ØYGARDSVATNET

BARNEHAGE

ÅRSPLAN 2018 – 2019

GODE ØYEBLIKK SAMMEN

2

INNHOLD

Forord …………………………………………………………………………………3 Innledning og innhold……………………………………………………………………..4 Lek…………………………………………………………………………………………..5 Danning……………………………………………………………………………………..6 Læring……………………………………………………………………………………….7 Sosial kompetanse…………………………………………………………………………8 Barns og foreldres medvirkning………………………………………………………….10 Tilvenning…………………………………………………………………………………..12 Planlegging…………………………………………………………………………………13 Dokumentasjon…………………………………………………………………………….14 Vurdering……………………………………………………………………………………15 Overgang barnehage – skole…..…………………………………………………………16

3

FORORD Visjon i Øygardsvatnet barnehage: Gode Øyeblikk Sammen Vår visjon vektlegger kvalitet i samspillet i en tid der mangfold og inkludering er viktig. I Øygardsvatnet barnehage jobber vi systematisk med å gi barn gode språklige og sosiale ferdigheter. Vi legger til rette for spennende og variert lek. Dette har stor betydning for barnas muligheter til å oppleve gleden i fellesskapet. Vi har tro på at kvalitet i hvert enkelt øyeblikk vi er sammen, gir trivsel og de beste forutsetningene for læring. Verdier er det som ligger til grunn for alt vi gjør og som skal prege vår hverdag sammen. Våre verdier er Respekt og Omsorg Vi viser omsorg og respekt for barn, foreldre og dette preger også samarbeidet internt. Vi ser barna som likeverdige og aksepterer og bekrefter barns følelsesuttrykk. Respekten for barnet og ønske om at de skal trives er årsaken til at vi legger stor vekt på barns medvirkning i våre planer og innhold. På bakgrunn av dette har vi satt opp mål for viktige områder i det arbeidet vi gjør. For oss er tilbakemeldinger viktig. Det gjelder når dere er fornøyd, men også det dere ønsker justeringer på. Vi er alltid åpne for en god dialog med dere og ser frem til et godt samarbeid. Vi ønsker dere velkommen til et nytt barnehageår!!

4

INNLEDNING Barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag:

Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha en helhetlig tilnærming til

barnas utvikling.

Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta

barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for

allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng.

Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi. Å bidra til at alle barn som går i barnehage, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek, er fundamentalt. Barnehagen er også en forberedelse til aktiv deltakelse i samfunnet og bidrar til å legge grunnlaget for et godt liv. Alle handlinger og avgjørelser som berører barnet, skal ha barnets beste som

grunnleggende hensyn, jf. Grunnloven § 104 og barnekonvensjonen art. 3 nr. 1 .

Dette er et overordnet prinsipp som gjelder for all barnehagevirksomhet.

Årsplanen:

Årsplanen er et arbeidsredskap for barnehagepersonalet og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser. Årsplanen skal gi informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til myndighetsnivåene, barnehagens samarbeidsparter og andre interesserte.

BARNEHAGENS INNHOLD

OMSORG

Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring. Personalet skal arbeide for et miljø som ikke bare gjør barna til mottakere av omsorg, men som også verdsetter barnas egne omsorgshandlinger.

Dette gjør vi:

Hvert barn får en primærkontakt når de starter i barnehagen. Denne personen

følger barnet ekstra opp og har tett kontakt med foresatte.

Vi er lydhør for barnets uttrykk, sensitiv og ivaretar barnets behov for ro og

hvile

Barna blir tatt godt imot av en voksen når de kommer

Den voksne møter barnet med et godt blikk, smil, fysisk kontakt

Den voksne setter ord på barnets følelser og skaper forutsigbarhet og

trygghet.

Den voksne anerkjenner barnets omsorgsfulle handlinger overfor andre barn

5

LEK

Dette sier rammeplanen om lek:

Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes.

Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal

være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling.

Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne.

Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og

engasjement gjennom lek - alene og sammen med andre.

Dette gjør vi:

Bidrar til at barna får felles erfaringer som

grunnlag for lek og legger til rette for utvikling

av forskjellige leketemaer.

Veileder barna hvis leken medfører uheldig

samspillsmønstre.

