รายงานวจยในชนเรยนเรอง การพฒนาการรองเพลงกลอมเดก

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕/๖ ภาคเรยนท ๑ ปการศกษา ๒๕๕๖

โรงเรยนเทงวทยาคม

ผวจย นางสกญญา บตรพรม

ระยะเวลาในการดำาเนนการวจย ภาคเรยนท ๑ ปการศกษา ๒๕๕๖

สภาพปญหาจากการไดรบมอบหมายจากหวหนากลมสาระการเรยนรภาษาไทยให

รบผดชอบใหเปนผฝกซอมการรองเพลงกลอมเดกระดบภาคเหนอของ นางสาวนธกานต ประทมรง นกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕/๖ ไดพบปญหาคอนกเรยนทไดรบคดเลอกประสบปญหาในเรองการขาดการฝกซอม ไมสามารถจดจำาเนอเพลงและจดจำาทำานองการขบรองไมได ดงนน จงจำาเปนจะตองฝกซอมใหนกเรยนเกดทกษะมความสามารถ รองเพลงกลอมเดกไดอยางไพเราะ

กลมเปาหมายนางสาวนธกานต ประทมรง นกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕/๖

โรงเรยนเทงวทยาคม

วตถประสงค

เพอพฒนาการรองเพลงกลอมเดกภาคเหนอใหเกดความไพเราะมากขน

หลกการ ทฤษฎ แนวคดการขบรองเพลงกลอมเดก เปนการใชความรและทกษะทนกเรยนจะ

ตองไดรบการฝกฝน อยางถกตองและถกวธจำาเปนอยางยงทนกเรยนจะตองไดรบการพฒนา ซงการฝกซอมดงกลาวจำาเปนอยางยงจะตองใชทฤษฎการเรยนรและจตวทยาการเรยนรเปนพนฐานทสำาคญดงน

ทศนา แขมมณ (๒๕๕๒, หนา ๕๑) ไดกลาวถง ทฤษฎการสมพนธเชอมโยงของเอดเวรด ล ธอรนไดค (Edward L. Thorndike) เกยวกบการสรางทฤษฎกฎการเรยนร (laws of learning) ไว ๓ ขอ ดงน

๑. กฎของความพรอม (law of readiness) มกฎวา การเรยนรจะเกดขนไดดเมอบคคลอยในภาวะ ทมความพรอม ซงธอรนไดคไดอธบายวาเปนความพรอมทางระบบประสาทททำาใหบคคลมความพรอม ทจะมพฤตกรรมการตอบสนองไดด ผเรยนจงมการเรยนรไดด

๒. กฎของการฝกหด (law of exercise) มกฎวา ยงมการกระทำาซำา ๆ หรอมการฝกหดมากเทาใด กยงทำาใหบคคลมองเหนความสมพนธเชอมโยงระหวางสงเรา กบพฤตกรรมการตอบสนองทถกตองเหมาะสมไดอยางชดเจนมนคงมากขนเทานน ธอรนไดค ไดอธบายเพมเตมในภายหลงวา การฝกหดทไดผลดทำาใหบคคลเรยนรไดดนน ตองเปนการฝกหด ทผเรยนไดรบทราบผลการกระทำา ของตนเอง (feedback) หรอไดรบรางวล (reward) เมอทำาไดถกตอง การฝกหดโดยไมทราบผลของการกระทำา (blind practice) จะไมชวยใหบคคลเกดการเรยนรไดเลย

๓. กฎของผล (law of effect) เปนกฎการเรยนรทสำาคญเปนทรจกกนอยางกวางขวาง กฎนมวา ผลทบคคลไดรบจากการกระทำาของตนทำาใหบคคลมการเรยนร บคคลจะมพฤตกรรม การกระทำานนเพมขน หรอคงอยตอไปถาผลทไดรบจากการกระทำานนเปนทพอใจ แตบคคลจะลดพฤตกรรมการกระทำานนหรอหยด การกระทำาถาผลการกระทำานนไมเปนทพอใจหรอผดหวง

ชม ภมภาค (2523, หนา ๑๖๕-๑๗๐) ไดกลาวถง ทฤษฎการเสรมแรง (Reinforcement Theory) ของสกนเนอร (Skinner) ไววา การเรยนรเปนกรยาทสะทอนหลงจากกระบวนการของสงเราและการตอบสนอง ใจความสำาคญของทฤษฎนคอ

๑. การเสรมแรง (reinforcement) เปนตวกระตนใหเกดการตอบสนองโดยมลกษณะทางการสอบและการเรยนทสมพนธกนมากขน โดยเฉพาะพฤตกรรมทเกดความพงพอใจ ผสอนจงจะตองหาวธการกระตนใหผเรยนมความอยากรอยากเหนมากทสด

๒. การฝกฝน (practice) ไดแก การใหทำาแบบฝกหดหรอการฝกซำาเพอใหเกดทกษะ

๓. การรผลการกระทำา (feedback) ไดแก การทสามารถใหผเรยนไดรผลการปฏบตหนาทไดทนท เพอจะทำาใหผเรยนไดปรบพฤตกรรมไดถกตองซงเปนการเรยนรทด

