ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
description
Transcript of ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
![Page 1: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/1.jpg)
11
ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE PREZENTACJA PRZYGOTOWANA PRZEZ ZESPÓŁ
NAUCZYCIELI KONSULTANTÓW I DORADCÓW METODYCZNYCH W SKŁADZIE : IWONA ROSTANKOWSKA KP CEN BYDGOSZCZ - LIDER GRUPY BARBARA BAJEŃSKA TODMiDN TORUŃ MAŁGORZATA DĄBROWSKA ODN w CDiE WŁOCŁAWEK ADAM GRUS ODiDZN GRUDZIĄDZ EWA KONDRAT KP CEN TORUŃ ZOFIA RYSKOWSKA KP CEN WŁOCŁAWEK
![Page 2: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/2.jpg)
22
Plan prezentacjiPlan prezentacji1. Założenia ogólne reformy programowej
2. Zmiany w grupie przedmiotów humanistycznych:
- język polski
- języki obce
- historia
- wiedza o społeczeństwie
- sztuka
3. Wnioski
![Page 3: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/3.jpg)
33
GŁÓWNE ZAŁOŻENIA ZMIAN PROPONOWANYCH PRZEZ MEN TO:
-zapewnienie wysokiej jakości kształcenia na wszystkich poziomach edukacyjnych: przedszkolnym, podstawowym, gimnazjalnym i ponadgimnazjalnym, a w szczególności poprawa efektów kształcenia w gimnazjum i liceum, -zapewnienie lepszego dostępu do edukacji najmłodszym dzieciom,-podniesienie rangi nauczania języków obcych,-wprowadzenie modelu kształcenia lepiej dostosowanego do indywidualnych potrzeb i zdolności uczniów.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
![Page 4: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/4.jpg)
44
KALENDARIUM
Zmiany zaczną obowiązywać od roku szkolnego 2009/2010w przedszkolach, pierwszych klasach szkoły podstawoweji gimnazjum. Główne zmiany będą wprowadzane do roku 2015.Wprowadzenie wszystkich zmian zakończy się w roku 2017.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
![Page 5: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/5.jpg)
55
ZAŁOŻENIA OGÓLNEZAŁOŻENIA OGÓLNE
Rok szkolnyRok szkolny Zreformowane nauczanie w klasachZreformowane nauczanie w klasach
2009/20102009/2010 I SPI SP I GimnazjumI Gimnazjum
2010/20112010/2011 II SPII SP II GimnazjumII Gimnazjum
2011/20122011/2012 III SPIII SP III GimnazjumIII Gimnazjum
2012/20132012/2013 IV SPIV SP I L I L I TI T I ZSZI ZSZ
2013/20142013/2014 V SPV SP II LII L II TII T II ZSZII ZSZ
2014/20152014/2015 VI SPVI SP III LIII L III TIII T III ZSZIII ZSZ
2015/20162015/2016 IV TIV T I LUI LU
2016/20172016/2017 II LUII LU
![Page 6: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/6.jpg)
66
Nowa podstawa programowa Dokument określający treści kształcenia na każdym etapieedukacyjnym. Cele kształcenia sformułowane są w języku wymagań
ogólnych,a treści nauczania oraz oczekiwane umiejętności ucznióww języku wymagań szczegółowych.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
![Page 7: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/7.jpg)
77
Czym zasadniczo różni się nowa podstawa programowa od obecnie obowiązującej?
Nowa podstawa została sformułowana językiem efektów i jasno określawymagania egzaminacyjne.
Podstawa programowa formułuje jasne wymagania wobec szkolnych osiągnięćuczniów kończących kolejne etapy kształcenia. Zadaniem szkół i systemuegzaminacyjnego jest sprawdzenie rzeczywistych osiągnięć uczniów z punktuwidzenia wymagań podstawy programowej.Poprzednia podstawa nie była dostosowana do egzaminów wewnętrznych.Nauczyciel skupiał się wyłącznie na standardach, uczył ,,pod egzamin”.
