FMV ERENKÖY IŞIK LİSESİ-FEN LİSESİ BÜLTENİ Ocak 2016

FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK LİSESİFMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK LİSESİ—FMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİ FMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİ FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK LİSESİFMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK LİSESİFMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK LİSESİFMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK LİSESİFMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK LİSESİ—FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK LİSESİ—————FMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ÖZEL ERENKÖY FEN LİSESİ BÜLTENİ

‘16OKUL MÜDÜRÜMÜZDEN 3 ETKİNLİKLERİMİZ 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Töreni 4 Bitirme Tezi IB Atölye Çalışmaları 5 Üniversite Tanıtımı Michigan State University, Rutgers University ve Pace University 5 Akademik Dürüstlük Sunumu 6 IB Bonding Day 6 ESU Debate Training 7 Doğa Sporları Kulübü 7 Ata’mızı Saygı, Şükran ve Özlemle Anıyoruz 8 Prep Quiz Show 9 Metamorfoz Sohbetleri 9 Durham University Temsilcileri Öğrencilerimizle Buluştu 9 Tabletli Eğitimde QR Code ile Kütüphane Oryantasyonu 10 130. Yılımız Kutlu Olsun 11 IB Bitirme Tezi Eğitimleri 12 Hour of Code 12 Madde Bağımlılığı ve Bağımlılıkla Mücadele 13 Quiz Show 13 Turnitin Eğitimi Sunumu 14 Eğitim ve Öğretime Yaklaşımlar – IB Atölye Çalışması 14 Gastronomi Kulübü 15 Felsefe Atölyesi “NEDİR BU FELSEFE? PEKİ, NEDEN BU FELSEFE?” 16

GEZİLERİMİZ İslam Bilim ve Teknoloji Tarihi Müzesi Gezisi 17 Boğaziçi Üniversitesi Tanıtım Gezisi 17 IB DP CAS Survivor Etkinliği 18 Ataköy Hayvan Barınağı’nı Ziyaret 18 KATILIMLARIMIZ Sonbahar Öğretmenler Sempozyumu Isı ve Sıcaklık Sunumu 19

Biyoloji Dersinde Teknoloji Kullanımı 19 Thinkling ile Tarihini Tasarla 20

Bilgiye Erişmede Teknoloji ve Dijital Vatandaşlık 21

Boğaziçi Üniversitesi Münazara Turnuvası 22

TIMUN 2015 Konferansı 22

JPL Buluş Şenliği 22

EYP 18. Ulusal Seçim Konferansı 23

DENMUN 2015 Konferansı 24

Imaginary Sergisi 24

MUN Kulübü Katılımları 25

Kentsel Dönüşümde Çözüm Odaklı Çalışmalar 26

SÖYLEŞİLERİMİZ Örsan Öymen’le Söyleşi 27

Kitap Söyleşi Kuşağı 1 “Göğü Delen Adam” 27

Mert Sandalcı ile Koleksiyonculuk Üzerine 28-29 Sait Gürsoy’la Söyleşi 29

Kitap Söyleşi Kuşağı 2 “Peri Gazozu” 30

PROJELERİMİZ Doğu’da Bir Kardeşim Var-İstanbul Yaz Kampı 31

Almanya-Türkiye Öğretmen Değişim Programı 32

Interact Kulübü Sosyal Sorumluluk Projesi 33

Fen Lisesi Projeleri 34

Mesleki Bilgi Edinme ve Deneyim Projesi 34

Yaratıcı Yazma 35-36 Akademik Destek Programı 37

TITC (Turkey in Twentieth Century) Dersleri 38

ÖDÜLLERİMİZKemal Üçyiğit Kimya Üstün Başarı Ödülü 39

BU SAYIDA...

OCAK

OKUL MÜDÜRÜMÜZDEN 3

Değerli Işıklılar, Aklı ve zekası,insanı diğer canlılardan üstün ve farklı kılar. Akıl kendiliğinden gelişmez. Akıl önce aile içinde, sonra da okulda yoğrulur ve geliştirilir. Okullar aklı bilgiyle donatır. Okullar sadece ders anlatılan, sınav yapı-lan taş binalar şeklinde algılanmamalıdır. Okullar; öğrencilerin kimlik ve özgüven kazandıkları, sosyalleştikleri, bireysel gelişim süreçlerini en verimli şekilde yaşadıkları, uygarlığın geliştiği yerlerdir. Bizler öğrencilerimizin daima sorgulayan, sorumluluklarının bilincinde olan, farklılıkları görebilen ve gördüğü farklılıklara saygı göste-ren, akademik ve kültürel açıdan donanımlı, en önemlisi de Atatürk’ün çizdiği yolda ilerleme konusunda kararlı bireyler olmaları için çaba göstermekteyiz. Bireyin kendini sadece akademik anlamda geliştirmesi başarı ve yaşam için yeterli değildir. Yetenekleri ve ilgi alanlarına göre faaliyet göstererek sosyalleşmesi ve entelektüel birikimini de geliştirmesi oldukça önemlidir. Bu anlamda özellikle okul yıllarında gerçekleşen ders içi ve ders dışı etkinlikler, projeler, sanatsal, sosyal ve kültürel çalışmaların çoğaltılması öğrencilerin gelişimi için oldukça önemlidir. 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı’nın birinci yarıyılında ders içi ve ders dışı olarak planlanan ve gerçekleşen et-kinlik, faaliyet ve çalışmaları sizler için bu bültende derlemek ve paylaşmak istedik. Bu çalışmaların gerçekleşti-rilmesinde emeği geçen tüm öğrenci, öğretmen, yöneticilere ve destek veren değerli velilerimize teşekkür ederiz. Tüm öğrencilerime başarı ve sağlık dolu bir eğitim öğretim dönemi dilerim.

Saygılarımla Hakan KULABER

Okul Müdürü

E T K İ N L İ K L E R İ M İ Z

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Töreni

FMV ERENKÖY IŞIK LİSESİ/FEN LİSESİ BÜLTENİ SAYI:1 OCAK 2016

FMV Işık Okulları Erenköy Kampüsünde 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Töreni büyük bir coşkuyla gerçekleşti. Öğretmen, personel, öğrenci ve velilerimizin katılımıyla gerçekleşen törenin sonunda araştırmacı yazar Sayın Sinan Meydan'ın yaptığı konuşma Cumhuriyetimizin ne kadar değerli ve özel olduğunu bizlere bir kez daha hatırlattı.

4

“Mustafa Kemal Atatürk ‘orduları dağıtılmış, si-lahları elinden alınmış, bütün tersanelerine giril-miş, bütün haberleşmesine el konulmuş ve dört bir yanı bilfiil işgal edilmiş’ Anadolu'nun bağrın-da, yokluk ve yoksulluk içinde, neredeyse sıfır-dan bir ordu kurarak İngiliz’i,Fransız’ı, İtalyan’ı ve onların maşası durumundaki Yunan’ı, Anado-lu yaylasına gömmüştür. Bunun adı, neresinden bakılırsa bakılsın, dünyadaki ilk antiemperyalist zaferdir.” Sinan Meydan Cumhuriyet Tarihi Yalanları, 2011.

Bitirme Tezi IB Atölye Çalışmaları

FMV Özel Erenköy Işık Lisesi 10. sınıf öğrencileri IB Koordinatörü Müge Yalım Alpan, Extended Essay ko-ordinatörü Aaron Wright, kütüphane öğretmeni Sevgi Arıoğlu ve ders öğretmenleri ile kütüphanede dü-zenlenen extended essay atölye çalışmasına katıldılar. Mr. Wright’ın açıklamalarının ardından öğrencileri-miz tüm ders istasyonlarını gezerek çeşitli alanlarda yazılan makaleleri inceleyip ders öğretmenleri ile ko-nuştular. Araştırma teknikleri ve kütüphane kaynakları hakkında kütüphane öğretmenimiz Sevgi Arıoğ-lu’ndan bilgi aldılar.

Üniversite Tanıtımı Michigan State University, Rutgers University ve Pace University

Michigan State University , Rutgers University ve Pace Univer-sity FMV Işık Okulları Erenköy Güneş Kampüsü’müze konuk

olarak üniversite tanıtımlarını gerçekleştirdiler.

ABD’nin önde gelen üniversitelerinden olan Michigan State

University , Rutgers University ve Pace University temsilcileri-ni okulumuzda ağırladık. Seminer boyunca temsilciler, hem

üniversitelerini tanıttılar hem de öğrencilerimizin kabul süreç-

leri hakkındaki sorularını yanıtladılar.



5

https://www.facebook.com/isiklisesierenkoy/photos/ms.c.eJw1ydENACAIA9GNTAULdP~;FNER~_Lnm5UlngWAiUalXbD8z1Olbb~_U0404I5zv47L4nHEDA~-.bps.a.898260250239349.1073741899.119729274759121/898260426905998/?type=3

Akademik Dürüstlük Sunumu

10. sınıf IB öğrencilerimiz akademik dürüstlük sunu-

munda okul müdürümüz Hakan KULABER ve kü-

tüphane öğretmenimiz Sevgi ARIOĞLU ile dürüstlük

kavramını konuştular. Müdürümüz öğrencilerimize

akademik dürüstlük kavramının yaşama yansıtılması

gerektiğini, geleceğin yöneticileri, işverenleri, devlet

görevlileri olarak kurumumuzun da hedefi olan iyi

insan profiline ve iyi bir IB öğrencisi olmaya bu şekil-

de ulaşacaklarının altını çizdi. Bu özellikler ile üniver-

sitede de ayrıcalıklı olacaklarından bahsetti. Kütüp-

hane öğretmenimiz ise araştırma teknikleri, MLA

alıntılama yöntemi, kütüphanedeki yazılı ve elektro-

nik kaynaklar, bilgi okur yazarlığı hakkında öğrenci-

lerimizi bilgilendirdi.

IB Bonding Day

16 Ekim 2015 Cuma günü gerçekleştirilen IB

Team Building & Bonding Day adlı etkinliğimiz

FMV Özel Erenköy Işık Lisesi/Fen Lisesi Mü-

dürü Sayın Hakan KULABER'in katılımı ile

gerçekleşti. 10 ve 11 IB sınıflarının, IB öğret-

menleri ve koordinatörlerinin katılımı ile ger-

çekleşen etkinlikte takım ruhunu güçlendiren oyunlar oynadık ve birbirimizi daha iyi tanı-

dık. Her öğrencimizin etkinliğe kendi tasarla-

dığı tişört ile katılması renkli görüntülere sah-

ne oldu.



6

Team Building & Bonding Day adlı etkinliğimiz

FMV Özel Erenköy Işık Lisesi/Fen Lisesi Mü-

dürü Sayın Hakan KULABER'in katılımı ile

gerçekleşti. 10 ve 11 IB sınıflarının, IB öğret-

menleri ve koordinatörlerinin katılımı ile ger-

güçlendiren

oyunlar oynadık ve birbirimizi daha iyi tanı-

dık. Her öğrencimizin etkinliğe kendi tasarla-

dığı tişört ile katılması renkli görüntülere sah-

10. sınıf IB öğrencilerimiz akademik dürüstlük sunu-

munda okul müdürümüz Hakan KULABER ve kü-

tüphane öğretmenimiz Sevgi ARIOĞLU ile dürüstlük

kavramını konuştular. Müdürümüz öğrencilerimize

akademik dürüstlük kavramının yaşama yansıtılması

gerektiğini, geleceğin yöneticileri, işverenleri, devlet

görevlileri olarak kurumumuzun da hedefi olan iyi

insan profiline ve iyi bir IB öğrencisi olmaya bu şekil-

de ulaşacaklarının altını çizdi. Bu özellikler ile üniver-

sitede de ayrıcalıklı olacaklarından bahsetti. Kütüp-

hane öğretmenimiz ise araştırma teknikleri, MLA

alıntılama yöntemi, kütüphanedeki yazılı ve elektro-

nik kaynaklar, bilgi okur yazarlığı hakkında öğrenci-

lerimizi bilgilendirdi.

Akademik Dürüstlük Sunumu

IB Bonding Day

ESU Debate Training

20 Ekim 2015 tarihinde ESU Turkey aracılığıyla milli takım münazara koçu tarafından okulumuzda Public

Speaking (Topluluk Önünde Konuşma) eğitimi verilmiştir. Eğitimde öğrencilere dünya okulları münazara

kuralları anlatılmış ve münazara yapma teknikleri verilmiştir. Daha sonra öğrencilerimiz gruplara ayrıla-

rak örnek bir münazara çalışması yapmışlardır. Eğitim süresince öğrencilerimizin katılımcı ve istekli ol-

dukları gözlemlenmiştir. Eğitime katılan öğrencilerimizden İngilizce münazara takımına seçilenler okulu-

muzu temsil etmek üzere yarışmalara katılacaklardır.



7

Doğa Sporları Kulübü

Coğrafya öğretmenlerinin rehberlik ettiği Doğa Sporları Kulübü’nün 10 öğrencisi bulunmaktadır. Kulübün temel hedefleri öğrencilere doğayı sevdirmek, onların doğada iyi vakit geçirmelerini sağlamak, doğayı korumak, doğada yapılacak bir faaliyette karşılaşılabilecek sağlık problemleri ve kazalara dair bilgi vermek ve bu kazalara karşı önlem almayı öğretmek; kamp, yürüyüş vb. faaliyetler esnasında malzeme kullanım bilgisini edindirmektir. Dolaysıyla ku-lüp olarak bu dönemki çalışmalar bu yönde sürdürülmüş-tür. Faaliyetler özellikle havaların ısınmasına paralel olarak ikinci dönemde yoğunlaştırılacaktır. Bu dönem daha çok teorik bilgiler üzerinde çalışmalar yapılmıştır. Bunlar; doğa sporlarının tanıtılması, doğada vakit geçirirken çevrenin

doğru kullanılması ve zarar verilmemesi, kampçılık için çe-şitli belgesel ve filmlerin izletilmesi, ilkyardım eğitimine yö-nelik çeşitli bilgilendirici görsellerin izletilmesi ve tartışılması gibi eğitici çalışmalar şeklinde olmuştur. Ayrıca okul bahçe-sinde uygulamalı olarak kamp malzemeleri kullanımı eğiti-minin yanı sıra tırmanış eğitimi için Kadıköy Boulder’e bir gezi düzenlenmiş ve öğrenciler kaya tırmanışı eğitiminin başlangıç seviyesini de bir eğitmen eşliğinde almışlardır. Hatice ÇEVİK

Coğrafya Öğretmeni

Ata’mızı Saygı, Şükran ve Özlemle Anıyoruz

Aramızdan ayrılışının yetmiş yedinci yılında, FMV Özel Erenköy Işık Lisesi ve Fen Lisesi ola-

rak kalbimiz yine seninle attı Ata’m. Şunu çok iyi anladık ki dev gibi sevgilere mezar olamaz.

