Informe de Estatal 24 de Junio de Maria Esther 2014
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SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA ASIGNATURA ESTATAL “Patrimonio cultural y natural del Estado de México” INFORME QUINTO BLOQUE ASESOR METODOLÓ GICO/DOCENTE: MARÌA ESTHER GARCÌA REYES ZONA ESCOLAR: S058 SUBDIRECCIÓN REGIONAL: ATLACOMULCO IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN EXPERIENCIAS EN EL DISEÑO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL PROGRAMA RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA A PARTIR DEL PERFIL DE EXPERIENCIA VIVENCIAL DEL ALUMNO EN EL BLOQUE “BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE” EL ALUMNO ENCUENTRA LA INFORMACIÒN RELACIONADA CON LOS DISTINTOS PARQUES NATURALES Y RESERVAS ECOLOGICAS QUE HAY EN EL ESTADO DE MÈXICO -EL USO DE LOS DISTINTOS VIDEOS QUE HAY EN EL INTERNET AYUDO A QUE EL ALUMNO TUVIERA CONTACTO ESTRECHO CON LOS PARQUES, RESERVAS Y AREAS NATURALES UNA PARTE IMPORTANTE FUE COMENZAR POR LOS APRENDIZAJES PREVIOS ASÌ COMO EL ENTORNO EN EL QUE SE DESENVUELVE EL ALUMNO POR LO QUE EN UN MAPA LOCALIZÒ LOS MONTES QUE RODEA N AL MUNICIPIO DE JIQUIPILCO 1-4
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8/12/2019 Informe de Estatal 24 de Junio de Maria Esther 2014
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SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIAASIGNATURA ESTATAL “Patrimonio cultural y natural del Estado de México”
INFORMEQUINTO BLOQUE
ASESOR METODOLÓGICO/DOCENTE: MARÌA ESTHER GARCÌA REYES ZONA ESCOLAR: S058
SUBDIRECCIÓN REGIONAL: ATLACOMULCO
IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA
RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓNEXPERIENCIAS EN EL DISEÑO DEL
MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCODE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL
PROGRAMA
RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓNDEL PROGRAMA A PARTIR DEL PERFIL
DE EXPERIENCIA VIVENCIAL DELALUMNO
EN EL BLOQUE “BIODIVERSIDAD Y
CULTURA MEXIQUENSE” EL ALUMNO
ENCUENTRA LA INFORMACIÒNRELACIONADA CON LOS DISTINTOSPARQUES NATURALES Y RESERVASECOLOGICAS QUE HAY EN EL ESTADODE MÈXICO
-EL USO DE LOS DISTINTOS VIDEOSQUE HAY EN EL INTERNET AYUDO AQUE EL ALUMNO TUVIERA CONTACTOESTRECHO CON LOS PARQUES,RESERVAS Y AREAS NATURALES
UNA PARTE IMPORTANTE FUECOMENZAR POR LOS APRENDIZAJESPREVIOS ASÌ COMO EL ENTORNO ENEL QUE SE DESENVUELVE EL ALUMNOPOR LO QUE EN UN MAPA LOCALIZÒLOS MONTES QUE RODEAN ALMUNICIPIO DE JIQUIPILCO
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8/12/2019 Informe de Estatal 24 de Junio de Maria Esther 2014
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Identificación de similitudes y diferencias de los programas: Estado de México: su riqueza… Patrimonio cultural …
SIMILITUDES DIFERENCIAS
AUNQUE EN UNIDAD DIFERENTE PERO LA INFORMACIÒNQUE CONTIENEN AMBOS PROGRAMAS ESTAN MUYRELACIONADAS YA QUE SE TRABAJA SOBRE LOS PARQUES,RESERVAS Y AREAS.ASÌ COMO LOS DIVERSOS ORGANISMOS ENCARGADOS DEPROTEGER LAS AREAS VERDES UBICADAS ENEL ESTADODE MÈXICO
NINGUNA
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IDENTIFICACIÓN DE IMPLICACIONES, RETOS Y PERSPECTIVA EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA.
IMPLICACIONES RETOS PERSPECTIVAS
-CONOCER A FONDO LAS DIVERSASAREAS NATURALES PROTEGIDASPARA PODER TENER ARGUMENTOS EIDEAS AL CONDUCIR LA CLASE
REALIZAR UNA VISITA GUIADA PARACOMPLEMENTAR EL TRABAJOREALIZADO EN ESTE BLOQUE
LLEVAR A CABO ESTE BLOQUE CONUNA MOTIVACIÒN MAS PROFUNDOBUSCANDO QUEEL ALUMNO SEIDENTIFIQUE CON SU ESTADO
EVIDENCIAS
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Vo. Bo.
PROFR. JUAN ALBERTO PADILLA MILLÀNSUPERVISOR ESCOLAR
