IIssttiittuuttoo ddii IIssttrruuzziioonnee SSuuppeerriioorree
“Cavour – Marconi – Pascal” Sede centrale: loc. Piscille, Via Assisana 40/d – 06154 - PERUGIA
Tel. 0755838322 – Fax 07532371 Sede coordinata loc. Olmo, Via Trasimeno Ovest 251 - PG – Tel. 0755171441
Sede coordinata Via Pievaiola 140 – PG – Tel. 0755001598
Email: [email protected] - [email protected] - PEC: [email protected] - www.ipsiapg.it
1
Documento del Consiglio di classe (art. 5, DPR 323/98)
VBP Tecnico Servizi Commerciali con Opzione
“Promozione commerciale e pubblicitaria”
Anno scolastico 2016/2017
CONSIGLIO DI CLASSE
Dirigente Scolastico Prof. Ing. Giuseppe Materia
Italiano Francesco Fatti
Storia
Matematica Mario Panzetta
Lingua Inglese M.Lucia Montinari
Lingua Francese Cristina Bacchi
Storia dell’Arte ed espressioni
grafico-artistiche Marina Sovali
Economia Aziendale Anna Becchetti
Tecnica Professionale Servizi
Commerciali e Pubblicitari
Laboratorio e Reparti Arte
Grafica
Anna Becchetti
Enrico Fiorucci
Tecniche di comunicazione Margherita Di Bello
Educazione Fisica Domenico Del Rossi
Religione Silvano Andreani
Sostegno Antonella Boldrini
Sara Allegrini
IIssttiittuuttoo ddii IIssttrruuzziioonnee SSuuppeerriioorree
“Cavour – Marconi – Pascal” Sede centrale: loc. Piscille, Via Assisana 40/d – 06154 - PERUGIA
Tel. 0755838322 – Fax 07532371 Sede coordinata loc. Olmo, Via Trasimeno Ovest 251 - PG – Tel. 0755171441
Sede coordinata Via Pievaiola 140 – PG – Tel. 0755001598
Email: [email protected] - [email protected] - PEC: [email protected] - www.ipsiapg.it
2
INDICE
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE ............................................................................... PAG. 3
STORIA DELLA CLASSE ..................................................................................... pag. 3
PROFILO PROFESSIONALE ........................................................................................ PAG. 4
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ............................................................................... PAG. 5
ESPERIENZE LAVORATIVE ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO ..................................... PAG 6
OBIETTIVI, METODI, STRUMENTI, VERIFICHE E RECUPERI ...................................... PAG. 7
ATTIVITÀ EXTRA-CURRICULARI .............................................................................. PAG. 8
SINTESI DEI SINGOLI PERCORSI DISCIPLINARI .......................................................... PAG. 9
SIMULAZIONI PROVE D’ESAME ................................................................................. PAG. 20
[Date di svolgimento. Per la III prova: tipologia, tempi, discipline]
GRIGLIE DI VALUTAZIONE ........................................................................................ PAG. 21
ALLEGATI ............................................................................................................. .PAG. 32
3
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
S T O R I A
D E L L A
C L A S S E
A L U N N I
Qualificati a.s. 2014/2015 n.11
Iscritti a.s. 2015/2016 n.16
Iscritti a.s. 2016/2017 n.18
Frequentanti a.s. 2016/2017 n.16
P R O V E N I E N Z A Area urbana n. 14
Area fuori comune n. 2
C U R R I C U L U M
Corso di qualifica frequentato:
OPERATORE AI SERVIZI DI VENDITA
Voto medio ottenuto all’esame di qualifica
74/100
Discipline soggette all’alternanza
dei docenti:
Francese, Tecn. di Comunicazione,
Storia dell’Arte, Religione, Eco-
nomia Aziendale, Sostegno
Discipline dove il debito formativo
è statisticamente più elevato: Ita-
liano, Storia, Economia Aziendale
Alunni con lingua francese ed in-
glese nel curriculum scolastico
precedente: 16
Alunni con lingua inglese e france-
se: 16
1 ALBERTI AURORA
2 ALUNNI NICOLA
3 BIONDI DANIELE
4 BISTONI ELEONORA
5 BONACA ALESSIA
6 CERVANTES MONTALVO MARELIN
7 CUTINI GIULIA
8 LUCULLI MIRKO
9 MARCANTONINI SOFIA
10 MARTINOLI CRISTIANO
11 MASSOLI GIORDANO
12 MERKOUS ILYASSE
13 MUNALLI CHIARA
14 RANOCCHIA LUCREZIA
15 ROSATI ALESSANDRA
16 ZOLFAROLI LUCA
4
PROFILO PROFESSIONALE
“L’opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria concorre a far conseguire allo studente, al
termine del percorso quinquennale, i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educati-
vo, culturale e professionale:
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondi-
mento disciplinare
Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia, all’organizzazione, al-
lo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi, essere sensibili alle differenze di cultura
e di atteggiamento dei destinatari, al fine di fornire un servizio il più possibile personalizza-
to
Svolgere la propria attività operando in équipe ed integrando le proprie competenze con le
altre figure professionali, al fine di erogare un servizio di qualità
Sviluppare ed esprimere le proprie qualità di relazione, comunicazione, ascolto, cooperazio-
ne e senso di responsabilità nell’esercizio del proprio ruolo
Contribuire a soddisfare le esigenze del destinatario, nell’osservanza degli aspetti deontolo-
gici del servizio
Padroneggiare l’uso di strumenti tecnologici ed applicare le normative che disciplinano i
processi dei servizi, con riferimento alla riservatezza, alla sicurezza e salute sui luoghi di
vita e di lavoro, alla tutela ed alla valorizzazione dell’ambiente e del territorio”.
I risultati di apprendimento specificati in termini di competenze sono i seguenti:
Individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali e internazionali
Individuare e comprendere i movimenti artistici locali, nazionali ed internazionali
Interagire nel sistema azienda riconoscerne gli elementi fondamentali, i diversi mo-
delli di organizzazione e di funzionamento
Interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato, alla
ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finaliz-
zate al raggiungimento della Customer Satisfaction
Interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l’uso di strumenti in-
formatici e telematici
Interagire nei contesti produttivi del settore utilizzando tecniche e strumentazioni
adeguate.
5
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe, attualmente composta da 16 alunni, ha sviluppato il suo percorso didattico in maniera non
troppo organica, segnato peraltro dal cambiamento di alcuni insegnanti e dall’inserimento di nuovi
studenti provenienti da percorsi diversi (ripetenti e/o provenienti da scuole di diverso indirizzo). Al-
cuni studenti hanno frequentato in modo discontinuo e frammentario.
La classe risulta piuttosto eterogenea: il livello di preparazione è diversificato, così come le capacità
di apprendimento, l’interesse e la partecipazione al dialogo educativo. L’eterogeneità della classe
riflette peraltro una diversificazione interna allo stesso profilo dei singoli studenti: lo stesso sogget-
to con brillanti risultati in una disciplina o comunque partecipe e interessato in alcuni casi, mostra
sfaccettature opposte da altre angolazioni.
