1 8 www.alukah.net

1 8

مهارات البحث في مقررات لغتي الخالدة

للصف األول المتوسط بالمملكة العربيةالسعودية

إعداد: بخيتة هادي آل كليب

م2017

www.alukah.net

1 8

فهرس المحتوياترقم الصفحةالموضــــــــــــــــــــــــــــــــــــوعم3مستخلص البحث14المقدمة25مشكلة البحث35أسئلة البحث45أهداف البحث56أهمية البحث66حدود البحث76مصطلحات الحث87مفهوم البحت العلمي97تطور مفهوم البحث العلمي107أهمية البحث العلمي117أهداف البحث العلمي128خصائص البحث العلمي138مناهج البحث العلمي149الدراسات السابقة159التعقيب على الدراسات السابقة1610الطريقة واإلجراءات1710منهج البحث1810أداة البحث1910صدق األداة2010إجابة أسئلة البحث ومناقشتها2115توصيات البحث2215مقترحات البحث2316المراجع24

مستخلص الدراسة هدفت الدراس��ة الحالي��ة إلى تع��رف مه��ارات البحث في مق��ررات لغ��تي الخالدة في المملكة العربية السعودية بالمرحل��ة المتوس��طة، ولتحقي��ق هدف الدراسة قامت الباحثة بتحليل مق��ررات لغ��تي الخال��دة للص��ف األول

( كتب دراس���ية بفص���ليها األول والث���اني)كت���اب4المتوس���ط، حيث بلغت) الطالب، وكتاب النش��اط(، وتوص��لت الدراس��ة إلى قائم��ة ب��أهم المه��ارات البحثي��ة المت��وفرة في مق��ررات اللغ��ة العربي��ة للص��ف األول المتوس��ط،

www.alukah.net

1 8

اقترحت الدراسة الحالية زيادة االهتمام بمهارات البحث في مقررات اللغة العربي��ة، كم��ا أوص��ت بعم��ل دراس��ة مماثل��ة للدراس��ة الحالي��ة على كاف��ة

مقررات اللغة العربية بمراحل التعليم العام المختلفة.

.

www.alukah.net

1 8

الفصل األول )ماهية مشكلة الدراسة(المقدمة:

تعددت وتن��وعت أس��اليب اإلنس��ان في البحث عن المعرف��ة، ومحاولت��ه اكتشاف الظواهر والحقائق وأسرار الحي��اة، فقص��ة اإلنس��ان م��ع المعرف��ة والعلم مثيرة جدا بدأت منذ وجوده على هذه األرض ولن تنتهي حتى ي��رث الله األرض ومن عليها، ونظرا للمستجدات والتطورات العلمية والحض��ارية والتق��دم في كاف�ة الن��واحي، فق�د اتخ��ذت ه�ذه القص��ة ش�كال من أش��كال الوجود والحياة واالستمرار، فال وجود لإلنسان من دونها، وأن أمعن��ا النظ��ر اليوم في الحضارات القائمة والتطور التكنولوجي فما ه��و بك��ل بس��اطة إال

ترجمة لهذه القصة. ومم��ا ال ش��ك في��ه أن البحث العلمي ل��ه دور كب��ير في التق��دم والتط��ور الحضاري والعلمي الحاصل اليوم، فأي مجتمع ينشد تحقيق التقدم وي�رغب في تحقيق نهضة ال مثيل له ال بد له من االهتمام ب��البحث العلمي باعتب��اره

م(، في ظ��ل التط��ورات2000مص��درا من مص��ادر المعرف��ة)إب��راهيم، الحاصلة اليوم في كافة المجاالت أدركت الدول والنظم التعليمي��ة أنه��ا لن تقوم لها قائمة ما لم يكون هن��ا اهتم��ام ب��البحث العلمي، ب��ل أن المقي��اس

المستخدم لقياس التطور اليوم هو بكل بسطة البحث العلمي. وانطالق��ا من ذل��ك أدركت المملك��ة العربي��ة الس��عودية أهمي��ة البحث العلمي، وحرصت على تطور مناهجها في كافة المراحل التعليمي��ة، وتمث��ل ه��ذا التط��ور في المش��روع الش��امل لتط��وير المن��اهج ويه��دف المش��روع الشامل لتطوير المناهج إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم من خالل إجراء تطوير ن�وعي وش��امل في المن��اهج ليس�تطيع بك�ل كفاي�ة واقت�دار مواكب�ة الوتيرة السريعة للتطورات المحلية و العالمية، كما يهدف أيض��ا إلى توف��ير وسيلة فعالة لتحقيق أهداف سياسة التعليم على نح��و تك��املي عن طري��ق

م(:2015اآلتي)وزارة التربية والتعليم، / تض��مين المن��اهج القيم اإلس��المية والمع��ارف والمه��ارات واالتجاه��ات1

اإليجابي��ة الالزم��ة للتعلم وللمواطن��ة الص��الحة والعم��ل المنتج والمش��اركة الفاعلة في تحقيق برامج التنمية والمحافظة على األمن والس��المة والبيئ��ة

والصحة وحقوق اإلنسان. المن��اهج التوجه��ات االيجابي��ة الحديث��ة في بن��اء المن��اهج مث��ل / تض��مين2

مهارات التفكير ومهارات حل المش��كالت ومه��ارات التعلم ال��ذاتي والتعلمالتعاوني والتواصل الجيد مع مصادر المعرفة.

www.alukah.net

1 8

رف��ع مس��توى التعليم األساس��ي االبت��دائي والمتوس��ط وتوجيه��ه نح��و  /3 إكس��اب الف��رد الكفاي��ات الالزم��ة ل��ه في حيات��ه االجتماعي��ة والدراس��ية

