I · Web view1. Matrícula y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de...

FORMULARIO1

INGRESO / REFORMULARPROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR

COMPLETA2009

Escuela Luis Cruz Martínez _________________________________________________

MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755

DIVISION DE EDUCACION GENERAL/COORDINACION NACIONAL JEC _________________________________________________________________

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALNombre : Escuela Luis Cruz Martínez RBD 01881-3

Dirección: Calle Santiago 588 ___________________________________________________________________________ Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2007)

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: 02 382o Nivel de transición: 02 62Total 2007 04 100

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos

1º 02 732º 02 683º 02 624º 02 745º 02 686º 02 697º 02 828º 02 71Total 2008 16 567Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación EspecialNº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......

2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2007, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

2

2 92 97 00

[email protected]

www.cmq.cl

Valparaíso Valparaíso

Belloto Norte Quilpué

SI

2003

X


Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos 1º.................... ............................2º................... ............................3º................... ...........................4º................... ...........................

Total 2007:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos

2 1

20 a 30 horas 8

31 a 38 horas

13 1

39 a 44 horas 6

Total

29 2

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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)

(1) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (2) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (4) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (5) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (3) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (6) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.Desarrollo:

Nuestro Colegio Luis Cruz Martínez, ubicado en Belloto Norte, sector perteneciente a la ciudad de Quilpué, que fue creado en el año 1967, entrega Educación actualmente a 100 alumnos, de Enseñanza Pre básica y 567 de Educación General Básica, los cuales están distribuidos en dos locales: una Central y un anexo, lugar donde se encuentran los alumnos de pre-Kínder, Kínder y 8º año básico, con un total de 6 cursos y en la Sede Central, de 1º a 7º Básico, además de dos grupos diferenciales.

Con nuestro Proyecto Educativo, pretendemos lograr en nuestros alumnos un proceso educativo donde la interacción, participación, creatividad, y libertad constituyan los pilares para brindar a la sociedad una persona apta para desenvolverse armónica y solidariamente. Esto es una persona responsable, emprendedora, capaz de reconocer sus fortalezas y debilidades. Competente para aprovechar las oportunidades y con espíritu de sacrificio y esfuerzo para enfrentar las amenazas. Capaz de participar y proponer un entorno de sana convivencia desarrollando un espíritu crítico y reflexivo en una sociedad cambiante, donde la tolerancia y el respeto rechace toda discriminación.Visionamos obviamente un establecimiento profesionalizado y mentalizado en una educación de calidad que permita:1) entregar a los alumnos y alumnas aprendizajes pertinentes y significativos que les brinden oportunidades de superación y de continuidad de estudios; 2) un espacio de desarrollo profesional y personal para docentes, administrativos y auxiliares; 3) una instancia para padres, madres y apoderados en el apoyo de sus hijos e hijas; y, 4) una oportunidad integradora con la comunidad toda.

Los objetivos estratégicos consignados en nuestro PEI son:1.- Organización curricular: Prácticas del establecimiento para asegurar que la propuesta curricular diseñada sea coherente con el PEI, articulada con el Marco Curricular en el contexto de las necesidades formativas y educativas de los alumnos.2.- Preparación de la Enseñanza: Prácticas del establecimiento educacional que aseguran la organización, análisis y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje para la implementación del currículo en el aula.3.- Acción docente en el aula: Prácticas de establecimiento educacional para asegurar que la implementación curricular se concrete eficazmente en el aula a través del proceso de enseñanza aprendizaje.4.- Evaluación de la implementación curricular: Prácticas del establecimiento educacional para determinar el grado de desarrollo e impacto que tiene la implementación del diseño curricular. Creemos que el Proyecto Pedagógico de la J.E.C.D., nos permitirá llevar a la realidad los valores que nos fundamentan como Colegio y brindar a los alumnos un espacio real para potenciar los objetivos fundamentales transversales, a su vez desarrollar sus habilidades, capacidades y destrezas que permitan adquirir las competencias necesarias para usar adecuadamente el lenguaje oral y escrito, mejorar la comprensión lectora, desarrollar las habilidades cognitivas y de cálculo matemático, resolución de problemas, razonamiento lógico, ayudados de la tecnología de la informática, promover y potenciar el espíritu indagador e innovador, favorecer el desarrollo de destrezas plásticas a través de talleres de artes, manualidades y artesanía que le ofrecen a los alumnos una oportunidad de expresarse en estas áreas, pues debido a su alto índice de vulnerabilidad ,85%, no la tienen en el entorno donde se desenvuelven, permitiendo una mejor salud mental que los condiciona para tener mejores aprendizajes; desarrollar habilidades y destrezas corporales y psicomotrices, ya que por el alto índice de alumnos que presentan obesidad, nos encontramos adscritos al programa de “Escuelas

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Saludables”, desarrollado en nuestra comuna, complementado con el desarrollo de los talleres de chearleaders, gimnasia recreativa y deportes, que además de ayudar y disminuir la obesidad fortalecen el trabajo en equipo, mejoran la disciplina, la responsabilidad y el compromiso de los alumnos y alumnas; además ayudarlos en su formación personal e integración social, apoyada por los proyectos LEM, ECBI, TAP y Reforzamiento educativo, entre otros.

