Zonia Frinée Recinos Nájera - USAC

Zonia Frinée Recinos Nájera

Guía Pedagógica para el Mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias,

dirigido a maestros y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa

Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, del Municipio y Departamento de

Jalapa.

Asesor: Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía.

Guatemala, noviembre de 2013.

Este informe fue presentado por el autor

como trabajo del Ejercicio Profesional

Supervisado, previo a optar el grado de

Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, noviembre de 2013

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN I

CAPÍTULO I. DIAGNÓSTICO 1

1.1 Datos generales de la Institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la Institución 1

1.1.2 Tipo de Institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura organizacional 4

1.1.10 Recursos 5

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 6

1.3 Lista de carencias 7

1.4 Cuadro de análisis de Problemas 8

1.5 Datos de la Institución beneficiada 10

1.5.1 Nombre de la Institución 10

1.5.2 Tipo de Institución 10

1.5.3 Ubicación geográfica 10

1.5.4 Visión 10

1.5.5 Misión 11

1.5.6 Políticas 11

1.5.7 Objetivos 11

1.5.8 Meta 12

1.5.9 Estructura organizacional 12

1.5.10 Recursos 13

1.6 Lista de carencias 14

1.7 Cuadro de análisis de problemas 15

1.8 Cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad 16

1.9 Problema seleccionado 17

1.10 Solución propuesta como viable y factible 17

CAPÍTULO II. PERFIL DEL PROYECTO 18

2.1 Aspectos generales 18

2.1.1 Nombre del proyecto 18

2.1.2 Problema 18

2.1.3 Localización 18

2.1.4 Unidad ejecutora 18

2.1.5 Tipo de proyecto 18

2.2 Descripción del proyecto 19

2.3 Justificación 19

2.4 Objetivos del proyecto 20

2.5 Metas 20

2.6 Beneficiarios 21

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 21

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 22

2.9 Recursos 26

CAPÍTULO III. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 27

3.1 Actividades y resultados 27

3.2 Productos y logros 28

Evidencia Fotográfica 29

Documento pedagógico 33

CAPÍTULO IV. PROCESO DE EVALUACIÓN 84

4.1 Evaluación del diagnóstico 85

4.2 Evaluación del perfil 85

4.3 Evaluación de la ejecución 86

4.4 Evaluación final 87

CONCLUSIÓN 88

RECOMENDACIONES 89

BIBLIOGRAFÍA 90

APÉNDICE

ANEXOS

Introducción

El informe del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- de la Carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de

Humanidades, Sección Jalapa, de la Universidad de San Carlos de Guatemala,

contiene información del Proyecto de Reforestación y el Aporte Pedagógico que

consiste en: una Guía Pedagógica para el Mantenimiento adecuado de Letrinas

Sanitarias dirigidos a maestros y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María

Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande del municipio y departamento de

Jalapa. El informe final consta de cuatro capítulos, contiene información de los

resultados obtenidos en cada una de las etapas del proyecto.

El capítulo I contiene el diagnóstico, en el cual se describe datos generales

de la Institución Patrocinante y patrocinada, nombre de la institución, tipo de

Institución ubicación geográfica, visión, misión, políticas, objetivos, Metas,

estructura organizacional, recursos, Técnicas utilizadas para efectuar el

diagnóstico, lista de carencias cuadro de análisis y priorización de problemas y

análisis de Factibilidad y Viabilidad.

El capítulo II describe el Perfil del Proyecto, el cual comprende aspectos

generales, Nombre del Proyecto, Problema, localización, Unidad Ejecutora, Tipo

de Proyecto, Descripción del Proyecto, Justificación, Objetivos del Proyecto,

Metas, Beneficiarios , Fuentes de Financiamiento y presupuesto Cronograma de

actividades de Ejecución del Proyecto y recursos.

El capítulo III Presenta el proceso de la ejecución del proyecto, las actividades

y resultados, productos y logros. Aporte Pedagógico, Guía Pedagógica para el

Mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias dirigidos a maestros y alumnos de

la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande

del municipio y departamento de Jalapa

El capítulo IV contiene el proceso de evaluación del Proyecto, Evaluación del

Diagnóstico, Evaluación del Perfil, Evaluación de la Ejecución y la fase de la

Evaluación Final. Así mismo se encuentran conclusiones, recomendaciones,

bibliografía, apéndice y anexos.

I

CAPITULO I

DIAGNOSTICO

1.1 Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad del Municipio de Jalapa departamento de Jalapa.

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera

Autónoma y de servicios comunitarios.

1.1.3 Ubicación geográfica

“ La Municipalidad se encuentra ubicada en la 6ª. Av. 0-91 Zona 1,

…………….. Barrio La Democracia, frente al Parque Central de Jalapa.

1.1.4 Visión

Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a

. través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo

……………...establece la constitución política de la República y el Código

……………...Municipal. (Fuente: Municipal de Jalapa, Oficina Municipal de Planificación Pág. 5)

1.1.5 Misión La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público,

que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del

municipio tanto del área urbana como del área rural,

comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la

población bajo su jurisdicción territorial sin perseguir fines lucrativos.

1

1.1.6 Políticas

Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa,

conforman un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su

concejo municipal donde se aplica la política de: difundir y lograr al

máximo las distintas actividades que se realizan”. (Autor: SIAF-MUNI, 568

Orientación estratégica 2010 pág. 1-8).

1.1.7 Objetivos 1.1.7.1 Objetivos Generales

La municipalidad de jalapa tiene como objetivo primordial la

presentación y administración de los servicios públicos de la

población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos,

administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos, teniendo

bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a través

de un efectivo manejo de los recursos humanos y

financieros.

1.1.7.2 Objetivos Específicos

- Velar por la integridad territorial, al fortalecimiento del

patrimonio económico y la preservación de su patrimonio

natural y cultural.

- Promover sistemáticamente la participación efectiva,

voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de

problemas locales.

- Procurar el fortalecimiento económico del municipio a efecto

de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean

- necesarios.

2

1.1.8 Metas

- Administrar en un 100% los servicios públicos a través de un efectivo

manejo de los recursos humanos materiales y financieros.

- Proporcionar en un 100% el bienestar y mejoramiento de las

condiciones de vida de los habitantes del municipio para realizar

obras y prestar servicios.

- Velar en un 100% el mejoramiento delas condiciones de

saneamiento.

- Propiciar en un 100% el desarrollo social económico y tecnológico

que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio

ecológico. (Autor. SIAF-MUNI, 568 orientación estratégica 2010 pág.9-11).

3

1.1 .9 Estructura Organizacional

FUENTE: secretaria de la municipalidad de Jalapa, 2009pag. 1 - 7.

Concejo Municipal

Alcaldía Municipal Inst. de fomento

municipal

Consejo de Desarrollo

Urbano y Rural

Organismos e

instituciones de apoyo

Alcaldías Comunitarias

o Auxiliares

Auditoría

Interna

Asesoría

Municipal

Oficina Municipal

de Planificación

Oficina de Atención

Comunitaria

Catastro

Preparación de

proyectos

Mensajería Relaciones

Públicas

EPS

División de

Campo

Oficina Forestal

Municipal

Recursos

Humanos

Auxiliares

Registro

Civil

Oficiales

Sec. Municipal

Reg. de

Vecindad

Recepción

Asist. De

Secretaría

Servicios Públicos

Admón. De Mercado

Agua Potable y

Alcantarillado

Tren de aseo

Jefe de Trans.

Municipal

Admón. De Rastro

AFIM

Dep. de

Contabilidad

Area de

Presupuesto

IUSI

4

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros)

Humanos

- 1 Alcalde municipal

- 1 concejo municipal

- 1 secretario

- 1 tesorero

- 144 personal administrativo

- 104 personal operativo

- 96 personal de servicio

Materiales

- 14 oficinas

- 1 sala de sesiones

- 4 sanitarios

- 1 salón de usos múltiples

- 1 bodega

Físicos

- Edificio municipal

- Estadio municipal

- Salón municipal

Financieros

- Fondos municipales

- Presupuesto de la nación.

- Subsidio por parte del gobierno central.

- Ingresos de impuestos de vehículos.

- Ingresos de alquileres municipales. (derecho de plaza, puestos de

mercado, salones). “Autor: SIAF-MUNI, 568 orientación estratégica 2010, pag.15-20”

5

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

Para poder efectuar el diagnóstico de la institución patrocinante de una

manera satisfactoria se aplicaron diversas técnicas entre las cuales se

puede mencionar:

- Observación: Se realizó la observación de los recursos materiales,

físicos y humanos para detectar los diferentes problemas de la

institución. Se utilizó fichas y libretas de apuntes para las

descripciones necesarias.

- Guía de Análisis Contextual e Institucional: esta técnica facilito el

proceso de formulación del proyecto, así como evaluar sus fuentes de

manera adecuada, para tal situación se diseñaron y aplicaron

diferentes instrumentos de investigación, tales como: cuestionarios,

fichas, entre otras, mediante las cuales se obtuvieron información

clara y detallada de las condiciones actuales de la Municipalidad del

departamento de Jalapa.

- Entrevista: esta técnica nos dio la oportunidad de conocer más a

fondo cada una de las necesidades detectadas para poder obtener

una solución más viable y factible.

- Observación: a través de esta técnica se pudo observar la necesidad

de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”,

aldea Llano Grande, Jalapa. De conocer más el mantenimiento

adecuado de letrinas instaladas en dicho centro educativo.

6

1.3 Lista de carencias Para analizar la problemática encontrada fue necesario realizar la

detección y priorización de problemas tomados de las carencias

encontradas en la Guía para el Análisis Contextual e Institucional, sus

causas y propuestas de solución que se tiene para cada problema.

- Deforestación de áreas comunitarias.

- Desinformación del cuido del medio ambiente.

- Desinformación del mantenimiento adecuado de letrinas en los

centros educativos

- Poca asignación estatal del presupuesto para la municipalidad.

- Poca asignación del presupuesto municipal para el mantenimiento

del edificio

- Poca asignación del presupuesto municipal para proyectos

comunitarios.

- Escases de presupuestos para materiales y suministros

- No se cuenta con informador en la institución.

- Desorganización de archivos.

- Falta de relaciones humanas entre el personal.

- No se atiende adecuadamente a los usuarios.

- Poca participación con otras instituciones locales.

- Poca participación con la comunidad.

- Poca programación que promueven el desarrollo sociocultural.

- Poca participación en eventos deportivos.

7

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas.

.

Problema Factores que lo producen Soluciones

1.Desinformación

Ambiental

1. Deforestación de áreas

comunitarias.

2. Desinformación del cuido del

medio ambiente

3. Desinformación del

Mantenimiento adecuado de

letrinas en los centros

educativos.

1. Reforestar áreas

despobladas.

2. Capacitar a personas

de la comunidad para que

se informe sobre el medio

ambiente.

3. Elaborar una guía pedagógica

para el mantenimiento

adecuado

de letrinas sanitarias.

2. Deficiencia

institucional

1. Desorganización de archivos.

2. Poca asignación estatal del

Presupuesto para la

municipalidad.

3. Poca asignación del

Presupuesto municipal para

mantenimiento del edificio.

4. Poca asignación del

Presupuesto municipal para

Proyectos comunitarios

5. Escases de presupuesto

Para materiales y

Suministros.

1. Elaborar un manual para

organizar archivos.

2. Pedir aumento en la

asignación estatal para la

municipalidad.

3. Asignar más presupuesto

Para mantener el edificio

municipal de la cabecera

departamental de Jalapa.

4. Aportar al departamento de

Jalapa con más

proyectos Rurales y

urbanos.

5. Gestionar a través de

Instituciones materiales de

Oficina.

8

3. Desinformación

de usuarios

1. No se cuenta con informador

en la institución.

1. Implementar una cartelera

Informativa para que los

usuarios estén informados.

4. Desinterés

Administrativo

1. Poca participación con otras

instituciones locales.

2.Poca participación con la

comunidad.

3. Poca programación que

Promueven el desarrollo

sociocultural.

4. Poca participación en eventos

deportivos.

5. Falta de relaciones humanas

entre el personal.

6. No se atiende

Adecuadamente a los

usuarios .

1. Organizar actividades con

otras instituciones para

que se relacionen entre si.

2. Realizar más eventos

Culturales para convivir

Más con la comunidad.

3. Promover el desarrollo

sociocultural.

4.Incitar a diversas

instituciones para que

realicen mañanas

deportivas o

cuadrangulares.

5. Capacitaciones sobre

Relaciones humanas.

9

1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada.

1.5.1 Nombre de la institución /comunidad

Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” .

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera:

Servicio Educativos.

1.5.3 Ubicación geográfica

Aldea Llano Grande, Jalapa.

“ La Aldea Llano Grande se encuentra localizada en el municipio y

Departamento de Jalapa, limitada al Norte con el Río de Jalapa, al

Sur con el puente de Urchila; Al Este con el Cerro de Alcoba, Balam

y Aldea Lazareto; Al Oeste con El cero Arluta. Entre los lugares de

orgullo local se encuentra el Parque Centenario, el cual posee el

monumento a la madre y un área libre que permite disfrutar un

ambiente agradable.

1.5.4 Visión

“ Ser una institución de prestigio dentro de la comunidad educativa,

donde se ofrezca calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje

formando niñas y niños en su área material e inmaterial para que

sean conscientes de su realidad cósmica y sean capaces de

desarrollar su rol dentro de la sociedad buscado y encontrando

oportunidades de su superación personal en beneficio de su

comunidad.1

1(“María Luisa Sandoval Aguilar” Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Llano Grande, Jalapa Proyecto

Educativo Institucional PEI pág. 12)

10

1.5.5 Misión

“Somos una institución educativa con historia y experiencia en el

campo pedagógico que pretende desarrollar métodos y técnicas

efectivos en el hecho educativo, fundamentando la teoría con bases

científicas, aplicando la tecnología y el contexto cultural, étnico y

lingüístico de la comunidad en la formación integral de los niños y

niñas para que sean creadores y buscadores de oportunidades de

desarrollo comunitario.” (Fuente “María Luisa Sandoval Aguilar” Escuela Oficial

Rural Mixta Aldea Llano Grande, Jalapa Proyecto Educativo Institucional PEI pag.13).

1.5.6 Políticas

- Respeto la multiculturalidad y se promueve la interculturalidad.

- Fomentar la evaluación en las diversas áreas del niño.

- Promover el desarrollo integral del niño.

- Respetar libertad de expresión oral y escrita.

- Se emplean métodos y técnicas efectivas y el proceso de enseñanza

aprendizaje.

- Practicar valores morales y espirituales.

- Aprovechar las habilidades y destrezas que poseen los niños y niñas.

- Fomentar la expresión corporal.

- Implementar la dinámica participativa en el aula.

1.5.7 Objetivos

- Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.

- Desarrollar habilidades básicas de la comunicación, formación

científica y humanística .

- Fortalecer la práctica de valores.

- Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional,

espiritual e intelectual2

1(“María Luisa Sandoval Aguilar” Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Llano Grande, Jalapa Proyecto

Educativo Institucional PEI pág. 12)

11

1.5.8 Metas

- Lograr la cobertura total del nivel primario y pre-primario en la

comunidad.

- Mejorar la Educación cada año.

1.5.9 Estructura Organizacional

Fuente: Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”

Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2009 pág. 35

Director

Docentes

Comisiones

- Comision de Evaluacion

- Comision de disiplina - Comision de Cultura

Gobierno Escolar Estudiantes

Consejo De Padres De familia

Comunidad General

12

1.5 .10 Recursos (humanos, materiales, Físicos ,financieros)

Humanos

- Director

- Docentes

- Alumnado

- Epesista

Materiales

- 122 Escritorios o Pupitres.

- 6 Cátedras

- 6 Pizarrones

- Archivo

- Sillas y mesas

- Lapiceros

- Lápices

- Material fungible y bibliografías

- Escobas

Físicos

- Edificio Escolar

Financieros

- Aporte por parte del MINEDUC

- Fondo de gratuidad

- Consejos de padres de familia

- Comisión de finanza

13

1.6 Lista de carencias

Para poder obtener el listado de carencias se utilizaron diversas técnicas de

las cuales se obtuvieron los siguientes problemas:

- Falta de un Depósito de basura principal.