Sen hep bizimle yaşadın ve biz hep seninle var olduk . Ve biz yine burada, yüreğimiz sevginle

dolu, seni andık.



8

Metamorfoz Sohbetleri

18.11.2015 tarihinde, FMV Özel Erenköy Işık Lisesinde Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimimizin dü-zenlediği Metamorfoz Sohbetleri gerçekleştirilmiştir. “Kariyer Yolculuğunda Sınav Gerçeği” konusunun velilerimizle paylaşıldığı toplantımızda, psikolojik danışmanlarımız okul başarısının sınav sistemine etki-si, meslekler ve ÖSYS arasındaki ilişki, 2016 ÖSYS’ye başvuru ve sınav sistemi konularında bilgi aktarımın-da bulunmuşlardır. 12. sınıf velilerimizin çoğunlukta olduğu toplantımızda, katılımcılar paylaşımlardan oldukça memnun kalmışlardır.



9

18.11.2015 tarihinde, FMV Özel Erenköy Işık Lisesinde Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimimizin dü-zenlediği Metamorfoz Sohbetleri gerçekleştirilmiştir. “Kariyer Yolculuğunda Sınav Gerçeği” konusunun velilerimizle paylaşıldığı toplantımızda, psikolojik danışmanlarımız okul başarısının sınav sistemine etki-si, meslekler ve ÖSYS arasındaki ilişki, 2016 ÖSYS’ye

da bulunmuşlardır. 12. sınıf velilerimizin çoğunlukta olduğu toplantımızda, katılımcılar paylaşımlardan

Prep Quiz Show

FMV Özel Erenköy Işık Lisesi hazırlık sınıfı öğrencile-ri arasında 17 Kasım 2015 tarihinde bir genel kültür yarışması düzenlenmiştir. Yarışma öncesinde her sı-nıftan oylamayla seçilen 3 öğrenciden oluşan 2 ayrı yarışmacı grup belirlenmiştir. Yarışmacılar; “genel kültür, “spor ve eğlence”, “İngiliz edebiyatı“, “bilim ve teknoloji” kategorilerinde İngilizce sorulan sorula-rı belli bir sürede cevaplamışlardır. Bu etkinlikle öğ-renciler hem İngilizce bilgilerini doğal bir ortamda kullanıp pekiştirmiş hem de genel kültür bilgilerini arttırmışlardır.

FMV Özel Erenköy Işık Lisesi hazırlık sınıfı öğrencile-ri arasında 17 Kasım 2015 tarihinde bir genel kültür yarışması düzenlenmiştir. Yarışma öncesinde her sı-nıftan oylamayla seçilen 3 öğrenciden oluşan 2 ayrı yarışmacı grup belirlenmiştir. Yarışmacılar; “genel kültür, “spor ve eğlence”, “İngiliz edebiyatı“, “bilim ve teknoloji” kategorilerinde İngilizce sorulan sorula-rı belli bir sürede cevaplamışlardır. Bu etkinlikle öğ-renciler hem İngilizce bilgilerini doğal bir ortamda kullanıp pekiştirmiş hem de genel kültür bilgilerini

Durham University Temsilcileri Öğrencilerimizle Buluştu FMV Erenköy Işık Lisesi ve Fen Lisesi bünyesinde

sürdürülen Yurt Dışı Eğitim Danışmanlığı hizmeti

çerçevesinde üniversiteye yurt dışında devam et-

mek isteyen öğrencilerimize ve velilerimize yönelik

çalışmalar devam etmektedir. Bu çalışmalar kapsa-

mında İngiltere’nin önde gelen üniversitelerinden

Durham University temsilcileri 12 Kasım 2015 tari-

hinde okulumuzu ziyaret etmişlerdir. Öğrencilerimiz ile buluşan temsilciler hem İngilte-

re'de yükseköğretim programları, bu programlara

kabul ve diğer süreçler ile ilgili bilgi paylaşımında

bulunmuşlar hem de öğrencilerimizden gelen soru-

ları yanıtlamışlardır.

https://www.facebook.com/isiklisesierenkoy/photos/ms.c.eJyzNDQzMzI2NjQ1MLM0N7DUswTzjSwtTAyMDUxMAGVVBk8~-.bps.a.916623235069717.1073741918.119729274759121/916623315069709/?type=3



10

Tabletli Eğitimde QR Code ile Kütüphane Oryantasyonu

Kullanıcılarının araştırma, basılı - elektronik ortamdaki bilgiye erişme, güvenilirliğini ölçme ve analiz ede-rek yeni bilgi üretme yetkinliklerini geliştirmek kütüphanecilerin rehberlik edeceği bir alandır. Geleneksel kütüphane koleksiyonunu dijital veri tabanları ile zenginleştirmiş olan kütüphanemizin dina-mikliğini arttırmak için kullanıcılarımızın, bu konforlu bilgi paylaşım alanını keşfetmelerini sağlayacak or-yantasyon çalışmaları her yıl yapılmaktadır. Erenköy Işık Lisesi’ne yeni adım atan öğrencilerimiz ile bu yıl teknoloji uygulamalarından QR Code ile kütüphane kaynaklarına erişim, katalog tarama, elektronik veri tabanlarına ulaşma ve bilimsel içerikli süreli yayınları tanıma çalışmalarını zamanın nasıl geçtiğini anlama-dan eğlenerek öğrendik. Dewey Onlu sınıflama sistemine göre açık raf sistemi ile hizmete sunulan kaynakların lokasyonu, web site-mizdeki katalog tarama alanı ve veri tabanlarımız konusunda verilen 20 dakikalık sunum sonrası öğrencile-rimiz tabletlerine QR Code uygulamasını indirdiler. “Qr code” İngilizce açılımı quick response olup şekli nedeniyle ‘kare kod’ kullanımı daha yaygın bir kolay erişim uygulamasıdır. Google drive aracılığıyla hazırlayıp web linki vererek hazırlanmış sorular ile oluşturduğum 5 ayrı QR Code öğrenciler tarafından tabletle okutularak kütüphane raflarının arasında veya yönlendirildikleri web sitesin-den kaynak tarayarak bilgiye erişim becerilerini geliştirme şansı buldular. Ünlü fizikçi ve fütürist Michio Kaku’ya göre deneyim, uzmanlık, bilgi, hayal gücü, inovasyon, yetenek, li-derlik bir başka deyişle entelektüel zeka gelecekte servetin kaynağı olacaktır. Geleceğin bilgiye erişen, basılı ve elektronik ortamdaki bilgileri sorgulayan ve yeni bilgi üretme becerisine sahip dijital yerlileri yetiştirmek için teknolojinin gücünü kullanmak en akıllıca yöntem olarak görünüyor. QR kodların kullanılabilmesi ile öğrencilerin doğru bilgiye hızlı ve doğrudan ulaşabilmesi sağlanmıştır. Ge-leceği kontrol altına almak için dönüşmek ve tecrübeyi teknoloji ile birleştirmeliyiz.

Sevgi ARIOĞLU FMV Özel Erenköy Işık Lisesi

Kütüphane Sorumlusu Kütüphane Sorumlusu

130. Yılımız Kutlu Olsun

130 yıldır Feyziye Mektepleri Vakfı Işık Okullarından

Atatürkçü düşüncelerle, onun deyimiyle “fikri hür,

vicdanı hür, irfanı hür nesiller” olarak yetişmiş yüz-

lerce genç mezun olup hayata atılmaktadır. Işık Okul-

ları’nın kendilerine verdiği meşaleyi bilim, sanat ve

çağdaşlık yolunu aydınlatmak için taşımaktadır. 20 Aralık 2015 Pazar günü, Feyziye Mektepleri Vakfı

Özel Erenköy Işık Lisesi ve Fen Lisesi olarak “130.

Kuruluş Yıldönümü”müzü coşkuyla kutladık. 2008

yılından beri mezun veren lisemiz, her biri farklı bir

mesleğe adım atan mezun genç yetiştirmiştir. Mezunlarımız Özel Erenköy Işık Lisesi ve Fen Lisesi-

nin ışığında yollarına devam etmektedirler. Biz eği-

timciler, onların başarılarıyla gurur duyuyoruz.



11


130 yıldır Feyziye Mektepleri Vakfı Işık Okullarından

Atatürkçü düşüncelerle, onun deyimiyle “fikri hür,

vicdanı hür, irfanı hür nesiller” olarak yetişmiş yüz-

lerce genç mezun olup hayata atılmaktadır. Işık Okul-

ları’nın kendilerine verdiği meşaleyi bilim, sanat ve

20 Aralık 2015 Pazar günü, Feyziye Mektepleri Vakfı

Özel Erenköy Işık Lisesi ve Fen Lisesi olarak “130.

Kuruluş Yıldönümü”müzü coşkuyla kutladık. 2008

yılından beri mezun veren lisemiz, her biri farklı bir

Mezunlarımız Özel Erenköy Işık Lisesi ve Fen Lisesi-

nin ışığında yollarına devam etmektedirler. Biz eği-

IB Bitirme Tezi Eğitimleri

2-3 Aralık 2015 tarihlerinde “IB Bitirme Tezi” için Andrew Watson Erenköy Işık Lisesindeydi. IB diploma programı çerçevesinde CAS, bilgi kuramı ve bitirme tezi koordinatörlüğü, Görsel Sanatlar bölüm başkanlı-ğı, aynı konularda sınav okuyuculuğu ve eğitim liderliği yapan Watson 2009-2011 yılları arasında IB bölge sorumlusu olarak ta görev yapmıştır. Hem Oxford hem Cambridge yayınları için kitap yazan Watson aynı z a m a n d a s o s y a l s o r u m l u l u k p r o j e l e r i n d e d e y e r a l m a k t a d ı r . Andrew Watson ile iki gün boyunca hem 11 IB hem de 10 IB öğrencilerimiz tez yazımı, metodoloji, araştır-ma soruları ve değerlendirme üzerine hem grup olarak hem de bireysel çalışmalar yapmış ayrıca 11 IB öğ-rencilerimiz ile bilgi kuramı makalesi üzerine de çalışmışlardır.



12

rencilerimiz ile bilgi kuramı makalesi üzerine de çalışmışlardır.

SAYI:1 OCAK 2016

Hour of Code

FMV Özel Erenköy Işık Lisesi ve Fen Lisesi olarak “Computer Science Week” süresince Bilgi ve İletişim

Teknolojisi dersleri kapsamında Hazırlık sınıfları, 9. sınıflar, Fen1 ve Fen2 sınıflarında ayrıca Digi - Viz-yon Kulübü’nde kodlama etkinlikleri yapılmıştır. Kodlama saatini tamamlayan öğrencilerimiz, ilgili sertifikayı almaya hak kazanmışlardır.

FMV ERENKÖY IŞIK LİSESİ/FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ERENKÖY IŞIK LİSESİ/FEN LİSESİ BÜLTENİ

Kodlama saatini tamamlayan öğrencilerimiz, ilgili sertifikayı almaya hak kazanmışlardır.Kodlama saatini tamamlayan öğrencilerimiz, ilgili sertifikayı almaya hak kazanmışlardır.

Madde Bağımlılığı ve Bağımlılıkla Mücadele

Dünya genelinde endişe verici boyutlara ulaşan madde bağımlılığı sorununun, ülkemizi de yakından ilgi-

lendiren bir gelişme olduğuna gerek basından gerekse çevremizdeki yaşantı örneklerinden üzülerek şahit

olmaktayız.Madde bağımlılığından korunmada riskler hakkında bilinç sahibi olmak ve gençlerimizi riskler-

den koruyucu tedbirler almak, içinde yaşadığımız çağın zorunluluklarından biri halini almıştır. 21 Aralık

2015 tarihinde Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi tarafından düzenlenen ve Narkotik Suçlarla Mü-

cadele Şube Müdürlüğünden Polis Memuru Mehmet Özgür ZOBAR’ın sunduğu seminerde; madde kullanı-

mının fizyolojik ve psikolojik nedenleri, bağımlılık süreci, gençlerin madde tuzağına düşme nedenleri, insan

sağlığına etkileri, korunma ve hayır diyebilmek, madde kullanımının hukuki boyutları paylaşılmıştır.



13

Quiz Show 25 Aralık 2015 Cuma günü, 10. sınıflar ve Fen 2 sınıfı arasında Seçmeli İngiliz Edebiyatı dersi içeriğine uy-gun olarak ‘Quiz Show’ düzenlendi. Her şubeden dört temsilcinin katıldığı yarışma keyifli anlara sahne oldu. Yarışma sonucunda kazanan grup öğrencilerimize sertifikaları verildi. Öğrencilerimiz, hem ünlü ya-zar Ray Bradbury’nin Fahrenheit 451 adlı kitabına dair önemli bilgileri tekrar etmiş oldular, hem de sınav öncesi moral depoladılar.

Turnitin Eğitimi Sunumu

FMV Özel Işık Okulları, pedagojik çalışmalarına destek sağlamak ve akademik dürüstlük politikası odağın-da öğrencilerini ve öğretmenlerini desteklemek amacıyla bir Turnitin kullanıcısıdır. FMV Özel Işık Okulları öğrencilerle eğitimcileri aynı platformda buluşturan, belgelerin orijinalite kontrollerinin yapılmasını, eğitim-cilerin bu belgeleri notlandırmasını sağlayan dünyanın en önde gelen Turnitin yazılımına abone olunmuş-tur.

Milyarlarca internet kaynağına erişilebilirlik sayesinde öğrenciler, bir kaynağın tüm paragraflarını bir sani-yede kopyalayıp yapıştırabilmektedir. Bu durum, öğrenci araştırma ve makalelerinde orijinal olmayan içe-rik kullanımının artmasına sebep olmaktadır. FMV Özel Işık Okulları eğitimcileri ve yöneticileri öğrencile-rin bilgiyi doğru, düşünerek ve yasal bir şekilde kullanmalarını teşvik etmeye çalışmaktadır. Kopyacılığa teşebbüsü engellemek, olası girişimlerde öğretmenler için objektif analiz raporu çıkarmak ve araştırmaya özendirmek amacıyla okulumuzda Turnitin kullanılmaktadır.



