CURSO: 4ºAño B, 4ºAño F

Alumna:

OBJETIVO (S): -Confeccionar Títere con material reutilizable para acompañar al cuentacuentos.

CONTENIDOS: -Cuentacuentos-Características del cuentacuentos.-Características de un buen narrador.-Selección de un cuento.-Actividades para Cuentacuentos.-Técnica básica para ser un Cuentacuentos.

HABILIDADES: -Leer, comprender, aplicar, seleccionar, diseñar, confeccionar.

CUENTACUENTOS

Es una forma tradicional de expresión oral que forma parte de la cultura popular de todos los pueblos. No solo se cuentan las historias, sino que se busca la participación activa del oyente, emocionalmente involucrado en la historia. El narrador transforma las historias en experiencias vividas e intensas que estimulan la invención y la fantasía en quienes las escuchan. Por otro lado, los personajes que habitan las historias son portadores de pensamientos, sentimientos y valores culturales. Acercarse al conjunto de culturas en el idioma español a través de sus historias es una experiencia multicultural enriquecedora, divertida y sorprendente. Porque en el mundo de la historia … ¡todo es posible!

Este espacio comienza, como introducción, con la visualización de un auténtico narrador de historias que nos cuenta su profesión y nos cuenta una historia.

La literatura infantil es una de las más frecuentes y es el cuento que relata una historia de ficción. Los niños suelen sentirse identificados con algunos de los protagonistas de la historia. La fábula es otro tipo de historia que gusta mucho a los niños. Es un relato que está protagonizado por animales y tiene una moraleja concreta, una enseñanza que transmite valores educativos.

La esencia de un Cuentacuentos es, hacer de un buen libro una experiencia compartida que va más allá de la lectura individual que cualquier niño puede llevar a cabo en su casa. Así como los niños pueden visitar el teatro para ver una obra infantil, también pueden asistir como plan de ocio a un cuentacuentos en el que se encuentran con otros niños de su edad que participan como oyentes de esa historia que se convierte en un auténtico espectáculo de entretenimiento creativo gracias a la capacidad comunicativa del orador.

El narrador se presenta, a menudo en relación directa con su público. Como autor e intérprete de su partitura, es libre de improvisar durante su narración pública.

Parece que explicar un cuento no debe comportar ningún problema, pero a la hora de la verdad, ante un exigente público infantil, contar bien un cuento no es tan fácil: se requiere una cierta dosis de gracia y un poco de técnica.

El primer requisito de indispensable cumplimiento es saber elegir el cuento, atendiendo a algunos condicionantes. El primero es la edad de los oyentes ya que, dependiendo de esta variable, cambiará su nivel de comprensión y su capacidad de atención. Así pues, la primera obligación del buen cuentacuentos es la asertiva elección de la historia.

Una pequeña historia o un cuento pueden abrir un mundo de posibilidades de la mano de la imaginación y la creatividad. Esa es la premisa que desde tiempos ancestrales utilizan los cuentacuentos para contar, difundir y rescatar historias para todo tipo público.

En los últimos años, nuestro país ha experimentado un boom de personas dedicadas a contar cuentos, atendiendo a la necesidad y los múltiples beneficios que tiene para fomentar la lectura y rescatar nuestra identidad cultural. En esa línea, esta herramienta puede convertirse en una potente estrategia de aprendizaje para las comunidades educativas, ya que los cuentacuentos no sólo contribuyen a lograr esos objetivos, sino también potencian

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la imaginación y curiosidad, estimulan la comunicación afectiva y enriquecen la comunicación oral.

“Nosotros no contamos cuentos solamente para fomentar la lectura, sino también para fomentar la capacidad de imaginar, que es lo que puede cambiar el mundo“, señala Andrés Montero, de La Matrioska, compañía de cuentacuentos que realiza funciones de narración oral, charlas y talleres a niños, jóvenes y adultos de Chile y el extranjero.

ADAPTAR EL LENGUAJE A LOS MÁS PEQUEÑOS

Una vez escogida la historia, el cuentacuentos deberá ser capaz de adaptar su lenguaje para facilitar el entendimiento de los pequeños. Es una buena idea preparar una ambientación adecuada al cuento: una iluminación conveniente, una mínima escenificación y quizá algún muñeco o títere, darán más fuerza, vivacidad y credibilidad a la historia y a quien la cuenta.