- Se carece de información para el mantenimiento adecuado de

letrinas.

- No hay equipo para la reproducción de material.

- Carencia de Material pedagógico enfocado a la conservación del

medio ambiente.

- Carencia de proyectos de mejoramiento y reconstrucción de edificio.

- No se cuenta con mantenimiento en el servicio eléctrico.

- Carencia de mantenimiento de mobiliario y equipo.

- No se cuenta con una biblioteca.

- Carencia de purificación de agua potable.

14

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas (con base a las …...carencias detectadas en la institución).

PROBLEMAS FACTORES QUE LOS ORIGINAN

SOLUCIONES

1. Contaminación

Ambiental

1. Se carece de

Información para el

Mantenimiento

Adecuado de Letrinas

2. Se carece de un

. depósito

de Basura principal

1. Elaborar una Guía

para el buen

Mantenimiento de

Letrinas.

2. Colocar o construir

Un depósito de

basura en un lugar

adecuado.

2. Insalubridad

1. Falta de purificación

de agua potable.

1. Clorar el agua antes

de usarla.

3. Inexistencia de

Infraestructura

1. Falta de biblioteca.

1. Construir una

Biblioteca,

Utilizando el lugar

adecuado.

4. Deterioro de

Bienes e

Inmuebles.

1. Carencia de proyectos

Para la reparación de

Mobiliario.

2. Carencia de proyectos

Para el mejoramiento

Y reconstrucción del

Edificio.

1.Reparar el mobiliario

Existente y comprar

El que hace falta

2. Reconstruir con

Padres de familia

el edificio escolar.

15

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad:

Opción 1: Clorar el agua antes de usarla.

Opción 2: Guía de mantenimiento de letrinas en la Escuela Oficial Rural Mixta

“ María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande; Jalapa.

Opciones de solución

Opción1

Opción 2

Indicadores para hacer análisis de cada estudiante

SI

NO

SI

NO

FINANCIERO

1. ¿ Se cuenta con suficientes recursos financieros?

X

X

2.

¿ Se cuenta con financiamiento externo a la Institución?

X

X

3 ¿ El proyecto se ejecutará con recursos propios?

X

X

ADMINISTRATIVO LEGAL

4

¿Se tiene la autorización legal para la realización del proyecto?

X

X

5

¿Se tiene un estudio de impacto visual?

X

X

6

¿Se obtuvieron los recursos necesarios?

X

X

TECNICO

7 ¿Se tiene las instalaciones adecuadas para ejecutar El proyecto?

X

X

8 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

9

¿Se tienen los insumos necesarios para el Proyecto?

X X

10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X

X

CULTURAL

11 ¿El proyecto responde a las expectativas del establecimiento educativo?

X

X

16

SOCIAL

12 ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos Sociales?

X X

13

¿El proyecto promueve la participación de todos los Integrantes del establecimiento educativo?

X

X

14

¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin Importar su nivel académico

X

X

POLITICA

15

¿El proyecto es de vital importancia para la institución?

X X

16 ¿La institución se hará responsable del proyecto? X X

TOTAL

12

4

13

3

1.9 Problema seleccionado:

Se carece de información del mantenimiento adecuado de letrinas, en la

Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano

grande Jalapa. A través de las diferentes técnicas utilizadas durante el

proceso se detectó que la falta de información para el mantenimiento de

letrinas en el centro educativo afecta la salud de los alumnos y docentes así

como la contaminación del medio ambiente.

1.10 Solución Propuesta como viable y factible:

Elaboración de una Guía Pedagógica para el Mantenimiento adecuado de

Letrinas en la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”


17

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Guía pedagógica para el Mantenimiento adecuado de Letrinas sanitarias

dirigidos a maestros y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María

Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, del municipio de Jalapa

departamento de jalapa.

2.1.2 Problema

Inexistencia de una guía para orientar a los docentes y alumnado en

general el mantenimiento adecuado de las letrinas para evitar la

contaminación.

2.1.3 Localización

Aldea Llano Grande, departamento de Jalapa.

2.1.4 Unidad Ejecutora

La ejecución del proyecto estuvo a cargo de:

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de

Guatemala.

Municipalidad de Jalapa.

2.1.5 Tipo de proyecto:

Servicios educativos ambientales.

18

2.2 Descripción del proyecto:

El proyecto consiste en la implementación de una “guía Pedagógica para el

mantenimiento adecuado de letrinas, para evitar la contaminación ambiental”

en la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano

Grande Jalapa, dirigida a los docentes y estudiantes de dicho establecimiento

educativo, para hacer conciencia en ellos sobre la conservación del medio

ambiente, para tener una orientación a través de una guía sobre el

mantenimiento adecuado de las letrinas, evitando un sinfín de. Enfermedades

gastrointestinales y otras producidas por las heces fecales.

.Al implementar una guía nos daremos cuenta de su importancia, ya que nos

.permitirá tener un ambiente agradable y saludable.

2.3 Justificación:

En la actualidad tenemos el grave problema a nivel nacional, “la

contaminación ambiental”, ya que en la mayoría de comunidades rurales no

cuentan con letrinas mucho menos con drenajes y es así como el medio

ambiente se deteriora cada día, con la destrucción de los bosques, falta de

basureros adecuados, tala de las riveras de los ríos, contaminación por

arrastres de desechos sólidos de las viviendas y en algunos establecimientos

educativos las letrinas se encuentran en mal estado, por lo anterior se

presenta una “Guía sobre el mantenimiento adecuado de las letrinas para

evitar la contaminación y preservar el medio ambiente “está dirigida a docenes

y alumnado de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”

aldea Llano Grande, Jalapa. Impartiéndoles talleres sobre Salubridad, como

dar mantenimiento a las letrinas, como cuidar el medio ambiente, como cuidar

los recursos naturales ya que el hombre se ha encargado de destruirlos. Es

por ello que invito a la comunidad educativa y padres de familia a realizar un

buen uso de la guía y al mismo tiempo los exhorto a desarrollar actividades

que promuevan la reforestación y el cuidado ambiental para evitar la muerte

lenta de nuestro planeta.

19

2.4 Objetivos del proyecto:

2.4.1 Generales:

Contribuir para que nuestro planeta no se siga deteriorando, evitando

la contaminación a causa de los desechos sólidos en la Escuela Oficial

Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, Jalapa.

A través de un producto pedagógico.

2.4.2 Específicos:

Elaborar una Guía Pedagógica, sobre “El mantenimiento adecuado de

las letrinas Sanitarias para preservación del medio ambiente” en la


Grande Jalapa.

Desarrollar talleres sobre Salubridad, a docentes y estudiantes de la


Grande Jalapa.

2.5 Metas:

Implementación de una Guía pedagógica y reproducción de 10 ejemplares

para docentes y padres de familia.

Realizar 2 talleres de inducción dirigida a docentes y alumnado de la


Grande, Jalapa, sobre la forma adecuada de utilizar la guía para el

mantenimiento de letrinas.

Plantación de 600 árboles de la especie pinabete, como parte del macro

proyecto realizado en el área comunal de aldea Mira mundo, del municipio

de Jalapa.

20

2.6 Beneficiarios(directos e indirectos)

2.6.1 Directos

9 docentes y 122 alumnos, de la Escuela Oficial Rural Mixta “María

Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande Jalapa.

2.6.2 Indirectos

Padres de familia y comunidad de aldea Llano Grande, Jalapa ya que

los alumnos podrán implementar lo aprendido en sus hogares.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto:

Las fuentes de financiamiento del proyecto son:

Instituciones u

organismos Descripción del aporte financiero Total

Municipalidad De

Jalapa Económico Q.800.00

Imprenta Jumay Económico Q.100.00

Librería Miel Económico Q.100.00

Gasolinera Shell Económico Q. 200.00

Total General Q.1,200.00

21

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 2013:

NO. ACTIVIDAD RESPONSABLE

Mayo Junio Julio Agosto Septiembre

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

1.

Audiencia con el señor

Alcalde de la

Municipalidad de

Jalapa

Epesista

2.

Entrevista con

COCODE de la

comunidad indígena de

Aldea Mira mundo,

municipio de jalapa.

Epesista

3.

Delimitación del Área a

reforestar, guiados por

miembros del

COCODE de la

comunidad

Epesista

4. Organización del

Cronograma de trabajo

Epesista

5.

Confirmación de la

Ejecución del Proyecto

de Reforestación A

miembros del

COCODE de

comunidad Indígena,

Epesista

22

con el aval del señor

Decano Lic. Walter

Ramiro Mazariegos

Biolis

6.

Visita al terreno de

aldea Mira mundo por

el grupo de estudiantes

Epesista.

Epesista

7. Estudio Topográfico y

calidad de suelo

Epesista

8.

Información para

realizar gestiones de

apoyo forestal y árboles

Epesista

9.

Análisis sobre la

capacitación, costos y

clases de árboles que

se pueden sembrar

Epesista

10.

Gestión y Coordinación

para siembre de

árboles

Epesista

11.

Planteamiento de ideas

para la coordinación de

siembra

Epesista

23

12. Limpieza del terreno Epesista

13. Siembra Epesista

14.

Entrega del proyecto a

los miembros de la

comunidad

Epesista

15.

Solicitud al Director del

Establecimiento de la

Escuela Oficial Rural

Mixta “María Luisa

Sandoval Aguilar” aldea

Llano Grande, Jalapa,

Para la autorización de

la socialización de la

guía pedagógica sobre

el Mantenimiento

adecuado de Letrinas.

Epesista

16. Investigación

bibliográfica Epesista

24

17.

Redacción de la guía

sobre el mantenimiento

adecuado de letrinas

Epesista

18.

Reproducción de las

guías pedagógicas de

Mantenimiento

adecuado de Letrinas.

Epesista

19.

Entrega de la guía

pedagógica a los

docentes de la Escuela

Oficial Rural Mixta

“María Luisa Sandoval

Aguilar” Aldea Llano

Grande y otras

instancias de Jalapa.

Epesista

_______________________________ ______________________________

Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar PEM. Zonia Frinée Recinos Nájera Asesor Epesista

25

2.9 Recursos:

HUMANOS:

- Asesor de EPS

- Epesista

- Alcalde Municipal

- Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Aguilar Sandoval”,


- Alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Aguilar Sandoval”,

aldea Llano Grande, Jalapa.

- Capacitadores.

-

MATERIALES:

- Hojas de papel bond

- Computadora

- Impresora

- Accesorios de computo

- Cámara digital

- U.S.B

- Lápices

- Lapiceros

- Empastados

- Fotografía

- Vehículo

FINANCIEROS:

- Municipalidad de Jalapa, Departamento de Jalapa.

26

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

La ejecución del proyecto es la puesta en marcha del mismo, describiendo en

forma detallada y ordenada cronológicamente las secuencias de actividades

previstas en el diseño que se realiza a continuación.

3.1 Actividades y resultados

No.

ACTIVIDADES

RESULTADOS

1.

Presentación de la solicitud para la

investigación al Alcalde Municipal.

Autorización obtenida

2.

Orientación para realizar el proyecto.

Asesoría por el Lic.

encargado.

3.

Se obtuvo información necesaria, para

realizar el aporte pedagógico.

Investigación bibliográfica.

4.

Elaboración de la Guía para el

mantenimiento adecuado de letrinas.

Guía completa elaborada.

5.

Capacitación a los estudiantes de la

Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa

Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande

Jalapa.

Alumnos Capacitados

satisfactoriamente sobre la

contaminación ambiental y

salubridad.

6.

Entrega de la guía Pedagógica.

Se entrega la guía y

ejemplares al director de la

escuela oficial rural mixta

“María Luisa Sandoval

Aguilar” Aldea Llano

Grande Municipio de

Jalapa Departamento de

Jalapa

27

3.2 Productos y Logros del proyecto

PRODUCTOS

LOGROS

Guía pedagógica para el

Mantenimiento adecuado de

Letrinas sanitarias dirigidos a

maestros y alumnos de la

Escuela Oficial Rural Mixta

“María Luisa Sandoval Aguilar”

Aldea Llano Grande, del

municipio de Jalapa


Taller sobre la contaminación

ambiental y salubridad.

Se cuenta con una fuente de

consulta para obtener

conocimiento sobre temas de

contaminación ambiental.

Responsabilidad social

ambiental.

28

3.3 Registro Fotográfico De La Ejecución Del Proyecto De Reforestación y

…..Proyecto Pedagógico

Fuente: Capacitación Por Parte de Personas de Cemento Progreso Previo a Reforestar La Especie

de Pinabete.

Fuente: Asesor supervisando a Epesista plantando la especie de pinabete.

29

Fuente: Capacitación proporcionada por técnico del Ministerio de Salud Pública, a Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande Jalapa.

Fuente: Epesista con Docentes y Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa

Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, Jalapa.

30

Fuente: Epesista Observando Los Sanitarios De La Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa

Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, Jalapa

Fuente: Epesista Observando Los Sanitarios De La Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa

Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, Jalapa

31

Fuente: Entrega de Guía Pedagógico al Director de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa

Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande Municipio y Departamento de Jalapa

Entrega de Proyecto al Director y Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa

Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande Municipio y Departamento de Jalapa

32

Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Licenciatura En Pedagogía Y Administración Educativa

Zonia Frinée Recinos Nájera

Jalapa, 2013

33

INDICE

Contenido Página

Introducción I

Objetivo General II

CAPÍTULO I

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1

INSTRUCCIONES 2

Contenido Dosificado 3

1. Que es letrina Sanitaria 4

1.1 Tipos de letrinas sanitarias 5

1.1.1. Letrinas sanitarias de fosa seca 5

1.1.2. Letrina sanitaria con fosa estancada 5

1.1.3. Letrina sanitaria abonera 6

1.1.4. Letrina química 6

1.1.5. Letrina sanitaria con arrastre hidráulico 7

1.2 Tipos de letrinas no sanitarias 7

1.3 Importancia de uso de la letrina sanitaria

en los Establecimientos Educativos. 7

1.4 Características de las Letrinas Sanitarias 8

1.5 Mantenimiento de las letrinas sanitarias 9

1.6 Rutina de limpieza 12

34

1.7 Uso adecuado de la letrina sanitaria 13

1.8 Conservación de la letrina 13

1.9 Los riesgos de contaminación 14

1.10 El proceso de educación sanitaria 14

1.11 Actividad Práctica y Evaluación 16

CAPÍTULO II


INSTRUCCIONES 18


2. Orientación sobre el Mantenimiento adecuado de letrinas

Sanitarias 20

2.1 Capacitación en salud y ambiente 20

2.2 Importancia de diseños de construcción de letrinas

y criterios de diseño. 21

2.3 Componentes: 21

2.3.1 Hoyo o cámara 21

2.3.2 Losa 22

2.3.3 Terraplén 24

2.3.4 Ubicación 24

2.3.5 Aparato sanitario 24

2.3.6 Caseta 24

2.3.7 Actividad Práctica y Evaluación 27

35

CAPÍTULO III


INSTRUCCIÓN 29


3. Construcción de letrinas sanitarias 31

3.1 Ubicación y localización 31

3.2 Instalación 31

3.3 Construcción 33

3.4 Leyes y sanciones sobre el medio ambiente 36

3.5 Actividad Práctica y Evaluación 38

Conclusiones 39

Recomendaciones 40

Bibliografía 41

Egrafia 42

Glosario 43

36

El enfoque pedagógico del EPS ubica a la utilización de una Guía que oriente al

mantenimiento adecuado de letrinas a los Estudiantes de la Escuela Oficial Rural

Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, municipio de Jalapa,

departamento de Jalapa, en esta Guía integra las características que debe reunir

la fosa, que incluye la profundidad, diámetro así como el tratamiento que debe

aplicarse a estos tipos de espacios dedicados a los desechos sólidos, incluso los

elementos químicos que debe utilizarse y cal, disponer también de un respiradero

y orificio para el mantenimiento respectivo. Las letrinas ubicadas en los

Establecimientos Educativos son espacios importantes para evitar el contagio de

enfermedades gastrointestinales y también el hábito del uso del sanitario que debe

poseer el ser humano. Al utilizar las letrinas se motiva a las personas para el

resguardo de todos los recursos naturales que son esenciales y en algunos casos

se utiliza los desechos sólidos como aboneras que promueven el desarrollo de

bosques y la protección de los nacimientos de agua para hacer el equilibrio del

ecosistema y mantener la cadena alimenticia de los seres vivos.

