WSE UAM rekrytacja 2016 ver5 kopia · • Warsztatach terapii zajęciowej na stanowisku pedagoga...

UNIWERSYTET IM. ADAMA MICKIEWICZA W POZNANIU

Wydział Studiów Edukacyjnych

www.wse.amu.edu.pl

PedagogikaPedagogika specjalna

Informator dla kandydatów na studia

Rekrutacja 2016/2017

WYDZIAŁ STUDIÓW EDUKACYJNYCH

SZANOWNI UCZNIOWIE !KANDYDACI I KANDYDATKI!

Każdy z Was zadaje sobie pytania: Gdzie powinienem/powinnam studiować? Na jakim

kierunku? Jakim chciałbym być studentem? Czego oczekuję od uczelni? Co mogę jej

zaoferować? itd.

Wybór ułatwi z pewnością zapoznanie się z zasadami rekrutacji obowiązującymi na

poszczególnych kierunkach/specjalnościach prowadzonych na Wydziale Studiów

Edukacyjnych oraz ich krótka charakterystyka, zawarta w dalszej części.

CO ST

UDIO

WAĆ?

NAJW

AŻNI

EJSZY

JEST

DOBR

Y WYB

ÓR!

Spis kierunków i specjalności

Studia stacjonarne

PEDAGOGIKA SPECJALNA, spec. EDUKACJA I REHABILITACJA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ | str. 8, 22

I st. II st. I st. II st.

Studia niestacjonarne

PEDAGOGIKA SPECJALNA, spec. PEDAGOGIKA WSPIERAJĄCA UCZNIÓW ZESPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI | str. 9, 23

PEDAGOGIKA, spec. EDUKACJA ELEMENTARNA I NAUCZANIE DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU LEKKIM – NAUCZYCIELSKIE STUDIA DWUPRZEDMIOTOWE | str. 10

PEDAGOGIKA, spec. DORADZTWO ZAWODOWE I PERSONALNE | str. 11, 25

PEDAGOGIKA, spec. DORADZTWO ZAWODOWE I PERSONALNE (zamiejscowy ośrodek)dydaktyczny w Pile) | str. 11

PEDAGOGIKA, spec. EDUKACJA ELEMENTARNA I JĘZYK ANGIELSKI –NAUCZYCIELSKIE STUDIA DWUPRZEDMIOTOWE | str. 12PEDAGOGIKA, spec. EDUKACJA ELEMENTARNA I JĘZYK NIEMIECKI –NAUCZYCIELSKIE STUDIA DWUPRZEDMIOTOWE | str. 13PEDAGOGIKA, spec. EDUKACJA ELEMENTARNA I TERAPIA PEDAGOGICZNA - NAUCZYCIELSKIE STUDIA DWUPRZEDMIOTOWE | str. 14

PEDAGOGIKA, spec. PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA | str. 17

PEDAGOGIKA, spec. PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA I PRACA Z RODZINĄ str. 28

PEDAGOGIKA, spec. SOCJOTERAPIA I PROMOCJA ZDROWIA | str. 19

PEDAGOGIKA, spec. WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA | str. 30

PEDAGOGIKA, spec. WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE I NAUCZANIE POCZĄTKOWE –NAUCZYCIELSKIE STUDIA DWUPRZEDMIOTOWE | str. 16

PEDAGOGIKA, spec. EDUKACJA ELEMENTARNA I WYCHOWANIE FIZYCZNE | str. 15

PEDAGOGIKA, spec. ZARZĄDZANIE OŚWIATĄ | str. 32

PEDAGOGIKA, spec. PORADNICTWO I POMOC PSYCHOPEDAGOGICZNA | str. 29

PEDAGOGIKA, spec. ANIMACJA CZASU WOLNEGO I REKREACJA RUCHOWA | str. 24

PEDAGOGIKA, spec. PROFILAKTYKA I INTERWENCJA KRYZYSOWA | str. 33

PEDAGOGIKA, spec. EDUKACJA ELEMENTARNA I TERAPIA PEDAGOGICZNA | str. 27

PEDAGOGIKA, spec. WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE I NAUCZANIE POCZĄTKOWE | str. 31

PEDAGOGIKA, spec. EDUKACJA MEDIALNA I ZAJĘCIA KOMPUTEROWE,STUDIA NAUCZYCIELSKIE | str. 20

PEDAGOGIKA SPECJALNA, spec. LOGOPEDIA – PROFILAKTYKA I TERAPIA | str. 21

PEDAGOGIKA, spec. TERAPIA PEDAGOGICZNA Z ARTETERAPIĄ | str. 34

PEDAGOGIKA, spec. MEDIA I PROMOCJA EDUKACJI | str. 35

PEDAGOGIKA, spec. PROJEKTOWANIE EDUKACYJNE* | str. 36

PEDAGOGIKA, spec. RESOCJALIZACJA Z ELEMENTAMI KRYMINOLOGII* | str. 37

PEDAGOGIKA, spec. RESOCJALIZACJA DZIECI I MŁODZIEŻY NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE* | str. 38

1

Stan

na

dzie

ń 08

.03.

201

6*s

pecj

alno

ści w

prz

ygot

owan

iu

PEDAGOGIKA, spec. RESOCJALIZACJA | str. 18

Wydział Studiów Edukacyjnych: - kontynuuje najlepsze tradycje kształcenia pedagogicznego w Polsce- otrzymał ocenę wyróżniającą za jakość kształcenia oraz najwyższą kategorię naukową wśród ośrodków akademickich w Polsce

Wydział Studiów Edukacyjnych powstał w 1993 r. w wyniku przekształcenia Instytutu Pedagogiki istniejącego w ramach Wydziału Nauk Społecznych w kolejny samodzielny Wydział Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu i jest jedną z nielicznych placówek naukowych w Polsce, która posiada uprawnienia w zakresie nadawania s topnia naukowego doktora i doktora habilitowanego nauk społecznych w zakresie pedagogiki oraz tytułu profesora w zakresie nauk społecznych.

PRZODUJĄCY OŚRODEK W KRAJUO wysokiej jakości kształcenia na Wydziale świadczą uzyskiwane akredytacje dla

kierunku pedagogika udzielone przez Konferencję Rektorów Uniwersytetów

Polskich na wniosek Uniwersyteckiej Komisji Akredytacyjnej. W roku 2013

Wydział Studiów Edukacyjnych otrzymał ocenę wyróżniającą za najwyższą

jakość kształcenia. W ostatnich latach Wydział Studiów Edukacyjnych

konsekwentnie zdobywa czołowe miejsca we wszystkich rankingach polskich

wydziałów pedagogicznych ogłaszanych przez takie czasopisma, jak: „Polityka”,

„Wprost”, „Newsweek” czy „Rzeczpospolita". W 2015 roku zdobył I miejsce

w rankingu „Perspektywy” jako najlepszy wydział pedagogiczny w Polsce.

DLACZEGO WARTO STUDIOWAĆNA WYDZIALE STUDIÓW EDUKACYJNYCH?

3

Atrakcyjne nowe specjalności na pedagogice!

Pedagogika? Tylko na UAM!DYPLOM - PRESTIŻ - SUKCES

BOGATA OFERTA KSZTAŁCENIANa Wydziale Studiów Edukacyjnych kandydaci mają możliwość studiowania na

dwóch kierunkach: pedagogika specjalna oraz pedagogika w obrębie ponad

20 specjalności (w tym 3 w przygotowaniu) wybieranych zgodnie z zainteresowaniami

kandydatów realizowanych w trybie studiów stacjonarnych lub niestacjonarnych.

Kolejne specjalności w przygotowaniu.

NIE TYLKO W POZNANIU

6

LICZNE MOŻLIWOŚCI

Kierunek pedagogika jest również w ofercie w ośrodku zamiejscowym UAM

w Pile. Zajęcia prowadzone są przez tę samą kadrę wykładowców co w Poznaniu.

Każdego roku wielu studentów odbywa zagraniczne staże naukowe realizowane

m.in. w ramach programu ERASMUS oraz uczestniczy w semestralnej wymianie

studentów pomiędzy Uniwersytetami w Polsce w ramach programu MOST oraz

MiSHiS.

W WOLNYCH CHWILACHNa Wydziale działa Wydziałowe Centrum Wolontariatu VOLONTARIO oraz 20 Kół

Naukowych, do których przynależeć może każdy student rozwijając swoje pasje,

zdolności. To ciekawa i twórcza okazja do wzięcia udziału w organizacji różnego

rodzaju wydarzeń, seminariów, spotkań i konferencji w Polsce i za granicą. Wśród

imprez cyklicznych odbywających się na naszym wydziale można wymienić:

Festiwal Kultury Studentów „Kulminacje”, Ogrody Pegaza, Poznański Festiwal

Nauki i Sztuki oraz konkursy i wystawy prac plastycznych z cyklu „Studenckie

Impresje”.

Oferta dydaktyczna

PROFIL ABSOLWENTA

Pedagogika specjalnaPsychologia osób z niepełnosprawnością intelektualnąMetodyka wychowania przedszkolnego dzieci z niepełnosprawnością intelektualnąMetodyka nauczania, wychowania i rehabilitacji dzieci i młodzieży z głębszą niepełnosprawnością intelektualnąMetodyka rehabilitacji osób dorosłych z głębszą niepełnosprawnością intelektualnąMetodyka opieki i rehabilitacji osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualnąPraca z rodziną dziecka z niepełnosprawnościąTerapia indywidualnaLogopediaPodstawy pracy opiekuńczo-wychowawczej w domach pomocy społecznej

Po ukończeniu studiów absolwent m.in.: posiada umiejętność posługiwania się interdyscyplinarną

wiedzą dotyczącą prawidłowości i zaburzeń rozwoju człowieka w aspekcie biologicznym, psychicznym

i społecznym oraz możliwości edukacyjnych, rehabilitacyjnych osób z niepełnosprawnością

intelektualną. Potrafi rozpoznać i samodzielnie rozwiązać problemy edukacyjne i rehabilitacyjne

z pedagogiki osób z niepełnosprawnością intelektualną. Jest przygotowany do opracowania

i realizowania programów zajęć edukacyjno-terapeutycznych z uwzględnieniem wieku

i stopnia niepełnosprawności intelektualnej osoby. Posiada umiejętność udzielania konsultacji

i instruktażu rodzicom osoby z niepełnosprawnością intelektualną.