Voksne er bevisst på og vurderer egen rolle i

lek.

Sørger for balanse mellom rolig lek og fysisk

aktivitet inne og ute.

Gir rom for å leke alene når barn trenger litt

tid for seg selv.

Sørger for tid nok til å leke.

6

Sørger for tilgjengelige og innbydende materialer.

Lærer barna strategier og lekeferdigheter til å starte og opprettholde lek

sammen med andre barn.

Sørger for variasjon i lekematerialene; lekotek.

Lager innbydende rom og kroker som appellerer til lek

Hoder orden og system i leker.

DANNING

Dette sier rammeplanen om danning:

Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen

og bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i

demokratiske fellesskap. Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig

som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp. Barnehagen

skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for

fellesskapet. Barnehagen skal bidra til å fremme barnas tilhørighet til samfunnet,

natur og kultur

7

Dette gjør vi:

Er gode samtalepartnere.

Lar barna få uttrykke synspunkter og delta i beslutningsprosesser.

Anerkjenner og følger opp barnas initiativ og handlinger.

Viser respekt for den kommunikasjonen barna har og interesse for det de sier.

Inviterer dem inn i utforskende samtaler der vi gir dem litt motstand, slik at de

også lærer å stå støtt når andre er uenig.

LÆRING

Dette sier rammeplanen om læring:

I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst

til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner,

temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling.

Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og

legges til grunn for deres læringsprosesser. Barna skal få undersøke, oppdage og

forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. Barna skal få bruke hele

kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser. Barnehagen skal bidra til

læringsfellesskap der barna skal få bidra i egen og andres læring.

Dette gjør vi:

Skaper gode øyeblikk sammen i et inkluderende fellesskap

Sørger for variert og innbydende lekemiljø

Tar hensyn til barnets interesser og engasjement

Legger til rette for at barn deltar aktivt i egne og andres læringsprosesser

Støtter og utvider barnas initiativ

Sørger for progresjon og utvikling i alle aktiviteter

Sørger for varierte opplevelser og erfaringer

8

SOSIAL KOMPETANSE

Dette sier rammeplanen om sosial kompetanse: I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barnas selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov.

Dette gjør vi:

Styrker barnets selvfølelse og selvtillit.

Samtaler om normer for samhandling

Hjelper barn til å utsette egne behov og takle motgang

Forebygger, stopper og følger opp uheldige samspillsmønstre

Arbeider aktivt med sosial kompetansesirkelen.

Arbeider ut fra handlingsplan mot mobbing

9

10

BARNS MEDVIRKNING

Dette sier rammeplanen om barns medvirkning:

Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for og

oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige

virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og

vurderingen av barnehagens virksomhet. Alle barn skal få erfare å få innflytelse på

det som skjer i barnehagen.

Dette gjør vi:

Legger til rette for og oppmuntrer barna til å si sin mening

Gir barna valgmuligheter

Observerer og følger opp barns uttrykk og behov

Gir ansvar ut fra barnas alder og modenhet

Involverer barna i planer og vurderinger av opplegg

Har et system for barnesamtaler

FORELDRES MEDVIRKNING

Rammeplanen sier:

Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid

og forståelse med foreldrene, jf. barnehageloven § 1 og § 4. Samarbeidet mellom

hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og

barnehagens personale har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling.

Dette gjør vi:

Har en respektfull og åpen dialog i møte med foreldrene

Inviterer til to foreldresamtaler i året

Bruker My kid som en aktiv informasjonskanal mellom barnehage og hjem

Har jevnlige møter med foreldreråd og samarbeidsutvalg

Har jevnlige undersøkelser der foreldre gis mulighet til å vurdere det tilbudet vi

gir

11

Hva Hvem Hvordan Når Hensikten

Foreldreråds-møte

Alle foreldre sammen med personalet

Felles møte, samt den enkelte avdeling

September Sted hvor felles saker kan diskuteres og tas en avstemming på

Foreldre- samtaler

Den enkelte foreldre/ foresatte sammen med primærkontakt/ ped. leder

I egne samtaler

Oktober /november

Barnehagen skal gi og få informasjon om det enkelte barnet. Det er også rom for bruker å ta opp andre saker.

