A" anpassa undervisningen för elever med dyslexi
Bri"a Larsson Lindberg Lärare i svenska, engelska och franska Specialpedagog på Ängkärrskolan – Resursskola för elever med dyslexi Doktorand i didakEk vid Högskolan i Jönköping
© Bri"a Larsson Lindberg 2015
Stukad självkänsla
• Vet inte vilka deras starka sidor är • Tror inte a" de kan lära sig engelska • Har få" lyckas allPör sällan • Saknar verktygen för framgång
© Bri"a Larsson Lindberg 2015
Hur gör vi?
• Stärk självkänslan • Tydlighet och struktur • AlternaEva verktyg • Använd starka sidor • Använd fler kanaler • Stöd för minnet • Stöd för ökad uthållighet och koncentraEon
• Specifik träning
© Bri"a Larsson Lindberg 2015
Tydlighet och struktur
• LekEonsstruktur • Tidshjälpmedel • Bildstöd • Färgkodning • Mallar • Korta instrukEoner • Tydlig kommunikaEon • Ren miljö med få störande moment
© Bri"a Larsson Lindberg 2015
Färgmarkera � Svar som är gröna är godkända,
� Gult betyder att du ska utveckla svaret.
• De frågor du ej har svarat eller som du har svarat fel på är röda.
1. När man har lånat pengar för att till exempel köpa en lägenhet så betalar man av för lånet varje månad. Man kan också säga att man betalar tillbaka en del av lånet varje månad. Vad kallas detta?
Amortering
2. Vad kallas den avgift som banken tar ut när du lånar pengar?
Det kalls ränta.
3. Vad kan man säga att en aktie är?
Det är man är delägare i ett företag.
. Vad innebär ett kreditköp?
A Att man köper med pengar som man inte här om du vill köpa en bil nu och inte har tillräckligt med pengar kan man köpa på kredit det är att man får typ låna pengar från banken så att man kan köpa bilen och betala på slutet av månaden och en ränta.
B. Vad finns det för för- och nackdelar med att handla på kredit?
Man kan köpa saker när man inte har råd med det
© Bri"a Larsson Lindberg 2015
Tydlig lekEonsstruktur
Återkoppling
Mål
Uppgifter
Sammanfattning
Utvärdering
Nästa lektion © Bri"a Larsson Lindberg 2015
Transparens och stavelsestruktur i olika språk
Högtransparent Lågtransparent
Bodil Andersson Rack
© Britta Larsson Lindberg 2015
ljud bokstav Ljudet /ai/ som i iPad skrivs på olika sä"
pie
bite
night
cry
Bokstäverna ea u"alas på olika sä"
meat
head
break
© Bri"a Larsson Lindberg 2015
Gör glosläxorna på rä" nivå
Lär in glosorna muntligt
Lär dig stava så a" du kan rä"a med SpellRight
Lär dig stava korta ord med regelbunden stavning
Lär dig stava något av de svårstavade orden
© Bri"a Larsson Lindberg 2015
© Britta Larsson Lindberg 2015
TPR
James J Asher Learning Another Language Through Ac.ons, Total Physical Response
© Britta Larsson Lindberg 2015
En engelsklekEon • Återkoppla • Lärandemål • Uppgi\er
– 1 pratövning – 2 repetera ord – 3 arbeta med text – 4 skriva – 5 lek
• Sammanfa"a • Utvärdera • Nästa lekEon
Uppvärmning – kort pratövning
© Britta Larsson Lindberg 2015
• Snakes • Stafe`rågor:
– At what Eme …? – What is your favourite…?
• 2 minutersdiskussioner
© Britta Larsson Lindberg 2015
Läs-‐ och skrivträning Vi har tre olika läs-‐ och skrivträningsprogram på Ängkärrskolan. � HELP � Bravkod � Alpha to Omega
Alla bygger på strukturerad fonologisk träning och målet är a" automaEsera läsningen.
Skapa förförståelse för texten
The Last Photo by Bernard Smith Penguin Readers
Remember Miranda by Rowena Akinyemi Oxford Bookworms
© Britta Larsson Lindberg 2015
© Britta Larsson Lindberg 2015
Skrivande kräver… • Förmåga a" omvandla ljud Ell bokstäver • Ordförråd och ordmobilisering • ExekuEva funkEoner
– Komma igång – Upprä"hålla koncentraEon – Avsluta – Planera och organisera -‐ flexibelt!
