Aprendizagem Baseada em Projectos em Águeda Uma proposta de criação de contextos de aprendizagem significativos.
Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Águeda – Universidade de Aveiro José Manuel Nunes de Oliveira
Junho 2011 2
Nesta apresentação, vamos... • apresentar sucintamente a Escola Superior de Tecnologia e Gestão
de Águeda (ESTGA)
• caracterizar, genericamente, o Modelo de Aprendizagem Baseada em Projectos
• discutir o contexto e o processo de mudança do paradigma educativo da ESTGA
• apresentar a sua concretização na ESTGA
• fazer um balanço da experiência de Águeda
José Manuel Oliveira
Junho 2011 3
Breve Apresentação da ESTGA • Escola Superior Politécnica integrada na Universidade de Aveiro,
criada em 1997. • Ministra 6 cursos de Licenciatura (≈750 alunos):
• 9 cursos de Especialização Tecnológica (250 alunos)
– Técnico Superior de Secretariado • Assessoria de Direcção • Secretariado Clínico
– Comércio – Gestão Pública e Autárquica – Documentação e Arquivística
José Manuel Oliveira
Junho 2011 4
Breve Apresentação da ESTGA • Escola Superior Politécnica integrada na Universidade de Aveiro,
criada em 1997. • Ministra 6 cursos de Licenciatura (≈750 alunos):
– Engenharia Electrotécnica • Ramo Instalações Eléctricas • Ramo Mecatrónica
– Tecnologia da Informação • Ramo Tecnologias da Informação Geográfica • Ramo Sistemas de Informação Empresariais • Ramo Tecnologias da Informação e Comunicação
Outubro de 2001: arranque do Modelo de Aprendizagem Baseada em Projectos
José Manuel Oliveira
Junho 2011 5
Aprendizagem Baseada em Projectos
Aprender Fazendo!
PROJECTO
“Facilitação” Integração Conhecimento
Aplicação
José Manuel Oliveira
Contextos de Aprendizagem Significativos
Aquisição Conhecimento
Junho 2011 6
Os novos papéis dos agentes
• Aluno: – passa de espectador a
actor; – é forçado a assumir
responsabilidade sobre o seu processo de aprendizagem;
– é encorajado a reconstruir o conhecimento com a sua própria estrutura e pelas suas próprias palavras.
• Professor ( Facilitador): – perde o controlo do processo,
passando a actuar como agente envolvido;
– passa a estar mais exposto : “Ainda não sei”
– assume o papel exigente de: • guiar em vez de fazer; • questionar em vez de
solucionar .
José Manuel Oliveira
Junho 2011 7
O Contexto da Mudança • Perfil dos candidatos aos nossos cursos:
– motivar e envolver os alunos no processo de aprendizagem torna-se um objectivo ainda mais premente.
• Perfil dos profissionais que queremos diplomar: – sólida formação técnica de base; – Competências Pessoais e Profissionais (CPP):
• trabalhar em equipa; • capacidade de liderança; • fazer apresentações, escrever relatórios técnicos; • ...
– “Life-long Learners”.
• Razões institucionais.
José Manuel Oliveira
Junho 2011 8
O Processo de Mudança
José Manuel Oliveira
1998: Reitoria da UA desafia ESTGA a discutir o modelo de ABP Universidade de Aalborg, na Dinamarca.
2001: mudança de um paradigma de ensino centrado no professor para um paradigma de aprendizagem centrada no aluno passa ao terreno.
Junho 2011 9
O Processo de Mudança
PROJECTO
Implementar ABP no
contexto da ESTGA
“FACILITAÇÃO” Visita a Aalborg
Workshops de formação de docentes
Consultor Externo
Integração Conhecimento
APLICAÇÂO Desenvolvimento curricular
Repensar a organização interna
José Manuel Oliveira
Aquisição Conhecimento
Junho 2011 10
Desenvolvimento Curricular Módulo Temático
PROJECTO
DISCIPLINA ASSOCIADA B
DISCIPLINA ASSOCIADA A
TEMA CURRICULAR
José Manuel Oliveira
Junho 2011 11
Desenvolvimento Curricular Módulo Temático
PROJECTO
DISCIPLINA ASSOCIADA B
DISCIPLINA ASSOCIADA A
TEMA CURRICULAR
José Manuel Oliveira
PROJECTO
“Facilitação” Integração Conhecimento
Aplicação
Aquisição Conhecimento
Junho 2011 12
Desenvolvimento Curricular
...
