مركز تحقيقات مراقبتهاي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي ایران )نشریه پرستاري ایران( 54- 66، 0096 ماه دي، 039 ، شماره03دوره

ییابانکودکان کار خ در "پنداری خود"مفهوم تحلیل

3پور پبشبیی شهساد 2چراغی علی محمذ 1طبرسی بهشته

4حسینی داتاکرم السبدات سب*

چکیدهثیش أسای آصؿی فشد ت -ضقیت سحیثش پذاسی خد اػت. دذاسی دسن تلس فشد دس سد خپ دخ پذاؿت اص خد یبو هذف: زمینه

ودوب وبس فب ی دس پیـیشی اص آػیت اسائ پذاسی خدبی تقذد شدد. یب آػیتخت سؿذ تقبی فشد تاذ ی ثؼضایی داؿت

ی دس مبیؼ ثب تقبسیف والػیه آ اػت.ودوب وبس خیبثب پذاسی خدف اضح ػبصی ،خذبت سد یبص ث آب اػت. ذف اص ای تحی

وی مبالت، بثـؾس پغ اص شس ؼتشد یف اػتفبد ؿذ. ث یتح یثشا Walker Avantغبق اص سؽ یا دسروش بررسی:

پذاؿت اص خد ف تدشثی اسخبفبت پیبذب مذبت، ب، یظی وبسثشدب، تقشیف،لشاس شفت ثش آ اػبع یشتجظ سد ثشسػ یفیو

.ؿذ اػتخشاج

پذاسی خدودوب وبس ث دی ؿشایظ خبف صذی خد دجس ث وبس وشد ؼتذ ی اش دش ث ایدبد تغییشات ثجت فی دس ها: یافته

ث كست تاذیاص یآب"تا ث ی دس ای ودوب پذاسی خدؿبخق بی یظی خ اصؿذ اػت. خد آب ؼجت ث ػبیش ؼبال

پزیشی ثیشأت"، "یىذیش ثب سلبثت فی دس حبیتی بی ش تـىی دیشاتقب ثب ثشلشاسی"، "یدس لجب خباد اػتمال ب یتؼئ احؼبع

"خد ضقیت ثب ػبصبسی پزیشؽ" ،"ثب آصؽ یشیپزیشثأت یشیپز اقغبف"، "ختف یشبیتغ ثب پذاؿت اص خد یشی ث یاثقبد دس

. اؿبس وشد "آػیت ثب مبث ساىبسبی ؿبخت فذ" چی

اسائ ثب لشاس یشد تب ثشسػی مبیؼ سد تشی ث ؿى فیكدس ودوب وبس ثبیذ ثب تخ ث تقبسیف والػیه پذاسی خدف گیری کلی: نتیجه

.شددسحی اختبفی پیـیشی خؼی،بی اص آػیت، آب یبصبی ثش اػبعبی سد یبص آصؽ حبیت

مفهوم تحلیل ،کودکان کار ،خود پنذاری: ها واژه کلید

28/6/96 تبسیخ دسیبفت:

22/9/96 تبسیخ پزیشؽ:

واحذ علوم پرستبری، ،گروهمربی و ایران تهران، تهران، پسشکی علوم دانشگبهیی و مبمب پرستبری دانشکذه پرستبری، تخصصی دکتری دانشجوی. 1

ایران. تهران، اسالمی، آزاد دانشگبه تهران، پسشکی .پسشکی تهران، تهران، ایران، دانشکذه پرستبری و مبمبیی، دانشگبه علوم یژهو ی، گروه پرستبراستبد. 2 .گروه سالمت جبمعه، دانشکذه پرستبری و مبمبیی، دانشگبه علوم پسشکی تهران، تهران، ایران استبدیبر،. 3 :شمبره تمبس ایران. )*نویسنذه مسئول( تهران، تهران، پسشکی علوم دانشگبه مبمبیی، و پرستبری دانشکذه کودکبن، ، گروهاستبدیبر. 4

02161054423 ashoseini@tums.ac.ir E mail:

Dow

nloa

ded

from

ijn.

ium

s.ac

.ir a

t 12:

22 IR

ST

on

Tue

sday

Feb

ruar

y 13

th 2

018

همکارانو طبرسی بهشته ییابانکودکان کار خ در "پنداری خود"مفهوم تحلیل

مقدمه

ودوب یذپذ، خاـ دس حب تػقیىی اص قضالت

Street child) یخیبثب ودوب وبس .ثبؿذ ی وبس

laborers) و ثشای ؿد ػب اعالق ی 18ث افشاد صیش

یب صذی دس خیبثب ادا ثمبی خد دجس ث وبس

. ای ودوب ثب ذف وؼت دسآذ ثشای وه ث ؼتذ

زسا صذی ی خبسج ؿخلی أیب ت خباد

ی دس ایشا آبسب دسثبس. (1)ثبؿذ یوشد دجس ث وبس

ث بقتجش تفبت اػت. یخیبثبوبس تقذاد ودوب

ضاس ودن وبس 20 عسی و دس ثشخی آبسب حذد

اخجبس . (2)ضاسؽ ؿذ اػت، تب دس ؿش تشا خیبثبی

خؼی، ػالت فیضیىی،آػیت ث ختودوب ث وبس

ثشای ودوبای . ؿد آب یسای، اختبفی قی

تابیی ؿبخت الص سا دس ؿشایظ صذیـب تغییش

خغش ػجه صذیـب ثث دی ػالت آب ؿتذا

روش ؿذ ای ودوب ثشای فشاای ـىالت . (4،3)افتذ ی

افتبد ث فغ پبیی، اضای اختبفی، فذ دسن اػت.

وتش ـىالت حیغی اص خ ای ـىالت اػت.

اختبفی چی اختالالت اضغشاثی، خمی، خؼی

آچ اص ای تبیح ـخق .(5)دس ودوب وبس ؿبیـ اػت

خؼی سحیؼبئ ـىالت ؿد آ اػت و ی

دس ودوب وبس ؿیؿ ثیـتشی ؼجت ث ػبیش ودوب داسد.

ث فا یىی اص فبی حسی دس ؿبخت "خد"