Aktuelle saker

SU /AU I møter med styrer

Gjennom hele året og etter behov

Se årsplan

Bruker-undersøkelse utarbeidet av AU/SU og styrer Felles bruker-undersøkelse for kommunen

Alle foreldre Det blir levert ut spørreskjema til alle foreldre

Januar/februar Barnehagen vil se hvor fornøyde brukerne er med innholdet i barnehagen, og det er utgangs- punkt for refleksjon og videre arbeid.

Evaluering/ vurdering av året

Alle foreldre gjennom AU-medlemmene og personalet

Et felles skriv som alle har mulighet for å svare på

Mars Refleksjon og justering av arbeidet i barnehagen

Foreldre-samtaler

Alle foreldre/ foresatte sammen med primærkontakt/ped leder

I egne samtaler

April / Mai Oppfølging av det enkelte barnet. Overgang mellom bhg og skole

Fortløpende kontakt

Alle Egne samtaler

Gjennom hele året

Informasjonsutveksling og tilbakemeldinger

Samarbeidspartnere

Øygardsvatnet barnehage samarbeider tett, både uformelt og formelt, med

foreldre/foresatte, PPT, oppvekstteam, barnevern, helsestasjon og andre kommunale

tverrfaglige instanser. Det er viktig med gjensidig informasjon til/fra barnehagen og

foresatte for å sikre barnets trivsel i barnehagen.

12

TILVENNING

Dette sier rammeplanen om tilvenning:

Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til

rette for at barnet kan få en trygg og god start i

barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og

organisere tid og rom slik at barnet får tid til å bli

kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet

og til andre barn. Når barnet begynner i barnehagen,

skal personalet sørge for tett oppfølging den første

tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet

til å leke, utforske og lære.

Dette gjør vi på småbarnsavdeling:

Inviterer alle nye foreldre til et felles foreldremøte der nyttige tips og kunnskap

om tilvenning blir formidlet.

Tilbyr hjemmebesøk for å knytte den første kontakten på barnets trygge arena

Inviterer til besøksdag i barnehagen før sommeren.

Tildeler primærkontakt til det enkelte barn.

Tilbyr oppstartssamtale kort tid etter oppstart.

Er i tett dialog med foreldre og utveksler informasjon som kan ha betydning for barnets behov gjennom hele tilvenningsperioden.

Prioriterer å innarbeide gode rutiner. Roe ned og utvide med aktiviteter etter hvert som barnet blir trygg og kjent.

Overgang fra liten til stor avdeling

Etter jul er de største barna på småbarn inne på besøk på store avdelinger.

Ped.ledere avtaler faste besøksdager når gruppene til neste år er bestemt.

Personalet på ny avdeling nærmer seg gradvis.

Ped.leder på stor avdeling er med på foreldresamtale om våren der det er mulig.

God informasjonsflyt fra liten til stor avdeling.

13

TEMA SOM ARBEIDSMETODE

Vi tror det er viktig å kunne fordype seg i temaer over tid for å tilegne seg kunnskaper, få gode opplevelser, bruke fantasien og utfolde seg kreativt. I temaarbeid kobler vi på de ulike fagområdene. Dette året har vi valgt to store temaer som vi kan jobbe med over tid og som vi vet av erfaring at barna interesserer seg for. Temaet i oktober og november er: Dyrene i hakkebakkeskogen Temaet i januar og februar er: Hvor vil du reise? I tillegg vil vi gjennom året ha kortere faste tema som følger året og de faste tradisjonene vi har.

PLANLEGGING

Dette sier rammeplanen om planlegging:

Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke og handle langsiktig og systematisk i

det pedagogiske arbeidet. Planleggingen skal bidra til kontinuitet og progresjon for

enkeltbarn og barnegruppen. Planleggingen synliggjør hvordan barnehagen fortolker

og realiserer rammeplanen og skal være utgangspunkt for refleksjon og utvikling av

virksomheten. Planleggingen må baseres på kunnskap om barns utvikling og læring

individuelt og i gruppe, observasjon, dokumentasjon, refleksjon og systematisk

vurdering og på samtaler med barn og foreldre.

14

Dette gjør vi:

Alle som jobber i barnehagen har planleggingstid ved behov. Vi lager blant annet

planer for smågruppene, prosjekt med utgangspunkt i årsplanen og de syv

fagområdene, samt dokumenterer barnas læring og utvikling.