Sin embargo, no disponer de elementos externos y contar sólo con el apoyo de un libro o de la propia memoria, no debe representar ningún obstáculo en el camino hacia el éxito del cuentacuentos, porque, como decía el escritor francés Antoine de Saint-Exupéry, "los niños tienen mucha tolerancia con los adultos".

CARACTERÍSTICAS DE UN CUENTA CUENTOS

• Volumen de voz adecuado para que todos puedan escuchar, produciendo los cambios necesarios según las necesidades de la narración que se realiza.

• Tono de voz natural, no muy agudos, ni muy graves.

• Melodía y ritmo adecuados. La velocidad con que se narra no debe ser ni muy rápida ni muy lenta.

• Modulación en forma natural, no exagerada, de las palabras.

• Las pausas deben usarse con una intención específica, para dar suspenso, provocar curiosidad, diferenciar lo que dice el personaje principal de lo que dice otro personaje, o diferenciar lo que se narra y lo que es dialogado, etc.

• La mirada está dirigida a la audiencia en su totalidad y a cada uno de los oyentes. Además, expresa su propia mirada sobre el relato.

• Gestos que complementan la narración.

CARACTERÍSTICAS DEL BUEN NARRADOR

Un buen narrador debe ser capaz de convencer con su voz, sus gestos, sus movimientos y su cara. Precisa imaginación, expresividad y grandes dosis de comunicación para que se produzca la necesaria empatía con los oyentes infantiles. Una vez establecida esta conexión entre el adulto que cuenta el cuento y el niño que lo escucha, la complicidad está asegurada y el éxito de la historia está garantizado.

Un cuentacuentos NO debe limitarse a leer una historia usando palabras más o menos certeras, sino que debe hacer soñar a los niños, transportándoles con su narración hasta el mundo imaginario en el que viven los cuentos (los de ahora y los de siempre) dándoles el punto de vivacidad y certeza que "enganche" a los niños.

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Es aconsejable aprenderse los cuentos ya que esto garantizará la explicación fluida de la historia. Sin ninguna interrupción se facilitará el seguimiento de la trama, dándole un aire de "cosa vivida".

a) Variar el tono de la narración resulta fundamental

Es importantísima la entonación, las pausas y el suspense. Si se mantiene siempre el mismo tono se puede provocar aburrimiento y falta de atención. Una pausa breve pero contundente en el momento álgido de la historia mantendrá a los oyentes a la expectativa y conllevará un deseado suspense que se verá cumplido con la emoción final del desenlace.

Es mejor no entretenerse con descripciones largas. Las frases cortas y claras ayudarán a los niños a crear sus propias imágenes. Es innecesario decir que el castillo era grande, con largos pasillos y oscuras torres, con habitaciones cerradas y lleno de fantasmas con sábanas que salían por la noche a asustar a sus habitantes. Basta con decir que el castillo era terrorífico para que cada niño cree mentalmente su propio castillo del miedo.

b) Creerse la historia es vital para convencer a los niños

La entonación, la velocidad en la explicación y el entusiasmo en la narración son premisas clave para el buen cuentacuentos. La teatralidad que cada cual quiera imprimirle y su propia personalidad marcarán la forma cómo el cuento va a llegar a los niños.

Por último, la premisa esencial, fundamental y primera es creer a pies juntillas en la veracidad de la historia y explicar los cuentos con sumo gusto, creyendo en ellos, disfrutando del momento y compartiendo con los niños la maravillosa experiencia de la comunicación.

ELEGIR EL CUENTO

En gran medida, el éxito de la actividad dependerá de la lectura que elijamos. Tenemos que considerar que sea un libro:

Adaptado a la edad de los niños No muy largo (mantener la atención de un aforo amplio durante más de 15 minutos

no es fácil) Con ilustraciones claras, que se distingan desde diferentes distancias Participativo (nos aseguraremos así que los niños mantienen mejor la atención) Con partes repetitivas (a los niños les gustan los cuentos con una estructura

reiterativa, rimas, acciones encadenadas) Con algunas partes que se puedan representar (que los gestos o la mímica

acompañen a la lectura) Que nos permita cambiar la entonación o las voces en caso de que haya personajes Que sea divertido

El libro elegido no tiene por qué cumplir todas estas premisas, pero cuantas más cumpla, más sencilla será nuestra labor.

