ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN
INTEGRACIÓN EDUCATIVA VS INCLUSIÓN EDUCATIVA
CUADRO COMPARATIVO
Dirección General de Educación SuperiorPara Profesionales de la Educación
Instituto Estatal de Educación Pública de OaxacaEscuela Normal Experimental “Huajuapan”
Licenciatura en Educación Primaria
SEPTIMO SEMESTRE
PLAN DE ESTUDIOS, 2012
PRESENTAN:
ALEJANDRA ALBERTO AGUILARBRYAN MARTIN BALDERAS DURAN
ABIGAIL CAMACHO MORANARISLEIDA GARGIA GARGIA
MARIO GARCIA GARCIAEDUARDO MARTINEZ NOLASCO
HCA. CD. DE HUAJUAPAN DE LEÓN, OAXACA; SETIEMBRE DEL 2015
Integración Educativa Inclusión educativa
Centrada en el diagnóstico, identificación y categorización (normas de categorización).
Surge de la educación especial (alumnos con la N.E.E)
Basada en principios de igualdad y competición.
Integración física, no real; adicción más que trasformación.
Se centra principalmente el alumno (se ubica al estudiante en programas y actividades específicos).
La participación es parcial y condicionada.
Cataloga y visualiza al estudiante como
Centrada en la resolución de problemas
que impiden la cooperación y la
participación.
Dirigida a la educación en general
(ordinaria); para todos los alumnos.
Basada en principios de libertad,
equidad, cooperación y solidaridad (se
valoran las diferencias).
Crece y se enriquece de la diversidad.
Trasformaciones profundas; currículo,
escuela, concepciones, participantes.
Se centrada en el aula; la escuela, como
la comunidad, de apoyo
La inserción/participación es total e
incondicional
Es un proceso difícil al profesorado, por
el “problema a atender” Categoriza a los alumnos entre
“normales y “anormales” a partir de ello, el equipo de apoyo interviene en su eduación de acuerdo a sus “necesidades”.
el cuestionamiento respecto a propias
prácticas y actitudes discriminación
Es un modelo educativo, basado en la
creencia de que cada individuo debe
ser valorado y pertenece a un grupo.
Todos los alumnos se benefician de una
enseñanza adaptada a sus necesidades
y no solo los que presentan necesidades
educativas especiales.
Tiene como fin último, que al termino del
proceso se logre eliminar las barreras
que limitan el aprendizaje o la
participación de todos los niños ya sean
arquitectónicas, sociales o culturales.
A partir de promover y hacer valer el
concepto de “equidad”, la educación
inclusiva busca formar sociedades
tolerantes, sin distinciones entre sus
integrantes donde todos sean integrados
sin limitación alguna.
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