Tema Curricular X
PROJECTO
DISCIPLINA ASSOCIADA A
DISCIPLINA ASSOCIADA B
Tema Curricular Y
PROJECTO
DISCIPLINA ASSOCIADA A
DISCIPLINA COURSE B
Tema Curricular Z
PROJECTO
DISCIPLINA ASSOCIADA A
DISCIPLINA ASSOCIADA B
José Manuel Oliveira
Junho 2011 13
A título de exemplo… Engenharia Electrotécnica
1º Semestre 2º Semestre
TP OT HT Parc. Total TP OT HT Parc. Total
M Matemática I 80 0 216 8,0 M Matemática II 60 0 162 6,0F Física 60 0 162 6,0 M Matemática Aplicada 60 0 162 6,0F Elementos de Electromagnetismo 50 0 108 4,0 F Elementos de Termodinâmica 50 0 162 6,0I Proj. Tem.: Informática Aplicada 0 20 162 6,0 12,0 EL Proj. Tem.: Circuitos Eléctricos 0 30 108 4,0 12,0I D. Ass.: Informática e Programação 60 0 108 4,0 EL D. Ass.: Análise de Circuitos 50 0 108 4,0
GES Metodologia e Gestão de Projecto 30 0 54 2,0 L Inglês Técnico 40 0 108 4,0 Total 810 30,0 Total 810 30,0
EL Proj. Tem.: Electrónica e Sistemas Analógicos 0 30 162 6,0 12,0 EL Proj. Tem.: Instrumentação Industrial 0 30 162 6,0 12,0EL D. Ass.: Semicondutores - Dispositivos e Aplicações 50 0 81 3,0 EL D. Ass.: Electrónica Industrial 50 0 81 3,0EL Sistemas Electrónicos 50 0 81 3,0 EL Instrumentação e Medidas 50 0 81 3,0
D. Aut.: Opção I 50 0 162 6,0 D. Aut.: Opção II 50 0 162 6,0EL Proj. Tem.: Electrónica e Sistemas Digitais 0 30 162 6,0 12,0 EL Proj. Tem.: Tecnologia Eléctrica 0 30 162 6,0 12,0EL D. Ass.: Microprocessadores e Microcontroladores 50 0 81 3,0 EL D. Ass.: Máquinas Eléctricas 50 0 81 3,0EL Sistemas Digitais 40 0 81 3,0 EL Electrotecnia Aplicada 50 0 81 3,0
Total 810 30,0 Total 810 30,0
Ramo: Instalações Eléctricas
EL Proj. Tem.: Distribuição e Utilização de Energia 0 30 162 6,0 12,0 EL/EM Proj. Tem.: Automação Industrial 0 30 108 4,0 12,0EL D. Ass.: Transporte, Utilização e Gestão de Energia 40 0 81 3,0 EL D. Ass. : Automação 60 0 108 4,0EL Máquinas Eléctricas, Accionamentos e Protecções 50 0 81 3,0 EM Hidráulica e Pneumática 60 0 108 4,0EL D. Aut.: Aparelhagem Eléctrica 40 0 108 4,0 D. Aut.: Opção III 50 0 162 6,0EL Proj. Tem.: Projecto de Instalações de Energia Eléctrica 0 60 216 8,0 14,0 EL Proj. Tem.: Projecto de Instalações Especiais 0 45 162 6,0 12,0EL D. Ass.: Instalações Eléctricas I 80 0 162 6,0 EL D. Ass.: Instalações Eléctricas II 40 0 162 6,0
Total 810 30,0 Total 810 30,0
Ramo: Mecatrónica
EM Proj. Tem.: Termodinâmica e Fluidos 0 30 162 6,0 12,0 EM Proj. Tem.: Maquinação Assistida por Computador 0 20 81 3,0 10,0EM D. Ass.: Mecânica dos Fluidos 40 0 81 3,0 EM D. Ass. : Concepção e Fabrico Assistidos por Computador 30 0 81 3,0EM Máquinas Térmicas e Transferência de Calor 50 0 81 3,0 EM Desenho Técnico 50 0 108 4,0EM D. Aut.: Mecânica e Resistências dos Materiais 60 0 60 6,0 EM D. Aut.: Hidráulica e Pneumática 60 0 60 4,0EM Proj. Tem.: Tecnologia de Materiais e de Processos 0 30 162 6,0 12,0 EL/EM Proj. Tem.: Projecto Mecatrónico 0 60 216 8,0 16,0EM D. Ass.: Processos Tecnológicos 50 0 81 3,0 EL D. Ass. : Automação 60 0 108 4,0EM Materiais 50 0 81 3,0 EM Orgãos de Máquinas 50 0 108 4,0
Total 708 30,0 Total 762 30,0330310
285300
3º A
no
3º A
no
300 310
ECTS
1º A
no
290
ECTSÁrea
H/smtDisciplina
3º A
no
3º A
no
Área Disciplina
2º A
no
2º A
no
1º A
no
H/smt
300
Informática Aplicada Circuitos Eléctricos
Electrónica e Sistemas Analógicos
Electrónica e Sistemas Digitais
Instrumentação Industrial
Tecnologia Eléctrica
Automação Industrial
Projecto de Instalações Especiais
Maquinação Assistida por Computador
Projecto Mecatrónico
Distribuição e Utilização de Energia
Projecto de Instalações de Energia Eléctrica
Termodinâmica e Fluidos
Tecnologia de Materiais e Processos
José Manuel Oliveira
Junho 2011 14
A título de exemplo… Engenharia Electrotécnica
1º Semestre 2º Semestre
TP OT HT Parc. Total TP OT HT Parc. Total
M Matemática I 80 0 216 8,0 M Matemática II 60 0 162 6,0F Física 60 0 162 6,0 M Matemática Aplicada 60 0 162 6,0F Elementos de Electromagnetismo 50 0 108 4,0 F Elementos de Termodinâmica 50 0 162 6,0I Proj. Tem.: Informática Aplicada 0 20 162 6,0 12,0 EL Proj. Tem.: Circuitos Eléctricos 0 30 108 4,0 12,0I D. Ass.: Informática e Programação 60 0 108 4,0 EL D. Ass.: Análise de Circuitos 50 0 108 4,0
GES Metodologia e Gestão de Projecto 30 0 54 2,0 L Inglês Técnico 40 0 108 4,0 Total 810 30,0 Total 810 30,0
EL Proj. Tem.: Electrónica e Sistemas Analógicos 0 30 162 6,0 12,0 EL Proj. Tem.: Instrumentação Industrial 0 30 162 6,0 12,0EL D. Ass.: Semicondutores - Dispositivos e Aplicações 50 0 81 3,0 EL D. Ass.: Electrónica Industrial 50 0 81 3,0EL Sistemas Electrónicos 50 0 81 3,0 EL Instrumentação e Medidas 50 0 81 3,0
D. Aut.: Opção I 50 0 162 6,0 D. Aut.: Opção II 50 0 162 6,0EL Proj. Tem.: Electrónica e Sistemas Digitais 0 30 162 6,0 12,0 EL Proj. Tem.: Tecnologia Eléctrica 0 30 162 6,0 12,0EL D. Ass.: Microprocessadores e Microcontroladores 50 0 81 3,0 EL D. Ass.: Máquinas Eléctricas 50 0 81 3,0EL Sistemas Digitais 40 0 81 3,0 EL Electrotecnia Aplicada 50 0 81 3,0
Total 810 30,0 Total 810 30,0
Ramo: Instalações Eléctricas
EL Proj. Tem.: Distribuição e Utilização de Energia 0 30 162 6,0 12,0 EL/EM Proj. Tem.: Automação Industrial 0 30 108 4,0 12,0EL D. Ass.: Transporte, Utilização e Gestão de Energia 40 0 81 3,0 EL D. Ass. : Automação 60 0 108 4,0EL Máquinas Eléctricas, Accionamentos e Protecções 50 0 81 3,0 EM Hidráulica e Pneumática 60 0 108 4,0EL D. Aut.: Aparelhagem Eléctrica 40 0 108 4,0 D. Aut.: Opção III 50 0 162 6,0EL Proj. Tem.: Projecto de Instalações de Energia Eléctrica 0 60 216 8,0 14,0 EL Proj. Tem.: Projecto de Instalações Especiais 0 45 162 6,0 12,0EL D. Ass.: Instalações Eléctricas I 80 0 162 6,0 EL D. Ass.: Instalações Eléctricas II 40 0 162 6,0
Total 810 30,0 Total 810 30,0
Ramo: Mecatrónica
EM Proj. Tem.: Termodinâmica e Fluidos 0 30 162 6,0 12,0 EM Proj. Tem.: Maquinação Assistida por Computador 0 20 81 3,0 10,0EM D. Ass.: Mecânica dos Fluidos 40 0 81 3,0 EM D. Ass. : Concepção e Fabrico Assistidos por Computador 30 0 81 3,0EM Máquinas Térmicas e Transferência de Calor 50 0 81 3,0 EM Desenho Técnico 50 0 108 4,0EM D. Aut.: Mecânica e Resistências dos Materiais 60 0 60 6,0 EM D. Aut.: Hidráulica e Pneumática 60 0 60 4,0EM Proj. Tem.: Tecnologia de Materiais e de Processos 0 30 162 6,0 12,0 EL/EM Proj. Tem.: Projecto Mecatrónico 0 60 216 8,0 16,0EM D. Ass.: Processos Tecnológicos 50 0 81 3,0 EL D. Ass. : Automação 60 0 108 4,0EM Materiais 50 0 81 3,0 EM Orgãos de Máquinas 50 0 108 4,0