๔. การสรปเปนกฎเกณฑ (generalization) ไดแก การจดประสบการณตาง ๆ ทสามารถสรางความคดรวบยอด จนกระทงสรปเปนกฎเกณฑทนำาไปใชได

สรปไดวา ในการจดกจกรรมการเรยนรใหมคณภาพทดนนตองใชทฤษฎการเรยนรและหลกจตวทยา เปนพนฐานในการจดกจกรรมใหมความสอดคลองกนกบหลาย ๆ ทฤษฎ เชน ทฤษฎการสมพนธเชอมโยงของ เอดเวรด ล ธ

อรนไดค และทฤษฎการเสรมแรงของสกนเนอร เพอใหเหมาะสมกบวย ความพรอม ความแตกตางระหวางบคคล แรงจงใจ ลงมอกระทำาดวยตนเอง การกระทำาซำา ๆ ของผเรยน

วธดำาเนนการจดกจกรรมตามลำาดบขนตอนดงน1. นกเรยนฝกสมาธกำาหนดลมหายใจเขาออก เพราะจากการสงเกต

พบวานกเรยนไมคอยมสมาธไมสามารถแยกแยะงานทรบผดชอบ ซงตองรบผดชอบงานเกยวการแขงขนฟตบอลตอตาน ยาเสพตด ดงนนจงจำาเปนจะตองทำาจตใจใหสงบไมวนวาย ใหมความพรอมในเบองตน

2. ใหนกเรยนฝกการขบรองจากแถบบนทกเสยงเพลงกลอมเดกเปนเสยงตนฉบบ โดยใหฝก ฟงเสยงและขบรองตามทละวรรค

3. เมอเกดความคลองทงเนอเพลงและทำานองแลว ใหฝกรองจนจบเพลง โดยในขณะทขบรองใหฝกฟงเสยงตนเอง แลววเคราะหจดบกพรองทพบ เชน การเออน อารมณ บคลกทาทาง นำาเสยง และอน ๆ

4. ครและนกเรยนรวมกนวเคราะหวา จะแกไขอยางไรในจดบกพรองตาง ๆ ขณะเดยวกน ครกลาวชมเชยทนกเรยนมนำาเสยงทแจมใส ชดเจนและไพเราะ

5. ใหนกเรยนฝกขบรองทกวน หลงเลกเรยน และวนหยดเสาร-อาทตย จนจำาไดอยางแมนยำาและเกดความไพเราะ

6. ฝกสาธตการรองเพลงกลอมเดกโดยใชสถานการณจำาลอง สรางเปลใหกลอมลก ซงจากการสงเกตพบวา นกเรยนยงรสกเขน

อายซงตองแกไขโดยใหฝกซอมบอย ๆ จากนนอาการเขนอายกคอย ๆ หมดไป เรมกลาแสดงออกมากขน

7. เตรยมตวเขาแขงขนระดบประเทศ ณ มหาวทยาลยมหดล

เครองมอทในการแกปญหาแถบบนทกเสยงเพลงกลอมเดก

สรปผลการวเคราะหขอมล

1. นกเรยนมความรเขาใจและทกษะในการขบรองเพลงกลอมเดกมากขน เมอเปนตวแทนเขา

แขงขนระดบภาคทำาใหไดรบรางวล รองชนะเลศการขบรองเพลงกลอมเดกภาคเหนอ

2. นกเรยนมความสนใจ และกระตอรอรน ความรบผดชอบ นอกจากนยงรจกการใชเวลา

วางใหเกดประโยชน

ลงชอ ผวจย (นางสกญญา บตรพรม)ตำาแหนง คร วทยฐานะชำานาญการพเศษ

ความคดเหนของหวหนากลมสาระการเรยนรภาษาไทย...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................

..................................................................................

........................................................................................

..................................................................................

........................................................................................

..................................................................................ลงชอ

( นางปราณ วจตรโชต ) ตำาแหนงคร วทยฐานะเชยวชาญ

ความคดเหนของรองผอำานวยการฝายบรหารงานวชาการ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ ( วาท ร.ท. กอเกยรต ทนศร )

รองผอำานวยการโรงเรยนเทงวทยาคม ฝายบรหารงานวชาการ

ภาคผนวก

บทคดยอ

ชอเรองการศกษาอสระ การศกษาความสามารถในการอานออกเสยง ร

และคำาควบกลำา ร ล ว สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

โรงเรยนไมยาวทยาคม จงหวดเชยงราย โดยใชแบบฝกทกษะ

ชอผเขยน นางสกญญา บตรพรม

ชอปรญญา ศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชา วชาการสอนภาษาไทย

ปการศกษา 2554

อาจารยทปรกษาการศกษาอสระ

อาจารย ดร.สรวร เพยรเพชรเลศ

การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง (experimental research) โดยมวตถประสงค (1) เพอศกษาความสามารถในการอานออกเสยง ร และคำาควบกลำา ร ล ว กอนเรยน (pretest) และหลงเรยน (posttest) สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยน ไมยาวทยาคม ทเรยนดวยแบบฝกทกษะและ (2) เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนตอแบบฝกทกษะการอานออกเสยง ร และคำาควบกลำา ร ล ว

ประชากรทใชการวจยครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/1และ 1/2 โรงเรยน ไมยาวทยาคม อำาเภอพญาเมงราย จงหวดเชยงราย จำานวน 48 คน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 กลมตวอยางทใชใน การวจยคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/1 โรงเรยนไมยาวทยาคม อำาเภอพญาเมงราย จงหวดเชยงราย ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 ซงไดจากการสมตวอยางแบบงาย (simple random sampling) โดยวธการจบสลากมา 1 หอง จำานวน 24 คน เครองมอทใชในการวจย คอ (1) แบบฝกทกษะการอานออกเสยง ร และคำาควบกลำา ร ล ว (2) แบบประเมนคณภาพแบบฝกทกษะ (3) แบบวดความสามารถในการอานออกเสยง ร และ คำาควบกลำา ร ล ว (4) แผนการจดการเรยนรโดยใชแบบฝกทกษะ (5) เกณฑการประเมนการวดความสามารถการอานออกเสยง ร และคำาควบกลำา ร ล ว (6) แบบวดความพงพอใจ ของนกเรยนตอแบบฝกทกษะการอานออกเสยง ร และคำาควบกลำา ร ล

ว สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และ t-test

ผลการวจยปรากฏวา ความสามารถในการอานออกเสยง ร และคำาควบกลำา ร ล ว สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนไมยาวทยาคม ทเรยนดวยแบบฝกทกษะหลงเรยน (posttest) สงกวากอนเรยน(pretest) อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 นกเรยนมความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชแบบฝกทกษะการอาน ออกเสยง ร และคำาควบกลำา ร ล ว อยในระดบมากทสด

รายงานวจยในชนเรยนเรอง การแกไขปญหาการทำาโครงงาน

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ ภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๕

โรงเรยนเทงวทยาคม

ผวจย นางสกญญา บตรพรม

ระยะเวลาในการดำาเนนการวจย ภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๕

สภาพปญหาจากการจดกจกรรมการเรยนการสอนนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕

โรงเรยนเทงวทยาคม พบวา นกเรยนมปญหาเกยวกบการทำาโครงงาน ซงเปนปญหาทสำาคญเนองจากนกเรยนแตละคนจะตองมพนฐานความรในการจดทำาโครงงานเพอนำาเสนอโรงเรยนขออนมตจบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน ดงนน จงจำาเปนอยางยงทนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ จะตองมความรพนฐานและทกษะเกยวกบการทำาโครงงานเพอนำาไปพฒนาการทำาโครงงานพฒนาสงคมตอไป

กลมเปาหมายนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕/๑- ๕/๒ และ ๕/๗ ภาคเรยนท ๒ ปการ

ศกษา ๒๕๕๕โรงเรยนเทงวทยาคม

วตถประสงคเพอแกไขปญหาการทำาโครงงาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท

๕/๑- ๕/๒ และ ๕/๗ ภาคเรยน ท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๕ โรงเรยนเทงวทยาคมใหมความร ความเขาใจและทกษะในการทำาโครงงานมากขน

หลกการ ทฤษฎ แนวคดวชาสอสารและการนำาเสนอ(IS2)การศกษาคนควาและการสราง

องคความร เปนวชาทกษะ ทนกเรยนจะตองไดรบการฝกฝน เชน ทกษะสอสารและการนำาเสนอ ทงการฟง การด การพด การอาน การเขยน อยาง

สมำาเสมอและถกวธซงจำาเปนอยางยงทนกเรยนจะตองไดรบการแกไขและพฒนา อนจะทำาใหนกเรยนมทกษะการสอสารและการนำาเสนอทด เพอนำาไปใชประโยชนในชวตประจำาวนอยางมประสทธภาพซงการจดกจกรรมการเรยนการสอนจะไดผลดมประสทธภาพ จำาเปนอยางยงจะตองใชทฤษฎการเรยนรและจตวทยา การเรยนรเปนพนฐานทสำาคญดงน

ทศนา แขมมณ (2552, หนา 5 ๑) ไดกลาวถง ทฤษฎการสมพนธเชอมโยงของเอดเวรด ล ธอรนไดค (Edward L. Thorndike) เกยวกบการสรางทฤษฎกฎการเรยนร (laws of learning) ไว ๓ ขอ ดงน

๑. กฎของความพรอม (law of readiness) มกฎวา การเรยนรจะเกดขนไดดเมอบคคลอยในภาวะทมความพรอม ซงธอรนไดคไดอธบายวาเปนความพรอมทางระบบประสาทททำาใหบคคลมความพรอม ทจะมพฤตกรรมการตอบสนองไดด ผเรยนจงมการเรยนรไดด

๒. กฎของการฝกหด (law of exercise) มกฎวา ยงมการกระทำาซำา ๆ หรอมการฝกหดมากเทาใด กยงทำาใหบคคลมองเหนความสมพนธเชอมโยงระหวางสงเรา กบพฤตกรรมการตอบสนองทถกตองเหมาะสมไดอยางชดเจนมนคงมากขนเทานน ธอรนไดค ไดอธบายเพมเตมในภายหลงวา การฝกหดทไดผลดทำาใหบคคลเรยนรไดดนน ตองเปนการฝกหด ทผเรยนไดรบทราบผลการกระทำา ของตนเอง (feedback) หรอไดรบรางวล (reward) เมอทำาไดถกตอง การฝกหดโดยไมทราบผลของการกระทำา (blind practice) จะไมชวยใหบคคลเกดการเรยนรไดเลย