En relación a los profesores, podemos decir que el 93% de ellos ha participado en perfeccionamientos, lo cual ha favorecido la apertura a las innovaciones en sus prácticas pedagógicas. Con el Proyecto procuramos mejorar el intercambio de experiencias destinando el tiempo adecuado para así mejorar el rendimiento académico (5.3 % de repitencia) y superar los logros obtenidos en el SIMCE, cuyos resultados han sido:

Resultados Simce 4º básico años 2005, 2006 y 2007 Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Comprensión del MedioAño 2005 231 231 241Año 2006 234 236 250Año 2007 214 212 234

Resultados Simce 8º básico años 2004 y 2007. Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Comp. de la Soc. Comp. de la Nat.Año 2004 242 232 235 248Año 2007 251 253 230 248

En el SIMCE 2007, los resultados de la Escuela en los niveles de logros fueron:

Lectura:Nivel Inicial: 71%Nivel Intermedio : 17%Nivel Avanzado : 12%

Educación Matemática:Nivel Inicial: 72%Nivel Intermedio: 25%Nivel Avanzado: 4%

Comprensión del Medio Natural:Nivel Inicial: 63%Nivel Intermedio : 25%Nivel Avanzado : 13%

Es interesante hacer mención de la participación activa de los apoderados, ya sea, en el aula, comedor diario; como también trabajando de monitoras en el control de velocidad lectora de los cursos, participando además en el desarrollo de un Proyecto de Integración de la familia a la Escuela, integrándolos a nuestras actividades socioculturales y académicas.Siendo que nuestra población escolar proviene, en su mayoría de familias de escasos recursos (viven en sectores de tomas de terreno, familias disgregadas socialmente), tenemos apoderados de buen nivel educativo, pero que se encuentran cesantes, por eso el índice de vulnerabilidad es de 85%.

Para solventar los gastos familiares muchas madres trabajan, por lo tanto, los alumnos no cuentan con el apoyo ni la ayuda en el hogar, ya sea en tareas y lecciones, no refuerzan hábitos de estudios ni actitudes socialmente aceptables.

Teniendo todos estos antecedentes creemos que la jornada Escolar Completa Diurna, nos ayudará y/o nos permitirá entregar y mejorar la calidad de los Aprendizajes y fortalecer como personas a los niños y niñas de nuestro establecimiento.

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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base de las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

Incrementar el resultado promedio en el subsector de lenguaje y comunicación, educación matemática y comprensión del medio, respecto del Simce anterior.Aumentar el porcentaje de alumnos en los niveles intermedio y avanzado en Lectura y Educación Matemática. Potenciar y promover en el área de la ciencia el espíritu indagador de observación, resolución de problemas y despertar la curiosidad por investigar.A través del área artística deportiva, estimular el desarrollo psicomotriz y las capacidades de expresar en forma plástica y corporal sentimientos e ideas.Realizar a través de la creatividad, trabajo colaborativo y herramientas entregados por la profesora, esquemas rítmicos que contengan rebotes, elevaciones y lanzamientos en un tiempo determinado y al ritmo de la música elegida.Lograr el interés y motivación en los alumnos, desarrollando la creatividad, el pensamiento lógico y la capacidad para interactuar con sus pares.Incentivar y estimular la expresión oral y escrita del alumno, colaborando en la formación de nuevos públicos.Identificar y manejar diversas fuentes informáticas, utilizándolas como herramientas para el mejoramiento de sus capacidades intelectuales.Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás basada en el fortalecimiento de vínculos afectivos que le son significativos y que le permitan enfrentar y superar situaciones problemáticas.

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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

∙ Un 80% de los alumnos demuestren curiosidad, metodicidad y espíritu de investigador en la construcción de sus aprendizajes.

