Download - Könyvtár az óvodában

Könyvtár az óvodában

Könyvből könyvtárKonferencia az óvodák könyvtár felelősei számára

Fővárosi Pedagógiai Intézet2007. január 22.

2007. január 22. Könyvből könyvtár - Fővárosi Pedagógiai Intézet - Konferencia

2

Pályázatok FKFK: 2002 – 100 db 2006 – közel 300 db

Továbbképzések: V. ker. – 2003. febr.-

ápr. XIV. ker. – 2005-2006. XX. ker. – 2006.

Szakirodalom:

Alapfokú könyvtárvezetési ismeretek: Szakszerű(bb) könyvtárvezetési ismeretek óvodapedagógusoknak

= ÓvodaVezetési Ismeretek, RAABE, 2003. szept. L 3.2 (Gazdálkodás)1-22.p.

Előzmények


3

Alapdokumentumok, előírások, szabályozók Az 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról (és azóta megjelent

módosításai); 11/1994. (VI.8.)MKM rendelet a nevelési-oktatási intézmények

működéséről, valamint módosításai: 1/1998. (VII. 24.) OM-rendelet; 16/1998. (IV. 8.) MKM-rendelet;

16/1998. (IV. 8.) MKM-rendeletben az eszközökre vonatkozóan: csoportonként a gyerekek 30 %-ának megfelelő mennyiségben kell rendelkezni az anyanyelv fejlesztésének eszközeivel, mesekönyvekből 15 félének kell lennie 3-3 pld-ban;

A kulturális miniszter és a pénzügyminiszter 3/1975. KM-PM együttes rendelete a könyvtári állomány ellenőrzéséről (leltározásáról) és az állományból történő törlésről szóló szabályzat kiadásáról;

Az óvoda nevelési programja.


4

Az óvodai könyvtár fogalma

Az óvodai könyvtár az intézmény pedagógiai tevékenységéhez, azaz az óvodai neveléshez, az Óvodai nevelés országos alapprogramjában meghatározott általános feladatokhoz, a helyi óvodai nevelési program megvalósításához és a 3-7 éves korosztály gyermeknevelésének szakmai igényeihez igazodóan a szükséges dokumentumok rendszeres gyűjtését, feltárását, megőrzését és használatát biztosító szervezeti egység.


5

Az óvodai könyvtárral szembeni elvárások Legalább egy olyan, a használók által könnyen megközelíthető helyiség, amely

alkalmas az állomány lehetőség szerinti szabadpolcos, de akár üveges szekrényben való elhelyezésére;

Egy megbízott, könyvtári alapismeretekkel rendelkező óvodapedagógus alkalmazása; Legalább 500 könyvtári dokumentum megléte; A csoportszobákban letéti állományrészek biztosítása.


6

Korszerű könyvtárkép – szemléletformálás – szaktanácsadás Könyvtárkép az óvodai vezetés, a pedagógiai

közösség tudatában – a vezetővel együttműködve kell kialakítani:

Külső megjelenés; Feltételek; Info-kommunikációs felszereltség; Működési mechanizmus; Pedagógiai szerepvállalás; Korszerű elgondolások (húzóerő) – hiteles

érvek (források).


7

A korszerű könyvtár ismérvei

Szervezeti egységként működik; Gyűjteménye tartalmazza a szükséges információkat,

s közvetíti az információs rendszer szolgáltatásait ; Szolgáltatásaival közreműködik az óvodai program

megvalósításában; Lehetőséget kínál a gyermekek komplex és

differenciált fejlesztésére; Szerepet tölt be a gyermekek szocializációjában és

esélyeket teremt;


8

A könyvtár működtetésével megbízott óvodapedagógus feladatköre A könyvtár vezetésével, ügyvitelével kapcsolatos

feladatok;1. Megteremti a működéshez szükséges feltételeket,

szakszerűen elrendezi a könyvtár állományát;

2. Részt vesz a könyvtár időszakos leltározásában.

Állományalakítás, nyilvántartás, állományvédelem;1. Tájékozódik a könyvpiacon – kiadói katalógusok,

folyóiratok;

