ZUURSTOF VOOR NEDERLANDS Taalscreenings en taalontwikkeling 05-05-2014.
-
Upload
anke-pieters -
Category
Documents
-
view
217 -
download
2
Transcript of ZUURSTOF VOOR NEDERLANDS Taalscreenings en taalontwikkeling 05-05-2014.
ZUURSTOF VOOR NEDERLANDS
Taalscreenings en taalontwikkeling
05-05-2014
Vanaf volgend schooljaar zullen scholen het Nederlands onderzoeken van leerlingen die pas gestart zijn in het lager en het secundair. Op basis van het resultaat werken ze een taaltraject of maatregelen uit op maat van de leerling, bijvoorbeeld een taalbad (basisonderwijs) of extra lessen Nederlands (secundair onderwijs).(Klasse, 25 november 2013)
Tekst hierover in BREEDBEELD Visietekst op site met kijkwijzers en
voorbeeldmateriaal Zie ook: www.dpbbrugge.be/nederlands CTO (Centrum voor Taal en Onderwijs)
verzorgt een nascholing, zie ook www.cteno.be
Met dit nascholingstraject reiken we scholen handvatten aan om zoveel mogelijk de taalontwikkeling Nederlands te bevorderen van leerlingen die deze onvoldoende beheersen om mee te kunnen op school. We willen scholen in de eerste plaats ondersteunen bij het optimaal inzetten op taalontwikkelend lesgeven in alle vakken en bij het vormgeven van hun talenbeleid hierrond . Daarnaast willen we samen met hen nadenken over het opzetten van mogelijke extra vormen van ondersteuning die aan leerlingen effectieve mogelijkheden bieden tot het opbouwen van de nodige taalvaardigheid complementair aan de reguliere klascontext.
Visietekst VVKSO: aanleiding teams denken na over
aanpak taalscreenings acties in functie van
taalvaardigheidsonderwijs
NIET ENKEL VOOR TAALVAKKEN!!!
Visietekst VVKSO: situeringTALIG onderwijs
Taalontwikkeling leerling in kaart brengen info uit basisonderwijs eigen observaties
NIET ENKEL VOOR TAALVAKKEN!!!
taalbeleid
Visietekst VVKSO: regelgeving Art. 256/11: verplichte taalscreening
leerling die voor het eerst in het secundair onderwijs instroomt. nooit VÓÓR de inschrijving van de leerling valide en betrouwbaar screeningsinstrument taalzwakke leerling: maatregelen treffen die
aansluiten bij de specifieke beginsituatie van de leerling
Visietekst VVKSO: regelgeving bij taalactherstand
EXTRA TAALLESSEN NEDERLANDS maximaal drie uren per week bovenop het
leerprogramma klassenraad beslist hierover school staat zelf in voor organisatie,
samenwerking tussen verschillende scholen kan looptijd: afhankelijk van wat de klassenraad
beslist
Visietekst VVKSO: visie PROCES is belangrijk
Beginsituatie in kaart brengen tijdens klassenraad September: observatie door alle vakleraren Screenings (best eind september)
Hoe, waarom en waartoe? Hoe communiceren over de resultaten tijdens
klassenraad, met leerling, met ouders? Actieplan opstellen Hoe kun je zicht krijgen op het resultaat van de acties?
= TAALBELEIDSPLAN
Visietekst VVKSO: visie GUN JEZELF DE TIJD!!
nadenken over aanpak van elkaars ervaringen en expertise leren professionalisering waar dat nodig blijkt
Visietekst VVKSOInformatie over taalontwikkeling en taalbeheersing
Secundair onderwijs via screenen en toetsen via observaties en reflectiegesprek via leerling
uit basisonderwijs Welke info is belangrijk en wat wordt
doorgegeven? Basofiche en rapporten
niveauoverschrijdend overleg op basis van evaluatiegegevens
uit onthaalonderwijs (OKAN)
Visie VVKSOTaalscreening: keuze instrument Toolkit Breed Evalueren vanaf p. 164
overzicht screeningsinstrumenten valide betrouwbaar transparant
Taalvaardigheid is niet concreet meetbaar criteria vooraf vastleggen met klemtoon op
communicatieve aspect praktische haalbaarheid
Visie VVKSOTaalscreening: keuze instrument Toetsen voorgesteld in toolkit
niet altijd valide, betrouwbaar beperkt tot eerste graad – ex-OKAN? te weinig instrumenten voor de
productieve taalvaardigheden veel materiaal rond spelling en
grammatica Nederland heeft meer
screeningsmateriaal dan wij
Visie VVKSOTaalscreening: keuze instrument Welke toetsen komen in aanmerking?
breed kijken: resultaten via verschillende instrumenten
screenen wat je nog niet weet met bijvoorbeeld een deel van de TAS-toets of DIATAAL
Visie VVKSOTaalscreening: keuze instrument Taalscreening als deel van het proces
Visie VVKSONa de screening?
klassenraad – overleg zorgteam en klassenleraar: resultaten bespreken gegevensverzameling bespreken gegevens bijkomende informatie raadplegen bijsturing aanpak op school-, klas- en
leerlingenniveau
Visie VVKSONa de screening?
Klassenraad aanpak taalontwikkelend lesgeven differentiatie, remediëring, verdieping werken aan taalbeleid
Alle leraren samenwerken aan taalgericht
vakonderwijs, uitwisseling, observatie …
Visie VVKSONa de screening?
Visie VVKSONa de screening?
Organisatie klasgroep opsplitsen in niveaugroepen twee leraren samen voor een klas: taalleraar
tijdens zaakvak inhaallessen Nederlands Nederlands in keuze- of complementair
gedeelte flexibel leertraject: aangepast programma
voor leerlingen met taalachterstand School mag leerling verplichten tot extra
taallessen Nederlands Engagementsverklaring ouders, leerling,
school via schoolreglement
Visie VVKSODrie uur extra Nederlands
Beslissing door klassenraad (basisvorming, niet enkel door de leraar Nederlands of door zorgteam voor wie 3 uur extra? duur?
Effect?
Ondersteuning school en leraar VVKSO pedagogische begeleiding: werkgroep
talenbeleid bijlagen visietekst CTO