E’ arduo pertanto operare delle nette distinzione nell’individuazione dei gruppi di classe. Possiamo
riconoscere un gruppo di alunni poco partecipe al dialogo educativo, che non ha studiato con conti-
nuità e ha evidenziato scarsa curiosità nei confronti delle attività proposte; un altro gruppo che si è
impegnato con sufficiente serietà, cercando di superare le difficoltà di volta in volta incontrate, an-
che se non sempre è riuscito a conseguire i risultati sperati. Pochi sono gli alunni che si sono impe-
gnati con costanza, che hanno partecipato in modo assiduo e costruttivo alle iniziative proposte, riu-
scendo anche a raggiungere risultati apprezzabili.
6
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO E STAGE IN AZIENDA
Alunno Ore Azienda Settore
Alberti Aurora 80 ore GRAFOX S.R.L. Servizi
Alunni Nicola Servizi
Biondi Daniele 78 ore Coop Centro Italia Commerciale
Bistoni Eleonora 48 ore Comune di Perugia Servizi
Bonaca Alessia 80 ore Ponte S.R.L. Servizi
Cervantes Montalvo 75 ore Hotel Astor S.n.c. Servizi
Cutini Giulia 49 ore Comune di Perugia Servizi
Luculli Mirko 80 ore Associazione turistica Pro Loco
Tuoro
Servizi
Marcantonini Sofia 50 ore Comune di Perugia Servizi
Martinoli Cristiano Proveniente da altra scuola
Massoli Giordano Proveniente da altra scuola
Merkous Ilyasse 80 ore GLS- A.N. Snc Servizi
Munalli Chiara 80 ore Coop Centro Italia Commerciale
Ranocchia Lucrezia 40 ore Comune di Perugia Servizi
Rosati Alessandra 80 ore Koala Viaggi S.R.L. Servizi
Zolfaroli Luca 76 ore Zolfaroli S.n.c. Commerciale
7
OBIETTIVI, METODI, STRUMENTI, VERIFICHE E RECUPERI
Obiettivi formativi
Consolidamento della fiducia nella possibilità di essere protagonista attivo del processo educativo
Consolidamento della capacità di organizzare e gestire con efficacia il proprio lavoro
Consolidamento dell’esercizio di responsabilità individuale e collegiale rispetto allo svolgimento
dei compiti assegnati
Consolidamento dell’attitudine a personalizzare i contenuti presi in esame per sviluppare capacità
di analisi e di sintesi e competenze di indirizzo
Consolidamento dell’attitudine a collegare i contenuti studiati con le problematiche della realtà
sociale, economica e culturale contemporanea
Obiettivi didattici
Area comune Area d’indirizzo
Consolidamento delle abilità espressive
e di argomentazione scritta ed orale del
pensiero anche in lingua straniera
Conoscenza delle principali
problematiche istituzionali,
economiche, storiche e culturali della
realtà italiana ed europea
Consolidamento delle capacità logiche
di analisi e di sintesi
Consolidamento e sviluppo delle conoscenze
relative ai processi aziendali
Capacità di utilizzare consapevolmente e secondo
la logica operativa gli strumenti dell’informazione
e della comunicazione
Attitudine alla flessibilità operativa
Sviluppo delle competenze relazionali da attivare
all’interno dell’azienda e nei rapporti con i terzi
Metodologie
Programmazione modulare suddivisa in
unità di apprendimento
Lezione frontale e interattiva
Ricerche guidate e autonome
Lavori di gruppo
Peer education
Cooperative learning
Studio di casi aziendali e problem solving
Strumenti
Manuali, libri di testo, codice civile,
dizionari monolingue e bilingue
Quotidiani e riviste specializzate
Cartine geografiche, atlanti
Schede, schemi di sintesi, mappe concettuali
Laboratorio informatico e pacchetti applicativi
Pacchetti applicativi di Grafica
Lavagna interattiva multimediale LIM
Attività di recupero
Pausa didattica - Recupero in itinere - Approfondimenti pomeridiani in vista dell’Esame di Stato
Strumenti di verifica
Verifiche scritte e orali, questionari,
domande flash
Risoluzione di casi
Valutazione del Cooperative- learning
Attraverso le rubriche valutative
Relazioni
Prove strutturate e semi-strutturate
Simulazioni prove di esame sia scritte che colloquio
8
ATTIVITÀ EXTRA-CURRICULARI
Visite guidate, conferenze, incontri, tavole rotonde
24 Ottobre 2016 "Time To Move" 2016 - Rete Eurodesk Italia (Attività di
empowerment dei giovani sui temi della partecipazione e della cittadinanza
europea)
6 Dicembre 2016 Visita a Mostra « L’Umbria sullo schermo » a Palazzo
Baldeschi
Periodo Ottobre-Dicembre 2016 alcuni alunni hanno partecipato al Progetto
“Empowerment a scuola”
14 Dicembre 2016 Workshop “Università e Lavoro: Orientarsi per Scegliere"
25 Gennaio 2017 Giornata della Memoria riflessione ed indagine storica sui temi
della Shoah.
27 gennaio 2017 – Giorno della Memoria Incontro presso la Sala Brugnoli per la
presentazione del romanzo « Un mondo senza noi » di Manuela Dviri.
22 Febbraio 2017, Incontro con le scuole del territorio, promosso
dall'Osservatorio Permanente Giovani editori e da Enel, sul tema " LE 5 E
DELL'ENERGIA"- l'innovazione nella rete elettrica
5 maggio 2017 Visita guidata al Museo della Mente- ex manicomio Santa Maria
della Pietà di Roma
Partecipazione a progetti
PROGETTO SPORTIVO : La classe ha partecipato al torneo di educazione motoria
“SUPERCL@SSE CUP”
PROGETTO UNA CITTA’ EUROPEA 2017
Alcuni alunni hanno partecipato al viaggio d’istruzione a Vienna dal 3 al 7 aprile 2017.
Attività di orientamento al lavoro ed alla prosecuzione degli studi sia universitari che
tecnici superiori
14 Dicembre 2016: Educational Tour Italiano organizzato da Italia Orienta finalizzato ad un’attività
di orientamento post-diploma sia in ambito lavorativo che universitario
26 Gennaio 2017: incontro con il Nuovo Istituto Design
26 Gennaio 2017: incontro con l’Istituto di Mediazione Linguistica di Perugia
20 Febbraio 2017: incontro con l’Università di Scienze applicate Stenden.
11 Maggio 2017: incontro per corso post diploma ITS
9
SINTESI DEI SINGOLI PERCORSI DISCIPLINARI
I TA L I A N O
Competenze
Utilizzare il testo letterario come momento di crescita interiore
Acquisire interesse alla lettura
Potenziare le capacità di comunicazione verbale scritta e orale
Riconoscere ed analizzare le principali strutture del testo narrativo
Riconoscere ed analizzare gli elementi principali del testo poetico
Storicizzare fenomeni culturali e testi letterari
Individuare la poetica sottesa alla produzione letteraria
Comprendere l’intreccio di fattori individuali e storico culturali presenti nella formazione
di una personalità letteraria
Enucleare i messaggi presenti nei testi letterari esprimendo valutazioni personali
Unità didattiche:
1. I Malavoglia
2. Il Decadentismo
3. La crisi dell'individuo nella narrativa di Svevo e Pirandello
4. Un percorso nella poesia italiana del '900
5. La parabola del Neorealismo
TEMPI:
1. settembre
2. ottobre-novembre
3. dicembre-gennaio
4. febbraio-marzo-
aprile
5. maggio
Metodi
Lezione frontale, lezione interattiva, ricerche guidate e autonome.
