. nov Julemarkedsplanlegging > 8. desember/ orientering fra Stian fra Familia ma 14. nov Ragnhild om taushetsplikt/ julemarkedplanleggingti 15. nov Forskerføtter og leserøtter: Naturfag og grunnleggende ferdigheter (GRF) v/ Wenche og
Lillian
ma 21. nov STORTEAMti 22. nov Forenkling i arbeidet med elevmapper og vurdering ma 28. nov STORTEAMti 29. nov F-tid disponeres til arbeid med konferansetimer ma 5. des STORTEAM/ Julemarked nest siste innspurt > 8. desemberti 6. des Julemarked siste innspurt > 8. desember ma 12. des STORTEAM: Forslag til temaer til vårens F-tiderti 13. des Avspasere etter julemarkedet ma 19. des Julesamling i kirkenti 20. des SISTE SKOLEDAG ma 26. des JULEFERIEti 27. des JULEFERIE ma 2. jan PLANLEGGINGSDAG – kl 8-10.30: Plan for leseopplæring. Kl 12-15: Terje Ogden om
klasseledelseti 3. jan SKOLESTART / Tilpasset opplæring og IOP ma 9. jan Om epilepsi/ førstehjelpskursti 10. jan Om barn med reaktive tilknytningsvansker/ arbeid med halvårsplaner ma 16. jan Førstehjelpskursti 17. jan Arbeid med halvårsplaner ma 23. jan STORTEAMti 24. jan Halvårsplaner ferdigstilles
ma 30. jan STORTEAMti 31. jan Marga Dijkman – om kommunikasjon og samspill i voksenmiljøet ma 6. feb Erfaringsutveksling 3. trinnti 7. feb FAGSEKSJONER ma 13. feb Erfaringsutveksling 2. trinnti 14. feb Differensierte Cleverboard-øvelser ma 20. feb VINTERFERIEti 21. feb VINTERFERIE ma 27. feb TRINNTEAMti 28. feb Line Nilsen om leseopplæring ma 5. mar Gjennomgang av medarbeiderundersøkelsenti 6. mar Mobbeproblematikk, presentasjon/ TRINNTEAM ma 12. mar Erfaringsutveksling 1. trinnti 13. mar FAGSEKSJONER ma 19. mar Erfaringsutveksling 5. trinnti 20. mar F-tid disponeres til arbeid med utviklingssamtaler ma 26. mar STORTEAMti 27. mar Seksjonsmøter K&H, KØ, RLE m.v. ma 2. apr PÅSKEFERIEti 3. apr PÅSKEFERIE ma 9. apr PÅSKEFERIEti 10. apr PÅSKEFERIE ma 16. apr Erfaringsutveksling 6. trinnti 17. apr F-tid disponeres til arbeid med utviklingssamtaler fr 20. apr FORELDRESTYRT DAGma 23. apr Erfaringsutveksling 4. trinn ti 24. apr Sosial kompetanse/ elevmekling/ tenkehatterma 30. apr FRI ti 1. mai FRIma 7. mai Erfaringsutveksling 2. trinn ti 8. mai ma 14. mai Erfaringsutveksling 7. trinn ti 15. mai ma 21. mai Årshjul, planleggingsdager m.v. Fastlegges ti 22. mai Teamvis arbeid med mappeinnholdma 28. mai FRI ti 29. mai Timeplanleggingma 4. jun Timeplanlegging ti 5. jun Timeplanleggingma 11. jun ti 12. jun ma 18. jun ti 19. jun Rydding
Tilpasset opplæring
SOL
VOKAL
Klasseledelse
Vurdering for læring
Coachende væremåte
Kurs og etterutdanningstilbud
IKT på Vettre skole
GENERELT OM IKT PÅ VETTRE SKOLE
Undervisningsnett
I alle undervisningsrom er det kablet opp med Asker Kommunes Undervisningsnett, men det er ikke alle porter somer i bruk. Sjekk om det er trafikk ved å se om det lyser i nettverksporten på maskinen
Alle baser har et datarom tilgjengelig i basen med 8-10 ”wyse” bokser og et varierende antall bærbare PC. Alle trinn har en svart-hvitt printer som står inne på datarommet.
