Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin Maj-juni 2019 Institution Niels Brock - JTP
Uddannelse HHX
Fag og niveau
International Økonomi A
Lærer(e) Natacha Holst Hansen/ Michael Veitland
Hold (j16idl19su81) 3L
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Introduktion til International Økonomi
Titel 2
Danmarks Økonomi
Titel 3
Finanspolitik
Titel 4
Frihandel og Protektionisme
Titel 5
Brexit Projekt
Titel 6
EU, globalisering og verdenshandelen
Titel 7
Afleveringsopgave om Tysklands og Spaniens Økonomi
Titel
International Handel
Side 1 af 32
8
Titel 9
Husholdningerne
Titel 10
Økonomiske politikker, de økonomiske skoler og økonomiske modeller
Titel 11
Udviklingsteori, udviklingspolitik, udviklingssamarbejde og udviklingsøkonomisk analyse
Titel 12
Prisdannelse, løndannelse, arbejdsmarkedet og valuta
Titel 13
Offentlig sektor og velfærdsstaten
Titel 14
Inflation
Titel 15
Konkurrenceevne
Side 2 af 32
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til International Økonomi
Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/
Kap. 2: Danmarks Økonomi Kap. 2.1 De samfundsøkonomiske mål
Tabel 21.1 Makroøkonomiske nøgletal
Artikel ”Ulighed kan svække økonomisk vækst” d. 5. august 2015 i Berlingske Business. S. 1-2
Omfang 6 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Introduktion af IØ begreber.
Kernestof: De samfundsøkonomiske mål og målkonflikter
Progression ift. læreplanen Redegøre Forklare
Mål: ” anvende viden om grundlæggende økonomisk teori og metode til analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer. ”
” redegøre for og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger. ”
Kernestof: ” nationalregnskabsbegreber samt makroøkonomiske nøgletal ”
Supplerende stof:DR2: Økonomi for Dummies: afsnit 1 forbrug og vækst
Side 3 af 32
Væsentligste arbejdsformer
KlasseundervisningIndividuelt arbejde GruppearbejdeBegrebsskema
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2 Danmarks Økonomi
Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/
Kapitel 1: Den globale Økonomi
Kapitel 2: Danmarks Økonomi
Kapitel 33: Økonomisk metode
Kapitel 12.1: Appendix: Bankerne og finanskrisen
Kapitel 21: makroøkonomisk landeanalyse
Kapitel 3: produktion og indkomst
Video: Husker du 2008, da finanskrisen startede? DR. Offentliggjort den 18. nov. 2015https://www.youtube.com/watch?v=46vTStIepRk
Faktalink: Finanskrisen af cand.mag. Karina Søby Madsen, iBureauet/Dagbladet Information. Opdateret af journalist Michelle Arrouas. September 2015 [unilogin]
Selvvalgt supplerende materiale på:World Economic outlook database, 2017http://www.imf.org/external/pubs/ft/weo/2017/02/weodata/index.aspx
Skriv økonomisk – økonomiske kompetencer i praksis Systime, Århus, 2018. Ibog
2.2.1 At spørge økonomisk: https://skriv.systime.dk/index.php?id=203
3.2.1 At argumentere økonomisk: https://skriv.systime.dk/index.php?id=235&L=0
Side 4 af 32
Artikel: ”Her har de globale selskaber mest turbo på” d. 27. juli, 2017, Jyllands Posten Sektion 3.
Artikel: BNP: så glem det dog. 13. april 2010. Information sektion 1, side 12.
Artikel: ”Dansk økonomis sidste svære sygdom efter finanskrisen” 18. maj 2017, Berlingske, Sektion 2 (Business), Side 8, Frederik M. Juel.
Video: Detektor – Storebæltsbroen – faste og løbende priser https://www.facebook.com/pg/detektorDR/videos/?ref=page_internal
Video: Økonomi for Dummies: multiplikatoreffekten https://www.youtube.com/watch?v=9M5Qe7t7nn4
Selvfundne supplerende kilder. DR2: Økonomi for Dummies, afsnit 2, Banker og penge.
Omfang 24 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Forstå årsagerne til konjunktursvingninger i Danmark
Forstå sammenhængen mellem konjunktursvingninger og beskæftigelse
Introduktion til brug af statistikbanken.dk Formidlingskompetence og brug af fagbegreber
Omlagt skriftlighed - beskriv og aflæs grafer og tabeller Skabe sammenhæng i begivenheder, definitioner, relationer før – under og efter finanskrisen i Danmark.
