Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin Maj-juni 2019 Institution Niels Brock - JTP

Uddannelse HHX

Fag og niveau

International Økonomi A

Lærer(e) Natacha Holst Hansen/ Michael Veitland

Hold (j16idl19su81) 3L

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1

Introduktion til International Økonomi

Titel 2

Danmarks Økonomi

Titel 3

Finanspolitik

Titel 4

Frihandel og Protektionisme

Titel 5

Brexit Projekt

Titel 6

EU, globalisering og verdenshandelen

Titel 7

Afleveringsopgave om Tysklands og Spaniens Økonomi

Titel

International Handel

Side 1 af 32

8

Titel 9

Husholdningerne

Titel 10

Økonomiske politikker, de økonomiske skoler og økonomiske modeller

Titel 11

Udviklingsteori, udviklingspolitik, udviklingssamarbejde og udviklingsøkonomisk analyse

Titel 12

Prisdannelse, løndannelse, arbejdsmarkedet og valuta

Titel 13

Offentlig sektor og velfærdsstaten

Titel 14

Inflation

Titel 15

Konkurrenceevne

Side 2 af 32

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1 Introduktion til International Økonomi

Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/

Kap. 2: Danmarks Økonomi Kap. 2.1 De samfundsøkonomiske mål

Tabel 21.1 Makroøkonomiske nøgletal

Artikel ”Ulighed kan svække økonomisk vækst” d. 5. august 2015 i Berlingske Business. S. 1-2

Omfang 6 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Introduktion af IØ begreber.

Kernestof: De samfundsøkonomiske mål og målkonflikter

Progression ift. læreplanen Redegøre Forklare

Mål: ” anvende viden om grundlæggende økonomisk teori og metode til analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer. ”

” redegøre for og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger. ”

Kernestof: ” nationalregnskabsbegreber samt makroøkonomiske nøgletal ”

Supplerende stof:DR2: Økonomi for Dummies: afsnit 1 forbrug og vækst

Side 3 af 32

Væsentligste arbejdsformer

KlasseundervisningIndividuelt arbejde GruppearbejdeBegrebsskema

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Danmarks Økonomi

Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/

Kapitel 1: Den globale Økonomi

Kapitel 2: Danmarks Økonomi

Kapitel 33: Økonomisk metode

Kapitel 12.1: Appendix: Bankerne og finanskrisen

Kapitel 21: makroøkonomisk landeanalyse

Kapitel 3: produktion og indkomst

Video: Husker du 2008, da finanskrisen startede? DR. Offentliggjort den 18. nov. 2015https://www.youtube.com/watch?v=46vTStIepRk

Faktalink: Finanskrisen af cand.mag. Karina Søby Madsen, iBureauet/Dagbladet Information. Opdateret af journalist Michelle Arrouas. September 2015 [unilogin]

Selvvalgt supplerende materiale på:World Economic outlook database, 2017http://www.imf.org/external/pubs/ft/weo/2017/02/weodata/index.aspx

Skriv økonomisk – økonomiske kompetencer i praksis Systime, Århus, 2018. Ibog

2.2.1 At spørge økonomisk: https://skriv.systime.dk/index.php?id=203

3.2.1 At argumentere økonomisk: https://skriv.systime.dk/index.php?id=235&L=0

Side 4 af 32

Artikel: ”Her har de globale selskaber mest turbo på” d. 27. juli, 2017, Jyllands Posten Sektion 3.

Artikel: BNP: så glem det dog. 13. april 2010. Information sektion 1, side 12.

Artikel: ”Dansk økonomis sidste svære sygdom efter finanskrisen” 18. maj 2017, Berlingske, Sektion 2 (Business), Side 8, Frederik M. Juel.

Video: Detektor – Storebæltsbroen – faste og løbende priser https://www.facebook.com/pg/detektorDR/videos/?ref=page_internal

Video: Økonomi for Dummies: multiplikatoreffekten https://www.youtube.com/watch?v=9M5Qe7t7nn4

Selvfundne supplerende kilder. DR2: Økonomi for Dummies, afsnit 2, Banker og penge.

Omfang 24 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Forstå årsagerne til konjunktursvingninger i Danmark

Forstå sammenhængen mellem konjunktursvingninger og beskæftigelse

Introduktion til brug af statistikbanken.dk Formidlingskompetence og brug af fagbegreber

Omlagt skriftlighed - beskriv og aflæs grafer og tabeller Skabe sammenhæng i begivenheder, definitioner, relationer før – under og efter finanskrisen i Danmark.