๓. กฎของผล (law of effect) เปนกฎการเรยนรทสำาคญเปนทรจกกนอยางกวางขวาง กฎนมวา ผลทบคคลไดรบจากการกระทำาของตนทำาใหบคคลมการเรยนร บคคลจะมพฤตกรรม การกระทำานนเพมขน หรอคงอยตอไปถาผลทไดรบจากการกระทำานนเปนทพอใจ แตบคคลจะลดพฤตกรรม

การกระทำานนหรอหยด การกระทำาถาผลการกระทำานนไมเปนทพอใจหรอผดหวง

ชม ภมภาค (2523, หนา ๑๖๕-๑๗๐) ไดกลาวถง ทฤษฎการเสรมแรง (Reinforcement Theory) ของสกนเนอร (Skinner) ไววา การเรยนรเปนกรยาทสะทอนหลงจากกระบวนการของสงเราและการตอบสนอง ใจความสำาคญของทฤษฎนคอ

๑. การเสรมแรง (reinforcement) เปนตวกระตนใหเกดการตอบสนองโดยมลกษณะทางการสอบและการเรยนทสมพนธกนมากขน โดยเฉพาะพฤตกรรมทเกดความพงพอใจ ผสอนจงจะตองหาวธการกระตนใหผเรยนมความอยากรอยากเหนมากทสด

๒. การฝกฝน (practice) ไดแก การใหทำาแบบฝกหดหรอการฝกซำาเพอใหเกดทกษะ

๓. การรผลการกระทำา (feedback) ไดแก การทสามารถใหผเรยนไดรผลการปฏบตหนาทไดทนท เพอจะทำาใหผเรยนไดปรบพฤตกรรมไดถกตองซงเปนการเรยนรทด

๔. การสรปเปนกฎเกณฑ (generalization) ไดแก การจดประสบการณตาง ๆ ทสามารถสรางความคดรวบยอด จนกระทงสรปเปนกฎเกณฑทนำาไปใชได

สรปไดวา ในการจดกจกรรมการเรยนรใหมคณภาพทดนนตองใชทฤษฎการเรยนรและหลกจตวทยา เปนพนฐานในการจดกจกรรมใหมความสอดคลองกนกบหลาย ๆ ทฤษฎ เชน ทฤษฎการสมพนธเชอมโยงของ เอดเวรด ล ธอรนไดค และทฤษฎการเสรมแรงของสกนเนอร เพอใหเหมาะสมกบวย ความพรอม ความแตกตางระหวางบคคล แรงจงใจ ลงมอกระทำาดวยตนเอง การกระทำาซำา ๆ ของผเรยน

วธดำาเนนการจดกจกรรมตามลำาดบขนตอนดงน8. แบงกลมนกเรยนกลมละ ๔ – ๕ คน 9. ใหแตละกลมเลอกประธาน กรรมการ และเลขานการ เพอสราง

ขอตกลงรวมกนแบงหนาทความรบผดชอบ10. แตละกลมศกษาคนควาความรเพมเตมจากเอกสาร ตำารา

อนเทอรเนต นำาความรมาเรยบเรยงเรอง การทำาโครงงาน 11. แตละกลมจบสลากหวขอทจะนำาเสนอผลการศกษาคนควา เชน

นำาเสนอบทท ๑ ๕ ภาคผนวก การเขยนบรรณานกรม ฯลฯ–12. ตวแทนกลมออกมานำาเสนอผลงานหนาชนเรยน เพอน ๆ รวม

อภปราย ซกถาม ครกลาวชมเชยและใหขอเสนอแนะในการทำางานรวมกนของแตละกลม

13. นกเรยนและครรวมกนสรปความรเกยวกบการทำาโครงงาน14. ใหนกเรยนศกษาตวอยางการทำาโครงงานจากตวอยางรปเลม

โครงงาน 15. ใหแตละกลมรวมกนวเคราะหจดเดน-จดดอยของตวอยางรป

เลมโครงงาน ครสมตวอยาง ๒-๓ กลม นำาเสนอผลงานหนาชนเรยน

16. แตละกลมวางแผนกนทำาโครงงานพฒนาสงคมและ ลงมอปฏบตจรงโดยเรมตงแต ประเดนปญหา แนวทางการศกษาคนควา บทท ๑-๕ และภาคผนวก ฯลฯ ครใหคำาปรกษาและแนะนำาอยางใกลชด

17. แตละกลมจดทำารปเลมโครงงาน ครใหคำาแนะนำาการจดทำารปเลมใหถกตองตามรปแบบ การจดทำาโครงงาน รวมทงกลาวชมเชยการทำางานรวมกน เรองความรบผดชอบและ ความ

สามคคของหมคณะจนทำาใหการทำางานสำาเรจลลวงตามวตถประสงค

เครองมอทในการแกปญหาตวอยางรปเลมโครงงาน รปแบบการจดทำาโครงงาน

สรปผลการวเคราะหขอมล

3. นกเรยนมความรเขาใจและทกษะในการทำาโครงงาน4. นกเรยนมความสนใจ และกระตอรอรน ความรบผดชอบและ