∙ Incrementar en 2,5 puntos el puntaje Simce, respecto al del 2007.∙ Aumentar en Lectura al 24% el resultado del nivel intermedio y al 20,5 % el del nivel

avanzado.∙ Aumentar en Educación Matemática el resultado del nivel intermedio al 30,5 % y al 9,5

% el del nivel avanzado.∙ Al término del año escolar el índice de promoción será de un 95% en Educación

General Básica.∙ Lograr, en un 80% la participación de los alumnos en situaciones de aprendizaje en

forma reflexiva y con sentido crítico.∙ Afianzar en los alumnos los hábitos de estudios en un 80%.∙ Mejorar en un 70% la redacción de los alumnos con un lenguaje apropiado, ampliando

vocabulario y capacidad de resumir con razonamiento lógico.∙ Mejorar la comprensión de conceptos Matemáticos y resolución de problemas en un

80% en nuestros alumnos.∙ Lograr en un 90% en los alumnos el desarrollo de habilidades y aptitudes apreciables en

el trabajo pedagógico.∙ Al termino del año escolar, lograr en los alumnos muestras de respeto, tolerancia,

capacidad de autoaprendizaje y confianza en sí mismo en el diario quehacer.∙ Durante el año escolar, incentivar la práctica de deportes y actividades recreativas de

carácter colectivo que favorecen el desarrollo psicosocial.∙ Durante el año escolar los alumnos desarrollan sus habilidades plásticas y corporales,

expresando sus sentimientos y su relación con el entorno.∙ Al término del año escolar los alumnos demuestran en un encuentro de Chearleaders la

capacidad de coordinación del esquema corporal, aplicando técnicas de elevación, lanzamientos grupales y secuencias de rebotes simétricos y asimétricos.

∙ Incorporación de un 50% de la comunidad escolar, padres y apoderados, para que junto a sus estudiantes compartan temas culturales y valóricos.

∙ Al término del año escolar los alumnos utilizarán el computador , como recurso para facilitar los diferentes aprendizajes.

∙ Al término del año escolar los alumnos serán capaces de identificar situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad, buscando algunas alternativas para enfrentarlas a través de diferentes dinámicas grupales.

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

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X


Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si NoA) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

3º,4º,5º,,7º año

3º,4º,5º,6º,7º y 8º año

6º, 8º

Taller: ChearleadersObjetivo: Integrar a los alumnos en una disciplina educativa y formativa que los hacen desempeñar un papel preponderante al experimentar y crear, estimular y desarrollar diferentes habilidades y destrezas, como por ejemplo el sentido rítmico, la percepción del ritmo a través del movimiento, coordinación y creatividad, de acuerdo a las diferencias individuales de los alumnos.Apoyando el trabajo en equipo y la superación personal.Actividades:- Touch: movimientos básicos con y sin música./- Técnicas de elevaciones en tríos, parejas, cuartetos./- Posiciones de los alumnos 1º - 2º - 3º - 4º - 5º./- SaltosRecursos:- Colchonetas y vestimenta adecuada, equipo de música y CD.Evaluación:- Desempeño tabla de doble entradaCompromiso y responsabilidad.

Taller:Técnicas y métodos de estudio (lenguaje y comunicación) Objetivo:-Desarrollar lúdicamente en el alumno(a), habilidades que le faciliten el proceso de aprendizaje, a través del conocimiento de diversas técnicas de estudio tales como: mapas conceptuales, el subrayado, el resumen, métodos para redactar con coherencia y claridad, lectura oral y comprensiva, principalmente, respetando los diferentes niveles.Actividades:-Realizar exposiciones sobre temas de su interés, en base a mapas conceptuales.Redactan diversos tipos de textos: cuentos, poesías, cartas, discursos.Usan la tecnología (computador) para escribir sus redacciones diversas.Participan en concursos literarios y no literarios.

Recursos:-Cuentos, computador, hojas de oficio, sobres, CD.Evaluación:-Observación directa./ Lista de cotejo

Taller: Gimnasia Recreativa.Objetivo: -Conocer y ejecutar destrezas básicas y específicas con aplicación de técnicas./ Practicar diferentes desplazamientos gimnásticos./ Ejecutar de manera correcta giros y equilibrios./ Coordinar rítmicamente rutinas de chearleaders con movimientos y saltos reglamentados. Actividades: -Realizan circuitos de agilidad y de coordinación con tiempo./ Ejecutan trabajos de estaciones: rueda, invertida, voltereta adelante./ Crean esquemas rítmicos con y sin implementos, en forma grupal, aplicando desplazamientos, giros y equilibrios./Crean bailes coreográficos grupales con música de su interés./ Practican rutina de chearleaders con música, integrando coordinadamente saltos, elevaciones, destrezas y movimientos reglamentarios.Recursos: -Aros, colchonetas, cintas, cuerdas, colchonetas, plumeros de papel,equipo de música con amplificación.Evaluación:Lista de cotejo para evaluar desempeño.Revisión clase a clase de presentación personal, implementos y útiles de aseo personales.Presentaciones del taller.