Komparativ makroøkonomiske landeanalyse

Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere

Side 5 af 32

Perspektivere

Kompetence mål: - Anvende viden om økonomisk teori og metode til

analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.

- ud fra økonomiske nøgletal analysere og vurdere økonomiske balanceproblemer samt analysere og vurdere de samfundsøkonomiske virkninger af økonomisk-politiske indgreb og begivenheder.

- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.

- anvende viden om økonomisk vækst og globale vækstcentre til at analysere konjunkturudviklingen i Danmark og den globale økonomi.

- foretage databehandling, herunder søge og vurdere samfundsøkonomisk information

- opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser.

- -økonomisk vækst, konjunkturforløb og international konjunkturspredning

- strukturere og formidle fagligt stofKernestof:

- økonomisk teori og metode- de økonomiske delsektorer og samspillet mellem

disse- nationalregnskabsbegreber og makroøkonomiske

nøgletal

Væsentligste arbejdsformer

KlasseundervisningIndividuelt arbejde Gruppearbejde Opgaver til kapitlerne ElevfremlæggelserOpponentgrupperSkriftligt arbejde – notat

Formalia til skriftlige afleveringer

Interessentanalyse af finanskrisen

Refleksioner

Skriftlig aflevering: Danmarks Økonomi – elevtid 8 timer

Formativ evaluering Side 6 af 32

Peer to peer feedback

Træne delkompetence At give eleverne redskaber til at skrive på det diskuterende niveau.

Repetition – quizzer, stafetter, mm. Retur til forside

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 3 Finanspolitik

Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/

Kapitel 9: Finanspolitik

Kapitel 19: Økonomiske skoler19.4 Keynes og den keynesianske skole

Selvfundne supplerende kilder.

Omfang 6 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere Perspektivere

Udarbejde og ræsonnere ud fra politisk parti egen finanspolitiske lempelse af finanspolitikken.

Side 7 af 32

Kompetence mål: - anvende viden om økonomisk vækst og globale

vækstcentre til at analysere konjunkturudviklingen i Danmark og den globale økonomi.

- have kendskab til centrale makroøkonomiske skoler.- analysere, perspektivere og vurdere nationale og

globale samfundsøkonomiske problemstillinger.- anvende viden om økonomisk teori og metode til

analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.

Kernestof: - makroøkonomiske skoler- økonomiske balanceproblemer herunder miljø

udfordringerog centrale økonomiske politikker ”

Væsentligste arbejdsformer

KlasseundervisningIndividuelt arbejde Gruppearbejde Opgaver til kapitlerne ElevfremlæggelserOpponentgrupperSkriftligt arbejde – notat

Side 8 af 32

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 4 Frihandel og Protektionisme

Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/

Kapitel 10: Betalingsbalance og kapitelbalanceKapitel 22: Danmarks Handel

Kapitel 26: Teorier om handel26.1 De klassiske liberale teorier om handel Kapitel 27: Frihandel og protektionisme27 + 27.1 + 27.2

Kapitel 29.3: det indre marked

Artikel: Så vigtig er Tyskland for Dansk eksport” i Danmark Søndag fra d. 1. oktober 2017, Business s. 18 – 19. Af Anders Høyer, Cheføkonom, Sparekassen Kronjylland.

Rapport: STATISTISKTIÅRSOVERSIGT 2016Tema: Danmark - et lille land med stigende forskellehttp://www.dst.dk/Site/Dst/Udgivelser/GetPubFile.aspx?id=22260&sid=sto2016

Artikel: eu.dk – fakta: Det indre marked http://www.eu.dk/da/fakta-om-eu/politikker/dim

Side 9 af 32

Artikel: eu.dk – fakta: Handelspolitik http://www.eu.dk/da/fakta-om-eu/eu-og-omverden/handelspolitik

Artikel, ”Denne håndvask er et billede på et britisk problem”. D. 25. december 2017, af Divya Dasshttp://nyheder.tv2.dk/2017-12-25-denne-haandvask-er-et-billede-paa-et-britisk-problem

Selvfundne supplerende kilder.

Omfang 10 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere Perspektivere

Kompetence mål:- anvende viden om økonomisk teori og metode til analyse

af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.

- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.

- have kendskab til centrale makroøkonomiske skoler.- anvende viden om handelsteorier og det internationale

økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling.

- analysere, vurdere og sammenligne forskellige grader af økonomisk integration, herunder redegøre for det økonomiske samarbejde i EU.