Teraz : jeden dokument wszystko normalizuje.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
![Page 8: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/8.jpg)
88
Jaki jest cel połączenia programowego gimnazjum i liceum?
Celem tego połączenia jest przede wszystkim uniknięcie powtórzeń treściprogramowych, a przez to bardziej racjonalne zagospodarowanie sześcioletniegocyklu nauki. Uczeń gimnazjum ma za sobą pierwszy i drugi etap edukacji, na którychuzyskał elementarną wiedzę i umiejętności potrzebne do rozwoju osobistego.Trzeci – gimnazjalny – etap edukacyjny służy przede wszystkim poszerzeniui uporządkowaniu tych wiadomości oraz wspieraniu ucznia w rozpoznawaniuwłasnych predyspozycji i określaniu drogi dalszego kształcenia.
Klasa I liceum stanowi dopełnienie kształcenia gimnazjalnego.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
![Page 9: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/9.jpg)
99
Egzaminy zewnętrzne
Do nowych, określonych w podstawie programowej wymagań, zostanie również dostosowany system egzaminów zewnętrznych.Szkoły podstawowe zostaną całkowicie objęte zmienionym systemem od 2015 roku, gimnazja od 2012 roku, a licea od 2014.Na egzaminach będzie mogło być wymagane wszystko to, co jest określone - jako wymagane po poszczególnych etapach –w podstawie programowej.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
![Page 10: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/10.jpg)
1010
ZAŁOŻENIA OGÓLNEZAŁOŻENIA OGÓLNE
Planowane daty Planowane daty zmianzmian
Sprawdzian po Sprawdzian po szkole podstawowejszkole podstawowej
Egzamin Egzamin gimnazjalnygimnazjalny
MaturaMatura
2008/20092008/2009 Obowiązkowy język Obowiązkowy język obcyobcy
Do wyboru egzamin z Do wyboru egzamin z filozofiifilozofii
2009/20102009/2010 Obowiązkowa Obowiązkowa matematyka, korekta matematyka, korekta reguł egzaminureguł egzaminu
2011/20122011/2012 Dostosowanie Dostosowanie egzaminu do nowej egzaminu do nowej podstawy podstawy programowejprogramowej
2014/20152014/2015 Dostosowanie Dostosowanie sprawdzianu do nowej sprawdzianu do nowej podstawy podstawy programowejprogramowej
Dostosowanie matury Dostosowanie matury do nowej podstawy do nowej podstawy programowejprogramowej
![Page 11: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/11.jpg)
1111
Szkoła podstawowa
Kształcenie ogólne w szkole podstawowej tworzy fundament wykształcenia - szkoła holistycznie wprowadza uczniów w światwiedzy, dbając o ich harmonijny rozwój intelektualny, etyczny, emocjonalny, społeczny i fizyczny.
Jednym z najważniejszych zadań szkoły podstawowej jestkształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów. Wypełnianie tego zadania należy do obowiązków każdegonauczyciela.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
![Page 12: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/12.jpg)
1212
Gimnazjum
Gimnazjum ma stać się dobrym fundamentem dalszej edukacji przedmiotowej oraz miejscem, w którym uczeń odkryje i rozbudzi swoje zainteresowania, wybierze drogę dalszej edukacji.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
![Page 13: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/13.jpg)
1313
Kształcenie ogólne na III i IV etapie edukacyjnym, choćrealizowane w dwóch różnych szkołach, tworzy programowospójną całość i stanowi fundament wykształcenia, umożliwiającyzdobycie zróżnicowanych kwalifikacji zawodowych, a następnieich późniejsze doskonalenie lub modyfikowanie, otwierając proceskształcenia się przez całe życie.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
![Page 14: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/14.jpg)
1414
Ważnym zadaniem szkoły na III i IV etapie edukacyjnym jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
![Page 15: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/15.jpg)
1515
Ważnym celem działalności szkoły na III i IV etapie edukacyjnymjest skuteczne nauczenie języków obcych. Istotne jest dostosowanie zajęć do poziomu przygotowania ucznia uzyskanego przez niego na wcześniejszych etapach nauki.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
![Page 16: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/16.jpg)
1616
Łącznie III i IV etap edukacyjny zapewniają pewny, wspólnyi jednakowy dla wszystkich zasób wiedzy w zakresiepodstawowym.