14

Eğitim ve Öğretime Yaklaşımlar – IB Atölye Çalışması

Ağustos ayında tüm IB öğretmenleri ve ilgili lise fen lisesi öğretmenleri IB Koordinatörümüz Müge Yalım Alpan’ın önderliğinde “Eğitim ve Öğretime Yaklaşımlar-Approaches to Teaching and Learning-ATL ” isim-li bir atölye çalışması gerçekleştirdiler. IB organizasyonu tarafından yayınlanan ve tüm IB okulları için uy-gulanması bir zorunluluk olan ATL, eğitim dünyasında son yıllarda dünya çapında uygulaması yapılan ve başarılı sonuçlar veren teori ve uygulamaları bir araya getirmektedir. Öğretmenlerimiz de bu uygulama ve teorileri takımlar halinde çalışarak birbirleri ile paylaştılar. 4 gün süren çalışmaların sonucunda birinci yarı yıl boyunca tüm takımın belirlediği ortak yaklaşımları uygulama kararı alındı. Çalışmanın sonucu sene so-nunda yapılacak bir toplantı ile tekrar değerlendirilecek.

Gastronomi Kulübü



15

Gastronomi, doğru yiyeceği seçme, hazırlama, sunma ve in-

sanların bundan keyif almalarını sağlama sanatı olarak tanımlan-abilir. Öğrencileri bu sanatla ve kültürle tanıştırma, onlara bir meslek alternatifine dair fikir verme ve nitelikli bir hobi kazan-dırma amacıyla 2011 yılında Feyziye Mektepleri Vakfı Özel Eren-köy Işık Lisesi ve Fen Lisesi bünyesinde kurulan Gastronomi Kulübü, gastronomiyle ilgilenen ve bu alanda birçok beceriye sahip olan Işıklı gençleri bir araya getirmektedir. Kulüpte her yıl bir Dünya mutfağı belirlenmekte ve bu mutfakla ilgili çalışmalar yapılmaktadır. Önceki yıllarda İtalya Mutfağı, Akdeniz Mutfak-ları, Uzakdoğu Mutfağı ve Anadolu Mutfakları kulüp kapsamın-da çalışılmış olup bu yıl “çikolata ve pasta” atölyelerine yoğun-laşılmaktadır. Bu yıl kulübümüzün çalışmaları temamız doğrultusunda Char-lie’nin Çikolaya Fabrikası adlı film izlenerek öğrencilerin mutfağa alıştırılması ile başlamıştır. Ardından kütüphanede pasta yapımı ile ilgili araştırma yapan öğrencilerimiz öğrendiklerini uygula-maya döktükleri mutfak çalışmalarına hızla girişmişlerdir. Bu kapsamda tiramisu, meyveli ve çikolatalı pasta, padişah topları, krep, sufle, cupcake gibi tatlılar yapmayı öğrenen öğrencilerimiz çalışmalar sırasında hem pratik mutfak bilgileri, hem ekip çalışmasına dair tecrübe edinmiş hem de çokça eğlenmişlerdir. Kulüp çalışmalarımız ikinci dönem ise çeşitli pasta ve çikolata tariflerinin uygulanmasının yanı sıra restoran ziyaretlerini de kapsayacaktır. Ayrıca her yıl olduğu gibi bu yıl da mart ayında düzenlenecek Gastronomi Günü etkinliğinde okulumuzda konuk bir şef ağırlanacak ve öğrencilerimiz sene boyunca öğrendikleri ürünleri hazırlayarak satışa sunacaklardırlar. Okul Aile Birliği ile işbirliği içerisinde gerçekleştirilecek olan satışlardan elde edilen gelir okulumuzda düzenlenen sosyal sorumluluk projelerine aktarılacaktır. Ajda Büşra KELEŞ TEMİZ Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni

Felsefe Atölyesi “NEDİR BU FELSEFE? PEKİ, NEDEN BU FELSEFE?”



16

Lisede felsefe öğretmenliği yapan kişilerin genel bir

sıkıntısı vardır. Lise 3. sınıfa gelmeden felsefe dersi

gören, “felsefe”nin ne olduğunu ya da ne olmadığını

bilen öğrenci sayısı o kadar azdır ki… Okul açılır. İlk

aylar ayıklama aylarıdır. Nedir bu felsefe? Ne işe

yarar bu felsefe? Olmadı, ne değildir bu felsefe? Bi-

lim değildir değil mi? Sanat da değildir? Ya din? O

hiç mi değildir? O zaman laf salatasıdır. O da mı

değildir?? (İki soru işareti) E peki nedir? Böyle başlar

felsefe dersleri. Tartışılır, konuşulur. Önyargılar masaya yatırılır. Biraz pansuman, birkaç küçük operasyon, bir şeyler şekillenir kafalarda.

Biz de hem lisede hem de fen lisesinde 11. sınıf düzeyinde 2015-2016 öğretim yılına böyle başladık. Kasım ayının 3. haftasına

geldiğimizde de “Dünya Felsefe Günü” vesilesiyle bir konuğu ağırladık okulumuzda, Işık Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilim-

leri Bölüm Başkanı, Felsefe Profesörü Sayın Örsan K. Öymen. “Felsefe nedir?” adlı söyleşide bizimle birlikte olan sayın hoca-

mız, şöyle bir toparladı kafamızdaki felsefe kavramını. Dinden, sanattan, bilimden neden ayrı bir alan olduğunu, bu alanlarla olan benzerliklerini de ortaya koyarak… Sorular geldi öğrencilerimizden çokça. “Felsefenin ikinci adı eleştiri midir sizce de?”, “Bir toplumun felsefe geleneği olması nasıl bir şeydir? Ya olmaması?” “Felsefenin günümüzde işi bitmiş midir?”, “Neden hala

felsefe?”, “Siz nasıl bulaştınız bu işe?” vs. Söyleşimiz keyifle ve dolu dolu geçti bu sayede. Sorularla çoğalan bir felsefe söyleşi-

sinde en çok da soru sormanın önemi ve felsefeyle olan bağlantısı da vurgulanmadı değil. Emeği geçen herkese teşekkürler.

Ardından felsefe yolculuğumuza devam ettik. “Felsefe yolda olmaktır” ya… Bir yandan müfredat bir yandan “Göğü Delen

Adam”. Erich Scheurmann’ın hazırladığı, Samoalı Kabile Reisi Tuiavaii’nin söylemini içeren Samoa dilinde “Papalagi” yalın

dili, keskin eleştirisiyle bizi saran bir kitap oldu.

Öğrencilerimizle okumaya başladığımız Papalagi, kütüphane birimimizin bu yıl ilkini düzenlediği “Kitap Okuma Kuşağı’’nın

ilki olarak da seçildi, okundu ve bir akşamüstü tüm personelin paylaşımına açıldı. Oldukça keyifli bir paylaşım oldu, arkadaş-

larıma teşekkür ederim.

Öğrencilerimizle gerçekleştirdiğimiz kitap okuma etkinliği dört yıldır yapılan bir kampüsler arası çalışma aslında. Albert Ca-

mus’un “Yabancı”sıyla başlayıp George Orwell’in “1984”ü ve Platon’un “Sokrates’in Savunması”yla devam eden bir çalışma.

Bu yıl da “Göğü Delen Adam”. Feyziye Mektepleri Vakfı Işık Okullarında dört yıldır 11. sınıf düzeyinde üç felsefe öğretmeni-

nin ortak olarak hazırladığı okuma yönergeleri doğrultusunda okunan bu kitaplar ve ortak değerlendirme sorularıyla derinle-

mesine irdelenmiştir ve bu kitap okuma çalışmasından yola

çıkılarak her yıl kampüslerarası bir Felsefe Atölyesi yapılmakta-

dır.

Bu yıl dördüncüsünü 19 Ocak 2016 Salı günü Ayazağa Işık Li-

sesi’nde yaptığımız Felsefe Atölyesi “Göğü Delen Adam” üzeri-

neydi. Üç kampüsten gönüllü ve bu kitap okuma çalışmasına

emek vermiş on beşer öğrencinin katıldığı bu atölyede gönül

rahatlığıyla söyleyebilirim ki “felsefe yaptık”. Evet evet, felsefe

yaptık. Düşündük affedersiniz, sorguladık, farklı düşüncelerin

de haklı olabileceği ilkesiyle başkasının da konuşmasına, fikrini söylemesine izin verdik. Dinledik, paylaştık, çoğaldık. Çoğal-dıkça mutlu olduk. Kitabımızın teması icabı modern insan olan Papalagi’yi, kendimizi sorguladık. Zamanı nasıl algıladığımızı, eşyaların bizi nasıl da yoksullaştırdığını, akıl-dürtü ikilemimizi, dil-anlam-algı dünyamızı didikledik durduk. Bu, sıkıntıya da soktu bizi, daraldık yer yer. “İnsan olmaya mahkûmuz.” dememiş miydi zaten J. P. Sartre? İnsan olmanın sorumluluğuydu bu.

Küçük nefesler alıp devam ettik didiklemeye. Öğrencilerimizin zihnine sağlık. Bu yolculukta, bu eseri Türkçeye kazandıran

Sayın Levent Tayla da tüm gün bizimleydi. Bilgisini, birikimini, yüreğini paylaştı. Onu çok sevdik. Samimiyeti, yakınlığı ve

tecrübesi hepimizi kendisine hayran bıraktı. Buradan da kendisine teşekkürlerimizi sunuyoruz. Ayrıca ev sahibi kampüsümü-

ze de emeklerinden dolayı teşekkür ederiz. Neslihan Behramoğlu

Felsefe Öğretmeni

https://www.google.com.tr/search?biw=1280&bih=899&q=erich+scheurmann&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LSz9U3MCorrDAuVOLWT9c3NDLINUjLMNOSyU620k_Kz8_WLy_KLClJzYsvzy_KtkosLcnILwIA35jOljkAAAA&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwjtu_H-sbjKAhVJtxoKHcnzAH0QmxMIiQEoATAU

İslam Bilim ve Teknoloji Tarihi Müzesi Gezisi

19.11.2015 tarihinde 10.sınıflara yönelik Gülhane

Parkı içerisinde yer alan İslam Bilim ve Teknoloji

Tarihi Müzesi’ne gezi düzenlenmiştir. Öğrenciler

gezide “Matematik ile Var Olmak” isimli uygulama

çalışmasına katılmışlardır. Astronomi, coğrafya,

kimya, fizik, matematik bilim dallarında İslam tari-

hindeki ünlü bilim adamlarının buluşlarının model-

lendiği müzede tüm bilim dallarının matematik ile

ilişkisi anlatılmış ve öğrenciler interaktif bir çalışma

gerçekleştirmişlerdir. Gezi sayesinde öğrenciler bi-

lim ve teknoloji serüveninde ilgi çekici, merak uyan-

dırıcı, detaylı ve eğlenceli bir çalışma gerçekleştirme

fırsatı bulmuşlardır.

FMV ERENKÖY IŞIK OKULLARI TÜRKÇE-EDEBİYAT-SOSYAL DERSLERİ BÜLTENİ SAYI:9 OCAK 2015

Boğaziçi Üniversitesi Tanıtım Gezisi

FMV Özel Erenköy Işık Lisesi ve Fen Lisesi 12. sınıf öğrencilerimiz Rehberlik Biriminin düzenlemiş olduğu

Boğaziçi Üniversitesi tanıtım gezisine katıldılar. Geçtiğimiz yıllarda lise ve fen lisemizden mezun olup bu

üniversiteye yerleşen öğrencilerimiz, bizleri üniversiteleriyle ilgili bilgilendirip bizlere ev sahipliği yaptı-

lar. Gezi, son sınıflarımız için oldukça verimli ve kariyer hedefleri için yol gösterici oldu.

G E Z İ L E R İ M İ Z


17

SAYI:1 OCAK 2016

lar. Gezi, son sınıflarımız için oldukça verimli ve kariyer hedefleri için yol gösterici oldu.

FMV ERENKÖY IŞIK LİSESİ/FEN LİSESİ BÜLTENİFMV ERENKÖY IŞIK LİSESİ/FEN LİSESİ BÜLTENİ

lar. Gezi, son sınıflarımız için oldukça verimli ve kariyer hedefleri için yol gösterici oldu.lar. Gezi, son sınıflarımız için oldukça verimli ve kariyer hedefleri için yol gösterici oldu.

IB DP CAS Survivor Etkinliği

18 Aralık 2015 Cuma günü, 10 IB D ve 11 IB D sınıfları öğrencileri IB koordinatörü Müge Yalım Alpan ve

CAS koordinatörü Sinem Özgöz ile Müdür Yardımcısı Akif Sözeri eşliğinde IB DP CAS etkinliği çerçeve-

sinde Şile'nin Kabakoz köyünde bulunan “İstanbul Kamp Survivor Macera Kampı”na katıldılar ve yorucu

ama her açıdan kendilerini geliştiren bir gün geçirdiler. Öğrencilerimiz güne zorlu orman geçişi etkinliği

ile başladılar ve etkinlik boyunca doğa koşulları onları zorlasa da takım ruhuyla birbirlerine destek olarak

ağır şartların üstesinden gelmeyi başardılar. Günün ikinci kısmında survivor oyunları oynandı, iki takım

halinde oynanan oyunlarda oyunların zorluğu ve hava şartları zorlayıcı olsa da öğrencilerin yarışmaların

üstesinden kolaylıkla gelebildiler.


G E Z İ L E R İ M İ Z 18

Ataköy Hayvan Barınağı’nı Ziyaret

16 Aralık 2015 Çarşamba günü, Hazırlık A ve B sınıfları öğren-

cilerimizle “Ataşehir Hayvan Barınağı”nı ziyareti gerçekleş-

miştir. Hayvan dostlarımıza yiyecek yardımında bulunan öğ-

rencilerimiz, hayvanların barınma koşullarını incelemiş ve bu

koşulları daha da iyileştirmek için neler yapılabileceğine dair

görevlilerle fikir alışverişinde bulunmuşlardır. Akabinde yapı-

lan poster çalışmasıyla da gözlemlerini görsele dönüştüren

öğrencilerimiz, hem arkadaşlarının hem de kendilerinin far-

kındalıklarını bir üst seviyeye çıkarabilmişlerdir.

