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17
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO STATALE
“Roberto Valturio” - RIMINI
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO
DI CLASSE
Classe 5ª ERIM
Indirizzo Relazioni Internazionali per il Marketing
A.S. 2016-2017
Esame di Stato A.S. 2016/2017 Documento del Consiglio di Classe 5 ERIM
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ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL CORSO DI STUDI
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
A.S. 2016/2017 - Classe 5ª E RIM Indirizzo: Relazioni Internazionali per il Marketing
PARTE INFORMATIVA GENERALE
Presentazione della Classe ………………………………………………………………………….....pag. 3
Evoluzione gruppo classe……………………………………………………………………………….. pag. 4 Composizione del Consiglio di Classe………………………………………………………………pag. 5 Profilo professionale …………………………………………………………………………………..…pag. 6 Metodologie e strumenti ………………………………………………………………………….……pag. 7 Criteridi Valutazione……………………………………………………………………………..….........pag. 7 Griglia di Valutazione ………………………………………………………………………………..……pag. 8 Griglia di Valutazione 1^ Prova……………..…………………………..……………………….……pag. 9 Griglia di Valutazione 2^ Prova ……………………………………………………………….………pag. 10 Attività svolte dal Consiglio di Classe …………………………………………………….….pag. 11-12
SCHEDE INFORMATIVE ANALITICHE RELATIVE ALLE DISCIPLINE DELL’ULTIMO ANNO DI CORSO………………………………….da pag. 13 a pag 23
DISCIPLINE
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA ECONOMIA AZIENDALE
STORIA MATEMATICA
LINGUA INGLESE DIRITTO
LINGUA FRANCESE/TEDESCA (SECONDA) RELAZIONI INTERNAZIONALI
LINGUA RUSSA (TERZA) SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
LA TERZA PROVA SCRITTA
Indicazioni sulle “ Terze Prove” svolte durante l’anno………………………………....……. pag. 24 Criterio utilizzato per l’attribuzione del punteggio ………………………………...…..……. pag. 24 Griglia di valutazione 3^ Prova………………..………………………………………………...……… pag. 25 Discipline coinvolte …………………………………………………………………...........................pag. 26 Testi delle simulazioni delle terze prove………………………………….………da pag. 27 a pag. 32
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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
Nel corso del triennio la classe non ha subito sostanziali variazioni e risulta piuttosto omogenea per caratteri e comportamenti. Per quanto riguarda il clima di lavoro, si può evidenziare che ha regnato un atteggiamento, da parte degli studenti, collaborativo e rispettoso delle regole.
Questa caratteristica ha favorito sicuramente un modus operandi sereno, partecipativo ed interattivo da parte della maggioranza della classe, che ha contribuito con impegno costante al dialogo educativo; un ristretto numero ha avuto una frequenza non sempre regolare.
Per quanto riguarda il Consiglio di Classe, si deve evidenziare che l’assetto dei docenti è rimasto pressoché lo stesso nel corso dell’ultimo triennio, con l’eccezione del docente di Tedesco diverso da quello di terza e quarta e dei docenti di Francese, Russo e Matematica diversi da quelli di terza.
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EVOLUZIONE DEL GRUPPO CLASSE
Triennio
Evoluzione della classe
Numero alunni
Promossi Promossi con
debito formativo
Non promossi Respinti a settembre
Classe III 24 18 5 1
Classe IV 23 19 1 3
Classe V 20
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COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Il Consiglio di classe ha subito alcuni cambiamenti nel corso del triennio: gli schemi successivi danno una visione del quadro generale, dal quale é possibile rilevare che sette docenti hanno seguito con continuità la classe dalla III alla V.
Docenti Materie di insegnamento
PAPINI PAOLA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
PAPINI PAOLA STORIA
ORAZI PATRIZIA LINGUA INGLESE
BRUNELLI PAOLA LINGUA FRANCESE (SECONDA)
SEBASTIANI PAOLO LINGUA TEDESCO (SECONDA)
HRYSHCHENYUK NATALIYA LINGUA RUSSA (TERZA)
CONTI LUCIO ECONOMIA AZIENDALE
NICOLETTI PATRIZIA MATEMATICA
URBINI GRAZIA DIRITTO
URBINI GRAZIA RELAZIONI INTERNAZIONALI
PRIVITERA M.LETIZIA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
PAESANI PIERMARINO RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE
STABILITÀ DEI DOCENTI NEL TRIENNIO
Materia
ITALIA
NO
STO
RIA
ING
LESE
FRA
NC
ESE
TEDESC
O
RU
SSO
EC
ON
OM
IA
AZIEN
DA
LE
MA
TEMATIC
A
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E
Classe III Classe IV
a a a b b b a b a a a a
Classe V a a a b c b a b a a a Legenda:
Classe IV • "a" se l'insegnante è lo stesso della classe III,
• “b” se l’insegnante è diverso da quello della classe III
Classe V
• "a" se l'insegnante è lo stesso della classe III e IV;
• "b", se l'insegnante è diverso da quello della classe III ma lo stesso della classe IV
• "c" se insegnante è diverso da quello della III e IV classe
• “d” se l’insegnante è diverso da quello della IV ma è lo stesso della III classe
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PROFILO PROFESSIONALE “Relazioni Internazionali per il Marketing”
L’articolazione RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING, prevista nel triennio dell’indirizzo di Amministrazione, finanza e marketing, affianca alle competenze specifiche di un perito aziendale la qualità degli studi linguistici, con lo studio di tre lingue straniere e l’utilizzo di appropriati strumenti tecnologici nell’ambito della comunicazione aziendale.