والعلمية. تنمية المهارات األدائي��ة من خالل الترك��يز على التعلم من خالل العم��ل /4

والممارسة الفعلية لألنشطة. / إيج��اد تفاع��ل واع م��ع التط��ورات التقني��ة المعاص��رة وبخاص��ة التفج��ر 5

المعرفي والثورة المعلوماتية.تحقيق التكامل بين المواد الدراسية عبر المراحل المختلفة. /6 / إتاحة الفرص��ة للطالب الختي��ار األنش��طة المناس��بة لق��دراتهم ومي��ولهم7

وحاجاتهم في حدود اإلمكان. / ربط المعلومات والتعلم بالحي��اة العملي��ة والتقني��ة المعاص��رة من خالل8

التركيز على األمثلة العملية المستمدة من الحياة الواقعية. والمتصفح لمناهج اللغ��ة العربي��ة بالمملك��ة العربي��ة يالح��ظ ه��ذا التط��ور العلمي بها، ولذلك جاءت الدراسة الحالي��ة لبحث موض��وع مه��ارات البحث العلمي في مقرر)لغتي الخال��دة للص��ف األول المتوس��ط(، واستش��عار من

الباحثة لألهمية القصوى لهذا الموضوع الهام. مشكلة البحث:

ما دام اإلنسان يؤدي رسالة الخالفة على األرض التي أرادها الل��ه ل��ه يسعى حثيثا لكش�ف المخب�وء من ق�وانين الك�ون، وأس�رار الحي��اة، طلب�ا

فيعتبر البحث العلمي، والس��عي وراء اكتس��اب المع��ارف للعلم والمعرفة من أعظم الوسائل لل��رقي الفك��ري والم�ادي، كم��ا أن�ه المؤك�د للكرام��ة والفضل اللذين منحهما الله عز وجل لإلنسان من بين مخلوقات��ه، وألج��ل أن يتحقق هذا الهدف سخر الله لإلنسان كل ما في الوج��ود، وق��د ص��دق رب الع��المين إذ ق��ال في الق�رآن الك��ريم:" ه��ل يس��توي ال��ذين يعلم��ون

(، ويق�ول س�بحانه وتع�الى:" يرف�ع الل�ه9والذين ال يعلمون" )الزم�ر آي�ة (، ويق��ول11الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات" )المجادلة آي��ة

��اده العلم��اء" )ف��اطر آي��ة ى الل��ه من عب (، كم��ا28جل شأنه:" إنما يخش�� يقول الرسول الله "من سلك طريقا يلتمس فيه علما س��هل الل��ه ل��ه ب��ه

وم��ا دام اإلنس��ان يس��عى وراء المع��ارف يتس��ع أفق��ه طريقا إلى الجن��ة" م(، وتأس��يا على ه��ذا2002وتنم��و مدارك��ه، وتتع��اظم خبرات��ه)النعس��ان،

التعظيم لإلنسان وانطالقا من أهمية البحث والسعي وراء العلم تأتي هذه الدراس��ة الحالي��ة لتس��ليط الض��وء على مه��ارات البحث في مق��رر لغ��تي

الخالدة للصف األول المتوسط.أسئلة الدراسة:

تحاول الدراسة الحالية اإلجابة عن السؤال الرئيس التالي:

www.alukah.net

1 8

م��ا مه��ارات البحث المت��وفرة في مق��ررات لغ��تي الخال��دة للص��ف األولالمتوسط بالمملكة العربية السعودية؟

يتفرع عن هذا السؤال الرئيس األسئلة الفرعية التالية: / م��ا مه��ارات البحث المت��وفرة في مق��رر لغ��تي الخال��دة للص��ف األول1

المتوسط لكتاب الطالب الفصل الدراسي األول؟ / م��ا مه��ارات البحث المت��وفرة في مق��رر لغ��تي الخال��دة للص��ف األول2

المتوسط لكتاب النشاط الفصل الدراسي األول؟ / م��ا مه��ارات البحث المت��وفرة في مق��رر لغ��تي الخال��دة للص��ف األول3

المتوسط لكتاب الطالب الفصل الدراسي الثاني؟ / م��ا مه��ارات البحث المت��وفرة في مق��رر لغ��تي الخال��دة للص��ف األول4

المتوسط لكتاب النشاط الفصل الدراسي الثاني؟أهداف الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اآلتي: / مه���ارات البحث المت���وفرة في مق���رر لغ���تي الخال���دة للص���ف األول1

المتوسط لكتاب الطالب الفصل الدراسي األول؟ / مه���ارات البحث المت���وفرة في مق���رر لغ���تي الخال���دة للص���ف األول2

المتوسط لكتاب النشاط الفصل الدراسي األول؟ / مه���ارات البحث المت���وفرة في مق���رر لغ���تي الخال���دة للص���ف األول3

المتوسط لكتاب الطالب الفصل الدراسي الثاني؟ / مه���ارات البحث المت���وفرة في مق���رر لغ���تي الخال���دة للص���ف األول4

المتوسط لكتاب النشاط الفصل الدراسي الثاني؟ / مه��ارات البحث في مق��ررات لغ��تي الخال��دة للص��ف األول المتوس��ط5

بالمملكة العربية السعودية؟أهمية الدراسة نبعت أهمية الدراسة الحالية من اآلتي:

تسهم هذه الدراسة في الكشف عن مهارات البحث في مقررات لغ��تي.1الخالدة للصف األول المتوسط.