Det er prosjektor og lerret eller interaktive tavler i samtlige baser. Vi har også en mobil interaktiv tavle tilgjengelig.
Brukerid til elevene : Brukerstøtte oppretter og endrer på elevenes ident :Navn og fødselsnummer meldes inn via mail til [email protected]
Standard for elevident : Småskolen har samme passord som brukeridMellomtrinnet personaliserer passordet
Glemt passord : IKT veileder kan resette passord på undervisningsnett og its learning.
Hjelp og Veiledning
Soneveileder : GORAN OURECEVIC MOB: 99439234Dekker Risengasonen, som består av Risenga Skole,Bondi og Vettre.Feil og mangler på datautstyr, nettverk, div.Saker til Goran meldes inn til brukerstøtte i Asker [email protected] eller tlf 66768888
IKT veileder på skolen: Kim Sagen (lokal brukerstøtte/veiledning)
Skolehjelpen : Ring : 73597373 eller http://www.ntnu.no/skolehjelpen/cms/
Sjekkliste for bruk av IKT utstyr i basene: Dette bør du kunne som lærer på Vettre skole:
1. Knytte seg opp mot prosjektor i base med egen bærbare PC og gjøre en presentasjon
OK Trenger opplæring
2. Kunne håndtere fjernkontroll til prosjektør og bruke ”mute” funksjon (svart lerret)
OK Trenger opplæring
3. Vite hvordan presentasjonsenhet (Logitech Presenter) fungerer og koble til denne
OK Trenger opplæring
4. Ha installert Power DVD på sin PC og kunne spille av en video ved hjelp av prosjektør
OK Trenger opplæring
5. Kunne koble til høyttaler ved hjelp av lydkabel
OK Trenger opplæring
6. Ha oversikt over elevidenter og kjennskap til hva som er prinsippet for passord hhv 1-4 trinn/5-7 trinn
OK Trenger opplæring
7. Vite hvor man henvender seg for å endre passord for undervisningsnett og It’s learning identer
OK Trenger opplæring
8. Kjenne til forskjellen mellom Undervisningsnett og Administrasjonsnett og i hvilke lokaler disse er i bruk.
OK Trenger opplæring
9. Legge ut linker og oppgaver til eleven via It’s learning. (5. – 7. trinn)
OK Trenger opplæring
10. Følge opp og gi vurdering av elevens portefølje i It’s Learning. (5. – 7. trinn)
OK Trenger opplæring
PC-utstyr på Vettre skole
Wyse Acer Stasjonær HP Cleverboard Smartboard Projector Headset
1. Trinn 8 2 1
2. Trinn 8 1 2 1 1 8
3. Trinn 8 1 3 1 8
4. Trinn 8 1 2 1 8
5. Trinn 8 12 2 1 8
6. Trinn 10 7 2 1
7. Trinn 10 12 3 1 1
Bibliotek 1
Mediatek
SpesPed 4 2 1 1
KHV 1
NAT 1 1
Musikk 1 1
SFO 1 1
Akt.rom 1
Skolekjøkken
Gymsal 1
Personalrom 1 1 1 1 Ledelse 1 4 4 1
Møterom 1 1 1
Tilsynsvakt 1
Ledig 5 2
Totalt 62 47 9 25 8 2 8 33
Informasjon og informasjonssikkerhetInternett:
Skolens hjemmeside www.vettreskole.noInformasjon om skolen til elever, foresatte, lokalsamfunnet, andre skoler, søkere av ledige stillinger
Læringsplattformen ”It’s learning”Arbeidsredskap for elever, informasjon til foresatte, informasjon innad i skolesamfunnet og på sikt samarbeidsplattform mot andre skoler.