La figura che emerge al termine del ciclo di studi è quella del perito in Amministrazione, Finanza e Marketing, che conosce le dinamiche dell’azienda nel campo economico-giuridico e possiede un’approfondita competenza linguistica che gli consente di gestire i rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi.
Il conseguimento del Diploma permette:
l’accesso al mondo del lavoro:
- inserimento all’interno di processi aziendali, come imprese bancarie, industriali, commerciali, turistiche, assicurative e finanziarie, che richiedono continui o frequenti contatti con l’estero, anche sotto il profilo economico, organizzativo e contabile;
- partecipazione a concorsi indetti da Enti pubblici;
- avviamento e organizzazione di un lavoro autonomo nei diversi settori del terziario;
- inserimento nei percorsi di studio e di lavoro previsti per l’accesso agli albi delle professioni tecniche.
la prosecuzione degli studi:
- accesso a qualsiasi facoltà universitaria;
- accesso diretto alla futura Istruzione Tecnica Superiore;
- corsi post-diploma.
Quadro orario settimanale Secondo biennio 5
Anno
Discipline 3a 4a
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4
STORIA 2 2 2
LINGUA INGLESE 3 3 3
LINGUA FRANCESE/TEDESCA (SECONDA) 3 3 3
LINGUA RUSSA (TERZA) 3 3 3
ECONOMIA AZIENDALE 5 5 6
MATEMATICA 3 3 3
TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE 2 2
DIRITTO 2 2 2
RELAZIONI INTERNAZIONALI 2 2 3
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1
TOTALE COMPLESSIVO ORE SETTIMANALI 32 32 32
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METODOLOGIE E STRUMENTI
Il lavoro svolto si è articolato secondo metodologie diverse, per cui si rimanda alla Programmazione allegata.
Si possono tuttavia evidenziare i seguenti interventi didattici:
lezioni di tipo tradizionale, con spiegazioni ed approfondimenti da parte degli insegnanti;
esercitazioni ai laboratori di informatica e multimediale;
verifiche orali, scritte e pratiche;
visione di filmati e conferenze;
simulazione delle prove d’esame. In preparazione all'Esame di Stato si sono svolte esercitazioni e simulazioni sulla seconda e terza prova.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Nelle valutazioni delle prove si è stabilito di usare una griglia di valutazione deliberata dal Collegio dei Docenti che viene di seguito riportata.
Per l’attribuzione del credito scolastico, il Consiglio di classe terrà conto dei seguenti elementi:
a. media dei voti;
b. impegno, frequenza e partecipazione;
c. attività integrative;
d. credito formativo documentato previsto dalla normativa.
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Griglia di valutazione
Voto Livello Descrizione
1-2-3
Totalmente insufficiente
Conoscenza: nessuna Comprensione: Commette gravi errori che compromettono la comunicazione Applicazione: Non riesce ad applicare le conoscenze anche per assenza di impegno Analisi: Non è in grado di effettuare alcuna analisi Sintesi: Non sa sintetizzare le conoscenze acquisite Valutazione: Non è capace di autonomia di giudizio anche se sollecitato
4 Gravemente
insufficiente
Conoscenza: Frammentaria con gravi lacune Comprensione: Commette molti errori nella esecuzione di compiti semplici compromettendo notevolmente la comunicazione Applicazione: Commette gravi errori nell’applicazione delle più semplici conoscenze Analisi: Non è in grado di effettuare analisi precise Sintesi: Non è in grado di effettuare una sintesi precisa e puntuale Valutazione: Se sollecitato e guidato non è in grado di effettuare valutazioni anche poco approfondite
5 Insufficiente
Conoscenza: In parte frammentaria e superficiale Comprensione: Commette errori nella esecuzione di compiti semplici Applicazione: Sa applicare le conoscenze in compiti semplici ma commette errori Analisi: È in grado di effettuare analisi parziali Sintesi: È in grado di effettuare una sintesi parziale Valutazione: Se sollecitato e guidato è in grado di effettuare valutazioni non approfondite
6 Sufficiente
Conoscenza: Nozionistica e non molto approfondita Comprensione: Commette pochi errori nella esecuzione di compiti semplici Applicazione: Sa applicare le conoscenze in compiti semplici ma commette alcuni errori Analisi: Sa effettuare analisi pertinenti ma non approfondite Sintesi: Sa sintetizzare le conoscenze ma deve essere guidato Valutazione: Se sollecitato e guidato è in grado di effettuare valutazioni anche se superficiali
7 Discreto
Conoscenza: Completa ma non sempre approfondita Comprensione: Non commette errori nella esecuzione di compiti semplici Applicazione: Sa applicare le conoscenze in compiti semplici senza errori Analisi: Sa effettuare analisi complete ma non approfondite Sintesi: Sa sintetizzare le conoscenze pur con incertezze Valutazione: Se guidato è in grado di effettuare valutazioni pertinenti
8
Buono