بی ری فیی اػت و ؿب وی ویفیت، اختبفی

خد دیشا اص ا داسذ. اص خ فا ؤثش ودن اص

چی احؼبع ؛ثش ػالت خؼی، سحی اختبفی

ثبؿذ. یپذاؿت اص خد ودن اص خد یب ث فجبستی

خد یب (Self- concept) پذاؿت اص خد ف

اػت. ؾ یخدسن فشد تلس فشد دس سد ،پذاسی

سای -ضقیت سحیثش پذاسی ثجت خدداؿت

سؿذ تقبی ثیش ثؼضایی داؿت خت أت آصؿی فشد

ؿى شفت ػبختبس اختبفی ؿبختی .(7،6)ؿد فشد ی

ایدبد یبتاذ خت تػق ػالتی یاص خد

. (9،8)ؾیش سفتبسبی بػبصبس شدد ،بی تقذد آػیت

تقیی خدثب ذف 1382ای و دس ػب غبق یحتب

-6دس ودوب خیبثبی ػی ثش ثش آ ؤپذاسی فا

ودوب خیبثبی ثیـتشو ػب ادب ؿذ ـب داد 12

%( ثدذ و ثب ثشخی 50پذاسی خیی فی ) داسای خد

یضا ػاد، یضا خلكیبت دشافیه ث خغ،

.(10)داس داؿت استجبط قی... ذت اؿتغب دسآذ،

Zahra ییبثبودوب خو ـب داد دس پظؾ خدیض

یذبد یپذاس ختف اص خ خد یب یدس ص

ی و ثب خباد صذی ودوبػبیش ؼجت ث ی تش یف

روش دس ثشخی غبقبت یض اص عشفی .(11) داسذوذ ی

بی خبكی ؿذ اػت ای ودوب داسای ؿبیؼتی

باس حبفؾت وشد ث ؼتذ و آب سا دس ؿشایظ

ب زس وذ. ث ػالت اص ای ػختی وذ تب یآب وه

ثؼیبسی اص آب خد سا تاذ داؼت اص وبس ث فا

ای ثشذ. یه جـ دسآذ ثشای وه ث خباد ب ی

ثب آصؽ داسای لذست اقغبف پزیشی ثد ودوب

بػت لبدس ث تغبثك ؤثش ثب ؿشایظ اػتشع صا

.(12-15)ذثبؿ ی

ث آ یػغحؼتی یداسد جب یف ختف ،وبس ودوب

بی فشی صی ثش ثش آؤاص خ فا .شیؼت

تلس یچ حیظ صذی ودوب اػت. اختبفی

ا اص خد دسن یشودن ؼجت ث خد تحت تأث

و تأثش اص یشد لشاس یث ا یشاد یب اوؾ

بی یتػ، خغ، حب یشؾ یب یبیشتغ

فال ثش یثبثشا .ثبؿذ ی یش غ ی خباد یاختبف

ف خد یذودوب ثب یث ا یشی ث یب اختبف

ود یثشسػ یضودوب یا یذد یسا اص صا یپذاس

اػت. یتش ؼتشد یمبتتحم یبصذاش یا

اضح تاذ ی پذاسی خدف ی،و یدس ب

ادب ؿذ، ثبص یب ثب خد پظؾ یحتاب ثبؿذسؿ

ای ف دس سد ودوب وبس ثب اثببتی شا

دس غبقبت تقذد ب عس و روش ؿذ اػت

ث ف بی پظؾ ثیـتشدس ؿد. یتبلضبتی ـبذ

آذ ػقی ثش ای ؿذ تب اص دیذ یه بؽش ثیشی ث ای

55

Dow

nloa

ded

from

ijn.

ium

s.ac

.ir a

t 12:

22 IR

ST

on

Tue

sday

Feb

ruar

y 13

th 2

018

6009ماه دی /903/ شماره 03دوره نشریه پرستاری ایران

آب سا ثش اػبع ف دس ودوب تخ ؿد

اػتبذاسدبی تی ؿذ ثشای یبی خبق سد ػدؾ

ثب غبقبتی وب ای غبقبت دس ثشخی خج .لشاس دذ

اذ ودوب دس سد خد پشداخت احؼبع ؾشاتث

اص خد ودن و دسن اص آدبیی غبیشت داسذ.

اوؾ دیشا ؼجت ث ی دس سفتبسبی فشدی

بیی اص خد فشدی ث خج داسد، تخثیش أاختبفی ا ت

اص تاذ ی دیب اختبفی و یبص ث حبیت یب آصؽ داس

یب ؿبخت خج .ب خیشی وذ ثؼیبسی اص آػیت

ـىالت ث ؾس پی ثشد ث پذاسی خدختف

ی ضشس یودوب وه دس ح ـىالتـب اش

ؿىبس ذف اص ادب ای تحمیك آثبثشای .یذآ یث ؿبس

دس خیبثب ودوب وبس "پذاسی خد"وشد ف

(Children on Street) ث حبیت ثمبی اػت و

چی خد اص حبػ التلبدی وه ی وذ خباد

.ی ثبؿذ خدپذاسیمبیؼ آ ثب تقبسیف تذا

روش بررسی

صی ودوب دسبی فشاای پظؾایى ثب تخ ث

ای ؛وبس خلكیبت سفتبسی آب ادب ؿذ اػت

ػبصی ش چ ثیـتش ای ث ؾس ؿفبف ثشسػی كشفب

ث عشاحی ؿذ اػت.ف ثب تخ ث بثـ خد

Walkerتحی ف سؽ ،دس ای ثشسػیی دی

Avant (2006 )اتخبة ؿذ.

Walker& Avant ـتشاح تحی ف سا دس

تقیی ذف -2اتخبة ف -1 دذ:ب ثیب

-4ؿبػبیی اسد اػتفبد یب تقبسیف ف -3تحی

ؿبػبیی یه ذ ایی -5بی ف تقیی یظی

(Model Case )6- ؿبػبیی اسد شصی(Border

Line Cases)، ( شتجظRelated Cases) ،تضبد

(Contrary Cases) ، آسا (Cases Related)

Antecedentsبی ف )پیبذ پیـبیذ ؿبػبیی -7

& Consequences) 8- د تدشثی ف

(Empirical Referents)(16).

ها یافته

:مفهوم انتخاب (1

ؿ ب ؿخلی یب خبق ثیـتشدس ثحث خد پذاسی

ب وتش اص دیذ ذ ؾش لشاس شفت اػتث ای ودوب

ای ؿج خد داسد زا اذ. ودن ث ای ف پشداخت

ثیب ب ثیـتش پظؾدس و و آیب ث ساػتی آ

دچبس تلساتی پذاؿت اص خددس ب وبسؿد ودو ی

یب (18،17)ذثبؿ افؼشدی ی ؾیش ػشخسدی، دسبذی

ؿ ب ودن تفبت ثبؿذ ای و دس اىب داسد

ث ؼجت ای ودوب ؾشات مبیؼ ثب دیذب والػیه

ای پشػؾ ػجت ؿذ .چ اػت ؿبپذاؿت اص خد

خداص ب وبسودوؾشات تب حممی دس پی وـف

پذاسی خد اسائ ؿذ اص یفثب تقبس مبیؼ آ پذاسی

یاص ا یث دسن ثتش ػبصد تب یلبدس ب سا ثشایذ. ای وبس

ب وبسودو دسن وی و یف دس ودوب وبس ثشػ

ذ. یبص ث تخ ثیـتشی داس پذاسی خددس وذا خج اص

:اهذاف تحلیل مفهوم (2

تقیی اثقبد خلكیبت اص تحی، دس ای غبق ذف

ثب تخ ث ث ای كست و اػت. پذاسی خدف

ودوب پذاسی خددس صی غبقبت كست شفت

دس وبس بی آب یظی ثشسػی ودنؾشات ، وبس

خد شثط ث والػیه اكی تقبسیف خلكیبت

.ؿد دػت ثذی ی پذاسی

ثب اػتفبد اص ویذ اطب دس ساػتبی سػیذ ث ای ذف

(Self-Concept)( ،Child-Labour)( ،Concept

Analysis)( ،Children on Street) ث كست

خذاب تشویجی ثذ ثبص صبی ثب اػتفبد اص مبالت

بی ػی ایؼی صثب و دس پبیبسفب

Google Scholar ,PubMed , Scienceاعالفبتی

Direct ,Scopus Google،Scopus

,ProQuest ,Ovid ,MagIran , SID

,IranMedex ؿذ بی ودوب بی شتجظ ثب ػبیت

. چی تقذاد دیشی اص ادب ؿذثدذ خؼتد

بی مبالت و ث فی ثب ف شتجظ ثدذ فا

56

Dow

nloa

ded

from

ijn.

ium

s.ac

.ir a

t 12:

22 IR

ST

on

Tue

sday

Feb

ruar

y 13

th 2

018

همکارانو طبرسی بهشته ییابانکودکان کار خ در "پنداری خود"مفهوم تحلیل

یب حتای شتجظ داؿتذ یض "خدپذاسی"خبیضی

مب سد ثشسػی لشاس شفت 100اتخبة ؿذذ. ثیؾ اص

وتبة شتجظ ثب ضؿ اتخبة مب 49 دس بیت و

قیبس سد مبالت، شتجظ ثد ثب ف شدیذ.