تتماش��ى ه��ذه الدراس��ة م��ع االتجاه��ات الحديث��ة من خالل البحث عن.2مهارات البحث العلمي في مقرر لغتي الخالدة للصف األول المتوسط.

تساعد الخبراء والمختصين والمشرفين والمعلمين في إعادة النظر في.3مهارات البحث العلمي.

تفيد نتائج هذه الدراسة في فتح المجال للدراسات أخرى..4 ع��دم وج��ود دراس��ة بالمملك��ة العربي��ة الس��عودية حس��ب علم الباحث��ة.5

تن���اولت مه���ارات البحث في مق���ررات لغ���تي الخال���دة للص���ف األولالمتوسط.

حدود الدراسة:

www.alukah.net

1 8

الحد العلمي: اقتصرت الدراس��ة الحالي��ة على تن��اول مه��ارات البحث في مقررات لغتي الخالدة للصف األول المتوسط بالمملكة العربي��ة الس��عودية

)كتابي الطالب والنشاط( بفصليهما األول والثاني.م.2017 الحد الزماني: تم تنفيذ هذه الدراسة خالل العام

مصطلحات الدراسة: م( بأنها "األداء الس��هل ال��دقيق الق��ائم1996المهارة: عرفها اللقاني )

على الفهم لما يتعلم��ه اإلنس��ان حركي��ا وعقلي��ا م��ع توف��ير ال��وقت والجه��د(.187م، ص1996والتكاليف")اللقاني ،

تعرف الباحثة المهارة العملية بأنها: عبارة عن مجموعة من اإلجراءات العملية، التي يقوم بها الفرد، من أجل إتقان المهارة الثابتة، القابلة لإلعادة

والتكرار. نشاط: ( بأنه41 ، ص2000يعرفه )عبيدات وعدس وعبد الحق)البحث:

إنساني منظم يهدف إلى اكتشاف الحقائق العلمية. ق��درة الطالب��ة على البحث عنويعرف إجرائيــا في هــذه الدراســة:

مجموعة من معاني المف��ردات أو الموض��وعات المح��ددة المراج��ع أو غ��يرالمحددة.

ه��و ذل��ك الكت��اب المق��رر دراس��ته من وزارة مقررات لغتي الخالــدة: التعليم بالمملكة العربي�ة الس�عودية لطالب�ات الص�ف األول المتوس��ط بم�ا

يحتوى عليه من مهارات مختلفة.

اإلطار النظري والدراسات السابقة: تتن��اول الباحث��ة فيم��ا يلي األدب النظ��ري المتص��ل بالدراس��ة الحالي��ة،

والدراسات السابقة المتصلة بها على النحو التالي:مفهوم البحث العلمي:

( بأن���ه: عملي���ة تتس���م بالدق���ة24م، ص2009 ويعرف���ه )عطي���ة، والموض��وعية لجم��ع البيان��ات عن موض��وع معين وتحلي��ل ه��ذه البيان��ات،

ومناقشتها وتفسيرها لغرض معين.تطور مفهوم البحث العلمي:

لق��د اعتم��د األف��راد على البحث والتحلي��ل في تيس��ير مجري��ات الحي��اة اليومية منذ النش�أة األولى لهم حيث لم تكن هنال�ك منظم�ات وال منافس�ة وال عولم��ة حيث عم��ل اإلنس��ان على التع��رف على م��ا حول��ه من خالل االستكشاف، والمالحظة، واالستدالل، والتنظيم، والتفسير، ويمكن تقس��يم

م(. 2003مراحل تطور البحث العلمي بشكل عام إلى ما يلي )يوسف، محاولة تعريف األفراد على ما يحيط بهم من مخاطر.ا.ظهور أفراد لديهم قدرات متميزة.ب.سعى األفراد إلى التعايش.ج.وجود مشكلة ما تحتاج إلى البحث والحلول.د.

www.alukah.net

1 8

السعي إلى زيادة اإلنتاج وتطوير اإلنتاج والصناعات وغيرها.ه.

تطور العلم والمعرفة والتكنولوجيا.و.أهمية البحث العلمي:

م( أهمية البحث العلمي على النحو التالي:2008 أورد العزاوي) وس��يلة التربي��ة لتحس��ين أس��اليبها والنه��وض بمس��تقبلها، ومواجه��ة.1

المطالب المتعددة الملقاة عليها. ضرورة قائمة لكل إنسان مهما كان علمه أو مركزه..2 مصدر خصب من مصادر االنفتاح الفكري والعقلي..3دليل من أداللة التطور العلمي واالقتصادي والتعليمي..4

أهداف البحث العلمي:م( أهداف البحث العلمي على النحو التالي:2008 كما أورد العزاوي)

��ا: أي إدراك الظ��واهر وتفس��يرها،1 / فهم الظ��واهر واألش��ياء المحيط��ة بنوالتي قد تكون اقتصادية أو اجتماعية أو طبيعية.

/ التنبوء: أي التخمين الذكي لما سيكون عليه الحال مستقبال، وه��و مب��ني2على التفسير والمعطيات.

يطرة عليه��ا،3 بط: أي التحكم ب��الظواهر وض��بطها والس�� / التحكم والض�� ووجود األدوات التي تساعد على ضبط ه�ذه الظ�واهر، الوص�ول إلى نت�ائج��ة، والبع�د عن �ة ص�حيحة ودقيق�ة في فهم الظ��واهر الطبيعي علمية ومعرفي التخمين والتكهن عند دراسة الظواهر الطبيعية، األمر الذي يقود إلى نت��ائج

أكثر دقة وشفافية. خصائص البحث العلمي:

يتميز البحث العلمي منهجا وموض��وعا وس��لوكا منظم��ا متك��امال الستقص��اء الحقيقة أي��ا ك��ان نوعه��ا ، ومن أب��رز خص��ائص البحث العلمي م��ا أورد عن

م(:2008)سناء سليمان، التنظيم: البحث العلمي ظاهرة منظمة وعملية.ا.األصالة: السعي إلى الوصول إلى أفكار علمية جديدة.ب. اإلب��داع: ويتمث��ل في محاول��ة البحث الوص��ول إلى أفك��ار إبداعي��ةج.