Fuente: Guía de gestión de los servicios higiénicos escolares.

37

I

Conocer las características y tratamiento de las letrinas para la

comunidad estudiantil de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval

Aguilar, aldea Llano Grande, Jalapa, departamento de jalapa para prevenir

enfermedades gastro intestinales que prevalecen en el país, así como cuidar y

formar hábitos de higiene en dicha comunidad educativa en relación con la

naturaleza del ser humano y el medio ambiente.

Fuente: Guía de gestión de los servicios higiénicos escolares.

38

II

TIPOS DE LETRINAS SANITARIAS

Fuente: Guía de Gestión de los Servicios Higiénicos Escolares

39

Concientizar a los Estudiantes y Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María

Luisa Sandoval Aguilar”, Aldea Llano Grande, Jalapa, sobre el Mantenimiento

Adecuado de Letrinas Sanitarias.


40

1

Reunir a los ciento veintidós alumnos y docentes en un salón de clases, para orientarles sobre los tipos de letrinas sanitarias que existen y la importancia que tiene para mejorar el medio ambiente.


41

2

¿Qué es Letrina Sanitaria?

Tipos de Letrinas Sanitarias.

Letrinas Sanitarias de Fosa Seca.

Letrinas Sanitarias con Fosa Estancada.

Letrinas Sanitarias Abonera.

Letrina Química.

Letrina Sanitaria con Arrastre Hidráulico.

Tipos de Letrinas no Sanitarias.

Importancia de uso de la Letrina Sanitaria

en los establecimientos educativos.

Características de las Letrinas Sanitarias.

Mantenimiento de las Letrinas Sanitarias.

Rutina de limpieza.

Uso adecuado de la Letrina Sanitaria.

Conservación de la Letrina

Los riesgos de la contaminación.

El proceso de educación Sanitaria.

Actividad Práctica y Evaluación.


42

3

1. ¿Qué es Letrina Sanitaria?1

Es un sistema apropiado e higiénico, donde se depositan los excrementos

humanos que contribuye a evitar la contaminación del ambiente y a preservar

la salud de la población. Ya que es el mecanismo más sencillo e higiénico

para eliminar los desechos humanos. También se evita que tanto las

personas como los animales (en especial, moscas, cucarachas, ratas, etc.)

entren en contacto con los excrementos y pongan en peligro la salud de la

familia y la comunidad.

En los establecimientos Escolares las letrinas deberán ubicarse a una

distancia mínima respecto a las aulas de 10 mts. Y respecto al área exterior de

8 mts. Además deberá estar orientada de modo que la dirección del viento

arrastre las emociones sin afectar los espacios del Establecimiento Escolar.

La letrina se puede construir con materiales sencillos como tablas, algunas

láminas de zinc para el techo o paredes, una plancha de cemento para el piso

y un asiento con tapa.

Cuando llueve, el agua puede arrastrar las heces a los ríos, quebradas o

pozos contaminando estas fuentes tan necesarias para el desarrollo de las

actividades diarias, el riego y otros usos.

43

4

1.1 TIPOS DE LETRINAS SANITARIAS2

Sin arrastre hidráulico.

Fosa seca.

Fosa estancada.

Fosa de fermentación química.

1.1.1 Letrina Sanitaria de Fosa Seca.

Sus componentes principales son: hoyo, losa y caseta, no se utiliza agua para el arrastre de excretas; las más usadas actualmente son las letrinas de fosa seca ventilada, que comprende la instalación de un tubo de ventilación que va en el interior de la caseta y conectada al foso con la parte superior de la caseta, sobresaliendo del techo.

1.1.2 Letrina Sanitaria con Fosa Estancada.

El hoyo es totalmente impermeabilizado, puede ser de concreto o

aluminio.

Es apropiado cuando: el agua subterránea es muy superficial, el suelo es

rocoso, en suelos fácilmente desmoronables, hay riesgo de contaminar

pozos de agua.

44

5

1.1.3 Letrina Sanitaria abonera

Consta de dos tanques contiguos e independientes donde se disponen las

excretas. Los tanques pueden ir enterrados, semienterrados o sobre la

superficie del suelo, constituye una solución definitiva, el material puede

ser extraído y puede ser utilizado como abono sin ningún riesgo para la

salud de las personas.

1.1.4 Letrina Química3

Construido con tanque cilíndrico de acero inoxidable que contiene una

solución de soda cáustica, destinada a recibir las excretas. Este tanque

es removible, la dosis recomendable es de 10 kilos de NaOH para 50 litros

de agua. Debido a su costo elevado es aplicado en circunstancias

especiales.

45

6

1.1.5 Letrina Sanitaria con Arrastre hidráulico.

Se caracteriza por contar con un sifón, que actúa como cierre hidráulico e

impide el paso de insectos y olores desagradables del pozo séptico al

interior de la caseta y necesita de 2 a 4 litros de agua para el arrastre. El

pozo séptico y la letrina están conectados por una tubería de longitud

variable de 3 a 5 metros.

1.2 Tipo de letrinas no Sanitarias.

Sin fosa.

Fosa negra.

Silos sanitarios.

Con receptáculo móvil.

Construidas sobre cursos de agua.

1.3 Importancia de uso de la Letrina Sanitaria en los Establecimientos

Educativos.

Si la letrina en la Escuela no recibe el uso adecuado ni mantenimiento

periódico y no está adecuadamente tapada, presentará problemas en su

funcionamiento y se convertirá en un riesgo para la salud de la población

escolar de ahí la importancia de enseñar a los alumnos sus ventajas,

como usarla y mantenerla herméticamente cerrada.

La letrina sirve para evitar muchas enfermedades.

El excremento hace enfermar a la gente, sobre todo a los niños.

El excremento contamina el agua, la tierra y los alimentos.

46

7

El excremento puede causar enfermedades como: fiebre, tifoidea y

..diarrea.

El excremento también puede dar parásitos como amebiasis y gusanos

..como teniasis y cisticercosis y muchos otros.

Estas enfermedades y parásitos pueden entrar al cuerpo de muchas

..formas, por la piel, por tener manos y uñas sucias.

1.4 Características de las Letrinas Sanitarias.4

a. Hoyo: Forma sección superficial: cuadrado, rectangular o circular. Sus

dimensiones son: largo y ancho 0.20 m. menos que la losa; Profundidad de

1.80 m a 2.50 m. cuando las condiciones lo permitan, Tiempo de servicio

dependerá de la frecuencia de uso y conservación de La misma. En terrenos

sueltos, para evitar derrumbes, habrá necesidad de ademar las paredes.

b. Cámara: Obra fabricada con mampostería, compuesta de ladrillos o

bloques de piedras unidos con mortero de cemento, arena, concreto simple o

reforzado, que se le levanta sobre el nivel natural del suelo para las heces

humanas, las orinas y el material de limpieza anal.

c. Brocal: Construcción en forma de collarín ubicada en la parte superior del

hoyo, que lo protege del ingreso de aguas superficiales y sirve de apoyo a la

losa. Puede ser de ladrillo, concreto, piedra, troncos, madera u otro material

existente en la región, debe sobre salir 0.15 m del nivel del terreno.

d. Losa: Estructura plana de concreto armado de 1.0 m x 1.0 m y 2.5 cm. de

espesor, que lleva en su interior una malla de fierro, la losa se construye

empleando un molde para luego fraguarlo con agua durante 5 a 7 días, la

losa cubre el hoyo y se coloca sobre el brocal, también Puede ser de

madera.

47

8

e. Terraplén: Tierra apisonada que se acomoda alrededor del brocal, sirve

para proteger al hoyo el ingreso de aguas superficiales y de lluvia.

f. Aparato Sanitario: Dispositivo diseñado para que brinde comodidad a la

persona al momento de defecar.

g. Caseta: Es una construcción hecha con materiales del lugar, brinda

privacidad al usuario y protege a la losa y hoyo. El techo debe estar

inclinado hacia la parte de atrás, la ventilación debe estar protegida con

malla y se clocará una puerta.

.

1.5 Mantenimiento de la Letrina Sanitaria.5

El mantenimiento de las letrinas Sanitarias consiste en: conservar las

condiciones estables de la actividad bacteriana al interior de la letrina; esta

práctica se consigue echando una cantidad de estiércol, de preferencia de

ganado equino o vacuno, este producto crea las condiciones favorables, en una

suerte de caldo de cultivo, para la proliferación de bacterias saprófitas que se

encargará de estabilizar la materia orgánica. El usuario después de hacer sus

necesidades deberá arrojar el material de limpieza anal al interior del hoyo, al ser

este orgánico, igualmente se procesará conjuntamente con el excremento

humano; antes de salir deberá colocar la tapa para mantenerla con oscuridad al

interior del hoyo y evitar el ingreso de moscas; además deberá cerrar la puerta,

evitando así el ingreso de los animales y el ingreso de la luz con intensidad.

48

9

Usar la letrina hasta las 8/4 partes de capacidad es decir: unos 50 cm. Bajo

el nivel el nivel del suelo, para ellos se debe colocar 5 cm. De cal activa y

45 cm. De tierra bien apisonada y apertura una nueva letrina cerca de la

clausurada a unos 2 metros de distancia como mínimo.

Todo papel servido debe ser lanzado al hoyo, si no se cuenta con hueco

relleno sanitario, dependiendo del papel.

La puerta de la letrina debe estar orientada en sentido contrario al sol.

Si el mal olor es continuo en la letrina se debe a: Ingreso de agua al hoyo

por lluvias o por ingreso del agua de la lavado de la loza.

Hacer las deposiciones en el hoyo, y arrojar dentro de éste los papeles

usados.

No arrojar dentro del hoyo aguas servidas domésticas, ni echar

desinfectantes químicos.

Conservar la letrina libre de basura dentro y fuera de ella mantener la

puerta cerrada.

Limpiar diariamente la loza.

No utilizar la letrina como depósito de chatarra o corral de animales.

Aplicar diariamente al hoyo una porción de 15 cms. De cal 2 veces al día. Para realizar el mantenimiento, en el Centro Educativo se deben contar con los

siguientes materiales: escoba, lampazo, balde con agua, succionador, detergente,

guantes. Si no se contara con abastecimiento de agua en cantidad y continuidad,

es necesario garantizar un recipiente para almacenar agua suficiente, que permita

realizar la limpieza adecuada, dependiendo del tipo de letrinas o facilidades

sanitarias que se tenga en la escuela.

49

10

Como todos sabemos el funcionamiento y el buen mantenimiento de las letrinas

es muy importante, por eso es necesario que quienes la utilicen tengan cuidado en

su uso y observen permanentemente algunas condiciones para este proceso.

Ciertamente el usuario sin una previa preparación, mostrara inicialmente un

rechazo por el uso y el mantenimiento de las letrinas; es en este caso, donde

adquiere un papel muy importante la guía pedagógica para el buen

mantenimiento de las letrinas, pues el conocimiento y la asimilación de la misma

será el éxito de su capacitación.

50

11

1.6 Rutina de Limpieza de las letrinas.6

FRECUENCIA

TRABAJO A REALIZAR

HERRAMIENTAS Y

MATERIALES

DIARIO

Limpiar el piso

Escoba y Detergente

MENSUAL

Verificar que el tubo de ventilación esté libre de obstáculos.

Ver si hay roturas en las mallas para cambiarse si está demasiado deteriorada.

Alambre

TRIMESTRAL

Verificar que los alrededores de la caseta se encuentren libres de maleza u otros desperdicios.

Machete y azadón

ANUAL

Pintar la caseta de la letrina

Brocha y Pintura.

51

12

1.7 Uso Adecuado de la Letrina Sanitaria7

Para el uso de la letrina se tiene que tener cuidado de hacer las deposiciones

directamente en el hueco central, cuidando no ensuciar los bordes de la loza, de lo

contrario la caseta se convertirá en un ambiente sucio, repugnante y con la

posibilidad de que acá se estén asentando las moscas.

La loza de la letrina deberá mantenerse siempre limpia, barriéndola diariamente y

trapeándola. Esta práctica sencilla posibilita tenerla presentable y tolerante al

ingreso de las personas.

1.8 Conservación de la Letrina. El término conservación se refiere principalmente de la responsabilidad y

compromiso ético de los seres humanos que debemos tener por cuidar las

letrinas, entre ellas podemos mencionar:

No botar basura a la letrina.

Conservar las paredes de la letrina en buen estado.

Los papeles usados deben eliminarse a diario.

No usar insecticida en la letrina.

Echar ceniza o cal una pala cada 7 días.

Cuando la letrina ya esté por llenarse es decir ½ metro faltando, clausurarlo

echando cal y tierra.

La duración de una letrina no debe ser mayor de 5 años.

52

13

1.9 Los Riesgos de Contaminación8

Uno de los aspectos que usualmente han sido identificados como limitantes al

aplicar esta opción tecnológica es el riesgo de contaminación del suelo y en

especial de las aguas subterráneas, el efluente de los pozos puede contener

agentes patógenos y sustancias químicas que contaminen el agua potable.

La acción filtrante del suelo elimina rápidamente los protozoarios y helmintos,

debido a su tamaño relativamente grande, pero las bacterias y las virus son más

persistentes.

1.10 EL PROCESO DE EDUCACIÓN SANITARIA La Educación Sanitaria es el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante el cual

se promueven prácticas saludables de higiene para proteger la salud, previniendo

enfermedades; así como la valoración y uso adecuado y sostenible de los

servicios sanitarios; servicios que abarcan al abastecimiento de agua segura; a la

disposición sanitaria de excretas y aguas residuales con o sin alcantarillado

sanitario, al manejo pluvial y su tratamiento; la disposición final de los residuos

sólidos.

Antes de la ejecución de la letrina, se desarrolla un taller de análisis de la

situación de saneamiento en el establecimiento para sensibilizar a través de

la identificación de los problemas de saneamiento y la importancia de la

tenencia, uso y mantenimiento de los servicios de eliminación de excretas.

53

14

Durante la ejecución de la intervención, los usuarios participan en el

desarrollo de las acciones sociales, talleres de promoción y en la

construcción de los servicios aportando la mano de obra no calificada y los

materiales de la zona: arena, piedra, adobe, hormigón.

54

15

1.11 Actividad Práctica y Evaluación


Actividad Práctica Se solicitó la colaboración del Director y Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”, aldea Llano Grande del departamento de Jalapa, para reunir a los ciento veintidós alumnos de dicho establecimiento en un salón de Clases y se invitó a un técnico de Salud Pública a través del Área de Salud, para proporcionar a los alumnos una capacitación, referente al mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias y la importancia que tiene para mejorar el medio ambiente.

Evaluación Para evaluar los conocimientos adquiridos por parte de los alumnos del establecimiento educativo, fue necesario utilizar la técnica de la observación y una libreta de apuntes; para posteriormente elaborar por grupos una síntesis de lo que se le había proporcionado y compartir créditos con el capacitador.

55

16

ORRIENTACION SOBRE EL MANTENIMIENTO ADECUADO DE LETRINAS SANITARIAS


56

Orientar a los Estudiantes y Docentes para que repliquen los Talleres de

Capacitación sobre el Mantenimiento Adecuado de Letrinas Sanitarias en el

Establecimiento Educativo.


57

17

Agrupar a los ciento veintidós alumnos y docentes en un salón de clases para dar una capacitación sobre el mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias.


Instrucción

58

18

Orientación sobre el Mantenimiento adecuado de

Letrinas Sanitarias. Capacitación en Salud y Ambiente. Importancia de diseño de construcción de Letrinas

y criterios de diseño. Componentes. Hoyo o cámara. Losa. Terraplén. Ubicación. Aparato Sanitario. Caseta. Actividad Práctica y evaluación.


59

19

2. Orientación sobre el mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias:9

La capacitación de los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María

Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande, Jalapa, son beneficiarios

directos del proyecto en lo referente al mantenimiento adecuado de Letrinas

Sanitarias; es la incorporación activa y organizada de la comunidad

estudiantil y la solución de sus problemas, particularmente en el desarrollo

de las distintas actividades del proyecto. La mejora de la salubridad a nivel

de la comunidad mediante el uso eficiente de la infraestructura que incluye el

proyecto y las demás prácticas de carácter ambiental.