ความสามคค นอกจากนยงสงเสรมการใชเวลาวางใหเกดประโยชน

ลงชอ ผวจย (นางสกญญา บตรพรม)ตำาแหนง คร วทยฐานะชำานาญการพเศษ

ความคดเหนของหวหนากลมสาระการเรยนรภาษาไทย................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ

( นางปราณ วจตรโชต ) ตำาแหนงคร วทยฐานะเชยวชาญ

ความคดเหนของรองผอำานวยการฝายบรหารงานวชาการ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ ( วาท ร.ท. กอเกยรต ทนศร )

รองผอำานวยการโรงเรยนเทงวทยาคม ฝายบรหารงานวชาการ

รายงานวจยในชนเรยน

เรอง การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยโดยใชเทคนค วธการสอน หลากหลาย ของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท ๖ โรงเรยนเทงวทยาคม

ผวจย นางสกญญา บตรพรม

ระยะเวลาในการดำาเนนการวจย ภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๔

สภาพปญหาผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาป

ท ๖ โรงเรยนเทงวทยาคม ตำากวาเกณฑทกำาหนด

กลมเปาหมายนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๖ โรงเรยนเทงวทยาคม

วตถประสงค

เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยโดยใชเทคนค วธการสอนหลากหลาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๖ โรงเรยนเทงวทยาคมใหสงขนกวาเกณฑทกำาหนด

หลกการ ทฤษฎ แนวคดไมมเทคนค วธการสอนไหนดทสดนนหมายความวา เทคนค วธการ

สอนทดทสดตองเหมาะสมกบบรบท สงแวดลอมของนกเรยน โรงเรยน สามารถพฒนาการเรยนของนกเรยนใหบรรลจดมงหมาย ดงนนการใชสอประสมในการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๖ โรงเรยนเทงวทยาคมใหสงขนกวาเกณฑทกำาหนด จงนาจะเปนเทคนค วธการการสอนทเหมาะสมเพราะมความหลากหลาย เชน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เทคนคการสอนแบบรวมมอ การอภปราย การบรรยาย ฯลฯ ยดหยนไปตามสภาพบรบทของนกเรยน

วธการดำาเนนการวจย / ขนตอนการดำาเนนการวจย1. วเคราะหสภาพปญหา การจดการเรยนการสอนทผานมาในปการ

ศกษา ๒๕๕๓ พบวา ผลการสอบ O-Net เฉลย 36.40 ซงคอนขางตำา เปนผลกระทบตอการประเมนรอบสามของ สมศ. รอบสาม คอตองปรบปรงในตวบงชท ๕ ดงนนจงพยายามวเคราะหหาจดออน ปญหาทเกดขนมาจากสาเหตใด แลวหาเทคนค วธการตาง ๆ เพอแกไขปญหาตาง ๆ

2. วเคราะหมาตรฐานการเรยนร ท๑.๑ ตวชวด ม.๖/๒ กลมสาระการเรยนร ภาษาไทย

ชนมธยมศกษาปท ๖3. สรางสอการสอนทหลากหลาย ใหเหมาะสมกบบรบทของนกเรยน

โรงเรยน4. นำาสอประสมไปทดลองใชกบกลมเปาหมาย ดงน

๔.๑ นำาแนวขอสอบ O-Net ปทผานมา นำามาใหนกเรยนรวมกนวเคราะหและทำาขอสอบอยเปนประจำาเพอใหนกเรยนคนเคยกบขอสอบ ๔.๒ สอนใหครอบคลมตวบงชตามมาตรฐานการเรยนรทกำาหนด โดยนำาความรพนฐานทเกยวของมาเพมเตมใหนกเรยนและใหนกเรยนทำาการบานประเดนสำาคญทเปนแนวขอสอบ เพอฝกใหนกเรยนศกษาคนควาความรเพมเตมอยเสมอ๔.๓ ใหนกเรยนศกษาคนควาเพมเตม ประเดนสำาคญ ๆ ตามตวบงช พรอมฝกยกตวอยาง หรอขอสอบ หลงจากนน ใหนำาเสนอขอมลความรประเดนทตนเองสนใจและมความรชดเจนมาอธบาย บรรยาย นำาเสนอดวยสอ นวตกรรม ใหนกเรยนไดซกถามแลกเปลยนเรยนรกน เพราะจะทำาใหนกเรยนกลาคด กลาแสดงออกมากขน๔.๔ สอนตวเขมตามตารางวชาการกำาหนดหลงเลกเรยน และสอนพเศษ ในวนท ๙ กมภาพนธ ๒๕๕๕ ตงแตเวลา ๐๙.๐๐ น. – ๑๒.๐๐ น. ณ หองโสตทศนศกษา ซงนกเรยนใหความสนใจในการเรยนพเศษดมาก

5. บนทกผลการการใชสอประสม6. รายงานการการดำาเนนการวจย

ผลการดำาเนนการวจยผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยโดยใชสอประสม ของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท ๖ โรงเรยนเทงวทยาคมใหสงขนกวาเกณฑทกำาหนด

