8/12/2019 Informe de Estatal 24 de Junio de Maria Esther 2014

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SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIAASIGNATURA ESTATAL “Patrimonio cultural y natural del Estado de México” 

INFORMEQUINTO BLOQUE

ASESOR METODOLÓGICO/DOCENTE: MARÌA ESTHER GARCÌA REYES ZONA ESCOLAR: S058 

SUBDIRECCIÓN REGIONAL:  ATLACOMULCO

IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA

RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓNEXPERIENCIAS EN EL DISEÑO DEL

MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCODE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL

PROGRAMA

RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓNDEL PROGRAMA A PARTIR DEL PERFIL

DE EXPERIENCIA VIVENCIAL DELALUMNO

EN EL BLOQUE “BIODIVERSIDAD Y

CULTURA MEXIQUENSE” EL ALUMNO

ENCUENTRA LA INFORMACIÒNRELACIONADA CON LOS DISTINTOSPARQUES NATURALES Y RESERVASECOLOGICAS QUE HAY EN EL ESTADODE MÈXICO

-EL USO DE LOS DISTINTOS VIDEOSQUE HAY EN EL INTERNET AYUDO AQUE EL ALUMNO TUVIERA CONTACTOESTRECHO CON LOS PARQUES,RESERVAS Y AREAS NATURALES

UNA PARTE IMPORTANTE FUECOMENZAR POR LOS APRENDIZAJESPREVIOS ASÌ COMO EL ENTORNO ENEL QUE SE DESENVUELVE EL ALUMNOPOR LO QUE EN UN MAPA LOCALIZÒLOS MONTES QUE RODEAN ALMUNICIPIO DE JIQUIPILCO

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Identificación de similitudes y diferencias de los programas: Estado de México: su riqueza… Patrimonio cultural … 

SIMILITUDES DIFERENCIAS

AUNQUE EN UNIDAD DIFERENTE PERO LA INFORMACIÒNQUE CONTIENEN AMBOS PROGRAMAS ESTAN MUYRELACIONADAS YA QUE SE TRABAJA SOBRE LOS PARQUES,RESERVAS Y AREAS.ASÌ COMO LOS DIVERSOS ORGANISMOS ENCARGADOS DEPROTEGER LAS AREAS VERDES UBICADAS ENEL ESTADODE MÈXICO

NINGUNA

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IDENTIFICACIÓN DE IMPLICACIONES, RETOS Y PERSPECTIVA EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA.

IMPLICACIONES RETOS PERSPECTIVAS

-CONOCER A FONDO LAS DIVERSASAREAS NATURALES PROTEGIDASPARA PODER TENER ARGUMENTOS EIDEAS AL CONDUCIR LA CLASE

REALIZAR UNA VISITA GUIADA PARACOMPLEMENTAR EL TRABAJOREALIZADO EN ESTE BLOQUE

LLEVAR A CABO ESTE BLOQUE CONUNA MOTIVACIÒN MAS PROFUNDOBUSCANDO QUEEL ALUMNO SEIDENTIFIQUE CON SU ESTADO

EVIDENCIAS

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Vo. Bo.

PROFR. JUAN ALBERTO PADILLA MILLÀNSUPERVISOR ESCOLAR