Kształcenie na IV etapie edukacyjnym umożliwia ponadtokształcenie w zakresie rozszerzonym o istotnie szerszychwymaganiach w stosunku do zakresu podstawowego.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
![Page 17: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/17.jpg)
1717
ZAŁOŻENIA OGÓLNEZAŁOŻENIA OGÓLNE
Klasa I liceum to czas dokonania wyboru dalszej drogi Klasa I liceum to czas dokonania wyboru dalszej drogi edukacyjnej.edukacyjnej.
Od II klasy uczeń decyduje, które przedmioty będzie Od II klasy uczeń decyduje, które przedmioty będzie
realizował w rozszerzonejrealizował w rozszerzonej wersji programowej.wersji programowej.
![Page 18: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/18.jpg)
1818
ZAŁOŻENIA OGÓLNEZAŁOŻENIA OGÓLNE
W nowej podstawie programowej nie ma ścieżek W nowej podstawie programowej nie ma ścieżek przedmiotowych. przedmiotowych.
Ich treści realizowane są w ramach poszczególnych Ich treści realizowane są w ramach poszczególnych przedmiotów.przedmiotów.
![Page 19: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/19.jpg)
1919
KSZTAŁCENIE UMIEJĘTNOŚCI
POSŁUGIWANIA SIĘ POPRAWNĄ POLSZCZYZNĄ
TO OBOWIĄZEK KAŻDEGO NAUCZYCIELA
![Page 20: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/20.jpg)
2020
Na II, III i IV etapie edukacyjnym cele kształcenia – wymagania ogólne mająjednolitą strukturę :
- odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji, - analiza i interpretacja tekstów kultury, - tworzenie wypowiedzi.
JĘZYK POLSKI
![Page 21: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/21.jpg)
2121
W większym niż dotychczas stopniu podstawa programowa zwraca uwagę na:
- przestrzeganie zasad etyki mowy w różnych sytuacjach komunikacyjnych,a szczególnie przekazywanych za pomocą elektronicznych środków przekazutypu sms, e-mail, czat, blog ,
- świadome, odpowiedzialne i selektywne korzystanie z Internetu.
JĘZYK POLSKI
![Page 22: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/22.jpg)
2222
Uczeń na lekcjach języka polskiego pracuje z tekstami kultury.
Są to:
- teksty poznawane w całości,- teksty poznawane w całości lub części.
JĘZYK POLSKI
![Page 23: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/23.jpg)
2323
Teksty kultury to:
• każdy wytwór kultury stanowiący całość, uporządkowany według określonych reguł, np.- tekst literacki, - spektakl teatralny, - film, - dzieło sztuki malarskiej,
• wszelkie działania artystyczne realizujące jakoś utrwalonywzorzec kulturowy
JĘZYK POLSKI
![Page 24: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/24.jpg)
2424
LEKTURY
II etap edukacyjny nauczyciel omawia w ciągu roku nie mniej niż 4 pozycjeksiążkowe oraz wybrane teksty o mniejszej objętości
III etap edukacyjny nauczyciel omawia w ciągu roku nie mniej niż 5 pozycji książkowych oraz wybrane teksty o mniejszej objętości
IV etap edukacyjnynauczyciel omawia nie mniej niż 5 dużych pozycji książkowychw ciągu roku (w klasie maturalnej minimum 3) oraz wybrane teksty o mniejszej objętości
JĘZYK POLSKI
![Page 25: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/25.jpg)
2525
Na III i IV etapie kształcenia zostały wymienione pozycje oznaczone gwiazdką, których nie można pominąć, wybierając materiał lekturowy do opracowania.