Total 708 30,0 Total 762 30,0330310
285300
3º A
no
3º A
no
300 310
ECTS
1º A
no
290
ECTSÁrea
H/smtDisciplina
3º A
no
3º A
no
Área Disciplina
2º A
no
2º A
no
1º A
no
H/smt
300
José Manuel Oliveira
Junho 2011 15
Estrutura do Semestre
Aulas
Projecto
Aulas
Projecto
Aulas
Projecto
Avali
ação
Inte
rcala
r
Avali
ação
Inte
rcala
r
Avali
ação
Fin
al
0 5 6 11 12 17 20
Semana
José Manuel Oliveira
Junho 2011 16
Avaliação dos Conhecimentos
• Projecto Temático: – relatório final;
– sessão pública de defesa, perante um júri, constituída por: • 30min dedicados a apresentação pelos alunos; • 60min dedicados a discussão com o júri.
– o júri é constituído por 3 elementos, entre os quais o orientador do projecto;
– a classificação final é da responsabilidade do júri no seu conjunto;
– é atribuída uma classificação individual a cada aluno.
José Manuel Oliveira
Junho 2011 17
Em resumo, as palavras-chave são…
• Módulos Temáticos como unidades de organização curricular (building blocks)
• Flexibilidade
• Articulação
• Alinhamento
José Manuel Oliveira
Junho 2011 18
Resultados...
• Resultados esperados da ABP são revelados pela avaliação: – desenvolvimento de CPP’s; – enfoque na APRENDIZAGEM / desenvolvimento de competências de
aprendizagem activa; – motivação e envolvimento dos alunos; – ...
• Reacções dos alunos: – globalmente positiva, embora exibindo insegurança face à mudança; – grande envolvimento no trabalho de projecto, fruto de evidente
motivação; – insatisfação com o volume de trabalho exigido ; – dificuldade na gestão do tempo; – insegurança face ao papel do orientador de projecto.
José Manuel Oliveira
Junho 2011 19
Resultados... (cont.)
• Reacções dos professores: – desenvolvimento de CPP torna-se explícito e pode ser acompanhado; – motivação dos alunos constitui factor de realização profissional; – papel de orientador de projecto é extremamente exigente; – papel do docente no novo contexto requer uma mudança de atitude; – novos docentes exibem dificuldades de integração na cultura
institucional.
• Impacto Institucional: – implica uma reorganização profunda na estrutura institucional; – requer meios físicos diferentes (gabinetes de grupos de alunos,...); – é exigente em termos de planeamento financeiro.
José Manuel Oliveira
Junho 2011 20
Resultados… (cont.)
• Decréscimo lento, mas consistente, das taxas de abandono e retenção
• Aumento do número de candidatos: – Regime geral de acesso ao ES;
– Regimes especiais, nomeadamente mudanças de curso e transferências.
• Ecos muito positivos por parte dos empregadores
José Manuel Oliveira
Junho 2011 21
Conclusão
É tão difícil manter o sistema, como implementá-lo!
José Manuel Oliveira
Junho 2011 22
Conclusão Os desafios que se colocam TODOS OS DIAS...
• Desenvolvimento de uma nova cultura institucional. • Integração dos resultados da Avaliação. • Impacto na carreira dos docentes envolvidos. • O aumento do número de alunos. • Integração dos novos docentes, que não participaram no processo
de mudança. • Capitalização das características do modelo em termos de
cooperação com a indústria. • ...
José Manuel Oliveira
Top Related