جديدة. األمان��ة العلمي��ة: وتع��ني الحيادي��ة التام��ة، والمحافظ��ة على حق��وقد.

الغير. الموض���وعية وهي التخلص من الذاتي���ة في نق���ل اآلراء والحق���ائقه.

والمعلومات.الدقة وتتمثل في الحرص التام على صحة المعلومات.و.

مناهج البحث العلمي: ويتكون المنهج العلمي من أربعة مناهج رئيسية ومن ه��ذه المن��اهج م��ا

م(:2008يلي ) سناء سليمان،

www.alukah.net

1 8

/ المنهج الوصفي ويطلق عليه البعض مفهوم البحث اإلحصائي، حيث يق��وم1 على جمع البيانات والمعلومات حول مشكلة معينة، ويك��ون اله��دف من ه��ذه المعلومات والبيانات كتاب��ة موض�وع البحث العلمي، حيث عن طري��ق اإلجاب��ة عن عدة تساؤالت مثل كيف، وأين .., حيث يستخدم التحليل الوص��في لجم��ع

بيانات وربطها مع بعضها البعض وقف قوانين معمول بها. /المنهج التاريخي وهو النوع الثاني من أنواع المن��اهج يق�وم ه��ذا الن��وع على2

تحليل األسباب التي نتج عنها المشكلة أو الهدف، ويتم فيها معرفة مدى تأثير هذا الهدف وما جوانبه السلبية واإليجابية، وخطواته هي تحديد اله��دف وجم��ع البيانات والتأكد من صحة هذه البيانات ومقارنتها مع بيانات أخ��رى للتأك��د من المص��ادر ص��حيحة أم ال، ويتم نق��دها نق��دا بن��اءا، وفي أخ��ر مرحل��ة يتم كتاب��ة

النتائج وهل تم الوصول لوصف تاريخي للهدف وتم تطويره. المنهج التجريبي وهذا النوع يتم على دراسة تغيرات موضوعة على مشكلة/3

وه��دف معين، ومن أنواعه��ا تج��ارب مختبري��ه وأخ��رى غ��ير مختبري��ه، وأيض��ا تج��ارب جماعي��ة وأخ��رى غ��ير جماعي��ة، ففي التج��ارب المختبري��ة تتم جمي��ع التجارب داخل المختبر ضمن شروط معينة يتم االلتزام به��ا، والغ��ير مختبري��ة تتم خارج المختبر مثال تجربة الكاز على الحيوانات، وفي��ه التج��ارب الجماعي��ة تتم على مجموع��ة من األف��راد، والغ��ير جماعي��ة على أف��رد ض��من ش��روط

محددة. وللمنهج التجريبي عيوب معينة ومن أهم عيوب��ه, أن التج��ارب ال��تي تج��رى تكون على عدد محدود من األشخاص وال يمكن تعميمها، وتت��أثر النت��ائج بتغ��ير الكمية، وتقوم التجربة في المنهج التجريبي على وضع نفس الفرضيات ال��تي

استخدمت بالمنهج الوصفي، وعدم تقديم ما هو جديد.أهمية تضمين مهارات البحث العلمي في المناهج الدراسية:

تعبير مهارات البحث على غاية من األهمية في المناهج الدراسية، نظرالما تحققه للطلبة من فوائد عديدة لعل أهمها ما يلي:

/ المساهمة في بناء شخصية طالب العلم.1 / تزويد الطلبة بمهارات الدراسية وس��رعة التفك��ير، والتفك��ير الناق��د،2

واإلبداعي./ حل المشكالت المختلفة التي تواجه أي طالب علم.3/ المساهمة في نشر ثقافة 4/التعلم الذاتي.5/التعرف على المراجع ومصادر المعلومات المختلفة.6

الدراسات السابقة: تتمث��ل أهمي��ة الدراس��ات الس��ابقة في مس��اعدة الب��احث على تحدي��د الخطوط العريضة لبحثه، تتناول الباحثة في ما يلي بعض من هذه الدراسة

على النحو التالي:

www.alukah.net

1 8

م( إلى تع��رف درج��ة اس��تخدام طلب��ة2017 وهدفت دراس��ة )عب��د الل��ه، المرحلة الجامعية تطبيقات بيئات التعليم الشخصية في حي��اتهم األكاديمي��ة في تنمية مهارات البحث، ولتحقيق هدف الدراس��ة اتبعت الدراس��ة المنهج

( طالبة من كلية العل��وم154الوصفي التحليلي، تكونت عينة الدراسة من) الطبية التطبيقية، استخدمت الباحثة استبانة مكونة من ثالث محاور موزعة

( فق����رة، خلص����ت الدراس����ة إلى مجموع����ة من التوص����يات32على)والمقترحات.

م( إلى التع��رف أث��ر الت��دريس باس��تخدام2016 هدفت دراسة س��عيد ) استراتيجية االستقصاء في تنمية مهارات البحث التربوي لدى طلبة الث��الث بقسم المناهج وطرق تدريس اللغة العربية بكلي��ة التربي��ة بجامع��ة ص��نعاء، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجري��بي، وتم إع��داد قائم��ةبمهارات البحث التربوي الالزمة لعينة البحث، وتكونت عينة الدراس��ة من )

( طالبا وطالبة، وظهرت نت��ائج الدراس��ة وج��ود ف��روق بين متوس��طي103التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لدى عينة البحث.

م( إلى الوق��وف على أس��باب ض��عف2016 كما هدفت دراسة )القرني، طالب�ات المرحل�تين المتوس��طة والثانوي�ة بمحافظ�ة النم��اص في مه�ارات البحث العلمي، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي

( طالبة، أما أداة الدراسة فق��د300المسحي حيث تم اختيار عينة قوامها ) صممت الباحثة استبانة تكونت من ثالث مجاالت منها م��ا يتعل��ق بالطالب��ة، والبيئ��ة المدرس��ية، واألس��رة وأوص��ت الباحث��ة بمجموع��ة من التوص��يات

والمقترحات في هذا الصدد.التعقيب على الدراسات السابقة:

من المالحظ من خالل الدراسات السابقة أنها تركزت على بحث مهارات البحث لدى طالب وطالب��ات المرحل��ة الجامعي��ة، م��ا ع��دا دراس��ة )الق��رني،

م( وال��تي ه��دفت إلى معرف��ة أس��باب ض��عف مه��ارات البحث ل��دى2016 طالب��ات المرحل��تين المتوس��طة والثانوي��ة في محافظ��ة النم��اص، من خالل مالحظة هذه الدراسات لم تجد الباحثة دراس��ة تن��اولت تحلي��ل محت��وى كتب اللغ��ة العربي��ة من حيث احتواه��ا على مه��ارات البحث، ل��ذلك اتخ��ذت ه��ذه

الدراسة منحى أخر من حيث األهمية والحداثة ومعالجة موضوعا حديثا.

الطريقة واإلجراءات:/ منهج الدراسة:1

اعتم��دت الباحث��ة على المنهج الوص��في التحليلي حيث يعرف��ه العس��اف ) ( بأنه: رص��د التك��راري المنظم لوح��دة التحلي��ل المخت��ارة217، ص 2012

س��واء ك��انت كلم��ة، أو جمل��ة، أو عب��ارة، أو موض��وع أو وح��دة زمن، وق��د اعتمدت الباحثة على هذا المنهج من خالل تحلي��ل مق��ررات اللغ��ة العربي��ة ورصد األنشطة المتوفرة في المقررات وكتابته��ا لمعرف��ة م��ا م��دى ت��وافر

www.alukah.net

1 8

مهارات البحث في مقررات اللغة العربي��ة، تم الوص��ل في النهاي��ة لقائم��ة بم��دى ت��وافر ه��ذه المه��ارات وم��ا هي، ويعت��بر ه��ذا التحلي��ل من ض��من

التحليالت الجيدة للكشف عن مدى توافر أي مهارات أو موضوع معين.أداة الدراسة:

اعتمدت الباحثة على تحليل األنشطة ورصدها التي تنمى مهارات البحث لدى طالبات الصف األول المتوسط، للخروج بعدها ببطاق��ة تتض��من أن��واع مهارات البحث المتوفرة في المقررات، حيث تم أفراد بطاق�ة لك��ل مق�رر من المق��ررات األربع��ة، والج��دول الت��الي يوض��ح ه��ذه المق��ررات وع��دد

(:1الوحدات الدراسية بها جدول رقم)عدد الوحدات الدراسيةالفصلالكتابالصف

ولاأل

ط وس

متال ثالث وحدات دراسيةاألولكتاب النشاط

ثالث وحدات دراسيةالثانيكتاب الطالبثالث وحدات دراسيةالثانيكتاب النشاط

( وحدة دراسية12)( فصول4)( كتب دراسية4)المجموع

صدق األداة: اعتمدت الباحثة على رص��د األنش��طة ال��تي وردت في المق��رر وكتابته��ا حيث يعتبر هذا النوع من الصدق واضحا، وخاصة أنه يعتمد على ما ورد من أنشطة في المقررات بدون زيادة أو نقص، والتي تعمد إلى تنمية مه��ارات

البحث المختلفة لدى طالبات الصف األول المتوسط.إجابة أسئلة الدراسة ومناقشتها:

إجابة السؤال األول: / ما مهارات البحث المتوفرة في مقرر لغتي الخالــدة للصــف1

األول المتوسط لكتاب الطالب الفصل الدراسي األول؟

ولإلجابة عن هذا السؤال قامت الباحثة بتحليل مقرر لغتي الخال��دة للص��ف األول المتوس��ط للفص��ل الدراس��ي األول كت��اب الط��الب، حيث ت��وافرت

(: 2مهارات البحث في المقرر على النحو التالي جدول رقم)

الوحدالصف المهارة التي ينميهااألنشطةة

النشاط

طوس

مت ال

ولأ

سي درا

الصل

الف

يمالق

ى )ألول

ا

ة(المي

ساإل

/ الع��ودة إلى بعض المراج��ع للبحث عن1 قصة نبي ذكر في القرآن من خالل مراجع )قصص األنبياء ألبن كث��ير، تفس��ير الق��رآن

البن كثير، موقع الموسوعة اإلسالمية( / البحث في موضوع أحسن النبي ص��لى2

الل��ه علي��ه وس��لم وأص��حابه التعام��ل م��ع اليهود والنصارى من خ������الل السن�������ة

مهارة البحث عن موضوع غير محدد

المراجع.

www.alukah.net

1 8

األو لكتا بالطالب

النبوية الشريفة. / البحث عن خلق من أخالق اإلسالم غير3

ال��تي وردت في المق��رر، م��ع االس��تداللعليه من القرآن الكريم والسنة النبوية.