2.1 Capacitación en Salud y Ambiente.

Sensibilización a la comunidad estudiantil con el saneamiento básico,

protección al medio ambiente, limpieza personal y comunitaria.

Realización de eventos de capacitación desarrollando temas como: Salud

básica preventiva; Género; manejo del agua, eliminación de excretas,

higiene personal, higiene en su hogar.

La capacitación se realizará mediante talleres y de manera práctica durante

la ejecución del proyecto.

Para la capacitación se utilizara el material de capacitación desarrollado por

el técnico de Saneamiento Ambiental del Ministerio de Salud Pública, a

través del Área de Salud.

60

20

2.2 Importancia de Diseños de Construcción de Letrinas y Criterios de Diseño:10

Los criterios de diseño para los componentes de letrinas son los siguientes:

Hoyo o Cámara.

Brocal.

Loza.

Terraplén.

Aparato Sanitario.

Caseta.

2.3 Componentes: 2.3.1 Hoyo O Cámara.

El aporte de desechos orgánicos depende del método de limpieza anal.

En la determinación de la cantidad debe tenerse en cuenta lo siguiente:

Limpieza con agua o papel higiénico.

Limpieza con papel grueso u hojas.

Limpieza con material duro o voluminoso.

El volumen efectivo del pozo que es el volumen total menos el volumen

del espacio libre, es igual al producto del aporte per-cápita por el número

de usuarios y la vida del diseño.

El hoyo deberá ser diseñado para una vida útil no mayor a cuatro años, y

la cámara no mayor a 2 años.

61

21

El espacio del hoyo no deberá ser menos de 0,50 m. y para el caso de la

cámara no menos de 0,20m. el mismo que servirá para el sellado del hoyo

o una cámara una vez llena.

El hoyo podrá ser circular o cuadrado con un diámetro o lado no menor a

0,80 m. ni mayor a 1,50 m.

En terrenos inestables o fácilmente deleznables, las paredes verticales del

hoyo deberán ser protegidas con otros materiales para evitar su

desmoronamiento.

El volumen efectivo del hoyo cuyas paredes son protegidas, deberán ser

calculado descotando el espacio que ocupa el material usado para la

protección.

2.3.2. Losa11

Las dimensiones de la losa deben prolongarse a cada uno de sus lados

internos del brocal, por lo menos 0,10 m de modo de cubrir con amplitud

el interior del hoyo.

La losa debe poseer una abertura que estará ubicado en el eje central y

distanciado no menos de 0,18 m del borde de losa. Las dimensiones de la

abertura serán de 0,17 de diámetro en su parte más cercana al borde de

62

22

la pared, 0,12 de ancho en la mas angosta, y la distancia de s extremos

de 0,40 m. en el caso de utilizar aparato sanitario o taza la dimensión del

orificio se adecuará al mismo.

El nivel de la losa instalada deberá ubicarse a un nivel no menos de 0,10

m y no más de 0,60 m con respecto al terreno natural, para evitar el

acceso de agua de lluvia.

La losa podrá ser construida de madera resistente a la humedad, concreto

reforzado, plástico, fibra de vidrio o cualquier otro material durable y capaz

de soportar el peso de la persona y del aparato sanitario.

Si en el caso de la losa no cuenta con un aparato sanitario, la losa deberá

contar con plantillas para ubicar los pies.

A fin de dar seguridad y sostenibilidad estructural a losas fabricadas con

madera, deberá proyectarse dos viguetas de madera resisten de 0,10 x

0,10 m extendiéndose como mínimo 0,20 m más allá del corte del terreno.

63

23

2.3.3 Terraplén.

Se colocará alrededor de la losa para protegerla y puede ser de arcilla o

tierra.

2.3.4 Ubicación

Debe estar ubicada por lo menos a 15 cm. Y o más de 60 cm. Sobre el nivel

regular del terreno, ellos no permiten el paso de aguas superficiales o de

lluvia.

2.3.5 Aparato Sanitario

En todos los casos, deberá contar con una tapa de ajuste hermético que

cubra el orificio del aparato sanitario con anchura y longitud que se adapte

a su tamaño.

El aparato sanitario o taza deberá ser un accesorio independiente.

La tapa para la taza podrá ser de madera y deberá adecuarse al tamaño y

la forma del asiento y contará en lo posible con una bisagra de sujeción

para cierre automático.

El aparato sanitario o taza deberá ser de una sola pieza y con acabado lo

más liso posible.

64

24

El aparato sanitario, bien sea tipo turco o taza, deberá estar

herméticamente unido a la losa para impedir el ingreso de insectos o la

salida de malos olores.

2.3.6 Caseta

Para diseñar el largo y ancho de la caseta se tomará como referencia las

dimensiones de la losa, de tal manera que las paredes sean construidas sobre la

base y el extremo de la plancha.

Materiales: Para el diseño de la caseta se considerará el uso de

materiales disponibles en la región donde se instale la letrina, como por

ejemplo madera, ladrillo, adobe, block, etc.

Dimensiones: La altura de la sección frontal hasta la parte superior de la

pared debe ser de 1,80-2,00 m. La altura de la sección posterior hasta la

parte superior de la pared debe de ser de 1,70-1,90 m.

65

25

Puerta: Las medidas de la puerta deberá tener un ancho mínimo

recomendable de 0,70 metros y una altura mínima de 1,60 metros. Debe

tener un sistema de contrapeso para garantizar su cierre automático, con el

fin de evitar el ingreso de moscas u otros insectos.

Techo: Para el diseño del techo se recomienda lo siguiente: Debe

presentar una inclinación de aproximadamente 10%, debe tener un

voladizo alrededor de la caseta.

66

26

2.3.7 ACTIVIDAD PRÁCTICA Y EVALUACIÓN

Actividad Práctica Evaluación

Se realizó la capacitación con el apoyo del Técnico de Ministerio de salud Pública a través de Área de Salud, sobre la clase de material que se tiene que utilizar en las Letrinas Sanitarias para su buen mantenimiento.

Los Estudiantes del Establecimiento Educativo, hicieron uso de su creatividad y expusieron ideas de otros materiales con los que ellos pueden realizar el mantenimiento de Letrinas.


67

27

CONSTRUCCIÓN DE LETRINAS SANITARIAS


68

Capacitar a los Estudiantes sobre la construcción de Letrinas.


69

28

Agrupar a los alumnos en su respectivo salón de clases y preguntarles si habían

comprendido como se debe construir una letrina sanitaria de acuerdo como lo

había indicado el capacitador.


70

29

CONTENIDO DOSIFICADO

Construcción de Letrinas Sanitarias.

Ubicación y Localización.

Instalación.

Construcción.

Leyes y Sanciones sobre el medio ambiente.

Actividad Práctica y Evaluación.


71

30

3. Construcción de Letrinas Sanitarias12

3.1 Ubicación y Localización:

Para evitar posibles contaminaciones se recomienda distancias mínimas entre la

Letrina y las siguientes estructuras:

Letrina Vivienda: 5,00 m

Letrina pozo excavado: 20,00 m

Letrina Tubo de agua potable: 3,00 m

Letrina Linderos de propiedad: 5,00 m

Letrina Tanque de agua sobre torre: 8,00 m

Letrina Tanque de agua sobre suelo: 10,00 m

3.2. Instalación

La letrina sanitaria es una instalación sencilla y económica para la disposición de

los desechos humanos en viviendas ubicadas en zonas rurales o semiurbanas

que carecen de instalaciones interiores. Consiste en una caseta donde el usuario

dispone directamente sus excretas a un pozo excavado, que permite confinarlas

bajo condiciones debidamente protegidas.

72

31

Las letrinas no se deberán construir en sitios de fácil inundación ni pantanoso. Su

instalación en suelos rocosos no es conveniente por las dificultades que ofrecen,

para determinar la ubicación correcta es necesario tener el cuenta lo siguiente:

Se localizara en terreno firme y libre de inundación.

Su ubicación deberá ser de preferencia en la huerta, y que no sea muy alejado

para ser usado, cuando el terreno es montañoso la letrina se deberá ubicar en una

parte más baja que la fuente de suministro de agua para evitar que esta se

contamine, en terrenos que presenten aguas subterráneas se recomienda que la

base del hoyo se encuentre separada del nivel de agua por lo menos en 1,50

metros.

Distancia mínima a una fuente de suministro de agua subterránea:

(Manantial, pozo o galería filtrante) la distancia no debe ser menor de 15

metros se respetará aun cuando existan condiciones favorables que

reduzcan a un mínimo la posibilidad de infiltración . En lugares donde no

haya inundaciones o invasión de aguas superficiales, cerca de la casa o

habitación; la puerta de la letrina estará orientada en sentido contrario a la

dirección del viento. En cao de terrenos blandos se utilizará vigas de

madera y troncos, para su reforzamiento.

73

32

3.3 Construcción:13

Para la construcción del pozo se tiene que tener encuentra las siguientes

consideraciones: La excavación se realizará en forma manual, con ayuda

de herramientas básicas como por ejemplo el uso de lampa y pico, se tiene

que realizar de forma circular, rectangular o cuadrada; el hoyo deberá de

tener un diámetro o lado no menor de a 0,80 m ni mayor a 1,50 m, su

profundidad puede variar entre 1,80 m y 2,00 m. Si se cuenta con

presencia de aguas subterráneas es recomendable que la base del hoyo

se encuentre separada del agua por lo menos 1,50 m, cuando se presentan

terrenos con poca resistencia se tendrá que revestir el hoyo con materiales

durables como bloques, piedras sin labrar, madera o malla con cemento

para prevenir posibles derrumbes en el interior y evitar que la caseta caiga

sobre el pozo.

La construcción del brocal consistirá en colocar una hilera de ladrillos o

bloques que servirán de apoyo a la losa e impedirá el ingreso de aguas

superficiales y de lluvia. El brocal debe sobre salir del nivel del terreno un

mínimo de 0,10 m y empezará a construirse 0,20 m antes de la superficie,

el brocal puede ser construido de madera o también de concreto.

74

33

Para la construcción de la losa se considera el tamaño que deberá ser

superior al tamaño de la boca del hoyo o de dimensiones iguales al brocal,

se recomienda que sea de 1-1.5 m. El material con el cual se construirá la

losa puede ser de concreto, madera, fibra de vidrio o cualquier material que

sea resistente a la humedad, al peso el usuario y al aparato sanitario. El

material más recomendable es el hormigón armado.

El Terraplén se construye alrededor de la losa y el material con el cual se

puede construir puede ser arcilla o tierra, el cual debe ser apisonado y

deberá formar un ángulo de 45° con la superficie del suelo. La altura del

terraplén deberá estar entre 0,10 a 0,60 m sobre el nivel del terreno.

75

34

Para la construcción de la taza de concreto se utilizará una dosificación de

mezcla en volumen de: 1 de cemento, 2 de arena y 3 de piedra triturada de

½” agregándole agua hasta obtener una mezcla homogénea. Para la

fabricación de asientos de madera, las tablas deberán tener un espesor no

menor de 1”, teniendo cuidado que estas estén en óptimas condiciones.

Para la caseta se puede utilizar una estructura prefabricada, o bien

construirla con materiales de la zona, estas pueden ser ladrillos, bloques de

concreto o adobe, esteras, triplay, bambú, etc. Para diseñar el largo y

ancho de la losa, de tal manera que las paredes sean construidas sobre la

base y el extremo dela plancha

76

35

3.4 LEYES Y SANCIONES SOBRE EL MEDIO AMBIENTE 14

CAPITULO II DERECHOS SOCIALES

SECCIÓN SÉPTIMA

SALUD, SEGURIDAD Y ASISTENCIA SOCIAL

Artículo 93. Derecho a la salud. El goce de la salud es derecho fundamental

del ser humano, sin discriminación alguna.

Artículo 94. Obligación del Estado, sobre salud y asistencia social. El

estado velará por la salud y la asistencia social de todos los habitantes.

Desarrollará, a través de sus instituciones, acciones de prevención, promoción,

recuperación, rehabilitación, coordinación y las complementarias pertinentes a

fin de procurarles el más completo bienestar físico, mental y social.

Artículo 95. La salud, bien público. La salud de los habitantes de la

nación es un bien público. Todas las personas e instituciones están

obligadas a velar por su conservación y restablecimiento.

Artículo 96. Control de calidad de productos. El Estado controlará la calidad

de los productos alimenticios, farmacéuticos, químicos y de todos aquellos que

puedan afectar la salud y bienestar de los habitantes. Velará por el

establecimiento y programación de la atención primaria de la salud, y por el

mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental básico de las

comunidades menos protegidas.

77

36

Artículo 97. Medio ambiente y equilibrio ecológico. El Estado, las

municipalidades y los habitantes del territorio nacional están obligados a

propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la

contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se dictaran

todas las normas necesarias para garantizar que la utilización y el

aprovechamiento de la fauna, de la flora, de la tierra y del agua, se realicen

racionalmente evitando su depredación.

Artículo 98. Participación de las comunidades en programas de salud. Las

comunidades tienen el derecho y el deber de participar activamente en el

planificación, ejecución y evaluación de los programas de salud.

78

37

3.5 Actividad Práctica y Evaluación

Actividad Práctica En este capítulo el Director, Docentes y Alumnado de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande departamento de Jalapa, dieron a conocer que con la capacitación proporcionada por el técnico del Ministerio de Salud Pública a través del Área de Salud, habían obtenido el conocimiento de la construcción de Letrinas Sanitarias, los materiales a utilizar y los pasos para ejecutar una correcta construcción de Letrinas.

Evaluación Para esta evaluación se realizó una reunión en las instalaciones del establecimiento educativo, con el apoyo del Director y Docentes del establecimiento, para determinar si los ciento veintidós alumnos respondieron con aceptación el conocimiento de construcción, instalación su uso y mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias y se concluyó que cada alumno compartiera su conocimiento con sus familias sobre la importancia de la Letrina Sanitaria, y que vean que en sus manos se encuentra el poder evitar la contaminación ambiental, ya que teniendo un mantenimiento adecuado en las Letrinas están contribuyendo a mejorar el medio ambiente en su comunidad estudiantil.


79

38

La sociedad del mañana que por lógica se construye en el presente,

constituye la preparación de los niños en edad escolar para que en materia de

medio ambiente vayan cambiando sus actitudes y den mayor importancia al

tema de: Mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias, el comportamiento

de la humanidad deben cambiar en general, digamos comunidades, pueblos y

ciudades. Se ha concientizado a los docentes y estudiantes a través de

charlas sobre el tema expuesto para evitar la contaminación ambiental y

carecer de enfermedades gastrointestinales. Recordemos que el futuro de

Guatemala depende mucho de las condiciones del medio ambiente para

prologar la vida de los seres vivos y de la humanidad.


80

39

Sugerir ideas para mejorar las Letrinas Sanitarias en el establecimiento

Educativo.

Que organicen un plan o calendario de tareas para realizar el

mantenimiento de las Letrinas Sanitarias.

Que los alumnos lleven el mensaje a sus hogares y vecinos.

Que expresen las ventajas del buen mantenimiento de las letrinas.

Que los padres de familia se integren en las actividades que la escuela

organice para el mantenimiento y manejo de letrinas sanitarias.


81

40

- Fernández, Joaquín

Educación Ambiental en España (1800-1975)

Casa Madrid, Obras sociales, Madrid 2002.

- Instituto de agricultura, Recursos Naturales y Ambiente.

- Síntesis del perfil ambiental de Guatemala, Guatemala, enero 2006. 114

paginas.

-


82

41

- Ecoletrina.sdsu.edu/

- www.monografias.com


83

42

GLOSARIO

Terraplén: Macizo de tierra con que se rellena un hueco, o que se

Levanta sobre el nivel del terreno para construir algo.

Séptico: Que produce putrefacción o es causado por ella.

Química: Ciencia Experimental que estudia la naturaleza.

Losa: Objeto de piedra lisa y grande.

Letrina: Lugar o depósito para recoger las inmundicias o

Excretas.