16 Aralık 2015 Çarşamba günü, Hazırlık A ve B sınıfları öğren-

cilerimizle “Ataşehir Hayvan Barınağı”nı ziyareti gerçekleş-

miştir. Hayvan dostlarımıza yiyecek yardımında bulunan öğ-

rencilerimiz, hayvanların barınma koşullarını incelemiş ve bu

koşulları daha da iyileştirmek için neler yapılabileceğine dair

görevlilerle fikir alışverişinde bulunmuşlardır. Akabinde yapı-

lan poster çalışmasıyla da gözlemlerini görsele dönüştüren

öğrencilerimiz, hem arkadaşlarının hem de kendilerinin far-

SONBAHAR ÖĞRETMENLER SEMPOZYUMU


K A T I L I M L A R I M I Z


19

Isı ve Sıcaklık Sunumu Sunumumuz fizik ve kimya derslerinin ortak konusu olan “ısı ve sıcaklık”

kavramlarını kapsayacak şekilde 45 dakikalık bir çalışma olarak planlanmış-

tır. Sunumumuz öğrencilerin hazır bulunuşluklarını kontrol etmek üzere

elektronik formatta ön-test ile başlayacak, devamında konunun teorik bilgisi

verilecektir. Sonrasında tablet ve Vernier ekipmanlarının entegrasyonu ile

deney uygulanacaktır. Uygulama sırasında elde edilen veriler anında tabletle-

re aktarılarak öğrencilerin verileri birinci elden değerlendirmeleri amaçlan-

maktadır. Son olarak öğrencilerin kazanımlarını anında kontrol etmek için

elektronik formatta son test uygulaması yapılacaktır. Sunumda amaçlanan öğrencinin kavramları ve kavramların uygulama-

larını teknolojik araçlar yardımıyla tam öğrenmenin gerçekleşmesini sağlamaktır. Mustafa YALVAÇ-Özay DİNLENDİ

Kimya Öğrt. - Fizik Öğrt.

Birçok terim ve bağlantılı kavramlardan oluşan biyoloji derslerinde, kullanılan görsellerin büyük önemi vardır. Bu bağlamda, ders esnasında kullanılan videoların veya animasyonların öğrencilerin istedikleri zaman ulaşılabilir hale gelmesi, kavramların ögrencilerce daha rahat öğrenilmesi adına oldukça faydalıdır. Sunumumda ders notlarının ve ödevlerin aurasma ve QR code kullanımıyla canlandırılmasının yanı sıra Socrative student, plic-kers, nearpod, lensoo create uygulamaları ile interaktif ders içerikleri, quiz ve ödev uygulamaları örnekleri verilmiştir. Aktif tab-let kullanımı ile birlikte etkili ve aktif ders ortamı oluşturan bu uygulamaların pozitif yanlarının ve güçlüklerinin karşılaştırılması da yer almaktadır. Sunum esnasında dersimde kullandığım ders notları ve ödevleri sunumu izlemeye gelen öğretmenlerimiz ile paylaşarak onların da deneyerek görmelerini sağladım. Ayrıca sınıf içinde uyguladığım diğer programların materyal ve fotoğraflarının paylaşılması-nın yanı sıra pratik olarak nasıl hazırlanabileceği hakkında da bilgi paylaşımında bulundum. Sempozyumun öğretmenler arasında bilgi alışverişinin yapılması ve yeni teknik ve metotların kazanılması adına oldukça faydalı olduğu kanaatindeyim.

Azize AŞÇI Biyoloji Öğrt

Biyoloji Dersinde Teknoloji Kullanımı


Biyoloji Öğrt


Kimya Öğrt. - Fizik Öğrt.






FMV ERENKÖY IŞIK OKULLARI TÜRKÇE-EDEBİYAT-SOSYAL DERSLERİ BÜLTENİ SAYI:9 OCAK 2015FMV ERENKÖY IŞIK LİSESİ/FEN LİSESİ BÜLTENİ SAYI:1 OCAK 2016

20

Thinkling ile Tarihini Tasarla

Merhaba… Mesleğimizin ilk yıllarından itibaren işimizde bizi sürekli yenileyen ve heyecanlandıran şe-

yin ne olduğunu düşünmüşüzdür birçoğumuz. Örneğin her yıl anlattığım tarihi olay ve süreçler hep aynı

idi ve geçmişte olmuş bitmişlerdi. Ama onları bugün konuşturan ve tartışmaya açan şey dönemlerinde

yarattıkları değişimlerdi. Değişim… Beni işimde en çok heyecanlandıran şey değişimdi. Özellikle de deği-

şen eğitim süreçleri, teknolojileri ve sonu gelmeyen bir devinim hali… İşte bu fark ediş ile yeni eğitim tek-

nolojilerini ve bu alanda yaşanan hızlı değişimleri sosyal medya, eğitim teknolojileri ile ilgili her türlü platform, seminer ve konferanslar aracılığı ile zevkle takip etmeye başladım ve bu seminerlerde sunum yapmak ayrı bir heyecan kattı işime. Prezi,

Kahoot, Aurasma, Padlet vb. uygulamaları denerken 2014-2015 eğitim-öğretim yılında "Koç Özel Lisesi Sonbahar Öğretmenler

Sempozyumu”nda Samsung S Not ile tablet uygulamaları sunumu gerçekleştirdim. Derken geçtiğimiz yaz aylarında yine eğitim teknolojileri ile ilgili katıldığım bir se-

minerde bir meslektaşımla sohbet esnasında duyduğum “Thinglink” teknolojisini

çok merak ettim. Bu uygulamanın sitesini incelemeye ve kendi alanımda neler yapa-

bileceğimi düşünmeye başladım. Öğrendikçe keyifli hale gelen bu teknoloji ile ol-

dukça verimli olduğunu düşündüğüm uygulamalar hazırladım. Hazırladığım sınıf

içi konu anlatım sunumlarının dışında öğrencilerim okuduğumuz “Patasana” adlı

kitabın sunumunu, izledikleri tarih içerikli filmlerin eleştirilerini ve tanıtımlarını,

sevdikleri tarihi şahsiyetlerin biyografilerini Thinglink teknolojisi ile hazırlayarak

bizlere sundular. Ortaya keyifli bir çalışma ve öğrenme süreci ile nitelikli ürünler

çıkınca bu uygulamayı 2015-2016 öğretim yılında “Eyüboğlu Eğitim Kurumları Sonba-

har Öğretmenler Sempozyumu”nda meslektaşlarımla paylaştım. Birçok farklı kurum

ve ekolden öğretmeni sunumda birleştiren nokta kullanımının pratikliği ile oldukça

verimli bir uygulama oluşu idi. Ayrıca kurumumuz içinde değerli mesai arkadaşla-

rıma da bu uygulamayı tanıtma imkânı buldum. Gelecek planlarımız arasında oku-

lumuzda şubat ayında gerçekleştirilecek “Akademik Dürüstlük Haftası” kapsamın-

da öğrencilerime konuya ilişkin ilgi çekici ThingLink tasarımları hazırlatmak ve

tüm okulumuzda paylaşmak var. ThingLink web üzerinden veya mobil uygulamalar (ios ve android) sayesinde tele-

fon/tabletlerinize indirerek kullanabilir; konuşan posterler, canlı videolar hazırlaya-

bilir hatta video görüşmeleri yapabilirsiniz. ThingLink ile ana bir resmin içinde alt bilgi, ses

kaydı, video, müzik, url, fotoğraf arşivi, satılık ürünler, ansiklopedi vb. kaynakları etiket-

leyerek paylaşabilirsiniz. İnsan beyninin algı alanlarına en çok etki eden türlerden birinin

görseller olduğu çok açık. Yeni bir sunum teknolojisi ile öğrencinizin derse merakını artı-

rabilir, tek bir kaynak ile birden fazla kaynağa bağlantı sağlayabilir, telefon veya tablet

araçları ile istedikleri zaman ulaşabilecekleri ders araçları (kavram haritaları gibi) oluştu-

rabilirsiniz. Geçtiğimiz günlerde bir eğitim sitesinde okuduğum bir makalede Thing-

link’in son dönemlerde aktivite davetiyelerinden cv hazırlama konusuna kadar oldukça

sık başvurulan bir uygulama olduğunu yazmakta idi. Ayrıca eğitim teknolojileri açısın-

dan en büyük uluslararası konferans olan ISTE’ de ilk kez duyurulan “ThingLink for

Video” yu kullanabilirsiniz. Unutmayın değişmeyen tek şey değişimin kendisidir.

Duygu BAYRAMOĞLU T a r i h Ö ğ r e t m e n i

Ulaşabilmeniz için: Sempozyum Sunumum: https://prezi.com/8qankuyfi31x/resimler-canlaniyor/ Web Adres: www.thinglink.comThinglink Ö rneg im: https://www.thinglink.com/scene/644058770946654208 Thinglink Video: http://www.youtube.com/watch?v=aZ6Ö7tkÖ1bw Mail için:[email protected]

http://video.thinglink.com/signup

http://video.thinglink.com/signup

https://www.thinglink.com/scene/644058770946654208

http://www.youtube.com/watch?v=aZ6O7tkO1bw




FMV ERENKÖY IŞIK OKULLARI TÜRKÇE-EDEBİYAT-SOSYAL DERSLERİ BÜLTENİ SAYI:9 OCAK 2015FMV ERENKÖY IŞIK LİSESİ/FEN LİSESİ BÜLTENİ SAYI:1 OCAK 2016

21

Bilgiye Erişmede Teknoloji ve Dijital Vatandaşlık

Eğitimde tablet uygulamasında ve gelişen teknolojiyi uygun içerikle birleştirip öğrenme hedeflerine ulaşmada önderlik eden kurumumuzun kütüphanelerinde yapılan etkinlik-ler de farklılaştırılmıştır. Ülkemizdeki üniversitelerde öğrenim gören gençlerin akade-mik ve toplumsal yaşamda ihtiyaç duydukları becerilerin geliştirilmesinde bilgi yöneti-cileri olarak desteklenmesi gereken alanları araştırdığımda çıkan sonuçlar yeni hedefler koymamı gerekli kılmıştı. Akademisyenlerin üniversite basamaklarına gelen gençlerin araştırma deyince Google, proje deyince kopyala yapıştır sistemiyle hazırlanmış ödev-lerden öteye geçemediklerini dinlemek bir bilgi yöneticisi olarak Işık mezunu öğrencinin bu kurumlarda fark yaratmasını daha belirgin kılmak için yeni eğitim programlamaları-na yönlendirdi. Araştırma, sorgulama, zaman yönetimi ve planlama sadece akademik anlamda değil yaşam boyu ihtiyaç duyduğumuz becerilerdir. Özellikle kurumuzun uygulamaya başla-dığı IB Diploma Programı’nın gerekliliği olan extended essay çalışmasını yapabilmenin temel becerisi olan araştırma becerileri çalışmaları konusunda teknolojik uygulamaları kullanarak öğrencilerimizle öğrenme ve anlama ortamında güzel adımlar attık. 2015-2016 Eyüboğlu Eğitim Kurumları Sonbahar Öğretmenler Sempozyumu’nda öğre-nen profilimizin kütüphaneden başlayan web okuryazarlığı ile devam eden akademik dürüstlük temelli uygula-ma örneklerini eğitimciler ile paylaştım. Konu bilgi okuryazarlığı olunca farklı branşlardan ve kurumlardan meslektaşlarımızla uygulama araçları ve sonuçlarını birlikte değerlendirdik, kullanılabilecek alanları değerlen-dirdik. Her yıl okulumuza yeni başlayan üyelerimize uyguladığımız oryantasyon çalışmalarını QR Code aplikasyonu ile uyguladığımızda 1980 sonrası doğan dijital yerlilerin farklı bir motivasyonla öğrenmeye istekli olduğunu gör-

dük. Bilgiyi keşfetmeye ilk olarak kütüphanemizden baş-ladık. Koleksiyonun konu bazlı düzenlenmesini sağlayan DEWEY Sistemi, süreli yayınlar, online kaynaklar ve kü-tüphane kataloğu hakkında sorular içeren kodları tablet-leri ile okutan öğrencilerimiz rafların arasında cevapları aradılar. Bilimsel içerik ile tanıştılar. Google formlar ile yanıtlarını online yolladılar. Akranlarıyla iletişime geçe-rek sorun çözüm yollarında ortak çalıştılar. Kahoot uygulaması ile öğrenilen bilgilerin ve becerilerin yarışma edasıyla ölçülebilirliğini sağlayan aplikasyonun hazırlama ve uygulanma süreci adım adım anlatıldı. Bi-limsel içerikli bir projede konu seçimi, araştırma sorusu oluşturma, web üzerinden güvenli sitelerden yararlan-ma, elektronik veri tabanı kullanımı ve dijital vatandaş-lık temalarını da içine alan Bilgi okuryazarlığı eğitim uygulamalarımızın paylaşımında en dikkat çeken kav-

ram Dijital Vatandaşlık teması olmuştur. Henüz dünyaya gelmeden çekilen ultrason fotoğraflar ile kliklediğimiz her linkle sanal dünyada bıraktığımız ayak izlerinin yansımalarının gelecekteki saygınlığımız konusunda etkileri çok önemlidir. Bu konu hakkında okul uygulamalarımızı ve Özel Okullar Birliği Eğitimde Teknoloji Platfor-mu’nda yapmış olduğum Dijital Vatandaşlık başlıklı sunumumun ana modüllerini anlatarak sanal dünyadaki hak ve sorumluluklarımızın neler olduğuna öğrenci, eğitmen ve aile olarak hâkim olmamız gerektiğine değin-dim. Eğitimde en saygın olan ISTE ( International Society for Technology in Education), teknolojiyle bağlantılı beşeri, kültürel ve toplumsal sorunları kavrayan, yasal ve etik davranan bireyleri dijital vatandaş olarak tanımla-maktadır. Bu bağlamda hem yaşadığı coğrafyada hem dijital dünyadaki hak ve sorumluluklarımızı bilmeli ve öğrencilerimizi de bu bağlamda bilinçli kullanıma yönlendirmeliyiz. Teknolojik gelişimleri eğitimde araç olarak kullanarak gelişmek, yenilenmek ve öğrenmeyi etkin kılmak dijital yerliler olan çağımız çocuklarına ulaşmanın etkin bir yoludur. Sevgi ARIOĞLU

FMV Erenköy Işık Lisesi Kütüphane Sorumlusu

10. ve 11. sınıf öğrencilerimizden oluşan FMV Özel Erenköy Işık Lisesi Münazara Takımımız,14-15 Ka-sım tarihlerinde Boğaziçi Üniversitesinde düzenle-nen “İngiliz Parlementer Sitili Liseler Arası Münaza-ra Turnuvası”na katılmıştır. Katıldıkları maçlarda üstün başarı sağlayan öğrencilerimiz, sözün gücü-nün öneminin bir kez daha altını çizmişlerdir.

Boğaziçi Üniversitesi Münazara Turnuvası

19-22 Kasım tarihleri arasında, FMV Özel Erenköy Işık Lisesi MUN Kulübünden 7 öğrencimizle bir-likte Üsküdar Amerikan Lisesi’nde düzenlenen TIMUN’15 (Turkish International Model United Nations Conference) konferansına katıldık. Konfe-ransta Japonya’yı temsil eden delegasyonumuz başarılı bir sunum gerçekleştirdi. İngilizce müna-zara becerilerini geliştirmenin yanında farklı okul ve ülkelerden gençlerle bir araya gelme fırsatı bu-lan öğrencilerimiz, kendilerini hem akademik hem sosyal alanda ileri taşımak adına güzel bir adım attılar.

TIMUN 2015 Konferansı



22

JPL Buluş Şenliği

2015-2016 Eğitim-Öğretim yılı 1. döneminde Özel Erenköy Işık Fen Lisesi Fen1 sınıfı ile İstanbul Bilgi Ün-iversitesi tarafından 5 Aralık 2015 tarihinde düzenlenen “JPL Buluş Şenliği” yarışmasına katılmıştır. Öğren-ciler bu yarışma için voleybol topu fırlatan yaylı bir mekanizma tasarlamışlardır. Yarışma neticesinde her-hangi bir ödül alınamasa da öğrencilerle güzel bir ekip çalışması oluşturulmuş, çok güzel vakit geçirilmiştir.

https://www.facebook.com/isiklisesierenkoy/photos/ms.c.eJw1x7kRADAIA7CNcgbzef~;FUpCok4wqhU~;VBO1ozyQT6n~;fz3vCAevsC6BHDPI~-.bps.a.913969412001766.1073741914.119729274759121/913969428668431/?type=3

AVRUPA GENÇLİK PARLAMENTOSU KONFERANSLARINDA IŞIK VAR!

1987 yılında Fransa'da kurulan Avrupa Gençlik Parlamentosu (AGP), European Youth Parliament (EYP) kazanç amacı gütmeyen, politik olmayan bir kuruluş olup Avrupa gençliğini vatandaşlık ve kültürel anlayışa saygılı olmaya teşvik eder. Avrupa Gençlik Parlamentosu (AGP), benzeri olmayan bir organizasyondur. Avrupa'da yaşayan tüm gençlere ulaşarak gençlerin yaşadıkları bölgelerin geleceğine yön ver-melerinde onlara yardımcı olmayı amaçlar. AGP, 16-22 yaş arasındaki gençlerin pratik ve geliştirici öğrenim deneylerinde bulunmalarına destek sağlar.

AGP deneyimleri geleceğin vatandaşları olarak gençlerin diğer ulusların düşünce ve karakterlerinin farkında olmalarını, farklılıklara saygılı olmalarını ve birlikte kamu yararı için ortaklaşa çalışmalarını sağlar. AGP’ de gençler hiçbir kısıtlama ve engel olmadan fikirlerini ortaya koyabilecekleri bir forum oluşturabilirler. Türkiye’de ise lise düzeyinde çeşitli özel okullar ve EYP Turkey Derneği bu konferansları düzenlemektedir. 2011 yılından itibaren de Erenköy Işık Lisesi olarak AGP konferanslarına katılmaya devam ediyoruz. 2011 yılından bu yana İstanbul’da ve İstanbul dışında çeşitli okulların düzenlediği AGP konferanslarına katıldık. Bu konfe-ranslardan bazıları EYP Turkey Derneği’nin düzenlediği ulusal seçim konferanslarıydı. 2013 ve 2014 yıllarında düzenlenen ulusal seçim konferanslarında ikişer öğrencimiz seçilmiş, hem EYP Turkey Derneği’nin üyesi olma hakkını hem de ulusla-rarası konferanslara katılma hakkını kazanmışlardı. Nitekim bu öğrencilerimizden İlke İmer Ankara’daki, İrem Özyurt ise İspanya Valencia’daki uluslararası konferanslara katılmışlardı. Şimdi bu öğrencilerimiz mezun oldular ve hala EYP Turkey Derneği’nin birer üyesi olarak faaliyetlerini sürdürüyorlar. Bu yıl I. dönemde sene başında planladığımız gibi iki konferansa katıldık. TED Kayseri Koleji 18. Ulusal Seçim Konferansı 20-23 Kasım 2015 tarihleri arasında EYP Türkiye Derneği’nin düzenledi-ği 18. Ulusal Seçim Konferansı’na bu yıl TED Kayseri Koleji ev sahipliği yaptı. Konferansın resmi dili İngilizce, ana teması ise “Avrupa’daki den-geyi yeniden tanımlamak, harekete geçmek ve istikrar sağlamak” olarak belirlenmişti. Bu konferansa çeşitli ülkelerden ve illerden 200’e yakın öğrenci katıldı. Açılış töreninin ardından katılımcılar komite çalışmalarına başladılar. FMV Özel Erenköy Işık Lisesi olarak 10. ve 11. Sınıf IB öğrencilerimiz-den Meltem Buse DOĞAN, Mehmet Deniz UYSAL, Mert KILIÇOĞ-

LU ve Derya OKTAY ile 18. Ulusal Seçim Konferansı’na katılımımızı gerçekleştirdik. Öğrencilerimiz, daha önceden belirlenmiş Avrupa’yı ilgilendiren toplumsal, ekonomik vb. güncel konuları oluşturdukları komitelerde tartıştılar ve daha sonra buldukları çözümleri son gün yapı-lan Genel Kurul’a sundular. Başarılı çalışmalar gerçekleştiren öğrencilerimiz Genel Kurul’da da soru turlarında ve direkt cevaplarda aktif rol aldılar.

Enka Youth Forum (EYF’15)11-14 Aralık 2015 tarihleri arasında Enka Okulları'nda geleneksek hale gelmiş AGP etkinliği olan EYF'2015 ( Enka Youth Forum) düzenlen-di. Enka Okulları, konferansın dilini İngi-lizce olarak belirleyerek aynı zamanda konferansa katılan öğrencilerin II. dönem EYP Turkey Derneği’nin yapacağı Ulusal Seçim Konferansına hazırlanmalarını da amaçlamaktadır. FMV Erenköy Işık Lisesi

olarak bu yıl 9. ve 10. sınıf düzeyinden 7 öğrenci ile bu konferansa katıldık. Birçok öğrencimizin ilk AGP deneyimi oldu. Öğrencilerimiz ( İdil Uğurlu, Yağmur Temel, Rana Altuntaş, Zelal Naki, Nilsu Yıldız, Meltem Derelli, Derya Oktay) bu konferanstan çok memnun ayrıldılar. Hem Avrupa Birliği çerçevesinde uluslararası birçok alandaki sorunlarla ilgili bilgi edindiklerini hem İngilizcelerini geliştirdiklerini hem de yeni arkadaşlıklar edinerek keyifli vakit geçirdiklerini dile getirdi-ler. Ayrıca gerek komite çalışmalarında gerekse son gün yapılan Genel Kurul’da öğrencilerimizin başarılı katılımları ve katkıları dikkat çekti. Aylin ÇETİNBAĞ Tarih Öğretmeni

EYP 18. Ulusal Seçim Konferansı

K A T I L I M L A R


23

https://tr.wikipedia.org/wiki/Fransa

2014-2015 öğretim yılı 2. dönem etkinlikleri kapsamında Özel Irmak Okullarında bu yıl dördüncüsü dü-zenlenen “Etik Değerler Çalıştayı”na katıldık. Tarih öğretmenimizi Duygu BAYRAMOĞLU eşliğinde 9. sınıf öğrencilerimizden Merve PARLAK ve Begüm Gül VARDAR çalıştaya katılım gösterdiler. Birçok eği-timcinin katılımıyla gerçekleşen ilk gün panelinin ardından birçok devlet ve özel lise öğrencileri çeşitli or-yantasyon çalışmaları ile birbirini tanıma fırsatı buldu. Bu yıl ana konu “ Türkiye’nin Eğitim Sorunları“ olup öğrencilerimiz okullardaki teknolojik gelişmeler ve okulların insan sağlığı konusundaki durumlarını konu alan komitelerde iki gün boyunca sorunlara akranları ile çözüm aradılar.

DENMUN 2015 Konferansı

Imaginary Sergisi

K A T I L I M L A R


24

17.09.2015 tarihinde hazırlık sınıfları Türkan Saylan Kül-tür Merkez’inde yer alan “Matematiğin Gözünden Ima-ginary” adlı sergiye gitmişlerdir. Sergi sayesinde öğren-ciler 21. yy interaktif öğrenme teknolojilerini kullanmış-lar, çoklu zekâyı ve yeni ilişkilendirme biçimlerini hare-kete geçiren bir deneyim yaşamışlardır. Öğrenciler kendi matematik objelerini oluşturmuşlar; basit denklemler yazarak estetik şekiller yaratmışlar; öklid-dışı geometri, fraktallar ya da simetri grupları gibi farklı biçimlerdeki geometrik inşalar yapmışlardır. Öğrenciler ilgi çekici, merak uyandırıcı ve eğlenceli bir çalışma gerçekleştirme fırsatı bulmuşlardır.

Model Birleşmiş Milletler (MUN), insan haklarının gelişimini

teşvik etmeyi amaçlayan Birleşmiş Milletler Örgütü konfe-

ranslarının simülasyonu niteliğindedir. Genelde konferans,

panel, çalıştay veya forum usulüyle yürütülen toplantıları

içerir. Model Birleşmiş Milletler Kulübü’ne (MUN) katılan

öğrenciler, önemli dünya meseleleri hakkında bilgi edinir ve

birbirleriyle paylaşırlar. Yaptıkları araştırma, münazara ve

yazı çalışmaları sonucunda sorunlara gerçekçi çözümler üre-

tirler. Tüm bu çalışmalar İngilizce yürütülür. Model Birleşmiş

Milletler çerçevesinde, öğrenciler temsil ettikleri ülkelerin

sözcülüklerini üstlenerek, Büyükelçi, Dış İşleri Bakanı ve De-

lege rollerini oynarlar. MUN danışmanları (Öğretmenleri)

eşliğinde katılımcılar, münazaralara hazırlanarak ve ülkeler

hakkında araştırmalar yaparak, uluslararası sorunlara çözüm-

ler öngörmek zorundadırlar. FMV Erenköy Işık Lisesi Model

Birleşmiş Milletler Kulübü olarak sekiz yıldan beri öğrencilerimizle birlikte Türkiye, Rusya, Amerika, İtalya, Hollanda ve

İngiltere’de yapılan konferanslara katıldık ve değişik ülkeleri temsil ettik. Mart ayında ise İrlanda’da yapılan SAIMUN’16

konferansına gitmeyi planlamaktayız.

Kulübümüz birinci dönem içerisinde iki konferansa katılmıştır. İlk önce 19-22 Kasım tarihleri arasında, FMV Özel Erenköy

Işık Lisesi MUN Kulübünden 7 öğrencimizle birlikte Üsküdar Amerikan Lisesi’nde düzenlenen TIMUN’15 (Turkish Inter-

national Model United Nations Conference) konferansına katıldık. Konferansta Japonya’yı temsil eden delegasyonumuz

başarılı bir sunum gerçekleştirdi. İngilizce münazara becerilerini geliştirmenin yanında farklı okul ve ülkelerden gençlerle

bir araya gelme fırsatı bulan öğrencilerimiz, kendilerini hem akademik hem sosyal alanda ileri taşımak adına güzel bir

adım attılar. İkinci olarak, 4-7 Aralık tarihleri arasında, FMV Özel Erenköy Işık Lisesi MUN Kulübünden 10 öğrencimizle birlikte Özel

Denizatı Lisesi’nin Silence Gold Convention Center’da düzenlediği DENMUN’15 konferansına katıldık. Konferans-

ta öğrencilerimiz, farklı komitelerde Fas ve Birleşik Arap Emirliklerini temsil ettiler. Bu ülkelerin bakış açısından dünya

sorunlarına çözüm bulmaya çalıştılar. Öğrencilerimiz; Çevre, Silahsızlanma, Sınır Çatışmaları, Hukuk, İnsan Hakları gibi

çeşitli komitelerde müzakerelere katılıp, çözüm taslaklarını tartıştılar. Komitelerde onaylanan çözümler ise en son gün

genel kurulda yeniden tartışmaya açıldı. İngilizce münazara becerilerini geliştirme fırsatı bulan öğrencilerimiz, farklı ko-

mitelerde dünya sorunlarını ele alarak farkındalıklarını artırdılar. Konferans, daha önce MUN tecrübesi olmayan birçok

öğrencimiz adına da oldukça verimli olmuştur.

Yeşim ENSARİ Yabancı Diiler Bölüm Başkanı

MUN Kulübü Katılımları

K A T I L I M L A R


25

Model Birleşmiş Milletler (MUN), insan haklarının gelişimini

teşvik etmeyi amaçlayan Birleşmiş Milletler Örgütü konfe-

ranslarının simülasyonu niteliğindedir. Genelde konferans,

panel, çalıştay veya forum usulüyle yürütülen toplantıları

içerir. Model Birleşmiş Milletler Kulübü’ne (MUN) katılan

öğrenciler, önemli dünya meseleleri hakkında bilgi edinir ve

birbirleriyle paylaşırlar. Yaptıkları araştırma, münazara ve

yazı çalışmaları sonucunda sorunlara gerçekçi çözümler üre-

tirler. Tüm bu çalışmalar İngilizce yürütülür. Model Birleşmiş

Milletler çerçevesinde, öğrenciler temsil ettikleri ülkelerin

sözcülüklerini üstlenerek, Büyükelçi, Dış İşleri Bakanı ve De-

lege rollerini oynarlar. MUN danışmanları (Öğretmenleri)

eşliğinde katılımcılar, münazaralara hazırlanarak ve ülkeler

hakkında araştırmalar yaparak, uluslararası sorunlara çözüm-

ler öngörmek zorundadırlar.