2. Folyamatos állománygyarapítás, a választék biztosítása;

3. Nyilvántartások, adminisztráció, selejtezés, stb.


9

A könyvtár működtetésével megbízott óvodapedagógus feladatköre (folyt.) Tájékoztatás, kölcsönzés, olvasáspedagógiai

szolgálat;1. A szakmai igényesség, a partneri elégedettség, a

minőségi kritériumoknak megfelelő gyermeknevelés érdekében szakmai információkat szolgáltat;

2. Személyre szólóan ajánl, témafigyelést végez;

3. Az információkkal segíti a vezető munkáját – rendeletek, pályázatok;

4. Olvasott, széles körűen tájékozott, segít a szülőknek könyvajánlással, a gyerekek számára közvetíti a könyvek szeretetét;


10

Az óvodai könyvtár szolgáltatásai

A gyűjtemény helyben használata; Kölcsönzés; A különböző típusú dokumentumokhoz az eszközök

szolgáltatása; Tájékoztatás; A letétek gondozása; Az információs rendszer által kínált szolgáltatások

közvetítése; Kapcsolatteremtés más könyvtárakkal; Együttműködés az olvasóvá nevelésben;


11

A könyvtár Szervezeti és Működési Szabályzata Az óvodai SzMSz része, melléklet formában. Elkészítése a vezető feladata, de önálló szakmaisága

miatt igényli az óvodai könyvtárral megbízott óvodapedagógussal együttműködő megszövegezést.

Ez a dokumentum az alapja a működésnek, irányításnak, ellenőrzésnek, értékelésnek.

Helyi sajátosságokat tartalmazzon, legyen összhangban a helyi óvodai nevelési programmal.

Kövesse a jogszabályokban történő változásokat, időről-időre felül kell vizsgálni, módosítani, kiegészíteni szükséges.

(Javasolt irodalom: Dán Krisztina: Az iskolai könyvtár szervezeti és működési szabályzata = Korszerű könyvtár. Alapmű. RAABE, 2005. B 5.1 1-18. p.)


12

A könyvtári Szervezeti és Működési Szabályzat szabályozási köre Tartalmazza a könyvtárra vonatkozó főbb adatokat, a

működés célját, feladatait, irányítását, kapcsolatrendszerét meghatározó tudnivalókat;

Rendelkezzen az állomány fejlesztéséről, feldolgozásáról, elhelyezéséről, gondozásáról;

Tartalmazza a könyvtár szolgáltatásait és a használatával kapcsolatos rendelkezéseket;

Javasolt melléklete a Gyűjtőköri szabályzat; (Javasolt irodalom: Dán Krisztina: Az iskolai könyvtár gyűjtőköri szabályzata.

Módszertani útmutató = Így működik az iskolai könyvtár. 2. átdolg. bőv. kiad. Bp., FPI, 1999. /Fővárosi iskolai könyvtári füzetek 4./ 39-57. p.)


13

Személyi feltételek

Meghatározó a személyi ellátottság minősége – stratégiai kérdés – vezetői felelősség:

Elégséges munkaidő biztosítása; Továbbképzési lehetőségek (képesítés); Munkájáról beszámolhasson; Igénykutatást végezzen, elégedettséget mérjen; Fejlesztési terveit meg tudja beszélni a

nevelőtestülettel; Alkati adottságok – a jó könyvtáros titka;


14

Személyi feltételek (folyt.)

Dán Krisztina „A személyi feltételek hiánya, vagy gyenge

színvonala nagyobb problémát okoz, mint a tárgyi, eszközi, anyagi ellátottság

szűkössége.” (Iskolavezetés. RAABE, 2006. november, K 1.11 1-44.p.)


15

Mit vár(hat) a vezető a könyvtárostól – s mit az óvodapedagógus a munkáltatójától

A vezető, mint munkáltató elvárásai: Képesítés megszerzése; A könyvtári szakmai rend kialakítása és fenntartása; Munkaköri feladatok ellátása; A könyvtári állomány védelme és az eszközök

megóvása; Empatikus hozzáállás, a közösség igényeinek

ismerete, a szolgáltatások propagálása, pedagógiai felkészültség ;

Jó együttműködési készség a vezetővel, a nevelőtestület tagjaival.