Informasjonssikkerhet: Mediatek og undervisningsrom låses av når de ikke er i bruk til undervisning. Ansatte skriver under avtale om bruk av Asker kommunes datautstyr og nettverk Ansatte skriver under taushetserklæring Elevarkiv og personalarkiv er fysisk atskilt Tilgang til arkiv via nøkkel som utleveres av adm/ledelse Arkiv skal være forsvarlig låst – rutiner for låsing følges Foresatte har innsyn i elevmapper – de kan få kopi av dokumenter. Ingen
originaldokumenter utleveres. Ansatte har innsyn i egen personalmappe. Ingen originaldokumenter leveres ut Passord til PC skal ikke ligge på lapper i skuffer eller andre tilgjenglige steder Rektor er informasjonsansvarlig overfor media Postombringning : Både internpost og eksternpost leveres på kontoret. Lederkontorer og sekretærs kontor / ”mottakelsen” ved inngangen låses ved dagens
slutt Skolen har rutiner for låsing av dører og lukking av vinduer via internkontroll-system.
Tilsynsvakt dobbeltsjekker alle dører og vinduer hver dag. Elever undervises jevnlig om Nettvett. Skolen har egen IKT-avtale som elever på mellomtrinnet er forpliktet i forhold til. Kostbart utstyr søkes plassert utenfor innsyn gjennom vinduer E-mail anonymiseres ved omtale av elever/deres foresatte Elektroniske elevmapper : anonymiseres (se eget infoskriv)
Skolens nettsider: Informasjon og nyheter legges ut jevnlig. Sidene skal være oppdaterte Gruppebilder uten navn av elever er tillatt lagt ut i tråd med datatilsynets regler Ansvarlig nettstedkoordinator: rektor
Avtale om bruk av IKT-utstyr ved Vettre skole mellomtrinnet (5 – 7)
Internett består av mange datamaskiner koblet sammen i ett globalt datanett. Skolens datamaskiner er en del av dette nettet. Reglene gjelder først og fremst brukerrettigheter på skolens eget datanett, men også all fremferd og oppførsel på hele Internett.I tillegg til lov bl.a. om undervisning, åndsverk, kjøp og salg av tjenester, telekommunikasjon og norsk straffelov, gjelder følgende regler for bruk av datautstyr og nettverksforbindelser ved skolen:
1. Skolens alminnelige regelverk gjelder også ved bruk av Internett2. Skolens utstyr skal bare brukes til aktiviteter knyttet til undervisning, læring og
opplysning. Utstyret skal ikke brukes til egen eller andres økonomiske fordel.3. Brukerne skal ikke skjule sin identitet ved bruk av e-post.4. Det er ikke tillatt å skaffe seg eller andre urettmessig adgang til andre brukeres data.5. Ressurser som mennesker, tid, kommunikasjonskapasitet og datautstyr er
begrensede goder og skal ikke sløses med.6. Man skal oppføre seg som en god representant for skolen, og ikke fornærme eller
forulempe andre. Vanlige regler for alminnelig god oppførsel må følges.7. Det skal ikke lastes ned filer/program fra Internett uten spesiell tillatelse. 8. Eventuell publisering av informasjon på World-Wide-Web skal skje etter avtale med
lærer.
Overtredelse av reglene kan medføre begrensninger i adgang til bruk av nettet og andre disiplinære tiltak.
Erklæring fra elev/foresatt:Jeg har forstått reglene og skal etterfølge dem.