Hoyo: Hueco en la tierra o en alguna otra superficie.

Hidráulico: Que se mueve por medio del agua.

Fosa Séptica: Destinada a la desintegración de excrementos de las

Aguas residuales.

Fermentación: Proceso de transformación de una sustancia orgánica.

Excremento: Restos de alimentos que el organismo expele por el

Ano después de hecha la digestión.

Estancada: Detener la corriente de un líquido.

Brocal: Antepecho que rodea la boca de un pozo.


84

43

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

La Evaluación consiste en verificar el alcance de los objetivos y el logro de las

metas, utilizando las técnicas apropiadas para obtener la mejor información de lo

realizado.

4.1 Evaluación de la fase de diagnostico

Fue evaluada por la estudiante Epesista a través de una encuesta

. para verificar el logro de los siguientes aspectos:

Elaboración de un plan, cronograma, investigación interna y externa de la

Institución, detección de problemas, priorización de problemas, estudio de la

Viabilidad y factibilidad a las instituciones y técnicas utilizadas.

Resultados

A través del plan y el cronograma del diagnóstico se siguió un orden

cronológico de las actividades programadas.

Se realizó un proceso de investigación para tener un panorama amplio de la

institución.

Se utilizaron técnicas como la observación, la entrevista y la Guía de

Análisis Contextual e Institucional para ayudar el proceso de investigación.

Se enumeraron los problemas de las instituciones y se priorizó los más

urgentes de resolver.

Se obtuvo la viabilidad y la factibilidad por parte de las instituciones en la

solución de los problemas.

4.2 Evaluación del Perfil

Fue evaluada por la Estudiante Epesista a través de una Encuesta para

verificar si los objetivos, metas, actividades, recursos, tienen congruencia

entre si y una relación lógica que asegure el éxito del proyecto.

85

Resultados

Se diseñó el nombre del proyecto que se titula “Guía para el Mantenimiento

adecuado de Letrinas de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa

Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, Jalapa.”

Las metas tienen congruencia con los objetivos específicos.

A través del objetivo general y de los específicos, se menciona lo que se

quiere lograr en el proyecto.

Los recursos humanos y materiales se utilizaron para la ejecución del

proyecto en el tiempo establecido

4.3 Evaluación de la ejecución

Fue evaluada por la Estudiante Epesista a través de una Encuesta

para verificar el desarrollo ordenado y cronológico de las actividades

previstas en el diseño del proyecto y los objetivos propuestos para la fase

de ejecución.

Resultados

Se logró apoyo por parte de la institución patrocinante a través de la

gestión.

Se cumplió con el cronograma establecido, basado en actividades del

proyecto.

Se logró capacitar a los 122 alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta

“María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande, Jalapa.

Se logró el alcance de objetivos y metas.

Se presentó evidencia del proyecto ejecutado, por medio de fotografías.

86

4.4 Evaluación Final

Fue evaluado por la Estudiante Epesista a través de una encuesta, se realizó

Con el objetivo principal de verificar si el proyecto ha generado el beneficio

Esperado.

Resultados

Se considera que el “taller de capacitación sobre el mantenimiento adecuado

de Letrinas Sanitarias de Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval

Aguilar” aldea Llano Grande, Jalapa. Contribuye a tener una mejor orientación.

El proyecto ejecutado es aceptado por las instituciones Patrocinante y

patrocinada.

El Director de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”

aldea Llano Grande, Jalapa, se compromete con la sostenibilidad del

proyecto.

El proyecto realizado fortalece la relación entre la Facultad de

Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala y la

Comunidad Estudiantil de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa

Sandoval Aguilar” aldea Llano grande, Jalapa.

Se capacito sobre el mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias, en la

comunidad estudiantil de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa

Sandoval Aguilar” aldea Llano grande, Jalapa.

Se logró el alcance de objetivos y metas.

87

CONCLUSIONES

Se contribuyó para que nuestro planeta no se siga deteriorando, evitando la

contaminación a causa de los desechos sólidos en la Escuela Oficial Rural

Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande, municipio y

departamento de Jalapa.

Se elaboró una guía Pedagógica, sobre el mantenimiento adecuado de

Letrinas Sanitarias para la preservación del medio ambiente, en la Escuela

Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande,

municipio y departamento de Jalapa.

Se desarrolló talleres sobre salubridad, a docentes y estudiantes de la


Grande, municipio y departamento de Jalapa.

88

RECOMENDACIONES

Se recomienda a la comunidad estudiantil de la Escuela Oficial Rural Mixta

“María Luisa Sandoval Aguilar” aldea Llano Grande, departamento y

municipio de Jalapa, contribuir para que nuestro planeta no se siga

deteriorando, evitando la contaminación a causa de los desechos sólidos en

dicho establecimiento educativo.

Se recomienda a Docentes y Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta


municipio de Jalapa, poner en práctica la Guía Pedagógica sobre el

mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias, para preservar el medio

ambiente, entregada por la estudiante Epesista de la Universidad de San

Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.

Se recomienda a la comunidad estudiantil de la Escuela Oficial Rural Mixta


municipio de Jalapa, poner en práctica lo talleres realizados sobre

salubridad.

89

BIBLIOGRAFIA

1.Calderón Herrera, Mario Alfredo, Et-al. Propedéutica de Tesis para el Ejercicio

. Profesional Supervisado –EPS-. Universidad de San Carlos de Guatemala. 2011.

2.Bosco Bernal, Juan. Formulación, ejecución y evaluación de proyectos

..educativos a nivel local. Segunda Edición. UNESCO/CAP. Litografía Lil. S.A.

San José Costa Rica, 1993. 169 pp.

3.Piloña Ortiz, Gabriel Alfredo. Guía Práctica sobre métodos y Técnicas de

..Investigación Documental y de campo. 5°. Edición, Guatemala 2002.

4.Diccionario Enciclopédico MEGA SIGLO XXI. Editorial NORMA S.A. Edición

..2001.

5.Oficina Municipal de Planificación, Municipalidad de Jalapa.

90

GUIA PARA EL ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL, LA

ELABORACION DE DIAGNOSTICO

I SECTOR COMUNIDAD

AREAS INDICADORES

1. área

Geográfica

1.1 Localización

El departamento de Jalapa está situado en el Oriente de la República de

Guatemala, colinda al Norte con los departamentos de El Progreso y

Zacapa, al Oeste con el departamento de Chiquimula, al Sur con los

departamentos de Jutiapa y Santa Rosa, al Este con el departamento de

Guatemala. Se ubica a una altura de 1,361 metros sobre el nivel del

mar. La cabecera departamental de Jalapa dista de la ciudad capital de

Guatemala 168 kilómetros, carretera asfaltada vía Jutiapa, Santa Rosa; y

vía Sanarate, 97 kilómetros.

1.2 Extensión geográfica.

El departamento de Jalapa cuenta con siete Municipios, los cuales son:

San Pedro Pínula, San Manuel Chaparrón, San Carlos Alzatate, San Luis

Jilotepeque, Mataquescuintla, Monjas y Jalapa. La cabecera

departamental de Jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados,

incluyendo sus siete municipios hace un total de 2,063 kilómetros

cuadrados.

1.3 Clima, Suelo,

Principales accidente

El clima del departamento de Jalapa está registrado como templado,

ubicándose a 1,632 metros sobre el nivel del mar. El suelo es de tipo

franco arenoso. Dentro de sus principales accidentes se pueden

mencionar: Sierra Madre, que tiene su relieve en el municipio de

Mataquescuintla por Samororo en la parte Occidental, al Oriente en el

municipio de San Luis Jilotepeque, que resalta el volcán de Alzatate con

2,750 metros. En sus riberas nace el rio Ostúa, Jalapa, que es utilizado

para el abastecimiento de agua potable a los ciudadanos del

Departamento de Jalapa.

1.4 Recursos Naturales

1.4.1 Flora

El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de árboles

madereros como: cabo de hacha, cedro, ciprés, pinabete, pino, caoba.

Flores ornamentales como: quince años, margaritas, violetas, velo de

novia, begonias y distintas clases de árboles frutales como durazno,

manzanilla, manzana, jocote, mandarina, naranja, mango, ciruelas,

granadillas, anonas.

2 Histórica

1.4.2 Fauna

El departamento y municipio de Jalapa cuneta con variedad de animales

como ganado vacuno, bovino, porcino, caballar, caprino, aves de corral,

se pueden mencionar además animales silvestres como: conejos,

zorrillos, aridillas, palomas.

2.1 Primeros pobladores

Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en la época

prehispánica.

2.2 Sucesos históricos importantes

Importantes:

Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General Rafael

Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos impuestos y leyes

que afectaban a la iglesia católica, los montañeses triunfaron y el Doctor

Mariano Gálvez tuvo que dejar el poder el 24 de febrero de l938. La

guerra de los remicheros en la cual utilizaban armas rústicas para

combatir la fuerzas de gobierno de turno.

2.3 Personalidades presentes y pasadas

Entre las personalidades presente y pasadas se puede mencionar

orgullosamente al profesor José María Bonilla Ruano, quien dio a

conocer como poeta y maestro, escribe en prosa “Gramática castellana”

en mosaico, sus obras se publican en México, en el continente Europeo,

en las ciudades de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre de

Jalapa dentro de sus obras puede mencionar “El Paradigma Inmortal”

otra titulada “El Ayer”. Su obra mejor recordada en todo el país es su

Manual Critico-Didáctico, de la letra del Himno Nacional de Guatemala,

que fundamento los cambios que suavizaron el contenido histórico del

mismo.

Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y compositor, jefe de

la Banda Militar de Música en Chiquimula, realizo arreglos musicales

tales como “La Jalapaneca”, “Cofradía”, “Chaparronera” y “El Corrido del

Jumay”.

Doctor Silvano Antonio Carias Recios, Medico y Cirujano desempeño el

cargo de Director General del Hospital Nacional “Nicolaza Cruz”. La

Municipalidad de la cabecera Departamental de Jalapa lo distingue como

Hijo Predilecto” por su obra al servicio de la población jalapaneca.

También cabe mencionar a los profesores Martínez Mont, al Profesor

Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco Bonilla, al Profesor

Fernando Cruz Argueta y otros.

3. Política

4. Social

2.4 Lugares de orgullo local El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva el nombre del Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él se encuentra el árbol petrificado que se le calculan 2000 años. El balneario Los Chorros, Agua Tibia en San Pedro Pinula, la Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio de Monjas, Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio Las Flores, Instituto Normal Centroamericano para Varones, que actualmente fue reconstruido.

3.1 Gobierno local El Gobierno del Departamento de Jalapa está conformado por las diferentes autoridades como el Gobernador Departamental, quien es el representante del ejecutivo en el departamento para coordinar ayuda institucional, así también existen las corporaciones municipales, que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas. 3.2 organización administrativa Está conformado por el Gobernador Departamental, también existen las corporaciones municipales, que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas. 3.3 Organizaciones políticas El Departamento de Jalapa cuenta con diferentes asociaciones civiles y políticas en las que se puede mencionar: Asociación de Ganaderos Jalapanecos, Comité de Desarrollo de Santa María Jalapa, Comité de Damas Sociales, Comité de Desarrollo Jalapanecos Ausentes, Asilo de Ancianos y Comité de Enfermos Alcohólicos; entre otros, que por su naturaleza juegan un papel importante en la sociedad. 4.1 Ocupación de los habitantes La ocupación de los habitantes del Departamento de Jalapa es el comercio, compra y venta de granos básicos, verduras, frutas, etc. Trabajan en instituciones, oficinas públicas y privadas, centros educativos públicos y privados, se dedican a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino, vacuno, caballar y aves de corral. 4.2 Producción, distribución de productos Los habitantes del Departamento de Jalapa se dedican al cultivo de frutas y verduras como: manzanas, peras, melocotones, durazno, jocote, naranja, bananos. Entre las verduras se pueden mencionar: perulero, ejote, repollo, aguacate, güisquil, remolacha, pepino, brócoli y coliflor. El café es exportado a los países de El Salvador y Nicaragua. El melocotón y la manzana son vendidos a la fábrica de productos Kerns. El ganado bovino se comercializa para el destace en el departamento de Jalapa, así como la leche, crema, mantequilla de costal y queso seco.

4.3 Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras El Departamento de Jalapa cuenta con centros educativos y de enseñanza como el Centro de Bienestar Social, Escuelas Oficiales y Colegios Privados del nivel Inicial, Preprimaria, Primario, Diversificado, Superior, cuenta con Academias de Computación, Mecanografía, Corte y Confección, Cultoras de Belleza. 4.4 Agencias sociales de salud y otros. Jalapa cuenta con el Centro de Bienestar Social, Hogares Comunitarios CARITAS, Proyecto Cactus, Cristian Children, Club de Leones, Comité Pro-Construcción de la Casa de Ancianos. Cuenta con un hospital llamado “Nicolasa Cruz”, Sanatorios privados, clínicas de APROFAM, clínicas del IGSS, que atiende a las personas afiliadas a dicha entidad y clínicas médicas particulares. 4.5 Viviendas (tipos) En el departamento de Jalapa se observan diferentes construcciones, entre las que se pueden mencionar: viviendas de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja, lámina y terraza, pisos de cemento, cerámica y de tierra, casas de varios niveles. 4.6 Centros de recreación La cabecera Departamental de Jalapa cuenta con Parque Central, Complejo Deportivo Tipo A, templo de Minerva, Parque Justo Rufino Barrios, Café internet, discotecas, Cancha de voleibol. 4.7 transporte En el Departamento de Jalapa se cuenta con transporte urbano local como taxis, microtaxis, microbuses, también se cuenta con empresas de Transporte extra urbano como Transportes Unidos Jalapanecos, Melva, Nievecita, Unión Jumay y Expreso del Tiempo.

4.8 Comunicaciones El Departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico, líneas domiciliares de la empresa CLARO y telefonía celular, Servicio de correos y telégrafos, King Express, Western Unión, servicio de Internet, fax, correo electrónico y servicio de cable. 4.9 Grupos religiosos Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos, evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del séptimo día. 4.10 Clubes o asociaciones sociales Se pueden mencionar: Comité Pro-construcción de Hogar de Ancianos, Remar para niños y jóvenes de la calle, Club de Leones, Club Deportivo Jalapa, Club Hípico.

Carencias del sector

No existen oficinas adecuadas para la atención al público.

II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN

AREAS INDICADORES

1. Localización geográfica 1.1 Ubicación (dirección) La municipalidad se encuentra ubicada en la 6ª. Avenida 0-91 zona 1, Barrio la Democracia frente al Parque Central de Jalapa. 1.2 Vías de acceso

Al este por el municipio de San Pedro Pínula, al sur por el municipio de Monjas, al oeste por el circuito Manuel María Ávila Ayala. Estas vías son accesibles algunas de asfalto, pavimento y adoquín.

2. Localización administrativa 2.1 Tipo de Institución (estatal, privada, otra): Autónoma 2.2 Región, Área, Distrito, código: Región sur -oriente, área oriental, distrito 21

3. Historia de la institución 3.1 Origen

Se declaró ciudad por decreto 219 artículo 1 de fecha 26 de agosto de 1873 luego creándose departamento por el General Justo Rufino Barrios, decreto no. 107 de fecha 24 de noviembre de 1873. 3.2 Fundadores y Organizadores:. El primer Intendente Municipal fue el señor Darío Paz, de origen cobanero y fue quien diseñó la concha acústica y gimnasio municipal. La primera partida de nacimiento del registro civil de la municipalidad de Jalapa se realizó el 22 de septiembre de 1877, del libro no. 1. La

4.11 Composiciones étnicas La composición étnica en el Departamento de Jalapa se describe a través de tres tipos: Ladinos, Mestiza y de raza Indígena.

partida pertenece a Ana Cornelia Elías. El primer matrimonio se realizó el 10 de octubre de 1877, Manuel Asunción Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros que contraen matrimonio en la Municipalidad de Jalapa. A los primeros intendentes municipales no se les estipulaba período de gobierno municipal y trabajaban sin salario alguno, entre los Intendentes Municipales se recuerda a Darío Paz, Arturo Miranda, Eliseo Sánchez, Jorge Rocon, Ernesto Cabrera y Manuel Antonio Godoy Benavides.