/ البحث عن خمس���ة أح���اديث تتن���اول1 شمائل الرسول )الص��بر، والحلم، والوف��اء بالعهد، والعف�و( من خالل المراج�ع التالي�ة )ص��حيح البخ��اري، ص��حيح مس��لم، ري��اض

الصالحين، قصص األنبياء ألبن كثير(.

مهارة البحث عن موضوع محدد

المراجع.

/ البحث عن أس����ماء أولى الع����زم من2الرسل.

مهارة البحث عن أسماء غير محددة

المراجع. / البحث في الق����������اموس ع����������ن3

مع������نى كلمات )محيل، ميراث، تراءى( مهارة البحث عن معاني كلمات غيرمحددة المراجع.

/ البحث في مكتبة المدرسة عن الف��رق1بين جمع المذكر السالم والمؤنث

البحث عن موضوعغير محدد المراجع

( أن مه��ارات البحث ت��وافرت1 يتضح من خالل الج��دول الس��ابق رقم) في مقرر لغتي الخالدة للصف األول المتوسط كت��اب الط��الب على النح��و التالي)مهارة البحث عن موضوع محدد المراجع، مهارة البحث عن موضوع غير محدد المراجع، مهارة، مهارة البحث عن أسماء غير مح��ددة المراج��ع، مه��ارة البحث عن مع��اني كلم��ات غ��ير مح��ددة المراج��ع(، وهي تتالءم م��ع

مستوى وتفكير طلبة الصف األول المتوسط.إجابة السؤال الثاني:

/ ما مهارات البحث المتوفرة في مقرر لغتي الخالــدة للصــف2األول المتوسط لكتاب النشاط الفصل الدراسي األول؟

ولإلجابة عن هذا السؤال قامت الباحثة بتحليل محتوى مق�������������رر لغ����تي الخال����دة للص����ف األول المتوس����ط للفص����ل الدراس����ي األول كت��������������������اب النش����������اط، حيث ت�����وافرت مه������������������ارات الب������������حث في المق�������رر عل���������������ى النح���������و الت��الي ج��دول

(: 3رقم)

www.alukah.net

1 8

الوحالصف المهارة التي ينميهااألنشطةدة

النشاط

طشا

النب

كتال

ألوي ا

سدرا

الصل

الفط

وسمت

الول

أ يمالق

ى )ألول

ا

ة(المي

ساإل

/ البحث في المعجم الوس��يط عن مع��نى1كلمتي )الذمة، والعافية(.

/ البحث عن استخدامات للكلم��ات التالي��ة2 )اإلحسان، حقوق، الحاف��ظ، كرام��ة( ثم يتم

تحديد الموضع الذي استخدمت فيه.3 / البحث في الس��يرة النبوي��ة عن موقف��ا

تأثرت به مهارة البحث عن

موضوع محدد المرجع / البحث في اإلن��ترنت عن إجاب��ة لألس��ئلة1

التالية )من فاز بجائزة )نوب��ل( من الع��رب، نجيب محف��وظ في األدب،....أم��ا الكيمي��اء،

من لقب )بشيخ الخطاطين(.

مهارة البحث عن إجابة أسئلة غير محددة

المراجع. / البحث عن استخدامات الكلم��ات التالي��ة2

)التأمل، دهشة، المعرفة، إسهامات(. مهارة البحث عن معاني كلمات غيرمحددة المراجع.

/ البحث في كتب الس������������������يرة عن3المقصود)بحلف الفضول(

مهارة البحث عن معاني كلمات محددة

المراجع. / البحث عن استخدامات للكلم��ات التالي��ة1

)الكيان، التأهيل، مسيرة، رائدة، التنمية(. مهارة البحث عن موضوع غير محدد

المراجع / البحث في المعجم الوس��يط عن مع��اني2

الكلمات )القويم، الشورى، تفان(. مهارة البحث عن

معاني كلمات محددةالمراجع

/ البحث في المعجم الوس��يط عن مع��اني3الكلمات التالية )استثمار، يجسون، زهاء(.

مهارة البحث عن معاني كلمات محددة

المراجع / البحث عن استخدامات الكلم��ات التالي��ة4

)الثروات، النفط، التنقيب، التكرير(. مهارة البحث عن

معاني كلمات محددةالمراجع

( أن مهارات البحث توافرت في مق�رر3 يتضح من خالل الجدول ) لغتي الخالدة للصف األول المتوسط كتاب النش�اط كالت�الي)مه�ارة البحث عن معاني كلمات غير محددة المراج�ع، مه��ارة البحث عن موض��وع مح��دد المراجع، مهارة البحث عن معاني كلمات مح��ددة المراج��ع، مه��ارة البحث عن موض��وع غ��ير مح��دد المراج��ع، مه��ارة البحث عن مع��اني كلم��ات أو استخدامات كلمات معينة عبر اإلنترنت والمواقع اإللكترونية(، وتعت��بر ه��ذه المهارات جيدة ومناسبة للطلب��ة الص��ف األول المتوس��ط، وك��ذلك مناس��بة للمستوى الفكري لهم(، كم��ا يمكنن��ا مالحظ��ة أن مه��ارات البحث ت��وافرت

في كتاب النشاط أكثر من كتاب الطالب.