Mezzi/Strumenti
Manuale, schede di sintesi
Criteri di valutazione
Partecipazione attiva al dialogo educativo; impegno e puntualità
nell’esecuzione dei compiti assegnati, progressi nel metodo di studio e
nelle conoscenze; acquisizione delle competenze specifiche della
disciplina.
Strumenti di verifica
Prove orali; verifiche strutturate; elaborati rispondenti alle tipologie
di prove scritte previste per gli Esami di Stato.
Attività di recupero In itinere.
10
S T O R I A
Competenze
Collocare avvenimenti e fenomeni nella loro esatta dimensione spazio-temporale.
Individuare le diverse dinamiche politiche, economiche, sociali e culturali che
intervengono nella genesi e nello sviluppo dei fenomeni storici.
Utilizzare le conoscenze relative al passato per comprendere problematiche attuali.
Riconoscere gli snodi essenziali della storia europea del '900
Confrontare posizioni ideologiche diverse rispetto alla soluzione di problemi
economici e politici del passato e del presente
Unità didattiche
1. Liberalismo, capitalismo e marxismo nella seconda metà
dell’Ottocento
2. L'avvento della società di massa
3. L'età giolittiana
4. La prima guerra mondiale e la rivoluzione bolscevica
5. L'età dei totalitarismi
6. La seconda guerra mondiale e la nascita dell'Italia repubblicana
7. L’Italia repubblicana: dalla ricostruzione agli anni di piombo
TEMPI:
1.settembre
2. ottobre
3. ottobre
4. nov.-dic.
5. gen.-feb.-mar.
6. aprile
7. maggio
Metodi Lezione frontale, lezione interattiva, ricerche guidate e autonome.
Mezzi/Strumenti Manuale; schede di sintesi; siti web e filmografia di interesse storico
Criteri di valutazione
Partecipazione attiva al dialogo educativo impegno e puntualità
nell’esecuzione dei compiti assegnati, progressi nel metodo di studio e
nelle conoscenze e competenze specifiche della disciplina.
Strumenti di verifica Verifiche orali; verifiche strutturate
Attività di recupero In itinere.
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L I N G U A F R A N C E S E Obiettivi
Comprendere le idee principali ed i particolari significativi di testi scritti e orali.
Esprimersi in modo comprensibile su argomenti di carattere quotidiano e attinenti al proprio
ambito professionale
Produrre in modo sufficientemente chiaro e corretto semplici testi scritti di carattere quotidiano e
specialistico
Prendere coscienza dei fattori essenziali che caratterizzano la civiltà francese.
Moduli:
Grammaire
Ripasso e consolidamento delle strutture basilari della lingua da applicare in
contesti professionalmente significativi.
Modulo 1
La Communication Publicitaire:
analyser les composantes d’une publicité.
décrire, renforcer son esprit critique, créer.
-L’étude de marché
-La promotion et la publicité
Modulo 2
Charles Baudelaire - Le Symbolisme
Poésies : L’Albatros, A une passante
Modulo 3
La création d’une entreprise
- étude de cas : l'entreprise BIC
- étude de cas : Bla Bla Car
Modulo 4
- Les organes de l’ Union Européenne, leur composition et leurs fonctions ( par-
lement commission - conseil - cour des comptes –BCE). Les symboles de
l’Union Européenne
Tempi:
Intero anno scolastico
1° trimestre
2° pentamestre
Metodi Approccio comunicativo-funzionale
Si è cercato di dare spazio all’uso della lingua, sia orale che scritta, incoraggiando
la riflessione sui diversi argomenti affrontati e gli interventi nell’esposizione.
Mezzi/Strumenti Fotocopie, documenti autentici cartacei e on line, video, LIM, dizionario bilingue.
Criteri di
valutazione Si fa riferimento ai criteri stabiliti dal Consiglio di Classe.
Strumenti di verifica Esercizi di ascolto e comprensione, conversazione guidata e aperta.
Verifiche orali e scritte individuali, rielaborazione di documenti, prove strutturate e
semi-strutturate, quesiti a risposta aperta e chiusa.
Attività di recupero In itinere . Pausa didattica.
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L I N G U A I N G L E S E
Obiettivi
Potenziare le abilità linguistiche: listening, speaking, reading, writing in contesti quotidiani e
professionali
Ampliare e consolidare il micro-linguaggio specifico del marketing e advertising.
Operare analisi e sintesi a livello disciplinare ed interdisciplinare
Raggiungere autonomia a livello operativo con la consapevolezza di essere cittadini del mondo
Moduli:
0. Grammar
Consolidamento delle strutture linguistiche in contesti professionalmente
significativi.
1. Work experience
Intership and training course
2. Marketing and advertising
Marketing strategies, market research, marketing mix, market segmentation
Promotion and advertising, means of communication
Digital marketing
Abell model
Packaging
3. Canada
Overview of the country with a language assistant
4. Case study
Ryanair
L’Oréal
Barilla
5. “The Picture of Dorian Gray” by Oscar Wilde (CLIL)
O. Wilde: life and main works
Film: 2009 directed by Oliver Parker
The Preface to “The Picture of Dorian Gray”
Aestheticism, decadence and symbolism.
Victorian age
6. Charles Bukowski
“Post office” by Charles Bukoswski
“Barfly” 1987 film directed by Barbet Schroeder
7. Looking Into Art (CLIL)
“Rain, steam and speed” by William Turner
“The scream” by Munch
“Guernica” by Pablo Picasso
Tempi:
1° trimestre
2° pentamestre
Metodi Funzionale-comunicativo in ambito professionale
Mezzi/Strumenti Libri di testo, laboratorio informatico, uso della LIM, fotocopie integrative,
dizionario mono e bilingue
Criteri di valutazione
Partecipazione attiva al dialogo educativo, progressi nel metodo di studio e
nelle conoscenze, impegno e puntualità nella esecuzione dei compiti
assegnati
Strumenti di verifica
Prove strutturate e semi strutturate, matching exercises, questionari; risposte
aperte e multiple. Esercizi di ascolto e comprensione; conversazione
guidata ed aperta. Prove individuali e di gruppo
Attività di recupero Recupero in itinere. Pausa didattica
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EC O N O M I A AZ I EN D A L E
Obiettivi:
Interpretare gli elementi significativi di un bilancio di esercizio
Individuare forme contrattuali significative e ricorrenti per le assunzioni del personale del
settore
Individuare gli elementi della retribuzione e le assicurazioni sociali
Moduli:
a. Il sistema informativo aziendale:
Il bilancio di esercizio
L’ analisi di bilancio per indici
b. La gestione del personale:
L’organizzazione del personale e le forme contrattuali
La retribuzione ed i suoi elementi
Tempi:
1°trimestre
Da Gennaio a Marzo
Da Aprile a Maggio
Metodi Lezione frontale, problem posing, lezione interattiva
Mezzi/Strumenti Libro di testo, Codice Civile, lavagna L.I.M.
Criteri di valutazione
Quelli stabiliti dal consiglio di classe: partecipazione attiva al dialogo
educativo, progressi nel metodo di studio e nelle conoscenze, impegno e
puntualità nella esecuzione dei compiti assegnati
Strumenti di verifica Interrogazione tradizionale, domande flash
Verifiche scritte, simulazione di terza prova
Attività di recupero In itinere. Pausa didattica.
