YENİMAHALLE GAZİ ANADOLU LİSESİ STRATEJİK...

T.C.

ANKARA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

GAZİ ANADOLU LİSESİ

YENİMAHALLE GAZİ ANADOLU LİSESİ

STRATEJİK PLANI 2015–2019

1

http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/06/25/123144/fotograf_galerisi_22349.html

http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/06/25/123144/fotograf_galerisi_22349.html�

Eğitimdir ki, bir ulusu ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir toplum halinde yaşatır, ya da bir ulusu esaret ve sefalete terk eder .

(1923, Ankara) (Atatürk’ün Söylev ve Demeçleri, Atatürk Araştırma Merkezi, C. I, Ankara, 1997, s. 317)

2

İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır parlayacak! O benimdir, o benim milletimindir ancak!

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!

Kahraman ırkıma bir gül... ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal. Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal.

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım; Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar.

Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imânı boğar, 'Medeniyyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın,

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı. Verme, dünyâları alsan da bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?

Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ,

Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ.

Rûhumun senden İlahî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli!

Bu ezanlar-ki şahâdetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım. Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım; Fışkırır rûh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım!

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl;

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet, Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl

3

Atatürk'ün Gençliğe Hitabesi

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

Mustafa Kemal Atatürk 20 Ekim 1927

4

İÇİNDEKİLER Sayfa No SUNUŞ 6 GİRİŞ I. BÖLÜM: GAZİ ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

Stratejik Planlama Çalışmaları 9

II. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 10

1- TARİHSEL GELİŞİM 10 2- YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 11 3- FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER 13 4- PAYDAŞ ANALİZİ 14 5- KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ 16 6- STRATEJİK PLAN MİMARİSİ 29

III. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 30 1- MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 31 2- TEMA, AMAÇ HEDEF VE STRATEJİLER 32

IV. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 39 V. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 40

5

SUNUŞ

İçinde bulunduğumuz bilgi çağında her şeyde olduğu gibi okul yönetiminde de baş döndürücü bir

gelişim ve değişim olmaktadır. Dünyamızda meydana gelen çok hızlı değişim ve gelişme okulları da

direkt olarak etkilemekte ve bu kurumlardan çağın ihtiyaçlarını karşılayabilen nitelikli bireyler

yetiştirmesini istemektedir. Ancak okullarımızın içinde bulunduğu; personel yetersizliği ve niteliksizliği,

finans sıkıntıları, sosyal çevrenin getirdiği doğal sorunlar gibi engeller bu gelişmenin başlamasına

olumsuz etki yapmaktadır.

Çağımızdaki tüm gelişmeler insanı merkez alan bir eksende ilerlemekte, bu nedenle de

kurumların insani temellere dayanarak, insana hizmeti ön plana çıkaran bir yaklaşım benimsemesi

gerekmektedir. İşte bu gerçeklerden hareketle çağımızın başında insanı sadece bir makine gibi algılayan

yönetim anlayışları tamamen terk edilmekte ve yerine insanı ön plana çıkaran, daha katılımcı yönetim

anlayışları rağbet görmektedir. Vergi veren her vatandaş ve kurumlardan hizmet alan herkes kendisinden

alınan bu kaynağın nasıl değerlendirildiğini bilmek ve buna katkı koymak istemektedirler. Çağın

anlayışına ve hareket eksenine çok uygun olan bu istekler ülkeleri ve yöneticileri daha planlı hareket

etmeye, kaynakları daha etkin kullanmaya mecbur kılmaktadır.

Ülkemiz kamu idarelerinde yönetim reformu çalışmalarıyla birlikte öne çıkan kamu yönetiminin

yeniden yapılandırılması ve bu yapılandırma esnasında verimlilik, etkinlik gibi kavramlar önem

kazanmıştır. Bu bağlamda “ Stratejik Yönetim Anlayışı” kavramı oluşmuş ve bu yönetim anlayışı

10.12.2003 tarihli resmi gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve

Kontrol Kanunu ile ülkemiz kamu idarelerinde uygulamaya konulmuştur.

6

Bu bağlamda önce Milli Eğitim Bakanlığı, hemen akabinde de Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü

2015–2019 yılları arasındaki çalışmalarını kapsayan stratejik planlarını yayınlamıştır. Elinizde bulunan

bu plan ise okulumuzun 2015–2019 yılları arasında olmasını hedeflediği gelişimi kurgulayan bir plandır.

RAMAZAN DEMİREL Okul Müdürü

1. BÖLÜM

1. Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları 7

Türkiye Cumhuriyeti’nin Avrupa Birliği uyum çalışmaları kapsamında 24.12.2003 tarih 25326

sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9.

Maddesinde “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel

ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir

hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu

sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.

Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile

program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile

performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında

yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak

hazırlarlar.” hükmünü getirmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı “MEB Eğitimde Stratejik Planlama Uygulama

Yönergesi” ve 2006/55 ve 2007/15 sayılı genelgeler ile 5018 Sayılı yasa doğrultusunda çalışmalar

başlatmıştır.

Okulumuzun stratejik planlama sürecinde yapılacak faaliyetler (OGYE) Okul Yönetim ve

Gelişim Ekibi tarafından, çalışma takvimine uygun olarak başlatılmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları

kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden “Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur.

Okulumuzun mevcut durumunun tespiti için, mevcut durum analizinde* kurumun iç ve dış

değerlendirmesi yapılmış, paydaşlar belirlenmiştir. Kurum paydaşlarına uygulanan anket formlarında

yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri

oluşturulmuştur. Paydaş görüşlerinden hareketle GZFT analizi yapılmış, kurumumuzun güçlü ve zayıf

yönleri ile fırsat ve tehditler belirlenmiştir. Çıkan sonuçlara göre misyon, ilke ve değerleri belirlenmiş.

Paydaşların katkısı ile okulumuzun vizyonu belirlenmiş ve okulumuzun mevcut durumu tespit

edilmiştir.

Okulun vizyonuna ulaşmak için tüm paydaşların görüşleri alınarak stratejik amaçlar

belirlenmiştir. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konulmuştur Hedeflerin

ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zamana bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen

gösterilmiştir. Hedeflere uygun faaliyetler belirlenmiş, faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu

ekipler ve zaman belirlenmiştir. Hedeflere ulaşabilmek için performans göstergeleri oluşturulmuş,

hedefleri gerçekleştirmek için planlanan faaliyet ve projelerin finansman kaynakları belirlenmiş ve

maliyetlendirmesi yapılmıştır. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Gazi Anadolu Lisesinin

2015-2019 dönemi stratejik planına son şekli verilmiştir.

8

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 ALİ HIZARCI MÜDÜR YARDIMCISI 2 SİBEL DÜZAKIN ÖĞRETMEN 3 FİLİZ ÖZKAN ÖĞRETMEN 4 HASAN YILDIZ ÖĞRETMEN 5 HANİFE MUİK ÖĞRETMEN 6 CEYHAN TOPKAYA ÖĞRETMEN 7 SAMİ ÖZTÜRK GÖNÜLLÜ VELİ 8 RIFAT GÜRLÜK GÖNÜLLÜ VELİ

II. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ

9

1. TARİHSEL GELİŞİM

Okulumuz “ Söğütözü Anadolu Lisesi” adıyla 1984–1985 öğretim yılında 15.09.1984 tarihinde

Hizmetiçi Eğitim Dairesi Başkanlığı’na ait Beşevler’deki Öğretmen Yetiştirme Merkezi binasında

eğitim-öğretime başlamıştır. İki ders yılı bu binada faaliyet gösterdikten sonra, 1986–1987 öğretim yılı

başında şimdiki binasına taşınmıştır.

Bilindiği gibi Sakarya Meydan Muharebesini 12 Eylül 1921’de olağanüstü bir başarı ile kazanan

büyük Atatürk’e Türkiye Büyük Millet Meclisi tarafından 19 Eylül 1921 tarihinde “Mareşal ve Gazi”

unvanı verilmiştir. Atatürk’ün en çok önem verdiği bu nedenle imza olarak da kullandığı bu unvanı;

Ata’nın adını canlı tutmak ve yaşatmak için müdürlüğümüzün teklifi üzerine Milli Eğitim Bakanlığı’nın

18.8.1987 gün ve 24634 sayılı onayı ile okulumuza ad olarak verilmiş; amblem olarak da Gazi unvanı

seçilmiştir.