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Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece

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un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.



Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No3º,4º,5º,6,º7º y 8º año

5º año

3º,4º,7º y 8º año

5º y 6º

Taller: Técnicas y métodos de estudio(Ed. Matemática)Objetivo: Hacer de las matemáticas un aprendizaje entretenido que permita profundizar lo que ya sabe el alumno, resolver situaciones, problemas y acercarlos a las matemáticas de la vida cotidiana desarrollando la creatividad, el pensamiento y capacidad para interactuar con el grupo y el ambiente que los rodea desarrollando al máximo las facultades para afrontar desafíos con decisión y creatividad, resolviendo problemas no convencionales basados en la lógica utilizando la informática.Actividades: Utilizan dinámicas de trabajo grupal e individual, dirigidas al logro de un objetivo preciso y específico.Desarrollan una puesta en común de procedimientos utilizados y formalización de resultados. Aplican estrategias de cálculo mental. Emplean metodologías de estimación de resultados en situaciones planteadas.Utilizan instrumentos de medición tales como regla, transportador.Aplican estrategias diversas para el desarrollo de la operatoria.Recursos: -Material concreto como tangrama, color frac, calculadoras, compás, cuerpos geométricos y elaboración de guías específicas.Evaluación: -Evaluación formativa al término de cada taller.

Taller: Forjadores AmbientalesObjetivo: Potenciar y promover el espíritu indagador y el despertar de la curiosidad por investigar, dentro del contexto del fortalecimiento de los vínculos entre el alumno/a y el medio ambiente.Actividades: -Investigar en internet sobre el apoyo y beneficio que tiene el Club Forjadores Ambientales.-Inscripción de los alumnos en el club Forjadores Ambientales.-Uso adecuado de herramientas.-Limpieza de algunos sectores del Establecimiento.-Corte y poda de algunos arbustos.-Realizan reuniones periódicas con coordinadores del Proyecto “Escuelas por el Medio Ambiente”.-Aplican la metodología indagatoria al desarrollar-Plantación de árboles.procesos de compostaje.-Realizan investigaciones sobre el uso doméstico de energías naturales, como paneles solares.-Plantan árboles autóctonos y observan su crecimiento.Recursos: -Herramientas- Data Show-Guías de TrabajoEvaluación:-Trabajos realizados -Participación.-Aplicación de conocimientos Taller: La Comprensión Lectora en el Mundo Digital. Objetivo: Desarrollar la Habilidad de la Comprensión Lectora haciendo uso de la tecnología digital. Actividades:-Creación de textos (Literarios, narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y líricos)-Edición de textos ( formato)-Búsqueda de información a través de buscadores- Navegación web- Comprensiones de lectura- Creación de diapositivas- Trabajo Práctico usando software educativo- Trabajo práctico en páginas flash, reforzando el subsector de lenguaje y comunicación.Recursos:-Laboratorio de computación-Software educativos ( actividades clic, Encarta, otros)-Textos seleccionados.Evaluación:-Prueba parcial a tomarse al final del 2º semestre.-Notas parciales resultantes de la producción de diferentes trabajos prácticos que se irán realizando a lo largo del taller

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Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la

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estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.



Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

4º,5º,6,º7º y 8º año

6º

3º

Taller: DeporteObjetivo: Conocer y ejecutar los fundamentos técnico-tácticos y reglamento de los diferentes deportes tales como, atletismo, hándbol, vóleibol, etc., a través de juegos y actividades de iniciación para así después prolongar este aprendizaje hacia los niveles superiores.Además que el alumno aprenda a valorar el trabajo en equipo y colaborativo, el respeto, lealtad y confianza.Actividades: Realizan juegos de manipulación de diferentes tipos de balones.Desarrollan trabajo de estaciones y circuitos.Ejercitan condición física a través de test.Organizan juegos grupales e individuales: quemadas, postas con y sin implementos, carreras de velocidad, etc.Trabajan colectiva e individualmente, estableciendo reglas básicas para ejecutar diversos deportes.Recursos: Balones de básquetbol, fútbol, hándbol, vóleibol, raquetas de tenis y pelotas, paletas de ping-pong y pelotitas, malla de vóleibol, tenis y ping-pong. Demarcación de la cancha, tablero y aros de básquetbol.Evaluación: Tabla de doble entrada, revisión clase a clase de útiles de aseo.