Conoscenza: Completa, puntuale e approfondita Comprensione: Non commette errori nella esecuzione di compiti complessi ma incorre in imprecisioni Applicazione: Sa applicare i contenuti e le procedure acquisiti anche in compiti complessi pur con qualche imprecisione Analisi: Sa effettuare analisi complete ma non sempre approfondite Sintesi: Ha acquisito autonomia nella sintesi ma restano incertezze circoscritte Valutazione: È in grado di effettuare valutazioni autonome anche se parziali e non sempre approfondite
9 Ottimo
Conoscenza: Completa, dettagliata, coordinata Comprensione: Non commette errori nè imprecisioni nella esecuzione di compiti complessi Applicazione: Sa applicare le procedure e i contenuti acquisiti Analisi: Sa effettuare analisi complete e approfondite senza errori e imprecisioni Sintesi: Ha acquisito completa autonomia nella sintesi Valutazione: È in grado di effettuare valutazioni complete e adeguatamente approfondite
10 Eccellente
Conoscenza: Completa, ampliata, personalizzata
Comprensione: Sa comprendere in modo personale anche argomenti nuovi Applicazione: Sa applicare le procedure e i contenuti anche in problemi nuovi Analisi: Sa effettuare analisi molto approfondite ed autonome Sintesi: Sa organizzare in modo autonomo e completo le conoscenze e le procedure acquisite Valutazione: È capace di valutazioni autonome, ampliate e approfondite
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA I PROVA SCRITTA - ITALIANO
Descrizione Voto Livello 1) Aderenza all’enunciato e alla tipologia
Per l'analisi del testo: congruenza nelle risposte
1 2
Non adeguato/parziale Sufficientemente/pienamente adeguato
2) Correttezza ortografica e morfosintattica; proprietà lessicale; stile efficace ed adeguato alla tipologia
1 2 3 4 5
Scarso Insufficiente Sufficiente Discreto Buono/ottimo
3) Organizzazione del testo: coerenza ed equilibrio tra le parti; rigore logico-concettuale
Per l'analisi del testo: coerenza nelle risposte, rigore logico-concettuale
1 2 3
Scarso/Insufficiente Sufficiente/Discreto Buono/Ottimo
4) Conoscenza dei contenuti; rielaborazione personale e critica; originalità delle idee
1 2 3 4 5
Scarso Insufficiente Sufficiente Discreto Buono/ottimo
Valutazione complessiva ___/15
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA II PROVA SCRITTA - ECONOMIA AZIENDALE
Indicatori Descrittori Punteggio
Conoscenza dei
contenuti
• Conosce, in modo frammentario e superficiale, gli
argomenti proposti, la trattazione risulta carente.
• Conosce, ma in modo non approfondito, i contenuti
essenziali degli argomenti proposti. L’esposizione
risulta accettabile
• Conosce in modo adeguato gli argomenti proposti e si
esprime con un linguaggio corretto
• Conosce tutti gli argomenti proposti in modo corretto e
approfondito. Il linguaggio è appropriato
1
2
3
4
Applicazione e
aderenza alla
traccia
• Sviluppa i punti del testo attenendosi solo parzialmente
alla traccia. La soluzione degli esercizi è lacunosa e
presenta diversi errori
• Sviluppa i punti del testo attenendosi sostanzialmente
alla traccia. La soluzione degli esercizi è accettabile,
anche se presenta alcuni errori e imprecisioni
• Sviluppa i punti del testo attenendosi alla traccia. La
soluzione degli esercizi contiene imprecisioni
• Sviluppa i punti del testo attenendosi con precisione
alla traccia. La soluzione degli esercizi è corretta
1,5
3
4,5
6
Descrizione del
processo
risolutivo
• Non è in grado di descrivere il processo risolutivo
utilizzato.
• Descrive solo parzialmente e in modo superficiale il
processo risolutivo utilizzato
• Descrive e analizza nelle linee essenziali i il processo
risolutivo utilizzato
• Descrive e analizza con completezza il processo
risolutivo utilizzato
0,75
1,5
2,25
3
Capacità di
analisi, sintesi,
collegamento e
rielaborazione
personale
• Il lavoro è carente sul piano organizzativo e non vi è
alcuna capacità di rielaborazione personale
• Organizza il lavoro in modo corretto, ma scarsamente
rielaborato
• Organizza e collega in modo logico le conoscenze senza
effettuare un adeguato lavoro di sintesi
• Organizza e collega le conoscenze in modo autonomo e
sintetico
0,5
1
1,5
2
Valutazione complessiva ___/15
Esame di Stato A.S. 2016/2017 Documento del Consiglio di Classe 5 ERIM
.T.E.S. “R.Valturio” – Rimini Pag. 11
ATTIVITA' SVOLTE DAL CONSIGLIO DI CLASSE
VIAGGIO D’ISTRUZIONE
Classe quinta
- Viaggio d’istruzione a Dachau, Strasburgo, visita al Parlamento Europeo, escursione all’Ouvrage di Simserhof Zurigo.
PROGETTI Classe terza
- SCHERMI IN CLASSE – PERCORSI DI LEGALITA’ progetto pilota che ha mirato a ridisegnare l’utilizzo dell’audiovisivo in sostegno alla didattica tradizionale in funzione della promozione e della diffusione di una cultura della legalità nelle scuole secondarie superiori. E’ stato realizzato dal Comune di Rimini e dalla Cinemovel Foundation.