Okulumuzun kurucu müdürü, Edebiyat öğretmeni Mehmet ÖNER 2003–2004 eğitim öğretim

yılına kadar bu görevini başarı ile sürdürmüştür. 2003–2004 eğitim öğretim yılı başında bu görevi

devralan, Kimya öğretmeni Hafız TOPÇU okul müdürlüğünü aynı başarı çizgisinde devam ettirmiştir.

2009-2010 eğitim öğretim yılı sonunda okul müdürlüğü görevine atanan Fransızca dersi öğretmeni

Mehmet ÖZTÜRK de başarılı bir şekilde bu görevini sürdürmüş, Ocak 2014- Eylül 2014 arası kısa bir

dönem Hafız TOPÇU’nun müdürlük görevinden sonra Eylül 2014’te Ramazan DEMİREL bu görevi

devralmıştır.

Okulumuz aynı bahçe içerisinde yer alan dört farklı binadan oluşmaktadır. Bunlar; eğitim

öğretimin sürdüğü, dersliklerin bulunduğu okul binası, spor salonu, yemekhane ve birbiri ile bağlantılı

erkek ve kız bölümlerinin bulunduğu okul pansiyonudur.

Gazi Anadolu Lisesi her dönem mezun verdiği yeni öğrencilerin gerek üniversite giriş sınavında

aldıkları bireysel ve grup dereceleri ile gerekse meslek yaşamlarında sergiledikleri üstün performansları

ile gücüne güç katarak, her geçen gün kalite çizgisini yükseltmekte ve lise giriş sınavlarında Türkiye’de

ilk sırada tercih edilen Anadolu Lisesi olmayı hedeflemektedir.

Gazi Anadolu Lisesindeki her öğrenci Gazi’li olmanın ayrıcalığı ile bu imzayı göğsünde ve

kalbinin derinliklerinde gururla taşımaktadır.

OKULUMUZUN KONUMU

10

Okulumuz Yenimahalle ilçesine bağlı Alparslan Türkeş Caddesi 79 numarada bulunmaktadır.

TOBB Üniversitesi ve yeni hizmete giren Cumhurbaşkanlığı resmi konutuna komşu bir konumda

bulunmaktadır.

2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER

ANKARA/Yenimahalle Gazi Anadolu Lisesi Müdürlüğü Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim

Kurumları Yönetmeliğinde belirlenmiş amaçları gerçekleştirmek üzere eğitim ve öğretim faaliyetlerini

yürütmektedir. Bu bağlamda okulumuz söz konusu yönetmeliğin 7. maddesinde belirtilen;

a) Öğrencileri bedenî, zihnî, ahlâkî, manevî, sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştirmeyi,

demokrasi ve insan haklarına saygılı olmayı, çağımızın gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak

geleceğe hazırlamayı,

b) Öğrencileri ortaöğretim düzeyinde ortak bir genel kültür vererek yükseköğretime, mesleğe,

hayata ve iş alanlarına hazırlamayı,

c) Eğitim ve istihdam ilişkilerinin Bakanlık ilke ve politikalarına uygun olarak sağlıklı, dengeli

ve dinamik bir yapıya kavuşturulmasını,

ç) Öğrencilerin öz güven, öz denetim ve sorumluluk duygularının geliştirilmesini,

d) Öğrencilere çalışma ve dayanışma alışkanlığı kazandırmayı,

e) Öğrencilere yaratıcı ve eleştirel düşünme becerisi kazandırmayı,

f) Öğrencilerin dünyadaki gelişme ve değişmeleri izleyebilecek düzeyde yabancı dil

öğrenebilmelerini,

g) Öğrencilerin bilgi ve becerilerini kullanarak proje geliştirerek bilgi üretebilmelerini,

ğ) Teknolojiden yararlanarak nitelikli eğitim verilmesini,

h) Hayat boyu öğrenmenin bireylere benimsetilmesini,

ı) Eğitim, üretim ve hizmette uluslararası standartlara uyulmasını ve belgelendirmenin

özendirilmesini,

amaçlarını gerçekleştirmek üzere faaliyet göstermektedir ve Anayasanın ve 1739 sayılı Kanunda

belirlenen Türk Milli Eğitiminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda;

- Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak,

- Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'na ve

demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslararası sözleşmelere uygun olarak

haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk

yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak,

- Öğrencilerin, milli ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini

bu değerlere saygı duymalarını sağlamak,

11

- Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve

çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve

paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek,

- Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal

etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak,

- Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama

alışkanlığı kazandırmak,

- Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını

korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel

geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak,

- Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak,

- Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde

kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş

bireyler olarak yetiştirmek,

- Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri

tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek,

- Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel

etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak,

- Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik

ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek,

- Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların

sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda

koruma bilincini kazandırmak,

- Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini

öğretmek,

üzere çalışmaktadır.

3. Faaliyet Alanları ve Hizmetleri

12

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Veli Öğrenci Öğretmen Okul Yönetimi

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme Sınav işleri

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Müzik grubu Satranç Tiyatro Resim, fotoğrafçılık

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları

Hizmet–3 Spor Etkinlikleri

Futbol Basketbol Voleybol Hentbol Masa Tenisi

Hizmet-3 Kiralama işlemleri Kantin

Hizmet-4 Personel Temizlik Güvenlik Bakım-onarım Bahçe düzenleme Spor alanları bakım onarım

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi

Hizmet- 2 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Bilimsel Projeler

13

4. PAYDAŞ ANALİZİ Paydaşlar, Yenimahalle Gazi Anadolu Lisesi ile doğrudan ya da dolaylı ilişkisi olan, okulun

hizmetlerinden yararlanan, okulumuza maddi, manevi katkıları bulunan ve okulun gelişimini olumlu

yönde etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Paydaşların okulu etkileme ya da okulun paydaşları

etkileme derecesine göre paydaşların görüş ve önerilerinin alınmasına en üst düzeyde dikkat edilmiştir.

Okulun hizmetlerinden yararlanma durumuna göre paydaşlar iç paydaş ve dış paydaş olarak ayrılmıştır.

Birbirinden farklı kişi ve kurum bazında 9 iç paydaş, 10 dış paydaş tespit edilmiştir. Paydaşlarımızın

önem ve etki etme durumları göz önüne alınarak önemli olup güçlü olanlarla birlikte çalış, önemli

güçsüz olanları çıkarlarını gözet, önemsiz zayıf olanları izle, önemsiz güçlü olanları bilgilendir, şeklinde

gruplandırılmıştır.

ETKİ / ÖNEM ZAYIF GÜÇLÜ

ÖNEMLİ

ÇIKARLARINI GÖZET BİRLİKTE ÇALIŞ

Kaymakam İl Müdürlükleri İlçe Müdürlükleri Yerel Yönetim Kantin

Okul Yöneticileri Öğrenciler Öğretmenler Okul Aile Birliği Üniversiteler

ETKİ / ÖNEM ZAYIF GÜÇLÜ

ÖNEMSİZ

İZLE BİLGİLENDİR

Servis Sendikalar Sivil Toplum Örgütleri

İdari Personel

Paydaş analizi aşağıda belirtilen taraflar dikkate alınarak yapılmıştır:

İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR ÖĞRENCİ VELİ ÖĞRETMEN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ OKUL AİLE BİRLİĞİ KAYMAKAM OKUL YÖNETİCİLERİ ÖZEL ÖĞRETİM KURSLARI HİZMETLİ SİVİL TOPLUM ÖRGÜTLERİ KANTİN ÜNİVERSİTELER SERVİS MUHTAR MEMUR SENDİKALAR GÜVENLİK BELEDİYELER

Paydaş görüşleri anket yoluyla alınmış, anket sonuçları paydaş beklenti analizine göre

değerlendirilmiş, değerlendirme sonuçları SWOT analizi ve geleceğe yönelim bölümlerine

14

yansıtılmıştır. Okulumuz hizmet alanlarıyla doğrudan ya da dolaylı olumlu ya da olumsuz etkilenen

kişi ya da kurumlar özet tabloda verildiği üzere tanımlanmış olup analiz sonuçları verilmiştir:

İÇ PAYDAŞ ANALİZ SONUÇLARI: İç paydaşlar okulumuzda çalışan ya da okulumuzun hizmetlerinden asil olarak yararlanan

kişi ya da birimlerdir. Okulumuzun hizmetlerinden asli olarak yararlanan öğrenci, öğretmen ve

diğer çalışan iç paydaşlarımıza memnuniyet anketi düzenlenmiştir. İç paydaş anket sonuçları

memnuniyet oranının öğrencilerde % 82,5, öğretmenler ve diğer çalışan personelde % 84,5 olduğu

görülmüştür. Öğrencilerde 120 kişilik bir örneklem seçilerek anket uygulaması yapılmış,

çalışanların ise tamamına anket uygulanmıştır. Öğrencilerde idare ve öğretmenlerin hizmetlerinde

memnuniyet %85 üzeridir. Servis ve kantin hizmetleri, okulun fiziki alt yapısı ve çevre

düzenlemesinde görülen memnuniyet % 80’in altında kalmış iyileştirme alanı olarak üçüncü bölüme

bu durum yansıtılmıştır. Yine okulun bilimsel, sanatsal, sosyal ve kültürel faaliyetlerinde görülen

memnuniyet % 80 civarındadır. Bu durum da iyileştirme alanı olarak amaçlanmıştır.

DIŞ PAYDAŞ ANALİZ SONUÇLARI:

Dış paydaşlar okulun hizmetlerinden nihai olarak faydalanan ve etkilenen kişi ya da

kurumları ifade etmektedir. En önemli dış paydaşımız olarak velilerimizin memnuniyetini ölçmek

üzere anket hazırlanmış ve her sınıf seviyesinde ortalama 30 veli olmak üzere 120 velimize

uygulanmıştır. Velilerimizde idare ve öğretmenlerle iletişim, güvenirlik, okul güvenliği, kararlara

katılım, şikâyetlere cevap verme, öğrenci işleri konularında memnuniyet % 85 üzeri çıkmış, okulun

fiziki altyapısı ve çevre düzenlemesi, kantin yemekhane ve yatakhane hizmetleri ve buraların fiziki

imkânları % 85 altında kalmıştır. Üniversiteye yerleştirme yüzdemiz birçok okula göre

kıyaslanmayacak kadar yüksek olmasına rağmen velilerin Gazi Anadolu Lisesi’nden beklentinin

yüksek olması anket sonuçlarına yansımış ve akademik başarının artırılması da iyileştirilmeye açık

alan olarak belirlenmiştir.

15

5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı

Okul Müdürü

Müdür Başyardımcısı

Müdür Yardımcısı



Okul-Aile Birliği

Rehberlik Servisi

Zümre Başkanlıkları

Büro Hizmetleri

Yardımcı Hizmetler

Disiplin Kurulu Onur Kurulu

Okul Öğrenci Kurulu

Öğretmenler Kurulu OGYE

Zümre Başkanları K l


16

OLUŞTURULAN BİRİMLER Görevle İlgili Bölüm, Birim, Kurul/Komisyon Adı

Görevle İlgili İşbirliği (Paydaşlar)

Görevler

Okul-Aile Birliği İç Paydaş

Okul- Veli İşbirliği

Öğretmenler Kurulu İç Paydaş

Eğitim-Öğretim Kararları

OGYE İç Paydaş

Okul Gelişim Planı

Disiplin Kurulu İç Paydaş

Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme

Muayene-Satın Alma Komisyonu

İç Paydaş

Okulun taşınır mal ihtiyacını karşılama

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme Kurulu

İç Paydaş

Rehberlik Hizmetlerinin planlanması ve uygulanması

Tablo-2 Oluşturulan Birimler

5.2 İnsan Kaynakları 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı

Görevi Erkek Kadın 1 Müdür x 1 Müdür Baş Yardımcısı x 4 Müdür Yardımcısı xx xx Tablo- 3 Mevcut Yönetici Bilgisi Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumları Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı Ön Lisans - Lisans 5 Yüksek Lisans 1 Tablo- 4 Yöneticilerin Eğitim Durumları

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibarıyla Dağılımı

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı 30-40 2 40-50 2 50+ 2 Tablo-5 Yöneticilerin Yaş İtibarıyla Dağılımı İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-6 Yıl - 6-12 Yıl 12+ Yıl 6 Tablo-6 Yöneticilerin Hizmet Süreleri 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı

17

Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Türk Dili ve Edebiyatı 2 9 11 2 Matematik 5 7 12 3 İngilizce 1 10 11 4 Almanca 2 2 4 5 Fizik 4 1 5 6 Coğrafya 4 4 7 Tarih 2 4 6 8 Din Kültürü ve Ahlak

Bilgisi 3 2 5

9 Müzik - 2 2 10 Resim 1 1 2 11 Beden Eğitimi 3 1 4 12 Kimya - 4 4 13 Felsefe 1 2 3 14 Biyoloji - 6 6 15 Rehberlik 1 2 3 16 Fransızca 2 2 17 Bilgisayar 1 1 Tablo-7 Mevcut Öğretmen Sayısı

Öğretmenlerin Yaş İtibarıyla Dağılımı Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı 20-30 1 30-40 24 40-50 37 50+ 23

Tablo-8 Öğretmenlerin Yaş İtibarıyla Dağılımı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı 1-10 Yıl 1 11-20 Yıl 50 21+ Yıl 34

Tablo-9 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri

OKUL PERSONELİ KADRO ANALİZİ

Kadro Durumu Müdür Müdür Başyardımcısı

Müdür Yardımcısı Öğretmen Memur Hizmetli TOPLAM

Kadrolu 1 1 2 81 3 1 81

Sözleşmeli 0 0 0 0 2 5 7

Görevlendirme 0 0 2 2 0 0 4

Ücretli 0 0 0 2 0 0 2

Okul-Aile Birliği 0 0 0 0 0 0 0

Yemekhane 0 0 0 0 0 5 5

TOPLAM 1 1 4 85 5 11 99

Tablo- 10 Personel Kadro Analizi

18

Destek Personele( Hizmetli-Memur) İlişkin Bilgiler 2014Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Toplam 1 Memur 2 1 lise 3 2 Hizmetli 4 1 Lise+ortaokul 5 3 4 Tablo-11 Mevcut Destek Personel Sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

Tablo-12 Öğrenci Sayısı

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2013-2014 Öğretim Yılı)

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Toplam

öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen

öğrenci sayısı

Kız Erkek

85

655 511 1166 14

Tablo- 13 Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

Tablo-14 Öğrencilerin aldığı Ödül ve Cezalar

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2013-2014 1166 -

Ödül ve Cezalar

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 175

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 869

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 10

Onur Belgesi 38

19

Yerleşim Alanları ve Derslikler

Tablo-15 Okul Alanı

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Kantin 100 Yemekhane 300 Konferans Salonu 150

Spor Tesisleri

VAR YOK Basketbol –Voleybol Alanı x Futbol Sahası (Halı Saha) x Kapalı Spor Salonu x Tablo- 16 Yerleşim Alanı ve derslikler

Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı

Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı

İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alanı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı vb. Faaliyet Sayısı

3

3

-

3

Öğrenci Sayısı

Öğretmen Sayısı Veli

sayısı

ÖğretmenlereYönelik

Öğrencilere Yönelik

Velilere Yönelik

410 81 134 7 26 20 Tablo-17 Kurum Rehberlik Hizmetleri

Yerleşim

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 31309 5408 25901

20

5.3 Teknolojik Düzey

Araç- Gereçler Adet Bilgisayar 43 Yazıcı 13 Tarayıcı 2 Fotokopi makinesi 6 Baskı Makinesi 1 İnternet bağlantısı 2 Fen Laboratuvarı 3 Bilgisayar Lab. 2 Fax 1 Fotoğraf makinesi 1 Digital Kamera 1 Okul/İnternet Sitesi Var Akıllı Tahta Sayısı 51 Tablet Sayısı 634 Tablo-18 Kurumun Teknolojik Alt Yapısı Fiziki Mekân Durumu Fiziki Mekân Var Yok Adedi Müdür Odası x 1 İdareci Odası x 5 Öğretmen Zümre Odası x 5 Ekipman Odası x 3 Muhasebe Odası x 1 Sekreterlik x 1 Kütüphane x 1 Ambar memurluğu x 1 Fotokopi odası x 1 Rehberlik Servisi x 3 Resim Odası x 1 Müzik Odası x 1 Konferans Salonu x 1 Yemekhane x 1 Spor Salonu x 1 Erkek Öğrenci Pansiyonu x 1 Kız Öğrenci Pansiyonu x 1 Spor Alanları x Kantin x 1 Bilgisayar Laboratuvarı x 2 Arşiv x 2 Tablo-19 Kurumun Fiziki Mekân Durumu