4. Edificio 4.1 Área construida (aproximadamente) 200 metros cuadrados. 4.2 Área descubierta 10 metros 4.3 Estado de conservación El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables para el servicio de los usuarios 4.4 Locales disponibles 18 Oficinas disponibles para los usuarios 1 Sala de Sesiones 1 Salón de usos múltiples 1 Bodega 10 Sanitarios para uso personal 4.5 Condiciones y usos Son suficientes para cum

5. Ambientes y equipamiento

(incluye mobiliario, equipo y

materiales).

5.1 Salones específicos La municipalidad de Jalapa, para prestar una mejor atención, a su población cuenta con distintos ambientes y el equipamiento necesario, para brindar sus servicios con un estándar de calidad 5.2 Oficinas: dentro de los ambientes de la municipalidad, se cuenta con 18 oficinas equipadas con mobiliario y el equipo que se necesita para prestar una mejor atención (computadoras, escritorios de oficina, impresoras, cañoneras, material fungible, sillas, archivos). Salones Interno: cuenta con un salón ubicado, en la segunda planta del edificio, el cual es utilizado para reuniones de consejo municipal. Externo: cuenta con un salón de usos múltiples para el servicio de la población jalapaneca.

5.3 Cocina Sin evidencia 5.4 Comedor Sin evidencia 5.5 Servicios sanitarios Cuenta con 10 sanitarios 5.6 Biblioteca Cuenta con una biblioteca, para el servicio de la comunidad educativa, en la cual se encuentran diversidad de asignaturas, para mejorar la calidad académica de la población. 5.7 Bodegas Cuenta con dos bodegas, en las cuales se almacena todo el equipo y materiales necesarios para las obras municipales. 5.8 Gimnasio ( salón multiusos) Cuenta con un salón de usos múltiples para el servicio de la población el cual es alquilado para diversas actividades. 5.9 Salón de proyecciones Sin evidencia 5.10 Talleres Sin evidencia 5.11 Cancha Deportiva: cuenta con una cancha de futbol, para el uso de la comunidad, deportiva. 5.12 Centro de producciones o reproducciones Sin evidencia


1. No se cuenta con una guía pedagógica enfocada al buen mantenimiento ----

--- de letrinas sanitarias..

2. No se cuenta con informador en la institución.

3. No se atiende adecuadamente a los usuarios.

III SECTOR DE FINANZAS

1. Fuente de financiamiento. 1.1 Presupuesto de la nación. Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98 Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio llamado constitucional cada bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10% del presupuesto general de la nación. 1.2 Iniciativa privada: No se cuenta con aporte 1.3 Cooperativa No se cuenta con aporte 1.4 Venta de productos y servicios Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable y energía eléctrica. Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del usuario al momento de adquirir el servicio. Por los servicios de constancias de residencias, constancias de cargas familiares, el usuario paga una cuota al momento de solicitar el servicio. El impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el usuario anualmente. 1.5 Rentas Locales del mercado municipal, el rastro, Salón de usos múltiples. 1.6 Donaciones, otros No se cuenta con donaciones.

2. Costos 2.1 Salarios Está distribuido dependiendo el renglón en el que se encuentra el empleado. Renglón 011 personal presupuestado Renglón 031 personal por planilla Renglón 029 personal por contrato

1.2 Materiales y suministros Se compran materiales para uso de oficina de la municipalidad y combustible de vehículos de la misma. 1.3 Servicios Profesionales Se cuenta con personas profesionales como el tesorero municipal, Licenciado en economía, abogados, contadores, maestros, bachilleres.

2.4 Reparación y construcciones: Se ha remodelado parte de la municipalidad con fondos obtenidos de los servicios que se brindan. 2.5 Mantenimiento: Los fondos adquiridos de los servicios son utilizados para mantenimiento de la municipalidad. 2.6 Servicios generales (electricidad, teléfono, agua…) otros.. Electricidad, teléfono, agua, servicio de fax, internet.

3. Control de Finanzas 3.1 Estado de cuentas A diario ingresa la cantidad de veinticinco mil a treinta y cinco mil quetzales que son depositados en el Banco Crédito Hipotecario Nacional. 3.2 Disponibilidad de fondos La institución dispone de los fondos económicos de los servicios brindados al público. 3.3 Auditoría interna y externa Cuenta con un auditor interno que fiscaliza los documentos financieros y la auditoria externa la realiza la contraloría general de cuentas. 3.4 Manejo de libros contables Otros controles: Registro de llamadas, agenda de reuniones con horarios, recibos contables.


Poca asignación estatal del presupuesto para la municipalidad. Poca asignación del presupuesto municipal para el mantenimiento del edificio.

IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

1. Personal Operativo. 1.1 Total de laborante Cuenta con 104 laborantes 1.2 Total de laborantes fijos e interinos Presupuestados 144 Planilla 104 Contrato 96 1.3 porcentaje de personal que se incorpora a retira anualmente 2%

1.4. Antigüedad del personal: 20 años 1.5. Tipos de laborantes: Técnicos 1.6. Asistencia de personal: 99% 1.7 Residencia de personal: Jalapa, Guatemala 1.8. Horarios 8 horas

2. Usuarios 2.1 Total de laborante Cuenta con 244 laborantes 2.2 Cantidad de usuarios En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía eléctrica existen aproximadamente 20,200 usuarios. 2.3 Comportamiento anual de usuarios: Un 65% no entran en morosidad. 2.4 Clasificación de usuarios: Los usuarios que adquieren los servicios de agua potable y energía eléctrica están clasificados por notificación, casco urbano y servicios comerciales. 2.5 Situación socioeconómica: La condición socioeconómica de los usuarios les permite beneficiarse de los servicios que brinda la municipalidad.

3. Personal de servicio. 3.1 Total de laborante

Cuenta con 244 laborantes


Poca asignación del presupuesto municipal para proyectos comunitarios.

V SECTOR CURRICULUM

(Para el caso de una institución de servicio educativo) SECTOR DE OPERACIONES/ ACCIONES

1. Plan de estudios / servicios 1.1. Nivel que atiende: Urbano y Rural 1.2. Áreas que cubre: Cincuenta y dos comunidades rurales y zonas de la ciudad.

1.3. Programas especiales: Programa anual de las comunidades. 1.4. Actividades curriculares: Comisiones, consejo y jefes de dependencia para atender las distintas solicitudes. 1.5. Curriculum oculto: Atención de las demandas de las comunidades (demandas de agua, drenaje, carreteras y energía eléctrica). 1.6. Tipo de acciones que realiza: Atención al público, coordinación del trabajo Interno y capacitación de personal. 1.7. Tipo de servicios: Agua potable, energía eléctrica, trámites Administrativos, cobros. 1.8. Procesos productivos: Estudios, planificación, ejecución de Proyectos.

2. Horario Institucional 2.1 Tipo de horario: Rígido Horario normal de 08:00 horas a 17:00 horas. 2.2 Maneras de elaborar el horario: No existe 2.3 Horas de atención para los usuarios: 8 horas diarias. 2.4 Horas dedicadas a las actividades normales: de 8:00 horas a 17:00 horas. 2.5 Tipo de jornada: (matutina, vespertina, nocturna, mixta, intermedia)

3. Métodos y técnicas

Procedimientos

3.1 Metodología utilizada por los docentes: No existe. 3.2 Tipos de técnicas utilizadas: Motivación laboral. 3.3 Planeamiento: A través de planes de trabajo de cada jefe de oficina. 3.4 Capacitaciones: Se hace de forma anual.

3.5 Inscripciones o membrecías: Organización a cargo de cada oficina. 3.6 Ejecución de diversa finalidad: Poner en práctica los conocimientos adquiridos. 3.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (otros propios de cada institución): Cada jefe de oficina invita a su personal para que asista a las convocatorias.

4. Evaluación 4.1 Criterios utilizados para evaluar en general: Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador. 4.2 Tipos de evaluación: La observación del desenvolvimiento del trabajador. 4.3 Características de los criterios de evaluación: Mediante el diálogo de la aplicación de lo aprendido. 4.4 Controles de calidad: La revisión del trabajo efectuado. 4.5 Instrumentos para evaluar: Revisión y observación del trabajo


No se cuenta con Módulos y/o Guías para orientar a las personas sobre los beneficios de la preservación del Medio Ambiente.

1. Planeamiento 1.1. Tipo de planes (corto, mediano y largo plazo): Se tienen definidos dos tipos de acuerdos a los objetivos buscados. a) Objetivo estratégico: Es a mediano plazo, busca el mejoramiento de las condiciones de vida de la población. b) Objetivo operativo: Es a corto plazo busca mejorar en el casco urbano y rural a través de los servicios que la municipalidad presta a la población.

1.2. Elemento de los planes: Dentro de los elementos de los planes se toma en cuenta principalmente las necesidades prioritarias que presentan los vecinos. 1.3. Forma de implementar los planes: La implementación de los planes se da con programas de ejecución y control sobre lo que se ha planificado para verificar la calidad del trabajo realizado. Se involucra dentro de la implementación a los diferentes coordinadores de las dependencias. Los planes son con base teórica, principalmente en los rangos administrativos y basados en lo que permite legalmente el código municipal. 1.4. Base de los planes: Se basa en los objetivos consistentes en prestar a los vecinos el mejor servicio posible, utilizando la política de servicio con calidad. 1.5. Planes de contingencia: Prácticamente son permanentes pues en cualquier momento se presenta una emergencia que no está contemplada dentro de la planificación.

2. Organización 2.1 Niveles jerárquicos de la organización: La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución, está integrada por el Alcalde y el Consejo Municipal. Constituida por un nivel directivo representado de la siguiente forma: Secretaría Tesorería Dirección de servicios públicos municipales Dirección de oficina municipal de planificación Dirección de recursos humanos Dirección de relaciones públicas Así mismo con un nivel medio constituido de la siguiente forma: Administración financiera integrada municipal Asistencia de selección y contratación Asistencia de modernización e informática Empresa eléctrica

2.2. Organigrama

Fuente: Municipalidad e Jalapa, Dirección municipal de Planificación. 2.3 Régimen de trabajo: Presupuestados y por contrato. 2.6 Existencia de manuales de procedimientos: No existe

3. Coordinación 3.1 Existencia o no de informativos internos: A través de circulares, oficios, memorando, tablero de información, boletines. 3.2 Existencia o no de carteleras: Existe una cartelera. 3.3 Formularios para las comunicaciones escritas: Solicitudes, oficios, circulares, memorando, providencias, dictamen. 3.4 Tipos de comunicación: Escrita, oral, personal, vía teléfono, vía fax. 3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal: Dependiendo de las circunstancias.

4. Control 4.1 Normas de control: No existe. 4.2 Registro de asistencia: Tarjetero de entrada y salida. 4.3 Evaluaciones de personal: De acuerdo a su desempeño.

4.4 Inventario de actividades realizadas: Se realiza anualmente. 4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución: Se realiza anualmente. 4.6 Elaboración de expedientes administrativos: Se realiza basándose en las necesidades internas y externas.

5. Supervisión 5.1. Mecanismos de supervisión: A través de jefes de superintendencia. 5.2. Periodicidad de supervisiones: Semanal y mensual. 5.3. Personal encargado de la supervisión: Los jefes de dependencias. 5.4. Tipo de supervisión: A través de la observancia, conducta y diálogo. 5.5. Instrumentos de Supervisión: Fichas de observación, cuaderno de notas y cuestionarios o entrevistas.


VII SECTOR DE RELACIONES

1 Institución - usuarios 1.1. Estado/forma de atención a los usuarios:

Atención normal al público. 1.2. Intercambios deportivos: Se realizan en nivel interno. 1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias): Se relaciona socialmente con los usuarios a través de la feria del municipio de Jalapa. 1.4. Actividades culturales (concursos,

exposiciones): La municipalidad realiza exposiciones de artesanías del departamento de Jalapa durante la feria septembrina.

1.5. Actividades académicas (seminarios, conferencias): Conferencias y cursos de recursos humanos para distintos grupos de empleados.

2. Institución con otras instituciones 2.1. Cooperación: Coopera con escuelas primarias del municipio de Jalapa proporcionando personal del servicio (conserjes) brinda apoyo a centros de salud. 2.2. Culturales: La municipalidad brinda apoyo al Ministerio de Cultura y Deportes en las diferentes actividades programadas. 2.3. Sociales: Donación de mobiliario Donación de alimentos Donaciones económicas

3. Instituciones con la comunidad 3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y otros): La municipalidad de Jalapa se relaciona mutuamente con gobernación, Plan Internacional, Consejos de Desarrollo. 3.2. Asociaciones locales (clubes y otros): La relación de la municipalidad de Jalapa con asociaciones, permite coordinar actividades que promueven el desarrollo sociocultural de la comunidad. 3.3. Proyección: Las actividades deportivas, culturales y sociales se ejecutan con la participación de la sociedad jalapaneca. 3.4. Extensión: Aldeas, caseríos y zonas del municipio.


VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLITICO, LEGAL

1 Filosofía de la institución 1.1 Principios filosóficos de la institución: Los principios de la municipalidad se enmarcan en la visión y misión. 1.2 Visión: Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo

establece la constitución política de la República y el Código Municipal. 1.3 Misión: La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio tanto del área urbana como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial sin perseguir fines lucrativos.

2. Políticas de la institución 2.1. Políticas institucionales: Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa, conforma un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su consejo municipal donde se aplica la política de: difundir y lograr al máximo las distintas actividades que se realizan. 2.2. Estrategias: Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para realizar una buena administración de los servicios públicos. 2.3. Objetivos o metas: Velar por la integridad territorial al fortalecimiento del patrimonio económico y la preservación de su patrimonio natural y cultural. Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de problemas locales. Brindar a los vecinos servicios eficientes y eficaces a través de una buena organización administrativa. Recaudar mayor cantidad de ingresos por medio de una estructuración adecuada y justa de planes sobre arbitrios y tasas municipales para evitar fuga de ingresos.

3 Aspectos legales 3.1 Personería jurídica:

Trabaja con aspectos legales.

3.2. Marco legal que abarca la institución

(Leyes generales, acuerdos,

reglamentos, otros):

Constitución Política de la República, Ley de

consejos de desarrollo y código municipal.

3.3. Reglamentos internos:

Reglamento interno de personal

Reglamento de agua potable

Reglamento de administración del mercado

municipal y terminal de buses

Reglamento de recaudación

Reglamento de urbanismo

Reglamento de gasto de viáticos


IX SECTOR DE LA INSTITUCIÓN

AREA

1. LOCALIZACIÓN

GEOGRAFICA

Indicadores

1.1 Ubicación (dirección)

1.1.Escuela Oficial Rural Mixta

“María Luisa Sandoval Aguilar, Aldea Llano

Grande Jalapa.

1.2 Vías de Acceso 1.2 Sobre la carretera que conduce a

Jutiapa

1.2 Vías de Acceso 1.2. Sobre la carretera que conduce a

Jutiapa

AREA

2. LOCALIZACIÓN

ADMINISTRATIVA

Indicadores

2.1. Tipo de Institución

2.1. Oficial

2.2. Región, Área, Distrito.

2.2.1 Región

2.2.1. 4

2.2.2 Área 2.2.2. Rural

2.2.3 Distrito 2.2.3. 21-01

AREA 3. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN Indicadores 3.1. Origen

3.1. En los años 1,955 inicia esta escuela a funcionar en la aldea Llano Grande contando únicamente con un aula de paredes de adobe, siendo la primera maestra que llegara a tomar posesión, la profesora María Luisa Sandoval Aguilar, transcurridos dos años inicia las gestiones para solicitarle a obras públicas la construcción formal de la escuela, la comunidad en agradecimiento por las gestiones hechas por la profesora, la declaran como maestra distinguida y le solicitan al Ministerio de Educación que la Escuela lleve su nombre.