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M AT E M AT I C A
Obiettivi
Conoscere la definizione di funzione, la relativa terminologia e le proprietà fondamentali;
saper tracciare il grafico di una funzione razionale. Essere in grado di leggere il grafico di
una funzione.
Conoscere il concetto di limite e saper operare con l'algebra dei limiti.
Conoscere la definizione di derivata e il suo significato geometrico. Saper calcolare la de-
rivata di una funzione e saper utilizzare il calcolo delle derivate nello studio della crescen-
za e decrescenza di una funzione e nella ricerca dei massimi e minimi relativi.
Moduli:
Modulo 1: recupero prerequisiti e approfondimento sulle
funzioni.
L’insieme R: richiami e complementi. Gli intorni.
Funzioni reali di variabile reale: definizioni e proprietà.
Ricerca del dominio, delle simmetrie, delle intersezioni con
gli assi cartesiani e della positività di una funzione.
Modulo 2: limiti e continuità.
Concetto di limite.
Definizione generale di limite. Limite sinistro e destro.
Definizione di continuità. Teorema di Weierstrass.
Teoremi sui limiti e calcolo dei limiti; forme indeterminate 0/0 e
±∞/±∞.
Asintoti verticali, orizzontali e obliqui.
Modulo 3: derivate.
Definizione e significato geometrico della derivata prima.
Equazione della retta tangente al grafico di una funzione.
Regole di derivazione. Funzione composta e relativa derivata.
Definizione di funzione crescente, decrescente, monotona.
Definizione di massimo e minimo relativo e assoluto.
Teorema di Fermat.
Applicazione delle derivate per la determinazione degli
intervalli di crescenza e decrescenza e per la ricerca dei
massimi e minimi relativi di una funzione.
Teorema di de L'Hopital.
Modulo 4: grafico di una funzione razionale.
Tempi:
Settembre e ottobre
Da novembre a febbraio.
Da marzo ad aprile.
Da ottobre a maggio.
Metodi Lezione frontale, lezione interattiva, trattazione ciclica dei vari argo-
menti. Metodo induttivo e deduttivo.
Strumenti Libro di testo: L. Sasso: “Nuova matematica a colori” vol. 4, calcolatri-
ce scientifica, L.I.M.
Criteri di valutazione Risultati verifiche, impegno in classe e a casa, progressi rispetto alla si-
tuazione iniziale.
Strumenti di valutazione Verifiche scritte, orali, domande a risposta aperta o chiusa.
Attività di recupero Pausa didattica.
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T E C N I C H E P R O F E S S I O N A L I S E RV I Z I
C O M M E R C I A L I E P U B B L I C I TA R I Obiettivi
Obiettivi
Elaborare semplici piani di fattibilità e di marketing
Individuare le strategie idonee alla diffusione e valorizzazione dell’immagine aziendale
Concorrere alla progettazione di azioni pubblicitarie finalizzate a promuovere l’identità
dell’azienda
Elaborare prodotti pubblicitari in cui inserire logotipi e o marchi aziendali
Contribuire alla organizzazione delle diverse fasi della progettazione pubblicitaria dalla
ideazione alla realizzazione
Analizzare campagne pubblicitarie in rapporto ad obiettivi di comunicazione, tecniche
progettuali, strategie di marketing
Comunicare prodotti ed attività aziendali in manifestazioni nazionali ed internazionali
Collaborare alla individuazione dell’imballaggio giusto per il prodotto di riferimento
Conoscere la promozione tramite il web
Promuovere e comunicare eventi
Moduli:
1) Caratteri significativi per la definizione dell’identità aziendale
2) Principi e metodi per la pianificazione e programmazione aziendale
3) Strategie, tecniche e modelli per la ideazione di campagne
pubblicitarie
4) Processi e sistemi di packaging e commercializzazione dei prodotti
5) Comunicazione pubblicitaria nella rete web
6) Tecniche di comunicazione per la valorizzazione di eventi
Tempi
1°trimestre
2°Pentamestre
Metodi
Lezioni frontali
Lezione interattiva con ausilio della lavagna multimediale.
Problem posing, problem solving
Mezzi/Strumenti
Per tale opzione non esiste un libro ad essa dedicato; per questo si
utilizzeranno dispense del docente, slides del docente, software
settoriale, materiale tratto dal web, riviste specialistiche, materiale
tratto da media e new media, libri settoriali del docente non adottati
perché troppo specialistici.
Criteri di valutazione Griglia di misurazione adottata dal dipartimento, progressi rispetto i
livelli di partenza, impegno a casa.
Strumenti di verifica
Questionari, test oggettivi, temi anche con dati a scelta, brain
storming, studio di casi, mappe concettuali, colloqui in preparazione
all’esame di Stato, interrogazioni individuali, lavori di gruppo.
Sviluppo di progetti individuali o di gruppo. Domande flash ed
interventi durante le classiche lezioni frontali
Attività di recupero In itinere, pausa didattica
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T E C N I C H E D I C O M U N I C A Z I O N E
Obiettivi
Conoscere atteggiamenti, motivazioni e bisogni per comprendere come condizionano il nostro
comportamento
Saper individuare nella propria esperienza l’influenza degli stereotipi e dei pregiudizi
Conoscere alcune teorie relative alla personalità ed al rapporto tra individuo e società
Conoscere gli effetti dell’industrializzazione sulla cultura
Saper individuare i meccanismi d’influenza e di condizionamento dell’opinione pubblica
Moduli:
Le relazioni interpersonali:
- La comunicazione interpersonale
- La comunicazione persuasiva
- Gli stili di relazione
Atteggiamenti, motivazione e bisogni
- La gerarchia dei bisogni di Maslow
- L’autorealizzazione
La comunicazione disfunzionale
- il Mobbing
- Lo stalking, conoscerlo per combatterlo
Le teorie della personalità:
- S. Freud e la nascita della psicanalisi
- Storia della psichiatria
Max Weber e il suo sguardo da sociologo
- Le tipologie del potere
- La burocrazia
Il mondo del lavoro
- I cambiamenti e le nuove competenze
- Trasversabilità, mobilità, intraprenditorialità
Tempi:
1°trimestre
2°Pentamestre
Metodi
Brain storming , lezione frontale e partecipata , lettura ed analisi di
brani selezionati dal docente
Mezzi/Strumenti Libro di testo, fotocopie fornite dall’insegnante, mappe concettuali, film
Criteri di valutazione
Conoscenza degli argomenti affrontati, acquisizione del lessico
specifico, capacità di analisi e sintesi, personalizzazione dei contenuti.
Eccellenza: capacità critica e di approfondimento personale
Strumenti di verifica Verifiche in itinere e conclusive, verifiche scritte, quesiti a risposta singola,
colloquio orale.
Attività di recupero In itinere.
17
S T O R I A D E L L’ A R T E E D E S P R E S S I O N I G R A F I C O -
A R T I S T I C H E Obiettivi Conoscenze
Concetto di patrimonio artistico; aspetti della funzione e gestione dei Beni Culturali
Movimenti e tendenze della ricerca artistica dal Neoclassicismo alle avanguardie storiche del
‘900
Nascita e sviluppo della Pubblicità, artisti e manifesto pubblicitario
Competenze
Individuare e comprendere i movimenti artistici locali, nazionali ed internazionali
Comprendere e utilizzare il linguaggio specifico della disciplina
Capacità
Utilizzare categorie linguistiche, concettuali ed estetiche appropriate per una lettura consapevole delle
opere d’arte visiva.
Riconoscere ed identificare tematiche ricorrenti nella storia delle arti visive, individuando il rapporto
tra arte ed industria a partire dalla fine del XIX secolo
Saper inserire l’opera d’arte nel contesto storico, politico, sociale e culturale in cui è stata realizzata..
Moduli:
Neoclassicismo , l’ideale estetico secondo Winckelmann. L’opera di Canova e
Piermarini. L’ideale etico durante la Rivoluzione francese: la pittura di storia di
David. L’opera di Ingres. La figura di Goya. Il Romanticismo. Friedrich; Gericault,
Delacroix; Constable e Turner; Hayez. I nuovi materiali in architettura: Tour Eiffel.
Il Realismo in Francia: Courbet, Millet ,Daumier. I Macchiaioli: Fattori e Lega.
L’Impressionismo e la pittura en plein air nella quotidianità borghese: Manet, Monet,
Renoir, Degas. La fotografia.
Post Impressionismo e le diverse vie dell’arte contemporanea. Pointillisme; Cezanne;
Gauguin; Toulouse Lautrec e la locandina; Van Gogh, Rousseau. Il Simbolismo in
Francia e il Divisionismo in Italia: Segantini, Previati, Pellizza da Volpedo.
Il Modernismo, la Secessione e l’Art Noveau durante La Belle époque. Le
Avanguardie storiche: Espressionismo francese, tedesco, austriaco, Cubismo e Scuola
di Parigi. Il Futurismo. L’Astrattismo.
Le seconde Avanguardie artistiche: la Metafisica e il richiamo all’ordine.
Rapporto arte-industria: da Arts and Crafts all’esperienza del Bauhaus
Tempi:
Settembre-
Novembre
Novembre
/Febbraio
Febbraio, Marzo
Aprile, Maggio
Metodi Lezione frontale, lezione interattiva, brainstorming.
Mezzi/Strumenti Libro di testo, sussidi audiovisivi da siti tematici, monografie, mappe e
schemi; lavagna interattiva multimediale, computer.
Criteri di valutazione Quelli stabiliti dal Consiglio di classe e dal Dipartimento
Strumenti di verifica Prove semi-strutturate scritte, prove orali, osservazione in itinere.
Attività di recupero Recupero in itinere, pausa didattica.
18
E D U C A Z I O N E F I S I C A Obiettivi
Conoscenze generali e nozioni di anatomia e fisiologia umana .
Acquisire più stabili ed evoluti schemi motori.
Nozioni d’igiene generale e dello sport con particolare attenzione al fenomeno
DOPING.
Acquisizione di metodologie e strumenti per la ricerca del benessere psico-fisico.
Favorire attitudini personali verso lo sport.
Conoscere alcune discipline sportive e saperle praticare.
Aver sviluppato conoscenza e sensibilità nell’ambito della donazione e del primo
soccorso.
Aver sviluppato una cultura sportiva, aver consolidato il carattere, aver acquisito
un più profondo senso civico ed una autonomia responsabile.
Contenuti
- Nozioni di anatomia umana e fisiologia dell'allenamento.
- Nozioni di traumatologia e primo soccorso.
- Esercitazioni pratiche in palestra.
- Sviluppo delle capacità condizionali e coordinative.
- Conoscenza e apprendimento dei fondamentali individuali e di
squadra della pallavolo, del calcetto e di un gioco strutturato sulle
capacità coordinative degli alunni, relativi regolamenti di gioco:
(PALLAPRIMITIVA). Conoscenza di nuovi Giochi sportivi:
Tchoukball.
- Incontro informativo con l' AVIS e visita guidata al Centro
Trasfusionale dell’Ospedale “Santa Maria della Misericordia” S.
Sisto Perugia e donazione.
- PRATICA della pallaprimitiva, del calcetto, del tennistavolo, del
badminton, dell'orienteering con relativo Campionato d'Istituto:
“SUPERCL@ASSE CUP”
Tempi:
1. T
e
m
p
i
L’intero
anno scolastico
Metodi Lezione aperta ed interattiva con ricerca continua di un dialogo costante con
gli alunni per agevolare un più efficace inserimento nell’attività scolastica.
Promozione sistematica ad una partecipazione autonoma e responsabile da
parte degli allievi con il coinvolgimento degli stessi quali protagonisti delle
attività.
Mezzi/Strumenti Piccoli e grandi attrezzi, pre-atletismo generale, giochi sportivi e
regolamenti, giochi non codificati e destrutturati, giochi
popolari/tradizionali, libro di testo: “In perfetto equilibrio” Ed. G. D’Anna,
letture sintetiche dal testo “Storia dell’ Educazione Fisica” di J. Ullman;
Video Didattici a disposizione del Dipartimento dello Sport.
Criteri di
valutazione Quelli stabiliti dal Dipartimento e condivisi dal Consiglio di classe.
Strumenti di verifica Verifiche sistematiche pratiche, scritte e orali.
Tipologie delle prove Prove strutturate in circuito, prove di abilità, prove scritte tip. A e B.
19
R E L I G I O N E Obiettivi
Conoscere le domande di senso e la risposta religiosa
Riconoscere le ragioni di una corretta etica delle relazioni umane
Conoscere il valore della libertà per un progetto di vita consapevole
Conoscere l’amore umano nel piano divino e l’insegnamento morale della Chiesa
Comprendere la dimensione della carità come elemento costitutivo del cristianesimo
Moduli:
- Il senso religioso
- L’uomo, un essere in relazione
- Un progetto per la vita
- L’etica della vita
- I cristiani e la carità
Tempi:
1° trimestre
2° pentamestre
Metodi Lezione aperta, discussione guidata, schemi concettuali, mediatori
didattici audiovisivi.
Mezzi/Strumenti Libro di testo, audiovisivi, documenti del Magistero della Chiesa, testo
biblico.
Criteri di valutazione
Comportamento, interesse, impegno, partecipazione, apprendimento,
attività critica, raggiungimento obiettivi socio-comportamentali e
cognitivi.
Strumenti di verifica Verifiche orali, conversazioni interattive
Attività di recupero In itinere.