، دػتشػی ث ت وب مب صثب "خدپذاسی"

قیبس خشخی مبالت، مبالت ایؼی یب فبسػی ثد

تىشاسی ـبث فبیثذ جـ ـخق مبالت ثب

ثد.

:تعریف مفهوم (3

قبی ،ؿبخت ا شح، پشداصی ف دس اس

ویذ یبفت اكغالحب و اػت ؾش سد بی اط غتی

غبت، فش اص شح ای دس. (19)ؿد یبیذ ب اط

ف ؿد. اػتفبد ی دػتشع دس ت ؿتبسب

ثب "یپذاس خد" یب "پذاس خد"یب "پذاؿت اص خد"

"آبی یـتخ" یب "پذاسی یـتخ"وبتی ؾیش

دس فش فبسػی قی تشادف اػت. "یآب خد" یب

ث قی "پذاس"ت، خد ث قی ؿخق، را "خد"

پذاس"غت ب دخذا .، اذیـ خد ثیی اػتب

قی خد سا ثضسي ثداذ یتىجش فدت سا "

خد "فش دخذا قی دسپذاؿت یض آذ اػت.

ث قبی ایذ فی ؿخق "خد پذاس" یب "ابس

ای فمیذ Websterدسثبس خد ثیب ؿذ اػت. فش

و ؿخق دسثبس خدؽ داسد تلیشی و اص خد

دس پذاؿت اص خدسا روش د وذ سػ ی

Oxford یه ایذ خد ػبخت اص ثبسبی ؿخق اص

یفیفش تك .(20)بی دیشا اػت خدؽ اص پبػخ

ش ی ثشداؿت و یبثیاسصسا پذاسی خد، یتیف تشث

اص یبؿ یبثیاسص یاوذ. ی یفخد تقش یتفشد اص ؿخل

یسفتبس بی یظیاػت و قال اص یر بی یبثیاسص

ى پذاسی خد، ید. دس تآسی یف خد ث

ای اص وی تقبسیف ث ثبثش .(21)ثبؿذ یف یباػت ثجت

دسن تلس پذاسی خدیشی و ف آذ تید ی

بی دیشا ؼجت ث اقىبػی اص اوؾفشد اص خد

دی سفتبس ی مؾ تاذ دس ؿى و ی خد اػت

ثؼضایی داؿت ثبؿذ.

ی مفهوم:ها ویژگی (4

تقیی Walker Avantدس سیىشدب چبس

بی ف ـخلبتی یظیبی ف اػت. یظی

ؼتذ و ث وشات ب ثحث دس سد ف ث وبس

ؾش اص ثشد ؿذ مؾ ویذی دس افتشاق ف سد

. (22،16)ذػبیش فبی تفبت داس

ویفی ایبی شػیؼیبغ دس سد دیذب یدس پظـ

ثخـی سا ودوب خد و آدب اص یؼذ ودن وبس ی

سا خباد ث وه آب اغت داذ ی خباد اص

ثؼتی آب وه ث ثمبی خباد و لتی ثخلف

وـسبیی دس ادب ؿذ غبقبت .داذ ی غمی داسد،

ثیـتش و اػت داد یض ـباذضی ؾیش شاوؾ

احؼبع وذ ی بی وه خباد ث و ای اص ودوب

وبس و داسذ ثبس ودوب ثشخی اص ای .(13)ثجتی داسذ

،سؽ ای ثب اػت ثشای آصؽ دیذ خثی سا

ؼتم ؿذ .ؿذ خاذ فك وفبیت ثب ثضسؼبالی

شدد. حؼة ی ودوب وبس ثشای دیشی فب

و اػت تفبت ختف بی فش دس اػتمال ػغح

ثقذ .داسد التلبدی ساـبختی بی خج

پ ثشای دسآسد ودن یبص اػتمال، ساـبختی

دس ثیـتش اػت اذی وه ث یبص ثذ تخیجی

ثیـتش التلبدی اػتمال .ؿد یدیذ كقتی وـسبی

دجب ث و ؿد دیذ ی فمیش وـسبی ودوب دس

دسآذ داؿت دی ای ث فمشذ اص خشج سای ثشای

خت تخ چ. آ(23)داذ ی ضشسی سا خدؿب ثشای

و آ سا ؿغ اػتث وبس ای ودوب وذ ؿ ب ی

وذ حتی تقذاد صیبدی اص آب ث كست حؼة ی

فی . دسذد پذس ث فشصذ آ سا ادا یخبادی اص

اؿىب ث یىذیش اص ،ذو وبس ی ثب و ودوبی حب

التلبدی ؾش اص ودوب ثالذ و حبیت ی ختف

ث شفتبسی یض ؿشایظ دس حبیت وشد یىذیش اص

فا ث یىذیش ثب ودوب . پیذذس ی وه

57

Dow

nloa

ded

from

ijn.

ium

s.ac

.ir a

t 12:

22 IR

ST

on

Tue

sday

Feb

ruar

y 13

th 2

018

6009ماه دی /903/ شماره 03دوره نشریه پرستاری ایران

ـىالت ثد حی لی، اؿتشان چ ختفی

فشؽ وبس ح ثشای ودوب .اػت شثط ـتشن

دس دس سلبثت فی دس اب وذ ی سلبثت ثب ثیـتش

ؿشایظ دس بی لی، ش ثخلف خد بی ش

حبیت یىذیش اص التلبدی ـىالت شفتبسی

خ اص یذاخالت اخشای دسثبثشای .وذ ی

یداساودوبی و اص تا ودوب ی بی آصؽ

.(24،13،4)وشد اػتفبد ش ؼتذ، یسجش یب یظی

ساثظدذ و ثشسػی دیذب ودوب وبس ـب ی

دس ودوب .ؿد ی حذد وبس ث تب خیبثبی ودوب

وتش وبس فـبس و بی وبس ثخلف ػبفبت خال

فشاغت ثبصی تفشیح ث سا بیی صب اػت،

تأثیش تحت فشاغت ای یضا اىب و اجت پشداصذ ی

بی فقبیت فشكت خیبثبی وبس .داسد لشاس ودن وبس

لبث ؿى ث سا ودوب ثبصی تفشیح ثخلف ودوی

بی ویفی و دس تبیح پظؾ .(14)دذ ی وبؾ تخی

ـذ، ؿیشاص، ؿشبی تشا، ساثغ ثب ودوب وبس دس

خبؾیش دس شاوض حبیتی چی سؿت ،اكفب

ودوب شوض ؿؽ، ودن خب خؼش، بكش ودن

ـبش آ ادب ؿذ تشا ؿش ف خب ی

ثد خباد داسای خیبثبی ودوب تمشیجب واػت

ثى ؼتذ استجبط دس خد بی خباد ثب تب

یض قبؽ خباد یأت ث وه كشف سا خد دسآذ

دس مؾ ی ودوب ای اص ثؼیبسی دسآذ .وذ ی

ؿب خباد خد صذی تذا حیبت حفؼ

خیبثبی ث فت وبس ث دی ای و ودوب .(25،24،17)داسد

دس ث وبس صذی بی ػختی ی ػبی دس فـبسب

دس قشم خغش ؿذیذا آسذ ی سی ب خیبثب

اص اختبفی ؼتذ فبعفی ری، بی خؼی، آػیت

ثبؿذ زا خذبت شاوض ی یظ تخ یبصذ س ای

داسی قی بی اتخبة و ودوب ؿد ی ػجت حبیتی

بی صذی سا آخت ثبؿذ بست داؿت صذی دس

تشی دس مبث ثب خغشات تذیذ وذ ساىبسبی بػت

ثیبصذ. چبچ اغت آب ؾش ثجتی دس سد یبص ث

. (4)داسذ ثیب یسا آصؽ فالل ذی ؼجت ث آ

ای ودوب داسای ؿبیؼتی خبكی ثد و فی تبة

آسی اػت فبی ثشای ث ػالت سبیذ فشد اص

آسی یه بست حؼة ؿشایظ باس اػت. تبة

ؿذ لبثیت آصؽ استمبء داسد تب دس الـ ثحشا اص

.(12)ای ودوب حبفؾت بیذ

سد تخ یبی ؿبخل یظیثب تخ ث ای غبقبت،

تاذی ث آبی اص "ث تا یو یشد لشاس ی

، "كست حغ ؼئیت دس لجب خباد اػتمال بی

بی حبیتی دس دیشا تـىی شتقب ثب ثشلشاسی "

تفبت دس اثقبد دسی "، "فی سلبثت ثب یىذیش

، "أثیش تغیشبی ختفپذاسی تحت ت ثیشی خد

پزیشؽ "، "ثیش پزیشی ثب آصؽأت پزیشی اقغبف"

فذ ؿبخت " چی "ػبصبسی ثب ضقیت خد

ای اسد .اؿبس وشد "آػیتساىبسبی مبث ثب

ث كست و آچ فال ثش ـبش ای ؼئ اػت و

مبالت دس ودوب ثشخی دس پذاسی خد خلكیبت

خد ودوب یض تخ ؾشاتثبیذ ث ،ؿذ اػتروش وبس

یثشسػسد ،اثقبد ؿخلی اختبفیتبی دس وشد

بی ودوب خالك ثشخی یظی .ذلشاس یش تشی فیك

وبس ثذػت آذ اص تقذادی غبقبت ادب ؿذ دس ایشا

آسد ؿذ اػت. 1 ؿبس دس خذ

58

Dow

nloa

ded

from

ijn.

ium

s.ac

.ir a

t 12:

22 IR

ST

on

Tue

sday

Feb

ruar

y 13

th 2

018

همکارانو طبرسی بهشته ییابانکودکان کار خ در "پنداری خود"مفهوم تحلیل

پنذاری در ایران مطبلعبت انجبم شذه مرتبط بب مفهوم خودهبی کودکبن کبر در ویژگی: چکیذه برخی 1جذول شمبره

محل جمع آوری اطالعات روش مطالعهعنوان مقاله/ پنذاری ویژگی کودکان کار مرتبط با مفهوم خود محقق/ سال

ایبی،شػیؼیبغ/

1390

ثیش پزیش أپزیشؽ اختبفی وبس، تقب ثب دػتب، ت

ثد، وه ث خباد، حغ اػتمال بی، حفؼ

ساثظ ثب خباد، داؿت ساثظ دس شی

ثش شی

/ ویفی پذیذ ودوب وبس خیبثبی

)فطی(

ػؼ غیش دتی ویبب وشج

ش پظـی سفب

1380/ اختبفی

ب آسا وچه خباد، ب دسآذصایی ث وبس،

داؿت ساثظ ثب خباد، آصؽ پزیشی

/ یضشد فی ودوب خیبثبی

ودوب خیبثبی

بی ودوب وبس شاوض اػتب

شوض ،خصػتب صاذا، تشا،

ی احذی سا اذاصی ؿذ

دس اػتب خشاػب NGO تػظ

، آصؽ پزیشی تبی ث ب دسآذصایی ث وبس 1384حؼیی/

بی صذی، اضغشاة وتش دس اسد وؼت بست

وبس دس وبس افضبء خباد

یت ودوب وبس خیبثب دس ضق

-)تكیفی غبق وی/ ایشا

تحیی(

ودوب وبس شوض اػتبی تشا،

ـذ، ااص، ؿیشاص، سؿت

شادی ىبسا/

1394

ثیش پزیشی آصؽ، ـبسوت اختبفی پبیی، أت

داؿت پزیشؽ اختبفی

ػالت اختبفی ودوب وبس/

مغقی( -غبق وی )تكیفی

، شاوض ودوب وبس اییب

ی ،ؿؽ ،بكشخؼش

خؿای فی/

1396

ثیش پزیشی آصؽ دس أاقغبف پزیشی ت

بی اختبفی، افتبد ث خد، بست بی حیغ

استجبط ثب خباد ؼبال

تجیی پیبذبی فؼف سصی ثش

تبة آسی خاب سد غفت

)تشویجی( الـ ؿذ/ غبق ویفی

شوض ؿىفب، احذبی ودن

، ی، شذی، اسوبس ثبص

خبسا

ثیش آصؽ تاذ ػبصی أافضایؾ خد آبی ثب ت 1393/ ؿىسی

بی صذی استمبء دس اثقبد تحلیی، بست

ػالت

بی شد ثشسػی مؾ ػبصب

بد/ سؽ یذای

اد حبیت اص ودوب وبس،

)وؿب، اد خب ودن

بكش خؼش( ؿؽ،

ىبسا/ امی

1393

ی یبصبی ودن أب دسآذصایی ث وبس، ت

خباد ثب وبس دس خیبثب، داؿت حغ سلبثت،

تقب ثب دػتب، یظی سجشی دس ثشخی

ودوب، ثبصی تفشیح دس ػبفبت فشاغت،

تأثیشپزیشی اص آصؽ

ثشسػی تشویجی اسصیبثی ػشیـ

ضقیت ودوب خیبثبی

/ غبق ویفیوبس آببی یظی

)تشویجی(

ودوب خیبثبی دس ػغح ؿش

تشا دس پبتلبی تدـ، شاوض

غیشدتی اسائ خذبت دس تشا

ػبی ثبسق

1382 ىبسا/

آصؽ -بی خؼی سای دس قشم آػیت

استجبط یب خد پذاسی ثب خغ، یضا -پزیشی

بس، ؿبد ثد، ػاد، دسآذ، ذت اؿتغب ث و

خد ـبس، داؿت غزا پؿبن وبفی، داؿت

دػت

ظثش ثش آ پذاسی فا خد

/ غبق ویدس ودوب خیبثبی

مغقی( -)تكیفی

فشؼشای خاخی وشبی

دػتی ىبسا

/1393

تأثیش پزیشی ثب آصؽ ثش یضا پزیشؽ خد،

حیظ، صذی ساثظ ثجت ثب دیشا، تؼظ ثش

ذفذ

اثش ثخـی آصؽ تبة آسی ثش

یؼتی سا ؿبختی دختشا ثض

تدشثی( )ی / غبق ویخیبثبی

خقیت دفبؿ اص ودوب وبس

خیبثب ؿش تشا

تا فت ختف یبی پظؾثب تخ ث تبیح

دوب وبس ث دی ؿشایظ خبف صذی خد دجس ث و

ی اش دش ث سػذ ث ؾش ی وبس وشد ؼتذ

آب ؼجت ث پذاسی خدایدبد تغییشات ثجت فی دس

ث دی ؿبخت ای ودوب .ػبیش ؼبالـب ؿذ اػت

بػت ساىبسبی مبث ثب ـى، دس قشم خغش ب

. ثبؿذ سای اختبفی ی بی خؼی، ااؿ آػیت

خد سا تاذ ػجت ؿد تب ثبثشای آصؽ ث ودوب ی

حبیت حفبؽت بیذ. دس ثشاثش ثؼیبسی اص خغشات

ث یبص ودوب ثب تخبی شد بد ثبیذ ػبصب

59

Dow

nloa

ded

from

ijn.

ium

s.ac

.ir a

t 12:

22 IR

ST

on

Tue

sday

Feb

ruar

y 13

th 2

018

6009ماه دی /903/ شماره 03دوره نشریه پرستاری ایران

ادب ؿد تب ثیـتشی تأثیش سا دس ای خباد بی آب

خبق داؿت ثبؿذ.لـش آػیت پزیش

:ساخت مذل (5

سد: مورد مذل )نمونه( یب ذ ف اص خبق ثب یه

سد د غبق ب اخذ ثبیذ ث خق بی یظی ت ذ ـ و

.(16)ثبؿذ

اص لجی "خدپذاسی"بی ف یظی ودن وبسی و

آبی اص خد )تابیی، ؿبیؼتی، وفبیت، پزیشؽ

پزیشی پزیشی آصؽ مؾ(، تقب ثب دیشا، اقغبف

اذ لذالی اص قشف فت سا داؿت ثبؿذ ی

ثبؿذ.

سایر موارد (6

ثشخی ثشیشذ دس شصی سد :مورد مرزی

.(22)اػت ف بی یظی

پذاسی دچبس بی خد و دس ثیـتش خجودن وبسی

ا فبك ثی خد القی خد آسبیـى ثبؿذ

ایدبد ؿد قشف سد شصی خاذ ثد.صیبدی

اسد مورد مخالف یا متضاد: یشذ دس خبف اص یه یچ ثش

.(26)یؼت ف اكی بی یظی

، اختبفی داسد ءودن وبسی و سفتبسبی ػ

،وذ بی خیبثبی ایدبد ی دسیشی وشدپشخبؿشی

تبی ث لشف اد خذس آصاس خؼی ػبیش ودوب

ذاؿت حبضش ث آصؽ خبادی بػجیای ،داسد

ای اص ذ تضبد تاذ یؼت ی اكالح سفتبس

بی ف خد پذاسی ثبؿذ. ثب یظی

بی پظؾثیـتش دس سػذ ث ؾش یو ثبیذ ارفب د

دس شاوض بی ادب ؿذ ثب ودوب وبس لبحجویفی،

ودن اص ذ القی لذالی اص حبیتی آصؿی ایشا

دذ. سا ـب یپذاسی دس ساثغ ثب خدوبس

پیشاینذها و پیامذها (7

ـب داد اػت پیشاینذها: اتفبلبتی و تحمیمبت لبـی ی ثبیذ و

ذ ف آؿىبس ؿ ذاس دس تب ػجت ایدبد خد لج اص ثشص پ

ذ وبس ؿ ذ اص: (16)ودوب فجبست

(13)وه ث خباد ثشای تبی قبؽ -

(14،13) سفـ یبص بیوؼت دس آذ -

(24،14)وبس دس خیبثب ث فا یه ؿغدس ؾش شفت -

(24)ثب ودوب ـبث ضقیت خد تقب -

(10)فذ اىب تحلی آصؽ دس ؿشایظ قی -

(24)فضیت دس ػبصبب شاوض حبیتی -

ب: پیامذها ذ ذ لبیقی پیب جب ث و ؼت آؿىبس ف ثشص د

ذ ی ذ اص .(16)ؿ فجبست ؿذ غبقبت ادب ثش اػبع :و

احؼبع غشس ثضسی ث دی وه ث -

(24،23،13)خباد

(24،23)ایدبد حغ ؼئیت پزیشی -

(24،23،14)وؼت اػتمال بی -

(24)حبیت اص ػبیش ؼبال ـبث خد دس فی سلبثت -

(24،13)بی داخی تـىی فضیت دس ش -

(24،14)لج ضقیت خدػبصبسی افضایؾ -

فضیت ؿشوت دس بدبی شدی -

(15،12،2)حبیتی

(17،12،2)تبی ث یبدیشی آصؽ دس شاوض حبیتی -

پذاؿت اص ؿبػبیی پیـبیذبی ف سػذ ؾش ی ث

دس ودوب وبس ادب ذاخالت پیـیشا دس ای خد

ؿذ ـىالت ودوبثبفث ثشص تبیح ثجت دس سد

چی اص دذ. فشدی اختبفی ای افشاد سا وبؾ ی

یض بی خؼی، سای اختبفی آػیتثؼیبسی اص ثشص

ؿد. پیـیشی ی

نمود تجربی مفهوم (8

ودوب وبس دس پذاسی ثشسػی خداثضاس خبكی خت

بی خد ثشای ؾش شفت ـذ اػت اص میبع

ثشای اذاص یشی خد ؿد. اػتفبد ی پذاؿت اص خد

، بی صیبدی ػبخت ؿذ اػت و ش فشد پذاسی میبع

ذ. پشػـب خد پذاس ػد ا سا ی پذاسی خدیضا

(Self-Concept Scale) تػظ 1957 -1938اص ػب

Rogers .تی ؿذ اػت. ای پشػـب د لؼت داسد

لؼت ا خیـت پذاس پبی، یقی آ و فشد

ثیذ تلسی و دس حب حبضش اص خدؽ خدؽ سا ی

لؼت د خیـت پذاس ایذ آ یقی آ داسد

60

Dow

nloa

ded

from

ijn.

ium

s.ac

.ir a

t 12:

22 IR

ST

on

Tue

sday

Feb

ruar

y 13

th 2

018

همکارانو طبرسی بهشته ییابانکودکان کار خ در "پنداری خود"مفهوم تحلیل

-Self و فشد آسص داسد ثبؿذ. میبع خد ؿیبسی

Consciousness Scale (SCS) و تػظRealo

Allik ثشای ػدؾ ػ ثقذ ؼتم 1998 دس ػب

خدآبی خلكی، خدآبی فی اضغشاة

. ای پشػـب اص ؿ یىشت پح عشاحی ؿذاختبفی

پبػخ دی آ اص ثؼیبس بد اػت 24ای ؿب دسخ

میبع . (28،27)یشد م تب ثؼیبس خبف كست یاف

( و 1995) Pyryt Mendaglio (SCپذاس ) خد

یض اص ثبؿذ ی 87/0ثش اػبع میبع یىشت ثب پبیبیی

. (29)اسد وبسثشدی ؿبخت ای ف اػتدیش

اثضاسبی تقذد ثؼیبسی دس صی خدپذاسی عشاحی

اذ و ذف ی ؿبػبیی دیذب افشاد چی ؿذ

ب دیشا ؼجت ث خیؾ داسد تلسی و فشد اص ؿ

بى ب فجبستذ اص: تفبت فؤػ سد اص ای ثبؿذ. ی

فشدى دس ؿی اسصؿیبثى خد، ثبس وشد خد ثشاى

تالؽ دس خت دػت یبثى ث اذاف غة، فالل

ـب داد ث یضا اثش ثخـی ثش سى دیشا اص عشیك

ب ایت وبسثشد پشػـبآچ و دس سفتبسبى خد.

ثب تخ ث پشػـب ثبیؼتی داسد ای اػت و

ثش اػبع فش شد، عشاحی بی ؿخلیتی شایؾ

ؿشایظ صذی، ؿ تفىش ودن ث م وبس

ی اش .ػبخت یب اكالح ؿذ، بی خاـ تفبت

ث ثد تش ؿد تب اعالفبت وؼت ؿذ القی ػجت ی

سد اػتفبد خاـ یـتشثاسائ ساىبسبی بػت ؾس

لشاس یشذ.