Lo fundamental para que la actividad sea un éxito es crear un ambiente lúdico y acogedor, que facilite la concentración y motive a los niños a pedir más, ya sea repitiendo el mismo cuento o empezando otro nuevo. Dejar que vean la portada y su interior, y atender a sus comentarios. Y si surgen dudas durante la lectura del cuento, podemos hacer una pausa para resolverlas.

Propuestas de actividades

Al finalizar, podemos completar la lectura con actividades prácticas relacionadas, que refuercen lo aprendido e inviten a la reflexión, desarrollen otras capacidades del niño (como

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la creatividad) y fomenten el placer de leer en adelante. A continuación se presentan algunas sugerencias para que elijas la que mejor se adapte a la historia que vas a contar. 

COMO CONTAR UN CUENTO

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Contar un cuento no parece demasiado complicado. Lo difícil es conseguir captar la atención del pequeño lector. Elegir la ocasión y lugar apropiados será fundamental para que nuestra hora del cuento sea un éxito.

En ningún caso debemos obligar al niño a escuchar el cuento. Y tampoco es buena idea hacerlo cuando está cansado o hambriento. Las prisas no son deseables.

Sesión de cuentacuentos

Debemos escoger un lugar cómodo tanto para nosotros como para quien escucha, y bien iluminado.

A hora de elegir el libro, tenemos que tener en cuenta la opinión del niño. Así se implicará desde un principio y descubriremos cuáles son sus gustos e inquietudes.

Podemos iniciar la historia con una frase introductoria del tipo «Érase una vez...», «En un reino muy lejano...», «Hace muchos, muchos años...». El final feliz

Es imprescindible. Narraremos de forma animada con buena entonación y alegría, cambiando la voz

según los diferentes personajes, gesticulando si es preciso y usando onomatopeyas. Todo ello servirá para atraer la atención del niño, además de para explicar mejor la historia y fomentar la imaginación.

Tenemos que estar pendientes de sus reacciones según avanza la historia. Hacer pausas para explicar algo o para cerciorarnos de que está entendiendo el mensaje no supone ningún problema.

Si el niño sabe leer, unos días puede oír el cuento y otros leerlo él mismo. Probablemente nos pida repetir escenas o el cuento entero, por lo que debemos

responder con el mismo entusiasmo que la primera vez, utilizando las mismas palabras.

Una vez finalizado, podemos preguntar al niño sobre la historia, dónde sucede, cómo son los personajes, en qué se parecen o diferencian, si le ha gustado o no, etc.

Más tarde o al día siguiente, podemos pedirle que dibuje algo relacionado con el cuento para que pueda expresar sus intereses o expectativas.

Podemos aprovechar esta actividad para enseñarle a cuidar el material (coger los libros con las manos limpias, tratarlos con cuidado para que no sufran desperfectos, no escribir ni dibujar en ellos…) y a ser ordenado.

¿Quieres ser un cuentacuentos?

Técnica básica para que cualquier padre, apoderado o profesor se pueda convertir en un cuentacuentos.

1. Elegir una historia.

Lo primero es pensar, qué historia quiero contar. Como dice Eduardo Galeano, nosotros estamos hechos de historias, por lo que muchas veces algo que nos haya pasado puede ser el mejor de los cuentos. Si no te sientes con ganas de recordar, busca un cuento en internet según tus intereses. Si tienes el libro en tu casa, mucho mejor.

2. Internalizar la historia.

Elegida la historia, es necesario sentirse libre para hacer los cambios que creemos que son mejores para quien cuenta o escucha. Jugar con el narrador es muy interesante, y a veces contar un cuento en primera persona atrae mucho más que cuando se sabe que es ficción. Podemos adaptar el contexto y ambiente de la historia, ya que si tu hijo es chileno se sentirá más cercano con una historia donde se juegue fútbol que béisbol. Internalizar la historia se trata de adaptarla a lo que somos y a quien nos escucha, pero sin alterar el sentido de la trama.

3. Preparar el ambiente.

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A todos los niños les gusta que los adultos les cuenten historias, pero no hay nada que les guste más que pasar un rato con ellos. Cuando piden un cuento antes de dormir, muchas veces sólo están pidiendo que alguien esté con ellos un rato en la cama. Así,  el cuento es una excusa, pero puede ser una gran excusa si aprovechamos el momento. Procura que no haya ningún televisor o radio encendidas, que nadie entre al cuarto donde se está contando la historia, o que no suene un celular. Un buen momento para contar historias es la noche, pero no olvidemos que los cuentos no son para dormir, sino para despertar. Intenta también contar cuentos a la luz del día.

4. Contar la historia.

Contar cuentos puede fomentar la lectura, pero no siempre de forma directa. La narración de historias tiene como principal objetivo fomentar la imaginación de quien escucha, a partir de lo cual surge el placer por las historias y la lectura. Así, no es necesario disfrazarse, utilizar objetos o tener un libro para mostrar sus ilustraciones. Muchas veces la palabra ya contiene todos los colores y es capaz de llamar la atención por sí sola . Si internalizaste la historia y la preparaste mentalmente, podrás prescindir del libro al momento de contar, por lo que la narración será mucho más natural e íntima. Incluso, puedes intentar contar la historia con las luces apagadas, dejando que sólo se oiga tu voz. Para que no se nos olvide nada importante, recordemos los núcleos del cuento y jugar con la improvisación para el resto.

5. Conversar sobre la historia.

Después de contar el cuento, se puede dar un espacio para conversar sobre el mismo, hacer un dibujo, preguntarse si podría haber otro final, qué parte fue la que más gustó. Si el cuento fue tomado de un libro, una excelente manera de fomentar la lectura es entregar el libro después de contar el cuento. Si el libro tiene ilustraciones, podrá ver reflejado lo que imaginó y contrastar ambas visiones del cuento. Y si el niño no sabe leer todavía, puede ser una excelente manera de motivarlo en su aprendizaje.INSTRUCCIONES DE TRABAJO EVALUADO

Lea comprensivamente el texto. Luego desarrolle las siguientes actividades:

Actividad 1: Seleccionar de páginas de internet un cuento infantil breve que no sobrepase una página (hoja tamaño oficio) y copiarlo en Word, si no cuenta con este medio puede escoger un cuento tradicional y escribirlo en su cuaderno.

Actividad 2: Confeccionar un títere con material reutilizable. Busque un calcetín en desuso, pues con él, y otros materiales sencillos aprenderá a hacer un títere para ser una cuentacuentos. El títere de calcetín, podrá vestirlo y personalizarlo de acuerdo a un personaje del cuento seleccionado o a su gusto, ya que puede ser el personaje que cuenta el cuento. A continuación se presenta paso a paso como confeccionar un títere. Materiales:

Un calcetín Un trozo de tela, cartulina, goma Eva rojo o rosado. Restos de lana, tiritas de género o papel. 2 botones Pegamento Hilo y aguja Tijeras

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Paso a paso:

1.- Comienza con un calcetín que no tenga utilidad. Puede ser un calcetín viejo o roto, pues el títere igualmente quedará muy simpático.

2.- Corta un trozo de tela rojo o rosado y pégalo en la parte de atrás del calcetín.

3.- Haz un rollito de lana con los dedos, átalo y córtalo para hacer el pelo del títere. También puedes cortar tiritas de tela o papel.

4.- Luego cóselo o pégalo en la parte delantera del calcetín, encima de los botones que simularán los ojos.

5.- Cose los botones en el calcetín.

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6.- Y así terminamos el títere.

¡¡A DIVERTIRSE CONTANDO TÚ CUENTO!!

Indicaciones para la evaluación:

La evaluación consiste en el desarrollo de las siguientes Actividades:

Actividad 1: Selección de un Cuento INFANTIL. Al inicio de la página colocar su nombre y curso, luego colocar título del cuento y posteriormente copiar el cuento. (En Word)*Si no posee internet, copiar el cuento en su cuaderno.

Actividad 2: Confección del Títere. Puede seguir las instrucciones paso a paso de la guía o*Si cuentas con internet puedes copiar este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=2vDqG65_cGg) “Como hacer un Títere de calcetín - Manualidades para todos” y aparecerán tutoriales con más ideas para confeccionar el títere solicitado.

Importante: para la evaluación deberá enviar una imagen fotográfica, en la cual debe aparecer el cuento y el títere confeccionado. Además deberá adjuntar “Reflexión de su nivel de desempeño”. Posteriormente enviar al correo melladoivonhe@gmail.com o vía WhatsApp al celular 94448787.

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