20
SIMULAZIONI PROVE D’ESAME
Prima Prova - Lingua e letteratura Italiana
Data Tempo Tipologia Valutazione
26/04/17 6 ore
Tipologia A Analisi del testo
Griglie di
valutazione
contenute nel
documento
Tipologia B Saggio breve o articolo di giornale relativo
a diversi ambiti
Tipologia C Tema storico
Tipologia D Tema di carattere generale
Seconda Prova – Tecnica Professionale Servizi Commerciali e Pubblicitari
Data Tempo Tipologia Valutazione
27/04/17
6 ore
Si è tenuto conto delle nuove linee guida e della Circolare
Ministeriale n.1 del 29/01/2015 sulle nuove modalità della
seconda prova
Griglia di
valutazione
contenuta nel
documento
Terza Prova- Discipline coinvolte nelle due simulazioni: Inglese, Storia dell’Arte,
Economia aziendale, Tecniche della comunicazione
Data Tempo Tipologia Valutazione
06/03/17
28/04/17
3 ore
2 ore e 30
minuti
Tipologia mista ( B più C )
24 quesiti a risposta multipla (6 quesiti per ciascuna
delle quattro discipline)
8 quesiti a risposta singola (2 quesiti per ciascuna
delle quattro discipline)
Griglia di
valutazione
contenuta nel
documento
Colloquio (Programmato per il 31 maggio 2017)
Data Tempo Tipologia Valutazione
31/05/17 45 minuti a candidato Simulazione colloquio
Griglia di valutazione
contenuta nel
documento
21
GRIGLIE DI VALUTAZIONE I prova
Tipologia A Analisi di un testo narrativo
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Comprensione
complessiva
riconoscimento delle singole sequenze
ricomposizione organica dei nuclei
concettuali
ricezione del contenuto
comprensione del testo
(4) approfondita
(3) corretta, ma essenziale(sufficiente)
(2) limitata e/o superficiale e/o con qualche
imprecisione
(1) incompleta e/o scorretta
/4
B
Analisi
del testo
analisi della struttura narrativa
analisi dei personaggi
analisi dello spazio
analisi del tempo (TS e TN)
analisi del narratore e del punto di vista
analisi del testo
(4) esauriente
(3) corretta
(2) imprecisa/ superficiale /poco
organica(sufficiente)
(1) scorretta/disorganica
(0,25) del tutto errata/non svolta
/4
C
Riflessioni
personali
individuazione della posizione
dell'emittente in relazione al tema e al
genere
valutazioni critiche
sviluppo di una propria interpretazione e
giudizi personali
riflessioni personali
(4) approfondite
(3) corrette/pertinenti(sufficiente)
(2) pertinenti ma generiche
(1) incomplete/disorganiche
(0,25) errate/assenti
/4
D
Competenza
comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica, morfologica e
sintattica
linguaggio adeguato alla tipologia di
prova
esposizione
(3) articolata e corretta/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico
non sempre appropriato e/o
povero(sufficiente)
(1) contorta e scorretta lessico inadeguato
e/o improprio
/3
Punteggio Totale /15
22
I PROVA
Tipologia A Analisi di un testo poetico
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Comprensione
complessiva
riconoscimento della funzione della
struttura poetica e delle sequenze
ricomposizione organica dei nuclei
concettuali
ricezione del contenuto
comprensione del testo
(4) approfondita
(3) corretta, ma essenziale(sufficiente)
(2) limitata e/o superficiale e/o con qualche
imprecisione
(1) incompleta e/o scorretta
/4
B
Analisi
del testo
analisi del metro e del ritmo
analisi della struttura poetica
analisi delle varie figure retoriche
(fonetiche, di significato, d’ordine)
analisi delle funzioni delle figure
retoriche di maggior rilevanza
individuazione dei temi presenti nel testo
analisi del testo
(4) esauriente
(3) corretta, ma essenziale
(2) imprecisa/superficiale/poco
organica(sufficiente)
(1) scorretta/disorganica
(0,25) del tutto errata/non svolta
/4
C
Riflessioni
personali
individuazione della posizione
dell'emittente in relazione al tema e al
genere
valutazioni critiche
sviluppo di una propria interpretazione e
giudizi personali
riflessioni personali
(4) approfondite
(3) corrette/pertinenti(sufficiente)
(2) generiche/non sempre precise
(1) incomplete/disorganiche
(0,25) errate/assenti
/4
D
Competenza
comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica, morfologica e
sintattica
linguaggio adeguato alla tipologia di
prova
esposizione
(3) articolata e corretta/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico
non sempre appropriato e/o
povero(sufficiente)
(1) contorta e scorretta lessico inadeguato
e/o improprio
/3
Punteggio Totale /15
23
I PROVA
Tipologia B Saggio breve
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Rispetto delle
consegne
utilizzazione dei documenti
titolazione
rispetto della misura
rispetto delle consegne
(3) corrette e complete
(2) adeguate (sufficiente)
(1) parziali/imprecise
(0,25) errate/consegne fondamentali (utilizzo
dei documenti) non rispettate
/3
B
Approfondimento
dei contenuti
coerenza
dell’argomentazione
approfondimento dei contenuti
argomentazione articolata
(paragrafazione del testo)
argomentazione coesa e coerente
tesi evidente
argomentazioni esposte
(5) esaurienti e organiche / coerenti e
coese / la tesi sostenuta è evidente
(4) abbastanza sviluppate e
organiche/coerenti e sufficientemente
coese/la tesi sostenuta è per lo più
riconoscibile
(3) essenziali e/o generiche nel complesso
organiche per lo più coerenti, ma poco
coese/ la tesi sostenuta non è sempre
riconoscibile (sufficiente)
(2) incomplete e/o imprecise/poco
organiche/incoerenti e poco coese la
tesi sostenuta non è chiara o è appena
accennata
(1) fortemente incomplete/disorganiche/
incoerenti e senza coesione/non emerge
alcuna tesi
(0,25) del tutto errate/saggio non svolto
/5
C
Personalizzazione
delle riflessioni
presenza di considerazioni pertinenti
non riconducibili ai documenti
spunti di originalità nelle opinioni espresse
Considerazioni extra-dossier
(4) ampie/personalizzate/originali
(3) adeguatamente
sviluppate/corrette/pertinenti(sufficiente)
(2) generiche/imprecise/non circostanziate
(1) incomplete/disorganiche
(0,25) errate/assenti
/4
D
Competenza
comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica, morfologica
e sintattica
linguaggio adeguato al destinatario
esposizione
(3) articolata e corretta/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico non
sempre appropriato e/o povero
(sufficiente)
(1) contorta e scorretta lessico inadeguato
e/o improprio
/3
Punteggio Totale /15
24
Tipologia B Articolo di Giornale
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE E PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Rispetto delle
consegne e regole
giornalistiche
utilizzazione dei documenti
titolazione
indicazione di una destinazione
editoriale adeguata
rispetto della misura
rispetto delle regole giornalistiche
(linguaggio e tecniche)
rispetto delle consegne e delle regole
giornalistiche
(4) corrette e complete/pienamente ed
efficacemente rispettate
(3) adeguate/parzialmente o poco
efficacemente (sufficiente)
(2) parziali e/o imprecise/rispettate in
modo superficiale o incompleto
(1) molto parziali/scarsamente rispettate
(0,25) errate/non rispettate
/4
B
Articolazione,
