Resumen del Distrito

Winton Woods City Schools es un distrito con inscripción abierta que sirve a un cuerpo estudiantil rico en diversidad cultural, con 26 idiomas hablados en nuestras seis escuelas.

El Distrito de Winton Woods City Schools entiende que el camino de preparación para la universidad y para una Carrera comienza mucho tiempo antes de que el estudiante entre a la escuela secundaria/preparatoria. Con el modelo de New Tech Network (NTN), nosotros proveemos a los estudiantes con una secuencia, desde prekínder hasta el grado 12, que incorpora los principios de diseño de NTN—enseñanza que motiva a participar, cultura que fortalece, tecnología que habilita, y resultados significativos—en la escuela primaria, la elemental, media y secundaria/preparatoria.

Estamos orgullosos de estar a la vanguardia de la trasfor-mación educativa que está pasando a nivel nacional, como uno de los únicos dos distritos que completamente y de manera exhaustiva forman parte de New Tech Network (NTN) en los Estados Unidos de América.

El aprendizaje basado en proyectos (PBL, por sus siglas en inglés) es parte intrínseca del sistema educativo de New Tech Network. En PBL, los estudiantes comienzan cada nueva unidad de estudio con una tarea auténtica y compleja para realizar. El aprendizaje frecuentemente ocurre en cursos de materias integradas, como Inglés y Ciencias Sociales, donde los estudiantes colaboran con sus compañeros para investigar un problema del mundo real. Esto demanda dominio del tema, pensamiento crítico, habilidades para resolver problemas, habilidades para la comunicación oral y escrita, e independencia (ética laboral). El proceso de preguntas de los estudiantes es apoyado durante el transcurso por técnicas de NTN, tales como Entry Events, el proceso Need-to-Know (necesito saber), interactuar con expertos de las asignaturas, talleres de desarrollo de habilidades, y evaluaciones auténticas.

www.wintonwoods.orgPhone: 513-619-2300 • 1215 W. Kemper Rd • Cincinnati, OH

WINTON WOODS CITY SCHOOLS IS A TITLE 1 FUNDED SCHOOL-WIDE-SERVED SCHOOL DISTRICT

@wwcsdistrict

Los proyectos culminan con el desarrollo y presentación de un producto del mundo real, el cual es evaluado por una comunidad de expertos, educadores y compañeros.

En PBL, el aprendizaje es contextual, creativo y compartido. Los estudiantes colaboran en proyectos significativos que requieren pensamiento crítico, creatividad y comunicación para que ellos puedan contestar preguntas desafiantes o resolver problemas complejos. Al hacer el aprendizaje relevante para ellos de esta manera, los estudiantes ven el propósito de dominar habilidades y conceptos requeridos por el estado.

Los estudiantes que son educados en un ambiente de New Tech Network (NTN) se gradúan de la secundaria/preparatoria con tres características de la preparación para la Universidad y carrera: consciencia, elegibilidad y preparación. Los estudiantes están conscientes y entienden las opciones que tienen al terminar la escuela secundaria/preparatoria. Los estudiantes son elegibles por universidades porque han cumplido en la escuela secundaria/preparatoria con los requisitos de admisión a la universidad. Los estudiantes están preparados con conocimientos, habilidades y disposición para ser exitosos en un ambiente de educación postsecundaria y en el mundo de trabajo.

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Winton Woods City Schools

Our youngest students take their first steps on the road to personal growth through an inquiry-based approach to learning. Teachers introduce project-based learning through meaningful experiences that allow students to learn foundational academic skills while exploring their interests and taking ownership of their learning.

Explorar Un sello del aprendizaje en la edad temprana es estudiantes explorando y encontrándole sentido a su alrededor. Cuando se les da a los estudiantes la libertad de explorar, ellos comienzan a hacer conexiones naturales fuera del aula.

Descubrir A través de la exploración activa, los estudiantes comienzan a descubrir: cómo se hacen las cosas; porqué pasan las cosas; cómo las cosas son similares y diferentes. Por medio del planteamiento de preguntas, factor intrínseco del aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes descubren el mundo a su alrededor.

Crecer Con el aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes comienzan a asumir responsabilidad por su propio aprendizaje. Ellos crecen a “elección propia” en sus vidas estudiantiles. Los profesores usan medios y herramientas tecnológicas para traer un aprendizaje interactivo y motivador, y perspectivas innovadoras a los estudiantes en el aula.

Comunicar A través del proceso de aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes a nivel elemental comienzan a aprender a comunicarse de manera eficaz. Ellos aprenden a hablar y a escribir claramente y con propósito. Ellos aprenden a escuchar activamente y a experimentar con una variedad de herramientas tecnológicas para comunicar su mensaje a una variedad de partes interesadas.

De Prekínder a 4to Grado

Enseñanza que Motiva Cultura que Fortalece Tecnología que Habilita Resultados Significativos

Cuando los estudiantes entran a los grados superiores de la escuela elemental, ellos colaboran en proyectos que responden Preguntas Generadoras. Ellos aprenden a desarrollar habilidades para resolver problemas y usar la tecnología para hacer conexiones.

Conectar Los estudiantes usan tecnología a través del programa de estudios para acceder a audiencias, lugares y re-cursos justo desde sus aulas. Por ejemplo, los estudiantes pueden hacer Skype o videoconferencia con un docente del National Un-derground Railroad Freedom Center (museo sobre red clandestina de liberación de esclavos) mientras trabajan en un proyecto sobre derechos humanos globales. Colaborar En el corazón del aprendizaje basado en proyectos está la colaboración dirigida con propósito. Los estu-diantes aprenden a usar habilidades para la colaboración eficaz asumiendo responsabilidad por sus palabras y acciones, escu-chando con empatía, dando y recibiendo crítica constructiva, y comprometiéndose al éxito compartido del grupo. Imaginar Con el aprendizaje basado en proyectos, las preguntas generadoras buenas no siempre tienen una sola respuesta correcta. A través del diseño eficaz de proyectos, los maestros elaboran las experiencias educativas. Los estudiantes tienen que acceder a su conocimiento fundamental y usar su im-aginación para concebir una variedad de soluciones a la pregunta generadora. Aplicar With project-based learning, students are pre-sented with new knowledge and concepts through driving ques-tions and then given opportunities to apply them through a pro-ject or presentation. This culminating event creates an authentic context and establishes a purpose for learning.

Durante la transición de los estudiantes de la escuela elemental a la escuela secundaria, ellos comienzan a sacar de sus experiencias en la escuela elemental y a usar su entendimiento del aprendizaje basado en proyectos para transformar su trabajo como adultos jóvenes.

Crear El aprendizaje basado en proyectos libera la creatividad del estudiante. En trabajo individual o en grupo, en espacios diseñados para la colaboración, los estudiantes crean soluciones para problemas reales y comparten su trabajo.

Pensar Las unidades del aprendizaje basado en proyectos siempre comienzan con una pregunta generadora que es de relevancia para el aprendizaje de los estudiantes y sus vidas. Ellos hacen preguntas, y evalúan los recursos disponibles para ellos. A los estudiantes se les exige que piensen críticamente. Ellos usan evidencia contextual para apoyar sus afirmaciones.

Expandir Los estudiantes toman lo que aprendieron y lo usan en su proyecto final para demostrar los principios, experimentar con los resultados y aplicar lo que saben. Esto les ayuda a expandir su adquisición de conocimientos.

Integrar Los estudiantes integran su aprendizaje entre asignaturas a través del aprendizaje basado en proyectos. Los estudiantes toman cursos académicos que son relevantes para sus intereses, y combinan ese interés con información fundamental y lo aprovechan.

Mientras los estudiantes anticipan la vida después de la escuela secundaria/preparatoria, ellos continúan desarrollando y fortaleciendo esas habilidades que le harán exitosos tanto en la universidad como en el trabajo.

Impactar En el ambiente del aprendizaje basado en proyecto, los profesores son facilitadores, líderes y mentores que escuchan y guían a los estudiantes mientras ellos modelan un comportamiento profesional. Los estudiantes usan su aprendizaje para impactar su futuro, mientras hacen la transición a la Universidad y a su carrera.

Innovar Con el aprendizaje basado en preguntas, los estudiantes siguen una pista que comienza con sus propias preguntas. Esto les lleva a una búsqueda de recursos y una variedad de respuestas que resulta en la generación de nuevas preguntas, prueba de ideas y sacar conclusiones. Con preguntas reales viene la innovación – una respuesta a una pregunta generadora, un nuevo producto o una solución a un problema generada individualmente.

Dirigir Como veteranos del proceso PBL (Aprendizaje Basado en Proyectos, por sus siglas en inglés), los estudiantes de la escuela secundaria/preparatoria están posicionados para dirigir: en el aula, en la escuela, en la comunidad local y en el mundo más amplio a su alrededor.

Red de Negocios Winton Woods students, both in person and via technology, connect with local leaders as well as global experts. Through these networking experiences, students are able to find experts for authentic input into products and are exposed to a variety of careers.

Estos son resultados de aprendizaje y atributos que los estudiantes han adquirido mientras maduran a través del proceso de aprendizaje basado en proyectos.

Grados 5to y 6to

Grados 7mo y 8vo

Grados 9 al 12