Vi har faste møter som blant annet avdelingsmøter, ledermøter og personalmøter.

Vi har 5 planleggingsdager i året.

DOKUMENTASJON

Hva sier rammeplanen om dokumentasjon:

Dokumentasjon av personalets arbeid synliggjør hvordan personalet arbeider for å

oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen. Dokumentasjon av det

pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og

utvikle den pedagogiske virksomheten. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet

kan gi foreldre, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om

hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen, og om hvordan barnehagen oppfyller

kravene i barnehageloven og rammeplanen.

Vurderinger om barnegruppens og enkeltbarns trivsel og allsidige utvikling skal

dokumenteres når det er nødvendig for å gi barnegruppen og enkeltbarn et tilrettelagt

tilbud. Det kan gi grunnlag for å tilpasse og videreutvikle det pedagogiske arbeidet.

Dette gjør vi:

I barnehagen bruker vi ulike redskaper for å kunne belyse for foreldre, lokalmiljø og

kommunen hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen.

Overfor foresatte legger vi stor vekt på den daglige kontakten i bringe - og

hentesituasjoner. Her kan daglig informasjon utveksles, og muntlige tilbakemeldinger

gis.

15

Eksempler på dokumentasjon:

Månedsbrev og månedsplaner med evaluering av måneden som gikk.

Oppslag og utstillinger i barnehagen

Bilder og informasjon legges ut på MyKid (barnehagens hjemmeside)

Produkter som barna har laget i barnehagen

Foreldresamtaler og foreldremøter

Individuelle utviklingsplaner BUP (barnets utviklingsplan) for alle barn hver

høst

Individuelle opplæringsplaner (IOP) for barn med spesielle behov, spesiell

oppfølging.

Barnets Individuell utviklingsplan (BUP):

Pedagogisk leder, i samarbeid med primærkontakt, lager en utviklingsplan for det

enkelte barn (BUP-plan). Planen gjennomgås på foreldresamtale på høsten der

foreldre har anledning til å komme med innspill og forslag til eventuell endringer. Vi

beskriver barnet i forhold til alle utviklingsområder: følelsesmessig utvikling, lek og

sosial kompetanse, språk og motorisk utvikling. Vi ser på hva som er barnets styrke

og interesser og vurderer hvilke behov barnet har som vi evt. skal følge ekstra opp i

barnehagen. Vi bruker bl.a. Tras og Alle med skjema som observasjonsverktøy i

forkant av foreldresamtaler.

Har barnet behov for noe ekstra oppfølging, blir det i samarbeid med foreldrene satt i

gang tiltak som det arbeides med både hjemme og i barnehagen. Evaluering er viktig

og blir gjort kontinuerlig.

VURDERING

Dette sier rammeplanen om vurdering:

Barnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske arbeidet. Faglige og etiske

problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet. På denne måten kan personalet

lære av egen praksis og bidra til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet.

Barnets trivsel og allsidige utvikling skal derfor observeres og vurderes fortløpende,

med utgangspunkt i barnets individuelle forutsetninger og kunnskap om barns

utvikling og behov. Barnets erfaringer og synspunkter skal inngå i

vurderingsgrunnlaget.

Dette gjør vi:

Reflekterer over egen praksis enkeltvis, avdelingsvis og i fellesskap

Gir hverandre tilbakemeldinger på egen praksis

Bruker ulike forbedringsverktøy(Lean)

Tilrettelegger for barnesamtaler

Observerer barnets trivsel og utvikling

16

OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE

I Gjesdal kommune har skolene ansvar for å legge til rette for at barna blir kjent og

får tilhørighet til sin skole. Innskrivningsskjema sendes hjem til foreldre i november.

Vi deler ut et infoskriv til foresatte om overgang barnehage-skole på høsten. På

våren blir barna invitert til skolene til storsamlinger og på SFO besøk. Barnehagen

har faste overføringsmøter med kontaktlærere der informasjon om barna, med

foreldres samtykke, blir overført. Vi har et samarbeid med Bærland skole der vi etter

jul bruker skolen en dag i uka for å trygge barna i overgangen.

Vi lager egne planer for innholdet i maxiklubben som deles ut ved starten av

barnehageåret.