Elev: ……………………………………………… klasse: ……….. Dato: …………
Underskrift ……………………………………… ……………………..……………..……
foresatt elev
IKT–opplæringsplanfor Vettre skole
Skolens IKT -opplæringsplan bygger på våre foregående IKT planer og Kunnskapsløftet:
Mål: IKT skal integreres i opplæringsplanene på alle klassetrinn og være et hjelpemiddel i
alle fag, jmfr. Kunnskapsløftet IKT skal være et hjelpemiddel for å få bedre tilpasset læring for enkeltelever og
grupper på alle trinn IKT skal anvendes som arbeidsredskap for lærerne i deres
administrative og pedagogiske planlegging, pedagogiske arbeid og i veiledningen av elevene
Ansvarlig for å nå måleneRektor:
Legge til rette for kompetanseheving av lærerne i IKT Følge opp datagruppens arbeid Søke å finne tilstrekkelig økonomisk handlingsrom til å videreutvikle og vedlikeholde
IKT satsingen ved skolen
IKT veilederne : Se til at elevene får IKT opplæring etter vedtatte planer Bistå lærerne i grunnleggende IKT opplæring og bruken av sentral pedagogisk
programvare Holde lærerne informert om aktuell programvare og IKT verktøy Bistå med kollegastøtte i kompetanseutviklingen. Bestille identer og epostadresser til lærere og elever hos brukerstøtte og sørge for at
listen over lærere og elever er oppdatert Ansvarlig for skolens hjemmeside Administrator i Its’learning
Pedagogisk personale: Forplikte seg i forhold til IKT- opplæringsplanen Dele erfaringer og bistå hverandre Bruke IKT aktivt i eget planleggingsarbeid
IKT –opplæring på det enkelte klassetrinn:
1. klasseÅrstimer med databruk: Minimum 38 t
Lære å slå på maskinene og starte Word, for å "leke med bokstaver" LIKT, tekstbehandling modul 1 LIKT; datakunnskap(tegneprogram) modul 1 Egnet programvare på internett Its learning introduseres på våren
2. klasseÅrstimer med databruk: Minimum 38
LIKT, Tekstbehandling modul 2+ første halvdel av modul 3 LIKT: Datakunnskap modul 2 Ta i bruk internett i enkel form: eksempel lære barna å bruke Google for å finne bilder
til tema.
3. klasseÅrstimer med databruk: Minimum 54
LIKT; Datakunnskap(tegneprogram) modul 3. LIKT: Tekstbehandling, resten av modul 3 LIKT: Internett modul 4 Begynne å lære touch ved hjelp av ”Touch”-opplæringsprogram, eks Drillpro Div pedagogisk programvare på internett
4. klasseÅrstimer med databruk: 76
LIKT, Tekstbehandling modul 4 og 5 LIKT: Internett modul 4 Div pedagogisk programvare på internett
5. klasseÅrstimer med databruk: 76 LIKT; Regneark modul 3 eller Excel miniknekkern
Hente tekst og bilder fra Internett, overføre til og bearbeide i Word Oppslagsverk på internett Pedagogisk programvare på internett Bruke Its’learning som digital portefølje, i kommunikasjon med elever og foreldre i
arbeidsplaner
6. klasseÅrstimer med databruk: 76
Statistikk og videre bruk av diagrammer i Excel - LIKT; regneark modul 5
Ta i bruk aktuelle programmer til prosjekter og egentrening, eks Publisher til skoleavis Powerpoint: LIKT presentasjonsverktøy modul 5 Bruk av e-post i engelsk-undervisningen Pedagogisk programvare på internett Egenvurdering i forhold til de kommunale opplæringskravene? Its’learning brukes som en integrert del av undervisningen
7. klasseÅrstimer med databruk: 114
Enkel PowerPoint-presentasjon til foredrag for klassen - LIKT, presentasjonsverktøy modul 5 Bruke regneark til grafisk framstilling - LIKT, regneark modul 5 Pedagogisk programvare på internett Fortsette å bruke e-post i språkundervisningen Ta i bruk aktuelle programmer til prosjekter og egentrening Egenvurdering i forhold til de kommunale opplæringskravene? Its’learning fortsettes
Tilrettelagt undervisning: Gi elever med IOP planer tilgjengelighet og trening i å mestre tilpasset pedagogisk
programvare på egen hånd og i små grupper, eks Drill Pro Gi individuelt tilpasset opplæring og bruke IKT baserte læringsprogrammer optimalt
Samarbeidspartnere for skolen
Nedenfor finner du informasjon om:
PPTo Vettre skoles PPT-rådgiver:
Yvonne Castres
Tverrfaglig samarbeido
Helsesøstero Helsesøster på Vettre skole heter Line Brager-Larsen. Hun har trefftid på
Vettre hver mandag og onsdag fra 08.00 - 15.00 og har satt av tid til elever og/eller foreldre som ønsker ytterligere kontakt med helsetjenesten. Selv om helsesøster ikke kan ta i mot syke barn til behandling, bidrar hun gjerne med råd og hjelp ved helseproblemer, skader og sykdommer. Hun har også avsatt tid til samtaler om forskjellige problemer. Hun kan nås på telefon 66 75 44 29.