- anvende viden om økonomisk vækst og globale vækstcentre til at analysere konjunkturudviklingen i Danmark og den globale økonomi.

- foretage databehandling, herunder søge og vurdere samfundsøkonomisk information

- opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser.”

- strukturere og formidle fagligt stof”

Side 10 af 32

-Kernestof:

- økonomiske balanceproblemer herunder miljø udfordringer og centrale økonomiske politikker ”

- makroøkonomiske skoler handelsteorier, international handel og international arbejdsdeling

- internationalt økonomisk samarbejde og forskellige grader af økonomisk integration

Væsentligste arbejdsformer

Skriftlig aflevering: Frihandel og protektionisme: 6 elevtimer

KlasseundervisningIndividuelt arbejde Gruppearbejde Opgaver til kapitlerne

Side 11 af 32

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 5 Brexit Projekt

Indhold På baggrund af forrige Tema: Frihandel og Protektionisme

Selvfundne supplerende kilder til besvarelse af selvvalgt problemformulering.

Omfang 12 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Skrive og besvare egen problemformulering

Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere Perspektivere

Kompetence mål:- anvende viden om økonomisk teori og metode til

analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.

- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.

- have kendskab til centrale makroøkonomiske skoler.- anvende viden om handelsteorier og det internationale

økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling.

- analysere, vurdere og sammenligne forskellige grader af økonomisk integration, herunder redegøre for det økonomiske samarbejde i EU.

- anvende viden om økonomisk vækst og globale vækstcentre til at analysere konjunkturudviklingen i Danmark og den globale økonomi.

- foretage databehandling, herunder søge og vurdere samfundsøkonomisk information

- opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser.”

Side 12 af 32

- strukturere og formidle fagligt stof”-

Kernestof:- økonomiske balanceproblemer herunder miljø

udfordringer og centrale økonomiske politikker ”- makroøkonomiske skoler handelsteorier, international

handel og international arbejdsdeling- internationalt økonomisk samarbejde og forskellige

grader af økonomisk integration

Væsentligste arbejdsformer

Projektarbejde Gruppearbejde

Mundtlige fremlæggelser

Opponentgrupper

Synopsis: Skriftligt besvarelse af problemformulering

Side 13 af 32

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 6 EU, globalisering og verdenshandelen

Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/

Kapitel 29: Den europæiske union

Kapitel 25: globalisering af verdensøkonomien

Kapitel 28: Internationale organisationer

Artikel: eu.dk: Historie og baggrund for EUhttp://www.eu.dk/da/fakta-om-eu/historie-og-baggrund/eus-udvikling

Artikel eu.dk: EU’s budgethttp://www.eu.dk/spoergsmaal-og-svar-folder/eu_budgettet-og-danmark

Artikel. Eu.dk: Danske Retsforbeholdhttp://www.eu.dk/da/danmark-i-eu/de-danske-forbehold

Artikel: Eu.dk: EU’s politiker http://www.eu.dk/da/fakta-om-eu/politikker

Artikel: EU landenes bidrag til budgettet: tabelhttp://www.eu.dk/fakta-om-eu/politikker/budget

Artikel: europa.eu: Sådan bruges pengene: https://europa.eu/european-union/about-eu/money/expenditure_da#sådan_bruges_pengene

Artikel: Interaktivt budget – landekorthttp://www.europarl.europa.eu/external/ html/budgetataglance/default_da.html#germany

Artikel: SCM Logistik: Greenpeace rapport roser apples forsyningskæde, mens amazon får høvl 24.10.2017: http://scm.dk/greenpeace-rapport-roser-apples-forsyningsk%C3%A6de-mens-amazon-f%C3%A5r-h%C3%B8vl

Artikel: Berlingske Business: Billeder af foxxcon https://www.business.dk/billede/kig-ind-i-apples-slavefabrik

Side 14 af 32

Artikel: Politiken.dk, udland: Folk springer i døden på berygtet elektronisk fabrik, d. 18. maj, 2013: https://politiken.dk/udland/art5447286/Folk-springer-igen-i-d%C3%B8den-p%C3%A5-berygtet-elektronikfabrik

Artikel fra Børsen ”outsourcing af danske arbejdspladser”, af Kasper Kronenberg d. 20. februar 2006.