POTENCJALNE MIEJSCA PRACY:

PEDAGOGIKA SPECJALNA, SPECJALNOŚĆ EDUKACJA I REHABILITACJA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ

8

Studia pierwszego stopnia

PRZYKŁADOWE PRZEDMIOTY W PROGRAMIE NAUCZANIA:

Absolwent posiada kwalifikacje do pracy między innymi w:

• Przedszkolach specjalnych dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną (upośledzeniem umysłowym) w stopniu umiarkowanym i znacznym na stanowisku nauczyciela• Zespołach rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży z głęboką niepełnosprawnością intelektualną na stanowisku nauczyciela• Szkołach podstawowych specjalnych dla uczniów z umiarkowanym i znacznym stopniem niepełnosprawności intelektualnej (upośledzeniem umysłowym) na stanowisku nauczyciela• Warsztatach terapii zajęciowej na stanowisku pedagoga specjalnego - wychowawcy• Domach pomocy społecznej dla osób z niepełnosprawnością intelektualną (upośledzeniem umysłowym) na stanowisku pedagoga specjalnego

1

PROFIL ABSOLWENTA

Podstawy edukacji i rehabilitacji dziecka z dysfunkcjami narządu zmysłuPodstawy edukacji i rehabilitacji dziecka z niepełnosprawnością intelektualnąPodstawy edukacji i rehabilitacji dziecka z niepełnosprawnością ruchowąPodstawy edukacji i rehabilitacji przewlekle chorychDiagnoza i konstruowanie indywidualnych programów terapeutycznych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Pedagogika wspierająca uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi jest ofertą kształcenia odpowiadającą na potrzeby współczesnego rynku pracy. Absolwent studiów I stopnia będzie posiadał wiedzę, umiejętności oraz kompetencje społeczne do pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w szczególności z uczniem niepełnosprawnym (niesłyszącym, słabosłyszącym, niewidomym, słabowidzącym, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną, z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i z niepełnosprawnościami sprzężonymi) w klasach I-III szkoły podstawowej. Absolwent będzie potrafił dostrzec i profesjonalnie zdiagnozować funkcjonalne skutki zaburzeń rozwojowych w kontekście ograniczeń, możliwości i specjalnych potrzeb edukacyjnych, z holistycznym ujęciem sytuacji całożyciowej ucznia i czynników społecznych. Skonstruuje i zrealizuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dostosowany do specyfiki zdiagnozowanych dysfunkcji. Będzie umiał dobrać odpowiednie strategie pracy z uczniem, pomoce i środki dydaktyczne, w tym specjalne metody dydaktyczne i rehabilitacyjne oraz oprzyrządowanie o charakterze kompensacyjnym. Będzie posiadał umiejętności terapeutyczne i wychowawcze do wspomagania rozwoju, udzielenia wsparcia uczniowi i jego rodzinie w problemach związanych z niepełnosprawnością, kształtowania u podopiecznych postaw sprzyjających samorealizacji i rehabilitacji mimo istniejących ograniczeń.


PEDAGOGIKA SPECJALNA, SPECJALNOŚĆ PEDAGOGIKA WSPIERAJĄCA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI

9



Absolwent posiada kwalifikacje do pracy m.in. w:• Placówkach oświatowo-wychowawczych jako: nauczyciel-specjalista w przedszkolu (specjalnym, integracyjnym); nauczyciel-specjalista w klasach I-III (klasach specjalnych i integracyjnych podstawowych); nauczyciel lub specjalista wspomagający kształcenie integracyjne, włączające w szkołach podstawowych (klasy I-III)• Poradniach psychologiczno-pedagogicznych, specjalistycznych: jako pedagog specjalny – terapeuta• Placówkach opieki, wychowania i rehabilitacji: pedagog specjalny; terapeuta• Ośrodkach wczesnej interwencji• Placówkach prowadzących zespoły wczesnego wspomagania• Oświatowych agendach samorządowych• Organizacjach pozarządowych

PROFIL ABSOLWENTA

Kształtowanie kompetencji językowych dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnymKształtowanie kompetencji matematycznych dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnymMetodyka pracy z uczniem z zaburzeniami uczenia sięProfilaktyka i terapia dzieci z zaburzeniami mowyMetodyka zajęć ruchowych dla dzieci ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymiMetodyka edukacji wczesnoszkolnej dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkimEdukacja i rehabilitacja dzieci ze złożonymi niepełnosprawnościami

Absolwent tej specjalności jest przygotowany do podejmowania efektywnych działań związanych z opieką i edukacją dzieci, a także do wspomagania i wspierania ich rozwoju. Posiada wysokie kompe-tencje psychopedagogiczne szczególnie w zakresie dydaktyki i metodyki kształcenia dzieci poniżej 3 roku życia, dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, pozwalające konstruować i realizować oparty na wszechstronnej aktywności dziecka, zintegrowany proces kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym o prawidłowym i nieprawidłowym rozwoju intelektualnym. Po ukończeniu studiów będzie aktywnym uczestnikiem zespołów ds. pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych, jego rodziną, grupą oraz jego środowiskiem lokalnym. Zdobyte kompetencje pozwolą mu stymulować rozwój dzieci o różnych możliwościach, ze szczególnym uwzględnieniem działań sprzyjających wspomaganiu rozwoju dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.Absolwent jest przygotowany do integrowania codziennych czynności podejmowanych na zajęciach w przedszkolu i szkole z oddziaływaniami rehabilitacyjnymi. Specjalność przygotowuje go też do prowadzenia indywidu-alizowanego procesu edukacyjnego, terapeutycznego i rehabilitacyjnego. Szczególnie godne podkreślenia będą wysokie kompetencje związane z umiejętnością aktywizowania potencjału podsta-wowych środowisk życia dzieci pełnosprawnych i tych z niepełnosprawnością mających zapewnić bezpieczny rozwój, ale również ten rozwój wspomagać i wspierać. Istotne znaczenie będą miały kompetencje pozwalające na prowadzenie działań wychowawczych i dydaktycznych integrujących dzieci pełno – i niepełnosprawne.

POTENCJALNE MIEJSCA PRACY

PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ EDUKACJA ELEMENTARNA I NAUCZANIE DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU LEKKIM – NAUCZYCIELSKIE STUDIA DWUPRZEDMIOTOWE

10



Absolwent posiada przygotowanie pedagogiczne i jest przygotowany do pracy w m.in.:

• Placówkach opieki nad dzieckiem do 3 roku życia, w tym żłobkach, klubach dziecięcych • Przedszkolach ogólnodostępnych, integracyjnych • Szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych• Szkołach placówkach specjalnych wspierających uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim• Instytucjach oświatowych wspierających dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (np. poradniach psychologiczno – pedagogicznych, instytucjach prowadzących warsztaty terapii zajęciowej)• Organizacjach pozarządowych zajmujących się opieką, edukacją i terapią dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

PROFIL ABSOLWENTA

Podstawy doradztwa zawodowego i personalnegoWstęp do prawa pracyZarządzanie zasobami ludzkimiWarsztat rozwijania umiejętności doradczychWybrane zagadnienia rynku pracyZarządzanie projektemMetodyka i diagnostyka w doradztwie zawodowymDoradztwo personalne

Po ukończeniu studiów absolwent tej specjalności potrafi zaprojektować działania z zakresu doradztwa indywidualnego i grupowego. Zna zasady i potrafi zastosować indywidualne plany pomocy dla klienta w różnej sytuacji edukacyjnej i zawodowej. Potrafi zaprojektować system wsparcia doradczego w zakresie profilaktyki niepowodzeń migracyjnych i remigracyjnych. Posiada umiejętności opracowywania, wdrażania oraz koordynowania pracy w zespole projektowym. Posiada wiedzę z zakresu zarządzania zasobami ludzkimi uwzględniającą wewnętrzne, jak i zewnętrzne uwarunkowania organizacji. Potrafi zaprojektować pracę z osobami zagrożonymi wykluczeniem z rynku pracy oraz praktyczny warsztat pracy w zakresie projektowania systemów personalnych. Potrafi zaprojektować pracę z osobami zagrożonymi wykluczeniem z rynku pracy.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ DORADZTWO ZAWODOWE I PERSONALNE

11



Absolwent tej specjalności posiada przygotowanie pedagogiczne i kwalifikacje do wykonywania czynności zawodowych doradcy zawodowego i personalnego, a także ogromne możliwości samo zatrudnienia w obszarze szeroko rozumianych usług doradczych i szkoleniowych; m. in.: w:

• Instytucjach rynku pracy (wojewódzkich i powiatowych urzędach pracy, klubach pracy, instytucjach szkoleniowych)

• Instytucjach oświatowych (szkołach – jako szkolny doradca zawodowy, Szkolnych Ośrodkach Kariery, poradniach psychologiczno-pedagogicznych)

• Centrach Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży

• Działach kadr personalnych/kadrowych organizacji publicznych i prywatnych

• Ośrodkach wspierania przedsiębiorczości

PROFIL ABSOLWENTA

Kształtowanie kompetencji językowych dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnymKształtowanie kompetencji społeczno-przyrodniczych dziecka w wieku przedszkonym i wczesnoszkolnymJęzyk angielski – wymowa Język angielski – gramatykaJęzyk angielski – sprawności zintegrowaneDydaktyka języka angielskiegoMetodyka edukacji przedszkolnejMetodyka edukacji wczesnoszkolnej

Absolwent tej specjalności to osoba wszechstronnie przygotowana do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, potrafiąca kreować proces kształcenia zintegrowanego na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej; to także osoba znająca w sposób biegły język angielski i rozumiejąca specyfikę nauczania tego języka dzieci w okresie średniego i późnego dzieciństwa. Absolwent posiada warsztat pracy w zakresie: działań plastycznych, muzycznych, teatralno-literackich, a także działań służących rozwijaniu aktywności ruchowej dzieci. Potrafi w sposób twórczy wykorzystywać zdobytą w toku studiów wiedzę i umiejętności. Ważne miejsce w procesie kształtowania kompetencji absolwenta odgrywają praktyki pedagogiczne odbywane w przedszkolach i klasach I-III szkół podstawowych. Absolwent cechuje się ponadto otwartością intelektualną, zna nowoczesne środki przekazu informacji, odznacza się umiejętnością współdziałania i współpracy, ma świadomość potrzeby ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego.Absolwent specjalności Edukacja elementarna i Język Angielski jest przygotowany do wykonywania zawodu nauczyciela języka angielskiego na poziomie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz podjęcia studiów drugiego stopnia i studiów podyplomowych.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ EDUKACJA ELEMENTARNA I JĘZYK ANGIELSKI – NAUCZYCIELSKIE STUDIA DWUPRZEDMIOTOWE

12



Absolwent tej specjalności może podjąć pracę jako:• Opiekun w żłobkach, klubach dziecięcych, Domach Małego Dziecka• Nauczyciel wychowania przedszkolnego w przedszkolach publicznych i niepublicznych• Nauczyciel nauczania zintegrowanego w szkołach podstawowych publicznych i niepublicznych (na etapie edukacji wczesnoszkolnej)• Nauczyciel języka angielskiego w placówkach wychowania pozaszkolnego prowadzących zajęcia nauki języka angielskiego dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym

PROFIL ABSOLWENTA

Kształtowanie kompetencji językowych dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnymKształtowanie kompetencji społeczno-przyrodniczych dziecka w wieku przedszkolnymi wczesnoszkolnymJęzyk niemiecki – wymowaJęzyk niemiecki – gramatykaJęzyk niemiecki – sprawności zintegrowaneDydaktyka języka niemieckiegoMetodyka edukacji przedszkolnejMetodyka edukacji wczesnoszkolnej

Absolwent tej specjalności to osoba wszechstronnie przygotowana do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, potrafiąca kreować proces kształcenia zintegrowanego na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej; to także osoba znająca w sposób biegły język niemiecki i rozumiejąca specyfikę nauczania tego języka dzieci w okresie średniego i późnego dzieciństwa. Absolwent ten posiada warsztat pracy w zakresie: działań plastycznych, muzycznych, teatralno-literackich, a także działań służących rozwijaniu aktywności ruchowej dzieci. Potrafi w sposób twórczy wykorzystywać zdobytą w toku studiów wiedzę i umiejętności. Ważne miejsce w procesie kształtowania kompetencji absolwenta odgrywają praktyki pedagogiczne odbywane w przedszkolach i klasach I-III szkół podstawowych. Absolwent cechuje się ponadto otwartością intelektualną, zna nowoczesne środki przekazu informacji, odznacza się umiejętnością współdziałania i współpracy, ma świadomość potrzeby ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego oraz do wykonywania zawodu nauczyciela języka niemieckiego na poziomie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Absolwent specjalności Edukacja elementarna i Język Niemiecki jest przygotowany do wykonywania zawodu nauczyciela języka niemieckiego na poziomie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz podjęcia studiów drugiego stopnia i studiów podyplomowych.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ EDUKACJA ELEMENTARNA I JĘZYK NIEMIECKI – NAUCZYCIELSKIE STUDIA DWUPRZEDMIOTOWE

13



Absolwent tej specjalności może podjąć pracę jako:

• Opiekun w żłobkach i klubach dziecięcych, Domach Małego Dziecka• Nauczyciel wychowania przedszkolnego w przedszkolach publicznych niepublicznych• Nauczyciel nauczania zintegrowanego w szkołach podstawowych publicznych i niepublicznych (na etapie edukacji wczesnoszkolnej)• Nauczyciel języka niemieckiego w placówkach wychowania pozaszkolnego prowadzących zajęcia nauki języka niemieckiego dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym

PROFIL ABSOLWENTA

Kształtowanie kompetencji językowych dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnymArteterapia w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Warsztat twórczości w terapii pedagogicznejPraca z dzieckiem zdolnym

Absolwent tej specjalności będzie przygotowany do podjęcia pracy w placówkach opieki nad dzieckiem poniżej 3 roku życia, w przedszkolu oraz w klasach I-III szkoły podstawowej, a także – na tym samym etapie edukacji – nauczania, wychowania i terapii dzieci z zaburzeniami rozwojowymi i w uczeniu się. Będzie umiał podejmować efektywne działania związane z edukacją, profilaktyką, terapią psychopedagogiczną. Po ukończeniu tej specjalności student potrafi zaplanować i zorganizować zintegrowany proces kształcenia oparty na wszechstronnej aktywności dziecka oraz posiadać będzie kompetencje dotyczące indywidualnej pracy z dzieckiem, jego rodziną, grupą oraz jego środowiskiem lokalnym. Kompetencje te pozwolą mu wspomagać i wspierać w rozwoju dzieci o różnych możliwościach, dostrzegać ich mocne strony, ale i ograniczenia, warunkowane zarówno czynnikami wewnętrznymi, jak i społecznymi. Absolwent będzie przygotowany do integrowania oddziaływań natury terapeutycznej z codziennymi czynnościami podejmowanymi na zajęciach w przedszkolu, szkole, placówkach prowadzących terapię pedagogiczną (np. świetlicach środowiskowych i socjoterapeutycznych). Specjalność ta przygotuje absolwenta do prowadzenia zindywidualizowanego procesu edukacyjnego i terapeutycznego. Absolwent tej specjalności stanie się także aktywnym uczestnikiem zespołów ds. uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ EDUKACJA ELEMENTARNA I TERAPIA PEDAGOGICZNA – NAUCZYCIELSKIE STUDIA DWUPRZEDMIOTOWE

14



Absolwent tej specjalności posiada przygotowanie pedagogiczne i jest przygotowany do wykonywania zawodu nauczyciela i pedagoga-terapeuty w różnego rodzaju instytucjach m.in. w:

• Placówkach opieki nad dzieckiem do 3 roku życia w tym w żłobkach, klubach dziecięcych• Przedszkolach publicznych i niepublicznych• Klasach I-III szkoły podstawowej publicznej i niepublicznej• Placówkach prowadzących terapię pedagogiczną (np. świetlicach środowiskowych i socjoterapeutycznych, poradniach psychologiczno - pedagogicznych)

PROFIL ABSOLWENTA

Gry i zabawy ruchoweNauka i doskonalenie pływaniaKształtowanie kompetencji językowych dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnymKształtowanie kompetencji matematycznych dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnymMetodyka nauczania wychowania fizycznego

Absolwent tej specjalności posiada kwalifikacje i uprawnienia do samodzielnego planowania i organizowania procesu kształcenia zintegrowanego na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych publicznych i niepublicznych, pracy z dziećmi w instytucjach opieki nad dzieckiem do lat 3. W toku studiów studenci tej specjalności zdobywają wiedzę z diagnozowania, monitorowania i ewaluowania rozwoju dzieci oraz przebiegu procesu ich kształcenia, pracy z rodziną dziecka oraz jego środowiskiem lokalnym, oddziaływań wychowawczych, a także z samodzielnego planowania i prowadzenia zajęć z zakresu profilaktyki zdrowia i wychowania fizycznego dzieci na poziomie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Absolwent będzie przygotowany do samodzielnego planowania i prowadzenia zajęć sportowo – rekreacyjnych oraz kreowania nowoczesnych form ruchu zgodnie z zasadami metodyki nauczania zadań ruchowych. Będzie również potrafił programować, planować i organizować zajęcia z gimnastyki kompensacyjno- korekcyjnej na poziomie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w zależności od stwierdzonych u dzieci nieprawidłowości. Absolwent specjalności potrafi w sposób kreatywny wykorzystywać zdobytą w toku studiów wiedzę i doświadczenie.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ EDUKACJA ELEMENTARNA I WYCHOWANIE FIZYCZNE

15



Absolwent posiada kwalifikacje do pracy m.in. w:

• Placówkach opieki nad dzieckiem do 3 roku życia, w tym w żłobkach, klubach dziecięcych • Przedszkolach publicznych i niepublicznych • Klasach I-III szkoły podstawowej publicznej i niepublicznej• Placówkach oświatowo-wychowawczych, klubach sportowych• Ośrodkach kulturalno-oświatowych• Stowarzyszeniach i fundacjach o sportowych profilach• Instytucjach, w których cenne są kwalifikacje związane z wychowaniem fizycznym, rekreacją i sportem

PROFIL ABSOLWENTA

Kształtowanie kompetencji językowych dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnymPlastyka z metodykąMuzyka z metodykąMetodyka zajęć ruchowychEdukacja przedszkolna i wczesnoszkolna w krajach Unii Europejskiej

Absolwent tej specjalności to osoba wszechstronnie przygotowana do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, potrafiąca kreować proces kształcenia zintegrowanego na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, a także wykazująca się znajomością najnowszych polskich i europejskich tendencji w tym zakresie. To osoba posiadająca praktyczną znajomość metod diagnozy psychopedagogicznej i potrafiąca zastosować je w pracy z dzieckiem oraz znająca techniki terapeutyczne przeznaczone dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Absolwent w/w specjalności posiada warsztat pracy w zakresie działań plastycznych, muzycznych, teatralno-literackich, a także służących rozwijaniu aktywności ruchowej dzieci omawianego przedziału wiekowego. Wykazuje się umiejętnością twórczego wykorzystywania zdobytej w toku studiów wiedzy i umiejętności – ważne miejsce w procesie kształtowania kompetencji absolwenta odgrywają praktyki pedagogiczne odbywane w przedszkolach i klasach I-III szkół podstawowych. Absolwent ten cechuje się ponadto otwartością intelektualną, innowacyjnością, zna nowoczesne środki przekazu informacji, odznacza się umiejętnością współdziałania i współpracy, posiada świadomość potrzeby ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego. Absolwent specjalności Wychowanie Przedszkolne i Nauczanie Początkowe jest przygotowany do wykonywania zawodu nauczyciela wychowania przedszkolnego, nauczyciela nauczania początkowego oraz podjęcia studiów drugiego stopnia i studiów podyplomowych.

PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE I NAUCZANIE POCZĄTKOWE – NAUCZYCIELSKIE STUDIA DWUPRZEDMIOTOWE

16





• Opiekun w żłobkach i klubach dziecięcych, Domach Małego Dziecka• Nauczyciel wychowania przedszkolnego w przedszkolach publicznych i niepublicznych • Nauczyciel nauczania zintegrowanego w szkołach podstawowych publicznych i niepublicznych (na etapie edukacji wczesnoszkolnej)

PROFIL ABSOLWENTA

Wychowanie w biegu życiaTeoria pomocy i praktyka pomaganiaPedagogika zabawyOpieka nad osobami w podeszłym wieku

Po ukończeniu studiów absolwent jest przygotowany do wykonywania zawodu pedagoga w zakresie

działań opiekuńczych, wychowawczych, pomocowych, terapeutycznych i profilaktycznych,

realizowanych w odniesieniu do osób w różnym wieku, tj. dzieci, młodzieży, osób dorosłych (także

starszych), w tym osób będących w trudnej sytuacji życiowej i/lub ze środowisk dysfunkcyjnych.

Absolwent może zatem znaleźć zatrudnienie w różnego typu placówkach, poczynając od placówek

opiekuńczo-wychowawczych, poprzez żłobki, szkoły na różnym szczeblu edukacji, po domy seniora..

Absolwent także może podjąć pracę w placówkach zajmujących się profilaktyką i terapią. Nadto ma

możliwość podjęcia studiów podyplomowych.

PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO – WYCHOWAWCZA

17


Absolwent specjalności pedagogika opiekuńczo – wychowawcza ma przygotowanie pedagogicznei zarazem kwalifikacje zawodowe do pracy w placówkach zajmujących się wychowaniem, opiekąi innymi formami pomocy, a także profilaktyką oraz terapią, w tym m. in. w:

• Żłobkach, klubach dziecięcych• W szkołach podstawowych, gimnazjach, zasadniczych szkołach zawodowych – na stanowisku pedagoga; placówkach wychowania pozaszkolnego• Świetlicach szkolnych, młodzieżowych domach kultury• W schroniskach młodzieżowych, świetlicach środowiskowych, świetlicach przyszpitalnych• Bursach, internatach• Placówkach opiekuńczo-wychowawczych typu socjalizacyjnego (domach dziecka), policyjnych izbach dziecka• Domach pomocy społecznej, klubach seniora• Fundacjach, organizacjach, stowarzyszeniach zajmujących się opieką, wychowaniem, pomocą profilaktyką i terapią



PROFIL ABSOLWENTA

Współczesne systemy resocjalizacjiPedagogika penitencjarnaWarsztat wychowawcy placówek resocjalizacyjnych dla nieletnichWarsztat kulturotechnikiWarsztat bezpieczeństwa osobistegoPrawo rodzinne i opiekuńczePomoc postpenitencjarnaPrawo karne i penitencjarneWarsztat kuratora sądowego

Po ukończeniu studiów absolwent ma wszechstronną wiedzę z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej.

Posiada umiejętności z zakresu diagnozy zjawiska niedostosowania społecznego dzieci, młodzieży oraz

osób dorosłych oraz doboru odpowiednich metod, techniki i narzędzi. Potrafi zrealizować

zaplanowane przez siebie działania tak w środowisku otwartym, jak i zamkniętym, analizować ich

przebieg, kreatywnie wykorzystywać zasoby własne i osoby nieprzystosowanej społecznie.

Absolwent ma świadomość konieczności wzmacniania uzyskanych zmian poprzez działania

profilaktyczne i readaptacyjne.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ RESOCJALIZACJA

18



Absolwent posiada przygotowanie pedagogiczne i kwalifikacje zawodowe, umożliwiające mu podjęcie pracy m.in.:

• Na stanowisku wychowawcy oraz innych pracowników pedagogicznych w placówkach systemu oświaty, takich jak: szkoły, świetlice, poradnie, młodzieżowe ośrodki wychowawcze, ośrodki socjoterapii, jako asystent rodziny• Na stanowisku nauczyciela-wychowawcy lub pedagoga w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich, a także strukturach OHP• W placówkach wymiaru sprawiedliwości takich jak: Kuratorskie Zespoły Służby Sądowej, Policja, Służba Więzienna, schroniska dla nieletnich, rodzinne ośrodki diagnostyczno-konsultacyjne• W organizacjach pozarządowych zajmujących się profilaktyką i resocjalizacją

PROFIL ABSOLWENTA

Społeczne aspekty pracy pedagogaTrening twórczościTechniki wspomagania zdrowiaMetody socjoterapii w pracy z dzieckiem z rodziny alkoholowejMetody socjoterapii w pracy z dzieckiem doświadczającym przemocyPodstawy mediacjiRozwój psychoseksualny człowieka

Po ukończeniu studiów absolwent posiada wiedzę na temat zdrowia, socjoterapii, promocji zdrowia,

profilaktyki i edukacji zdrowotnej. Zna różne formy i metody pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w pracy z dziećmi i młodzieżą zarówno w obszarze rozwijania zasobów i kompetencji osobistych jak

również pomocy w problemach w funkcjonowaniu psycho-społecznym. Posiada kompetencje

w zakresie prowadzenia zajęć profilaktycznych, treningów I warsztatów. Zna zasady związane

z szeroko rozumianą higieną pracy pedagoga. Potrafi przeprowadzić diagnozę pedagogiczną oraz

zaplanować i zorganizować działania opiekuńcze, wychowawcze, profilaktyczne, socjoterapeutyczne

uwzględniając zasoby i ograniczenia różnych systemów, w których funkcjonuje odbiorca działań

pedagogicznych. Jest też przygotowany do organizowania, prowadzenia oraz ewaluowania różnego

typu zajęć i programów edukacyjnych.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ SOCJOTERAPIA I PROMOCJA ZDROWIA

19



Absolwent posiada przygotowanie pedagogiczne do pracy z dziećmi, młodzieżą i ludźmi dorosłymi w zakresie działań profilaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych oraz socjoterapeutycznych. Jest przygotowany do pracy m. in. w:

• Placówkach oświatowych• Instytucjach opiekuńczo-wychowawczych• Instytucjach ochrony i wspomagania zdrowia, np.: szkoła, świetlica socjoterapeutyczna, świetlica środowiskowa, ośrodek socjoterapii, sanatorium, stacja sanitarno-epidemiologiczna

PROFIL ABSOLWENTA

Pedagogika medialnaEdytorstwo komputeroweGrafika komputerowa i fotografiaPrezentacje multimedialne i gry komputeroweEdukacja filmowaKsiążka i prasaProjektowanie stron WWWAudiowizualne komponenty internetowe

Absolwent specjalności Edukacji medialnej i zajęć komputerowych posiada interdyscyplinarne

przygotowanie teoretyczne i praktyczne, łączące nauki humanistyczne i społeczne z edukacyjnym

zastosowaniem nowych mediów i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Oprócz wiedzy

ogólnopedagogicznej, filozoficznej, socjologicznej i psychologicznej, niezbędnej do rozumienia

procesów i kontekstów kształcenia, wychowania, wsparcia i opieki, nabywa umiejętności wdrażania jej

dyrektyw do praktyki zorientowanej na edukację medialną i komputerową. Potrafi kompleksowo

interpretować złożone procesy, a także identyfikować, diagnozować i rozwiązywać specyficzne,

konkretne problemy z zakresu studiowanej specjalności.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ EDUKACJA MEDIALNA I ZAJĘCIA KOMPUTEROWE – STUDIA NAUCZYCIELSKIE

20



Absolwent jest przygotowany przede wszystkim do pracy na stanowisku nauczyciela zajęć komputerowych w klasach 4-6 szkół podstawowych publicznych i niepublicznych. Ponadto zdobywa kwalifikacje merytoryczne umożliwiające podjęcie pracy w różnych instytucjach:• W oświacie, w jednostkach gospodarczych, państwowych lub społecznych• W firmach i spółkach, w organizacjach i urzędach, w których potrzebni są specjaliści ds. mediów i edukacji medialnej• W ośrodkach twórczych, u producentów lub administratorów nowych mediów, w jednostkach stosujących technologie cyfrowej dokumentacji, rejestracji, wizualizacji, animacji i komunikacji• W ośrodkach ekspozycyjno-szkoleniowych oraz w placówkach kulturalno-oświatowych, m. in. takich jak: centra targowe i konferencyjne, ośrodki kultury lub świetlice osiedlowe, pracownie komputerowe, audiowizualne, filmowe bądź fotograficzne

PROFIL ABSOLWENTA

Wczesne wspomaganie logopedyczneSurdologopediaZaburzenia płynności mówienia-jąkanieMetodyka postępowania logopedycznegoDiagnoza i konstruowanie indywidualnych programów logopedycznych

Specjalność Logopedia – profilaktyka i terapia, studia I stopnia, realizowana na kierunku Pedagogika specjalna na Wydziale Studiów Edukacyjnych UAM jest ofertą kształcenia odpowiadającą na potrzeby współczesnego rynku pracy. Absolwent kierunku Pedagogiki specjalnej, specjalności Logopedia – profilaktyka i terapia będzie potrafił dostrzec i profesjonalnie zdiagnozować funkcjonalne skutki zaburzeń rozwojowych w kontekście porozumiewania się i komunikacji z odniesieniem się do ograniczeń, możliwości i specjalnych potrzeb edukacyjnych, z holistycznym ujęciem sytuacji całożyciowej ucznia i czynników społecznych związanych z procesem wspomagania rozwoju. Skonstruuje i zrealizuje indywidualny program rehabilitacyjny, dostosowany do specyfiki zdiagnozowanych dysfunkcji. Dobierze odpowiednie strategie pracy z uczniem, pomoce i środki dydaktyczne, w tym specjalne metody dydaktyczne i rehabilitacyjne oraz oprzyrządowanie o charakterze kompensacyjnym. Będzie posiadał umiejętności terapeutyczne i wychowawcze do wspomagania rozwoju, udzielenia wsparcia uczniowi i jego rodzinie w problemach związanych z niepełnosprawnością i wynikających z niej zaburzeń zdolności porozumiewania się, kształtowania u podopiecznych postaw sprzyjających samorealizacji i rehabilitacji mimo istniejących ograniczeń. Będzie przygotowany do pracy w zespole wielospecjalistycznym, współpracy z rodziną i szerszym środowiskiem, w tym instytucjami i organizacjami pozarządowymi wspomagającymi osoby niepełnosprawne i wymagające szczególnej pomocy. Absolwent będzie przygotowany do pracy na stanowisku: nauczyciela-logopedy, pedagoga specjalnego.


PEDAGOGIKA SPECJALNA, SPECJALNOŚĆ LOGOPEDIA – PROFILAKTYKA I TERAPIA

21



Absolwent posiada kwalifikacje do pracy m.in. w:• Placówkach oświatowo-wychowawczych: nauczyciel-logopeda w przedszkolu (specjalnym, integracyjnym); nauczyciel-logopeda w klasach I-III (szkołach specjalnych i integracyjnych podstawowych)• Poradniach specjalistycznych• Placówkach opieki, wychowania i rehabilitacji• Placówkach socjalnych i służby zdrowia • Ośrodkach wczesnej interwencji i placówkach prowadzących zespoły wczesnego wspomagania• Organizacjach pozarządowych działających na rzecz osób niepełnosprawnych, a także w ramach samodzielnie tworzonych miejsc pracy

PROFIL ABSOLWENTA

Wybrane zagadnienia dotyczące zespołów genetycznych sprzężonych z niepełnosprawnością intelektualną

Metody komunikacji alternatywnej

Edukacja i rehabilitacja uczniów ze spektrum autyzmu

Metodyka zajęć w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej uczniów z głębszą niepełnosprawnością intelektualną

Wybrane zagadnienia dotyczące seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną

Po ukończeniu studiów absolwent m.in. posiada umiejętność współpracy z innymi specjalistami

reprezentującymi instytucje zajmujące się opieką, wychowaniem, edukacją i rehabilitacją osób

z niepełnosprawnością intelektualną. Potrafi kierować zespołem specjalistów w placówkach

oświatowych dla osób z niepełnosprawnością intelektualną. Zna problemy rodziny osoby z

niepełnosprawnością i potrafi współpracować z jej członkami. Potrafi konstruować system wsparcia

społecznego dla osoby z niepełnosprawnością intelektualną i jej najbliższego otoczenia.


PEDAGOGIKA SPECJALNA, SPECJALNOŚĆ EDUKACJA I REHABILITACJA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ

22

Studia drugiego stopnia



• Gimnazjach specjalnych dla uczniów z umiarkowanym i znacznym stopniem niepełnosprawności intelektualnej (upośledzeniem umysłowym) na stanowisku nauczyciela• Szkołach specjalnych przysposabiających do pracy dla uczniów z umiarkowanym i znacznym stopniem niepełnosprawności intelektualnej (upośledzeniem umysłowym) na stanowisku nauczyciela• Ośrodkach szkolno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną (upośledzeniem umysłowym) na stanowisku pedagoga specjalnego - wychowawcy• Domach pomocy społecznej dla osób z niepełnosprawnością intelektualna (upośledzeniem umysłowym) na stanowisku pedagoga specjalnego

PROFIL ABSOLWENTA

Edukacja i rehabilitacja uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmuOrganizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiEdukacja i rehabilitacja uczniów z niepełnosprawnością intelektualną na II i III etapie kształceniaEdukacja i rehabilitacja uczniów z niepełnosprawnościami sensorycznymi na II i III etapie kształceniaRehabilitacja społeczno-zawodowa uczniów z niepełnosprawnościąEdukacja osób zdolnychProfilaktyka niedostosowania społecznego młodzieży

W efekcie realizacji planu i programu studiów II stopnia absolwent będzie posiadał kompetencje do pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym z uczniem niepełnosprawnym (niesłyszącym, słabosłyszącym, niewidomym, słabowidzącym, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną, z autyzmem, w tym z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i z niepełnosprawnościami sprzężonymi). Dzięki uzyskanej wiedzy absolwent będzie zdolny do samodzielnego analizowania, interpretowania i wykorzystywania wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych w przyszłej pracy zawodowej. Wyznacznikiem kompetencji będą humanistyczne postawy otwartości i dialogu, tolerancji, szacunku dla innych i inności, empatii i wrażliwości na potrzeby osób niepełnosprawnych i wspomagających pomocy. Absolwent będzie potrafił dostrzec i profesjonalnie zdiagnozować funkcjonalne skutki zaburzeń rozwojowych w kontekście ograniczeń, możliwości i specjalnych potrzeb edukacyjnych, z holistycznym ujęciem sytuacji całożyciowej ucznia i czynników społecznych. Absolwent będzie potrafi skonstruować indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, dostosowany do specyfiki zdiagnozowanych dysfunkcji. Będzie posiadał umiejętności terapeutyczne i wychowawcze do wspomagania rozwoju, udzielenia wsparcia uczniowi i jego rodzinie w problemach związanych z niepełnosprawnością, kształtowania u podopiecznych postaw sprzyjających samorealizacji i rehabilitacji mimo istniejących ograniczeń.

PEDAGOGIKA SPECJALNA, SPECJALNOŚĆ PEDAGOGIKA WSPIERAJĄCA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI

23


Absolwent posiada kwalifikacje do pracy m.in. w:

• Specjalnych placówkach oświatowo-wychowawczych (np. jako: specjalista-pedagog specjalny, pedagog specjalny– rehabilitant jeżeli posiada wcześniejsze kwalifikacje z zakresu fizjoterapii), poradniach specjalistycznych jako pedagog specjalny• Oświatowych agendach samorządowych i organizacjach pozarządowych działających na rzecz osóbz niepełnosprawnością• Szkołach specjalnych jako nauczyciel przedmiotu posiadający wykształcenie kierunkowe np.: filologia, matematyka itp.• Szkołach integracyjnych i ogólnodostępnych jako specjalista wspomagający kształcenie uczniówo specjalnych potrzebach edukacyjnych, a zwłaszcza uczniów z niepełnosprawnością, w klasachIV-VI, gimnazjum i w szkołach ponadgimnazjalnych


PROFIL ABSOLWENTA

Warsztaty pracy animatora - gry i zabawy ruchoweZajęcia muzyczneZajęcia plastyczneZajęcia praktyczno-techniczneGry i zabawy świetlicoweCoaching w animacji i fitnessTechniki radzenia sobie ze stresemTrening dance aerobicTrening aerobowy modelowania sylwetki

Absolwent uzyskuje przygotowanie pedagogiczne i kwalifikacje pedagoga - animatora czasu

wolnego dzieci, młodzieży i dorosłych. Jest przygotowany do animowania różnych form

aktywności w wolnym czasie oraz planowania, programowania, organizowania i prowadzenia

zajęć i imprez rekreacyjno-sportowych sprzyjających wypoczynkowi, wzmacnianiu zdrowia

i osiąganiu dobrej kondycji psychofizycznej. Może także podejmować działania w zakresie promocji

zdrowego stylu życia i edukacji zdrowotnej w różnych placówkach, instytucjach, środowiskach i

społecznościach lokalnych, zwłaszcza w zakresie różnych form rekreacji i aktywności fizycznej.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ ANIMACJA CZASU WOLNEGO I REKREACJA RUCHOWA

24



Absolwent tej specjalności posiada kwalifikacje zawodowe do pracy między innymi w następujących instytucjach:

• Instytucjach systemu oświaty, placówkach wychowawczych, opiekuńczych i edukacyjnych - prowadzenie zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia (np. świetlica szkolna, świetlica środowiskowa, kluby, domy kultury)• Organizacjach społecznych, fundacjach, stowarzyszeniach, zrzeszeniach, klubach zajmujących się organizacją wypoczynku, organizacjach sportowych, zakładach opieki społecznej, domach spokojnej starości w charakterze animatorów czasu wolnego i fitness• Instytucjach administracji rządowej i samorządowej na stanowisku odpowiedzialnym za rozwój kultury zdrowotnej, rekreacji i fitness

PROFIL ABSOLWENTA

Procedury diagnostyczne w doradztwie zawodowymMetodyka doradztwa indywidualnego i grupowegoWspółczesne koncepcje doradztwa zawodowego i personalnegoPolityka rynku pracyKształtowanie umiejętności trenerskichOrganizacja i zarządzaniePrawo pracy

Po ukończeniu studiów absolwent tej specjalności potrafi przeprowadzić rozmowę doradczą

z klientem w różnej sytuacji edukacyjnej i zawodowej. Zna i potrafi zastosować procedury

Indywidualnego Planu Działania. Zna zasady i potrafi zaprojektować wewnątrzszkolny system

doradztwa zawodowego. Potrafi realizować funkcje personalne w organizacji takie jak: planowanie

i organizacja pracy, rekrutacja pracowników, organizowanie pracy zespołu, ocena pracy oraz

efektywne motywowanie. Zna metody i potrafi diagnozować lokalne rynki pracy. Absolwent zna

i potrafi zastosować prawo pracy w praktyce.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ DORADZTWO ZAWODOWE I PERSONALNE

25



Absolwent tej specjalności posiada kwalifikacje do pracy w instytucjach m. in. w:

• Ochotniczych Hufcach Pracy (Mobilnych Centrach Informacji Zawodowej, Młodzieżowych Biurach Pracy itp.)• Publicznych Służbach Zatrudnienia (wojewódzkich i powiatowych urzędach pracy)• Instytucjach szkoleniowych (państwowych i prywatnych) oraz consultingowych• Agencjach zatrudnienia, czyli: agencjach pośrednictwa pracy na terenie RP i zagranicą, agencjach doradztwa personalnego, zawodowego, agencjach pracy tymczasowej• Ośrodkach wspierania przedsiębiorczości• Akademickich Biurach Karier• Instytucjach dialogu i partnerstwa społecznego (np. organizacjach pozarządowych)

26

PROFIL ABSOLWENTA

Psychoprofilaktyka niepowodzeń szkolnychMetodyka zajęć psychoedukacyjnychTechniki parateatralne w pracy z dziećmi i młodzieżą ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiEdukacja integracyjnaProjektowanie zintegrowanych zajęć edukacyjnych w przedszkolu i w edukacji wczesnoszkolnej

Absolwent tej specjalności ma wszechstronną wiedzę i umiejętności z wielu dyscyplin nauk społecznych, które przygotowują go do podejmowania efektywnych działań związanych z edukacją w odniesieniu do dzieci poniżej 3 roku życia, dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, oraz profilaktyką i terapią pedagogiczną w placówkach opieki nad małym dzieckiem, w przedszkolu oraz szkole na poziomie wczesnoszkolnym, nauczania systematycznego i w gimnazjum. Po ukończeniu studiów absolwent m.in. rozpoznaje potrzeby rozwojowe dzieci i młodzieży i ocenia ich problemy, jako osób uwikłanych w określoną sytuację. Umie diagnozować, monitorować i ewaluować rozwój dzieci i młodzieży, przebieg procesu kształcenia, procesu terapii psychopedagogicznej, logopedycznej. Potrafi tworzyć zespoły terapeutyczne ze względu na specyfikę zaburzeń dzieci i młodzieży. Potrafi programować i organizować pracę terapeutyczną polegającą na indywidualnym oddziaływaniu na dzieci i młodzież w zależności od stwierdzonych u nich nieprawidłowości powodujących trudności w nauce i adaptacji do warunków środowiska przedszkolnego i szkolnego. Potrafi wybierać, modyfikować i konstruować autorskie programy nauczania i wychowania (w tym indywidualne programy edukacyjne) oraz programy terapii.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ EDUKACJA ELEMENTARNA I TERAPIA PEDAGOGICZNA

27



Absolwent tej specjalności posiada przygotowanie pedagogiczne i jest przygotowany do pracy w:

• Placówkach opieki nad dzieckiem do 3 roku życia, w tym żłobkach, klubach dziecięcych• Przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych (etap edukacji wczesnoszkolnej) na stanowisku nauczyciela i pedagoga – terapeuty• Przedszkolach i szkołach integracyjnych i z oddziałami integracyjnymi na stanowisku nauczyciela i pedagoga – terapeuty• Placówkach prowadzących terapię pedagogiczną dla dzieci i młodzieży (świetlicach środowiskowych, socjoterapeutycznych, poradniach psychologiczno-pedagogicznych)• Szkołach podstawowych i gimnazjach (prowadzenie zespołów dydaktyczno –wyrównawczych i korekcyjno – kompensacyjnych)

PROFIL ABSOLWENTA

Teoretyczne podstawy pracy z rodzinąOpieka i wychowanie w różnych fazach życiaWarsztat pracy asystenta rodzinyMetody pracy z rodziną

Absolwent jest przygotowany do pracy z rodziną (przede wszystkim zmagającą się

z trudnościami), jak również posiada kwalifikacje zawodowe do pracy w placówkach zajmujących

się wychowaniem, opieką i innymi formami pomocy w odniesieniu do osób w różnym wieku. Nadto

ma możliwość podjęcia studiów trzeciego stopnia (doktoranckich) i studiów podyplomowych oraz

pracy w placówkach zajmujących się badaniami naukowymi z zakresu pedagogiki.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO – WYCHOWAWCZA I PRACA Z RODZINĄ

28




• Miejskich i Gminnych Ośrodkach Pomocy Rodzinie, Powiatowych Centrach Pomocy Rodzinie, świetlicach socjoterapeutycznych, ośrodki wychowawczych, interwencyjnych placówkach opiekuńczo – wychowawczych

• Szkołach podstawowych, społecznych szkołach podstawowych, gimnazjach, liceach ogólnokształcących i profilowanych, technikach, zasadniczych szkołach zawodowych (np. na stanowisku pedagoga szkolnego, wychowawcy świetlicy)

• Domach dziecka, pogotowiach opiekuńczych, policyjnych izbach dziecka, ośrodkach adopcyjnych, interwencyjnych ośrodkach preadopcyjnych

• Poradniach rodzinnych, pedagogicznych, zawodowych

• Hospicjach, placówkach opieki paliatywnej

• Świetlicach szkolnych, świetlicach środowiskowych, klubach dziecięcych i młodzieżowych, klubach seniora

• Ochotniczych hufcach pracy, bursach, przyszkolnych internatach

• Organizacjach pozarządowych, fundacjach i stowarzyszeniach działających na rzecz dzieci, młodzieży i rodzin

• Placówkach badań naukowych

• Ponadto absolwent posiada kwalifikacje do pracy na stanowisku asystenta rodziny

PROFIL ABSOLWENTA

Teoretyczne i metodyczne podstawy pomocy psychopedagogicznejDoradztwo w problemach indywidualnych z elementami terapii pedagogicznejSocjoterapia w praktyce społecznejPoradnictwo rodzinne z metodykąPoradnictwo biograficzne z metodykąCoaching rozwoju osobistegoCoaching rozwoju profesjonalnego pedagogaCoaching rodzicielskiCoaching grupowy w edukacji

Proponowane studia umożliwiają nabycie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie szeroko rozumianej pomocy psychopedagogicznej, poradnictwa i coachingu, a także zagadnień związanych z diagnozowaniem potrzeb oraz świadczeniem pomocy i formalnego wsparcia osobom w różnych kategoriach wiekowych, w tym dzieciom i młodzieży (głównie w systemie edukacji ogólnodostępnej) oraz osobom dorosłym w funkcjonowaniu w zróżnicowanych rolach społecznych – rodzinnych i pedagogicznych. Pomoc, poradnictwo coaching (trening psychologiczno-pedagogiczny) mogą być adresowane zarówno do osób w sytuacjach bezradności, w których ludzie coraz częściej poszukują rady specjalistów, mogą też służyć rozpoznaniu i wykorzystaniu potencjału rozwojowego jednostki oraz realizacji przez nią zadań życiowych i rozwojowych.

PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ PORADNICTWO I POMOC PSYCHOPEDAGOGICZNA

29


Absolwent specjalności poradnictwo i pomoc psychopedagogiczna posiada kompetencje do pracy na na stanowiskach pedagogicznych między innymi w:

• Szkołach różnego typu - szkoły podstawowe, gimnazja, licea, technika, zasadnicze szkoły zawodowe

• Poradniach różnego typu np. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne, Poradnie rodzinne w tym Duszpasterskie poradnie rodzinne

• Instytucjach wspierających dzieci i rodziców: np. Ośrodki Pomocy Rodzinie – miejskie, gminne, Powiatowe Centra Pomocy Rodzinie, placówki opiekuńczo-wychowawcze, świetlice środowiskowe, terapeutyczne, socjoterapeutyczne, placówki opiekuńcze np. domy dziecka, domy matki i dziecka

• Instytucjach pomocy osobom w trudnych sytuacjach życiowych np. schroniska, Centra interwencji kryzysowej (wraz z telefonami zaufania), Ośrodki dla ofiar przemocy w rodzinie, Ośrodki Wsparcia, Ośrodki Interwencji Kryzysowej, Domy Pomocy Społecznej, Środowiskowe Domy Samopomocy, instytucje wspomagające osoby bezdomne, punkty konsultacyjne i doradcze

• Organizacjach pozarządowych, fundacjach i stowarzyszeniach działających na rzecz dzieci, młodzieży, rodzin

• Prywatnych firmach szkoleniowych - w ramach prowadzenia szkoleń, konsultacji, treningów czy warsztatów związanych z problematyką edukacji, adresowanych do grona pedagogów, nauczycieli, rodziców oraz w ramach wspomnianych form aktywności adresowanej do osób pragnących inwestować w rozwój osobisty i związany z rolą zawodową pedagoga


PROFIL ABSOLWENTA

Elementy patologii układu nerwowegoWczesne wspomaganie rozwoju dziecka w środowisku rodzinnymTrening komunikacji interpersonalnejHospitacje w ośrodkach wczesnego wspomagania rozwoju dzieckaWczesna diagnoza i terapia logopedycznaMetody terapii zabawą i sztukąDiagnoza i wczesne wspomaganie rozwoju dzieci niewidomych i słabowidzącychDiagnoza i wczesne wspomaganie dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Absolwent tej specjalności posiada kompetencje niezbędne do organizowania wczesnej i systematycznej pomocy dzieciom zagrożonym nieprawidłowym rozwojem oraz dzieciom z niepełnosprawnością. Absolwent posiada wiedzę o prawidłowym i zaburzonym rozwoju człowieka, ze szczególnym uwzględnieniem okresu od poczęcia do 7 roku życia. Zna i posługuje się metodami diagnozowania i wspomagania rozwoju dzieci: zagrożonych niepełnosprawnością intelektualną i ruchową, niewidomych i słabowidzących, niesłyszących i słabosłyszących, z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, ze złożonymi niepełnosprawnościami oraz z zaburzeniami mowy. Potrafi zaprojektować i zrealizować indywidualne programy zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę. Potrafi przygotować kompleksowe programy terapeutyczne we współpracy z innymi specjalistami. Umie, w oparciu o wielospecjalistyczną diagnozę dziecka, przeprowadzić długofalowe działania rewalidacyjno – wychowawcze stymulujące rozwój dziecka. Potrafi współpracować z zakładem opieki zdrowotnej i ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku wszechstronnej pomocy, dostosowanej do jego potrzeb.

PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA

30


Absolwent tej specjalności posiada przygotowanie pedagogiczne oraz kwalifikacje zawodowe do pracy w w zespołach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka powołanych w instytucjach takich jak np.: m. in.:

• Ośrodki wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i ośrodki wczesnej interwencji• Żłobki i domy małego dziecka• Przedszkola: specjalne, integracyjne, z oddziałami integracyjnymi oraz masowe• Szkoły: specjalne, integracyjne, z oddziałami integracyjnymi oraz masowe• Specjalistyczne poradnie medyczne, rehabilitacyjne, neurologiczne, pediatryczne, zdrowia psychicznego, zaburzeń i wad rozwojowych• Poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz specjalistyczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne• Ośrodki szkolno-wychowawcze oraz ośrodki rehabilitacji dziennej dla dzieci• Instytucje niepubliczne: ośrodki, poradnie, fundacje, stowarzyszenia, placówki edukacyjne


PROFIL ABSOLWENTA

Kształtowanie kompetencji językowych dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnymWspółczesne problemy edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnejDiagnostyka psychopedagogiczna na poziomie wychowania przedszkolnego i nauczania początkowego

Absolwent tej specjalności to osoba przygotowana do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym

i wczesnoszkolnym, potrafiąca realizować proces kształcenia zintegrowanego na etapie wychowania

przedszkolnego i nauczania początkowego. Absolwent tej specjalności to osoba wykazująca się

wiedzą w zakresie współczesnych tendencji w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, zna

metodyki szczegółowe w zakresie edukacji przedszkolnej i edukacji zintegrowanej, metody diagnozy

psychopedagogicznej, posiada warsztat pracy w zakresie działań plastycznych, muzycznych,

edukacji technicznej i służących rozwijaniu aktywności ruchowej dzieci omawianego przedziału

wiekowego. Absolwent ten cechuje się ponadto otwartością intelektualną, zna nowoczesne środki

przekazu informacji, odznacza się umiejętnością współdziałania i współpracy, posiada świadomość

potrzeby ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego. Absolwent tej specjalności

jest przygotowany do wykonywania zawodu nauczyciela wychowania przedszkolnego, nauczyciela

nauczania początkowego oraz podjęcia studiów trzeciego stopnia i studiów podyplomowych.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE I NAUCZANIE POCZĄTKOWE

31




•Opiekun w żłobkach i klubach dziecięcych, Domach Małego Dziecka• Nauczyciel wychowania przedszkolnego w przedszkolach publicznych i niepublicznych• Nauczyciel nauczania zintegrowanego w szkołach podstawowych publicznych i niepublicznych (na etapie edukacji wczesnoszkolnej)

PROFIL ABSOLWENTA

Podstawy organizacji i zarządzania instytucją oświatowąPodstawy ewaluacji szkołyHospitacje instytucji oświatowychPolityka oświatowa samorządu lokalnegoMarketing oświatowyZarządzanie zasobami ludzkimiFinansowanie oświatyKomunikowanie w organizacjiNadzór pedagogiczny

Zadaniem tej specjalności jest przygotowanie wykwalifikowanej kadry kierowniczej w dziedzinie

zarządzania wszelkiego rodzaju instytucjami oświatowymi. Zdobyte wiadomości i umiejętności

pozwolą absolwentom na właściwą organizację nadzoru, prowadzenia dokumentacji i sprawnego

zarządzania zespołem. Program studiów, oprócz wykładów i konwersatoriów, obejmuje także

praktyki, ważne dla uzyskania i pogłębienia wiedzy empirycznej potrzebnej przyszłemu

dyrektorowi czy menedżerowi oświaty.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ ZARZĄDZANIE OŚWIATĄ

32



Absolwent tej specjalności, zgodnie art. 2 Ustawy o systemie oświaty z dnia 07 września 1991r. ze zm., posiada kwalifikacje do pracy na stanowiskach kierowniczych m.in. w instytucjach takich, jak:• Przedszkola• Szkoły (podstawowe, gimnazja, ponadgimnazjalne, w tym: specjalne, integracyjne, z oddziałami Integracyjnymi i sportowymi, sportowe, rolnicze, leśne i artystyczne)• Placówki oświatowo-wychowawcze, w tym szkolne schroniska młodzieżowe• Placówki kształcenia ustawicznego, placówki kształcenia praktycznego oraz ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego• Placówki artystyczne - ogniska• Poradnie psychologiczno-pedagogiczne• Młodzieżowe ośrodki wychowawcze, młodzieżowe ośrodki socjoterapii, specjalne ośrodki •Szkolno-wychowawcze oraz specjalne ośrodki wychowawcze dla dzieci i młodzieży• Internaty• Zakłady kształcenia i placówki doskonalenia nauczycieli• Biblioteki pedagogiczne• Kolegia pracowników służb społecznych• Wydziały oświaty jednostek samorządu terytorialnego (urzędu gminy, starostwa, urzędu marszałkowskiego)

PROFIL ABSOLWENTA

Socjologia problemów społecznychProfilaktyka uzależnieńProfilaktyka marginalizacji osób starszychPromocja zdrowia i profilaktyka chorób cywilizacyjnychStreetworkingInterwencja kryzysowa w szkoleInterwencja kryzysowa w sytuacji przemocyInterwencja kryzysowa w sytuacjach ryzykownych on-lineInterwencja kryzysowa w sytuacji choroby i śmierci

Studia na specjalności profilaktyka i interwencja kryzysowa mają za zadanie wyposażenie studentów w kompetencje i umiejętności niezbędne do przeciwdziałania i zapobiegania problemom jednostek na różnych etapach rozwojowych oraz grup społecznych a także ich negatywnym konsekwencjom prowadzącym do kryzysów, patologii, marginalizacji i wykluczenia społecznego oraz kompetencje do reagowania w sytuacjach kryzysowych. Działania o charakterze profilaktycznym – zarówno prewencja pierwotna (zapobieganie możliwości wystąpienia zaburzeń), jak i prewencja wtórna, mogąca przybrać formę interwencji kryzysowej (związana z minimalizowaniem negatywnych efektów pojawiających się problemów i/ lub zapobieganiem ich rozwojowi w sytuacji wystąpienia już pierwszych sygnałów) to ważne obszary działalności pedagogów, osób zajmujących się pracą socjalną, asystentów rodziny, osób zatrudnionych i zamierzających podjąć pracę w sektorze szeroko rozumianej pomocy społecznej.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ PROFILAKTYKA I INTERWENCJA KRYZYSOWA

33



Absolwent specjalności profilaktyka i interwencja kryzysowa posiada kompetencje do pracy na stanowiskach pedagogicznych między innymi w:• Szkołach różnego typu - szkołach podstawowych, gimnazjach, liceach, technikach, zasadniczych szkołach zawodowych• Instytucjach pomocy osobom doświadczającym kryzysu w rodzinie: np. jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej, Powiatowych zespołach interwencyjnych, Schroniskach, Hostelach, Centrach i Ośrodkach Interwencji Kryzysowej (wraz z telefonami zaufania), Ośrodkach dla ofiar przemocy w rodzinie, Ośrodkach dla osób pokrzywdzonych przestępstwem, Domach Pomocy Społecznej, Domach Samotnej Matki, Domach Matki i Dziecka, Środowiskowych Domach Samopomocy• Instytucjach wspierających dzieci i rodziców: np. Ośrodkach Pomocy Rodzinie – miejskie, gminne, Powiatowych Centrach Pomocy Rodzinie, Ośrodkach Diagnostyczno- Konsultacyjnych, Interwencyjnych placówkach opiekuńczo-wychowawczych,Interwencyjnych ośrodkach preadopcyjnych, zespołach interdyscyplinarnych• Placówkach profilaktyki niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży: np. Świetlicach różnego typu (środowiskowych, terapeutycznych, socjoterapeutycznych), Klubach profilaktyczno-wychowawczych, klubach profilaktyki środowiskowej• Instytucjach wsparcia osób marginalizowanych np. osób bezdomnych - instytucjach profilaktyki, punktach konsultacyjnych i doradczych na stanowisku pedagoga, konsultanta, asystenta d/s pomocy rodzinie, jednostce w sytuacjach trudnych• Poradniach różnego typu• Organizacjach pozarządowych, fundacjach i stowarzyszeniach widniejących w Krajowy Rejestrze Sądowym działających na rzecz dzieci, młodzieży i rodzin

PROFIL ABSOLWENTA

Teoretyczne podstawy terapii pedagogicznejWybrane zagadnienia z psychologii twórczościArteterapia - podstawy teoretyczne i implikacje praktyczneDrama we wspomaganiu rozwoju i terapii dzieci i młodzieżyElementy muzykoterapiiMetodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnychŚrodki intermedialne w terapii pedagogicznej i arteterapii

Absolwent tej specjalności ma wielostronną wiedzę i umiejętności z wielu dyscyplin nauk społecznych i humanistycznych, które przygotują go do podejmowania działań z zakresu profilaktyki, terapii pedagogicznej i arteterapii z dziećmi i młodzieżą z utrudnieniami i zaburzeniami w rozwoju oraz zachowaniu. Po ukończeniu studiów absolwent m.in.: potrafi zaplanować i zorganizować proces terapii pedagogicznej i arteterapii w placówkach oświatowych i pozaoświatowych (w tym przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych oraz integracyjnych; świetlicach środowiskowych, warsztatach terapii zajęciowej i arteterapii prowadzonych w poradniach psychologiczno – pedagogicznych i innych instytucjach wspierających dzieci i młodzież z utrudnieniami i zaburzeniami rozwoju oraz zachowania). Potrafi organizować działania arteterapeutyczne (np. muzykoterapia, terapia ruchem, terapia przez aktywność plastyczną, drama itp.). Potrafi diagnozować, monitorować i ewaluować zmiany indywidualne zachodzące w osobie uczestniczącej w procesie terapii pedagogicznej lub/i arteterapii. Będzie potrafił tworzyć zespoły terapeutyczne i arteterapeutyczne ze względu na specyfikę zaburzeń i wypracowywać programy pracy uwzględniające indywidualne możliwości i potrzeby dzieci i młodzieży.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ TERAPIA PEDAGOGICZNA Z ARTETERAPIĄ

34



Absolwent tej specjalności posiada przygotowanie pedagogiczne oraz przygotowanie z zakresu prowadzenia działań profilaktycznych, terapii pedagogicznej i arteterapii. Jest przygotowany do pracy na stanowisku pedagoga terapeuty potrafiącego realizować także działania arteterapeutyczne w:

• Przedszkolach ogólnodostępnych, integracyjnych, specjalnych• Szkołach podstawowych i ponadpodstawowych ogólnodostępnych, integracyjnych, specjalnych• Placówkach oświatowo-wychowawczych wspierających dzieci i młodzież z utrudnieniami i zaburzeniami w rozwoju i zachowaniu• Świetlicach środowiskowych• Poradniach psychologiczno- pedagogicznych• Ośrodkach prowadzących warsztaty terapii zajęciowej• Innych instytucjach i fundacjach realizujących terapię pedagogiczną i arteterapię

PROFIL ABSOLWENTA

Media audiowizualnePsychologia marketingu edukacyjnegoMedia interaktywne i społecznościoweKompetencje językowe dziennikarza edukacyjnegoAutoprezentacja i kształtowanie wizerunkuPublic Relations w instytucji edukacyjnej

W toku kształcenia specjalistycznego absolwent specjalności Media i promocja edukacji uzyskuje interdyscyplinarne przygotowanie teoretyczne i praktyczne, łączące nauki humanistyczne i społeczne z zastosowaniem mediów w edukacyjnych działaniach promocyjnych, dziennikarskich i marketingowych.

Zdobywa wiedzę pedagogiczną, filozoficzną, socjologiczną, psychologiczną, medioznawczą i metodologiczną, potrzebną do działań zawodowych i badań naukowych w obszarach oświatowych społeczeństwa informacyjnego.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ MEDIA I PROMOCJA EDUKACJI

35

STUDIA DRUGIEGO STOPNIA


• Na uczelniach i w oświacie, w jednostkach gospodarczych, państwowych i społecznych, w firmach i spółkach, organizacjach, organach i urzędach, w których niezbędni są rzecznicy prasowi i specjaliści ds. kontaktów z mediami i promocji edukacji, marketingu i Public Relations

• W różnych obszarach działań naukowych, badawczo-rozwojowych i edukacyjnych, związanych z mediami, mass mediami, multimediami i nowymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi

• W zespołach oceniających, prowadzących audyt, monitoring, ewaluację oraz walidację nowych mediów w zastosowaniach edukacyjnych

• W ośrodkach twórczych i instytucjach medialnych, takich jak: prasa, radio, telewizja, internet, wydawnictwa multimedialne, agencje reklamowe, producenci mediów, animatorzy kampanii społecznych itp.

• W ośrodkach ekspozycyjno-szkoleniowych oraz w placówkach kulturalno-oświatowych, m.in. takich jak: centra targowe i konferencyjne, ośrodki kultury lub świetlice osiedlowe, pracownie komputerowe, audiowizualne, filmowe i fotograficzne

PROFIL ABSOLWENTA

Podstawy projektowania edukacyjnego Tworzenie i zarządzanie projektami edukacyjnymi Podstawy pedagogiki wizualnej i architektura przestrzeni edukacyjnej Dydaktyka rzeczy Projektowanie materiałów edukacyjnych w małej skali Projektowanie krótkich form kształcenia w środowisku cyfrowym Zarządzanie zmianą w edukacji Własna działalność gospodarcza w sektorze edukacyjnym Warsztat pisania wniosków projektowych

Oferta studiów jest skierowana do osób posiadających dyplom ukończenia studiów wyższych licencjackich na różnych kierunkach. Studia na specjalności PROJEKTOWANIE EDUKACYJNE przygotowują przyszłych pedagogów zarówno od strony merytorycznej, jak i praktycznej do bycia liderem oraz architektem zmian edukacyjnych w różnych kontekstach społecznych i kulturowych.

Absolwent posiada wiedzę, umiejętności i kompetencje do tworzenia i realizowania różnego rodzaju projektów edukacyjnych w przestrzeni społecznej oraz fizycznej; inicjowaniai prowadzenia organizacji edukacyjnych oraz zajmujących się edukacją; współpracy jako partner edukacyjny instytucji kulturalno-oświatowych; aranżowania stosownej do zadań przestrzeni edukacyjnej oraz projektowania materiałów dydaktycznych.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ: PROJEKTOWANIE EDUKACYJNE

36

Studia drugiego stopnia/specjalność w przygotowaniu


• W zakresie projektowania edukacyjnego i współpracy jako partner edukacyjny instytucji systemu oświaty*, placówek wychowawczych, opiekuńczych i edukacyjnych różnego typu (m. in. placówki wsparcia dziennego: świetlice np. socjoterapeutyczne, inne placówki poprawiające dostęp do usług wsparcia rodziny i systemu pieczy zastępczej, kluby, domy kultury, muzea tradycyjne i interaktywne centra edukacyjne) • Organizacje pozarządowe (np. fundacje, stowarzyszenia)• Własna działalność gospodarcza (np. zakładanie niepublicznych żłobków, punktów przedszkolnych, klubów dziecięcych, interaktywnych laboratoriów medialnych)• Prywatne firmy szkoleniowe działające w obszarze edukacji oraz tworzące kursy e-learningowe

PROFIL ABSOLWENTA

Podstawy kryminologiiPsychopatologia kryminologicznaWiktymologiaNowe technologie w genezie i zwalczaniu przestępczościWybrane problemy przestępczości Polityka karna i kryminalna w ujęciu porównawczymDoradztwo zawodowe i coaching w resocjalizacjiHospitacje i praktyki zawodowe

Po ukończeniu studiów absolwent posiada wiedzę, umiejętności oraz kompetencje społeczne w zakresie rozpoznawania zjawisk dewiacyjnych w ich szerokim spektrum objawów i uwarunkowań oraz prowadzenia systemowo rozumianych oddziaływań profilaktyczno-resocjalizacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem diagnozowania, projektowania, prowadzenia i ewaluacji procesu resocjalizacji osób podejmujących zachowania przestępcze, w warunkach środowiska otwartego, jak i w instytucjach o charakterze karnym, wychowawczym i poprawczym. Absolwent jest przygotowany do konstruowania lokalnych systemów wsparcia społecznego oraz kreowania w warunkach środowiska lokalnego systemów wychowawczych o charakterze profilaktycznym i resocjalizacyjnym. Posiada kompetencje przydatne do pracy w służbach dyspozycyjnych (Policja, Służba Więzienna).


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ RESOCJALIZACJA Z ELEMENTAMI KRYMINOLOGII

37

STUDIA DRUGIEGO STOPNIA/specjalność w przygotowaniu


• Zakłady poprawcze, młodzieżowe ośrodki wychowawcze • Zakłady karne, areszty śledcze • Służba Więzienna, Policja, Straż Miejska • Służby zajmujące się zapewnieniem bezpieczeństwa wewnętrznego i zewnętrznego • Kuratorskie zespoły służby sądowej • Organizacje, stowarzyszenia i fundacje

PROFIL ABSOLWENTA

System instytucji wsparcia dziecka i rodzinyPrawna ochrona dziecka i rodzinyDiagnostyka i projektowanie w pracy z dzieckiem zagrożonym i niedostosowanymProblemy współczesnych środowisk wychowawczych Współczesne koncepcje terapii, profilaktyki i resocjalizacjiEdukacja dzieci niedostosowanych społecznie Coaching rodzicielskiMediacje w pracy pedagoga resocjalizacyjnegoElementy doradztwa zawodowego w pracy z dzieckiem

Absolwent posiada wiedzę, umiejętności oraz kompetencje społeczne w zakresie prowadzenia szeroko rozumianych oddziaływań profilaktyczno-resocjalizacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem diagnozowania, projektowania, prowadzenia i ewaluacji procesu resocjalizacji dzieci i młodzieży niedostosowanych społecznie. Absolwent jest przygotowany do pracy zarówno w warunkach środowiska otwartego, jak i w instytucjach zamkniętym o charakterze wychowawczym i poprawczym. Potrafi kreować w warunkach środowiska lokalnego warunki sprzyjające osiąganiu optimum rozwojowego przez dzieci i młodzież, wzmacniając kompetencje wychowawcze rodziców i opiekunów prawnych oraz rozwijając formy współpracy instytucji formalnych i z podmiotami prowadzącymi działanie pozainstytucjonalne.


PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ RESOCJALIZACJA DZIECI I MŁODZIEŻY NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE

38

STUDIA DRUGIEGO STOPNIA/specjalność w przygotowaniu


• Schroniska dla nieletnich, zakłady poprawcze• Młodzieżowe ośrodki wychowawcze • Młodzieżowe ośrodki socjoterapii; zakłady poprawcze, OHP• Świetlice środowiskowe i socjoterapeutyczne• Poradnie psychologiczno-pedagogiczne• Rodzinne ośrodki diagnostyczno-konsultacyjne• Centra interwencji kryzysowej, centra mediacyjne• Kuratorskie zespół służby sądowej• Ośrodki wspomagania rodziny• Organizacje, stowarzyszenia i fundacje

SAMORZĄD STUDENCKIDziałalność w samorządzie to nie tylko możliwość realizacji swoich pomysłów,

ale również wpływ na decyzje podejmowane przez Radę Wydziału czy prace w

Parlamencie Samorządu Studentów UAM. To także możliwość zdobycia

doświadczenia w zakresie organizacji eventów, pracy w zespole i wiedzy nt.

funkcjonowania szkolnictwa wyższego. Samorząd to również szansa na

stworzenie sieci kontaktów i nawiązanie przyjaźni na całe życie. Do współpracy

zapraszamy osoby, które są zainteresowane wybraną sferą działalności

samorządu, np. pomocą socjalną, reklamą, kreowaniem oferty kulturalnej dla

studentów czy dydaktyką, ale również wszystkich, którzy dopiero szukają swojej

drogi. Praca w samorządzie jeszcze przed ukończeniem studiów, pozwala na

zbudowanie imponującego CV oraz zostawia po sobie wspomnienia na całe życie.

Nie bądź bierny. Zmieniaj rzeczywistość. Przyłącz się!

KONTAKT: [email protected] ; tel. 61 829 23 88

39

WYDZIAŁOWE CENTRUM WOLONTARIATU "VOLONTARIO"Celem naszego wolontariatu jest udzielanie wszelkiej pomocy ludziom

potrzebującym jej i propagowanie postawy bezinteresownej troski o drugiego

człowieka. Staramy się rozwijać wrażliwość studentów na życie społeczne,

łączyć ludzi chętnych do pomocy na rzecz innych z odpowiednimi organizacjami

i instytucjami oraz wyzwalać chęci do działania w celu poprawy istniejącego

stanu rzeczy. Umożliwiamy także studentom zdobycie doświadczenia

przydatnego w późniejszej pracy poprzez dawanie szansy indywidualnego

rozwoju, nabywania określonych umiejętności, realizacji własnych

zainteresowań oraz ukazywanie specyfiki pracy w przeróżnych instytucjach.

KONTAKT: [email protected]; www.volontario.amu.edu.pl; tel. 61 829 22 58

Studenci mają mozliwość podejmowania działanń w trzech typach organizacji działających na Wydziale Studiów Edukacyjnych. Wymienić należy:

Studiując pedagogikę na WSE UAM masz możliwość:

-spotkać najlepszych wykładowców i specjalistów-studiować na 2 kierunkach: Pedagogika, Pedagogika Specjalna w obrębie ponad 20 specjalności-odbyć zagraniczny staż naukowy-działać w licznych kołach naukowych-współpracować z z Wydziałowym Centrum Wolontariatu VOLONTARIO oraz działać w Samorządzie Studenckim- wziąć udział w licznych wydarzeniach np.: Festiwalu Kultury Studentów "Kulminacjach", Poznańskim Festiwalu Nauki i Sztuki - wypocząć w kawiarence The End

KOŁA NAUKOWE

• Koło Naukowe Studentów Pedagogiki Specjalnej - Akademicka Grupa Inicjatyw Zakład Pedagogiki Specjalnej• Koło Naukowe Pedagogów-Terapeutów „AGO”Zakład Edukacji Elementarnej i Terapii Pedagogicznej• Koło Naukowe Pedagogiki Opiekuńczo-Wychowawczej „RAZEM”Zakład Podstaw Wychowania i Opieki• Studenckie Koło Literacko - Teatralne „DYGRESJA"Pracownia Pedagogiki Szkolnej• Studenckie Koło Naukowe Edukacji Artystycznej „Pro Arte”Zakład Edukacji Artystycznej• Studenckie Koło Naukowe o Profilu Artystycznym i ArteterapeutycznymZakład Psychopatologii Dziecka• Studenckie Koło Naukowe Doradztwa Zawodowego i PersonalnegoZakład Kształcenia Ustawicznego i Doradztwa Zawodowego• Studenckie Koło Naukowe Resocjalizacji „Dwa Światy”Zakład Resocjalizacji• Koło Naukowe Historii Kultury i EdukacjiZakład Historii Wychowania•Studenckie Koło Naukowe „Filozofia Wychowania i Edukacja Obywatelska” „WIR” (Wiedza i Rozwój)Zakład Socjologii Edukacji, Zakład Polityki Oświatowej i Edukacji Obywatelskiej• Studenckie Koło Naukowe „MEDIOCRATUM”Działające na Wydziale Studiów Edukacyjnych• Studenckie Koło Naukowe Kreatywnego Rozwoju Aktywności Młodzieży „KRAM”Zakład Pedagogicznych Problemów Młodzieży• Studenckie Koło Naukowe „Przeciw Samotności”Pracownia Edukacji Zdrowotnej• Studenckie Koło Naukowe Edukacji Przedszkolnej i WczesnoszkolnejZakład Edukacji Dziecka• Studenckie Koło Naukowe „mEDiUm”Zakład Technologii Kształcenia• Studenckie Koło Naukowe Edukacji AlternatywnejZakład Poradnictwa Społecznego• Studenckie Koło Naukowe Poradnictwa Społecznego „Pomoc”Zakład Poradnictwa Społecznego• Koło Naukowe Edukacji MiędzykulturowejZakład Pedeutologii• Międzywydziałowe Koło Naukowe „OdNowa”Zakład Poradnictwa Społecznego• Studenckie Koło Naukowe "Socialis" KULTURA – JEDNOSTKA – PŁEĆZakład Pedagogicznych Problemów Młodzieży

Więcej informacji o działalności Studenckich Kół Naukowych na stronie WSEwww.wse.amu.edu.pl/kola_naukowe.php

Notatki

PEDAGOGIKA? TYLKO NA UAM!DYPLOM - PRESTIŻ - SUKCES

Rejestracji można dokonywać w Portalu Kandydata na www.amu.edu.pllub pod adresem: www.rekrutacja.amu.edu.pl

Uniwersytet im. Adamama Mickiewicza w PoznaniuWydział Studiów EdukacyjnychBiuro Rekrutacji, pokój 201 i 202 budynek D ul. Szamarzewskiego 89, 60-568 Poznańe-mail: [email protected]. +48 61 829 2168, 61 829 2392

www.wse.amu.edu.pl

WSE UAM rekrytacja 2016 ver5 kopia · • Warsztatach terapii zajęciowej na stanowisku pedagoga...

Documents

Transcript of WSE UAM rekrytacja 2016 ver5 kopia · • Warsztatach terapii zajęciowej na stanowisku pedagoga...