Birleşmiş Milletler Kulübü olarak sekiz yıldan beri öğrencilerimizle birlikte Türkiye, Rusya, Amerika, İtalya, Hollanda ve

13 Kasım 2015 Cuma günü Bahçeşehir Üniversitesi Beşiktaş Yerleşkesi’nde ‘Kentsel Dönüşümün Toplum-sal Hayata Etkisi” adlı uluslararası bir konferans düzenlenmiştir. Konferansta iki yerli, iki yabancı 4 uzman kentsel dönüşümün tarihçesi, dünyada uygulanan kentsel dönüşüm projeleri, ülkemizde kentsel dönüşüm ve bu konuda yaşanan sorunlar gibi konularda sunum yapmış, dinleyicilerden gelen soruları yanıtlamıştır.

Deprem riskinin çok yüksek olduğu ülkemizde planlı kentleşme hareketleri de çok geç başlamıştır ve bu yüz-den de nüfusun büyük çoğunluğu deprem bakımından büyük risk taşıyan alanlarda ve sağlam olmayan şekil-de yapılmış binalarda yaşamaktadır. Bu alanlardaki sorunlar özellikle deprem ve sel gibi afetlerin yaşandığı zamanlarda kendini göstermiştir. Kentsel dönüşüm yöntemiyle birlikte bu sorunlar giderilmekte ve kent-lerde zaman içinde meydana gelen sosyal, fiziksel, si-yasal ve ekonomik değişimlerden dolayı oluşan köhne-leşmiş ve çöküntü bölgeler yeniden canlandırılmakta-dır ancak ülkemizde kentsel dönüşüm denince akla ilk gelen yapıların depreme dayanıklı olacak şekilde yeni-den inşa edilmesidir. Oysaki kentsel dönüşüm kavramı

sadece fiziksel iyileştirme değildir. Bölgenin sosyo-ekonomik özellikleri de göz önünde bulundurularak gerçekleştirilmesi gereken bir “dönüşüm”dür. Kentsel dönüşüm ile ilgili yapılmış araştırmaların sonuçlarına göre Türkiye’deki kentsel dönüşüm uygula-malarında genellikle zemin etütlerine yeterli önem verilmediği, yeşil alanlara ve sosyal alanlara yeterince yer ayrılmadığı, altyapının yetersiz kaldığı görülmektedir. Gerçekten dönüşüme ihtiyacı olan yerler değil, rant alanı olan yerler kentsel dönüşüme açılmıştır. Dönüşüm alanında yaşayan kesimlerin ihtiyaç ve görüş-leri dikkate alınmaksızın dönüştürme yapılmaktadır. Tam anlamıyla kentsel dönüşüm değil, kentsel yenile-me olarak adlandırabileceğimiz “yıkıp yeniden yapma” yani “fiziksel dönüşüm” gerçekleştirilmiştir. Sonuç olarak; yaşanan dönüşümün, bölgedeki sorunlara yeterince çözüm olmadığı ve bölgenin asıl ihtiyaç-ları karşılamadığı düşünülmektedir.

Tülin BABAL KOÇAK Coğrafya Öğretmeni

Kentsel Dönüşümde Çözüm Odaklı Çalışmalar

K A T I L I M L A R


26

18 Kasım Çarşamba günü, FMV Özel Erenköy Işık Lisesinde "Dünya Felsefe Günü" kapsamında Işık Üni-

versitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Bölüm Başkanı Prof. Dr. Örsan Öymen'le söyleşi gerçekleştirilmiştir.

11.sınıfların katıldığı söyleşinin moderatörlüğünü Felsefe Öğretmenimiz Neslihan JOBANPUTRA yap-

mış, “Nedir bu felsefe?” sorusu üzerine paylaşımlarda bulunulmuştur.

Örsan Öymen’le Söyleşi

15 Aralık 2015 tarihinde, FMV Özel Erenköy Işık ailesi olarak belirlediğimiz eser olan Erich Sheur-

mann’ın “Göğü Delen Adam Adam” adlı eseriyle başladığımız kitap söyleşilerimizin ilkini gerçekleştir-

dik. Okuduklarımızı değerlendirmek, düşüncelerimizi tartışmak adına okulumuz lise kütüphanesinde

bir araya geldik. Her düzeyden öğretmenimiz, velilerimiz ve diğer kampüs çalışanlarımızın katılımlarıy-

la gerçekleştirdiğimiz söyleşilerimizin ilki oldukça keyifli geçti. Hepimizin deneyimleri, düşünceleri, ba-

kış açıları ile çok yönlü düşünebilmenin farkındalığını yaşadık. Bu beraberlikte eserimiz üzerinden yaşa-

ma bambaşka bir pencereden bakabildik. Farklı bir havayı birlikte soluyarak kitap sohbetinin tadına var-

dık.

Kitap Söyleşi Kuşağı 1 “Göğü Delen Adam”

S Ö Y L E Ş İ L E R İ M İ Z


27

GEÇMİŞE YAPILAN BİR YOLCULUK, “KOLEKSİYONCULUK”

İnsanoğlu için “geçmiş” daima önem taşımaktadır. Uzak zamanlardan günümüze taşınan bir obje güzel hatırlamaları ve

geçmiş yaşanmışlıkları da beraberinde getirir. Kendimize döndüğümüzde şu soruruyu kafamızın için de yakalamaz mıyız

bazı anlar: “Geçmişi ne kadar aradım, ona nasıl dokundum geçen zaman içinde?”

…Bazılarımız kimi zaman aradığını bulmuş, kimi zaman bulamasa da aradığının peşini hiç bırakmamıştır…Bu tükenme-

yen sabır aslında sonu olmayan bir yolculuktur. İşte bu hali en canlı halde günümüze taşıyansa “koleksiyonculuk”tur.

Yurdumuzda koleksiyonculuğu başarı ve sabırla

sürdüren, geçmişten günümüze taşıdığı eşsiz parça-

larla müzeler kuran, koleksiyonculuk üzerine ya-

zan, kendi mesleğinin dışında, koleksiyonculuğu

yaşam biçimi haline getiren, geçmişten günümüze

koleksiyonları bir yol haritası çizen Sayın Mert

SANDALCI’yı 15 Aralık 2015 tarihinde okulumuz-

da konuk ettik.

Mert Sandalcı, 1958 yılında İstanbul’da doğmuştur.

Ortaokul ve lise tahsilini FMV Özel Işık Lisesinde

yapmıştır. 1980’de İ.D.M.M.A. Galatasaray İnşaat Mühendisliği Fakültesi’nden mezun olmuş, 1982’de eczacı

Gülnur Sandalcı ile evlenmiştir. 1989 yılına kadar, sırasıyla, Edirne Lalapaşa Çimento Fabrikası İnşaatı Saha

Mühendisi, Çorlu NATO Havaalanı İnşaatı Müşavir Kontrol Mühendisi ve II. Boğaz Köprüsü İnşaatı Toprak

İşleri ve Altyapı Şantiye Şefi görevleriyle inşaat mühendisliği yapmıştır.

Tüm bu yıllar boyunca mesleki faaliyetlerinin yanı sıra çocuk yaşlarından itibaren filateli ve nümismatik alan-

larında ürettiği ciddi koleksiyonları geliştirmeyi ihmal etmemiştir. 1989’da II. Boğaz Köprüsü’nün bitiminden

sonra inşaat mühendisliği alanında mesleki kariyerine son vererek farklı bir uğraş içine girmiş ve eşi eczacı

Gülnur Sandalcı ile birlikte efemeral belge koleksiyonları üzerine çalışmaya başlamıştır.

Öğrencilerimizle gerçekleştirdiği söyleşisinde “koleksiyonculuk” tutkusunun kişinin genlerinden kaynaklan-

dığını belirten Sandalcı, baba tarafında ciddi koleksiyonculuk yapmış ya da bu ruha sahip akrabaları olduğun-

dan bahsetmiştir. Bu özelliğin genetik olarak kendisine geçtiğini söylemiştir.

Ayrıca koleksiyonculuğun sadece biriktirmek olarak düşünülmemesi gerektiğini, biriktirmenin yanında mut-

laka katagorize etme yeteneği olması gerektiğinden bahsetmiştir. Öğrencilerimize, şayet ailelerinde ciddi bir

koleksiyoncu varsa ve onları yüreklendiriyorsa öğrencilerimiz hangi mesleği seçerse seçsinler, iyi bir koleksi-

yoncu olma şanslarının çok yüksek olduğunu iletmiştir.

Yaşamından da bahseden Sandalcı; koleksiyonculuğum çocuklukta başladığını, babasının ciddi bir pul kolek-

siyoneri olduğunu sözlerine eklemiştir. Babasının yaptığı pul koleksiyonlarını iki kez sattığını ve iyi gelir elde

ettiğini söylemiş, birini 1956 yılında kendi evinin inşaatına başladığında, diğerini 1988 de benim düğünüm

sırasında elden çıkardığını anlatmıştır. Öğrencilere, yalnızca bu iki satışın bile koleksiyon işin yararlarını gös-

termek açısından çok önemli iki örnek olduğunu vurgulamıştır.

Mert Sandalcı ile Koleksiyonculuk Üzerine



28

14 Aralık 2015’te, FMV Özel Erenköy Işık Lisesi/ Fen Lisesi 12. sınıf öğrencilerimiz Eğitim Uzmanı Sayın Sait

GÜRSOY ile buluştu. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi’nin organizasyonu ile gerçekleştirilen söyle-

şide öğrencilerimiz; hedefledikleri meslek ve üniversiteleri tercih ederken araştırmaları gereken kriterleri,

“Geleceğin meslekleri mi? Mesleklerin geleceği mi?” sorusundan yola çıkarak çarpıcı örnekler ve karşılaştırma-

larla kendilerini değerlendirme fırsatı buldular.

Sait Gürsoy’la Söyleşi

Mert SANDALCI, babasıyla birlikte sürdürdüğümüz faaliyetlerin arkadaşlarınla paylaşabileceği çok çeşitli

koleksiyonlar üretmeme temel teşkil etmiştiğini söylemiştir.Bunlar arasında, ”Melek Çiklet”lerinin,

”illerimiz”in ve “ülke bayrakları”nın ilk kolleksiyonları olduğunu vurgulamıştır.

İlk ciddi koleksiyonları üretmeye üniversite yıllarında başladığını söyleyen Mert SANDALCI, ilk göz ağrısının

özel posta damgaları olduğunu söylemiştir. Babasının da desteği ile oldukça önemli bir birikim sağladığını ve

İstanbul Filateli Derneğinde aldığı ufak tefek görevlerle bu sergi ortamlarının havasını solumaya başladığını

sözlerine eklemiştir. Araştırmayı, araştırdığını paylaşmayı ve bundan keyif almayı bu dernekte öğrendiğini

sözlerine eklemiştir.

Hayata geçirdiği esrelerden de bahseden Sandalcı, öncelikli olarak, Osmanlı İmparatorluğu’nun ilk kartpos-

tallarını basan edi.tör Max Fruchtermann’ın hayatı ve basmış olduğu 2200’ün üzerindeki kartpostalı bir ara-

ya getirdiğini söylemiştir.

Aynı dönemde eşim Gülnur Sandalcı ile birlikte sayıları 7.000’i aşkın Osmanlı ve genç Cumhuriyet eczacıları-

nın hayat hikâyeleri ile ilgilenmeye başladıklarını, 1989 yılından itibaren Başbakanlık Osmanlı Arşivi, Ticaret

Almanakları, konu ile ilgili tüm kişisel arşivleri bir araya getirdiklerini ve ülkemizin dört bir köşesindeki eskici

ve antikacıları harekete geçirerek dev bir koleksiyon oluşturmaya başladıklarını söylemiştir. ‘Türk Eczacılık

Tarihi’ üzerinde yıllar sürecek bir çalışmaya giriştiklerini ve bu uğraşılarının 8 yıl sonra ilk meyvesini verdiği-

ni belittmiştir. 2500 civarında belge ile oluşturdukları “Belgelerle Türk Eczacılığı” adlı 9 ciltlik eserin ilk cildi

1997’de yayınlandığını söylemiştir.

Eşşiz sohbetiyle tarihe küçük dokunuşlar yapan, koleksiyonculuk sanatı konusunda bizleri ve öğrencilerimizi

bilgilendiren Sayın Mert SANDALCI’ya teşekkürlerimizi sunuyoruz.

Zeynep TEKBAŞ

FMV Özel Erenköy Işık Lisesi ve Fen Lisesi

Sosyal Bilimler Koordinatörü

Mert Sandalcı ile Koleksiyonculuk Üzerine



29

Okumak, her insanın yaşamında farklı dokunuşlarla izler bırakır. Bilimsel

içerikler, dünyanın gündemi ve eğitim sürecini tamamlamak için okudukları-mızın yanında edebi değerleri olan yaşamdan kareler içeren, yaratıcı özellikte geleceği kurgulayan kitaplar düşüncelerimizi şekillendirir. Okumanın vazge-çilmez bir alışkanlık olduğunu kabullenen Işıklılar olarak her ay gerçekleştir-diğimiz “Kitap Söyleşi Kuşağı”nın ikinci kitabı olan Peri Gazozu’nun yazarı ile bir araya geldik. Hekim, senarist, oyuncu ve yazarlık gibi mesleki yelpaze-sini başarılı çalışmalarıyla taçlandırmış Ercan Kesal ile yaşama dair derin do-kunuşlarda bulunduk. Peri Gazozu, peri bacalarının büyüsü ve bozkırın esintileriyle Anadolu’nun et-kileyici coğrafyasında yaşayan bir babanın kaybının ardından yazılmış olan bir yüzleşme eserini okuduk. Hayallerini gerçekleştirmesi için oğluna destek olan bir babanın kendi hayatına her müdahale ettiğinde “Ne Alakası var baba!” diye mırıldanan bir oğulun yıllar sonra büyüdüğünün itirafıdır. Peri Gazozu kitabı, yazarın Ege Üniversitesi Tıp Fakültesinden mezuniyeti sonrası Ankara’nın kasaba ve köyle-rinde mecburi hizmetini yaparken karşılaştığı gerçek yaşam öykülerini kaleme aldığı otobiyografik bir eserdir. Hekimliğin mahremiyeti gereği hastalarının sorunlarını dinleyerek yaşamsal kararlar vermek zorunda kalan hekimin her hikayesinin gerçek olduğunu öğrenmeh ağır bir hissiyat yaratır. Bir genç kızın hamile kalmasının arkasından ailesinin korkusundan aylarca karnını sıkıca bağlayıp doğum başladığında kasaba hekimden yal-vararak yardım istemesi, hekimin kapıda bekleyen abisine durumu izah edip etmeme arasındaki ölüm kalım meselesi ile eşdeğer kararı, hekimin doğumu gizlice yapıp bebeği emin ellere teslim ederek kızı da kurtarmış olması yürek burkan sahnelerdir.