Komparativ makroøkonomiske landeanalyse
Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere
Side 5 af 32
Perspektivere
Kompetence mål: - Anvende viden om økonomisk teori og metode til
analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.
- ud fra økonomiske nøgletal analysere og vurdere økonomiske balanceproblemer samt analysere og vurdere de samfundsøkonomiske virkninger af økonomisk-politiske indgreb og begivenheder.
- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.
- anvende viden om økonomisk vækst og globale vækstcentre til at analysere konjunkturudviklingen i Danmark og den globale økonomi.
- foretage databehandling, herunder søge og vurdere samfundsøkonomisk information
- opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser.
- -økonomisk vækst, konjunkturforløb og international konjunkturspredning
- strukturere og formidle fagligt stofKernestof:
- økonomisk teori og metode- de økonomiske delsektorer og samspillet mellem
disse- nationalregnskabsbegreber og makroøkonomiske
nøgletal
Væsentligste arbejdsformer
KlasseundervisningIndividuelt arbejde Gruppearbejde Opgaver til kapitlerne ElevfremlæggelserOpponentgrupperSkriftligt arbejde – notat
Formalia til skriftlige afleveringer
Interessentanalyse af finanskrisen
Refleksioner
Skriftlig aflevering: Danmarks Økonomi – elevtid 8 timer
Formativ evaluering Side 6 af 32
Peer to peer feedback
Træne delkompetence At give eleverne redskaber til at skrive på det diskuterende niveau.
Repetition – quizzer, stafetter, mm. Retur til forside
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 3 Finanspolitik
Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/
Kapitel 9: Finanspolitik
Kapitel 19: Økonomiske skoler19.4 Keynes og den keynesianske skole
Selvfundne supplerende kilder.
Omfang 6 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere Perspektivere
Udarbejde og ræsonnere ud fra politisk parti egen finanspolitiske lempelse af finanspolitikken.
Side 7 af 32
Kompetence mål: - anvende viden om økonomisk vækst og globale
vækstcentre til at analysere konjunkturudviklingen i Danmark og den globale økonomi.
- have kendskab til centrale makroøkonomiske skoler.- analysere, perspektivere og vurdere nationale og
globale samfundsøkonomiske problemstillinger.- anvende viden om økonomisk teori og metode til
analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.
Kernestof: - makroøkonomiske skoler- økonomiske balanceproblemer herunder miljø
udfordringerog centrale økonomiske politikker ”
Væsentligste arbejdsformer
KlasseundervisningIndividuelt arbejde Gruppearbejde Opgaver til kapitlerne ElevfremlæggelserOpponentgrupperSkriftligt arbejde – notat
Side 8 af 32
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 4 Frihandel og Protektionisme
Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/
Kapitel 10: Betalingsbalance og kapitelbalanceKapitel 22: Danmarks Handel
Kapitel 26: Teorier om handel26.1 De klassiske liberale teorier om handel Kapitel 27: Frihandel og protektionisme27 + 27.1 + 27.2
Kapitel 29.3: det indre marked
Artikel: Så vigtig er Tyskland for Dansk eksport” i Danmark Søndag fra d. 1. oktober 2017, Business s. 18 – 19. Af Anders Høyer, Cheføkonom, Sparekassen Kronjylland.
Rapport: STATISTISKTIÅRSOVERSIGT 2016Tema: Danmark - et lille land med stigende forskellehttp://www.dst.dk/Site/Dst/Udgivelser/GetPubFile.aspx?id=22260&sid=sto2016
Artikel: eu.dk – fakta: Det indre marked http://www.eu.dk/da/fakta-om-eu/politikker/dim
Side 9 af 32
Artikel: eu.dk – fakta: Handelspolitik http://www.eu.dk/da/fakta-om-eu/eu-og-omverden/handelspolitik
Artikel, ”Denne håndvask er et billede på et britisk problem”. D. 25. december 2017, af Divya Dasshttp://nyheder.tv2.dk/2017-12-25-denne-haandvask-er-et-billede-paa-et-britisk-problem
Selvfundne supplerende kilder.
Omfang 10 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere Perspektivere
Kompetence mål:- anvende viden om økonomisk teori og metode til analyse
af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.
- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.
- have kendskab til centrale makroøkonomiske skoler.- anvende viden om handelsteorier og det internationale
økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling.