Legeo Skolelege ved Vettre skole
Anne Grete Westly
Barneverno Barnevernskontakt for Vettre skole
Ingalill Rasmussen
BUPo Kontakttelefon
Ofte stilte spørsmålForklaringer og definisjoner det er nyttige å vite om som medarbeider ved Vettre skole:
Hvordan informerer vi de foresatte?Daglig og ukentlig informasjon formidles via It’s LearningVarig informasjon legges ut på skoles nettside www.vettreskole.noSpørsmål om skolen – svar finnes på www.vettrepedia.no
Kartleggingsprøver
Elevundersøkelsen
Brukerundersøkelsen
Skolens forsikring – hva dekker den?
TelefonlisterInternnummer.: Dir./mobil
SENTRALBORD – Bente Bolstad 4410 66 75 44 10 FAX – kopirom 66 75 44 11 REKTOR – Svein-Ivar Fors 4412 90 21 36 77 INSPEKTØR – Børge Tronrud 4413 47 23 96 75 SFO-STYRER – Hilde Steff-Pedersen 4418 97 01 59 48 MØTEROM – stort 4431 MØTEROM – lite 4414 PERSONALROM 4419 TILSYNSVAKT 4420 66 75 44 20 SFO 4430 66 75 44 30 1. TRINN ARBEIDSROM 4421 66 75 44 21 2. TRINN ARBEIDSROM 4422 66 75 44 22 3. TRINN ARBEIDSROM 4423 66 75 44 23 4. TRINN ARBEIDSROM 4424 66 75 44 24 5. TRINN ARBEIDSROM 4425 66 75 44 25 6. TRINN ARBEIDSROM 4426 66 75 44 26 7. TRINN ARBEIDSROM 4427 66 75 44 27 BIBLIOTEK 4428 66 75 44 28 HELSESØSTER – Line Brager Larsen 4429 98 26 44 53 SÆRSKILT NORSK – Kristine Fladvad 4417 SPES PED ktr 1 4432 66 75 44 32 SPES PED ktr 2 4433 66 75 44 33 RENHOLD – Bente Svendsen 98 82 76 89 DATA/ AV-UTSTYR – Bjarne Weisten 4416 90 79 68 04 IKT – Kim Sagen 4427 952 13 009 DRIFTSLEDER – Ivar Jokerud 913 41 929 Sven Askelund 916 49 254 IKT Soneveileder – Goran 99 43 92 34 BRUKERSTØTTE – Asker kommune (data) 66 76 88 88 POLITIET i Asker og Bærum 02800 nødnummer 112 LEGEVAKT/ Asker og Bærum sykehus 06780 nødnummer 113 BRANNVESEN: 66 76 42 00 nødnummer 110
Adresser og mobiltelefonnummerLedelse Svein-Ivar Fors Vollenveien 63 1390 Vollen 902 13 677Bolstad, Bente Brusetveien 95 1395 Hvalstad 913 46 011Tronrud, Børge Kalkfjellet 28 1387 Asker 472 39 675Steff-Pedersen, Hilde Gml. Røykenvei 31 1386 Asker 970 15 948Pedagogisk personale Aurmark, Anja Røykenveien 381 A 1389 Heggedal 911 52 106Bekkvik, Anne Lise H. Stordalensvei 23 1389 Heggedal 480 64 447Bjerke, Anne B. Hampengen 20 A 1391 Vollen 951 07 250 Blankholm, Reidun St. Jørgensvei 10 0662 Oslo 922 41 012Eldøy, Mette Billingstadlia 7 1396 Billingstad 977 47 549Fladvad, Kristine Orreleiken 1 1388 Borgen 413 14 001Fossum, Lillian P. Kirkeveien 92a 1384 Asker 922 92 590Gjessing, Mathilde Hanevoldveien 34 b 1384 Asker 917 87 200Grimeland, Trude Breda Båstadryggen 9 1387 Asker 913 16 819Gunnestad, Marianne Østre Jansrud 93 1383 Asker 481 42 756Høifors, Marianne Lid Giske Gml. Bleikervei 27 1386 Asker 412 33 021Karterud, Tore Granbakken 83 1386 Asker 905 51 536Kobbevik, Grete Undelstad terr. 19d 1387 Asker 917 38 120Linge, Sirpa Foyn Vassbunnveien 6 1388 Borgen 908 80 417Marthinussen, Sigrid Heslebergvn. 