21

5.4. Okulun Finansman Kaynakları

GAZİ ANADOLU LİSESİ FİNANSMAN KAYNAKLARI

GENEL BÜTÇE (Pansiyon ve yemekhane giderleri, personel giderleri, sabit ödemeler, bakım onarım, kırtasiye)

OKUL AİLE BİRLİĞİ (Personel giderleri, bakım onarım, temizlik, sarf malzemeleri, kırtasiye, sosyal faaliyetler)

GAZİ ANADOLU LİSESİ YILLARA GÖRE BÜTÇE UYGULAMA SONUÇLARI

HARCAMA KALEMLERİ

2012 2013 2014 GENEL BÜTÇE

GİDERLERİ 533.000 TL 565.000 TL 592.000 TL

OKUL AİLE BİRLİĞİ GİDERLERİ

175.334 TL 186.361 TL 199.915 TL

5.5 İstatistiki Veriler Öğrencilere İlişkin Veriler



Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2013-2014 1166 -

Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

2013-2014 1166 2

22

Tablo-23: Devamsızlıktan sınıfta kalma

ÖĞRENCİ SAYILARI

SINIFLAR KIZ ERKEK TOPLAM 9. SINIFLAR 199 142 341 10. SINIFLAR 145 133 278 11. SINIFLAR 173 103 276 12. SINIFLAR 140 133 273

2014–2015 EĞİTİM YILI GENEL TOPLAMI 1166

OKULUMUZDA ÖĞRETİM YILI İÇİNDE DÜZENLENEN ETKİNLİKLER

Satranç Turnuvaları Spor Turnuvaları Şenlikler Bilgi Yarışmaları TÜBİTAK Yarışmaları Tiyatro Gösterisi Resim Sergisi Kültürel Çevre Gezileri AB Projeleri Üniversite Tanıtım Günleri

KURUM KİMLİĞİNİN OLUŞMASI SÜRECİNDE YAPILMASI GEREKEN ÇALIŞMALAR:

Kurum Kültürünün gelişmesi için BİZ dilinin daha çok kullanılmasına ve yetkilerin

paylaşılmasına yönelik çalışmaların daha çok önemsenmesi Modüler eğitim kapsamında eğitimin başarılı olabilmesi için her alan bünyesinde

teknoloji sınıflarının oluşturularak bilgisayar ve projeksiyon ile donatılması Spor Kompleksinin kurulması

Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler 2013-2014 Öğrenci Sayısı 1166 Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )

242

Ön Lisans ve Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Yüzdesi

199

Genel Başarı Oranı ( % ) 84

Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2013-2014 1166 -

23

Okul laboratuarlarının zenginleştirilmesi ve son teknoloji ürünü cihazlarla donatılarak ,ders işlerken bunlardan istifade edilmesinin sağlanması

Çeşitli Kamu kurum ve kuruluşları ile işbirliği yoluna gidilerek okul çevresinde okula gitmeyen kişilerin meslek edindirme ve iş bulmalarına yardımcı olunacak projelerin geliştirilmesi

Avrupa Birliği ve SODES Projelerine ilgi gösterilerek bunlardan okulun ve çevrenin yararlanılması için gerekli çalışmaların yapılması

İlimiz yararın yapılan Her türlü Kültürel,Sportif, çalışmalara destek olunması Bilinçli toplum yaratılması adına çeşitli aktivitelerin organizasyonunda yer alınması

ve gerekli paydaş desteğinin sağlanması Sosyal Yardımlaşma Vakfı ile Sosyal Riski Azaltma Projesi imzalanarak okulumuzda

yardıma muhtaç öğrencilerin desteklenmesi ve eğitimlerini sürdürmeye yönelik çalışmaların yapılması

İlimizde Yeşillendirme faaliyetlerine katılımın daha güçlü sağlanması, Bu faaliyetlere öncülük edilmesi

Beyaz Bayrak ve Toplam Kalite İl birincilik ödüllerinin alınması ve bunlara uygun hareket edilmesi

Okulda Öğretmen-öğrenci –veli üçlemesi arasındaki ilişkiyi sağlıklı temellere oturtulmasına yönelik aktivite ve çalışmaların önemsenmesi, arttırılması

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

• MEB 2015-2019 Stratejik Planı,

• İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,

• İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,

• Stratejik Plan Hazırlama Yönetmeliği

• Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu DPT

• M.E.B Stratejik Plan Hazırlık Programı

• M.E.B Stratejik Plan Durum Analizi Raporu

6. GZFT (SWOT) ANALİZİ

Stratejik plan hazırlama ekibimiz birlikte çalışarak ve paydaş görüşlerini alarak GZFT analizi yapmıştır.

Önceliklendirmede beyin fırtınası yöntemi kullanılmıştır. Gazi Anadolu Lisesi olarak bütün çalışanlara,

150 öğrenci ve 150 öğrenci velisine anket uygulanarak paydaş görüşü alınmıştır.

24

GÜÇLÜ YÖNLER

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1. Öğrencilerin üniversite sınav başarılarının yüksek olması.