- analysere, vurdere og sammenligne forskellige grader af økonomisk integration, herunder redegøre for det økonomiske samarbejde i EU.
- anvende viden om økonomisk vækst og globale vækstcentre til at analysere konjunkturudviklingen i Danmark og den globale økonomi.
- foretage databehandling, herunder søge og vurdere samfundsøkonomisk information
- opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser.”
- strukturere og formidle fagligt stof”
Side 10 af 32
-Kernestof:
- økonomiske balanceproblemer herunder miljø udfordringer og centrale økonomiske politikker ”
- makroøkonomiske skoler handelsteorier, international handel og international arbejdsdeling
- internationalt økonomisk samarbejde og forskellige grader af økonomisk integration
Væsentligste arbejdsformer
Skriftlig aflevering: Frihandel og protektionisme: 6 elevtimer
KlasseundervisningIndividuelt arbejde Gruppearbejde Opgaver til kapitlerne
Side 11 af 32
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 5 Brexit Projekt
Indhold På baggrund af forrige Tema: Frihandel og Protektionisme
Selvfundne supplerende kilder til besvarelse af selvvalgt problemformulering.
Omfang 12 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Skrive og besvare egen problemformulering
Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere Perspektivere
Kompetence mål:- anvende viden om økonomisk teori og metode til
analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.
- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.
- have kendskab til centrale makroøkonomiske skoler.- anvende viden om handelsteorier og det internationale
økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling.
- analysere, vurdere og sammenligne forskellige grader af økonomisk integration, herunder redegøre for det økonomiske samarbejde i EU.
- anvende viden om økonomisk vækst og globale vækstcentre til at analysere konjunkturudviklingen i Danmark og den globale økonomi.
- foretage databehandling, herunder søge og vurdere samfundsøkonomisk information
- opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser.”
Side 12 af 32
- strukturere og formidle fagligt stof”-
Kernestof:- økonomiske balanceproblemer herunder miljø
udfordringer og centrale økonomiske politikker ”- makroøkonomiske skoler handelsteorier, international
handel og international arbejdsdeling- internationalt økonomisk samarbejde og forskellige
grader af økonomisk integration
Væsentligste arbejdsformer
Projektarbejde Gruppearbejde
Mundtlige fremlæggelser
Opponentgrupper
Synopsis: Skriftligt besvarelse af problemformulering
Side 13 af 32
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 6 EU, globalisering og verdenshandelen
Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/
Kapitel 29: Den europæiske union
Kapitel 25: globalisering af verdensøkonomien
Kapitel 28: Internationale organisationer
Artikel: eu.dk: Historie og baggrund for EUhttp://www.eu.dk/da/fakta-om-eu/historie-og-baggrund/eus-udvikling
Artikel eu.dk: EU’s budgethttp://www.eu.dk/spoergsmaal-og-svar-folder/eu_budgettet-og-danmark
Artikel. Eu.dk: Danske Retsforbeholdhttp://www.eu.dk/da/danmark-i-eu/de-danske-forbehold
Artikel: Eu.dk: EU’s politiker http://www.eu.dk/da/fakta-om-eu/politikker
Artikel: EU landenes bidrag til budgettet: tabelhttp://www.eu.dk/fakta-om-eu/politikker/budget
Artikel: europa.eu: Sådan bruges pengene: https://europa.eu/european-union/about-eu/money/expenditure_da#sådan_bruges_pengene
Artikel: Interaktivt budget – landekorthttp://www.europarl.europa.eu/external/ html/budgetataglance/default_da.html#germany
Artikel: SCM Logistik: Greenpeace rapport roser apples forsyningskæde, mens amazon får høvl 24.10.2017: http://scm.dk/greenpeace-rapport-roser-apples-forsyningsk%C3%A6de-mens-amazon-f%C3%A5r-h%C3%B8vl
Artikel: Berlingske Business: Billeder af foxxcon https://www.business.dk/billede/kig-ind-i-apples-slavefabrik
Side 14 af 32
Artikel: Politiken.dk, udland: Folk springer i døden på berygtet elektronisk fabrik, d. 18. maj, 2013: https://politiken.dk/udland/art5447286/Folk-springer-igen-i-d%C3%B8den-p%C3%A5-berygtet-elektronikfabrik
Artikel fra Børsen ”outsourcing af danske arbejdspladser”, af Kasper Kronenberg d. 20. februar 2006.