ตามตารางเปรยบเทยบผลการสอบ O-NET ปการศกษา ๒๕๕๓ – ๒๕๕๔ ดงน

วชา คะแนนเฉลย ป ๒๕๕๓

คะแนนเฉลย ป ๒๕๕๔

ผลตางของคะแนน

ภาษาไทย ๓๖.๓๐ ๔๐.๖๓ +๔.๒๓ตารางแสดงการเปรยบเทยบผลการสอบ O-NET ปการศกษา

๒๕๕๓ กบระดบจงหวด สงกดและประเทศ มดงนวชา ร.ร.เฉ

ลยจงหวด ผลตาง สงกด ผลตาง ประเท

ศผลตาง

ภาษาไทย

๓๖.๔๐ ๔๒.๒๘ -๕.๘๘ ๔๒.๖๑ -๖.๒๑ ๔๒.๙๕ -๖.๕๕

ตารางแสดงการเปรยบเทยบผลการสอบ O-NET ปการศกษา ๒๕๕๔ กบระดบจงหวด สงกดและประเทศ มดงน

วชา ร.ร.เฉลย

จงหวด ผลตาง สงกด ผลตาง ประเทศ

ผลตาง

ภาษาไทย

๔๐.๖๓ ๔๑.๓๕ -๐.๗๒ ๔๒.๑๒ -๑.๔๙ ๔๑.๘๘ -๑.๒๕

ปญหา / อปสรรค การใชเทคนคการสอน วธการสอนทหลากหลายจำาเปนทครผสอนจะ

ตองมเวลาในการเตรยมตวมาก เพอใหมความพรอม เราความสนใจใหนกเรยนมความกระตอรอรนในการเรยน ซงครผสอนจะตองทมเท เสยสละ มความรบผดชอบ เอาใจใสตอการเตรยมการสอนเปนอยางด ซงบางครงครผสอนทำาหนาทหลายอยางทำาใหมปญหาในเรองการเตรยมการสอนเปนบางครง

จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาดำาเนนการ

ลงชอ ( นางสกญญา บตร

พรม ) ตำาแหนงคร วทยฐานะชำานาญการพเศษ

ความคดเหนของหวหนาสถานศกษา.......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

ลงชอ( นายสมเกยรต รธรรม )

ผอำานวยการโรงเรยนเทงวทยาคม

รายงานวจยในชนเรยนเรอง การแกไขปญหาการทำาโครงงาน

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ ภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๕

โรงเรยนเทงวทยาคม

ผวจย นางสกญญา บตรพรม

ระยะเวลาในการดำาเนนการวจย ภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๕

สภาพปญหา

จากการจดกจกรรมการเรยนการสอนนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ โรงเรยนเทงวทยาคม พบวา นกเรยนมปญหาเกยวกบการทำาโครงงาน ซงเปนปญหาทสำาคญเนองจากนกเรยนแตละคนจะตองมพนฐานความรในการจดทำาโครงงานเพอนำาเสนอโรงเรยนขออนมตจบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน ดงนน จงจำาเปนอยางยงทนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ จะตองมความรพนฐานและทกษะเกยวกบการทำาโครงงานเพอนำาไปพฒนาการทำาโครงงานพฒนาสงคมตอไป

กลมเปาหมายนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕/๑- ๕/๒ และ ๕/๗ ภาคเรยนท ๒ ปการ

ศกษา ๒๕๕๕โรงเรยนเทงวทยาคม

วตถประสงคเพอแกไขปญหาการทำาโครงงาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท

๖ นกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕/๑- ๕/๒ และ ๕/๗ ภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๕ โรงเรยนเทงวทยาคมใหมความรและทกษะในการทำาโครงงานมากขน

หลกการ ทฤษฎ แนวคดวชาสอสารและการนำาเสนอ(IS2)การศกษาคนควาและการสราง

องคความร เปนวชาทกษะทนกเรยนจะตองไดรบการฝกฝน เชน ทกษะสอสารและการนำาเสนอ ทงการฟง การด การพด การอาน การเขยนอยางสมำาเสมอและถกวธซงจำาเปนอยางยงทนกเรยนจะตองไดรบการ

แกไขและพฒนา อนจะทำาใหนกเรยนมทกษะการสอสารและการนำาเสนอทด เพอนำาไปใชประโยชนในชวตประจำาวนอยางมประสทธภาพ ซงการจดกจกรรมการเรยนการสอนจะไดผลดมประสทธภาพ จำาเปนอยางยงจะตองใชทฤษฎการเรยนรและจตวทยาการเรยนรเปนพนฐานทสำาคญดงน

ทศนา แขมมณ (2552, หนา 5 ๑) ไดกลาวถง ทฤษฎการสมพนธเชอมโยงของเอดเวรด ล ธอรนไดค (Edward L. Thorndike) เกยวกบการสรางทฤษฎกฎการเรยนร (laws of learning) ไว 3 ขอ ดงน

๑. กฎของความพรอม (law of readiness) มกฎวา การเรยนรจะเกดขนไดดเมอบคคลอยในภาวะทมความพรอม ซงธอรนไดคไดอธบายวาเปนความพรอมทางระบบประสาทททำาใหบคคลมความพรอมทจะมพฤตกรรมการตอบสนองไดด ผเรยนจงมการเรยนรไดด