Taller: Manualidades y artesanía.Objetivo: Comprender las manifestaciones artísticas a través del trabajo artesanal y manual, estimulando la expresión, la sensibilidad y la creatividad, apreciando los valores contenidos en la actividad artesanal y manual, dando énfasis al conocimiento y valoración de nuestra cultura propia con un sentido de identidad relacionando la actividad con la invención espontánea, libertad, creatividad y manifestaciones de sus sentimientos y emociones, habilidades manuales y uso de diferentes materiales y técnicas de artesanía, uso de herramientas y materiales adecuados en la construcción de diversos objetos.Actividades: Observan trabajos diseñados por grupos originarios que les permite valorar nuestra propia cultura. Desarrollan ideas propias posibles de plasmar a través de diversas expresiones.Conocen diferentes materiales, técnicas y herramientas.Construyen variados objetos.Recursos: Materiales de acuerdo al trabajo a realizar.Evaluación:-Observación directa, hoja de cotejo,Exposición de trabajos.

Taller: ArtesObjetivo: Desarrollar la sensibilidad estética, destrezas manuales finas y creatividad de los alumnos a través de la experimentación del color, forma, diseños, por medio de diversas técnicas plásticas tales como: pinturas, dibujos, rizados y otros, como témperas, lápices de cera, lápices de colores, block de dibujos, papeles lustre y otros. Actividades: visitas a Museos, dibujos en contacto con la naturaleza, pinturas marítimas, aéreas, terrestres, otros

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Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la

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estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.



Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si NoB) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo.

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

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Horario semanal quincenal otro Día y horario Miércoles: 16:00 a 18:00 hrs.

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

Trabajo técnico Pedagógico

Seguimiento y evaluación de la jornada Escolar completa Diurna

Desarrollo de proyectos

Perfeccionamiento docente en evaluación y en las distintas disciplinas.

Talleres de reflexión, sobre el quehacer pedagógico (curriculum, orientación y evaluación, etc.)Talleres de recursos didácticos.Implementación de perfeccionamiento en desarrollo de competencias y habilidades.Talleres sobre formación en Valores.

Talleres de Evaluación.Talleres de confección de pautas y guías.Reflexión, sobre la Jornada Escolar Completa.

Trabajo en equipo para diagnosticar las necesidades y falencias a mejorar.Reuniones de planificación y formulación de proyectos.

Participación en talleres sobre Evaluación de Procesos, el Constructivismo en el aula, estrategias metodológicas y aspectos curriculares de la Reforma.

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III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

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Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

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Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

Computación 10 tintas negras para impresora

3º,4º,5º6º,7º,8º

Aporte del Centro General de Padres y Apoderados.

3.- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2007 y el proyectado para el año 2008, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

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2008 2009Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2008 2009

Docentes Directivos 02 88 02 88 Paradocentes 04 06Educador (a) de Párvulos 05 154 04 124 Administrativos 01 01Docentes Básica 23 715 18 598 Monitores o

ayudantes de docentes

Docentes Media HC Auxiliares 04 04Docentes Media TP Técnico

Pedagógico02 02

Docentes Ed. EspecialTotal 30 957 24 810 Total 11 13

4.- Almuerzo de los alumnos (as); de 667 alumnos (matrícula a junio de 2007)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

544

Colación aportada por la familia 50Alumnos almuerzan en sus casas 73Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 0Otros 0

Total alumnos (as) 667Nº de turnos de almuerzos 04Metraje del comedor 88.40

5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

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Corporación Municipal de EducaciónCentro General de Padres y ApoderadosRotary Club Quilpué OrienteJunaeb

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

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Cambios en Currículo.

Participación directa de apoderados en actividades de la escuela.

Organización centrada en mejores logros del aprendizaje.

Creación de espacios de reflexión del profesorado.

Flexibilidad en talleres.

Mayor integración de la Comunidad con establecimiento.

Reorganización del tiempo.

Aplicación del Plan de Mejora (cambios de gestión), Ley SEPReformulación del PEI, de doble jornada y jornada escolar Completa.Promoción, revisión e internalización del manual de convivencia por todos los estamentos.Formación de mesas técnicas para optimizar tiempo y supervisión de articulación y coherencia entre los diseños de enseñanza, programas de estudios y el PEI.Capacitación de apoderados para el control de la velocidad lectora de 1º a 8º.Formación de Equipos de trabajo para articular los niveles de Pre-básica y Básica.

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes: (“…destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo.” Art. 26 DS 755)

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Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

Miércoles 16:00 a 18:00SI

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4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) 1º y 2º (Jornada Mañana)

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 8:00 13:55 07 30 0Martes 8:00 13:55 07 30 0Miércoles 8:00 13:10 06 30 0Jueves 8:00 13:10 06 30 0Viernes 8:00 13:10 06 30 0TOTAL

Curso (s) 3º a 8º año (J.E.C.)