3.2. Fundadores u Organizadores 3.2. Profa. María Luisa Sandoval Aguilar

3.3. Sucesos o Épocas

Especiales

3.3 El 11 de abril de 1,968 toma posesión la profesora Sonia Vásquez de Gómez contando ésta escuela con dos maestros. En el transcurso del tiempo los diferentes directores hacen gestiones para mejorar el edifico escolar: en 1,976 con el terremoto, la escuela fue destruida, siendo el Club de Leones quienes lo reconstruyeron de nuevo; por el maltrato sufrido por personas inescrupulosas el edificio fue nuevamente reconstruido por obras públicas y en 1,996 fue creado el Centro de Educación Inicial PAIN construyendo dos aulas con cocina, bodega y pernoctación, está realizada por el FIS. Al fallecer la profesora Sandoval Aguilar toma posesión su hija Gladys Sandoval y Sandoval quien permutara con el profesor Raúl Guillermo Ortiz Cruz, luego se da otra permuta del profesor Ortiz con la profesora María Germana Orellana, siendo la actual directora del plantel. Actualmente el establecimiento cuenta con 6 Docentes, dentro de los cuales se encuentra la Directora.

AREA

4. EDIFICIO

Indicadores

4.1. Área Construida

4.2. Área Descubierta

4.1. El área construida es de un 60%

Aproximadamente.

4.2. El área descubierta es equivalente a un

40%

4.3. Estado de

Conservación

4.3 El estado actual de la Escuela es

excelente ya que cubre la demanda del

estudiantado para el proceso de

enseñanza aprendizaje.

4.4. Locales

Disponibles

4.4. Se dispone de 2 aulas y un corredor para

las distintas actividades de los Estudiantes.

4.5. Condiciones de

Usos

4.5.1. Condiciones

4.5.2 La escuela cuenta solamente con dos aulas reales y un espacio del corredor adecuado a manera de aula, siendo el edificio de PAIN quien presta la mitad de un aula para completar los espacios necesarios. Es decir que cada grado, maestro, utiliza solamente la mitad de un aula,

habiendo hecho la división con madera. 4.5.2. Usos 4.5.2 Para formación educativa, en la jornada

matutina. AREA

5. AMBIENTES Y

EQUIPAMIENTO

(Incluye mobiliario,

equipo y materiales)

Indicadores

4.5.2. Cuenta con 3 salones para impartir

clases

5.2. Salones específicos

(clases, sesiones)

5.2.1. Salones de Clases 5.3. Oficinas 5.2. En la dirección, es un aula donde se

imparten clases.

5.4. Biblioteca 5.4. La Escuela cuenta con una mini biblioteca

para cubrir la necesidad de los estudiantes.

5.5. Bodega 5.5. La Escuela no cuenta con una bodega.

5.6. Gimnasio, salón

multiusos.

5.6. La no cuenta con un salón

5.7. Salón de

Proyecciones

5.7. La escuela no cuenta con salón de

proyecciones ya que no se cuenta con el

Suficiente recurso económico ni espacio.

5.8. Talleres 5.8. La Escuela no cuenta con taller para el

proceso de la enseñanza aprendizaje

5.9 . Canchas 5.9. La Escuela no cuenta con áreas

deportivas para el uso de los estudiantes

de Primaria.

5.10. Centro de

Producciones o

Reproducciones

5.10. La escuela no cuenta con un centro de

producciones y reproducciones.

5.11. Otros

5.12. Auditoría Interna y

Externa

5.12. La Escuela está sujeta a una auditoria

interna y externa por parte del Ministerio

de Educación y Dirección Departamental.

5.13. Manejo de Libros

Contables

14. La Directora es la encargada de llevar todos

los registros contables de la Escuela.

X SECTOR FINANZAS

ÁREA

1. Fuentes de

Financiamiento

Indicadores

1.1. Presupuesto de la

Nación

1.1. La Escuela por ser una entidad

educativa oficial recibe una asignación

después de haber elaborado una

programación de los gastos la cual

presentan a la UPAF, en la Dirección

Departamental de Educación.

ÁREA

1. Costos

Indicadores

2.1 Salarios

2.1.1 Al personal

Docente

2.1.1. El personal docente recibe un salario

mensual según la clase escalonaría Adicional al

sueldo base.

2.1.2 Al Personal

Administrativo

2.2 Material y

Suministros

2.2. La Escuela no cuenta con el suficiente

recurso económico para cubrir el Material y

suministros.

ÁREA

3 Control de Finanzas

Indicador

3.1 Estado de Cuentas

3.1. La directora de la Escuela es el

encargado de presentarlo.

3.2. Disponibilidad de

Fondos

3.2. La Escuela solo cuenta con los fondos

necesarios para las refacciones de los

estudiantes.

XI SECTOR DE RECURSOS HUMANOS

ÁREA

1. Total de laborantes

1. La Escuela cuenta con un total de 6

maestros, presupuestado.

1.2 Antigüedad del

Personal

1.2. Cuenta con un personal que ha venido

laborando desde hace 5 años

aproximadamente.

1.3. Tipos de Laborantes

(Profesional, Técnico)

1.3. Maestros de Educación Primaria

Urbana PEM. En Pedagogía y Técnico en

Administración Educativa

1.4. Asistencia del

Personal

1.4. Es Verídica por el libro de asistencia por

entrada y salida.

1.5. Residencia del

Personal

1.5. Todos residen en el departamento de

Jalapa.

1.6. Horarios, otros…

1.6.1. Horarios

1.6.1. Jornada Matutina de 7:30 am a 12:30 pm.

AREA

1. Personal Administrativo

Indicadores

2.1 Total de Laborantes

2.1. La Escuela cuenta con 6 laborantes.

2.2. Antigüedad del

Personal

2.1. 12 años de experiencia en

Educación.

2.3. Tipos de Laborantes 2.3. Profesor de Enseñanza Media en

Pedagogía y Técnico en Administración

Educativa.

2.4. Asistencia del

Personal

2.4. Frecuente ya que existe supervisión de

parte del MINEDUC

2.5. Residencia del

Personal

2.5. Cabecera Departamental de Jalapa

2.6. Horarios 2.6. De 7:30 a 12:30

AREA

3. Usuarios

Indicadores

3.1 Cantidad de

Usuarios

3.1. 121 alumnos inscritos donde cada año

aumenta la población escolar

3.2. Comportamiento

Anual de Usuarios

3.2. Los Estudiantes asisten a la Escuela de

manera regular.

3.3. Clasificación de

Usuarios por sexo,

Edad y Procedencia.

3.3. 54 alumnas del sexo femenino, 67

alumnos del sexo masculino, haciendo

un total de 121, comprendidos entre las

edades de 7 a 15 años,

XII SECTOR CURRICULUM

SECTOR DE OPERACIONES/ACCIONES

AREA

1. PLAN DE ESTUDIOS

SERVICIOS

Indicadores

1.1 Nivel que

atiende

1.1. Primario

1.2 Áreas que

cubre

1.2 Áreas que

cubre

1.3.

Programas

Especiales.

1.3. No se cuenta con programas

especiales

1.4. Actividades

Curriculares

1.4. Actividades Deportivas, Religiosas y

Socioculturales.

1.5 Currículo Oculto 1.5. El Currículo que se maneja en la

Institución es de tipo oculto

1.6 Tipo de acciones que

realiza

1.6. Reuniones con Padres de Familia,

Personal Docente y Directiva de

alumnos.

1.7 Tipo de

Servicios

1.7. Técnico Pedagógico

3.4. Situación

Económica

3.4. Baja, ya que no se cuenta con el

suficiente recurso económico para su

sostenibilidad ya que la mayoría de

personas viven de la Agricultura.

AREA

4. Personal de Servicio MATERIAS PRIMAS

Indicadores

3.7 Número de docentes

que confeccionan su

material

4. No cuenta con un personal de servicio.

3.2 Número de docentes que utilizan textos 3.2. Seis porque los contenidos que imparten

se encuentran en varios textos

3.3. Tipos de Texto que se utilizan 4.3. Se utilizan textos en base a la guía

oficial

3.4 Frecuencia con que Los alumnos participan

en la elaboración del material

didáctico.

4.4. Los alumnos participan en forma activa en

la elaboración del material didáctico.

3.5 Materias/ materiales utilizados 4.5. Papel, marcadores, lapiceros,

cuadernos de trabajos, folletos.

3.6 Fuentes de obtención de las materias. 4.6. Las materias se obtienen de acuerdo a las

guías programáticas

3.7 Elaboración de Productos 4.7. Cuadros sinópticos y mapas

AREA

5. METODOS Y TECNICAS

4.1. Dictado, analítico, deductivo, inductivo,

expositivo

PROCEDIMIENTOS

Indicadores

4.1 Metodología utilizada por los docentes

4.2 Criterios para agrupar a los alumnos 4.2. Existe una comisión que distribuye los

alumnos por sección.

4.3 Frecuencia de visitas o excursiones con los

alumnos

4.3. En el establecimiento se planifica una

excursión por año.

4.4 Tipos de técnicas utilizadas 4.4. Clase Magistral y expositiva

4.5 Planeamiento 4.5 Planeamiento

4.6 Capacitación 4.6. Los maestros participan en capacitaciones

programadas por la

Dirección Departamental de Educación.

4.7 Convocatoria, selección,

contratación e inducción de personal (otros

propios de cada institución.

4.7. Existen maestros presupuestados

AREA

5. EVALUACION

Indicadores.

5.1 Criterios utilizados para evaluar

en general

5.1. Listas de cotejo, porcentaje de

asistencia, puntualidad, afectivo,

psicomotriz y cognoscitivo.

5.2 Tipos de evaluación 5.2. Los tipos de evaluación que se

utilizan son de criterio docente.

5.3 Características de los criterios

de evaluación.

5.4. Listas de cotejo, pruebas objetivas,

pruebas orales.

5.4 Controles de calidad (eficiencia,

eficacia)

5.5. Cuadros sencillos, por unidad, de

aspecto a calificar, cuadros finales.

XIII SECTOR ADMINISTRATIVO

AREA

1. PLANEAMIENTO

Indicadores

1.1 Tipo de Planes

1.1. Plan por Bimestre y Plan Anual

1.2. Elementos de los Planes 1.2. Competencias, Indicador de logro,

contenidos Actividades, Recursos,

Evaluación

1.3 Forma de Implementar los Planes

1.3. Cumplir el formato de lo planificado de

acuerdo a cada curso y criterio docente

1.4 Base de los planes:

Políticas o Estrategias u Objetivos o

Actividades

1.4. Planes Objetivos, actividades

educativas. Políticas; como ejecuta el

plan auxiliándose de la libertad de

cátedra. Las estrategias varían de

acuerdo al curso tomando en cuenta

que son las adecuadas para alcanzar

los objetivos planteados.

AREA

2. ORGANIZACIÓN

2.1. Se rige por un organigrama nominal y uno

funcional

Indicadores

2.1 Niveles Jerárquicos de Organización

2.2 Organigrama

2.3 Funciones cargo/nivel

ORGANIGRAMA FUNCIONAL

COORDINACION TECNICA

ADMINISTRATIVA:

2.3. Supervisa, y controla actividades

administrativas.

DIRECCION: Planifica, supervisa,

organiza y controla actividades administrativas.

DOCENTES: Imparten clases de varias

materias

DIRECTIVA DE CLAUSTRO: Participa

en decisiones relacionadas con el

proceso enseñanza aprendizaje.

GOBIERNO ESCOLAR: Realiza y

organiza actividades en conjunto con los

maestros

ALUMNOS: Reciben clases, siendo

estos los sujetos del proceso enseñanza

aprendizaje.

2.4 Existencia o no de manuales de funciones 2.4. Cuenta con la legislación educativa,

Constitución Política de la República de

Guatemala.

2.5 Régimen de Trabajo 2.5. Cuenta con una legislación interna

aplicable a maestros.

2.6 Existencia de Manuales de

Procedimientos.

2.6. Cuenta con reglamento interno que se

encarga de normar la conducta de los alumnos.

AREA

3. COORDINACION

Indicadores

3.1 Existencia o no de informativos

internos y carteleras

3.1. Cuenta con un informativo que sirve para

informar a los alumnos y maestros; el

establecimiento no cuenta con cartelera.

3.2 Formularios para las comunicaciones

escritas

3.3 Tipos de Comunicación:

3.2. Oficios, Circulares y Memorandos

3.3. Verbal y Escrita

3.4 Periodicidad de reuniones

técnicas de personal

3.4. Se realizan a menudo reuniones

técnicas de personal

3.5 Reuniones de Reprogramación 3.5. Se realizan para recopilar datos y

elaborar memoria de labores del ciclo

escolar.

AREA

4. CONTROL

Indicadores

4.1 Normas de Control

4.1. Están contempladas y normadas en el

reglamento interno del Establecimiento

4.2 Registros de asistencia 4.2. Diaria de entrada y salida

4.3 Evaluación del Personal 4.3. Se realiza al cierre del ciclo escolar

4.4. Inventario de actividades realizadas 4.4. Se lleva un registro de cada actividad que

se realiza durante el ciclo escolar.

4.5 Actualización de inventarios físicos de la

institución

4.5. Se realiza al finalizar el ciclo escolar,

tomando en cuenta el mobiliario y equipo del

establecimiento

4.6 Elaboración de expedientes

administrativos

4.6. Certificados, Diplomas, Constancia de

estudios. Se elabora un expediente donde se

encuentra el currículo de cada maestro.

AREA

5. SUPERVISION

Indicadores

5.1 Mecanismos de Supervisión

Es realizada por el CTA del sector oficial, de la

Dirección Departamental de Educación y la

auditoria administrativa.

5.2 Periodicidad de supervisiones 5.2. La Directora diariamente y el CTA cuando

es necesario

5.3 Personal encargado de la supervisión 5.3. Directora y CTA

5.4 Tipos de Supervisión 5.4. De tipo Administrativo

5.5 Instrumentos de Supervisión 5.5. Utilizan un listado de las actividades que

deben cumplir los Directores y Maestros del

Establecimiento.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía.

Nombre de la institución: __________________Municipalidad de Jalapa______________________________________

Dirección:_________________6a. Av. 0-91 zona 1, Barrio La Democracia, Jalapa_______________________________

Nombre del Epesista:______________Zonia Frinée Recinos Nájera__________________________________________

PLAN DE LA ETAPA DE DIAGNOSTICO

OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS EVIDENCIAS DE

LOGRO GENERALES ESPECIFICOS

Investigar la

problemática que

afecta el normal

desenvolvimiento de la

municipalidad de

Jalapa, a través de la

Guía Contextual e

Institucional.

Establecer las

estrategias que se van

a utilizar en la etapa

de diagnóstico.

Cronogramar el tiempo

en que se van a

desarrollar las

actividades de la etapa

de diagnóstico.

Formular las preguntas

de la información que

se desea obtener por

medio de la Guía

Contextual e

Institucional.

Resumir la información

obtenida atraves de

las encuestas de la

Guía Contextual e

Presentación de

solicitud para llevar a

cabo la investigación al

Alcalde Municipal.

Aprobación de

realización del proyecto

por Alcalde Municipal

de Jalapa.

Realización del plan de

etapa de diagnóstico.

Realización del

cronograma de

actividades de la etapa

de diagnostico

Realización del diseño

de las encuestas.

Recopilación de datos

de encuestas de la

Humanos

Asesor del “EPS”

Alcalde Municipal de

Jalapa

Empleados de la

Municipalidad de

Jalapa

Cocodes

Epesista

Materiales

Computadora

Fotocopiadora

Papel

Impresoras

Tinta negra y de color

Lápices

Se Presentó la

solicitud al Alcalde

Municipal de Jalapa,

para realizar el

proyecto.

Se aprobó la

realización del

proyecto por parte del

Alcalde Municipal de

Jalapa.

Se hizo el plan de la

etapa de diagnóstico.

Se cronogramaron las

actividades de la

etapa de diagnostico

Se formularon las

preguntas de las

encuestas de la Guía

Contextual e

Institucional.

Priorizar las

necesidades que se

detectan al aplicar las

encuestas.

Plantear la propuesta

viable y factible de

solución.

Guía Contextual e

Institucional.

Análisis de las

encuestas.

Detección de

problemas a través de

la Guía Contextual e

Institucional.

Escritorios

Vehículos

Cámaras fotográficas

Institucional.

Se realizaron las

encuestas de la Guía

Contextual e

Institucional con

empleados de la

Municipalidad de

Jalapa.

Se recopilaron los

datos de las

encuestas realizadas.