coesione e coerenza
dell’argomentazione
approfondimento dei contenuti
testo articolato e organico
coerenza e coesione dell’articolo
contenuti esposti nello svolgimento
del testo giornalistico
(4) esaurienti/organici e consequenziali/
coerenti e coesi
(3) corretti/ abbastanza sviluppati/
sostanzialmente organici/coerenti e
sufficientemente coesi
(2) corretti, ma generici/non del tutto
organici/per lo più coerenti/poco coesi
(sufficiente)
(1) spesso scorretti/disorganici e privi di
consequenzialità/incoerenti e senza
coesione
(0,25) del tutto errati/elaborato non svolto
/4
C
Personalizzazione
delle
riflessioni
presenza di considerazioni
pertinenti non riconducibili ai
documenti
spunti di originalità nelle opinioni
espresse
(4) considerazioni extra-dossier
ampie/personalizzate/originali
(3) adeguatamente
sviluppate/corrette/pertinenti
(sufficiente)
(2) generiche/imprecise
(1) incomplete/disorganiche
(0,25) errate/assenti
/4
D
Competenza
comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica,
morfologica e sintattica
linguaggio adeguato alla tipologia
di prova
(3) esposizione articolata e corretta
/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico non
sempre appropriato e/o povero
(sufficiente)
(1) contorta e scorretta lessico inadeguate/o
improprio
/3
Punteggio Totale /15
25
Tipologia C Tema di argomento storico
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE E PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Pertinenza alla
traccia e
approfondimento
dei contenuti
pertinenza alla traccia
precisione dei contenuti
approfondimento dei contenuti
(6) contenuti proposti pertinenti
ed esaurienti /ampi/ approfonditi
(5) pertinenti/corretti ed abbastanza
sviluppati
(4) pertinenti/essenziali/con lievi
Imprecisione (sufficiente)
(3) pertinenti ma generici e imprecisi
(2) non sempre pertinenti/incompleti/
approssimativi
(1) non pertinenti/fortemente incompleti
/6
B
Articolazione,
coesione e
coerenza
dell’elaborato
argomentazione articolata e organica
argomentazione coesa e coerente
(4) contenuti esposti nello svolgimento
del testo organici e consequenziali/coerenti
e coesi
(3) sostanzialmente organici/coerenti e
sufficientemente coesi (sufficiente)
(2) non del tutto organici / per lo più
coerenti/poco coesi
(1) disorganici e privi di consequenzialità/
incoerenti e senza coesione
/4
C
Personalizzazione
dei contenuti
presenza di riflessioni e/o opinioni
personali
spunti di originalità
(2) riflessioni personali
adeguatamente sviluppate/corrette/
pertinenti
(1) imprecise e generiche (sufficiente)
(0,25) errate/assenti
/2
D
Competenza
comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica, morfologica e
sintattica
linguaggio adeguato al tipo di testo
(3) esposizione articolata e corretta
/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico non
sempre appropriato e/o povero
(sufficiente)
(1) contorta e scorretta lessico inadeguato
e/o improprio
/3
Punteggio Totale /15
26
I PROVA
Tipologia D Tema di ordine generale
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE E PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Pertinenza alla
traccia
e ricchezza dei
contenuti
pertinenza alla traccia
approfondimento dei contenuti
(4) contenuti proposti pertinenti
ed esaurienti /ampi/ approfonditi (3) pertinenti/corretti ed abbastanza
sviluppati
(2) pertinenti/essenziali/con qualche
Imprecisione (sufficiente)
(1) non sempre pertinenti/incompleti/
approssimativi
(0,25) non pertinenti/fortemente incompleti
/4
B
Articolazione,
coesione e coerenza
dell’argomentazione
Argomentazione articolata e
organica
Argomentazione coesa e coerente
(4) contenuti esposti nello svolgimento
del testo organici e consequenziali
/coerenti e coesi
(3) sostanzialmente organici/coerenti e
sufficientemente coesi (sufficiente)
(2) non del tutto organici / per lo più
coerenti/poco coesi
(1) disorganici e privi di consequenzialità/
incoerenti e senza coesione
/4
C
Personalizzazione
dei contenuti
presenza di riflessioni e opinioni
personali
spunti di originalità
(4) riflessioni personali
ampie e pertinenti / fondate e motivate /
originali
(3) adeguatamente sviluppate / corrette /
pertinenti (sufficiente)
(2) generiche / imprecise
(1) incomplete / disorganiche
(0,25) assenti / errate
/4
D
Competenza
comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica,
morfologica e sintattica
linguaggio adeguato al tipo di testo
(3) esposizione articolata e corretta
/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico non
sempre appropriato e/o povero
(sufficiente)
(1) contorta e scorretta lessico inadeguato
e/o improprio
/3
Punteggio Totale /15
27
I PROVA
Tipologia A Analisi del testo non letterario
INDICATORI COMPORTAMENTI ATTESI LIVELLI DI PRESTAZIONE E PUNTEGGI PARZIALI PUNTI
A
Comprensione
complessiva
riconoscimento delle singole
sequenze
ricomposizione organica dei nuclei
concettuali
ricezione del contenuto
comprensione del testo
(4) approfondita
(3) corretta ma essenziale
(2) limitata e/o superficiale e/o con qualche
imprecisione
(1) incompleta / scorretta
/4
B
Analisi
del testo
riconoscimento della natura del
testo
analisi delle strutture formali
individuazione e analisi dei temi
presenti nel testo
(4) analisi del testo esauriente
(3) corretta ma essenziale
(2) imprecisa / superficiale / poco organica
(1) scorretta / disorganica
(0,25) del tutto errata / non svolta
/4
C
Riflessioni
personali
individuazione della posizione
dell'emittente in relazione al tema
valutazioni critiche
sviluppo di una propria
interpretazione e giudizi personali
(4) riflessioni personali approfondite
(3) corrette / pertinenti
(2) generiche / non sempre precise
(1) incomplete / disorganiche
(0,25) errate / assenti
/4
D
Competenza
comunicativa
chiarezza e fluidità espositiva
correttezza ortografica,
morfologica e sintattica
linguaggio adeguato alla tipologia
di prova
(3) esposizione articolata e corretta
/lessico appropriato
(2) chiara e per lo più corretta/lessico non
sempre appropriato e/o povero
(1) contorta e scorretta lessico inadeguato
e/o improprio
/3
Punteggio Totale /15
28
GRIGLIA DI VALUTAZIONE II PROVA T E C N I C A P R O F E S S I O N A L E S E R V I Z I C O M M E R C I A L I E
P U B B L I C I T A R I
OBIETTIVI LIVELLI DI PRESTAZIONE PUNTI
COMPETENZE
ESPOSITIVE
A. Rivela padronanza della terminologia di settore che usa in modo appropriato 2
2
B . Usa un lessico corretto, la terminologia tecnica è pertinente 1,5
C. Esprime i contenuti con un linguaggio sostanzialmente corretto 1
D. Usa raramente un lessico proprio, utilizza una terminologia non sempre tecnica 0,5
E. Lessico improprio e linguaggio tecnico non corretto né appropriato 0,25
CONOSCENZE
DEI CONTENUTI
DISCIPLINARI
A. Possiede conoscenze solide, complete ed articolate 7
7
B. Possiede conoscenze sicure e complete in quasi tutti i punti richiesti 6.5
C. Conosce i contenuti richiesti dalla traccia e in alcuni casi li approfondisce 6
D. Conosce in modo più che sufficiente i contenuti richiesti 5.5