پذاسی خدثب تخ ث تقبسیفی و دس ثخؾ مذ اص

بی والػیه روش ؿذ چی دس لؼت یظی

پذاسی خداص ف و ثیـتش ث دیذب ودوب وبس

پذاسی خداص ؿب دیذبسػذ پشداخت اػت ث ؾش ی

ثب آصؽ و ثبؿذث تقبسیف والػیه ضدیه تاذ ی

پذاسی سا دس آب تا خد بی اختبفی ی حبیت

سا وبؾ ودوب قی فبك ثی آب افضایؾ داد

ثب تخ ث ودوب وبس پذاسی خددس ساثغ ثب .داد

ودوب یذبد، مبالت یؿذ دس ثشخ یبث بی یظی

ؿبس دس خذ پذاسی خداص یهوالػ یفوبس تقبس

:ؿذ اػت یبث یث كست دػت ثذ 2

کالسیک تعبریف و کبر نظرات کودک اسبس برپنذاشت از خود یبنذ دسته :2 جذول شمبره

کالسیک تعاریف اساس برپنذاشت از خود کار کودکان نظرات اساس برپنذاشت از خود

دس لجب خباد یتؼئ احؼبع

بی اػتمال حغ

ؿغ یه فا ث وبس ث ب

وبس مخد ضقیتثب ػبصبسی پزیشؽ

ذیشدسن بذ خد دػتباص حبیت

وبس ؿ ىب ػش ثش یىذیش ثب سلبثت

حبیتی بی ش تـىی

ودوب اص ثشخی دس سجشی بی یظی اص ثشخسداسی

اص یت احؼبع سضب اختبفی بی حبیت اص ثشخسداسی

آ

ـىالت ثب مبث ظثش ساىبسبی ؿبخت فذ

اختبفی سای خؼی، بی آػیت خغشات قشم دس

خیؾ ضقف لت مبط ؿبخت

بیی ؿبخت ا خد بی ت

ب ، فاعف، اسصؽفشد ؼجت ث احؼبػبت یآب

خ ثب صذی ؼبئ اسصیبثی حیظ خدفشد اص ؿبخت ث ت

ی چذ ثقذ یبػبص پ یه

ثب آصؽ یشیپز یشثأت یشیپز اقغبف

صذی ـىالت ؼبئ ثب مبث ثشای وؿؾ

یاختبف یؼجت ث خد ث فا فشد آبی

ث خد یشاد یذبؼجت ث د یآب

بی خد یتؤآبی اص حمق ؼ

بػت یداؿت ساثظ اختبف

ػء سفتبس یاختبف یب یتاص آػ یـیشیپ

ى وبس دس ودوب آػیت خد ای شا ثب بی صیبدی سا ث داؿت

قشم خغشات ب سا دس ی آ ی لشاس ب دذ ب اص ا مغ

حؼة ؾش ش پزیشفت ؿذ اص یبسیثؼ .دؿ یودوب یه ا

ثبث ب وبس وشد سا ث ذ حت یؿغ یه آ ب یدا ؿ ؿب

61

Dow

nloa

ded

from

ijn.

ium

s.ac

.ir a

t 12:

22 IR

ST

on

Tue

sday

Feb

ruar

y 13

th 2

018

6009ماه دی /903/ شماره 03دوره نشریه پرستاری ایران

بثشا. اسصیبثی ؿذ اػت ثجتودوب ؼیبسی اصدس ثث وبس یث

ذاسی خد"ف یاضح ػبص خ ث "پ بودوؾشات ثب ت

بآ ثب د یؼمب شفت ا یهوالػ بی یذ ؾش ضؿ ی دس

ذاؿت اص خد و وذا ثقذ اص اثقبد خ یبصپ یذیسػ ث ت

ـتشیث خ ف یذداسذ ثب ی سد ت ب یشدلشاس یتش یك تب ػبص ب

ب یشدتی غ یشاوض دت ذ یتح ا اص ودوب وبس ثت یبصثب

ب یػد بت ح بػت، خذ صؿ یتی تش ی آ بسا اسا یث ذئ .ی

گیری و نتیجه بحث

پذاسی دس ودوب خدذف اص ای غبق تحی ف

ب دس مبیؼ ثب تقبسیف ثب تخ ث ؾشات آ وبس خیبثب

پذاسی تلیش سحی سای فشد خداػت. والػیه

ب ؽاش، اسصؽ) ثد ؿب تبی ادساوبت فشد

ث زاسد اؿبس ثیش یأفمبیذ( اػت و ثش سفتبس فشد ت

وذ. ث اػتفبد ی ""صبی داسد و فشد اص و

پذاس دیذب وی فشد ؼجت ث خد اػت فجبستی خد

.(30)ثبؿذ دس ثشیشذ مبط ثجت ضقف ا ی

بی تب حذ صیبدی اقىبػی اص اوؾ "پذاس خد"

خد پذاس ؿب دیشا ؼجت ث خد اػت.

بیی اػت و ؿخق ث فا یه ای اص یظی دف

دس . (32،31)وذ لش ث فشد اص خد ادسان یخد ح

ثب دس ودوب وبس "خد پذاسی"، ف غبق حبضش

ثب تخ ث دیذب خد ودوب ث فا فی پیب،

چذ "، "تقب ثب دیشا"، "آبی اص خد"بی یظی

"ثیش پزیشی ثب آصؽأت پزیشی اقغبف"، "ثد ثقذی

.شفتسد ثشسػی لشاس

سو "آبی اص خد" تبیح ای ثشسػی ـب داد

ثؼیبسی اصآیذ. ث ؿبس یدس ودن وبس پذاسی خد

آبی سا ث فا تابیی ثبصثیی غبقبت یض خد

اذ. خد بی ری تػظ خد فشد تقشیف وشد حبت

ثشای تؼی اتخبة سفتبسبیی و ثب یبصب آبی

یظی .فالیك ؿخلی ػبصبسذ ایت ثؼضایی داسد

پذاسی خداػت. "تقب ثب دیشا" پذاسی خددیش

ثشسػی تبیح .(33)ؿد تقب ثب دیشا وؼت یتید دس

بی اختبفی ـب بی ودوب وبس دس بست اػتشاتظی

بیؾ، اختبفی ودن ؿبخت تابیی دذ صی ی

یظی . (34)ی دس ساىبسبی بستی ی داسدمؾ

آ ثد "چذ ثقذی" دس ودوب وبس پذاسی خددیش

ثقذی چذ بسیػبختداسای پذاسی خدف اػت.

بی خؼیتی، بیی ؾیش تحلیالت، مؾ اػت یظی

آ ثش یدیشثؼیبس یت ظادی، خغ، ػ اسد

فب اقغبف پذاسی خد. (35)زاسد تبثیش ی

قذی پزیشی دس استمبء ػالت ثد ث كست چذ ث

دس ودوب وبس یض . (36،7)تػؼ شاتجی فا ؿذ اػ

بی حبیتی اص ایت صیبدی تخ ث اثقبد آ دس ػبصب

دس ودن وبس پذاسی خدیظی دیش ثشخسداس اػت.