2. Okulun şehir merkezine yakın olması

3. Öğretmen kadrosunun yeterliliği

4. Öğretmenler arasındaki diyalog ve işbirliğinin güçlü olması

5. Öğrencilere olumlu davranış kazandırma becerisinin yüksek olması

6. Okul kütüphanesinin aktif olması

7. Okuldaki fiziki mekanların elverişli olması

8. İdari yapının iyi kurulmuş olması

9. Öğretmenlerin okulun misyon, vizyon ve değerlerini paylaşıyor olması

10. Veli bağışlarının verimli bir şekilde kullanılması

11. Öğrenci velilerinin okula güvenlerinin yüksek olması

12. Rehberlik servisinin öğrenci sorunlarına çözümcü yaklaşımı

13. Yerel yönetimlerin okul ihtiyaçlarına karşı ilgili olması

14. Yetenekli öğrencinin çok olması

15. Okuldaki problemlere karşı duyarlı, çözüm üretmeye istekli personelin bulunması

16. Okul Aile Birliği ile ilişkilerin iyi olması

17. Okulun eski mezunlarının okul için yapılacak işlerde işbirliğine hazır olması

18. Etkili makamlarda veli bulunabilirliğinin yüksek olması

KURUMSAL KAPASİTE

1. Okul binasının bakımlı olması

2. Okulun yeterince temiz olması

3. Okul bahçesinin yeterli olması

4. Eğitimi olumsuz yönde etkileyen unsurlardan uzak olması

5. Okuldaki fiziki mekanların elverişli olması

6. Eğitimi olumsuz etkileyecek unsurlardan uzak olmazı

ZAYIF YÖNLER


1. Öğretmenlerin okulda kendilerine sağlanan imkânları yetersiz bulması

2. Okul veli işbirliğinin az olması

25

3. Okuldaki yardımcı hizmetli personelin yetersiz olması

4. Öğretmenlerin dersleri biter bitmez okuldan gitmesi

5. Laboratuvarların etkin kullanılamaması

6. Ulaşım imkanlarının yetersizliği

7. Servis taşımacılığındaki sıkıntılar

8. Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin az olması

9. Okul veli işbirliğinin az olması

10. Öğretmenlerin dersleri biter bitmez okuldan gitmesi

11. Ders çalışamama kaygısıyla öğrencilerin isteksiz olması

12. Bazı faaliyetler için donanım ve malzeme sıkıntısı

KURUMSAL KAPASİTE

1. Okul binasının eski olması

2. Arsanın büyük olması

3. Soruna müdahale anlamında ulaşım sıkıntısının olması

4. Okul kantin hizmetinin yetersiz olması

FIRSATLAR


1. Okul yakınında bir üniversitenin bulunması,

2. İl ve ilçe düzeyinde okula karşı ilgi ve güvenin yüksek olması

3. Okula kayıt olan öğrencilerin akademik başarılarının iyi olması

4. Okulun şehir merkezine yakın olmasına rağmen şehrin gürültü ve karmaşasından uzak

olması

5. Her meslek grubundan velilerimizin olması

6. Velilerin eğitim düzeylerinin genellikle yüksek olması

7. Okul-Aile Birliği ile ilişkilerin iyi olması

8. Okulun eski mezunlarının okul için yapılacak işlerde işbirliğine hazır olması

9. Yetenekli öğrencimizin çok olması

10. Gönüllü öğretmen bulma imkanı

11. Mezunlarımızın işbirliğine açık olması

12. İstekli veli bulma imkanı

26

KURUMSAL KAPASİTE

1. Belediyelerin okul altyapı sorunlarına çözüm bulma hızları

2. Cumhurbaşkanlığı köşkünün okula yakın olması

3. Çeşitli kurumlarda üst düzeyde çalışan veli profili

4. Gönüllü veli bulma imkanının fazla olması

5. Okulumuzun ilçemizin önemli bir kurumu olması sebebiyle istek ve şikayetlerin göz

önüne alınma önceliğinin yüksek olması

TEHDİTLER


1. Eğitim bölgesi dışından gelen öğrencilerin fazla olması

2. Anadolu Lisesine yeni başlayan öğrencilerin okul ortamını tanımıyor olması

3. Öğrencilerin Anadolu Lisesi müfredatı ile alan seçimi v.b. konularda yeterli bilgi sahibi

olmaması

4. Okula ulaşımın zor olması

5. Okulun TOBB üniversitesine devri ile ilgili protokol imzalanması ve bu konudaki

belirsizlikler nedeniyle okulun kaynak yetersizliği.

6. Kitap okuma alışkanlığının az olması

7. Velilerin ve öğrencilerin yüksek not beklentilerinin olması

8. Okulun finans probleminin olması

9. İdareci ve öğretmenlerde rotasyon sorunu

10. Özel okullara ilginin artması

11. Yetenekli öğrencilerin özel okul bursuyla okuldan ayrılması

12. Öğrencilerin not kaygısıyla ilgi göstermemeleri

13. Fiziki imkansızlıklar

14. Yasal düzenleme sebebiyle bazı bölümlerin okul yararına kullanılamaması

15. Maddi yetersizlik sebebiyle yetenekli öğrencilerin desteklenememesi

16. Öğretmenlerimizin yeterince zaman ayıramaması

27

KURUMSAL KAPASİTE

1. Altyapının eski olması

2. Okul alanının büyük olması

3. Yerleşke olarak tenha bir bölgede bulunulması

4. Okul müştemilatının dağınık ve büyük olması

5. Donanım malzemelerin eski olması

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI

Okulumuzun hizmet ve faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları iç ve dış paydaş analiz

sonuçları sonuçlarına göre belirlenmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları iki tema altında

gruplandırılmış, stratejik plan mimarisi oluşturulurken dikkate alınmıştır.

Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

-Öğrencilerin Üniversite Sınav başarılarının yüksek olması. -Okulun merkeze yakın olması -Tecrübeli bir öğretmen kadrosu -Öğretmenler arasındaki diyalog ve işbirliği -Öğretmenlerin okulun misyon, vizyon ve değerlerini paylaşıyor olması -Eğitimi olumsuz yönde etkileyen unsurlar -Öğretmen-öğrenci arasındaki iletişim -Öğrencilere olumlu davranış kazandırma becerisinin yüksek olması -Okul kütüphanesinin aktif olması -İdari yapının iyi kurulmuş olması -Öğrenci velilerinin okula güvenlerinin yüksek olması -Veli bağışlarının verimli bir şekilde kullanılması -Rehberlik servisinin öğrencilere yaklaşımının beğenilmesi -Öğretmen ve veli memnuniyetinin dikkate alınması -Okuldaki fiziki mekânların elverişli olması -Öğretmenlerin okul imkânlarını yetersiz bulması

-Okul veli işbirliğinin az olması -Öğrencilerde; yorum yapma ve analitik düşünme becerisi -Velilerin ve öğrencilerde yüksek not beklentisi

-Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin az olması -Okul yakınında bir üniversitenin bulunması, -İl ve ilçe düzeyinde okula karşı ilgi ve güvenin yüksek olması -Okula kayıt olan öğrencilerin akademik başarılarının iyi olması -Hemen hemen her meslek grubundan velilerimizin olması -Velilerin eğitim düzeylerinin genellikle yüksek olması -Çevre halkı ve kurumlar ile güçlü ilişkiler kurma imkânının olması -Yerel yönetimlerin okul ihtiyaçlarına karşı ilgili olması -Okuldaki problemlere karşı duyarlı, çözüm üretmeye istekli personelin bulunması -Okul-Aile Birliği ile ilişkilerin çok iyi olması -Okulun eski mezunlarının okul için yapılacak işlerde işbirliğine hazır olması -Öğrenci ve velileri sosyal aktivitelere katılımda sorunlar yaşanması -Öğretmenlerin dersleri biter bitmez okuldan gitmeleri, -Yeni başlayan öğrencilerde görülebilen uyum sorunu - Kitap okuma alışkanlığı

-Okulda pansiyon ve yemekhane hizmeti -Okuldaki yardımcı personelin yetersiz olması -Okul kantin hizmetinin yetersiz olması -Laboratuvarların etkin kullanılamaması -Servis hizmetlerinde sıkıntı -Veli ilgisizliği -Okula ulaşımın zor olması -Okulun TOBB üniversitesine devri ile ilgili protokol imzalanması ve bu konudaki belirsizlikler nedeniyle okulun kaynak yetersizliği. -Okulun finans probleminin olması -Okul alanının büyük olması -Okul girişi trafik yoğunluğu -Okul bahçesinin yeterli olması -Lavabo ve tuvaletlerin eski olması ve temiz hissedilmemesi -okul müştemilatının bakımsız olması - okulda atıl birçok bölümün olması -Okul çevresinde alt yapının iyi olması

28

STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

Okulumuz Stratejik planının temel mimarisi GZFT analizi ve gelişim ve sorun alanları

dikkate alınarak oluşturulmuştur. Gazi Anadolu Lisesi geleceğe yönelim bölümü bu mimariye

göre oluşturulmuştur.

1. EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTEYİ ARTIRMA

1.1.Yükseköğrenime Yerleşme Başarısı

1.1.1.Üniversiteye Yerleştirme Yüzdesi

1.2. Veli Okul İşbirliği

1.2.1 Veli Katılım Oranı

1.3.Öğrencileri Bilimsel Düşünmeye ve Araştırmaya Teşvik Edilmesi

1.3.1 Çeşitli Bilim Dallarında Düzenlenen Yarışma ve Olimpiyatlara Katılımı Artırma

1.3.2. Bilim Kurumlarıyla İşbirliğine Gidilmesi ve Ziyaretlerin Düzenlenmesi.

1.4. Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetlerin Artırılması

1.4.1. Bilgi, Şiir, Kompozisyon, Resim ve Müzik, Satranç Yarışmalarına Katılım

1.4.2. Sportif Faaliyetlerin Çeşitlendirilmesi ve Dereceye Giren Öğrencilerin Yetiştirilmesi.

2. KURUMSAL KAPASİTE

2.1. Okulun Fiziksel Yapısının İyileştirilmesi

2.1.1. Okul Kullanım Alanının Artırılması, Atıl Bölümlerin Değerlendirilmesi.

2.1.2. Okulun Altyapı ve Üst Yapı Eksiklerinin Giderilmesi

29

III. BÖLÜM: MİSYON VE VİZYONUMUZ

MİSYONUMUZ

ÜLKEMİZİN; ATATÜRK’ÜN HEDEF GÖSTERDİĞİ GELİŞMİŞ ÜLKELER

ARASINDA YER ALMASI İÇİN; MİLLİ DEĞERLERİ, ULUSAL

SORUMLULUKLARI ÜSTLENEN, ÖZGÜR, ÜRETİCİ VE BİLİMSEL

DÜŞÜNCEYE SAHİP BİREYLER YETİŞTİRMEKTİR.