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 8:00 15:25 8 40 45Martes 8:00 15:25 8 40 45Miércoles 8:00 15:25 8 40 45Jueves 8:00 15:25 8 40 45Viernes 8:00 13:10 6 40 45Total

HorarioCurso : 8ºA

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes1º E.MAT C.SOC. E.MAT E.TECNOL INGLES

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2º E.MAT C.SOC. E.MAT E.TECNOL INGLES

3º TALLER MAT

INGLES C.CURSO A.MUSICAL E.FISICA

4º TALLER MAT

E.MAT ORIENTACION A.MUSICAL E.FISICA

5º TALLERLENGUAJE

A.VISUALES LENGUAJE C.NAT. RELIGION

6º LENGUAJE A.VISUALES LENGUAJE C.NAT. RELIGION

7º C.NAT. Chearleaders/Deportes/comput.

LENGUAJE C.SOC.

8º C.NAT. Chearleaders/Deportes/comput.

LENGUAJE C.SOC.

HorarioCurso : 8ºB

Horas

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1º C.CURSO TALLER MAT

C.NAT. A.MUSICAL E.FISICA

2º ORIENTACION TALLER MAT

C.NAT. A.MUSICAL E.FISICA

3º C.SOC. TALLERLENGUAJE

A.VISUALES E.MAT E.MAT

4º C.SOC. INGLES A.VISUALES E.MAT E.MAT

5º E.TECNOL INGLES RELIGION E.MAT C.SOC.

6º E.TECNOL INGLES RELIGION LENGUAJE C.SOC.

7º LENGUAJE Chearleaders/Deportes/comput.

C.NAT. LENGUAJE

8º LENGUAJE Chearleaders/Deportes/comput.

C.NAT. LENGUAJE

HorarioCurso : 7ºA

Horas

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1º C.CURSO LENGUAJE INGLES E.MAT C.NAT.

19


2º ORIENTACION LENGUAJE INGLES E.MAT C.NAT.

3º TALLER MAT

C.SOC. INGLES C.NAT. RELIGION

4º TALLER MAT

C.SOC. LENGUAJE C.NAT. RELIGION

5º TALLERLENGUAJE

Chearleaders/Deportes/comput.

E.MUSICAL E.TECNOL C.SOC.

6º E.MAT Chearleaders/Deportes/comput.

E.MUSICAL E.TECNOL C.SOC.

7º LENGUAJE E.MAT A.VISUALES E.FISICA

8º LENGUAJE E.MAT A.VISUALES E.FISICA

HorarioCurso : 7ºB

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes1º C.CURSO A.VISUALES RELIGION C.SOC. E.MAT

2º ORIENTACION A.VISUALES RELIGION C.SOC. E.MAT

3º INGLES LENGUAJE LENGUAJE E.TECNOL C.NAT.

4º INGLES LENGUAJE LENGUAJE E.TECNOL C.NAT.

5º INGLES Chearleaders/Deportes/comput.

E.MAT A.MUSICAL E.FISICA

6º TALLERLENGUAJE

Chearleaders/Deportes/comput.

LENGUAJE A.MUSICAL E.FISICA

7º TALLER MAT

C.NAT. C.SOC. E.MAT

8º TALLER MAT

C.NAT. C.SOC. E.MAT

HorarioCurso : 6ºA

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes1º C.CURSO C.SOC. LENGUAJE RELIGION E.ARTIST

20


2º E.MAT C.SOC. TALLER MAT

RELIGION E.ARTIST

3º LENGUAJE Chearleaders/Deporte/F.Ambient

C.NAT. E.FISICA E.ARTIST

4º LENGUAJE Chearleaders/Deporte/F.Ambient

C.NAT. E.FISICA TALLERMAT

5º E.MAT TallerComputación

E.TECNOL INGLES C.NAT.

6º E.MAT TallerComputación

E.TECNOL INGLES C.NAT.


LENGUAJE E.MAT


LENGUAJE E.MAT

HorarioCurso : 6ºB

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes1º C.CURSO RELIGION E.MAT Taller

ComputaciónLENGUAJE

2º LENGUAJE RELIGION E.MAT TallerComputación

LENGUAJE

3º TALLER MAT

Chearleaders/Deporte/F.Ambient

E.FISICA INGLES E.TECNOL

4º TALLER MAT

Chearleaders/Deporte/F.Ambient

E.FISICA INGLES E.TECNOL

5º C.NAT. C.SOC. TALLERLENGUAJE

E.ARTIST C.NAT.

6º C.NAT. C.SOC. TALLERLENGUAJE

E.ARTIST C.NAT.

7º E.MAT LENGUAJE C.SOC. E.MAT

8º E.MAT LENGUAJE C.SOC. E.ARTIST

HorarioCurso : 5ºA

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes1º E.ARTIST INGLES C.SOC. Científ/Deport C.SOC.