إجابة السؤال الثالث:

www.alukah.net

1 8

/ ما مهارات البحث المتوفرة في مقرر لغتي الخالــدة للصــف3ــاني؟ ــي الث ــل الدراس ــالب الفص ــاب الط ــط لكت األول المتوس ولإلجابة عن هذا السؤال قامت الباحثة بتحليل مقرر لغتي الخال��دة للص��ف األول المتوس��ط للفص��ل الدراس��ي الث��اني كت��اب الط��الب، حيث ت��وافرت

(: 4مهارات البحث في المقرر على النحو التالي جدول رقم)

الوحدالصف المهارة التي ينميهااألنشطةة

النشاط

بطال

الب

كتاي

ثان ال

سيدرا

الصل

الفط

وسمت

الول

أ

ة(عي

ماجت

االياة

لحى)ا

ألولا

/ البحث عن قصاص�����ات في الجرائ�����د1 والمجالت عن موضوع اإلنترنت مع توضيح

فوائده وأضراره. / البحث عن رس��ائل موض��وعها )عت��اب،2

شكر، تهنئة( وأدون المعلومات عنها.

/البحث في مصادر المعرفة عن وس��ائل3النجاح في الحياة

مهارة البحث عن موضوع غير محدد

المرجع / البحث عن شخص��ية أرى أنه��ا ناجح��ة4

في حياتها، وأسالها عن أسباب نجاحها. مهارة البحث عن موضوع غير محدد

المراجع /البحث في الق������اموس عن مع������اني5

الكلمات التالية )تموج، مكلومين( مهارة البحث عن

معاني كلمات محددةالمراجع

/ البحث في س��ورة األع��راف عن آي��ات1 مهارة البحث عنتتحدث عن الصحة.

موضوع محددالمراجع.

/ البحث في كتاب الله عن اآلي��ات ال��تي1جاء فيها ذكر اللؤلؤ.

مهارة البحث عن موضوع محدد

المراجع. / البحث في مصادر المعرفة عن )اللؤلؤ2

الط����بيعي، اللؤل����ؤ الص����ناعي، اللؤل����ؤالزراعي(.

مهارة البحث عن موضوع غير محدد

المراجع. /البحث في الس���نة النبوي���ة عن ثالث���ة3

أحاديث عن العمل اليدوي. مهارة البحث عن

موضوع محدد المراجع / البحث وجم���ع ص��ورا ومق��االت ألح��د4

األعمال الحرفية الموجودة في السعودية مهارة البحث عن موضوع غير محدد

المراجع / البحث في المعجم الوسيط عن معاني5

الكلمات التالية )السواقي، واألفق(. مهارة البحث عن

معاني كلمات محددةالمراجع

( أن مه��ارات البحث ت��وافرت في مق��رر لغ��تي4 نالح��ظ من الج��دول) الخالدة للصف األول المتوسط كتاب الطالب الفص��ل الدراس��ي الث��اني على النح��و الت��الي)البحث عن موض��وع مح��دد أو غ��ير مح��دد المراج��ع،

ومهارة البحث عن معاني كلمات محددة أو غير محددة المراجع.

www.alukah.net

1 8

إجابة السؤال الرابع:

/ ما مهارات البحث المتوفرة في مقرر لغتي الخالــدة للصــف4األول المتوسط لكتاب النشاط الفصل الدراسي الثاني؟

ولإلجابة عن ه��ذا الس��ؤال ق��امت الباحث��ة بتحلي��ل مق��رر لغ��تي الخال��دة للص��ف األول المتوس��ط للفص��ل الدراس��ي الث��اني كت��اب النش��اط، حيث

(: 5توافرت مهارات البحث في المقرر على النحو التالي جدول رقم)

المهارة التي ينميهااألنشطةالوحدةالصفالنشاط

طشا

النب

كتاي

ثان ال

سيدرا

الصل

الفط

وسمت

الول

أ

حيا)ال

لىألو

ا ة

ة(عي

ماجت

/ البحث في المعجم الوسيط عن1اال معاني الكلمات )الرعاية، الحماية،

التربية، ساهم(.

/ البحث عن استخدام الكلمات التالية1 )الطبيعة، غاز الجو، التل��وث، األم��راض

الفتاكة(.

مهارة البحث عن معاني كلمات غير

محدد المراجع. / البحث عن مع�������اني الكلم�������ات1

)الخطب، المناهل، األجاج، الينابيع(. مهارة البحث عن معاني كلمات غيرمحددة المراجع.

/ البحث عن استخدام للكلمات التالية2)اللبن، شفاء الطيبات، نعمة (.

مهارة البحث عن معاني كلمات غيرمحددة المراجع.

/البحث في التفاس��ير عن مع��اني م��ا3يلي )يعرشون، أرذل(.

مهارة البحث عن معاني كلمات غيرمحددة المراجع

/ البحث في المعجم الوس������������يط1)كلسية، الكرة، تدر، تكمنان(.

مهارة البحث عن معاني كلمات محددة

المراجع / البحث عن استخدام للكلمات التالية2

)الخبرة، طموح، اإلنتاج، العاملون(. مهارة البحث عن معاني كلمات غيرمحددة المراجع

/البحث في المعجم عن مع��نى كلم��ة3 الحياة(عصب غدا)الذهب األسود

مهارة البحث عن معني كلمة غير محدد

المراجع / البحث في مص����ادر المعرف����ة عن4

إنشاء المملكة مؤسس��ة للتعليم الف��نيوالتدريب المهني.

مهارة البحث عن موضوع غير محدد

المراجع / البحث في المعجم الوس������يط عن5

معاني الكلمات التالية )آنا، آونة، قرط،يحوك(.

