ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie

ZAHRÁDKYZAHRÁDKYaneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce

geografie

Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ

Geografický ústav PřF MU

srpen 2006, Brno [email protected]

14. LETNÍ GEOGRAFICKÁ ŠKOLA – BRNO 2006HUMÁNNÍ GEOGRAFIE JINAK – URBÁNNÍ, SUBURBÁNNÍ A RURÁLNÍ PROSTOR VE VÝUCE ZEMĚPISU

Možnosti využití ve vzdělávání?

5 minMgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]

FENOMÉN ZAHRÁDKÁŘSKÝCH KOLONIÍ

• ZAŘAZENÍ DO SYSTÉMU

• POČÁTKY

• VÝVOJ

• SOUČASNÝ STAV– Brno - město

• FUNKCE A VÝZNAM – ekologické, sociální, ekonomické, edukační

• TYPOLOGIE– 1. generace, 2. generace, 3. generace

• BUDOUCNOST– scénáře, návrhy

Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]

• ZK JAKO DRUHÉ BYDLENÍ

– rekreace, cestovní ruch

• ZK JAKO SÍDELNÍ ZELEŇ

– ekologie, environmentalistika

• ZK JAKO ROZVOJOVÁ ZÓNA

– urbanismus, územní plánování

• ZK JAKO KOMODITA

– ekonomie, trh s nemovitostí

• ZK JAKO SOUČÁST KRAJINNÉHO RÁZU

• ZK JAKO SOUČÁST ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

ZK JAKO…


FUNKCE A VÝZNAM

• EKOLOGICKÝ VÝZNAM– bioklimatické funkce

– edafické funkce

– hygienické funkce

• SOCIÁLNÍ– KKK, RRR, multifunkčnost z hlediska věku, zájmů

– Český zahrádkářský svaz, Evropská unie zahrádkářů

• EKONOMICKÉ– rozvojová zóna – rezerva

– subsistence economy

• EDUKAČNÍ


BUDOUCNOST

4 SCÉNÁŘE:

• NÁRŮST

• POKLES

• STAGNACE

• ČÁSTEČNÁ TRANSFORMACE


ČÁSTEČNÁ TRANSFORMACE

• ZAČLĚNĚNÍ DO ZAHRÁDKÁŘSKÉ KOLONIE– park

– místo pro studium a relaxaci

– dětský koutek

– sport – petanque…

– zábava – ohniště…


Možnosti využití ve vzdělávání?

5 minMgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]

EDUKACE

TEORIE

PRAXE• EXKURZE

– přidružená– samostatná

• PROJEKT • NAUČNÁ STEZKA


OBECNÉ PŘEDPOKLADY • multifunkčnost: věková, zájmová • poučení a zábava

KONCEPCE INFORMAČNÍCH TABULÍ1. povídka, pohádka, pověst

2. odborná část

3. hra• bonus: „poznávačka“, apod. • doprovodné informace (mapka pro lokalizaci, motivační

prostředky – otázky, výzvy k zamyšlení)• napište taky ppp (publikace, prezentace, …)

NAUČNÁ STEZKA


KLASICKÁ• geologie, geomorfologie, klimatologie, hydrologie, biota, ATD.

ZAHRÁDKÁŘSKÁ• ZK JAKO

– sídelní zeleň – druhé bydlení– rozvojová zóna– komodita– součást krajinného rázu– součást environmentálního vzdělávání– a další – např. dějiny zahrádkaření, dějiny konkrétní

kolonie,

(ve spolupráci s pamětníky - zahrádkáři)

dějiny trpaslíku v Čechách a na Moravě

NAUČNÁ STEZKA – tématika odborné části


• OBRÁZKY, TEXTY – žáci ZŠ, SŠ – aktivní spolupráce• NÁMĚTY A PŘÍKLADY NA PPP (pověsti, pohádky,

povídky)– O zkamenělém trpaslíkovi– Proč je rybíz červený? – Brněnské pověsti – drak, kolo

HRY• OTEVŘENÝ A FLEXIBILNÍ SYSTÉM • PŘÍKLADY HER

– rozdíly mezi dvěma obrázky – spojování dvojic – hry na procvičení paměti, apod.

NAUČNÁ STEZKA – ppp a hry


• INFORMAČNÍ TABULE • LAVIČKY• STOJANY NA KOLA• ODPADKOVÉ KOŠE • LETÁKY, BROŽURY (do infocentra)• MÍSTO PRO VÝHLED• MÍSTA PRO VÝSTAV(K)Y

– sochy, obrázky, výpěstky, …. práce dětí – skleněná vitrína

• SCHOVKY PŘED DEŠTĚM • ATRAKCE PRO DĚTI (prolézačky)

NAUČNÁ STEZKA – další požadavky


• JE TO MOŽNÉ? • ZA JAKÝCH PODMÍNEK? • FORMY ODMĚNY • ČASOVÁ DOTACE • VÝHODA: UKÁZAT INTERDISCIPLINARITU

– Český jazyk – sloh – zatraktivnění odborných informací – povídka, vyprávění

– Výtvarná výchova – mentální mapa – výkres – Biologie – obsah tabulí

• Prostor pro žáky: název stezky, rámec• Věk žáků• DALŠÍ KOMENTÁŘE?

SPOLUPRÁCE


Naučná stezka zahrádkářskou kolonií


DĚKUJI VÁM ZA DĚKUJI VÁM ZA POZORNOST.POZORNOST.

ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie

Documents

Transcript of ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie