X AMBITO TERRITORIALE PER LA PROVINCIA DI ... VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI – SNV e PNV SAER...
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XAMBITOTERRITORIALEPERLAPROVINCIADISIRACUSA2°ISTITUTOCOMPRENSIVO2°-“A.MANZONI”PRIOLOGARGALLO
LABORATORIOVALUTAZIONE
DOCENTINEOASSUNTI–PROVINCIADISIRACUSA
2°Is&tutoComprensivo“A.Manzoni“–DS–Prof.EnzoLoneroLaboratorioValutazione-DSProf.ssaAngelaFontana
IntroduzioneVALUTAZIONEDEGLI
APPRENDIMENTI–SNVePNV
SAERLEGGEREIRISULTATIDELLEPROVEINVALSI:
SNVEPNV
FASIESTRUMENTIDELLAVALUTAZIONEDISISTEMA
SCUOLAINCHIARO
VALUTAZIONEDISISTEMA
VALUTAZIONE
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Il Controllo, la verifica, la valutazione interessano la realtà dell’Istituzione scolastica, delle pubbliche amministrazione e dei decisori politici. Controllo: dal franc. “contre-role”, or ig inar iam. contro-ruolo per fare quadratura dei conti, poi mezzo di verifica della correttezza/conformità rispetto ad un parametro Valutazione: dare un valore alla verifica, esprimere un apprezzamento sugli esiti del controllo => Rapporto di mezzo a fine
SCUOLARapportodocentealunno
Is&tuzionescolas&ca/Organizzazione
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VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI – SNV E PNV COSA VALUTARE ?
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- GLIAPPRENDIMENTIINITALIANOEMATEMATICA–SNVEPNV
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI – SNV E PNV
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IdaAresAtuiAdall’INVALSIriguardanofondamentalmentetreaspeI:-l’andamentocomplessivodeilivellidiapprendimentodeglistuden&dellascuolarispeKoallamediadell’Italia,dell’areageograficaedellaregionediappartenenza;-l’andamentodellesingoliclassinelleprovediitalianoedimatema&canellorocomplesso;- l’andamentodellasingolaclasseedelsingolostudenteanalizzatonel
deKagliodiognisingolaprova.
LaleKurael’interpretazionedelletavoleedeigraficipossonoesserequindisiaunu&lestrumentodidiagnosipermigliorarel’offertaforma&vaall’internodellascuola,siaunmezzoperindividuareareedieccellenzaeareedicri&citàalfinedipotenziareemigliorarel’azionedidaRca
SAPER LEGGERE I RISULTATI DELLE PROVE INVALSI: SNV E PNV
Aspe=interessan?daosservare
• Ladifferenzadeirisulta&dallamediaregionaleedallamedianazionale
• Differenzafraleclassi• Differenzafraclassiconstuden&dellostessobackground• Chea&ng• Ladistribuzionedeilivellidiapprendimento
• Lacorrelazionefravo&initalianoematema&caerisulta&Invalsi
• Irisulta&per&pologiadistuden&• Irisulta&classeperclassesuogniitemconfronta&conlamedianazionale
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SAPER LEGGERE I RISULTATI DELLE PROVE INVALSI: SNV E PNV - DATIACONFRONTO
1) IpunteggioFenu?nelleprovesonomessiaconfrontoconlapercentualedirispostecorreFedelcampionesta?s?codellaregionediappartenenza,delcampionedellamacroareageograficadiriferimentoedelcampionenazionale.
3) LaposizionedellefreccepermeFedioFenereun’immediataindicazionedelrisultatodelconfronto,tenendopresenteche,selafrecciaèinposizioneorizzontale,lapercentualedirispostecorreFedellaclasse(odellascuola)nonsidiscostainmodosta?s?camentesignifica?vodallapercentualedirispostecorreFedelleclassiappartenen?alcampionesta?s?co,mentreselafrecciaèdispostaversol’altoo,alcontrario,versoilbasso,ipunteggioFenu?dallaclasseodallascuoladiinteressesidiscostanoinmodosta?s?camentesignifica?vo,rispe=vamenteinposi?vooinnega?vo,daldatomediodelcampione.
3)Lemacroaree-Lemacroareediriferimentoperilconfrontosono5:• ilNordOvestcomprendePiemonte,Lombardia,LiguriaeValled’Aosta;• ilNordEstcomprendeVeneto,FriuliVeneziaGiulia,Tren?no,AltoAdigeedEmiliaRomagna;• ilCentrocomprendeToscana,Lazio,Marche,Umbria;ilSudcomprendeAbruzzo,Molise,CampaniaePuglia;• ilSudIsolecomprendeCalabria,Basilicata,SiciliaeSardegna.
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SAPER LEGGERE I RISULTATI DELLE PROVE INVALSI: SNV E PNV –
RESTITUZIONE E CHEATING
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L’INVALSInonresAtuisceirisultaAdiquellaodiquelleclassi incuipiùdel50%deglistudenA(daquestapercentualesonoesclusiglistudenAdisabilichepossonosvolgereunaprovadifferenziataacuradell’isAtutodiappartenenza)nonhacompilatoilfascicolodelleprove,ades.perchéassenA.IlcheaAng(leYeralmente:barare,imbrogliare)èunfenomenorilevatoaYraversouncontrollodiApostaAsAcosuidaAesiriferisceaqueicomportamenA“impropri”tenuAnelcorsodellasomministrazionedelleproveINVALSI.Èstato,infaI,osservatocomeinalcunicasi,esecondomodieformedifferenA,glistudenAforniscanorispostecorreYe,noninvirtùdelleloroconoscenze,maperchécopiatedaaltristudenAodalibriealtrefonA(studentcheaAng)o,persino,suggeritepiùomenoesplicitamentedaidocenA(teachercheaAng).
SAPERLEGGEREIRISULTATIDELLEPROVEINVALSI:SNVEPNV–RispostecorreYeedistraYori
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Latavolariportataconsenteun’analisi,deYagliataeapprofondita,inambitodidaIco-disciplinare,dellerispostedatedaglistudenAaisingoliquesiAdiitalianoe di matemaAca. Nella tavola sono infaI riportate, per ciascun quesito della prova, sia le percentuali di risposte correYe (evidenziate in grigio) sia,limitatamentealledomandeasceltamulApla,lepercentualidisceltadeisingolidistraYori.IdistraYorisonolealternaAvedirispostaerratanelledomandeasceltamulApla.Vengono inoltre fornite lepercentualidi rispostenondateononraggiunte.Le rispostenonraggiuntesono le risposteche lostudentenonè riuscitoadareperchéiltempoadisposizioneperlaprovaerascaduto,mentrelerispostenondatesonolerispostechelostudentehaomesso,conAnuandoarispondereallesuccessivedomande.Sullabasedell’analisidiquesAdaA,idocenA,ancheall’internodeidiparAmenAdisciplinari,potrannoavviareunlavorodiriflessionesuglierroripiùcomunicommessidaglistudenA.
SAPERLEGGEREIRISULTATIDELLEPROVEINVALSI:SNVEPNV–ILIVELLIDIAPPRENDIMENTOINVALSI
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Sullabasedellamediadeirisulta?nazionali,l’INVALSIhadefinitocinquelivellidiapprendimento:illivello1rappresentaillivellopiùbasso,mentreillivello5ilpiùalto.IlDirigentescolas?coeilReferenteperlaValutazionepossonovisualizzareduetavole,unaperlaprovadiitalianoel’altraperlaprovadimatema?ca,checonsentonodiconoscereilnumerodistuden?diognisingolaclasseperciascundeilivellidiapprendimentodefini?.Nell’intentodifavorireilconfrontoancheconrealtàesterne,sonoriportatenelletavoleancheledistribuzionipercentualicomplessivedellascuolaneidiversilivelliequelledelcampionedellaregionediappartenenza,dellamacroareaedell’Italia
a cura di Rossella Santapaola 2°Is&tutoComprensivo“A.Manzoni“–DS–Prof.EnzoLoneroLaboratorioValutazione-DSProf.ssaAngelaFontana
SAPERLEGGEREIRISULTATIDELLEPROVEINVALSI:SNVEPNV–LANUMEROSITA’INITALIANOEMATEMATICA
IdaAriportaAinquestatavola,visualizzatadatuIiprofiliprevisAdall’INVALSI,sinteAzzanoirisultaAesploraAnelletavole4ae4beconsentonodiconfrontaredireYamente,alivellodiscuola,leperformancedeglistudenAnelledisciplinediitalianoematemaAca.Per semplificare la rappresentazione, i cinque livelli sono staA organizzaA in tre raggruppamenA: il primo raggruppamentocomprendeilnumerodistudenAdilivello1e2,ilsecondoquellidilivello3eilterzoquellidilivello4e5.Ogniriquadrodellatavolariporta il valore della distribuzione degli studenA in ciascun raggruppamento. Osservando le intersezioni tra righe e colonne èpossibileverificareseglistudenAconrisultaAposiAvinellaprovadiitalianoconfermanounbuonlivellodiapprendimentoancheinquelladimatemaAcae viceversa.Nell’esempioproposto, si può vedere come fragli studenA risultaAa livelloaltonellaprovadimatemaAca,14sianorisultaAinvecealivellobassonellaprovadiitaliano,21allivellomedioe44alivelloalto.
acuradiRossellaSantapaola2°Is&tutoComprensivo“A.Manzoni“–DS–Prof.EnzoLoneroLaboratorioValutazione-DSProf.ssaAngelaFontana
Igrafici,anch’essiproposAsemprenelladoppiaversioneper l’italianoeper lamatemaAca,consentonounaleYuraimmediatadeidaAeoffronounaseriediinformazioniuAliperavviareunpercorsodiautovalutazionedellascuola.IlprimograficomeYeaconfrontolavariabilitàdeirisultaAdellaprovadimatemaAca(odiitaliano)TRAleclassidellascuola,rispeYoallavariabilitàdeirisultaAdellastessaprovadelcampionenazionale.E’opportunorilevarecheunbassolivellodivariabilitàtraleclassiindicaunaltotassodiomogeneitàediequilibrionellalorocomposizioneequindiunacomplementaremaggiorevariabilitàallorointernodovesarannopresenAtuIilivellidirendimento,dalleeccellenzefinoalledifficoltàconclamate.Nell’esempioriportato,lavariabilitàdeirisultaAtraleclassidellascuolaèpiùaltarispeYoallavariabilitàdeirisultaAtraleclassidelcampionestaAsAco.
SAPERLEGGEREIRISULTATIDELLEPROVEINVALSI:SNVEPNV–dentroetraleclassi–
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VALUTAZIONEDISISTEMAESISTEMANAZIONALEDIVALUTAZIONEIlSistemanazionaledivalutazione(SNV)cos&tuisceunarisorsastrategicaperorientarelepoli&chescolas&cheeforma&veallacrescitaculturale,economicaesocialedelPaeseeperfavorirelapienaaKuazionedell’autonomiadelleis&tuzioniscolas&che.Permigliorarelaqualitàdell'offertaforma&vaedegliapprendimen&,ilSNVvalutal’efficienzael’efficaciadelsistemaeduca?vodiistruzioneeformazione.IlSistemanazionaledivalutazioneècos&tuitoda:´Invalsi:Is&tutonazionaleperlavalutazionedelsistemadiistruzioneeformazione;´Indire:Is&tutonazionaledidocumentazione,innovazioneericercaeduca&va;´MIUR:CorpoispeRvo Concorronoall’aRvitàdivalutazione:´laConferenzaperilcoordinamentofunzionaledelSNV;´Inucleidivalutazioneesterna.
VALUTAZIONE DI SISTEMA
AUTOVALUTAZIONE
Analisida?forni?dasistemainforma?voMiuredaInvalsiRapportodiautovalutazionesullabasediquadrorif.fornitodaInvalsi+elemen?significa?viindividua?dascuolaFormulazionepianomiglioramento
VALUTAZIONEESTERNA
IndividuazionescuoledaverificareVisitenucleivalutazioneesternaRidefinizionepianimiglioramento
AZIONIDIMIGLIORAMENTO
AncheconsupportoIndire,Università,En?diricerca,Associazioniprofessionalieculturali
RENDICONTAZIONESOCIALE
Pubblicazioneediffusionerisulta?raggiun?
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FASIESTRUMENTIDELLAVALUTAZIONEDISISTEMA
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LaboratorioSCUOLAINCHIARO
Vaisullink-hYp://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/
- Inseriscicodicemeccanografico- Cliccasulprimolinkallatuasinistrainalto- ScaricailRAVedilPTOFdeltuoIs&tutodallinkinaltoadestra- NelRAVenelPTOFpuoitrovaretuKal’organizzazionedellascuolaedituoipun&diriferimento
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