آصؽ .اػت "ثیش پزیشی ثب آصؽأت پزیشی اقغبف"

دس ؿبخت سا تاذ آبی ودوب ثب ؿشایظ ػخت ی

آب دادساىبسبی دسػت مبث ثب ـىالت افضایؾ

داؿت تشی بػتبی اتخبة تب دس صذیسا لبدس ػبصد

د . ث دػت آسیبثذخد آبی ثبالتشی دػت ث

بی ی دس داؾ تحلیی بستبی ثبالی اؼب ؽشفیت

بی دیشی عی صب تاذ ثبفث ایدبد ؽشفیت ی یصذ

ی ـب داد ؿذ و اسائ دس پظؾ ؿىسی. ؿد

تحلیی دس وبؾ ـىالت ودوب -خذبت آصؿی

بی ثیش چـیشی داسد. اص عشفی آصؽ بستأوبس ت

استمبی ویفیت صذی ودوب خیبثبی صذی یض خت

Liu Mingتبیح پظؾدس ی ساػتب .(2)ؿد ی

-سحی پذاس ثجت ث اػغ ضقیت ـب داد خدیض

آصؽ تبة آسی (6)ؿد یایدبد ،ؽ فشدسای آص

سا اص ؾش داسی یقػغح ،دختشوبس دس ودوب

بی سا ؿبختی پزیشؽ خد، ساثظ ثجت ثب ؤف

ذی ذفذ سؿذ فشدی دیشا، تؼظ ثش حیظ، ص

آب د ودن اص اثقبد خدی خد . (15)ـب داد

چ ثیـتش ای ش ثش دس خت ؿبختؤتاذ بی ی

ودوب وه ث آب ثبؿذ. ی اش خت سػیذی

بی اػبػی سؿذ آب ثتش ث ـىالت شثط ث خج

.ثدخاذ

62

Dow

nloa

ded

from

ijn.

ium

s.ac

.ir a

t 12:

22 IR

ST

on

Tue

sday

Feb

ruar

y 13

th 2

018

همکارانو طبرسی بهشته ییابانکودکان کار خ در "پنداری خود"مفهوم تحلیل

آختى لبث تغییش اػت صیشا فال ثش پذاسی خد

آى اؼب دس ػشاچ عجیقت ث اسبیؼ خد اثؼت

وذ اب ذى ىاػت، دس حیظ اختبفى پیچیذ ص

ای تغییشات دس دسا ودوى ثیـتش اص دسا ثضسؼبى

شؽ ثجت ؼجت ث خد حیظ اعشاف ثب اػت.

اى لى ثشاى تالؽ شا اػت و ی ثبفث ایض

ؽشفیت رى ثیـتشیاص ؿد تب افشاد ثتاذ ى

و ای ؼئ بى ثبم خد ثش ذ ؿذ. تاذى

ودوب وبس ـىالت فشاا داؿت دس قشم ااؿ

ب ؼتذ ثش وؼی پؿیذ یؼت اب جبیذ ثشخسدی آػیت

ودن وبس داؿت. صیشا آ پذاسی خد فای ثب ویـ

ای ودوب پذاسی خددس سد دیشا چ و

تب ای ثبؿذ ودوب ؾشاتتخ ث ثبیذ ثب ذتلس

یدس ا ثبثشایف دس آب اضح سؿ شدد.

تشی ث ؿى فیك پذاسی خدثبیؼتی ف ودوب

بی دس ش وـسی ثب تخ ث خج ؿذثشسػی

ویفی تحمیمبت ثبثشای. یشدفشی آ سد تخ لشاس

خدف ـتشی ثشای سؿ ػبصی ش چ ثیـتشثی

تب ثب تخ ودوب وبس یبص اػتاص دیذب خد پذاسی

تقب ثب "، "اص خد یآب"بی ثیب ؿذ ث یظی

یشثأت یشیپز اقغبف"، "ثد یچذ ثقذ"، "یشاد

و اص تحی ای ف وؼت شدیذ، "ثب آصؽ یشیپز

ثتشی وؼت شدد. ؿبختآب یبصبی سؿذی ؼجت ث

بی ػبصب وبسآذ ؤثش حضسثب تحمك ای ضؿ،

ودوب ث ؿى ثتشی ای تغییش ضقیت ثشای بد شد

تش كحیح سػبی ث ح كست شفت خذبت

. شفتتشی ادب خاذ بػت

یچ :تعارض منافع ب ثیب یؼذ ػظ بـف ت تقبسم

اػت ذ .ـ

تشکرتقدیر و

ىبسا دػتبی و ثب اسائ تبی ثذیػی اص

سا دس ادب ای غبق یبسی دادذ بـبس سابیی

. چی اص ودوب وبسی یداس شاتت ػپبع سا افال ی

دس پظؾ بی یتثب خف و ثؼیبس قلب

غبق سا سا ثشای ادب ای ختف ؿشوت داؿت

ـدذ بیت تـىش لذسدای سا داسی.

فهرست منابع

1. Ramezankhani A, Yazdkhasti m, Abdi f. [Policy on Health of Street Children: Challenges and

Solutions]. Razi Journal of Medical Sciences (RJMS) .2016; 23(145): 88-98. Persian

2. Shakoori A. [The Role of Ngos in the Empowerment of Street Labor Children in Tehran].

Quarterly Journal of Socio - Cultural Development Studies (SCDS). 2015; 3(3): p 33-60. Persian

3. Mamun R, Mondal NI, Islam R, Kabir M. Impact of Some Key Factors on Health

Complication of the Child Laborers during Work: A Study on Rangpur, Bangladesh. Pakistan Journal

of Social Sciences. 2008;5(3):262-7.

4. Kerfoot M, Koshyl V, Roganov O, Mikhailichenko K, Gorbova I, Pottage D. The health and

well-being of neglected, abused and exploited children: The Kyiv Street Children Project. Child

Abuse Negl. 2007;31(1):27-37.

5. Sturrock S, Hodes M. Child labour in low-and middle-income countries and its consequences

for mental health: a systematic literature review of epidemiologic studies. Eur Child Adolesc

Psychiatry. 2016;25(12):1273-86.

6. Liu M, Wu L, Ming Q. How does physical activity intervention improve self-esteem and self-

concept in children and adolescents? Evidence from a meta-analysis. PLoS One. 2015;10(8):

e0134804.

7. Irmler M, Gebhard B. Psychomotor intervention to enhance self-and body-concept in children

with Duchenne muscular dystrophy. Sci Sports. 2014;29: S43-S4.

8. Blakely-McClure SJ, Ostrov JM. Relational aggression, victimization and self-concept:

Testing pathways from middle childhood to adolescence. Journal of youth and adolescence.

2016;45(2):376-90.

63

Dow

nloa

ded

from

ijn.

ium

s.ac

.ir a

t 12:

22 IR

ST

on

Tue

sday

Feb

ruar

y 13

th 2

018

6009ماه دی /903/ شماره 03دوره نشریه پرستاری ایران

9. Nolen-Hoeksema S, Fredrickson BL, Loftus GR, Wagenaar WA. Atkinson & Hilgard's

introduction to psychology. 15thed. translation by: Rafiei H, Arjmand M. Tehran: Arjmand

Publications; 2015.

10. Salmani-Barough N, Sharifi-Neiestanak N, Kazemnejad A, Pashaeypoor S. [Self-concept and

influential factors on it in the street children aged 6-12 years]. Journal of hayat. 2003;9(2):6-13.

Persian

11. Zahra MS. A Comparative Study of Perceptions of Runaway and Homeliving Children.

American Journal of Applied Psychology (AJAP). 2015; 3(4): 100-8.