[Uddrag af] Globalisering og tab af arbejdspladser Af Peter Birch Sørensen. Børsen, 7.1.2005. Skrevet i relation til: Dansk Økonomi, efterår 2004: Kapitel II: Udflytning af arbejdspladser

Nyhederne TV2 d. 4 april 2018. 19 Nyhederne: https://play.tv2.dk/programmer/nyheder/serier/nyhederne/4-april-2018-19-nyhederne-153208/?icid=TV%202%20NEWS:area9:29:Nyhederne

Artikel: Berlingske, Globalt: Handelskrig mellem USA og Kina kan ende i globalt blodbad, d. 4. april 2018, af Kristian Mouritzen: https://www.b.dk/globalt/handelskrig-mellem-usa-og-kina-kan-ende-i-globalt-blodbad

Artikel: Berlingske, Globalt: Kina svarer igen i eskalerende handelskrig med USA, d. 4. april, 2018: https://www.b.dk/globalt/kina-svarer-igen-i-eskalerende-handelskrig-med-usa

Selvfundne supplerende kilder.

Omfang 19 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere Perspektivere

Kompetence mål:- analysere, vurdere og sammenligne forskellige grader af

Side 15 af 32

økonomisk integration, herunder redegøre for det økonomiske samarbejde i EU.

- anvende viden om økonomisk vækst og globale vækstcentre til at analysere konjunkturudviklingen i Danmark og den globale økonomi.

- anvende viden om økonomisk teori og metode til analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.

- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling.

- foretage databehandling, herunder søge og vurdere samfundsøkonomisk information

- opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser.”

- strukturere og formidle fagligt stof”-

Kernestof:- økonomiske balanceproblemer herunder miljø

udfordringer og centrale økonomiske politikker- makroøkonomiske skoler - handelsteorier, international handel og international

arbejdsdeling- internationalt økonomisk samarbejde og forskellige

grader af økonomisk integration

Væsentligste arbejdsformer

KlasseundervisningIndividuelt arbejde Gruppearbejde Opgaver til kapitlerne

Elevfremlæggelser

Begrebsquizzer

Refleksionsskrivninger

Skriftlig afleveringsopgave om EU, transnationale selskaber og globalisering: 6 elevtimer

Side 16 af 32

Side 17 af 32

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 7 Afleveringsopgave om Tysklands og Spaniens Økonomi

Indhold Skriftlig eksamensopgave 2011: d. 23. august 2011Det økonomiske og monetære samarbejde i Europa

- tysk og spansk økonomiIngen internetadgang.

Sideløbende skriftligt opgave, der afleveres to gange.

Første gang den afleveres gives både formativ, individuel mundtlig og skriftlig feedback

International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/

Delkapitel 9.6: Stabilitets – vækstpagten

Delkapitel 3.5: Forsyningsbalancen

Delkapitel 12.3 om obligationer Delkapitel 7.4 om statsfinanser

Kapitel 21: Makroøkonomisk landeanalyse

Delkapitel 11.5 om valutasystemer

Delkapitel 11.6 om fordele og ulemper ved ØMU’en

Artikel: Perspektiv på Europagten: Information, Udland, ”Europagten er en sejr for Tysk økonomisk tænkning” d. 26. marts 2011, af Thomas Hebsgaard: https://www.information.dk/udland/2011/03/europagten-sejr-tysk-oekonomisk-taenkning

Omfang 4 moduler (omlagt skriftlighed)

Særlige Progression i forhold til læreplanen:

Side 18 af 32

fokuspunkter

RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere Perspektivere

Kompetence mål:- analysere, vurdere og sammenligne forskellige grader af

økonomisk integration, herunder redegøre for det økonomiske samarbejde i EU.

- anvende viden om økonomisk vækst og globale vækstcentre til at analysere konjunkturudviklingen i Danmark og den globale økonomi.

- anvende viden om økonomisk teori og metode til analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.

- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling.

- foretage databehandling, herunder søge og vurdere samfundsøkonomisk information

- opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser.”

- strukturere og formidle fagligt stof-

Kernestof:- økonomiske balanceproblemer herunder miljø

udfordringer og centrale økonomiske politikker- handelsteorier, international handel og international

arbejdsdeling- internationalt økonomisk samarbejde og forskellige

grader af økonomisk integration

Væsentligste arbejdsformer

Individuel skriftlig afleveringsopgave

14 elevtimer (inkl. to VU-timer)

Side 19 af 32

Individuelt formativ feedback, mundtligt og skriftligt

Vejledning

Side 20 af 32

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 8 International Handel

Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/

Kapitel 26: Teorier om handel

Kapitel 24: Verdenshandelens udvikling og fordeling

Kapitel 12: Den finansielle sektor

Artikel: Jyllands Posten, International, onsdag d. 2. august 2017. Af Jan Lund. Kina og Indien satser på Afrika.