VİZYONUMUZ

GELECEĞİN LİDERLERİNİ YETİŞTİRMEKTİR.

TEMEL DEĞERLERİMİZ Atatürk ilke ve İnkılaplarını esas alan

Öğrenci merkezli

Öğrenmeyi öğreten

Takım çalışması

Sürekli gelişim

Paydaş odaklı

Ortak akıl

Fırsat eşitliği

Eğitimde kalite

Çevreci

Enerjik

Ülke geleceği

Sağlıklı çalışma ortamı

Fikirlere açık

Hoşgörü

Süreç analizi

İnisiyatif

Evrensel değerler

Sosyal

Yenilikçi

30

TEMA, STRATEJİK AMAÇ/STRATEJİK HEDEF VE FAALİYET GÖSTERGELERİ TEMA-1: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTEYİ ARTIRMA: STRATEJİK AMAÇ 1:

Öğrencilerimizin, yükseköğrenime geçiş sınavlarında yerleşme başarısını artırmak,

Stratejik Hedef 1.1 Mevcut durumda % 86 olan üniversiteye yerleşme oranını plan dönemi sonunda %91’a çıkarmak.

Okulumuz öğrenci ve velilerinin beklentilerinin çok yüksek olması sebebiyle sınav sonuçlarına

göre ortalamanın üstünde bir fakülteye girebilecek puanı almış olmasına rağmen birçok öğrencimiz

yerleştirme tercihi yapmamaktadır. Bu öğrencilerimiz ideallerini gerçekleştirmek için bir sene daha

sınava hazırlanmayı göze almaktır. Sınava giren öğrenci sayısının yaklaşık % 15’i yüksek puan almasına

karşın bir sene daha hazırlanmak istemektedir. Burada öğrencilerin bir kısmının son sene beklentilerini

karşılayacak puanı alamamaları etken olmaktadır. Herhangi bir fakülteyi istemeyen bu öğrencilere

gerekli çalışmalar yapılarak mezun oldukları sene hedeflerini gerçekleştirmeleri sağlanmak

istenmektedir.

Performans Göstergeleri

No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1.1.1 Öğrencilerimizin Yükseköğrenime Yerleşme Oranı

% 82 % 86 % 84 % 91

1.1.2. Son sınıfta açık liseye geçen öğrenci sayısı 5 6 6 -

1.1.3. Son sınıfta özel okula geçen öğrenci sayısı 10 12 15 -

1.1.4. Okulda yapılan deneme sınavı sayısı - - - 2

1.1.5. Meslek tanıtım etkinlikleri - - 1 2

31

Stratejiler

Sıra No

Strateji Sorumlu Birim Diğer Sorumlular

1 Üniversiteye yerleşme oranını artıracak faaliyetler düzenlenecektir.

Rehberlik servisi Zümre başkanları

2 Öğrenci ve velilerine yönelik seminer ve meslek tanıtım günleri düzenlenecektir.


3 Üniversite ziyaretleri düzenlenecektir. Rehberlik servisi Gezi Kulübü

4 Son sınıfta nakil olmayı azaltacak tedbirler alınacaktır.

Okul İdaresi Zümre Başkanları Rehberlik Servisi

STRATEJİK AMAÇ 2. Veli Okul İşbirliğini Artırma

Stratejik Hedef 2.1

Mevcut durumda % 45 olan veli toplantıları katılım oranını plan dönemi sonunda % 70’e

çıkarmak

Okulumuzda dönemde bir olmak üzere yılda iki kez rutin veli toplantısı düzenlenmekte, başta

dokuzuncu sınıflar olmak üzere sadece sınıf bazında sınıf veli toplantıları yapılmakta, her sınıf

düzeyinde oluşturulan veli temsilcileriyle de gerekli hallerde toplantılar tertip edilmektedir. Yine başta

rehberlik servisimiz olmak üzere velilerimize yönelik üniversitelerden akademisyenlerce veli öğrenci

iletişimi ve meslek seçimiyle ilgili konferanslar düzenlenmektedir. Halen başta veli toplantıları olmak

üzere velilerin davet edildiği toplantı, konferans vb. etkinliklerde katılım oranı ortalama % 45 iken plan

dönemi sonunda bu oranı %70’e çıkarmaktır.

Hedefin Mevcut Durumu


2012 2013 2014 2019

2.1.1. Velilerin okul davetlerine katılım oranı % 40 % 45 % 45 % 70

2.1.2. Sınıf temsilcilerinin katılım oranı - - % 50 % 90

2.1.3. Velilerin meslek tanıtım toplantılarına katılım oranı

- - % 50 % 90

32

Stratejiler

Sıra No

Strateji Sorumlu birim Diğer sorumlular

5 Velinin okula ilgisini artıracak etkinlikler düzenlenecektir. Okul idaresi Rehberlik Servisi

6 Öğrencilere takviye ve destekleme kursları düzenleyerek velinin okul dışı arayışları engellenmeye çalışılacaktır.

Okul idaresi Zümre öğretmenleri Rehberlik Servisi

7 Okul Aile Birliğinin etkinliği artırılacaktır.

Okul İdaresi OAB

STRATEJİK AMAÇ 3:

Öğrencileri bilimsel düşünmeye ve araştırmaya teşvik etmek. Bilim sınavlarında okulumuza

dereceler kazandırmak.

Stratejik Hedef 3.1:

Çeşitli bilim dallarında düzenlenen yarışma ve olimpiyatlara katılım sayısını artırmak.

Mevcut durumda çeşitli bilim dallarında düzenlenen (Matematik-Fizik-Biyoloji-Kimya, Felsefe vb.)

yarışma ve olimpiyatlara katılan öğrenci sayısı 6 iken, bu sayıyı plan dönemi sonunda 20 öğrenciye çıkarmak

hedeflenmektedir. Okulumuz sınavla öğrenci almaktadır bu durum çeşitli alanlarda özel ilgi ve yeteneğe sahip

öğrencilerin olmasını da beraberinde getirmektedir. Özel ilgi ve yeteneği olan öğrencilerimizi ilgi duyduğu alanda

yarışmalara ve olimpiyatlara hazırlamak da belirli bir hazırlık sürecini ve ekonomik olarak belirli bir kapasiteyi

gerektirmektedir. Özellikle bilim olimpiyatlarına çok ciddi olarak hazırlanan ve maddi kaynak sıkıntısı çekmeyen

özel okulların varlığı bu anlamda okulumuzu olumsuz etkilemektedir. Bununla birlikte özverili öğretmenlerimizin

olması ve istenildiğinde destekleyici kişi ya da kurumların bulunabilirliği okulumuz için bir artı oluşturmaktadır.

33



2012 2013 2014 2019

3.1.1. Çeşitli bilim dallarında düzenlenen yarışma ve olimpiyatlara katılan öğrenci sayısı

4 4 6 20

3.1.2. Konuyla ilgili Hizmetiçi eğitim alan öğretmen sayısı

2 - 1 5

3.1.3. Okulda düzenlenen bilim şenliği vb. sayısı - - - 1

3.1.4. Okula alınan süreli bilimsel yayın sayısı - - - 3

3.1.5. Okulda hazırlanan bilimsel proje sayısı - - - 3

Stratejiler

Sıra No


8 Öğrencileri yarışmalara hazırlayacak öğretmenlere gerekli altyapının hazırlanması

Okul idaresi Okul Aile Birliği ve rehberlik servisi

9 Yarışmalara katılacak öğrenciler özendirici etkinlik ve çalışmaların yapılması

Okul idaresi Okul Aile Birliği ve Rehberlik Servisi

10 Okul kütüphanesinin süreli yayın açısından zenginleştirilmesi Fen zümresi Okul Aile Birliği

Stratejik Hedef 2:

Bilimsel çalışma yürüten kurumlarla işbirliğine gidilmesi ve ziyaretlerin düzenlenmesi.

Okulumuzun şuan ki durumunda bilimsel faaliyet gösteren kurumlara tanıtım ve eğitim gezisi

düzenlenmesi sayısı ortalama yıllık 1 iken plan dönemi sonunda bu sayının 10 olması hedeflenmektedir.