Se priorizo las

necesidades y

problemas que se

detectaron a través de

la encuesta de la Guía

Contextual e

Institucional.

Se seleccionó el

problema urgente a

seleccionar.

Se planteó la

propuesta viable y

factible como solución

al problema

seleccionado.

Zonia Frinée Recinos Nájera Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar

Epesista Asesor

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ETAPA DIAGNÓSTICO MUNICIPALIDAD DE JALAPA


Epesista Asesor

HOJA DE OBSERVACIÓN

1. Nombre de la institución:

2. Dirección:

3. Estado de la institución: Bueno:__________Regular:___________Malo:____________Otro:____________ 4. Locales con que cuenta la institución:

5. Uso y condiciones de los locales: __________________________________________________________________

INSTRICCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información

acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las

respuestas de los siguientes planteamientos.

Información general

1. ¿Qué tipo de entidad es la municipalidad?

__________________________________________________________________

2. Comente en forma clara la historia de la institución, su origen, sucesos y

épocas:

3. ¿Cuánto mide el área completa del edificio?

4. ¿Cuáles son las vías de acceso de la Municipalidad?

5. La municipalidad se encuentra ubicada en:

Norte: _____Sur:_____Oeste:____

6. ¿Cuantas personas laboran actualmente en la municipalidad?

7. Escriba el total de laborantes en las siguientes áreas:

Personal operativo _______________________

Personal administrativo _______________________

Personal de servicio _______________________

8. ¿Cuánto mide el área del edificio municipal?

9. ¿Qué tipo de equipo y materiales existen para equipar las oficinas de la

municipalidad?______________________________________________________

_________________________________________________________________

10. ¿Cuál es la cantidad de personal operativo que labora en la municipalidad?

Presupuestados:_______Por contrato_______Interinos________Otros_______

11. ¿Cuál es el horario del personal

operativo?_____________________________

12¿Cuál es la cantidad de personal administrativo que labora en la municipalidad?

Presupuestados:________Por contrato:______Interinos:_______Otros:_________

13. ¿Cuál es el horario del personal administrativo en la municipalidad?

14. ¿Cuál es la cantidad de personal Técnico que labora en la municipalidad?

Presupuestados:________Por contrato:______Interinos:________Otros:________

15. ¿Cuál es el horario del personal

técnico?_______________________________

16. ¿Cuál es la cantidad de Personal de servicio que labora en la municipalidad?

Presupuestados:________Por contarato:_______Interinos:________Otros:______

17. ¿Cuál es la visión de la institución

__________________________________________________________________

18. ¿Cuál es la misión de la institución?__________________________________

__________________________________________________________________

19. ¿Cuál son los objetivos y metas de la

institución?_________________________________________________________

20. ¿Cuál son las políticas de la Municipalidad?____________________________

21. ¿En qué porcentaje se encuentran distribuidas las fuentes de financiamiento de la municipalidad? Gobierno___% Arbitrios Municipales:___% Servicios Municipales___________% 22. ¿percibe la Municipalidad algún ingreso extra? SI ___________NO_________ ¿Cuáles?

23. ¿A cuánto ascienden el mantenimiento to mensual de la Municipalidad? Salarios______________________Materiales suministros:___________________ Servicios Profesionales:_________Reparaciones y construcciones:____________ Mantenimiento_________________Servicios (gua, electricidad, teléfono e internet Y otros: ___________________________________________________________ 24. ¿Quiénes fiscalizan las finanzas de la Municipalidad?

25. ¿Qué instrumentos de control financiero maneja la Municipalidad?

26. ¿Existe Auditoria interna y externa en la Municipalidad? SI___NO___ ¿´Por qué_______________________________________________________________ 27. ¿Qué otro tipo de control financiero maneja la municipalidad?

INSTRICCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información

acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las

respuestas de los siguientes planteamientos. Marque con una X la opción

correspondiente.

1. ¿Qué tipo de planificación se utiliza en la municipalidad?

Corto Plazo___________Mediano plazo_____________Largo plazo__________

2. ¿Qué aspectos o elementos incluye la planificación de la municipalidad?

Sociocultural__________Economico___________Politíco___________________

Administrativo________________Comunitario_____________________________

3.¿Las comisiones que funcionan en la Municipalidad son?

a.Comisión de salud_________________________________________________

b.Comisión de educación______________________________________________

c.Comisión de ambiente______________________________________________

d. Comisión de infraestructura__________________________________________

e. Comisión de Cultura y deportes_______________________________________

f.Comisión de la mujer________________________________________________

g.Comisión de la niñez y la adolescencia_________________________________

4. Para la elaboración de los planes, la Municipalidad toma en cuenta:

Politicas_____________Estrategias_______Objetivos________Actividades_____

5. ¿Cuenta la Municipalidad con un plan de contingencia?

Si_____No______

6. ¿Cuenta la Municipalidad con niveles jerárquicos de organización?

Si_____No_______

7. ¿Cuenta la Municipalidad con un organigrama? SI_________NO__________

8. ¿El personal de la Municipalidad cuenta con funciones, cargos y niveles

Jerárquicos específicos?

SI_________NO__________

9. ¿Cuenta la Municipalidad con un manual de funciones?

SI_________NO__________

10. ¿Cuenta la Municipalidad con un reglamento disciplinario?

SI_________NO__________

11. ¿Cuenta la Municipalidad con personería jurídica?

SI_________NO__________

12. ¿Existe en la Municipalidad un manual de procedimientos?

SI_________NO__________

13. ¿Elabora la Municipalidad documentos informativos internos.

SI_________NO__________

14. ¿Cuenta la Municipalidad con una cartelera de información?

SI_________NO__________

15. ¿Cuenta la Municipalidad con formularios para solicitar información?

SI_________NO__________

16gf. ¿Existe comunicación periódicamente con el personal municipal y con las

autoridades superiores?

SI_________NO__________

17. ¿Con que periodicidad se realizan las reuniones técnicas con el personal

municipal?

SI_________NO__________

18. ¿Realiza la Municipalidad reuniones de reprogramación?

SI_________NO__________

19. ¿Cuenta la Municipalidad con normas de control hacia el personal?

SI_________NO__________

20. ¿Cuenta la municipalidad con registro de asistencia del personal?

SI_________NO__________

21. ¿Evalúa la Municipalidad constantemente el desempeño del personal?

SI_________NO__________

22. ¿Cuenta la Municipalidad con un inventario de actividades realizadas?

SI_________NO__________

23. ¿Realiza la Municipalidad la actualización de inventarios físicos?

SI_________NO__________

24. ¿Elabora la Municipalidad expedientes administrativos?

SI_________NO__________

25. ¿Cuenta la Municipalidad con mecanismos de supervisión?

SI_________NO__________

26. ¿Realiza con periodicidad las supervisiones en la Municipalidad?

SI_________NO__________

27. ¿El Alcalde y Concejo realizan supervisiones en la Municipalidad?

SI_________NO__________

28. ¿Existe alguna oficina al usuario?

SI_________NO__________

29. ¿Promueve y/o apoya actividades culturales, sociales y deportivas la

Municipalidad?

SI_________NO__________


Nombre de la institución:__Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”__________________________ Dirección________________________ Aldea Llano Grande Jalapa__________________________________________ Nombre del Epesista: _________________Zonia Frinée Recinos Nájera_______________________________________

PLAN DE LA ETAPA DIAGNOSTICO

OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS

EVICENCIAS DE LOGRO GENERAL ESPECIFICOS

Investigar los problemas que afectan el desenvolvimiento de la escuela oficial rural mixta “maría luisa Sandoval Aguilar”, de la aldea llano grande municipio de jalapa departamento de jalapa.

Redactar la solicitud para realizar la investigación y el proyecto.

Hacer un plan de la etapa de diagnóstico.

Realizar el cronograma de las actividades de la etapa de diagnóstico.

Seleccionar y priorizar el problema que es urgente solucionar.

Presentación de solicitud para llevar a cabo la investigación y realizar el proyecto ante el Director de la Escuela.

Realización del plan de la etapa de diagnóstico.

Realización del cronograma de actividades de la etapa de diagnóstico.

Selección y

Humanos

Director de la Escuela.

Docentes.

Alumnos

Epesista

Materiales

Papel Bond

Lápices

Regla

Borrador

Escritorios

Pizarrón

Se autorizó la realización de la investigación para ejecutar el proyecto por parte del Director de la escuela.

Se hizo el plan de la eta de diagnostico

Se cronograma las actividades de la etapa de diagnostico

Se seleccionó y priorizo el problema urgente

priorización del problema más urgente a solucionar con la participación del Director, Docentes y Alumnado de la Escuela.

Presentación de propuesta viable de solución para el problema seleccionado.

Marcadores

Computadora

Impresora

Tinta Negra

Fotocopias.

a solucionar con el director y docentes.

Se Planeó la propuesta viable y factible como solución al problema seleccionado.


Epesista Asesor


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ETAPA DIAGNÓSTICO E.O.R.M. “María Luisa Sandoval Aguilar “Aldea Llano

Grande, Jalapa


Epesista Asesor

HOJA DE OBSERVACIÓN DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA “MARIA

LUISA SANDOVAL AGUILAR”, ALDEA LLANO GRANDEM, MUNICIPIO Y

DEPARTAMENTO DE JALAPA.

1. Nombre de la escuela

2. Dirección

3. Estado de la Escuela

Bueno:___________Regular:___________Malo:___________Otro:____________

4. Salones con que cuenta la escuela

5. Uso y condiciones de los salones

Nombre de la Escuela

Oficial_____________________________________________________________

Nombre del

Director___________________________________________________________

Dirección de

domicilio___________________________________________________________

Telefono___________________________________________________________

Ubicación Geográfica de la Escuela

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Vías de acceso

Visión de la escuela

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Misión de la escuela

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Políticas de la escuela

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Objetivos de la escuela

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

Metas de la escuela

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

Tipo de Institución___________________________________________________

Distrito a que pertenece ______________________________________________

Área______________________________________________________________

Sector____________________________________________________________

RECURSOS

HUMANOS

Personal administrativo: cantidades por renglón y sexo

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Personal docente: cantidades por renglón y sexo

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________


Nombre de la institución:__Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”__________________________ Dirección________________________ Aldea Llano Grande Jalapa__________________________________________ Nombre del Epesista:_________________Zonia Frinée Recinos Nájera_______________________________________

PLAN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN

OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS

EVICENCIAS DE LOGRO GENERAL ESPECIFICOS

Contribuir al mantenimiento adecuado de letrinas sanitarias así mismo mejorar el medio ambiente.

Solicitar apoyo económico en la municipalidad de Jalapa.

Elaborar una Guía pedagógica para el mantenimiento adecuado de letrinas sanitarias.

Realizar capacitaciones sobre el mantenimiento adecuado de letrinas sanitarias.

Socializar la guía pedagógica con el director, docentes

Realización de gestiones para obtener fondos económicos para la ejecución de proyecto.

Elaboración de la Guía Pedagógica.

Aprobación del plan de la etapa de ejecución del proyecto por el asesor del EPS.

Presentación de la Propuesta viable de solución para el problema seleccionado.

Humanos:

Alcalde Municipal

Director

Docentes

Alumnado

Epesista Materiales:

Papel bond

Lápices

Regla

Borrador

Escritorios

Pizarrón

Marcadores

Computadora

Impresora

Tinta

Se obtuvo el apoyo económico del alcalde del municipio de Jalapa.

Se imprimieron 12 ejemplares de la Guía Pedagógica sobre el Mantenimiento Adecuado de Letrinas Sanitarias.

Se Sembraron 600 árboles en el área de Aldea Miramundo Municipio y

y alumnado de la escuela.

Reforestar con árboles de pinabete el área de aldea Miramundo, municipio de Jalapa, Departamento de Jalapa.

Departamento de Jalapa.

Se socializo la Guía Pedagógica y se entregó al director de la escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande Municipio y Departamento de Jalapa.

Se elaboró el plan de mantenimiento y sostenibilidad del proyecto.


Epesista Asesor

PLAN DE SOSTENIBILIDAD

1. Identificación

Escuela Oficial Rural Mixta, Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa

…………..Sandoval Aguilar” .

2. Nombre del proyecto

Guía pedagógica para el Mantenimiento adecuado de Letrinas sanitarias

dirigidos a maestros y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María

Luisa Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, del municipio de Jalapa


3. Justificación

La finalidad del presente plan es evitar que el proyecto ejecutado se

desvanezca y que puedan aprovechar al máximo los conocimientos

adquiridos con socialización de la Guía Pedagógica sobre el

Mantenimiento adecuado de Letrinas sanitarias dirigidos a maestros y

alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar”

Aldea Llano Grande, del municipio de Jalapa departamento de jalapa.

4. Objetivos

Garantizar el uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado.

Proporcionar a los estudiantes de la escuela Oficial Rural Mixta

“María Luisa Sandoval Aguilar” la información necesaria

sobre el mantenimiento de Letrinas Sanitarias para no

contaminar el ambiente.

5. Organización

La sostenibilidad del proyecto ejecutado se garantiza a través de la

concientización a:

Los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval

Aguilar” Aldea Llano Grande del Departamento y Municipio de Jalapa

sobre el mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias, Padres de

familia de los estudiantes del establecimiento educativo.

6. Recursos

Humanos

Alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa

Sandoval Aguilar” Aldea Llano Grande, del Departamento y

Municipio de Jalapa.

Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa

Sandoval Aguilar” del Municipio y Departamento de Jalapa.

Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

7. Actividades

Socialización a la comunidad educativa con temáticas relacionadas al

Mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias y cuidado del medio

ambiente

Visita del proyectista para verificar la contaminación del medio

ambiente.

8. Evaluación

Se verifica a través de visita del Epesista durante las capacitaciones

que programe la dirección el establecimiento, para observar la

utilización de los temas que contiene la Guía Pedagógica sobre el

Mantenimiento adecuado de Letrinas Sanitarias

Jalapa, 2 de mayo de 2013

Prof. Elmer Guerra Calderón Alcalde Municipal Ciudad

De manera atenta me dirijo a usted deseándole bienestar personal y laboral en su diario vivir. Yo Zonia Frinée Recinos Nájera, estudiante de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, sección Jalapa. Me encuentro en la fase final del ejercicio Profesional Supervisado EPS, el cual se desarrollara en cuatro etapas, una de ellas consiste en la implementación de una Guía Pedagógica enfocada al medio ambiente, que se realizará en la Escuela Oficial Rural Mixta “María Luisa Sandoval Aguilar” de aldea Llano Grande del municipio y departamento de Jalapa, por tal razón SOLICITO su colaboración para la implementación del proyecto que servirá de apoyo pedagógico a los docentes y alumnos de dicho establecimiento educativo . Conociendo su generosidad y su disposición de brindar a los estudiantes su apoyo, me es grato suscribirme de usted.

Deferentemente.

(f)__________________________________ PEM. ZONIA FRINEE RECINOS NAJERA

Epesista carné 200923329

Jalapa, 03 de Junio 2013

Prof. Baudino Adil Chinchilla Palma Director de la EORM, María Luisa Sandoval Aguilar Aldea Llano Grande, Municipio y Departamento de Jalapa PROFESOR CHINCHILLA Atentamente me dirijo a usted, deseándole éxitos en sus labores diarias al frente de la dirección de su escuela. Yo Zonia Frinee Recinos Nájera, Epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades SOLICITA, sus buenos oficios a efecto me autorice realizar mi ejercicio Profesional Supervisado (EPS), en la escuela que dignamente dirige, ya que como Epesista debo contribuir a un establecimiento educativo con un Aporte Pedagógico. Esperando una respuesta positiva, me es grato suscribirme de usted,

Deferentemente.

(f)__________________________________ PEM. ZONIA FRINEE RECINOS NAJERA

Epesista carné: 200923329

CONSTANCIA

EL INFRASCRITO DIRECTOR DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, MARIA

DEPARTAMENTO DE JALAPA, HACE CONSTAR: QUE TUVO A LA VISTA EL

Municipalidad Del Municipio de Jalapa del Departamento de Jalapa

Reforestación de aldea Miramundo municipio y departamento de Jalapa

Zonia Frinée Recinos Nájera - USAC

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Transcript of Zonia Frinée Recinos Nájera - USAC