• Fantasi • Arbetsminne
© Britta Larsson Lindberg 2015
Om man saknar någon av dessa förmågor är skrivande ungefär lika svårt som cirkusakrobaEk är för oss andra.
© Britta Larsson Lindberg 2015
Före skrivande
• Förbered eleverna så a" de vet a" de ska skriva.
• Dator. Spara filen först! • Inspirera • Dela in uppgi\er i delar • Mallar
© Britta Larsson Lindberg 2015
Bearbetning
• Skriv först – strunta i stavning
• Spell Right
• Lyssna med Claro Read
• Respons
• Fly"a, stryk, lägg Ell
Skrivuppgi\ – My House and my Family
© Bri"a Larsson Lindberg 2015
This is… He lives in… He is … years old He works as a… His favourite food
sport game colour animal
He likes to… He has to… In his family there are…
Skriva grupptext deckare
• Bro" -‐ Ellsammans
• Person i situaEon
• Personbeskrivning
• Miljöbeskrivning
• Lägg Ell bild
• Upplösning – Ellsammans
It is a cold, dark evening and two children swing in the park. They are eight or
nine years old. They are twins, a boy and a girl. Both have brown hair and blue
eyes. They are wearing
warm clothes. They look
happy. There are no adults
there.
Some other children are
playing hide-‐and-‐seek in a
playground close to school.
There are ten children
playing together, Lisa is counting to 50. Donald has a sweater, a cap and a
skinny face. He is around eight years old. Donald runs to a bush behind some
trees and hide there. He makes himself small and just waits. Behind another
bush he sees his friend, Anna. She is good at hiding she is totally still she is not
moving at all.
In the playground you could hear kids laugh. It was fall and it was dark outside.
There were no leaves on the trees. And you could hear a bird sing in a tree top.
© Bri"a Larsson Lindberg 2015
© Britta Larsson Lindberg 2015
Vad säger skollagen? 21 § Om det finns särskilda skäl får det vid betygssä"ningen enligt 19 och 20 §§ bortses från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnå" i slutet av årskurs 6 eller 9. Med särskilda skäl avses funkEonsnedsä"ning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av Ellfällig natur och som utgör e" direkt hinder för a" eleven ska kunna nå e" visst kunskapskrav. Lag (2011:876).
© Britta Larsson Lindberg 2015
Hur tolkar vi PYS-‐paragrafen? � Innebär funkEonsnedsä"ningen dyslexi a" vi kan bortse från hela
momenten läsa och skriva?
� Ska vi tolka paragrafen likadant för alla elever med dyslexi?
� Eleverna ska med hjälp av alternaEva verktyg kunna läsa och skriva på en nivå som motsvarar deras språkliga kunskapsnivå, utan a" begränsas av sina funkEonsnedsä"ningar.
� Det kan betyda a" några behöver lite längre Ed och hjälp av stavningsprogram på datorn, medan andra kanske bara lyssnar på böcker eller dikterar sina egna texter för a" lägga kra\en på a" formulera och bearbeta texten.
� A" vi bortser från vissa delar vid betygssä"ning innebär inte a"
man inte behöver lära sig de"a.
Sammanfa"ning
© Bri"a Larsson Lindberg 2015
• Låt eleven lyckas • Tydliga lärandemål ökar måluppfyllelsen • Tydliggör vad som är vad – avkodning och läsförståelse
är inte samma sak. Om eleven inte kan koncentrera sig behöver det inte betyda a" eleven inte kan lära sig.
• Visa progressionen -‐ levelscheman • Hi"a metoder som fungerar.
Li"eraturlista
© Britta Larsson Lindberg 2015
• h"p://www.dyslexiforeningen.se • Föreläsning av Bodil Andersson Rack,
www.ur.se/Produkter/162000-‐UR-‐SamNden-‐Specialpedagogik-‐Dyslexi-‐och-‐andrasprak Nllgänglig Nll 150701
• ExekuNva svårigheter hos barn: bedömning och prakEska åtgärder av Anne Vibeke Fleischer, John Merland
• Stärk Språket, stärk lärandet av Pauline Gibbons • Låt språket bära: genrepedagogik i prakEken av Bri" Johansson, Anniqa
Sandell Ring • Really Inspiring! Av Gail Davison Blad • Engelskundervisningens betydelse för elever med dyslexi av Susanne af
Sandeberg. h"p://su.diva-‐portal.org/smash/get/diva2:346500/FULLTEXT01
• Why Our Children Can't Read and What We Can Do About It: A ScienNfic RevoluNon in Reading, Pauline McGuiness
Top Related