Gezi gözlem ve yerinde incelemenin eğitim öğretim açısından önemi açıktır. Bu durumun farkında olan

okulumuz öğrencilerimize bilimsel faaliyette bulunan kurumlara gezi programına daha fazla önem

verecek ve söz konusu kurumlarla işbirliğini artırma yoluna gidecektir. Özellikle mezunlarımızın önemli

görevler üstlendiği bilimsel kurumlar öğrencilerimizin duygudaşlık yapabilirliği açısından işbirliği ve

gezi programlarında öncelikli değerlendirilecektir.

34



2012 2013 2014 2019

3.2.1. Bilimsel faaliyet gösteren kurumlara yapılan tanıtım ve eğitim gezileri sayısı

- 1 1 10

Stratejiler

Sıra No


11 Bilimsel faaliyet gösteren kurumlara yapılacak ziyaretlerle ilgili prosedürlerin yerine getirilecek

Rehberlik Servisi Fen Bilimleri Zümresi

12 Öğrencileri bu ziyaretlere özendirecek hazırlıklar yapılacak

Rehberlik Servisi Fen Bilimleri Zümresi

13 Gezi sonuçlarının rapor haline getirilerek okul dergisi, pano gazete aracılığıyla okula duyurulacak

Fen Bilimleri Zümresi Rehberlik Servisi

STRATEJİK AMAÇ:4 Okuldaki sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri artırmak. Stratejik Hedef 1:

Yıllık yapılan yarışma ve etkinlik sayısını artırmak

Öğrencilerin bilişsel ve duygusal gelişimini sağlamak üzere bilgi, şiir, kompozisyon, resim ve

müzik, satranç yarışmaları düzenlemek ve yarışmalara katılımı sağlamak. Okulumuzda mevcut durumda

yılda bu dallarda yapılan yarışma sayısı ortalama 8 iken; bu sayıyı 16’ya çıkarmak hedeflenmektedir.



2012 2013 2014 2019 4.1.1. Okuldaki sosyal, kültürel ve

sportif faaliyet sayısı 6 8 8 16

4.1.2. Düzenlenen bilgi yarışması 1 1 1 2

4.1.3. Münazara yarışması - - 1 2

4.1.4. Şiir kompozisyon yarışması - - 1 2

4.1.5. Satranç yarışması 1 1 1 2

4.1.6. İl içi ve iller arası gezi 1 1 2 4

35

Stratejiler

Sıra No


14 Öğrencilerin yarışmalara katılımını sağlayacak etkinlikler düzenlemek

Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi, Zümre Başkanları

15 Satranç yarışmaları düzenlemek Satranç Kulübü Müdür Yardımcısı

16 İl içi ve iller arası eğitim ve kültür gezileri alt yapı oluşturmak

Gezi Kulübü Okul İdaresi, Zümre Başkanları

17 Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini ortaya çıkaracak ve kullanımını sağlayacak etkinlikler hazırlamak

Rehberlik Servisi, Zümre Başkanları


Stratejik Hedef 2:

Okulumuz sportif faaliyetlerini çeşitlendirmek ve alanlarında dereceye giren öğrenci yetiştirmek.

Plan dönemi sonuna kadar sportif alanlardan en az bir tanesinde Türkiye Birincisi bir takım

çıkarmak. Okulumuzda halen çeşitli spor dallarında faaliyet gösteren çeşitli kulüplerde lisanslı olarak

oynayan yetenekli öğrencilerimiz bulunmaktadır. Özellikle basketbol, voleybol, hentbol gibi salon

sporları ve eskrim, okçuluk gibi bireysel sporlarda lisanslı sporcularımız bulunmaktadır. Söz konusu

spor dallarında okulumuz takımları kurulmuş olup müsabakalarda yer almaktadır. Temel problem

öğrencilerdeki not kaygısı sebebiyle yeterince ilgilenememeleri okulumuzun da maddi olarak yeterli

kaynağı ayıramamasıdır. Plan dönemi sonuna kadar bu problemlerin çözümü ve söz konusu spor

dallarında milli başarı kazanıp okulun adının duyurulması hedeflenmektedir.



2012 2013 2014 2019

4.2.1. Okuldaki sportif faaliyetlerde dereceye giren takım sayısı - - - 1

Stratejiler

Sıra No


18 Öğrencilerin ilgilerine uygun branşlarda profesyonel eğitmenlerce çalıştırılacak takımlar oluşturulacaktır.

Beden Eğitimi Zümresi Okul İdaresi Okul Aile Birliği

19 Sporcu öğrencilerin not kaygısı ile ilgili çalışmalar yapılacaktır.

Rehberlik Servisi Okul İdaresi Beden Eğitim Zümresi

36

TEMA-2: KURUMSAL KAPASİTE STRATEJİK AMAÇ 5: Okulun Fiziksel Yapısının İyileştirilmesi Stratejik Hedef 1:

Plan dönemi sonunda kullanım alanımızı %80’lere çıkarmak hedeflenmektedir.

40 dönüm arsa üzerine üç blok ana bina ve toplamda dört bina ile yerleşik olan okulumuzda

genel kullanım alanı ortalama % 60 civarındadır. Birçok alan atıl vaziyette kullanımı beklemektedir.

Okulumuz üç bloktan oluşan ana bina, bir spor salonu, bir yemekhane ve birbirine bitişik iki bloktan

oluşan kız ve erkek pansiyonundan oluşmaktadır. Başta ana bina olmak üzere diğer bölümlerde de

eğitim öğretim ve sosyal faaliyetler olarak kullanılabilecek alanlar bulunmaktadır. Plan dönemi sonuna

kadar gerekli kaynaklar temin edilerek söz konusu alanların bir kısmının öğrenci ve öğretmenlerimizin

kullanımına sunulması hedeflenmektedir.



2012 2013 2014 2019 5.1.1. Okulun fiziki yapısının

kullanım durumu % 60 % 60 % 60 % 80 5.1.2. Çevre insanının okul alanının

kullanımını sağlayıcı etkinlik sayısı

- 1 1 3

5.1.3. Velilerin okul ve müştemilatı ile ilgili farkındalık oluşturacak faaliyet sayısı

- - 1 5

Stratejiler

Sıra No


20 Okul bahçesi peyzaj çalışması için belediyelerden destek talebinde bulunulacak

Okul idaresi Okul Aile Birliği

21 Okul içinde boş duran bölümlerin kullanıma kazandırılması için gerekli girişimlerde bulunulacak

Okul İdaresi Okul Aile Birliği

37

Stratejik Hedef 2:

Okulun altyapı ve üst yapı eksiklerini gidermek, okul çevresini güzelleştirmek ve düzenlemek.

Plan dönemi sonuna kadar okulun fiziksel yapısı ve çevresinin güzelliği konusundaki paydaş

memnuniyetini % 95’e çıkarmak.



2012 2013 2014 2019 5.2.1. Okulun fiziksel alt yapısının

iyileştirilmesi % 60 % 75 % 75 % 95

5.2.2. Kanalizasyon sistemindeki sorunlarla ilgili yapılan çalışma sayısı

- - - 1

5.2.3. Yemekhane donanımının iyileştirme çalışması - - 1 1

5.2.4. Pansiyon donanımının iyileştirilmesi - - - 1

5.2.5. Lavabo ve tuvaletlerden memnuniyet oranı

% 50 % 50 % 45 % 100

5.2.6. Atatürk büstü ve çevresinin bakımının yapılması - - - 1

Stratejiler

Sıra No


22 Okulun atıl bölümlerinin kullanıma kazandırılacak Okul İdaresi Okul Aile Birliği 23 Kanalizasyon Tuvalet ve lavabolar yenilecek Okul İdaresi Okul Aile Birliği

24 Velileri ve çevreyi okula katacak etkinlikler düzenlenecek Okul İdaresi Okul Aile Birliği

25 Yerel yönetimlerle işbirliği içinde olunacak Okul İdaresi Okul Aile Birliği

26 Etkin konumlarda olan velilerle işbirliği yapılacak Okul İdaresi Okul Aile Birliği

38

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2015-2019 DÖNEMİ TAHMİNİ MALİYET DAĞILIMI TABLOSU AMAÇ VE HEDEFLER MALİYET (TL) KAYNAK

Stratejik Hedef 1.1 15.000 Okul Aile Birliği

Stratejik Amaç 1 15.000 Okul Aile Birliği




Stratejik Hedef 3.2. 2.000 Okul Aile Birliği






Stratejik Hedef 4.2. 300.000 Okul Aile Birliği

Stratejik Amaç 4 305.000 Genel Bütçe

TOPLAM 339.000 TL

Okulumuzun stratejik planının maliyet hesabının yapılmasındaki temel sebep planda belirlenen

amaç, hedef ve stratejilerin uygulamaya konulmasında belirli bir sisteme dayandırılması, akılcı,

güvenilir ve uygulanabilir bir stratejik planın ortaya konulmasının sağlanmasıdır. Bu bağlamda

belirlenen etkinlik ve faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için gerekli olan maddi kaynak tahmini olarak

ortaya konmuştur. Okulumuzun 2015-2019 dönemi stratejik planının tahimini olarak 339.000 TL’lik

kaynağa ihtiyaç duyulduğu görülmektedir. Plandaki hedeflerin tahmini maliyetlerinden yola çıkarak

planın tamamının uygulanmasında gerekli olan kaynak ortaya çıkarılmıştır.