E. Possiede i soli contenuti minimi richiesti 5
F. Si orienta sulla maggior parte dei contenuti essenziali richiesti 4
G. Le conoscenze sono incomplete ed evidenziano delle incertezze 3
H. Le conoscenze sono lacunose, spesso incomplete 2,5
I. Le conoscenze sono lacunose, incomplete, con gravi errori 2
J. Le conoscenze sono gravemente lacunose e parziali 1
K. L’elaborato non è svolto 0,25
COMPETENZE
APPLICATIVE
A. Organizza ed applica le conoscenze in modo pertinente ed organico, sono stati svolti tutti i
punti, i dati sono stati scelti in modo ragionato e con contributi personali, le scelte sono state
motivate, l’elaborato è ben organizzato 6
6
B. Organizza ed applica le conoscenze in modo preciso, con qualche distrazione, sono svolti
tutti i punti della traccia, i dati sono scelti in modo ragionato, numerose le scelte motivate, nel
complesso l’elaborato è organizzato 5
C. Organizza e applica le conoscenze in modo appropriato, l’elaborato presenta alcune
imprecisioni, sono stati svolti tutti i punti, i dati sono stati scelti in modo logico, alcune scelte
sono motivate 4.5
D. Le conoscenze sono applicate e organizzate in modo sufficiente, sono svolti tutti i punti,
anche se con alcuni errori, i dati sono scelti in modo logico, poche le scelte motivate, i
contenuti nel complesso risultano organizzati e collegati
4
E. Applica e organizza le conoscenze in modo sostanzialmente corretto, una parte non è
completa, i dati sono stati scelti in modo sostanzialmente logico e la maggior parte di essi sono
collegati e organizzati 3.5
F. L’elaborato presenta alcuni errori e alcune parti non sono complete, molti dati sono stati scelti
in modo logico, ma solo in parte sono collegati e organizzati, le scelte non sono motivate, i
contenuti sono solo in parte organizzati 3
G. Le conoscenze sono applicate solo in parte, frequenti gli errori significativi, solo alcuni dati
sono stati scelti in modo logico, ma le scelte non sono motivate e le varie parti dell’elaborato
non sono organizzate 2.5
H. La procedura è stata applicata solo in parte, sono presenti molti errori significativi, i dati
sono stati scelti in modo non razionale e le scelte non sono motivate 2
I. Le competenze applicative non sono rilevabili a causa dei gravi errori e delle numerose parti
non svolte, i dati sono stati scelti in modo irrazionale 1
J. L’elaborato non è svolto 0,50
TOTALE:………/15
29
GRIGLIA DI VALUTAZIONE III PROVA DISCIPLINA……….…………………….………………
[tipologia MISTA B+C - a) N. 6 QUESITI A RISPOSATA MULTIPLA - b) N. 2 QUESITI A RISPOSATA
SINGOLA]
A) QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA
B) QUESITI A RISPOSTA SINGOLA
Indicatori Livelli di prestazione e
punti Livelli di prestazione
e punti Livelli di prestazione
e punti Livelli di prestazione e
punti Livelli di prestazione
e punti Non svolto 1° quesito
2° quesito
Conoscenza dei contenuti
Completa ed approfondita 2 p.
Buona
1,75 p.
Essenziale
1,50 p.
Frammentaria
1,25 p.
Scarsa
0,75 p.
Non svolto
0,20 p.
Capacità di sintesi e
competenze
Riesce a rispettare i vincoli imposti,
mostrando ottime conoscenze e capacità di applicare i
concetti studiati 1,5 p.
Effettua sintesi abbastanza
precise, buone competenze
1,25 p.
Effettua sintesi parziali, non sempre
precise, con sufficiente capacità
di applicare le proprie competenze
1 p.
Non riesce a sintetizzare bene le
conoscenze acquisite, mostrando scarsa competenza
0,75 p.
Non sa sintetizzare le conoscenze,
non applica le competenze
0,15 p.
Non svolto
0,05 p.
Uso del linguaggio specifico
Esprime le conoscenze in un
linguaggio corretto e lessicalmente appropriato 1 p.
Esprime le conoscenze in un
linguaggio abbastanza chiaro e
scorrevole 0,75 p.
Esprime le conoscenze in un
linguaggio non sempre chiaro e scorrevole
0,50 p.
Esprime i contenuti acquisiti in modo confuso e poco
corretto 0,25 p.
Possiede una competenza
linguistica confusa e scorretta 0,10 p.
Non svolto 0,05 p.
Punti parziali (risultato non arrotondato)
Punti totali (risultato non arrotondato)
Punti totali quesiti a risposta multipla e a risposta singola (risultato non
arrotondato)nota1
/15
nota 1 –Il punteggio della III prova è dato dalla media dei punti totali delle discipline - (la media con risultato decimale si arrotonda al
numero intero) Il punteggio della III prova è riportato nel frontespizio del testo della prova stessa.
1°
quesito
2°
quesito
3°
quesito
4°
quesito
5°
quesito
6°
quesito
Totale
punti
Punti
30
GRIGLIA DI VALUTAZIONE Colloquio
Indicatori Livelli di prestazione Punti
CONOSCENZE
15 punti
Non conosce gli argomenti proposti 1
Conosce gli argomenti proposti in modo gravemente carente 2
Conosce gli argomenti proposti in modo carente 3
Conosce gli argomenti proposti in modo poco più che carente 4
Conosce gli argomenti proposti in modo parziale 5
Conosce gli argomenti proposti in modo appena accettabile 6
Conosce gli argomenti proposti in modo quasi essenziale 7
Conosce gli argomenti proposti in modo essenziale 8
Conosce gli argomenti proposti in modo quasi soddisfacente 9
Conosce gli argomenti proposti in modo soddisfacente 10
Conosce gli argomenti proposti in modo più che soddisfacente 11
Conosce gli argomenti proposti in modo quasi completo 12
Conosce gli argomenti proposti in modo completo 13
Conosce gli argomenti proposti in modo completo e articolato 14
Conosce gli argomenti proposti in modo eccellente 15
COMPETENZE
LINGUISTICHE
COMUNICATICE ED
APPLICATIVE
6 punti
Espone i concetti in modo incoerente 1
Espone i concetti in modo approssimativo 2
Espone i concetti in modo frammentario 3
Espone i concetti in modo lineare 4
Espone i concetti in modo appropriato 5
Espone i concetti in modo fluido e appropriato 6
CAPACITÀ DI
ANALISI
3 punti
Individua solo parzialmente i concetti chiave degli argomenti proposti 1
Individua in modo semplice i concetti chiave degli argomenti proposti 2
Individua i concetti chiave degli argomenti proposti 3
CAPACITÀ DI
SINTESI E
RIELABORAZIONE,
AUTONOMIA DI
GIUDIZIO
4 punti
Non correla i concetti degli argomenti proposti 1
Correla i concetti degli argomenti proposti se guidato 2
Correla in modo semplice, ma corretto, i concetti degli argomenti proposti 3
Correla in modo articolato, sicuro ed originale i concetti degli argomenti proposti
4
CAPACITÀ DI
AUTOCORREZIONE
2 punti
Sa autocorreggersi solo se guidato 1
Sa autocorreggersi in modo autonomo 2
TOTALE PUNTEGGIO
/30
31
I l p r e s e n t e d o c u m e n t o è c o n d i v i s o i n t u t t e l e s u e
p a r t i d a i D o c e n t i d e l C o n s i g l i o d i C l a s s e
F I R M E D E I D O C E N T I D E L C O N S I G L I O D I C L A S S E
Francesco Fatti
Mario Panzetta
M.Lucia Montinari
Cristina Bacchi
Marina Sovali
Anna Becchetti
Enrico Fiorucci
Margherita Di Bello
Domenico Del Rossi
Silvano Andreani
Antonella Boldrini
Sara Allegrini
Perugia, 15 maggio 2016 Il Dirigente Scolastico
Prof. Ing. Giuseppe Materia
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ALLEGATI
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