Ercan KESAL ile Peri Gazozu’dan yola çıkarak kırsal bölge insanının değerlerini, yaşamlarını ve duyarlılıklarını paylaş-tık. “Siyah olmasaydı beyazın varlığını anlayamazdık.” Di-yerek farklılıklara saygı duymanın önemine değinen yazar, eğitiminde birbirinden farklı özellikteki çocukların da top-lumda yetenekleri doğrultusunda mutlu olacakları alanlara yönlendirilmesini ve herkesin yetkinliğine önem verilmesi gerektiğini konuştuk. Nuri Bilge Ceylan’ın “Uzak” filmi ile sinemayla tanışan Er-can Kesal, “Bir Zamanlar Anadolu’da” ve “Üç Maymun” ile aldıkları ödüllerini almak için gittiği Cannes Film Festiva-li’ndeki anektodlarını paylaşarak okurlarının kitaplarını im-zalamıştır.

Sevgi ARIOĞLU

FMV Özel Erenköy Işık Lisesi Kütüphane Sorumlusu

Kitap Söyleşi Kuşağı 2 “Peri Gazozu”



30

kumak, her insanın yaşamında farklı dokunuşlarla izler bırakır. Bilimsel

içerikler, dünyanın gündemi ve eğitim sürecini tamamlamak için okudukları-mızın yanında edebi değerleri olan yaşamdan kareler içeren, yaratıcı özellikte geleceği kurgulayan kitaplar düşüncelerimizi şekillendirir. Okumanın vazge-çilmez bir alışkanlık olduğunu kabullenen Işıklılar olarak her ay gerçekleştir-

’nun yazarı ile bir araya geldik. Hekim, senarist, oyuncu ve yazarlık gibi mesleki yelpaze-sini başarılı çalışmalarıyla taçlandırmış Ercan Kesal ile yaşama dair derin do-

, peri bacalarının büyüsü ve bozkırın esintileriyle Anadolu’nun et-kileyici coğrafyasında yaşayan bir babanın kaybının ardından yazılmış olan bir yüzleşme eserini okuduk. Hayallerini gerçekleştirmesi için oğluna destek olan bir babanın kendi hayatına her müdahale ettiğinde “Ne Alakası var baba!”

Doğu’da Bir Kardeşim Var-İstanbul Yaz Kampı

P R O J E L E R İ M İ Z

FMV ERENKÖY IŞIK OKULLARI TÜRKÇE-EDEBİYAT-SOSYAL DERSLERİ BÜLTENİ SAYI:10 HAZİRAN 2015

31

FMV Erenköy Işık Lisesi öğrencileri, Ağrılı kardeşlerini ağırladı.

İki yıl önce FMV Özel Erenköy Işık Lisesi ve Fen Lisesi öğrencileri

tarafından başlatılan “Doğu’da Bir Kardeşim Var” projesi kapsamın-

da Ağrılı öğrenciler bu yıl 23-29 Ağustos 2015 tarihleri arasında unu-

tulmaz bir hafta için İstanbul’a geldi. İstanbul’a ilk kez gelen 12 öğ-

renci, bir hafta boyunca, FMV Işık Okulları Erenköy Kampüsü’nde

yaz okuluna katıldı. İki öğretmen eşliğinde gelen kardeş okul öğren-

cilerine yaz okulu boyunca FMV Özel Erenköy Işık Lisesi ve Fen Li-sesi öğrencileri eşlik etti.

Ağrılı öğrenciler hafta boyunca yüzmeden matematiğe, tenisten İngi-

lizce’ye, çeşitli branşlarda etkinliklere katıldı. FMV Özel Erenköy Işık

Lisesi ve Fen Lisesi öğrencileri, tüm etkinliklerde Ağrılı kardeşlerine

rehberlik de etti.

Yaşları 10 ile 12 arasında değişen 12 öğrenci, yaz okulunun yanı sıra

İstanbul’un tarihi ve kültürel zenginliklerini de tanıma fırsatı buldu-

lar. Sunay Akın Oyuncak Müzesi, Topkapı Sarayı, Ayasofya Müzesi,

Sultanahmet Camii gibi yerleri gezdiler.

Ağrılı miniklerin İstanbul’daki tüm masrafları, FMV Erenköy Işık

Lisesi ve Fen Lisesi öğrencilerinin Mayıs ayında Cengiz Çevik yönetiminde sahnelenen Ekrem ve Cemal Reşit

Rey’in ölümsüz opereti Lüküs Hayat’ın bilet geliri ile karşılandı.

FMV Erenköy Işık Lisesi öğrencileri tarafından 2013 yılında başlatılan ‘Doğu’da Bir Kar-

deşim projesi kapsamında Ağrı Geçitveren Köyü İlköğretim Okulu’na 16 bilgisayardan

oluşan bir laboratuvar ile kütüphane kurulmuştu. Geçtiğimiz yıl, FMV Özel Erenköy

Işık Lisesi ve Fen Lisesi öğrencilerinden oluşan 18 kişilik bir grup, Ağrı’ya ziyarette bu-

lunarak Geçitveren Anaokulu binasını boyamış, anaokulu ve ilköğretim okulu öğrenci-

lerine oyuncak, giysi ve eğitim malzemeleri bağışlamıştı. Işıklılar ayrıca Ağrı’nın Taşlı-

çay Anadolu Lisesi sınıf birinci ve ikincilerine de tablet bilgisayar hediye etmişti.

Yeşim ENSARİ

Yabancı Diler Bölüm Başkanı

İki yıl önce FMV Özel Erenköy Işık Lisesi ve Fen Lisesi öğrencileri

tarafından başlatılan “Doğu’da Bir Kardeşim Var” projesi kapsamın-

29 Ağustos 2015 tarihleri arasında unu-

tulmaz bir hafta için İstanbul’a geldi. İstanbul’a ilk kez gelen 12 öğ-

renci, bir hafta boyunca, FMV Işık Okulları Erenköy Kampüsü’nde

yaz okuluna katıldı. İki öğretmen eşliğinde gelen kardeş okul öğren-

ve Fen Li-

Ağrılı öğrenciler hafta boyunca yüzmeden matematiğe, tenisten İngi-

lizce’ye, çeşitli branşlarda etkinliklere katıldı. FMV Özel Erenköy Işık

Lisesi ve Fen Lisesi öğrencileri, tüm etkinliklerde Ağrılı kardeşlerine

Yaşları 10 ile 12 arasında değişen 12 öğrenci, yaz okulunun yanı sıra

İstanbul’un tarihi ve kültürel zenginliklerini de tanıma fırsatı buldu-

lar. Sunay Akın Oyuncak Müzesi, Topkapı Sarayı, Ayasofya Müzesi,

Ağrılı miniklerin İstanbul’daki tüm masrafları, FMV Erenköy Işık

Almanya-Türkiye Öğretmen Değişim Programı



32

Youth For Understanding (YFU) adlı sivil toplum kuruluşu ve Mercator Vakfı tarafından Goethe

Enstitüsünün de desteğiyle yürütülen Almanya-Türkiye Öğretmen Değişim Programı’na Türk dili

ve edebiyatı Öğretmenimiz Ajda Büşra KELEŞ katılmıştır. Program doğrultusunda 19-24 Ekim haf-tasında Almanya’dan gelen öğretmenimiz okulumuzu ziyaret etmiş, Ajda Büşra KELEŞ’e eşlik ede-

rek dersleri ve okul ortamını gözlemlemiştir. Bunun akabinde 30 Ocak- 06 Şubat 2016 tarihlerinde

öğretmenimiz Almanya’ya gidecek ve oradaki partnerinin okulunda gözlemlerde bulunacak, dön-

düğünde gözlemlerini meslektaşlarıyla paylaşacaktır. Projenin amacı Türkiye ve Almanya arasında

eğitim ve gençlik alanında işbirliğinin ve bu alanda çalışan kişiler arasında karşılıklı anlayışın geliş-

tirilmesidir.

Interact Kulübü Sosyal Sorumluluk Projesi



33

FMV Özel Erenköy Işık Lisesi Interact Kulübü, yeni bir sosyal sorumluluk projesine imza atmıştır. Inte-

ract Kulübü Öğrencileri Kasım ayından bu yana yürüttüğü waffle ve cupcake satışı etkinlikleri ile topla-

dığı tüm bağışı, Göztepe Semiha Şakir Çocuk Yuvası'nda yaşayan 2 ve 6 yaş aralığındaki çocuklara

“yılbaşı” temalı etkinlik yapmak üzere kullanmıştır. Düzenli olarak yapılan toplantılarla kulüp için yapı-

lan tüm bağış ve waffle ve cupcake satışı etkinliklerinden elde edilen gelirlerin sosyal sorumluluk proje-

sine nasıl aktarılacağı adım adım planlanmış, proje başarılı bir şekilde hayata geçirilmiştir. Yapılan yılbaşı temalı etkinlikte yuvada yaşayan çocuklarımızla kaliteli zaman geçirilmiş, yüz boyama,

heykel oyunu gibi etkinliklerle çocuklarımızın etkinlikten aldığı keyif arttırılmaya çalışılmıştır. Şüphesizdir ki böyle değerli bir deneyimi yaşayan öğrencilerimiz sosyal sorumluluk adına çok şey öğren-

miş ve hayat becerilerini geliştirme imkanı bulmuşlardır.

Fen Lisesi Projeleri



34

FMV Özel Erenköy Işık Fen Lisesi Fen 4 sınıfı öğrencilerimiz, her sene olduğu gibi danışman öğretmenlerinin rehberliğinde bilimsel çalışma yöntemlerini esas alarak hazırladıkları projelerin sunumunu 13.01.2016 tarihinde Lise Çok Amaçlı Salon’da sunmuşlardır.

Sergiye başta Feyziye Mektepleri Vakfı CEO’su Prof.Dr. Nafiye GÜNEÇ KIYAK ve Kampüs Müdürümüz Hakan KULABER olmak üzere, Işık Üniversitesi öğretim üyeleri, öğretmen ve öğrencimiz katılarak sunumları dinleyip değerlendirmişlerdir.

Mesleki Bilgi Edinme ve Deneyim Projesi

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi kariyer planlama çalışmaları

kapsamında uygulanan ‘Mesleki Bilgi Edinme ve Deneyim Projesi’ ile

öğrencilerimiz, sömestr tatillerini iş hayatını tanıyarak geçiriyor. 9, 10 ve 11’inci

sınıflarda uygulanan projede öğrenciler tıp, grafik tasarım, mimarlık, hukuk,

psikoloji, pilotluk, yazılım-parogramlama gibi ilgi duydukları mesleklerin çalışma

ortamlarını tanıyorlar. Lise ve Fen Lisesinin 9, 10 ve 11’inci sınıflarında yaklaşık 10 yıldır uygulanan projede

bu yıl 36 öğrenci çeşitli kurum ve kuruluşlarda gözlem yapacak. Öğrencilerin iş

deneyimi edineceği kurum ve kuruluşlar arasında Üsküdar Devlet Hastanesi, Kartal

Anadolu Adliyesi, Bir Gün Eğitim&Danışmanlık, Eren Tıp Merkezi, Marmaradent,

Grupas Gelişim TPM Akademisi, 89 Mimarlık ve Dekorasyon, Gelişim Creative, PEMA Mimarlık, Evrim Yazılım

Danışmanlık yer alıyor. Proje sayesinde öğrencilerimizin meslek seçimlerinde ve karar verme aşamasında, daha objektif ve doğru değer-

lendirmeler yapabildiği gözlemlenmiştir. Katılımın her yıl arttığı bu proje, ilgili öğrencilerimizin her yıl dikkatle

takip ettiği ve düzenli olarak katıldıkları bir çalışma durumundadır. Bu güne kadar bu proje ile 280’nin üzerinde

öğrenciye ulaşılmıştır. 9. sınıftan itibaren gözlem çalışmasına katılan bir öğrenci, liseden mezun olurken üç mes-

lekle ilgili profesyonel alanda gözlemde bulunarak ilgi duyduğu meslekleri yakından tanıma şansı yakalayabil-

mektedir. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimi

Grupas Gelişim TPM Akademisi, 89 Mimarlık ve Dekorasyon, Gelişim Creative, PEMA Mimarlık, Evrim Yazılım

Proje sayesinde öğrencilerimizin meslek seçimlerinde ve karar verme aşamasında, daha objektif ve doğru değer-

lendirmeler yapabildiği gözlemlenmiştir. Katılımın her yıl arttığı bu proje, ilgili öğrencilerimizin her yıl dikkatle

takip ettiği ve düzenli olarak katıldıkları bir çalışma durumundadır. Bu güne kadar bu proje ile 280’nin üzerinde

öğrenciye ulaşılmıştır. 9. sınıftan itibaren gözlem çalışmasına katılan bir öğrenci, liseden mezun olurken üç mes-

lekle ilgili profesyonel alanda gözlemde bulunarak ilgi duyduğu meslekleri yakından tanıma şansı yakalayabil-