[Uddrag af] Globalisering og tab af arbejdspladser Af Peter Birch Sørensen. Børsen, 7.1.2005. Skrevet i relation til: Dansk Økonomi, efterår 2004: Kapitel II: Udflytning af arbejdspladser
Nyhederne TV2 d. 4 april 2018. 19 Nyhederne: https://play.tv2.dk/programmer/nyheder/serier/nyhederne/4-april-2018-19-nyhederne-153208/?icid=TV%202%20NEWS:area9:29:Nyhederne
Artikel: Berlingske, Globalt: Handelskrig mellem USA og Kina kan ende i globalt blodbad, d. 4. april 2018, af Kristian Mouritzen: https://www.b.dk/globalt/handelskrig-mellem-usa-og-kina-kan-ende-i-globalt-blodbad
Artikel: Berlingske, Globalt: Kina svarer igen i eskalerende handelskrig med USA, d. 4. april, 2018: https://www.b.dk/globalt/kina-svarer-igen-i-eskalerende-handelskrig-med-usa
Selvfundne supplerende kilder.
Omfang 19 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere Perspektivere
Kompetence mål:- analysere, vurdere og sammenligne forskellige grader af
Side 15 af 32
økonomisk integration, herunder redegøre for det økonomiske samarbejde i EU.
- anvende viden om økonomisk vækst og globale vækstcentre til at analysere konjunkturudviklingen i Danmark og den globale økonomi.
- anvende viden om økonomisk teori og metode til analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.
- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling.
- foretage databehandling, herunder søge og vurdere samfundsøkonomisk information
- opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser.”
- strukturere og formidle fagligt stof”-
Kernestof:- økonomiske balanceproblemer herunder miljø
udfordringer og centrale økonomiske politikker- makroøkonomiske skoler - handelsteorier, international handel og international
arbejdsdeling- internationalt økonomisk samarbejde og forskellige
grader af økonomisk integration
Væsentligste arbejdsformer
KlasseundervisningIndividuelt arbejde Gruppearbejde Opgaver til kapitlerne
Elevfremlæggelser
Begrebsquizzer
Refleksionsskrivninger
Skriftlig afleveringsopgave om EU, transnationale selskaber og globalisering: 6 elevtimer
Side 16 af 32
Side 17 af 32
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 7 Afleveringsopgave om Tysklands og Spaniens Økonomi
Indhold Skriftlig eksamensopgave 2011: d. 23. august 2011Det økonomiske og monetære samarbejde i Europa
- tysk og spansk økonomiIngen internetadgang.
Sideløbende skriftligt opgave, der afleveres to gange.
Første gang den afleveres gives både formativ, individuel mundtlig og skriftlig feedback
International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/
Delkapitel 9.6: Stabilitets – vækstpagten
Delkapitel 3.5: Forsyningsbalancen
Delkapitel 12.3 om obligationer Delkapitel 7.4 om statsfinanser
Kapitel 21: Makroøkonomisk landeanalyse
Delkapitel 11.5 om valutasystemer
Delkapitel 11.6 om fordele og ulemper ved ØMU’en
Artikel: Perspektiv på Europagten: Information, Udland, ”Europagten er en sejr for Tysk økonomisk tænkning” d. 26. marts 2011, af Thomas Hebsgaard: https://www.information.dk/udland/2011/03/europagten-sejr-tysk-oekonomisk-taenkning
Omfang 4 moduler (omlagt skriftlighed)
Særlige Progression i forhold til læreplanen:
Side 18 af 32
fokuspunkter
RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere Perspektivere
Kompetence mål:- analysere, vurdere og sammenligne forskellige grader af
økonomisk integration, herunder redegøre for det økonomiske samarbejde i EU.
- anvende viden om økonomisk vækst og globale vækstcentre til at analysere konjunkturudviklingen i Danmark og den globale økonomi.
- anvende viden om økonomisk teori og metode til analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.
- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling.
- foretage databehandling, herunder søge og vurdere samfundsøkonomisk information
- opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser.”