- Progetto “AVVISO AI NAVIGANTI”, per promuovere una presa di coscienza del carattere ambivalente del rischio, sia come sfida verso se stessi, sia come ricerca di situazioni pericolose.
Classe quarta
- Progetto eTwinning: “Eu(you)roketing: Promoting our Europe” - Progetto “Primo soccorso/Defibrillatore” - Progetto “Centro sportivo scolastico”
Classe quinta
- Progetto Commercio Internazionale: incontri con un ex studente del nostro Istituto, titolare di impresa di IMPORT-EXPORT, per affrontare le problematiche relative al commercio con l’estero ed in particolare con la Cina;
- Progetto attualità, incontro su Referendum Costituzionale del 4 dicembre 2016;
- Progetto diritti umani: incontro con Emergency;
- Progetto “Quotidiano in classe” (Corriere della Sera, Il Resto del Carlino e il Sole 24 Ore):
Il progetto si è svolto durante il corrente anno scolastico con cadenza di un’ora
settimanale e ha riguardato la lettura e il commento di argomenti di attualità di carattere
giuridico-politico-economico.
- Progetto AVIS;
- Educazione alla memoria;
ESPOSIZIONI E SPETTACOLI
Classe quarta
- Visita all’Expo 2015 Milano; - Spettacolo teatrale in lingua francese “Cyrano 3.0” al Novelli
Classe quinta - Spettacolo teatrale “Serva Italia”
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.T.E.S. “R.Valturio” – Rimini Pag. 12
CONVEGNI E CONFERENZE Classe quarta
- La classe ha partecipato presso il palacongressi di Rimini al convegno su “Positive Economy Forum”, organizzato dalla Comunità di San Patrignano con il Planet Foundation e la promozione dell’Ambito Territoriale di Rimini e la Consulta degli Studenti.
Classe quinta
- La giornata europea della giustizia incontro con i Notai;
- Incontro su Referendum Costituzionale del 4 dicembre 2016;
- Incontro con Emergency;
APPROFONDIMENTI Classe quinta
- MODULO CLIL in Diritto: l’ONU;
STAGE Classe terza
- stage linguistico a Londra dal 1 dicembre al 7 dicembre 2014;
Classe quarta
- Gli studenti che studiano la lingua Tedesca hanno effettuato lo stage a Monaco di Baviera dal 28/02/2016 al 05/03/2016; gli studenti della lingua Francese, sempre dal 28/02/2106 al 05/03/2016, hanno effettuato lo stage a Nizza;
- Visita aziendale presso l’azienda COLACEM di Gubbio per approfondire la responsabilità sociale di impresa;
Classe quinta
- Dal 7 novembre al 19 novembre 2016 lo stage presso aziende, studi di Rimini e circondario, Banca Carim di Rimini ed Enti pubblici.
Esame di Stato A.S. 2016/2017 Documento del Consiglio di Classe 5 ERIM
.T.E.S. “R.Valturio” – Rimini Pag. 13
SCHEDE INFORMATIVE ANALITICHE RELATIVE ALLE DISCIPLINE DELL’ULTIMO ANNO DI CORSO
(Al termine delle lezioni, il presente documento, verrà integrato con le programmazioni dei singoli docenti)
MACROARGOMENTI
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA LIBRI DI TESTO: IL ROSSO E IL BLU
di A. Roncoroni, M.M.Cappellini, A. Dendi, E.Sada, O. Tribulato; vol.3a-3b;
Ed. Signorelli scuola
IL PARADISO di D. Alighieri, un'edizione a piacere
ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: fotocopie; documentari; interviste su LIM.
CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ
DIDATTICHE O DEI MODULI PREPARATI PER
L'ESAME
EVENTUALI ALTRE
DISCIPLINE
COINVOLTE
ATTIVITÀ (EXTRASC. O INTEGRATIVE) COERENTI
CON LO SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA
Il “Paradiso” dantesco
Le poetiche naturalistiche Storia
La lirica dal Decadentismo a Montale Storia
Il romanzo da Verga a Pirandello Storia
N.B. In questa scheda è riportata solamente la scelta di alcuni (max. 4-5) contenuti essenziali,
che l’insegnante ha selezionato tra quelli del suo piano di lavoro annuale e che ritiene particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti. Il programma completo che contiene in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sarà presentato a parte al termine dell’anno scolastico.
Esame di Stato A.S. 2016/2017 Documento del Consiglio di Classe 5 ERIM
.T.E.S. “R.Valturio” – Rimini Pag. 14
STORIA LIBRO DI TESTO: DIALOGO CON LA STORIA E L'ATTUALITA',
di A. Brancati, vol.3; Ed. La Nuova Italia
ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: fotocopie; documentari; video; interviste su LIM.
CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ DIDATTICHE
O DEI MODULI PREPARATI PER L'ESAME EVENTUALI ALTRE
DISCIPLINE COINVOLTE
ATTIVITÀ (EXTRASC. O
INTEGRATIVE) COERENTI CON LO
SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA
L’Italia post-unitaria Diritto
Totalitarismi e democrazie Diritto
Le due guerre mondiali Italiano
Cultura ed economia nella società di massa
N.B. In questa scheda è riportata solamente la scelta di alcuni (max. 4-5) contenuti essenziali,
che l’insegnante ha selezionato tra quelli del suo piano di lavoro annuale e che ritiene particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti. Il programma completo che contiene in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sarà presentato a parte al termine dell’anno scolastico.