21


Chearleaders2º E.ARTIST INGLES C.SOC. Científ/Deport

ChearleadersC.SOC.

3º C.NAT. TALLERLENGUAJE

E.MAT RELIGION TallerComputac

4º C.NAT. TALLERLENGUAJE

E.MAT RELIGION TallerComputac

5º LENGUAJE LENGUAJE E.TECNOL TALLER MAT

C.CURSO

6º E.MAT LENGUAJE E.TECNOL TALLER MAT

E.ARTIST

7º E.FISICA E.MAT LENGUAJE C.NAT.

8º E.FISICA E.MAT LENGUAJE C.NAT.

HorarioCurso : 5ºB

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes1º C.CURSO C.SOC. RELIGION Científ/Deport

ChearleadersTALLER

LENGUAJE2º E.MAT C.SOC. RELIGION Científ/Deport

ChearleadersTALLER

LENGUAJE3º E.TECNOL E.ARTIST TALLER

MATC.NAT. C.SOC

4º E.TECNOL E.ARTIST TALLER MAT

C.NAT. C.SOC

5º TallerComputac

E.MAT C.NAT. E.MAT E.ARTIST

6º TallerComputac

E.MAT C.NAT. E.MAT LENGUAJE

7º LENGUAJE E.FISICA INGLES LENGUAJE

8º LENGUAJE E.FISICA INGLES LENGUAJE

HorarioCurso : 4ºA

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes1º E.FISICA E.TECNOL E.TECNOL C.MEDIO C.MEDIO

2º E.FISICA LENGUAJE E.TECNOL C.MEDIO C.MEDIO

22


3º E.FISICA E.ARTIST LENGUAJE Comp/DeportChearleaders

TALLERLENGUAJE

4º LENGUAJE E.ARTIST LENGUAJE Comp/DeportChearleaders

TALLERLENGUAJE

5º RELIGION E.MAT E.MAT E.MAT E.ARTIST

6º RELIGION E.MAT E.MAT E.MAT E.ARTIST

7º C.MEDIO TALLER MAT

LENGUAJE INGLES

8º C.MEDIO TALLER MAT

LENGUAJE INGLES

HorarioCurso : 4ºB

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes1º E.ARTIST E.TECNOL LENGUAJE TALLER

MATE.MAT

2º E.ARTIST E.MAT E.MAT TALLER MAT

E.MAT

3º C.MEDIO C.MEDIO E.ARTIST Comp/DeportChearleaders

LENGUAJE

4º C.MEDIO C.MEDIO E.ARTIST Comp/DeportChearleaders

LENGUAJE

5º E.MAT LENGUAJE C.MEDIO TALLERLENGUAJE

LENGUAJE

6º E.MAT LENGUAJE E.FISICA TALLERLENGUAJE

C.MEDIO

7º RELIGION INGLES E.FISICA E.TECNOL

8º RELIGION INGLES E.FISICA E.TECNOL

HorarioCurso : 3ºA

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes1º E.MAT E.ARTIST E.TECNOL LENGUAJE RELIGION

2º E.MAT E.ARTIST TALLERLENGUAJE

LENGUAJE RELIGION

23


3º LENGUAJE C.MEDIO TALLERLENGUAJE

E.MAT E.FISICA

4º LENGUAJE C.MEDIO E.TECNOL E.MAT E.FISICA

5º C.MEDIO E.MAT E.TECNOL TALLER MAT

E.FISICA

6º C.MEDIO E.MAT INGLES TALLER MAT

INGLES

7º E.ARTIST LENGUAJE Comp/DeportChearleaders

C.MEDIO

8º E.ARTIST LENGUAJE Comp/DeportChearleaders

C.MEDIO

HorarioCurso : 3ºB

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes1º RELIGION E.ARTIST C.MEDIO LENGUAJE E.ARTIST

2º RELIGION E.ARTIST E.TECNOL LENGUAJE E.ARTIST

3º C.MEDIO E.MAT E.TECNOL E.MAT E.MAT

4º E.FISICA E.MAT TALLER MAT

E.MAT E.MAT

5º E.FISICA TALLERLENGUAJE

TALLER MAT

INGLES LENGUAJE

6º E.FISICA TALLERLENGUAJE

E.TECNOL INGLES LENGUAJE

7º LENGUAJE C.MEDIO Comp/DeportChearleaders

C.MEDIO

8º LENGUAJE C.MEDIO Comp/DeportChearleaders

C.MEDIO

V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada

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Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

Basándonos en la Jornada de Reflexión, se analizaron las fortalezas, debilidades para enfrentar la Jornada Escolar Completa Diurna, intereses de los alumnos, fortalezas y debilidades de los docentes y la infraestructura.