- strukturere og formidle fagligt stof-
Kernestof:- økonomiske balanceproblemer herunder miljø
udfordringer og centrale økonomiske politikker- handelsteorier, international handel og international
arbejdsdeling- internationalt økonomisk samarbejde og forskellige
grader af økonomisk integration
Væsentligste arbejdsformer
Individuel skriftlig afleveringsopgave
14 elevtimer (inkl. to VU-timer)
Side 19 af 32
Individuelt formativ feedback, mundtligt og skriftligt
Vejledning
Side 20 af 32
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 8 International Handel
Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/
Kapitel 26: Teorier om handel
Kapitel 24: Verdenshandelens udvikling og fordeling
Kapitel 12: Den finansielle sektor
Artikel: Jyllands Posten, International, onsdag d. 2. august 2017. Af Jan Lund. Kina og Indien satser på Afrika.
Artikel: Zetland, på zetland.dk, d. 14. september 2017. Af Thomas Hebsgaard. Sådan kan Afrikas fremtid blive ensucceshistorie (pssst det handler ikke om mere bistand!)
Artikel: United Nations Development Program, UNDP, d. 25. Maj 2016. Afrikas fremtid afhænger af udviklingen i byer
Artikel: Min investering: Aktier for begyndere, af Christian Due Sidst opdateret: 22. maj 2018: https://mininvestering.dk/aktier-for-begyndere/
Artikel: TV2 Nyhederne: Business, C20 indekset udvides – her er de fem nye virksomheder, d. 5.december 2017: http://nyheder.tv2.dk/business/2017-12-05-c20-indekset-udvides-her-er-de-5-nye-virksomheder
Artikel: Børsen C25 indeks – aktiekurser http://borsen.dk/kurser/danske_aktier/c25.html
Artikel: InvestEd; Hvad du skal vide om aktier – Introduktion, d. 18. marts 2014 af Oliver Eggertsen: https://www.invested.dk/guides/hvad-du-skal-vide-om-aktier-introduktion/
Side 21 af 32
DR2: Økonomi for Dummies afsnit 8, Danmark som forretning.
Omfang 11 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere Perspektivere
Kompetence mål:- anvende viden om økonomisk teori og metode til
analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.
- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.
- anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling.
- redegøre for, sammenligne, analysere og vurdere informationer vedrørende erhvervsstruktur, levevilkår, demografi og
- økonomisk udvikling i forskellige lande og regioner.- strukturere og formidle fagligt stof
Kernestof: - handelsteorier, international handel og international
arbejdsdeling
Væsentligste arbejdsformer
KlasseundervisningIndividuelt arbejde Gruppearbejde Notatteknik Quiz
Hjemopgave: Verdenshandel, eksamensopgave 29. maj 2009, 7 ET – eleverne skal ud over opgavens bilag selv søge supplerende empiri.
Side 22 af 32
Side 23 af 32
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 9 Husholdningerne
Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/
Kapitel 5: Husholdningerne og virksomhederne
Danmarks Statistik: Forbrugerprisindeks: http://dst.dk/da/Statistik/emner/priser-og-forbrug/forbrugerpriser/forbrugerprisindeks
Artikel: Berlingske Business: ”Danmark er nu klodens mest lige samfund” d. 9. juni 2015: https://www.business.dk/oekonomi/danmark-er-nu-klodens-mest-lige-samfund
Worldbank Gini Index: https://data.worldbank.org/indicator/SI.POV.GINI?end=2014&locations=DK-US&start=2004
Diverse selvfundne supplerende kilder
Omfang 7 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne Vurdere
Kompetence mål:
- anvende viden om økonomisk teori og metode til analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.
- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.
- strukturere og formidle fagligt stof- opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere
samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser.
- foretage databehandling, herunder søge og vurdere
Side 24 af 32
samfundsøkonomisk information”
Kernestof: - de økonomiske delsektorer og samspillet mellem disse- nationalregnskabsbegreber og makroøkonomiske
nøgletal
Væsentligste arbejdsformer
KlasseundervisningIndividuelt arbejde Gruppearbejde Skriftligt arbejde Peer to peer feedback
Side 25 af 32
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 10 Økonomiske politikker og de økonomiske skoler og modeller
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/
Kap 9 FinanspolitikKap 13 PengepolitikKap 14 ValutapolitikKap 15 Arbejdsmarkedspolitik og indkomstpolitikKap 16 ErhvervspolitikKap 17 Miljø økonomi og politikKap 19 Økonomiske skolerKap 20 Økonomiske modeller
DR2, 2013, Pengenes herrer 1, John Maynard Keynes og keynesianismen.DR2, 2013, Pengenes herrer 2, Hayek og det frie marked.