Esame di Stato A.S. 2016/2017 Documento del Consiglio di Classe 5 ERIM
.T.E.S. “R.Valturio” – Rimini Pag. 15
LINGUA INGLESE LIBRO DI TESTO: WORKING IN BUSINESS
di MARTIN RYAN –ANNA BELLINI Ed. EUROPASS
ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: Internet- piattaforma eMoodle
CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ DIDATTICHE O DEI
MODULI PREPARATI PER L'ESAME EVENTUALI ALTRE DISCIPLINE
COINVOLTE
ATTIVITÀ (EXTRASC. O
INTEGRATIVE) COERENTI
CON LO SVOLGIMENTO
DEL PROGRAMMA
INTERNATIONAL TRADE DIRITTO EC.AZIENDALE
MARKETING EC.AZIENDALE
SECTORS OF THE USA ECONOMY
THE USA IN THE 20s AND “THE GREAT GATSBY”
STORIA
THE EU DIRITTO
THE POLITICAL SYSTEM IN THE USA AND UK DIRITTO
N.B. In questa scheda è riportata solamente la scelta di alcuni (max. 4-5) contenuti essenziali,
che l’insegnante ha selezionato tra quelli del suo piano di lavoro annuale e che ritiene particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti. Il programma completo che contiene in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sarà presentato a parte al termine dell’anno scolastico.
Esame di Stato A.S. 2016/2017 Documento del Consiglio di Classe 5 ERIM
.T.E.S. “R.Valturio” – Rimini Pag. 16
LINGUA FRANCESE (seconda Lingua) LIBRO DI TESTO: Système entreprise et communication
di Lidia Parodi, Marina Vallacco Ed. Trevisini Régine Jeannine, Parcours di Simonetta Doveri Ed. Europass
ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI:
CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ DIDATTICHE O DEI MODULI
PREPARATI PER L'ESAME
EVENTUALI
ALTRE DISCIPLINE
COINVOLTE
ATTIVITÀ (EXTRASC. O
INTEGRATIVE) COERENTI CON
LO SVOLGIMENTO DEL
PROGRAMMA
La communication de l'entreprise
Le produit et sa diffusion
L'économie de la France
Un voyage en France: Strasbourg et l'Alsace
Parcours d'histoire: le XIX et le XX siècle Storia
N.B. In questa scheda è riportata solamente la scelta di alcuni (max. 4-5) contenuti essenziali,
che l’insegnante ha selezionato tra quelli del suo piano di lavoro annuale e che ritiene particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti. Il programma completo che contiene in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sarà presentato a parte al termine dell’anno scolastico.
Esame di Stato A.S. 2016/2017 Documento del Consiglio di Classe 5 ERIM
.T.E.S. “R.Valturio” – Rimini Pag. 17
LINGUA TEDESCA (seconda lingua) LIBRO DI TESTO: Deutsch für Beruf und Reisen
di Paola Bonelli - Rosanna Pavan ed. LOESCHER
ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: fotocopie
CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ DIDATTICHE O DEI MODULI
PREPARATI PER L'ESAME
EVENTUALI
ALTRE DISCIPLINE
COINVOLTE
ATTIVITÀ (EXTRASC. O
INTEGRATIVE) COERENTI CON
LO SVOLGIMENTO DEL
PROGRAMMA
Capitolo 5: Marketing und Werbung - Descrivere un Prodotto, scrivere una lettera/Email
Capitolo 6: Geschäftspartner suchen - Presentarsi e chiedere informazioni su una ditta. Organizzare un viaggio d'affari
Capitolo 7: Messen (La Fiera)
Scrivere una richiesta di informazioniall'ente Fiere.
Invito a visitare il proprio Stand in una Fiera
Capitolo 8: Auf Geschäftsreise (Viaggio d'affari) - Prenotare un Hotel/Ristorante - Comprendere un Menu- Ordinare e pagare
Capitolo 9 e 10: Produkte suchen/Produkte anbieten Ricerca e offerta di prodotti
Capitolo 15: Die Zahlung (Il pagamento) - Sollecito di pagamento - Comprendere la fattura di un albergo
N.B. In questa scheda è riportata solamente la scelta di alcuni (max. 4-5) contenuti essenziali,
che l’insegnante ha selezionato tra quelli del suo piano di lavoro annuale e che ritiene particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti. Il programma completo che contiene in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sarà presentato a parte al termine dell’anno scolastico.
Esame di Stato A.S. 2016/2017 Documento del Consiglio di Classe 5 ERIM
.T.E.S. “R.Valturio” – Rimini Pag. 18
LINGUA RUSSA LIBRO DI TESTO: Il russo. Corso base
di Ju.G.Ovsienko ed. Il Punto Editoriale
ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: fotocopie, Internet
CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ DIDATTICHE O DEI MODULI
PREPARATI PER L'ESAME
EVENTUALI
ALTRE DISCIPLINE
COINVOLTE
ATTIVITÀ (EXTRASC. O
INTEGRATIVE) COERENTI CON
LO SVOLGIMENTO DEL
PROGRAMMA
Economia e politica della Russia.
Geografia generale della Russia e conoscenza delle
città più importanti della Russia.
Secolo XIX, XX - storia, letteratura (alcuni autori:
F.Tjutcev, M.Lomonosov, A.Pusckin, B.Pasternak),
Italiano,
storia.