JĘZYK POLSKI
![Page 26: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/26.jpg)
2626
NAUCZYCIEL JEST GOSPODARZEM
KANONU LEKTUR
JĘZYK POLSKI
![Page 27: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/27.jpg)
2727
Znajomość języków obcych nowożytnych jest warunkiem pełnego, aktywnego uczestnictwa młodych Polaków w życiu społecznościeuropejskiej i globalnej.Promowanie różnorodności językowej jest jednym z priorytetów Unii Europejskiej.
JĘZYKI OBCE
![Page 28: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/28.jpg)
2828
Za podstawowy cel kształcenia w nauczaniu języków obcych przyjętoskuteczne porozumiewanie się w języku obcym w mowie i piśmie.
Poprzez nauczanie języka obcego szkoła kształtuje postawyciekawości, tolerancji i otwartości wobec innych kultur.
JĘZYKI OBCE
![Page 29: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/29.jpg)
2929
Najważniejsze zmiany wynikające z wprowadzenia nowej podstawyprogramowej w nauczaniu języków obcych to:
- obowiązkowa nauka języka obcego od I klasy szkoły podstawowej, - obowiązek kontynuowania w gimnazjum nauki języka obcego, którego uczeń uczył się w szkole podstawowej,- wprowadzenie drugiego języka obowiązkowego na III etapie kształcenia (gimnazjum),- możliwość wprowadzenia trzeciego języka obcego na IV etapie edukacyjnym lub kontynuowanie nauki obydwu języków obcych nauczanych wcześniej.
JĘZYKI OBCE
![Page 30: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/30.jpg)
3030
Z obowiązku kontynuacji wynika potrzeba tworzenia grupmiędzyklasowych, aby wykorzystać wcześniej zdobyte umiejętności językowe. W tym celu konieczne jest diagnozowanie uczniów pozwalającena zakwalifikowanie ich do odpowiednich grup zaawansowania,aby dostosować zajęcia do poziomu znajomości języka.
JĘZYKI OBCE
![Page 31: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/31.jpg)
3131
W nauczaniu historii wprowadzono następujące zmiany:
- w gimnazjum treści nauczania obejmują okres od najdawniejszych dziejów człowieka do zagadnień związanych ze sprawą polską w I wojnie światowej,
- w szkole ponadgimnazjalnej uczeń rozpoczyna edukację, w klasie I tematem związanym z Europą i światem po I wojnie światowej, a kończy na przemianach cywilizacyjnych w II połowie XX wieku.
HISTORIA
![Page 32: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/32.jpg)
3232
Cele kształcenia – wymagania ogólneI. Chronologia historyczna.
Szkoła podstawowa:Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego:
okres p.n.e., n.e., tysiąclecie, wiek, rok. Przyporządkowuje faktyhistoryczne datom. Oblicza upływ czasu między wydarzeniami
historycznymi i umieszcza je na linii chronologicznej. Dostrzega związkiteraźniejszości z przeszłością.
Gimnazjum:Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz
porządkuje je i ustala związki poprzedzania, równoczesności i następstwa.Dostrzega zmiany w życiu społecznym oraz ciągłość w rozwoju
kulturowym i cywilizacyjnym.Szkoły ponadgimnazjalne:
Uczeń porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii powszechnej orazdziejów ojczystych. Dostrzega zmienność i dynamikę wydarzeń w dziejach
a także ciągłość procesów historycznych.
HISTORIA
![Page 33: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/33.jpg)
3333
II. Analiza i interpretacja historycznaSzkoła podstawowa:
Uczeń odpowiada na proste pytania postawione do tekstu źródłowego,planu, mapy, ilustracji. Pozyskuje informacje z różnych źródeł oraz
selekcjonuje je i porządkuje. Stawia pytania dotyczące przyczyn i skutkówanalizowanych wydarzeń historycznych i współczesnych.
Gimnazjum:Uczeń wyszukuje oraz porównuje informacje pozyskane z różnych źródeł
i formułuje wnioski. Dostrzega w narracji historycznej warstwę informacyjną,wyjaśniającą i oceniającą. Wyjaśnia związki przyczynowo-skutkowe
analizowanych wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych. Wyjaśniaznaczenie poznawania przeszłości dla rozumienia świata współczesnego.