PADRES Y APODERADOS

Información de la jornada Escolar Completa Diurna a los apoderados en reuniones de Centro General y Subcentros.Participar y opinar sobre la Jornada Escolar Completa.Responder encuestas.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES

Encuestas de intereses.Opinión acerca de los talleres a realizarse.

CONSEJO ESCOLAR

Análisis de la Jornada Escolar Completa Diurna, para considerar la reformulación del Proyecto, basándose en la información otorgada por cada estamento.

VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el

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establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado3Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de

evaluación∙Incrementar el puntaje

Simce∙Aumentar el porcentaje de

alumnos en el nivel intermedio y avanzado en Lectura y Matemática.

∙Elevar el porcentaje de rendimiento y promoción.

∙Participación en situaciones de aprendizaje en forma reflexiva y con sentido crítico.

∙Demuestren curiosidad, metodicidad y espíritu investigador en la construcción de aprendizajes.

∙Afianzar los hábitos de estudio.

∙Mejorar la redacción con lenguaje apropiado, ampliando vocabulario y capacidad de resumir con razonamiento lógico.

∙Mejorar la comprensión de conceptos matemáticos y resolución de problemas.

∙Desarrollo de habilidades y aptitudes apreciables en el trabajo pedagógico.

∙Muestras de respeto, tolerancia, capacidad de autoaprendizaje y confianza en sí mismo en el diario quehacer.

∙Mayor compromiso del profesor en esta área.

∙Despertar el espíritu investigador e indagador.

∙Demostrar habilidades derivadas de la práctica de los procesos científicos.

Prueba Simce

Prueba Simce

Pruebas y actividades orales y/o escritura

Calificaciones y/o rendimiento de los alumnos

Listas de cotejo.

Listas de cotejo.

Listas de cotejoExposiciones.

Coevaluación. Autoevaluación.

Rendimiento

Rendimiento

CampañasDiarios murales.Participación en tareas con profesores

Entrevistas.Derivación a especialistas.Jornadas de reflexión.

Observación directaListas de cotejos

Exposiciones

Anual

Anual

Durante el proceso. (periódicamente)

Durante el proceso (periódicamente)

Durante el proceso

Durante el proceso

Durante el proceso

Durante el proceso

Durante el proceso

Semestral

Durante el proceso

Durante el proceso

Durante el proceso.

Equipo Técnico

Profesor del subsector

Profesor jefe Jefe de U.T.P.

Profesores

Profesores

Profesores

Profesores de subsectores

Profesores de los subsectores

Profesores

Profesores

Profesores

Profesores encargados.

Profesor del subsector

3 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

26


∙Práctica de deportes y actividades recreativas de carácter colectiva que favorecen el desarrollo Psicosocial.

∙Expresan en forma plástica y/o corporal ideas, sentimientos y su relación con el entorno.

∙Fortalecer la capacidad de coordinación del esquema corporal, desarrollando en forma gradual las técnicas de elevación y lanzamiento grupales y secuencias de rebotes simétricos y asimétricos.

∙Interesar a los niños/as en el aprendizaje de las matemáticas a través de la creación y elaboración de los juegos lógicos matemáticos.

∙Incorporar a la Comunidad Escolar, padres y apoderados para que juntos a sus estudiantes compartan temas culturales y valóricos.

Presentaciones personales y en equipo

Representación ya sea en forma individual y/o en equipo

Listas de cotejo

Observación directa.

Lista de cotejo

Presentación en equipo.

Observación directa.Exposiciones de los trabajos elaborados.

Observación directa.

Anuales.

Anual.

Durante el proceso.

Anual

Durante el proceso

Durante el proceso

Profesor encargado.



Profesores del subsector.

ApoderadosProfesoresDirectivos

27


b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Consejo de profesores.

Padres y apoderados.

C.M.Q.

Comunidad educativa.

Consejo escolar.

Deprov

Anualmente.

Semestralmente.

Anualmente.

Anualmente.

Semestralmente.

Informes orales y escritos.

En reuniones de subcentros.

Informes escritos.

Cuenta pública.

En reuniones del Consejo Escolar.

28


VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor

José Molina SepúlvedaNombre completo

Baquedano 960, QuilpuéDirección

______________________________ Firma y RUT

5.348.303-8Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director

Sara Julieta Verdugo MarchantNombre completo

______________________________Firma y RUT5.416.053-4

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

Rosa Estela Pérez EscobarNombre completo

______________________________Firma y RUT9.441.596-9

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

Carmen Gloria Aros GallardoNombre completo

______________________________ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

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5. Representante del Centro de Estudiantes:

_____________________________________________________________________Nombre completo

______________________________ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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