N.B. In questa scheda è riportata solamente la scelta di alcuni (max. 4-5) contenuti essenziali,
che l’insegnante ha selezionato tra quelli del suo piano di lavoro annuale e che ritiene particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti. Il programma completo che contiene in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sarà presentato a parte al termine dell’anno scolastico.
Esame di Stato A.S. 2016/2017 Documento del Consiglio di Classe 5 ERIM
.T.E.S. “R.Valturio” – Rimini Pag. 19
ECONOMIA AZIENDALE
LIBRO DI TESTO: Impresa, Marketing e Mondo di L.Barale, L. Nazzaro, G. Ricci Ed. Tramontana
ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: codice civile – materiale on-line – LIM - laboratorio di
informatica
CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ DIDATTICHE O DEI MODULI
PREPARATI PER L'ESAME
EVENTUALI ALTRE
DISCIPLINE
COINVOLTE
ATTIVITÀ (EXTRASC. O
INTEGRATIVE) COERENTI CON
LO SVOLGIMENTO DEL
PROGRAMMA
Pianificazione strategica, budget e controllo di gestione
Le operazioni di import-export
RELAZIONI INTERNAZIONALI
DIRITTO
INGLESE
Il marketing RELAZIONI INTERNAZIONALI
INGLESE
Il bilancio d'esercizio, la riclassificazione del bilancio e l’analisi per indici e flussi
RELAZIONI INTERNAZIONALI
DIRITTO
N.B. In questa scheda è riportata solamente la scelta di alcuni (max. 4-5) contenuti essenziali,
che l’insegnante ha selezionato tra quelli del suo piano di lavoro annuale e che ritiene particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti.Il programma completo che contiene in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sarà presentato a parte al termine dell’anno scolastico.
Esame di Stato A.S. 2016/2017 Documento del Consiglio di Classe 5 ERIM
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MATEMATICA LIBRO DI TESTO: Matematica.rosso
di Bergamini Trifone
ed. Zanichelli
ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI:
CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ DIDATTICHE O DEI MODULI
PREPARATI PER L'ESAME
EVENTUALI
ALTRE DISCIPLINE
COINVOLTE
ATTIVITÀ (EXTRASC. O
INTEGRATIVE) COERENTI CON
LO SVOLGIMENTO DEL
PROGRAMMA
Funzioni in due variabili e l'economia
Problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti immediati
Problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti differiti
ECONOMIA AZIENDALE
Programmazione lineare. ECONOMIA AZIENDALE
N.B. In questa scheda è riportata solamente la scelta di alcuni (max. 4-5) contenuti essenziali,
che l’insegnante ha selezionato tra quelli del suo piano di lavoro annuale e che ritiene particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti. Il programma completo che contiene in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sarà presentato a parte al termine dell’anno scolastico.
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DIRITTO LIBRO DI TESTO: “ Diritto” per RIM
di Busani, De Ponti ed. Le Monnier scuola
ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: Appunti forniti dal docente, Costituzione, TUIR.
CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ DIDATTICHE O DEI MODULI
PREPARATI PER L'ESAME
EVENTUALI
ALTRE DISCIPLINE
COINVOLTE
ATTIVITÀ (EXTRASC. O
INTEGRATIVE) COERENTI CON
LO SVOLGIMENTO DEL
PROGRAMMA
Organizzazioni internazionali INGLESE PROGETTO DIRITTI UMANI
EMERGENCY
Contratti internazionali INGLESE PROGETTO COMMERCIO
INTERNAZIONALE
La tutela del consumatore
N.B. In questa scheda è riportata solamente la scelta di alcuni (max. 4-5) contenuti essenziali,
che l’insegnante ha selezionato tra quelli del suo piano di lavoro annuale e che ritiene particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti. Il programma completo che contiene in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sarà presentato a parte al termine dell’anno scolastico.
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RELAZIONI INTERNAZIONALI LIBRO DI TESTO: “ Relazioni internazionali” per il quinto anno.
di Frau, Palmerio. Ed. Le Monnier scuola
ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: Appunti forniti dal docente, filmati
CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ DIDATTICHE O DEI MODULI
PREPARATI PER L'ESAME
EVENTUALI
ALTRE DISCIPLINE
COINVOLTE
ATTIVITÀ (EXTRASC. O
INTEGRATIVE) COERENTI CON
LO SVOLGIMENTO DEL
PROGRAMMA
Politica della spesa pubblica
Bilancio dello Stato
Sistema tributario ECONOMIA
AZIENDALE
N.B. In questa scheda è riportata solamente la scelta di alcuni (max. 4-5) contenuti essenziali,
che l’insegnante ha selezionato tra quelli del suo piano di lavoro annuale e che ritiene particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti. Il programma completo che contiene in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sarà presentato a parte al termine dell’anno scolastico.