مهارة البحث عن معاني كلمات محددة

المراجع / البحث عن اس���تخدامات للكلم���ات6

التالية )األشغال اليدوية، أمت��ع، اإلب��داع،البهجة(.

مهارة البحث عن معاني كلمات غيرمحددة المراجع

www.alukah.net

1 8

نالحظ من خالل الجدول السابق أن مهارات البحث ت��وافرت في كت��اب النشاط الفصل الدراسي الث��اني على النح��و الت��الي )مه��ارة البحث عن معاني كلمات محددة وغير محددة المراجع، مه�ارة البحث عن موض�وع غ��ير مح��دد المراج��ع(، وه��ذا ي��دل على ت��وافر مه��ارات البحث في ه��ذا المقرر بما يتالءم مع طلبة المرحلة المتوسطة والصف األول المتوسط

خاصة.إجابة السؤال الخامس:

ــدة5 ــوفرة في مقــررات لغــتي الخال / مــا مهــارات البحث المتللصف األول المتوسط بالمملكة العربية السعودية؟

يمكننا اآلن اإلجابة عن السؤال بعد تحليل محتويات الكتب األربع��ة على (، حيث ت��وافرت مه��ارات البحث على6النح��و الت��الي من خالل الج��دول)

النحو التالي:

تررا

مقي

ث فبح

الت

ارامه

ول األ

ف ص

للدة

خال ال

تيلغ

ط

وسمت

ال

/ مهارة البحث عن موضوع محدد المراجع مسابقا.1/ مهارة البحث عن موضوع غير محددة المراجع.2/ مهارة البحث عن أسماء معينة محددة المراجع.3/ مهارة البحث عن معاني كلمات غير محددة المراجع.4/ مهارة البحث عن معاني كلمات محددة المراجع.5 / مه��ارة البحث عن اس��تعمال أو اس��تخدام كلم��ات مح��ددة6

المراجع. / مهارة البحث عن استعمال كلمات أو استخدام كلمات غير7

محددة المراجع.

( أن مه��ارات البحث ق��د ت��وافرت في مق��ررات لغ��تي6يتضح من الجدول) الخالدة للصف األول المتوس��ط وبش��كل جي��د يتالءم م��ع مس��توى طالب��ات

الصف األول المتوسط.

توصيات الدراسة: أوص��ت الباحث��ة بتفعي��ل مه��ارات البحث بش��كل أك��بر في مق��ررات لغ��تيالخالدة بشكل يسهم في تنمية المهارات البحثية لدى الطلبة بشكل أكبر.

مقترحات الدراسة: / إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على كافة مقررات اللغ��ة العربي��ة1

في مراحل التعليم )اإلبتدائي، المتوسط، والثانوي(.

المراجع:

www.alukah.net

1 8

أســس البحث العلمي إلعــداد الرســائلم(. 2000إبراهيم، م��روان.). عمان. مؤسسة الوراق.الجامعية

ــويرم(. 2015وزارة التربي����ة والتعليم.) ــ ــامل لتط ــ ــروع الش ــ المشـــــــــــاهج . موق��������������ع وزارة التربي��������������ة والتعليمالمـن

http://www.cpfdc.gov.sa

منهج البحث العلمي: تعريــف، وأهــدف،م(.2002النعسان، محم��د.) . مق�����������ال منش�����������ور على اإلن�����������ترنت بموقعوأهمية

www.siironline.org/alabwab/derasat معجم المصــطلحات التربويــةم(.1996اللقاني، أحمد؛ والجمل، علي.)

فة في المناهج وطرق التدريس . القاهرة: عالم الكتب.المعر

البحث(.� 2000عبيدات، ذوقان؛ وعدس، عبد الرحمن؛ وعبد الحق، كايد.) . عم��ان: األردن دار مج��دالويالعلمي مفهومة، أدواتــه، أســاليبه

للنشر والتوزيع. بدون تاريخ.

البحث العلمي في التربيــة مناهجــهم(.2009عطي��ة، محس��ن علي). عمان، دار المناهج للنشر والتوزيع.وأدواته وسائلة اإلحصائية

أساليب البحث العلمي في مجــال العلــومم(.2003يوسف، ردينه.). عمان. دار المناهج للنشر والتوزيع.اإلنسانية واالجتماعية

.العلمي البحث منــاهج في مقدمةم(. 2008الع��زاوي، رحيم ي��ونس)األردن. دار دجلة.

ــة وعلمم(. 2009سليمان، س��ناء.) مناهج البحث العلمي في التربي. القاهرة. عالم الكتب.النفس ومهاراته األساسية

م(.أثر التدريس باستخدام اس��تراتيجية االستقص��اء في2016سعيد، أحمد.) تنمي��ة مه��ارات البحث ال��تربوي ل��دى طلب��ة قس��م المن��اهج وط��رق

المجلــةالت��دريس اللغ��ة العربي��ة بكلي��ة التربي��ة بجامع��ة ص��نعاء. (.130/ 121(، ص ص) 12 العدد)الدولية لتطوير التفوق،

م(. تصور مقترح لبرنامج تدريبي الستخدام بيئ��ات2017عبد الله، خديجة.) التعليم الشخصية المتنقلة في البحث العلمي لدى طلبة المرحلة الجامعية.

(.103/ 98( ص ص )5. العدد)مجلة العلوم التربوية النفسية (.أسباب ضعف مهارات البحث العلمي لدى طالب��ات2016القرني، لولوه.)

. المجلــةالمرحل���تين المتوس���طة والثانوي���ة بمحافظ���ة النم���اص(.558/ 545(، ص ص)4. العدد)التربوية الدولية المتخصصة

www.alukah.net

1 8 www.alukah.net