Artikel: Zetland, på zetland.dk, d. 14. september 2017. Af Thomas Hebsgaard. Sådan kan Afrikas fremtid blive ensucceshistorie (pssst det handler ikke om mere bistand!)

Artikel: United Nations Development Program, UNDP, d. 25. Maj 2016. Afrikas fremtid afhænger af udviklingen i byer

Artikel: Min investering: Aktier for begyndere, af Christian Due   Sidst opdateret: 22. maj 2018: https://mininvestering.dk/aktier-for-begyndere/

Artikel: TV2 Nyhederne: Business, C20 indekset udvides – her er de fem nye virksomheder, d. 5.december 2017: http://nyheder.tv2.dk/business/2017-12-05-c20-indekset-udvides-her-er-de-5-nye-virksomheder

Artikel: Børsen C25 indeks – aktiekurser http://borsen.dk/kurser/danske_aktier/c25.html

Artikel: InvestEd; Hvad du skal vide om aktier – Introduktion, d. 18. marts 2014 af Oliver Eggertsen: https://www.invested.dk/guides/hvad-du-skal-vide-om-aktier-introduktion/

Side 21 af 32

DR2: Økonomi for Dummies afsnit 8, Danmark som forretning.

Omfang 11 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne DiskutereVurdere Perspektivere

Kompetence mål:- anvende viden om økonomisk teori og metode til

analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.

- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.

- anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling.

- redegøre for, sammenligne, analysere og vurdere informationer vedrørende erhvervsstruktur, levevilkår, demografi og

- økonomisk udvikling i forskellige lande og regioner.- strukturere og formidle fagligt stof

Kernestof: - handelsteorier, international handel og international

arbejdsdeling

Væsentligste arbejdsformer

KlasseundervisningIndividuelt arbejde Gruppearbejde Notatteknik Quiz

Hjemopgave: Verdenshandel, eksamensopgave 29. maj 2009, 7 ET – eleverne skal ud over opgavens bilag selv søge supplerende empiri.

Side 22 af 32

Side 23 af 32

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 9 Husholdningerne

Indhold International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/

Kapitel 5: Husholdningerne og virksomhederne

Danmarks Statistik: Forbrugerprisindeks: http://dst.dk/da/Statistik/emner/priser-og-forbrug/forbrugerpriser/forbrugerprisindeks

Artikel: Berlingske Business: ”Danmark er nu klodens mest lige samfund” d. 9. juni 2015: https://www.business.dk/oekonomi/danmark-er-nu-klodens-mest-lige-samfund

Worldbank Gini Index: https://data.worldbank.org/indicator/SI.POV.GINI?end=2014&locations=DK-US&start=2004

Diverse selvfundne supplerende kilder

Omfang 7 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Progression i forhold til læreplanen:RedegøreForklareAnalysere Sammenligne Beregne /opstille /tegne Vurdere

Kompetence mål:

- anvende viden om økonomisk teori og metode til analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer.

- analysere, perspektivere og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger.

- strukturere og formidle fagligt stof- opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere

samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser.

- foretage databehandling, herunder søge og vurdere

Side 24 af 32

samfundsøkonomisk information”

Kernestof: - de økonomiske delsektorer og samspillet mellem disse- nationalregnskabsbegreber og makroøkonomiske

nøgletal

Væsentligste arbejdsformer

KlasseundervisningIndividuelt arbejde Gruppearbejde Skriftligt arbejde Peer to peer feedback

Side 25 af 32

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 10 Økonomiske politikker og de økonomiske skoler og modeller

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof

International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/

Kap 9 FinanspolitikKap 13 PengepolitikKap 14 ValutapolitikKap 15 Arbejdsmarkedspolitik og indkomstpolitikKap 16 ErhvervspolitikKap 17 Miljø økonomi og politikKap 19 Økonomiske skolerKap 20 Økonomiske modeller

DR2, 2013, Pengenes herrer 1, John Maynard Keynes og keynesianismen.DR2, 2013, Pengenes herrer 2, Hayek og det frie marked.