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SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE LIBRO DI TESTO: "Sullo sport"
di Del Mista, Parker, Tasselli
Ed. G. D'Anna
ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: fotocopie e materiale fornito dall'insegnante
CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ DIDATTICHE O DEI MODULI
PREPARATI PER L'ESAME
EVENTUALI
ALTRE DISCIPLINE
COINVOLTE
ATTIVITÀ (EXTRASC. O
INTEGRATIVE) COERENTI CON
LO SVOLGIMENTO DEL
PROGRAMMA
Salute, prevenzione e malattie del benessere
Alimentazione
Fonti energetiche
N.B. In questa scheda è riportata solamente la scelta di alcuni (max. 4-5) contenuti essenziali,
che l’insegnante ha selezionato tra quelli del suo piano di lavoro annuale e che ritiene particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti. Il programma completo che contiene in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sarà presentato a parte al termine dell’anno scolastico.
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INDICAZIONI SULLE "TERZE PROVE" SVOLTE DURANTE L'ANNO
Durante l'anno sono state svolte all'interno della classe prove integrate con le seguenti modalità:
Data di svolgimento
Tempo assegnato
Materie coinvolte
nella simulazione
della terza prova
Tipologie di verifica
(argomenti a trattazione sintetica, quesiti, ecc.)
06/03/2017
1. DIRITTO Quesiti a risposta
singola
Tipologia B
3 ore 2. MATEMATICA
(di 60 min.) 3. FRANCESE/TEDESCO
4. INGLESE
04/05/2017
1. RELAZIONI INTERNAZ. Quesiti a risposta
singola
Tipologia B
3 ore 2. MATEMATICA
(di 60 min.) 3. RUSSO
4. INGLESE
Criterio utilizzato per l'attribuzione del punteggio: Alla prova viene attribuito un punteggio massimo di 15 punti. Ogni disciplina, avendo pari dignità e peso, esprime la propria valutazione in quindicesimi. La valutazione finale è rappresentata dalla media aritmetica dei punti assegnati nelle quattro discipline interessate. I criteri adottati per la valutazione delle risposte ai quesiti sono i seguenti:
• livelli di conoscenza;
• comprensione;
• capacità di applicazione dei contenuti.
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE
TERZA PROVA
Punti max. 15
INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO
Conoscenze
punti 6
Foglio in bianco o indicazione non pertinente al quesito 1
Scorrette 2
Limitate 3
corrette nonostante qualche errore / corrette ma non approfondite
4
corrette con qualche imprecisione 5
corrette 6
Competenze
punti 6
Foglio in bianco o indicazione non pertinente al quesito 1
Elenca le nozioni assimilate in modo incompleto e/o inorganico, usa un linguaggio non adeguato
2
Elenca le nozioni assimilate in modo incompleto utilizzando un linguaggio poco appropriato
3
Sa cogliere i problemi e organizza i contenuti dello studio in modo sufficientemente completo
4
Coglie i problemi e organizza i contenuti dello studio in modo completo, con linguaggio adeguato
5
Coglie con sicurezza i problemi proposti, sa organizzare i contenuti in sintesi complete ed efficaci
6
Capacità
punti 3
Incapacità di costruire una procedura (descrittiva, risolutiva, argomentativa)
1
Adeguate abilità di analisi e di sintesi 2
Convincenti capacità di analisi e di sintesi 3
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CRITERI PER LA PROGETTAZIONE DELLA TERZA PROVA –DISCIPLINE COINVOLTE La terza prova coinvolge potenzialmente tutte le discipline dell'ultimo anno di corso. Tuttavia il Consiglio di classe, tenuto conto del curricolo di studi e degli obiettivi generali e cognitivi definiti nella propria programmazione didattica, ha individuato come particolarmente significativi i legami concettuali esistenti tra le seguenti discipline:
DIRITTO MATEMATICA FRANCESE/TEDESCO INGLESE RUSSO e su tale base ha sviluppato la progettazione delle prove interne di verifica in preparazione della terza prova scritta degli esami di stato conclusivi. Si allega una copia di ogni terza prova proposta durante l’anno.
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Prima SIMULAZIONE di TERZA PROVA
Classe 5ª – Indirizzo:
Simulazione TERZA PROVA : 6 MARZO 2017
Candidato
Nome e Cognome __________________________
Disciplina
Punti max
Punteggio
conseguito
1. DIRITTO 15
2. MATEMATICA 15
3. FRANCESE/TEDESCO 15
4. INGLESE 15
Totale
Punteggio medio della prova in quindicesimi /15
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Prima simulazione di 3ª Prova
Classe 5ª E RIM – 06/03/2017
DIRITTO
1° Quesito Il candidato esponga il concetto di Joint venture societaria specificando in cosa consiste la “ merger regulation”
2° Quesito
Il candidato esponga riguardo al contratto di distribuzione il contenuto del Regolamento 330/2010 effettuando un parallelo tra la legislazione antitrust americana e italiana.
3° Quesito Il candidato illustri la nozione e le funzioni assolte dall’ UNCITRAL, specificando quali tecniche legislative ha adottato per assolvere i suoi compiti.
MATEMATICA 1° Quesito
Esponi e giustifica il procedimento da seguire per risolvere graficamente una disequazione lineare in due variabili avvalendoti del seguente esempio: 32 −≥ yx .
2° Quesito
Spiegare quali sono i metodi che si possono utilizzare per determinare i massimi e i minimi relativi vincolati e attraverso quali criteri si opera la scelta del metodo più opportuno da applicare.
3° Quesito
Imposta il modello matematico del seguente problema di scelta, specificando gli elementi che lo compongo:
Un’ azienda dolciaria produce panettoni natalizi in modo artigianale. Per la propria
produzione sostiene i seguenti costi:
• € 2500 settimanali;
• € 0,36 di ingredienti per ogni panettone;
• € 1,5 di costo per la lavorazione di ogni panettone;
• € 0,02 % del quadrato della quantità prodotta in spese di pubblicità .
