ESCUELA REGGIO EMILIA

GRUPO 14

Natalia García Fortún

Tania Macías Cantero

María Morales Viciana

Laura Rodríguez Rodríguez

Lorena Rubia Cobo

Reggio Emilia es una ciudad del norte de Italia, en la que al finalizar la guerra se reconstruyeron muchas escuelas con un enfoque educativo diferente (por iniciativa

mayormente de las mujeres). Loris Malaguzzi, pedagogo,

impulsó la creación de la primera escuela infantil en 1963 en

esta cuidad, de la que fue nombrado director.

LA EXPERIENCIA EDUCATIVA SE SUSTENTA:

Todos los niños/as tienen la preparación, el potencial, la curiosidad y el interés para relacionarse socialmente, a partir de lo cual pueden construir su aprendizaje.

Se considera al pequeño como un recipiente vacio al que hay que llenar con conocimiento, habilidades y con valores culturales.

Es importante tener en cuenta el ritmo de aprendizaje y las necesidades individuales para garantizar un proceso de aprendizaje correcto.

Se debe garantizar su bienestar, es decir, que sus derechos estén reconocidos.

METODOLOGÍA

Parte de la exploración y se concreta en la reinvención del proyecto de investigación. Estos proyectos pueden durar unos días, semanas o hasta varios meses y pueden surgir de cualquier acontecimiento casual, una idea o problema propuesto por los pequeños o una experiencia planteada por los maestros.

EL PAPEL DE LOS MAESTROS/AS

Consiste en observar, preguntar y escuchar a los pequeños para promover ocasiones para el descubrimiento y el aprendizaje.

Además de los maestros está el atelierista, que trabaja directamente con el maestro y los niños/as en el taller, en el que disponen de materiales, herramientas y recursos a través de los cuales podrán expresar, explorar y crear pensamientos.

No hay que considerar al pequeño de forma aislada, sino en relación con los otros niños y niñas, con su familia, con la escuela y en general con toda la comunidad, por lo que la intervención educativa deber ser planificada de forma global.

INFRAESTRUCTURAS DE LAS AULAS DE REGGIO EMILIA.

Dentro de las aulas encontramos muchos objetos pequeños y grandes, inventados por los educadores y padres de familia y que no se encuentran en el mercado.

Los muros son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los niños y adultos.

Las paredes son blancas para dar paz y tranquilidad a los estudiantes sin tantas decoraciones para que ellos no se distraigan. Los educadores trabajan en equipo y hacen los proyectos con sus compañeros y familias, todo el personal mantiene una reunión semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto.

INNOVACIONES DE REGGIO EMILIA.

Reivindicación de lo lúdico Importancia del juego para la educación del niño (aprender jugando)

Eliminación d fichas, libros de texto y ejercicios de lectoescritura.

Abrir la puerta, para que los niños y niñas puedan entrar y salir con libertad.

Cuidado estético del espacio-ambiente. Documentación Valor permanente y

formativo de la investigación y observación por parte de los maestros.

Parejas educativas Dos personas trabajan en una misma clase. (2 maestros)

VIDEO DE REGGIO EMILIAhttp://www.youtube.com/watch?v=rF7XxXrxLaM

CONCLUSIÓN Como definía

Malaguzzi antes de morir: “ En estos jardines hay niños y adultos que practican el placer de jugar, de trabajar, de hablar, de pensar e inventar juntos y con amistad”

Natalia García FortúnTania Macías CanteroMaría Morales VicianaLaura Rodríguez RodríguezLorena Rubia Cobo