10d 1390 Vollen 976 69 938Olsen, Kristin Sankt. Hallvardsgt. !F 3015 Drammen 97 101 348Randgaard, Wenche Bleikeråsen 158 1387 Asker 413 64 647Rowe, Ole Pålsvei 11 1391 Vollen 938 96 037Sagen, Kim H. Heggedalsskogen 67 1389 Heggedal 952 13 009Sagen, Ragnhild Hertzenberg Heggedalsskogen 67 1389 Heggedal 959 75 597Tuverud, Jeanette Granveien 4 1394 Nesbru 976 05 076Utne, Helle Ove Jensensvei 7 1388 Borgen 984 84 430Valen-Sendstad, Veslemøy Reistadvn. 18 1394 Nesbru 996 40 286Waitz, Kari Bjerkoddveien 11 1391 Slependen 971 62 923SFO og assistenter i skolen Bohsen, Allan Ridderkleiva 1386 Asker 979 66 745Feragen, Kari L.P. Wettres vei 54 1392 Vettre 906 22 249Furnes, Ann-Kristin Gislehellinga 25 1390 Vollen 924 89 212Grøthe, Veronika Åbyfaret 135 1392 Vettre 414 50 755Huslende, Ann Jorid Kalkfjellet 33 1387 Asker 900 79 996Johansen, Kirsten Boligveien 27 3470 Slemmestad 416 40 062Kvamme, Torgunn O. Krillåsveien 23 1392 Vettre 928 12 871Sandanger, Vilde Jelstad Lysthusbråten 45 1383 Asker 926 86 102Sveen, Rune Hennumhagen 42 3408 Tranby 900 81 288Tørstad, Ingvild Åsliveien 9 1392 Vettre 418 54 563Zeka, Fadil Nedre Frydendal 96 1384 Asker 908 47 062Drift Brager-Larsen, Line - helsesøster Nærsnestangen 41 3478 Nærsnes 977 222 03Askelund, Sven - drift 916 49 254Jokerud, Ivar - drift 913 41 929Svendsen, Bente Ødegårdslia 16, pb. 227 3470 Slemmestad 988 27 689Weisten, Bjarne Odinsvei 5 3472 Bødalen 907 96 804Tilsynsvakter Salvesen, Arnt Gml. Drammensv 242 1383 Asker 901 14 863Tronrud, Jan Erik Gråsteinveien 1157 Oslo 911 76 238I permisjon Ajer, Ragnhild Marie Nyveien 18 a 3470 Slemmestad 412 57 026Ellingbø, Kari Olleløkkeveien 14 1390 Vollen 938 38 240Fevik-Vieil, Iselin H. Huldreveien 97 1388 Borgen 456 66 770Skolem, Unni Krillåsveien 122 1386 Asker 970 43 513Røe, Elin Schønberg Solvangveien 24 1383 Asker 951 99 565
Organisasjonskart
RektorSvein-Ivar Fors
Inspektør ogassisterende rektor
Børge Tronrud
SFO-lederHilde Steff-Pedersen
SekretærBente Bolstad
Spes. ped.Ragnhild
Hertzenberg SagenMarianne Gunnestad
Særskilt norskKristine Fladvad
Team 13 kontaktlærere
Team 22 kontaktlærere
Team 32 kontaktlærere
Team 42 kontaktlærere
Team 52 kontaktlærere
Team 62 kontaktlærer
Team 72 kontaktlærere
SFO9 assistenter
AssisterendeSFO-leder
Kari Feragen
PedagogMette Eldøy
BibliotekMette Eldøy
Veslemøy Valen-Sendstad
Grete Kobbevik
Ressurslærere5 lærere
Storteamledersmåtrinn
Sirpa Foyn Linge
Storteamleder mellomtrinnKim Sagen
Top Related