16

Mit vár(hat) a vezető a könyvtárostól – s mit az óvodapedagógus a munkáltatójától (folyt.)

Az óvodapedagógus, mint munkavállaló elvárásai: Képesítés megszerzésének biztosítása; A vezető biztosítsa a könyvtár működéséhez szükséges

feltételeket; Munkaköri feladatok ellátásához megfelelő munkaidő álljon

rendelkezésére; A vezetés biztosítsa a helyi rendelkezések betartatását (pl.

SzMSz); A vezető várja el a nevelőtestülettől a könyvtár szakmai

alkalmazását, a fejlesztésben való közreműködést, az aktivitást építse be az értékelési szempontok közé.


17

Könyvtár-pedagógia az óvodában

Ovi-világ – könyvajánló: Szakmai dokumentumok ajánlása

Szülői értekezlet – könyvajánló: Ajándékozási ötletek gyerekeknek, szülőknek

Óvodások látogatása az iskolai könyvtárakba - mi a könyvtár – bábozás

Iskolások az óvodában Mesedramatizálás, pl. a népmese napján (Javasolt irodalom: H. Tóth István: Olvasni tudást adni = Csengőszó. 2006. 5. sz. 5-

11.p.)


18

Olvasóvá nevelés

„A gyermekkor évei azok az esztendők, amikor a szív a legérzékenyebb, leghajlékonyabb. Amit oda elültetnek, azt aligha lehet valaha is onnan kipusztítani.” (J.F. Oberlin)

Könyves környezet – esztétikus, színes, sokféle; Mesehallgatás – megtanít figyelni, koncentrálni,

elindítja a képzeletet, fejben kell követni a történetet, megtanulják a szöveg felépítését, ritmusát, népies kifejezéseit;

Képi megjelenítés – esztétikai, érzelmi kifejezés. (Tóth Vendelné: Hogy a gyerekek a szívükkel olvassanak = Tanító.

2007/1. 28-30.p.)


19

Pályázatokon való részvétel kritériumai Helyzetelemzés – az óvodáról, a könyvtári részlegről; Óvodai nevelési program; Gyűjtőköri szabályzat; Állományrészek elemzése; Állományfejlesztési terv; Közös tervek, célok, elképzelések tükröződése; Tudatos könyvtárpedagógiai-nevelési program; Hatékony, költségkímélő beszerzési terv; Kiadói árajánlatok;


20

Az óvodai könyvtárak értékelési szempontjai Megfelel-e a könyvtár tevékenysége az óvodai

nevelési programban leírtaknak; Szolgáltatásai támogatják-e a pedagógiai célokat, az

óvodai nevelési programot; A szervezeti és működési rend partnerközpontú-e; Segíti-e a gyerekeket a személyiségfejlesztésben; Segíti-e a gyerekeket a könyvek

megszerettetésében, az olvasóvá nevelésben.


21

Miben vár(na) segítséget az óvodapedagógus – miben segíthet az óvodai, ill. a könyvtáros szaktanácsadó Intézményvezetői támogatás (szakmai/anyagi); Térségi/helyi óvodai könyvtárakat működtető

óvodapedagógusoknak rendszeres konzultáció: Állománybeszerezési tanácsadás, könyvajánlás; Feldolgozással kapcsolatos tanácsadás; Tájékoztatás a korszerű info-kommunikációs

lehetőségekről; Továbbképzések, (könyvtár-pedagógiai, módszertani

is), programok szervezése; Tájékoztatás pályázati lehetőségekről, segítségnyújtás

annak elkészítésben; Tájékoztatás az új törvényekről, rendeletekről (közlöny,

CD Jogtár).


22

Köszönöm a figyelmet!

Kocsis Éva

közoktatási és kulturális szakértő

[email protected]

Pedagógiai Szolgáltató Központ

1051 Budapest, Szent István tér 16.

Tel/fax: 331-29-32