Escuela reggio emilia

12
ESCUELA REGGIO EMILIA GRUPO 14 Natalia García Fortún Tania Macías Cantero María Morales Viciana Laura Rodríguez Rodríguez Lorena Rubia Cobo

description

 

Transcript of Escuela reggio emilia

Page 1: Escuela reggio emilia

ESCUELA REGGIO EMILIA

GRUPO 14

Natalia García Fortún

Tania Macías Cantero

María Morales Viciana

Laura Rodríguez Rodríguez

Lorena Rubia Cobo

Page 3: Escuela reggio emilia

LA EXPERIENCIA EDUCATIVA SE SUSTENTA:

Todos los niños/as tienen la preparación, el potencial, la curiosidad y el interés para relacionarse socialmente, a partir de lo cual pueden construir su aprendizaje.

Se considera al pequeño como un recipiente vacio al que hay que llenar con conocimiento, habilidades y con valores culturales.

Es importante tener en cuenta el ritmo de aprendizaje y las necesidades individuales para garantizar un proceso de aprendizaje correcto.

Se debe garantizar su bienestar, es decir, que sus derechos estén reconocidos.

Page 6: Escuela reggio emilia

Además de los maestros está el atelierista, que trabaja directamente con el maestro y los niños/as en el taller, en el que disponen de materiales, herramientas y recursos a través de los cuales podrán expresar, explorar y crear pensamientos.

Page 8: Escuela reggio emilia

INFRAESTRUCTURAS DE LAS AULAS DE REGGIO EMILIA.

Dentro de las aulas encontramos muchos objetos pequeños y grandes, inventados por los educadores y padres de familia y que no se encuentran en el mercado.

Los muros son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los niños y adultos.

Las paredes son blancas para dar paz y tranquilidad a los estudiantes sin tantas decoraciones para que ellos no se distraigan. Los educadores trabajan en equipo y hacen los proyectos con sus compañeros y familias, todo el personal mantiene una reunión semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto.

Page 9: Escuela reggio emilia

INNOVACIONES DE REGGIO EMILIA.

Reivindicación de lo lúdico Importancia del juego para la educación del niño (aprender jugando)

Eliminación d fichas, libros de texto y ejercicios de lectoescritura.

Abrir la puerta, para que los niños y niñas puedan entrar y salir con libertad.

Cuidado estético del espacio-ambiente. Documentación Valor permanente y

formativo de la investigación y observación por parte de los maestros.

Parejas educativas Dos personas trabajan en una misma clase. (2 maestros)