ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN

INTEGRACIÓN EDUCATIVA VS INCLUSIÓN EDUCATIVA

CUADRO COMPARATIVO

Dirección General de Educación SuperiorPara Profesionales de la Educación

Instituto Estatal de Educación Pública de OaxacaEscuela Normal Experimental “Huajuapan”

Licenciatura en Educación Primaria

SEPTIMO SEMESTRE

PLAN DE ESTUDIOS, 2012

PRESENTAN:

ALEJANDRA ALBERTO AGUILARBRYAN MARTIN BALDERAS DURAN

ABIGAIL CAMACHO MORANARISLEIDA GARGIA GARGIA

MARIO GARCIA GARCIAEDUARDO MARTINEZ NOLASCO

HCA. CD. DE HUAJUAPAN DE LEÓN, OAXACA; SETIEMBRE DEL 2015

Integración Educativa Inclusión educativa

Centrada en el diagnóstico, identificación y categorización (normas de categorización).

Surge de la educación especial (alumnos con la N.E.E)

Basada en principios de igualdad y competición.

Integración física, no real; adicción más que trasformación.

Se centra principalmente el alumno (se ubica al estudiante en programas y actividades específicos).

La participación es parcial y condicionada.

Cataloga y visualiza al estudiante como

Centrada en la resolución de problemas

que impiden la cooperación y la

participación.

Dirigida a la educación en general

(ordinaria); para todos los alumnos.

Basada en principios de libertad,

equidad, cooperación y solidaridad (se

valoran las diferencias).

Crece y se enriquece de la diversidad.

Trasformaciones profundas; currículo,

escuela, concepciones, participantes.

Se centrada en el aula; la escuela, como

la comunidad, de apoyo

La inserción/participación es total e

incondicional

Es un proceso difícil al profesorado, por

el “problema a atender” Categoriza a los alumnos entre

“normales y “anormales” a partir de ello, el equipo de apoyo interviene en su eduación de acuerdo a sus “necesidades”.

el cuestionamiento respecto a propias

prácticas y actitudes discriminación

Es un modelo educativo, basado en la

creencia de que cada individuo debe

ser valorado y pertenece a un grupo.

Todos los alumnos se benefician de una

enseñanza adaptada a sus necesidades

y no solo los que presentan necesidades

educativas especiales.

Tiene como fin último, que al termino del

proceso se logre eliminar las barreras

que limitan el aprendizaje o la

participación de todos los niños ya sean

arquitectónicas, sociales o culturales.

A partir de promover y hacer valer el

concepto de “equidad”, la educación

inclusiva busca formar sociedades

tolerantes, sin distinciones entre sus

integrantes donde todos sean integrados

sin limitación alguna.