La evaluación de competencias
Plataforma e-learning
Metodología
¿Qué contiene cada competencia?
Nivelados o grados de dominio
Índice
Competencias
Las competencias incluyen conocimientos, habilidades y actitudes, necesarios todos ellos para el cumplimiento
de objetivos
CONOCIMIENTOS
ACTITUDESHABILIDADES
El objetivo es detectar evidencias en aquellas competencias
objeto de estudio y conseguir indicadores conductuales que
puedan predecir comportamientos futuros y favorecer el desarrollo
profesional.
Con una metodología e-learning en plataforma on-line se posibilita
la mejora del rendimiento y en la capacitación de las
competencias de las personas en las organizaciones.
Con las acciones presenciales se logra contrastar el desarrollo e
implementar con proyectos simulados y reales la aplicación
directa de lo aprendido.
¿Qué?
Obtener un diagnóstico sobre competencias a estudio para:
• Detectar el nivel de desempeño de las personas
• Potenciar el rendimiento de los equipos
Analizar áreas de mejora de las organizaciones
Establecer herramientas que favorezcan el seguimiento y
cumplimiento de objetivos.
Adecuar el perfil competencial individual a los objetivos
estratégicos de la empresa.
Desarrollar el talento.
Fortalecer las relaciones, reforzar el sentimiento de equipo y la
comunicación.
¿Para qué?
¿Cómo?
Preparación
Desarrollo
• Análisis de la situación de la empresa
• Identificación de las competencias a estudio
• Planificación del proceso
• Autoevaluación
• Test competencial
• Cuestionario de conocimientos
• Dinámicas
• Entrevistas
• Grupos de discusión
• Plan seguimiento y mejora
• Informe individual a cada participante
• Informe final de resultadosCierre
Individual
Grupal
PresentaciónDe resultaso
¿Qué es ASSESS® Competencias?
1. Planificación
2. Gestión del tiempo
3. Liderazgo
4. Orientación al cliente
5. Orientación a resultados
6. Orientación a la calidad
7. Orientación al logro
8. Gestión por objetivos
9. Gestión por proyectos
10. Resolución de problemas
11. Toma de decisiones
12. Innovación
13. Trabajo en equipo
14. Tratamiento de conflictos y negociación
15. Creatividad
16. Competencias digitales
17. Orientación al aprendizaje
18. Adaptación al entorno
19. Gestión y analítica de datos
20. Comunicación verbal
21. Comunicación escrita
22. Comunicación lengua extranjera
23. Automotivación
24. Diversidad e interculturalidad
25. Sentido ético
26. Comunicación interpersonal
27. Espíritu emprendedor
28. Pensamiento analítico
29. Pensamiento sistémico
30. Pensamiento crítico
31. Pensamiento creativo
32. Pensamiento reflexivo
33. Pensamiento lógico
34. Pensamiento analógico
35. Pensamiento práctico
36. Pensamiento deliberativo
37. Pensamiento colegiado
Catálogo de competencias
Evaluación Inicial
Autodiagnóstico
Nuestra metodología esta
auditada por la Universidad
de Deusto, garantizando la
calidad y eficacia de las
acciones desarrolladas.
Metodología
Contexto experiencial
Observación reflexiva
Exposición conceptual y
procedimental
Experimentación
Evaluación
¿Qué es ASSESS® Competencias?
Plataforma E-learning
Contexto Experiencial
•Referencia al punto
de partida personal.
Antes de comenzar
con el desarrollo del
indicador, se
proponemos un
análisis inicial del
contenido a
desarrollar.
Observación
Reflexiva
•Significado y sentido
de la indagación. Se
propone la
visualización de
material audiovisual
sobre el que se
basará la
conceptualización
teórica posterior.
Exposición
Conceptual y
Procedimental
•Elaboración de una
teoría. Desarrollo
conceptual y teórico
del indicador.
Experimentación
•Práctica y Reflexión.
Puesta en práctica
de conocimientos
desarrollados a lo
largo del indicador a
través de un ejercicio
eminentemente
práctico.
Evaluación
•Assessment.