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimi

Yaratıcı Yazma


FMV ERENKÖY IŞIK OKULLARI TÜRKÇE-EDEBİYAT-SOSYAL DERSLERİ BÜLTENİ SAYI:10

35

YAZARKEN YARATMA BECERİSİNİ OLUŞTURMAK Yaratıcılık; her bireyde var olan ve insan yaşamının her bölümünde bulunabilen bir yetenek, günlük yaşamdan bilinçli ve odaklı çalışmalara dek uzanan geniş bir alanı içine alan süreçler bütünü, bir tutum, her şeyden önemli-si bir davranış biçimidir. “Yaratıcı yazma” kavramını da bu tanım doğrultusunda düşünebiliriz. Yaratıcı yazma kişinin yaratıcılık yeteneği ile yakından ilgilidir. Buna göre yaratıcı yazma çalışmalarında başarılı olmak ve ya-zarlığa ilk adımı atmak konusunda anahtar kelime “yaratıcılık” tır. Yaratıcı yazma, birçok düşünce ve hayal ara-sında daha önceden kurulmamış, ilginç ve akıcı ilişkiler kurulmasına dayanır. “Yazılı anlatım, bir konuyu ve o konu ile ilgili fikirleri cümle ve paragraflara göre düzenleme; düşünceyi, duyguyu, olayı yazı ile anlatma; düşünce gücüne sahip olanların görüş, fikir ve duygularıyla gözlem, deney ve tecrübelerini seçilen konuyla ilgisi ölçüsünde planlayıp dilin kurallarına uygun olarak yazma işlemi olarak tanımlanmaktadır.” (Kavcar 1986: 79; Demi-rel 1999: 59; Ağca 1999: 109). FMV Özel Erenköy Işık Lisesi ve Fen Lisesi olarak geçtiğimiz 2015-2016 eğitim ve öğretim yılı için hayata geçir-meyi planladığımız “Yaratı Yazma” projesi için ilk adımı IB yazma programı ve 2015 Haziran ayında değerli ya-zarımız Semih Gümüş’ten aldığımız “Yazma Atölyesi” üzerinde temellendirdik. Hazırladığımız proje aslında önümüzdeki yıldan itibaren hayata geçirilecek olan yeni “Türk dili ve edebiyatı” müfredatının da temelini oluş-turan bir çalışmadır. Hazırlık sınıfları Türkçe dersi ve 9. sınıflar dil ve anlatım dersleri bünyesinde geliştirilen projede, her bir öğrencimiz çeşitli disiplinlerden faydalanarak 8 adımda tamamladıkları bir öykü oluşturmuşlar-dır. Hayata geçirilen bu öyküler, ikinci dönemde şiir yazma projesinden ortaya çıkan ürünlerle birleşecek ve ki-tap haline getirilecektir. Bu çalışmalar 16 Nisan 2016 Cumartesi günü gerçekleştirilecek bir edebiyat sempozyu-munda sergilenecek; değerli beş yazarımız “Edebiyat ve dil eğitiminde yaratıcı yazma konusunda neredeyiz”? sorusu-na istanbul’un pek çok okulundan gelen edebiyat öğretmenleriyle birlikte yanıt arayacaklardır.

Zeynep TEKBAŞ

GÜLİVER TÜRKİYE’DE FMV Işık Okulları Erenköy Kampüsü olarak her yıl ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde ortak olarak belirlenen bir kitap, kampüs bütünlüğü içerisinde öğrencilerimize evrensel değerler kazandırmak hedefiyle okutulmaktadır. Bu yıl okul proje kitabı olarak Güliver’in Gezileri belirlenmiştir. Kitap; hazırlık düzeyinde Türkçe, 9. ve 10. sınıf düzeylerinde dil ve anlatım derslerinde içerdiği politik göndermeler, dönemin İngiltere’si, başka dünyaların mümkünatı üzerine yapılan tartışmalar eşliğinde okunmuştur. Bunun ardından dil ve anlatım dersi kapsamında öğrencilerden Güliver’i 2015 Türkiyesi’nde bir yere getirerek kitaba yeni bir bölüm kurgulamaları, bu kurguyu içeriğe uygun bir kapak tasarımı ve ilgili görsellerle resimli bir kitap biçiminde hazırlamaları istenmiştir. Öğren-cilerimizin kimi Güliver’i Erzurum, Trabzon gibi farklı illere, kimi Kapadokya, Altınoluk gibi turistik bölgelere, kimi yaşadıkları il olan İstanbul’a getirmişler, Güliver’in ağzından kurgularında mekan olarak elde aldıkları yer-leri tanıtmışlardır. Bu noktada coğrafya dersi ile işbirliği kurularak öğrencilerin Güliver’i getirdikleri yerin coğrafi özelliklerini tanıtan bir poster hazırlamaları istenmiştir. Böylece öğrenciler ele aldıkları coğrafyayla ilgili araştırma yapmış ve bu bölgeyi daha yakından tanımışlardır. Öğrencilerin hem araştırma becerilerini hem de yaratıcılıklarını kullandıkları çalışmada akademik dürüstlük ilkelerine bağlılıkları da teşvik edilmiştir. Öğrencil-erimizin ürettikleri bu çalışmalar, ikinci dönem bir panoda sergilenerek okul toplumunda paylaşılacaktır.

Ajda Büşra KELEŞ TEMİZ-Tülin BABAL KOÇAK Türk Dili ve Edebiyatı Öğrt..Coğrafya Öğrt.

Yaratıcı Yazma



36

“HAYALGÜCÜMÜZE DOĞRU BİLİNÇLİ BİR YOLCULUK…”

FMV Özel Erenköy Işık Lisesi Hazırlık sınıflarıyla bu dönem “Yaratıcı Yazma” kapsamında hayal

gücümüze bilinçli bir yolculuğa çıktık. Yolculuğumuzun çıkış noktası günümüzde her yaştan oku-

run keyifle takip ettiği “Polisiye” temasıydı. Öğrencilerimizle sıradanlıktan çıkıp hayal güçlerini de

zorlayarak eğlendikleri bir çalışma gerçekleştirdik. Yolculukları sırasında karşılaştıkları kapıları açmaları için de onlara bazı

anahtarlar verdik. Bu anahtarlar kimi zaman karakterini oluşturması için verilmiş olan “Seni Biliyorum” oyunuydu.

“Seni biliyorum Angela, tüm yaptıklarının bedeli olarak her akşam ağlayıp kendine zarar veriyorsun.” Angela, pişman bir

suçluydu…

Kimi zaman ise “ O An…” adlı değerlendirme çalışmasıydı.

O AN…

YAPTIKLARI…Uçağını kaçırması.

SÖYLEDİKLERİ…Ertelendi demesi.

DÜŞÜNDÜKLERİ…Onu ne zaman kaçırsam?

HİSSETTİKLERİ…Gergin ve endişeli.

Kimi zaman da delil panosu oluşturmasıydı.

Biz anahtarları verdik, öğrencilerimiz kapıları açtılar. Yazarken kurallara bağlıyken bir o kadar da bağımsızdılar. Okudular,

izlediler, oyun oynadılar, dinlediler ve sonra yazma yolculuklarına çıktılar. Yolculuk sırasında birbirlerinin yazılarını eleştirip

daha iyi yazmalarına yardımcı olacak fikirler verdiler, birbirlerini yüreklendirdiler, makaleleri tarayıp film izlediler ve sonun-

da yazabildiklerine kendileri de inanamadılar.

Müşerref Ateş FMV Özel Erenköy Işık Lisesi

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni

Akademik Destek Programı



37

FMV Özel Erenköy Işık Lisesi ve Fen Lisesinde YGS ve LYS' ye hazırlık sürecinde üniversite adaylarıyla birlikte

yürüyen “Akademik Destek Programı”, 11. sınıf sonunda haziran ve ağustos dönemlerinde başlayıp her cumartesi

günü ve sömestr dönemini de içine alan bir süreçte sistemli olarak yürütülmektedir. Hafta içi gerçekleştirilen YGS

ve LYS çalışmalarına bir ek program niteliğinde olan “Akademik Destek Programı” , öğrencileri tercihleri olan

üniversite ve bölümlere doğru ve bilinçli bir şekilde yönlendirmektedir. Bu programda öğrencilerimize kılavuz-

luk eden eğitimcilerimiz, öğrencilerimizin hedeflerine nasıl ilerlemesi gerektiğini belirleyerek onlara adım adım

rehberlik etmektedir.

11. sınıfı tamamlayan öğrencilerimiz için haziran döneminde 1 haftalık ve ağustos döneminde 2 haftalık bir süreç-

te uygulanan akademik destek programında, sosyal bilimler bölüm dersleri adına eşit ağırlık sınıfları için Türkçe,

tarih, coğrafya ve felsefe dersleri, fen sınıfları için Türkçe dersi olarak; fen bilimleri bölümü adına da eşit ağırlık

sınıfları için matematik ve geometri dersleri; fen sınıfları için de matematik, geometri, fizik, kimya, biyolloji ders-

leri olarak eş oranlı verilmektedir.

12. sınıflar için uygulanan hafta sonu programında ise cumartesi günleri 6 saat olmak üzere Türkçe ve matematik

derleri verilmektedir. Her hafta sonunda kursta yapılan konular ile ilgili en az 5 test verilmiştir. Bu sayı zaman

zaman artmıştır. Bu sene ilk defa yapılmasına rağmen hazırlanan kaynaklar ve öğrenci memnuniyeti alınan dö-

nütler itibarı ile de oldukça tatmin edici düzeydedir.

Üniversiteye hazırlık sürecinde ihtiyaç duyulan konu testleri, konu tarama sınavları, deneme sınavları öğrencile-

rimize belirli aralıklarla uygulanmaktadır. Ölçme değerlendirme birimimizin okuyup değerlendirdiği bu sınav-

larla öğrencilerimizin gelişim süreçleri sağlıklı bir şekilde takip edilmektedir.

Zeynep TEKBAŞ Ayten OKCUOĞLU

FMV Özel Erenköy Işık Lisesi/Fen Lisesi FMV Özel Erenköy Işık Lisesi/Fen Lisesi

Sosyal Bilimler Koordinatörü Fen Bilimleri Bölüm Başkanı

TITC (Turkey in Twentieth Century) Dersleri



38

20. Yüzyılda Türkiye dersi, 20. yüzyılın Türkiye’sini tarih-coğrafya-sosyoloji disiplinlerinin farklı bakış açılarıyla ele alan bir derstir. 20. yy Türkiye’sinin siyasi, sosyal ve kültürel yapısını anlayabilmek için tarih, coğrafya ve sosyoloji alanla-rında alt bilgi birikimi oluşturma, dönemin Türkiye’sini irde-lerken dünyadaki gelişim ve değişimleri tüm boyutlarıyla inceleme, diğer kültürlere saygı ve anlayış düşüncesi gelişti-rirken kendi ulusal kültürümüz konusunda bilinç ve duyarlı-lık kazanma, 21. yy’in gelişen ve değişen ihtiyaçlarına ve gele-ceğe yönelik öngörü becerisi geliştirme, dersin amaçlarıdır. 20. yy’da Türkiye dersi, içeriği itibariyle tek bir kaynaktan değil, çeşitli kaynaklar kullanılarak işlenir. Kitap, ansiklope-di, arşiv, film, belgesel, makale, gazete, dergi, romanlar, mü-zik albümleri… gibi birçok kaynak bu dersin materyali olarak kullanılmaktadır. Bu dönem 10 IB sınıfına Leo Huberman’ın Feodal Toplumdan Yürminci Yüzyıla ve Oral Sander’in Siyasi Tarih adlı kitapları çeşitli yönergeler doğrultusunda okutulmuştur. Germinal, Modern Zamanlar ve Abdülhamit Düşerken adlı filmler izle-tilmiş, yönergeler doğrultusunda çeşitli çalışmalar yapılmıştır. 11 IB sınıfında ise ana kaynak olarak Fahir Armaoğlu’nun 20. Yüzyıl Siyasi Tarihi kitabı ve TUSİAD Tarih kitabı kullanıl-mıştır. 1945-1980 yılları arasını kapsayan bu dönemde dünya tarihindeki önemli siyasi, ekonomik gelişmeler ve toplumsal yansımaları çeşitli metodlar kullanılarak anlatılmıştır. Bu dö-nemde yer etmiş önemli isimler hakkında biyografi çalışmala-rı yapılmış, Soğuk Savaş, İran Devrimi, SSCB’nin Afganistan’ı İşgali, Petrol Krizi, Demirkırat gibi belgeseller izletilmiştir. Çeşitli makaleler seçilerek sınıf içerisinde öğrenciler tarafın-dan irdelenmiştir. Ayrıca bu dönem CAS projesi kapsamında Bursa’nın Büyü-

korhan İlçesinin Kınık Mahallesinde bulunan Kınık İlkoku-

lu’na yardım amacıyla düzenlenen geziye destek verilmiştir.

Aylin ÇETİNBAĞ Tülin BABAL KOÇAK

Tarih Öğretmeni Coğrafya Öğretmeni

Neslihan JOBANPUTRA Hatice ÇEVİK

Felsefe Öğretmeni Coğrafya Öğretmeni

KEMAL ÜÇYİĞİT KİMYA ÜSTÜN BAŞARI ÖDÜLÜ

Ö D Ü L L E R İ M İ Z


39

Işık Lisesinin unutulmaz öğretmenleri arasında yer alan Kemal Üçyiğit’in anısını yaşatmak ve kimyaya

verilen önemi vurgulamak için verilen “Kemal Üçyiğit Kimya Başarı Ödülü” 20.11.2015 Cuma günü

sahibini buldu. Işık Üniversitesi öğretim üyelerinden oluşan jüri tarafından yapılan yazılı ve sözlü de-

ğerlendirmeler sonucunda okulumuz Fen 4 sınıfı öğrencisi Yalkın KIZILKAN birinciliğe hak kazandı.

Okulumuz eski matematik öğretmenlerinden matematik dalında başarılı öğrenciler yetiştiren Dr. Yusuf

Ziya EFE anısına verilen “Dr. Yusuf Ziya Efe Matematik Üstün Başar Ödülü ”nü Işık üniversitesi öğre-tim üyelerince yapılan yazılı ve sözlü mülakatlar sonucu 12 A sınıfı öğrencimiz Bengisu ÖZAYDIN ka-zanmaya hak kazandı.

Öğrencilerimiz ödüllerini 14 Aralık 2015 tarihinde 130 Kuruluş Yıl Dönümü Töreni’nde aldılar.

DR.YUSUF ZİYA EFE MATEMATİK ÜSTÜN BAŞARI ÖDÜLÜ

FMV ERENKÖY IŞIK LİSESİ-FEN LİSESİ BÜLTENİ Ocak 2016

Documents

Transcript of FMV ERENKÖY IŞIK LİSESİ-FEN LİSESİ BÜLTENİ Ocak 2016