2. กฎของการฝกหด (law of exercise) มกฎวา ยงมการกระทำาซำา ๆ หรอมการฝกหดมากเทาใด กยงทำาใหบคคลมองเหนความสมพนธเชอมโยงระหวางสงเรา กบพฤตกรรมการตอบสนองทถกตองเหมาะสมไดอยางชดเจนมนคงมากขนเทานน ธอรนไดค ไดอธบายเพมเตมในภายหลงวา การฝกหดทไดผลดทำาใหบคคลเรยนรไดดนน ตองเปนการฝกหด ทผเรยนไดรบทราบผลการกระทำา ของตนเอง (feedback) หรอไดรบรางวล (reward) เมอทำาไดถกตอง การฝกหดโดยไมทราบผลของการกระทำา (blind practice) จะไมชวยใหบคคลเกดการเรยนรไดเลย

3. กฎของผล (law of effect) เปนกฎการเรยนรทสำาคญ เปนทรจกกนอยางกวางขวาง กฎนมวา ผลทบคคลไดรบจากการกระทำาของตนทำาใหบคคลมการเรยนร บคคลจะมพฤตกรรม การกระทำานนเพมขน หรอคงอยตอไปถาผลทไดรบจากการกระทำานนเปนทพอใจ แตบคคลจะลดพฤตกรรม

การกระทำานนหรอหยดการกระทำา ถาผลการกระทำานนไมเปนทพอใจหรอผดหวง

ชม ภมภาค (2523, หนา ๑ 65-๑ 70) ไดกลาวถง ทฤษฎการเสรมแรง (Reinforcement Theory) ของสกนเนอร (Skinner) ไววา การเรยนรเปนกรยาทสะทอนหลงจากกระบวนการของสงเราและการตอบสนอง ใจความสำาคญของทฤษฎนคอ

๑. การเสรมแรง (reinforcement) เปนตวกระตนใหเกดการตอบสนองโดยมลกษณะทางการสอบและการเรยนทสมพนธกนมากขน โดยเฉพาะพฤตกรรมทเกดความพงพอใจ ผสอนจงจะตองหาวธการกระตนใหผเรยนมความอยากรอยากเหนมากทสด

2. การฝกฝน (practice) ไดแก การใหทำาแบบฝกหดหรอการฝกซำาเพอใหเกดทกษะ

3. การรผลการกระทำา (feedback) ไดแก การทสามารถใหผเรยนไดรผลการปฏบตหนาทไดทนท เพอจะทำาใหผเรยนไดปรบพฤตกรรมไดถกตองซงเปนการเรยนรทด

4. การสรปเปนกฎเกณฑ (generalization) ไดแก การจดประสบการณตาง ๆ ทสามารถสรางความคดรวบยอด จนกระทงสรปเปนกฎเกณฑทนำาไปใชได

สรปไดวา ในการจดกจกรรมการเรยนรใหมคณภาพทดนนตองใชทฤษฎการเรยนรและหลกจตวทยาเปนพนฐานในการจดกจกรรมใหมความสอดคลองกนกบหลาย ๆ ทฤษฎ เชน ทฤษฎการสมพนธเชอมโยงของเอดเวรด ล ธอรนไดค และทฤษฎการเสรมแรงของสกนเนอร เพอใหเหมาะสมกบวย ความพรอม ความแตกตางระหวางบคคล แรงจงใจ ลงมอกระทำาดวยตนเอง การกระทำาซำา

ๆ ของผเรยน

วธดำาเนนการจดกจกรรมตามลำาดบขนตอนดงน18. แบงกลมนกเรยนกลมละ 4-5 คน 19. ใหแตละกลมเลอกประธาน กรรมการ และเลขานการ เพอ

สรางขอตกลงรวมกนแบงหนาทความรบผดชอบ20. แตละกลมศกษาคนควาความรเพมเตมจากเอกสาร ตำารา

อนเทอรเนต นำาความรมาเรยบเรยงเรอง การทำาโครงงาน 21. แตละกลมจบสลากหวขอทจะนำาเสนอผลการศกษาคนควา เชน

นำาเสนอบทท ๑ – ๕ ภาคผนวก การเขยนบรรณานกรม ฯลฯ22. ตวแทนกลมออกมานำาเสนอผลงานหนาชนเรยน เพอน ๆ รวม

อภปราย ซกถาม ครกลาวชมเชยและใหขอเสนอแนะในการทำางานรวมกนของแตละกลม

23. นกเรยนและครรวมกนสรปความรเกยวกบการทำาโครงงาน24. ใหนกเรยนศกษาตวอยางการทำาโครงงานจากตวอยางรปเลม

โครงงาน 25. ใหแตละกลมรวมกนวเคราะหจดเดน-จดดอยของตวอยางรป

เลมโครงงาน ครสมตวอยาง ๒-๓ กลม นำาเสนอผลงานหนาชนเรยน

26. แตละกลมวางแผนกนทำาโครงงานพฒนาสงคมและ ลงมอปฏบตจรงโดยเรมตงแต ประเดนปญหา แนวทางการศกษาคนควา บทท ๑-๕ และภาคผนวก ฯลฯ ครใหคำาปรกษาและแนะนำาอยางใกลชด