Cuestionario tipo test
formado por
preguntas teóricas
relacionas con el
indicador.
Metodología
Todos los ejercicios y tareas que tienen que realizar los alumnos irán medidos por una serie de rúbricas, las cuales
permitirán situar al alumno en una valoración
¿Qué contiene cada competencia?
Nivelados, con
indicadores y descriptores
Pruebas de Evaluación Inicial y Autodiagnóstico
Contenidos: teóricos, ejercicios, casos prácticos, vídeos…
Los ejercicios y casos prácticos llevan tutorización, y a su realización se envían al tutor correspondiente, para que revise el trabajo realizado y de feedback
Prueba de evaluación final
o Assessment
Para cada competencia distinguimos tres niveles de dominio.
• El primer nivel (Bronce) refleja el dominio de la competencia en un contexto habitual de la persona.
• El segundo nivel (Plata) indica un dominio de la competencia en el que se demuestra el buen uso de técnicas o formas
propias de actuar competentes.
• El tercer nivel (Oro) se refiere a utilizar la competencia en situaciones múltiples y complejas.
Nivelados o grados de dominio
Nivel de Dominio
BRONCE
Nivel de Dominio
PLATA
Nivel de Dominio
ORO
COMPETENCIA DESCRIPCIÓNnivel
PARTICIPANTE
nivel
esperadoOBSERVACIONES
Orientación a resultados
Disposición para alcanzar o superar los objetivos o metasfijadas por uno mismo o por la el grupo, utilizando losmedios materiales y humanos disponibles, economizandogastos y asumiendo con responsabilidad los riesgos quepuedan ir surgiendo en el proceso.
5 4,4
Logra y supera el umbral mínimo de resultados,planteándose nuevas maneras de conseguirmayores beneficios para el grupo con el menorcoste posible.
Toma de decisiones
Capacidad para elegir entre varias alternativas aquellas másviables para resolver situaciones en diferentes contextos opara la consecución de objetivos. Supone realizar unanálisis exhaustivo de los posibles problemas, efectos yriesgos, sean estos actuales o potenciales.
4 4
Tiene capacidad para analizar distintasalternativas y valorar las consecuencias,eligiendo la opción que resuelve el problemaactual y causa menores consecuenciasnegativas.
Adaptabilidad
Habilidad de un sujeto para enfrentarse eficazmente anuevas y distintas informaciones, situaciones, proyectosy/o compañeros, lo que implica aceptar los cambios demanera positiva y constructiva viéndolos comooportunidades de mejora y crecimiento tanto para unomismo como para el grupo.
3 3,8Acepta y se adapta fácilmente a los cambios yparticipa sin oponerse.
Capacidad para
convencer
Proceso racional y reflexivo por el que se consigue que losdemás cambien de opinión o comportamiento hacia algúnevento, idea, objeto o persona. En la negociación, utilizanpalabras escritas o habladas que transmiten información yrazonamientos propios.
4 4,2
Utiliza estrategias de influencia compleja yacciones singulares para apoyar ideas. Empleahabilidades de negociación de grupos paraguiar, dirigir sus intereses y producir impacto.
Proactividad
Predisposición de actuar con iniciativa propia, de realizaruna acción pronta anticipándose a las necesidades futurasde nuestro grupo, equipo o puesto de trabajo, de maneraauto consciente, creando soluciones audaces para lageneración de mejores oportunidades y así dar respuesta alos objetivos marcados.
5 4,8
Tiene iniciativa propia, previendo las posiblesnecesidades de la organización o grupo,creando soluciones eficaces para conseguiralcanzar de un modo más idóneo los objetivosmarcados.
Habilidades
interpersonales
Capacidad para establecer, mantener y potenciarrelaciones de valor en el trabajo con personas y grupos,tanto internos como externos, haciendo de estasrelaciones un cauce para el logro y alineamientoestratégico de los objetivos de la organización.
4 4
Es capaz de crear y mantener relaciones
cordiales con todos los miembros del grupo
pero le cuesta comunicarse de manera
honesta porque aún no confía plenamente en
los otros.
Top Related