Rivende ogni panettone a € 4,60. Determina la quantità da produrre per ottenere il massimo
guadagno supponendo che l’azienda riesca a produrre fino a 7.000 panettoni alla settimana.
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FRANCESE 1° QUESITO
“Le Rouge et le Noir”: en quoi Stendhal est-il romantique et en quoi prépare-t-il le réalisme? (au maximum: 10-12 lignes)
2° QUESITO
La lettre de demande d'emploi: décrivez sa structure et ses caractéristiques (au maximum: 10-12 lignes)
3° QUESITO
Décrivez la Cinquième République et les pouvoirs du Président
TEDESCO
1° QUESITO
Erklären Sie was eine Messe ist, und wie man daran teilnehmen kann. Welche sind die Vorteile und die Nachteile. Sagen Sie auch wenn Sie kürzlich eine Messe besucht haben.
2° QUESITO
Was möchten Sie nach dem Abitur machen? Denken Sie an eine Ausbildung oder ein Studium im Ausland? Möchten Sie die Universität besuchen oder wollen sie eine Arbeitplatz finden.
3° QUESITO
Haben Sie schon eine deutsche Stadt besucht? Erklären Sie Ihre Erfahrung.
INGLESE 1° QUESITO
Discuss the following quote:"This is not charity.This is business: business with a social objective, which is to help people get out of poverty" ( Muhammad Yunus - Founder of Grameen Bank and Noble Peace Prize recipient).
2° QUESITO
How can market research data be analyzed?
3° QUESITO
What are the advantages and disadvantages of International Trade for a business?
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Seconda SIMULAZIONE di TERZA PROVA
Classe 5ª E – Indirizzo: Relazioni Internazionali per il Marketing
Simulazione TERZA PROVA : 4 MAGGIO 2017
Candidato
Nome e Cognome __________________________
Disciplina Punti max Punteggio conseguito
1. RELAZIONI INTERNAZIONALI 15
2. MATEMATICA 15
3. RUSSO 15
4. INGLESE 15
Totale /15
Punteggio medio della prova in quindicesimi
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Seconda simulazione di 3ª Prova
Classe 5ª E RIM – 04/05/2017
RELAZIONI INTERNAZIONALI
1° Quesito
Il candidato, dopo aver definito il concetto di bilancio dello Stato, esponga il ruolo della Corte
dei conti dell'esecuzione del controllo del bilancio.
2° Quesito
Il Decreto legislativo 21 novembre 2007 numero 231 ha istituito l'Unità di informazione
finanziaria. Il candidato ne esponga il ruolo e le funzioni.
3° Quesito
Il candidato, dopo aver definito il concetto di sistema tributario, illustri la differenza fra
imposta tassa e contributo.
MATEMATICA
1° Quesito
Stabilisci graficamente quale alternativa è piu’ conveniente, al variare di x, se le seguenti funzioni rappresentano costi: A: y=0,5x +25 B: y=35
2° Quesito
Stabilisci quale tra le due forme di investimento è più conveniente per una persona che dispone di un capitale di € 40000 se si presentano le seguenti alternative: A: ricevere 16000 € fra 1 anno, 20000 € fra 2 anni e 20000 tra 5 anni; B : ricevere una rendita posticipata di € 11000 annui per 5 anni. al tasso di valutazione dell’8%.
3° Quesito
Spiga in che cosa consiste un problema di scelta con effetti differiti negli investimenti industriali.
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RUSSO
1° Quesito
Санкт Петербург - северная столица России. Что вы советуете посмотреть или посетить в этом городе?
2° Quesito
Роман Бориса Пастернака "Доктор Живаго". Что вы можете сказать о главном герое романа? Какой период истории России описывается в романе?
3° Quesito
Напишите небольшое письмо другу/подруге о важном событии, произошедшем в вашей жизни.
INGLESE
1° Quesito Describe the impact of the different economic sectors on the USA economy.
2° Quesito Explain why the Treaty of Rome, whose 60th anniversary was celebrated on 25th March 2017, is considered one of the most remarkable historical moments of the European Union.
3° Quesito What is a Central Bank responsible for and what are its main objectives?
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ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5ª E RIM
Il presente documento è stato approvato all’unanimità dal Consiglio di Classe della 5ªE RIM Firme dei componenti il Consiglio di classe:
Docenti Materie di insegnamento Firme
PAPINI PAOLA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
PAPINI PAOLA STORIA
ORAZI PATRIZIA LINGUA INGLESE
BRUNELLI PAOLA LINGUA FRANCESE (SECONDA)
SEBASTIANI PAOLO LINGUA TEDESCO (SECONDA)
HRYSHCHENYUK NATALIYA LINGUA RUSSA (TERZA)
CONTI LUCIO ECONOMIA AZIENDALE
NICOLETTI PATRIZIA MATEMATICA
URBINI GRAZIA DIRITTO
URBINI GRAZIA RELAZIONI INTERNAZIONALI
PRIVITERA M.LETIZIA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
PAESANI PIERMARINO
RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ
ALTERNATIVE
Rimini, 15 Maggio 2017 Il Dirigente scolastico
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