Diverse artikler fra Børsen og Berlingske Tidende.https://www.fm.dk/oekonomi-og-tal/finanslov-mv/finanslovsdatabasen

Omfang 20 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression

At forstå og kunne udvælge, begrunde og anvende relevante politikker på økonomiske udfordringer indenfor: arbejdsmarkedet, inflation, betalingsbalance og offentlig budgetsaldo miljø og klimaproblemer, økonomisk vækst, konkurrenceevne, valuta og forskellig opfattelse af økonomisk politik (økonomiske skoler).

Væsentligste

Der er arbejdet ud fra projektarbejdsformen og dialogundervisning, samt løsning af mindre og større

Side 26 af 32

arbejdsformer

opgaver.

Hjemopgave: Eksamensopgave, Norges Økonomi, 29. maj 2015, 7 ET, eleverne skal selv søge supplerende empiri udover bilag fra opgaven.

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 11 Udviklingsteori, udviklingspolitik, udviklingssamarbejde og udviklingsøkonomisk analyse.

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof

International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/ Kap 30 UdviklingsteorierKap 31 UdviklingsbistandKap 32 Udviklingsøkonomisk landeanalyse.

https://www.youtube.com/watch?v=qNVXeJR2Z1s Why nations fail – the economist

https://www.youtube.com/watch?v=jsZDlBU36n0 Ted Talk Why nations fail

Omfang 9 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression

At kunne anvende og udvælge relevante udviklingsteorier på for forskellige udviklingsøkonomiske problemstillinger. At kunne analyserer et lands udviklingsøkonomiske stadie og derudfra foreslå og begrunde udviklings og bistandsstartegier.

Side 27 af 32

Væsentligste arbejdsformer

Der arbejdes ud fra dialog undervisning, større og mindre projektarbejde og opgaveløsning.

Hjemopgave: August 2012, Afrika, 7 ET – eleverne skal ud over bilag søge relevant empiri til brug i besvarelse af opgave.

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 12 Prisdannelse, løndannelse og arbejdsmarkedet og valuta

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof

International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/ Kap 4 PrisdannelseKap 6 ArbejdsmarkedetKap 11 Valuta

Supplerende stof:DR2: Økonomi for Dummies, afsnit 3, Arbejdsmarkedet.

Omfang 9 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression

At kunne anvende prisdannelsesteori til at kunne analyserer og argumenterer for prisudvikling, løndannelse og kursdannelse.

Væsentligste arbejdsformer

Der arbejdes ud fra dialog undervisning, større og mindre projektarbejde og opgaveløsning.

Side 28 af 32

Hjemopgave: Eksamensopgave August 2010, Sveriges økonomi, 7 ET – eleverne skal ud over bilag søge supplerende relevant empiri.

Hjemopgave: Eksamensopgave Maj 2014, Arbejdsmarkedet, 7 ET – eleverne skal ud over bilag søge supplerende relevant empiri.

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 13 Offentlig sektor og velfærdsstaten

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof

International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/ Kap 7 Offentlig sektorKap 8 Velfærdsstaten

Supplerende stof:DR2: Økonomi for Dummies afsnit 4, skattesystemet

Omfang 6 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression

At kunne anvende og fastslå typer af velfærdssystemer i de enkelte lande og velfærdssystemernes betydning for landene (den skandinaviske, den centraleuropæiske og den liberale velfærdsmodel).

Side 29 af 32

At kunne inddrage og arbejde med den danske offentlige sektor i økonomiske analyser og andet.

Eksamenstræning: her blev eksamensopgaven august 2018, Skatter – levestandard- teknologisk udvikling brugt, 5 ET.

Væsentligste arbejdsformer

Der arbejdes ud fra dialog undervisning, større og mindre projektarbejde og opgaveløsning.

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 14 Inflation

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof

International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/ Kap 18 Inflation

Omfang 4 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression

At kunne identificerer de forskellige årsager og konsekvenser af inflation og bekæmpelse af de forskellige former for inflation.

Side 30 af 32

Væsentligste arbejdsformer

Der arbejdes ud fra dialog undervisning, større og mindre projektarbejde og opgaveløsning.

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 15 Konkurrenceevne

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof

International Økonomi A, Henrik Kureer, 2010I-bog, Systime, Århus https://ioa.systime.dk/ Kap 23 Konkurrenceevne

Omfang 4 moduler á 95 minutter

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression

At kunne arbejde med typer af konkurrenceevne og kunne analyserer udviklingen i de forskellige former for konkurrenceevne.

Side 31 af 32

Væsentligste arbejdsformer

Der arbejdes ud fra dialog undervisning, større og mindre projektarbejde og opgaveløsning.

Side 32 af 32