Szkoły ponadgimnazjalne:Uczeń analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w kontekście
epoki i dostrzega zależności pomiędzy różnymi dziedzinami życiaspołecznego. Rozpoznaje rodzaje źródeł. Ocenia przydatność źródła do
wyjaśnienia problemu historycznego. Dostrzega wielość perspektywbadawczych oraz wielorakie interpretacje historii i ich przyczyny.
HISTORIA
![Page 34: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/34.jpg)
3434
III. Tworzenie narracji historycznej.Szkoła podstawowa:
Uczeń tworzy krótką wypowiedź o postaci i wydarzeniu historycznym,
posługując się poznanymi pojęciami. Przedstawia własne stanowisko
i próbuje je uzasadnić.Gimnazjum:
Uczeń tworzy narrację historyczną integrując informacje pozyskane z różnych źródeł. Tworzy krótkie wypowiedzi: plan, notatkę,
rozprawkę,prezentację. Przedstawia argumenty uzasadniające własne
stanowisko.Szkoły ponadgimnazjalne:
Uczeń tworzy narrację historyczną w ujęciu przekrojowym lubproblemowym. Dostrzega problem i buduje argumentację,
uwzględniającróżne aspekty procesu historycznego. Dokonuje selekcji i
hierarchizacjioraz integruje pozyskane informacje z różnych źródeł wiedzy.
HISTORIA
![Page 35: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/35.jpg)
3535
IV. Zainteresowanie problematyką społeczną.Szkoła podstawowa:
Uczeń dziwi się, to znaczy ma nawyk dociekania w kontekście społecznym– zadaje pytania „dlaczego jest tak jak jest" i „czy mogłoby być inaczej"
i próbuje odpowiedzieć na te pytania.V. Współdziałanie w sprawach publicznych
Szkoła podstawowa:Uczeń współpracuje z innymi – planuje, dzieli się zadaniami i wywiązuje z nich.
HISTORIA
![Page 36: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/36.jpg)
3636
Uczniowie wybierający na IV etapie edukacyjnym poziom rozszerzony wyłącznie z nauk przyrodniczych i ścisłych powinni pogłębić swoją wiedzę z historii, wiedzy o społeczeństwie i wiedzy o kulturze w ramach przedmiotu uzupełniającego historia i społeczeństwo.Zajęcia historia i społeczeństwo służą poszukiwaniu dziedzictwa epok, mają zarówno charakter poznawczy, jak i wychowawczy. Ich celem jest utrwalenie pozytywnej postawy wobec przeszłości - gotowość do
podjęcia dziedzictwa. Zalecane jest szerokie uwzględnienie problematyki
ojczystej i regionalnej.Zajęcia powinny mieć charakter interdyscyplinarny, a poszczególne
wątki mogą być realizowane przez nauczycieli różnych specjalności (np.
historia, wiedza o kulturze, filozofia).Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem bogatego spektrumtekstów kultury: piśmiennictwa, nagrań muzycznych, ikonografii,
filmoteki, ze szczególnym uwzględnieniem dorobku kultury polskiej oraz własnego regionu.
HISTORIA
![Page 37: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/37.jpg)
3737
Uczniowie wybierający na IV etapie edukacyjnym historię jako przedmiot nauczany w zakresie rozszerzonym od klasy II realizują historię na poziomie rozszerzonym.
HISTORIA
![Page 38: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/38.jpg)
3838
Celem nauczania wiedzy o społeczeństwie jest uzyskaniewiedzy praktycznej i umiejętności obywatelskich.Służyć to ma :- rozumieniu życia społecznego,- zdolności jego oceny (bez narzucania światopoglądu),- rozbudzeniu aktywności w życiu publicznym, - skutecznemu, ale zgodnemu z prawem działaniu (także w szkole i społeczności lokalnej).
WOS
![Page 39: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/39.jpg)
3939
Na III i IV etapie edukacyjnym w nauczaniu wiedzy o społeczeństwie preferowana jest metoda projektu uczniowskiego.