12. Khoshnavay Fomani F. [Exploring the Consequences of Philosophizing on Neglected

Adolescents Resilience: A Mixed Method Study]. PhD Dissertation. Tehran University of Medical

Sciences. School of Nursing and Midwifery; 2016. Available from: | WWW.TUMS.AC.IR. Persian

13. Imani N, Nersisiance E. [Anthropological Study of Street Working Children Problem in

Karaj]. Journal of Social Problems of Iran. 2012;3(1): 32-7. Persian

14. Vameghi M, Roshanfekr P, Dejman M, Rafie H, Forouzan A. [A Methodological Paper:

Rapid Assessment and Response to High Risk Behaviors of Street Children in Tehran]. Iranian

Journal of Social Problems (IJSP). 2014;6(2): 391-416. Persian

15. Dousti M, Pourmohamadrezatajrishi M, Ghobari BB. [The Effectiveness of Resilience

Training on Psychological Well-Being of Female Street Children with Externalizing Disorders.

Developmental Psychology]. J. Iran. Psychol. 2014;11(41): 43-54. Persian

16. Walker LO, Avant KC. [Strategies for theory construction in nursing]. 5th ed. Boston:

Prentice. Hall; 2011.

17. Moradi A, Sajjadi H, Mohagheghi KS, Vameghi M, Hoseini TS, Qaedamini Q. [A Study of

Labor Children's Social Health Referring to Non-Govermental Organization in Support of Children's

Rights in Tehran in 2014]. J. Rafsanjan Univ. Med. Sci. (JRUMS). 2015; 14(11): 977-88. Persian

18. Coren E, Hossain R, Pardo JP, Veras M, Chakraborty K, Harris H, et al. Interventions for

promoting reintegration and reducing harmful behaviour and lifestyles in street‐connected children

and young people. Evidence‐Based Child Health: A Cochrane Review Journal. 2013;8(4):1140-272.

19. Sadat HA, Khosropanah A, Negarandeh R. [Explanation the concept of carein Islamic

document and explain of deferent of it with caring theories]. Iranian Journal of Nursing Research.

2014;9(3): 48-61. Persian

20. Vajehyab.Available from: www. Vajehyab. Com. Accessed 27 January 2017.

21. Self-concept. Available from: www, aftabir.com. Accessed 5 February 2017.

22. McKenna H, Slevin O. Vital notes for nurses: Nursing models, theories and practice: John

Wiley & Sons; 2011.

23. Ezazi S, Motamedi H, Hafezifar M, Sharifian SM. [Street Children-Round Table]. Int. J. Soc.

Welf. 2002; 1(3): 73-113. Persian

24. Hosseini H. [The conditions of work and street children in Iran]. Int. J. Soc. Welf. 2006,

5(19): 155-74. Persian

25. Afshani SA, Askari NA, Heidari M, Noorian NM. [An Analysis of the Street-Children

Phenomenon in the City of Isfahan]. Journal of Applied Sociology .2013. 23(4):85-102. Persian

26. Rafii F, Parvizy S, Mehrdad N, Peyrovi H, Khoddam H. [Clarification of knowledge

translation in health system]. Iran J Nurs Res. 2012;7(24):72-81. Persian

27. Dibajnia P. [Comparative investigation of self-concept between the freshman and senior

students]. Research in Medicine. 2005;29(3):231-4. Persian

28. Rafat PM, Seif D. [Predicting Self Awareness Dimensions from Personality Traits among

Gifted Students]. J. Iran. Psychol. 2014; 10(40):361-70. Persian

29. Naami A, Peymannia B. [Analysis of the Family Emotional Climate on Self-Concept in

Delinquent Adolescents]. Journal of Police Medicine. 2014;3(3):135-40. Persian

30. Tanner C. Nursing education: current themes, puzzles and paradoxes. Commun Nurs Res.

2007; 40:3-14.

31. Morrison-Valfre M. Foundations of Mental Health Care-E-Book: Elsevier Health Sciences;

2016.6th ed. St Louis: Mosby Co.

32. Pillitteri A. [Maternal and Child health nursing], 6th

ed. Philadelphia: Lippincott Co; 1999-

2009.

64

Dow

nloa

ded

from

ijn.

ium

s.ac

.ir a

t 12:

22 IR

ST

on

Tue

sday

Feb

ruar

y 13

th 2

018

همکارانو طبرسی بهشته ییابانکودکان کار خ در "پنداری خود"مفهوم تحلیل

33. Guise K, Kelly K, Romanowski J, Vogeley K, Platek SM, Murray E, et al. The anatomical

and evolutionary relationship between self-awareness and theory of mind. Human Nature.

2007;18(2):132-42.

34. Stephenson S. Street children in Moscow: Using and creating social capital. The Sociological

Review. 2001;49(4):530-47.

35. Memarian R. [Application of nursing concepts and theories]. 2nd edition. Tarbiat Modares

University; 2011. Persian

36. Zolfaghari M, Asadi Noghabi A. [Maternal newborn nursing]. Tehran: Hakim Hidegi

Publication; 2011. Persian

65

Dow

nloa

ded

from

ijn.

ium

s.ac

.ir a

t 12:

22 IR

ST

on

Tue

sday

Feb

ruar

y 13

th 2

018

Iran Journal of Nursing (IJN)

Vol. 30, No. 108, Dec 2017:54- 66

A Concept Analysis of Self-Concept in Street Child Laborers

Tabarsy B. PhD Cand.1 Cheraghi MA. PhD.

2 Pashaeypoor Sh. PhD.

3

*Sadat Hoseini AS. PhD.4

Abstract Background & Aim: Self-concept or self-perception is a person’s own imagination and idea about

himself/herself. Self-concept has a competent effect on one’s psychological and educational conditions, and can

lead to either the individual’s growth and excellence or multiple harms. Self-concept in child laborers is an

important factor in harm prevention and the provision of their required services. This analysis aims to clarify the

self-concept in street child laborers compared with its classic definitions.

Materials & Methods: This concept analysis study was done using Walker & Avant approach. After an

extensive review of the relevant articles, all papers with quantitative and qualitative research design were

assessed, and based on that, the definition, uses, attributes, antecedents, consequences, and empirical referents of

self-concept were extracted.

Results: Street child laborers have to work because of their living conditions, and this fact has led to positive

and negative changes in their self-concept. Specific traits of self-concept in child laborers are "being aware of

own potential as a sense of responsibility towards family, and financial independence", "interacting with others

and forming support groups while competing with each other", "the influence of various variables on internal

and external dimensions of self-concept", "being flexible and influenced by education", "acceptance and

compatibility with the existing status" and "lack of understanding of the ways to deal with the harm".

Conclusion: The self-concept in street child laborers should be deeply studied and compared to its classic

definition to prevent physical, psychological and social harms by providing the required support and needs-

based training.

Keywords: Self-concept, Child Laborers, Concept Analysis

Received: 19 Sep 2017

Accepted: 13 Dec 2017

1. PhD Candidate in Nursing, School of Nursing and Midwifery, Tehran University of Medical Sciences, Tehran,

Iran. AND Instructor, Department of Nursing, Islamic Azad University (Tehran Medical Sciences Branch), Tehran,

Iran. 2. Professor, Department of Critical Nursing, School of Nursing & Midwifery, Tehran University of Medical Sciences,

Tehran, Iran. 3. Assistant Professor, Department of Community Health Nursing, School of Nursing & Midwifery, Tehran

University of Medical Sciences, Tehran, Iran. 4. Assistant Professor, Department of Pediatric Nursing, School of Nursing & Midwifery, Tehran University of

Medical Sciences, Tehran, Iran. (*Corresponding Author) Tel: +982161054423 Email: ashoseini@tums.ac.ir

Dow

nloa

ded

from

ijn.

ium

s.ac

.ir a

t 12:

22 IR

ST

on

Tue

sday

Feb

ruar

y 13

th 2

018