39

V. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Gazi Anadolu Lisesi bağlı olduğu yasal yükümlülükler çerçevesinde daha etkin kaynak

kullanımı, hesap verilebilirlik ve şeffaflığı sağlama üzere 2015-2019 dönemi stratejik planı

hazırlanmıştır. İzleme stratejik planın uygulanmasının düzenli olarak kontrol edilmesi, değerlendirme ise

uygulamada çıkan verilerin amaç ve hedeflere göre ölçülmesi ve buna göre değerlendirilmesidir.

Stratejik planda yer alan performans göstergelerinin tespiti altı aylık dönemler olarak yılda iki kez

yapılacaktır. Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef için sorumlu kişiler

belirlenecektir. Her çalışma yılı için eylem planı hazırlanacak ve üst kurula teslim edilecektir. Stratejik

plandan sorumlu müdür yardımcısı ve stratejik planlama ekibi altı aylık veya yıllık rapor düzenleyerek

amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaktır. Stratejiler performans

göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri

gözden geçirilecektir. Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi

sağlanacaktır. Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir.

Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.

Çalışanlara ve yönetime yönelik olarak hazırlanan planlarda çalışanların hangi işi hangi tarihte

yapacağı belirlenmiş ve ayrıca hangi çalışmanın sonucunu hangi yöneticiye ve hangi tarihte vereceği de

belirlenmiş olup izleme ve değerlendirmeleri süreç sorumluları yapacaktır.

Yılsonu gerçekleşme durumları hedeflere ulaşmada yaşanılan sorunlar kurul başkanı ve sorumlu

birimlerce değerlendirilecek, hedeflere ulaşma oranları belirlenecek ve sapmalar söz konusu ise gerekli

tedbirler alınacaktır. Değerlendirme yılsonu faaliyet raporu her yılın bitiminde yapılacak yine altı aylık

değerlendirmeler temmuz ayında gerçekleştirilecek ve ilçe strateji bölümüne gönderilecektir.

40

TEMA 1 STRATEJİK HEDEF 1.1 NO STRATEJİLER/TEDBİRLER

ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU E

ĞİT

İM V

E Ö

ĞR

ETİ

MD

E K

AL

İTE

Yİ A

RT

IRM

A

Ü

nive

rsite

ye

Yer

leşt

irm

e Y

üzde

sini

n A

rtır

ılmas

ı

1 Üniversiteye yerleşme oranını artıracak faaliyetler düzenlenecektir.


2 Öğrenci ve velilerine yönelik seminer ve meslek tanıtım günleri düzenlenecektir.


3 Üniversite ziyaretleri düzenlenecektir. Rehberlik servisi Gezi Kulübü

4 Son sınıfta nakil olmayı azaltacak tedbirler alınacaktır.

Okul İdaresi Zümre Başkanları Rehberlik Servisi

STRATEJİK HEDEF 2.1

5 Velinin okula ilgisini artıracak etkinlikler düzenlenecektir. Okul idaresi Rehberlik Servisi

Vel

i Oku

l İş

birl

iği

Art

ırm

a

6 Öğrencilere takviye ve destekleme kursları düzenleyerek velinin okul dışı arayışları engellenmeye çalışılacaktır.

Okul idaresi Zümre öğretmenleri Rehberlik Servisi

7 Okul Aile Birliğinin etkinliği artırılacaktır. Okul İdaresi OAB


8 Öğrencileri yarışmalara hazırlayacak öğretmenlere gerekli altyapının hazırlanması Okul idaresi Okul Aile Birliği

ve rehberlik servisi

Bili

m D

alla

rınd

a D

üzen

lene

n Y

arış

ma

ve

Olim

piya

tlara

K

atılı

m S

ayıs

ını

9 Yarışmalara katılacak öğrenciler özendirici etkinlik ve çalışmaların yapılması Okul idaresi Okul Aile Birliği

Rehberlik Servisi 10 Okul kütüphanesinin süreli yayın açısından

zenginleştirilmesi Fen zümresi Okul Aile Birliği


11 Bilimsel faaliyet gösteren kurumlara yapılacak ziyaretlerle ilgili prosedürlerin yerine getirilecek

Rehberlik Servisi Fen Bilimleri

Zümresi

Bili

mse

l K

urum

larl

a İş

birl

iği Y

apılm

ası

12 Öğrencileri bu ziyaretlere özendirecek hazırlıklar yapılacak

Rehberlik Servisi Fen Bilimleri

Zümresi

13 Gezi sonuçlarının rapor haline getirilerek okul dergisi, pano gazete aracılığıyla okula duyurulacak

Fen Bilimleri Zümresi

Rehberlik Servisi

STRATEJİK HEDEF4.1

14 Öğrencilerin yarışmalara katılımını sağlayacak etkinlikler düzenlemek

Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi, Zümre Başkanları

Sosy

al, k

ültü

rel v

e Sp

ortif

faal

iyet

leri

A

rtır

mak

15 Satranç yarışmaları düzenlemek Satranç Kulübü Müdür Yardımcısı

16 İl içi ve iller arası eğitim ve kültür gezileri alt yapı oluşturmak

Gezi Kulübü Okul İdaresi, Zümre Başkanları

17 Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini ortaya çıkaracak ve kullanımını sağlayacak etkinlikler hazırlamak

Rehberlik Servisi, Zümre Başkanları



18 Öğrencilerin ilgilerine uygun branşlarda profesyonel eğitmenlerce çalıştırılacak takımlar oluşturulacaktır.

Beden Eğitimi Zümresi


Der

ecey

e gi

ren

takı

m ç

ıkar

mak

19 Sporcu öğrencilerin not kaygısı ile ilgili çalışmalar yapılacaktır.

Rehberlik Servisi Okul İdaresi Beden Eğitim Zümresi

41

TEMA 2 STRATEJİK HEDEF 5.1 NO STRATEJİLER/TEDBİRLER

ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU

KU

RU

MSA

L K

APA

SİT

E

Kul

lanı

m

alan

ının

ar

tırılm

ası 20 Okul bahçesi peyzaj çalışması için

belediyelerden destek talebinde bulunulacak Okul idaresi Okul Aile Birliği 21 Okul içinde boş duran bölümlerin kullanıma

kazandırılması için gerekli girişimlerde bulunulacak



22 Okulun atıl bölümlerinin kullanıma kazandırılacak


Oku

l Alty

apı v

e Ü

st

yapı

eks

ikle

rini

G

ider

mek

23 Kanalizasyon Tuvalet ve lavabolar yenilecek Okul İdaresi Okul Aile Birliği

24 Velileri ve çevreyi okula katacak etkinlikler düzenlenecek


25 Yerel yönetimlerle işbirliği içinde olunacak Okul İdaresi Okul Aile Birliği

26 Etkin konumlarda olan velilerle işbirliği yapılacak


42

EKLER

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 RAMAZAN DEMİREL OKUL MÜDÜRÜ 2 ALİ HIZARCI MÜDÜR YARDIMCISI 3 SİBEL DÜZAKIN ÖĞRETMEN 4 ATANUR YILMAZ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 SAMİ ÖZTÜRK OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

43

YENİMAHALLE GAZİ ANADOLU LİSESİ STRATEJİK...

Documents

Transcript of YENİMAHALLE GAZİ ANADOLU LİSESİ STRATEJİK...