Om livsglæde og relationer

Clearinghouse Rapport, 2008, DPU

Kompetencer hos de professionelle

• Relationskompetence• Fagdidaktiske kompetence• Ledelsesmæssige kompetence

Csikszentmihalyi, 2008

Biologisk grundvilkår

• Livsglæde

• Sundhed

Csikszentmihalyi, 2008

Den daglige kamp

Mennesker trues af - Livslede- Sygdom

Pædagogiske mangfoldighed/dilemmaer

•Teori - Praksis

•Trivsel - Læring

•Drenge - Piger

•Kaos – Orden

•Glæde – Vrede

•Anerkendelse - Underkendelse

•Individperspektiv – Systemiskperspektiv

Pædagogisk kunst

• Kunne håndtere modsætningerne • Kende sammenhængskraften

Relationerne Relationerne

Csikszentmihalyi, 2008

Harmoniske øjeblikke

• Vi oplever en intens form for glæde i et harmonisk øjeblik

• Der frigives psykologisk energi

Harmoniske øjeblikke

Pædagogiske stjernestunder

• De gode fortællinger fra praksis

• Opstår når en af faglige hverdagslivets drømme går i opfyldelse

• Når vi sætter fokus på det, vi gerne vil have mere af, skabes der energi og handlekraft.

Seligman 2005

Fordom: Glad men dum ?

• Glade mennesker – er mindre begavede eller problemfornægtende

Frederickson, 2010

The broaden-and-build theory

• Positive begivenheder i livet, udvider vores intellektuelle, fysiske og sociale ressourcer og opbygger psykologiske reserver, som vi kan trække på, når vi bliver præsenteret for en udfordring eller en trussel.

Glade børn

lærer bedre

Knoop, 2005

Livschancer og relationer

Rutter 1997

Pædagogisk selvfølgelighed

”Det har positive konsekvenser for børns udvikling, at de færdes i et miljø, der er præget af varme, omsorg og indlevelse”

Frederickson, 2010

Psykisk robustisering

• 3 dele positive oplevelser

• 1 del negative oplevelser

Anne Linder, 2006

Ressourceorienteret

• Ressource betyder hjælpekilde • Hjælpekilder er en forudsætning for,

at man kan arbejde med problemer

Den emotionelle fattigdom

• Mennesker visner når de ikke bliver mødt med kærlighed, anerkendelse og venlighed

• Mennesker visner når de ikke bliver budt op eller inviteret ind i det sociale fællesskab

• Begrænser trivsel og læring

• Livschancer reduceres

Den emotionelle rigdom

• Mennesker blomstrer når de bliver mødt med kærlighed, anerkendelse og venlighed

• Mennesker blomstrer når de bliver budt op eller inviteret ind i det sociale fællesskab

• Understøtter trivsel og læring

• Livschancer øges

Pædagogisk engagement

At give sig selv i pant

Relationer i skolen

Forældre

Prof. voksneJævnaldrende

Behov for langtidsfriske forældre til at fortsætte arbejdet derhjemme

• 1. Gå ud efter kulturoplevelserbio, sportsarr., koncerter mm.

• 2. Motionér moderat i det fri • 30 min. 5 gange pr. uge

• 3. Hold 1 minuts stolthed et par gange om ugen

• Øgning af dopamin og oxytocin

Glæden

Når vi lader vores eget lys stråle, giver vi ubevidst tilladelse til at andre mennesker kan gøre det samme.

Nelson Mandela