Uczniowski projekt powinien mieć charakter zespołowy(poszczególne zadania mogą być wykonywane indywidualnie).Wskazane jest, by każdy uczeń uczestniczył w co najmniejjednym projekcie w każdym roku nauczania przedmiotu.
WOS
![Page 40: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/40.jpg)
4040
Nauka wiedzy o społeczeństwie kształtować ma :
- samodzielność, - odpowiedzialność, - gotowość do współdziałania.
WOS
![Page 41: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/41.jpg)
4141
Po zakończeniu edukacji uczeń zna ,,mapę” instytucji społecznych i politycznych oraz umie z niej korzystać , czyli wie :
- jak zachować się w danym miejscu i sytuacji publicznej, - kto powinien zająć się jego problemem, - z czyjej pomocy może skorzystać.
WOS
![Page 42: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/42.jpg)
4242
Edukacja artystyczna ma przede wszystkim:
- rozwijać twórczą ekspresję,- kształtować wrażliwość estetyczną, - przygotować do świadomego odbioru dzieł sztuki w dorosłym życiu.
SZTUKA
![Page 43: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/43.jpg)
4343
Nowością są obowiązkowe zajęcia artystyczne do wyboru. Wprowadza się je w II i III klasie gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnejw wymiarze 1 godz. tygodniowo (w tych klasach nie ma typowych lekcji plastyki i muzyki). Wykaz zajęć do wyboru szkoła proponuje we wrześniu.Są to np. warsztaty malarskie, zespół muzyczny, zespół teatralny. Uczniowie mają obowiązek zapisać się na jedne zajęcia w roku. Można w nich uczestniczyć poza szkołą, np. w domu kultury. Historia muzyki i historia sztuki realizowane są tylko w zakresie rozszerzonym na IV etapie edukacyjnym.
SZTUKA
![Page 44: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/44.jpg)
4444
Zadania szkoły mają sprowadzać się do:
- opracowania zajęć do wyboru (ich rodzaj powinien wynikać z diagnozy zainteresowań uczniów), - wyposażenia pracowni w środki dydaktyczne, takie jak reprodukcje dzieł sztuki, fonotekę, wideotekę, encyklopedie muzyczne, instrumenty, komputery z dostępem do Internetu, - organizacji wyjazdów i wycieczek celem uczestnictwa w wydarzeniach artystycznych, wystawach, koncertach, - współpracy z instytucjami kultury, - rozbudowy świetlic i zatrudnienia osób o kwalifikacjach artystycznych, - korzystania ze źródeł dofinansowania na środki dydaktyczne.
SZTUKA
![Page 45: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/45.jpg)
4545
Zadaniem nauczycieli jest opracowanie programów edukacyjnych do zajęć fakultatywnych.Treści nauczania i umiejętności muszą być sformułowane w języku osiągnięć ucznia. Nauczyciel powinien klasyczną wiedzę i umiejętności przekazywać z wykorzystaniem współczesnych narzędzi multimedialnych. Należy stosować gry edukacyjne, animacje muzyczne, półplaybacki, wirtualną bibliotekę muzyczną i plastyczną, tablicę interaktywną i internetowe strony platformy edukacyjnej.
SZTUKA
![Page 46: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/46.jpg)
4646
NAUCZYCIELI OBOWIĄZUJE ZNAJOMOŚĆ PODSTAWY PROGRAMOWEJ
DLA WSZYSTKICH ETAPÓW EDUKACYJNYCH !
WNIOSKI
![Page 47: ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/56813fdb550346895daac227/html5/thumbnails/47.jpg)
4747
Nauczyciel:
- ma świadomość odpowiedzialności za efekty kształcenia,- bezwzględnie realizuje zapisy podstawy programowej, - odwołuje się do wiedzy i umiejętności nabytych przez ucznia we wcześniejszych etapach edukacyjnych, - diagnozuje poziom wiedzy i umiejętności ucznia.
WNIOSKI