Diverse artikler fra Børsen og Berlingske Tidende.https://www.fm.dk/oekonomi-og-tal/finanslov-mv/finanslovsdatabasen
Omfang 20 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
At forstå og kunne udvælge, begrunde og anvende relevante politikker på økonomiske udfordringer indenfor: arbejdsmarkedet, inflation, betalingsbalance og offentlig budgetsaldo miljø og klimaproblemer, økonomisk vækst, konkurrenceevne, valuta og forskellig opfattelse af økonomisk politik (økonomiske skoler).
Væsentligste
Der er arbejdet ud fra projektarbejdsformen og dialogundervisning, samt løsning af mindre og større
Side 26 af 32
arbejdsformer
opgaver.
Hjemopgave: Eksamensopgave, Norges Økonomi, 29. maj 2015, 7 ET, eleverne skal selv søge supplerende empiri udover bilag fra opgaven.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 11 Udviklingsteori, udviklingspolitik, udviklingssamarbejde og udviklingsøkonomisk analyse.
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/ Kap 30 UdviklingsteorierKap 31 UdviklingsbistandKap 32 Udviklingsøkonomisk landeanalyse.
https://www.youtube.com/watch?v=qNVXeJR2Z1s Why nations fail – the economist
https://www.youtube.com/watch?v=jsZDlBU36n0 Ted Talk Why nations fail
Omfang 9 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
At kunne anvende og udvælge relevante udviklingsteorier på for forskellige udviklingsøkonomiske problemstillinger. At kunne analyserer et lands udviklingsøkonomiske stadie og derudfra foreslå og begrunde udviklings og bistandsstartegier.
Side 27 af 32
Væsentligste arbejdsformer
Der arbejdes ud fra dialog undervisning, større og mindre projektarbejde og opgaveløsning.
Hjemopgave: August 2012, Afrika, 7 ET – eleverne skal ud over bilag søge relevant empiri til brug i besvarelse af opgave.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 12 Prisdannelse, løndannelse og arbejdsmarkedet og valuta
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/ Kap 4 PrisdannelseKap 6 ArbejdsmarkedetKap 11 Valuta
Supplerende stof:DR2: Økonomi for Dummies, afsnit 3, Arbejdsmarkedet.
Omfang 9 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
At kunne anvende prisdannelsesteori til at kunne analyserer og argumenterer for prisudvikling, løndannelse og kursdannelse.
Væsentligste arbejdsformer
Der arbejdes ud fra dialog undervisning, større og mindre projektarbejde og opgaveløsning.
Side 28 af 32
Hjemopgave: Eksamensopgave August 2010, Sveriges økonomi, 7 ET – eleverne skal ud over bilag søge supplerende relevant empiri.
Hjemopgave: Eksamensopgave Maj 2014, Arbejdsmarkedet, 7 ET – eleverne skal ud over bilag søge supplerende relevant empiri.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 13 Offentlig sektor og velfærdsstaten
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/ Kap 7 Offentlig sektorKap 8 Velfærdsstaten
Supplerende stof:DR2: Økonomi for Dummies afsnit 4, skattesystemet
Omfang 6 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
At kunne anvende og fastslå typer af velfærdssystemer i de enkelte lande og velfærdssystemernes betydning for landene (den skandinaviske, den centraleuropæiske og den liberale velfærdsmodel).
Side 29 af 32
At kunne inddrage og arbejde med den danske offentlige sektor i økonomiske analyser og andet.
Eksamenstræning: her blev eksamensopgaven august 2018, Skatter – levestandard- teknologisk udvikling brugt, 5 ET.
Væsentligste arbejdsformer
Der arbejdes ud fra dialog undervisning, større og mindre projektarbejde og opgaveløsning.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 14 Inflation
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/ Kap 18 Inflation
Omfang 4 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
At kunne identificerer de forskellige årsager og konsekvenser af inflation og bekæmpelse af de forskellige former for inflation.
Side 30 af 32
Væsentligste arbejdsformer
Der arbejdes ud fra dialog undervisning, større og mindre projektarbejde og opgaveløsning.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 15 Konkurrenceevne
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/ Kap 23 Konkurrenceevne
Omfang 4 moduler á 95 minutter
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
At kunne arbejde med typer af konkurrenceevne og kunne analyserer udviklingen i de forskellige former for konkurrenceevne.
Side 31 af 32
Væsentligste arbejdsformer
Der arbejdes ud fra dialog undervisning, større og mindre projektarbejde og opgaveløsning.
Side 32 af 32
Top Related