27. แตละกลมจดทำารปเลมโครงงาน ครใหคำาแนะนำาการจดทำารปเลมใหถกตองตามรปแบบการจดทำาโครงงาน รวมทงกลาว

ชมเชยการทำางานรวมกน เรองความรบผดชอบและความสามคคของหมคณะจนทำาใหการทำางานสำาเรจลลวงตามวตถประสงค

เครองมอทในการแกปญหาตวอยางรปเลมโครงงาน รปแบบการจดทำาโครงงาน

สรปผลการวเคราะหขอมล

5. นกเรยนมความรเขาใจและทกษะในการทำาโครงงาน6. นกเรยนมความสนใจ และกระตอรอรน ความรบผดชอบและ

ความสามคค นอกจากนยงสงเสรมการใชเวลาวางใหเกดประโยชน

ลงชอ ผวจย (นางสกญญา บตรพรม)ตำาแหนง คร วทยฐานะชำานาญการพเศษ

ความคดเหนของหวหนากลมสาระการเรยนรภาษาไทย......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................

..............................................................................

........................................................... ลงชอ

( นางปราณ วจตรโชต ) ตำาแหนงคร วทยฐานะเชยวชาญ

ความคดเหนของรองผอำานวยการฝายบรหารงานวชาการ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................

ลงชอ ( วาท ร.ท. กอเกยรต ทนศร ) รองผอำานวยการโรงเรยนเทง

วทยาคม ฝายบรหารงานวชาการ

การศกษาคนควาและการสรางองคความร

รายงานวจยในชนเรยนเรอง การสงเสรมพฒนาการเรยนร คำาพองรป พอง

เสยง ประโยค โดยใชสออเลกทรอนกส ซเอไอ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๖ โรงเรยนเทงวทยาคม

ผวจย นางสกญญา บตรพรม

ระยะเวลาในการดำาเนนการวจย ภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๓

สภาพปญหาจากการจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาภาษาไทยพนฐาน โดย

เฉพาะอยางยงเกยวกบเรอง คำาพองรป พองเสยง และประโยค ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๖ โรงเรยนเทงวทยาคม พบวา นกเรยนมปญหาเกยวกบไมคอยสนใจ ไมกระตอรอรน เนองจากการจดการเรยนการสอนเนนหลกการ ศกษาใบความรและฟงคำาอธบายเพมเตม นกเรยนเกดความเบอหนายทจะเรยนร ทำาใหมผลสมฤทธทางเรยนของนกเรยน นอกจากน ยงทำาใหใหนกเรยนมเจตคตทไมดตอวชาภาษาไทย

กลมเปาหมายนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๖ โรงเรยนเทงวทยาคม

วตถประสงคเพอสงเสรมพฒนาการเรยนร คำาพองรป พองเสยง ประโยค โดย

ใชสออเลกทรอนกส ซเอไอ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๖ โรงเรยนเทงวทยาคม

หลกการ ทฤษฎ แนวคดวชาภาษาไทยเปนวชาทกษะทนกเรยนจะตองไดรบการฝกฝน เชน

ทกษะ ฟง พด อาน เขยน อยางสมำาเสมอและถกวธ ซงจำาเปนอยางยงทจะตองสงเสรมและพฒนาการเรยนร โดยใชเทคนคการสอน วธการนำาเสนอททนสมยเราความสนใจใหเกดการเรยนรทเรวขน อนจะทำาใหนกเรยนมทกษะทางภาษาสมบรณขน และนำาไปใชประโยชนในชวตประจำาวนอยางมประสทธภาพ

๒

วธดำาเนนการจดกจกรรมตามลำาดบขนตอนดงน28. แบงกลมนกเรยนกลมละ 3-4 คน 29. จบสลากประเดน เชน คำาพองรป คำาพองเสยง ประโยค30. แตละกลมศกษาคนควาความรเพมเตมจากเอกสาร ตำารา

อนเทอรเนต นำาความรมาเรยบเรยงผลตสอ ซ เอ ไอ 31. แตละกลมสงสอ ซเอไอ เพอนำาขอเสนอจากครไปปรบปรง

แกไข

32. นกเรยนทำาแบบทดสอบกอนเรยน33. แตละกลมนำาเสนอความร ดวยสอ ซเอไอ ครคอยใหคำาแนะนำา

ปรกษา มการอภปรายซกถาม34. ทำาแบบทดสอบหลงเรยน

เครองมอทในการแกปญหาสอ ซเอไอ

สรปผลการวเคราะหขอมล7. นกเรยนมความรเขาใจเกยวกบคำาพองรป คำาพองเสยง

ประโยคมากขน8. นกเรยนมความสนใจ และกระตอรอรน นอกจากนยงสงเสรม

การใชเวลาวางใหเกดประโยชนลงชอ ผวจย (นางสกญญา บตรพรม)ตำาแหนง คร วทยฐานะชำานาญการพเศษ

คำารบรองของผบรหารสถานศกษา....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ ผวจย (นายสมเกยรต รธรรม)ผอำานวยการโรงเรยนเทงวทยาคม

ภาคผนวก