Web 2.0 - Gliffy
description
Transcript of Web 2.0 - Gliffy
Primjena Web 2.0 alata u obrazovanju
KOLEGIJ: Primjena hipermedije u obrazovanju 1
MENTOR: dr. sc. Nataša Hoić-Božić
Martina Holenko Dlab
STUDENTI: Mirela Jergović
Mirna Pičuljan
Rafaela Rabar
AKADEMSKA GODINA: 2013./2014.
Sveučilište u RijeciOdjel za informatiku
Opis alata Gliffy (1/2)
• Web 2.0 alat – online aplikacija
• omogućava stvaranje, uređivanje, surađivanje i dijeljenje različitih vrsta dijagrama, grafikona, tablica, crteža, interfejsa i dizajna
• 3 vrste profila: – BASIC – besplatan, 5 dijagrama, svi javni– STANDARD – plaća se, 200 dijagrama, javni/privatni– PRO – plaća se, neograničen broj dijagrama, javni/privatni
Opis alata Gliffy (2/2)
• Alatna traka• Biblioteka simbola, oblika, objekata, veza... (drag&drop)• Platno
Moguća primjena u nastavi (1/6)
• Za nastavnike: stvaranje materijala, zadavanje zadataka
• Za učenike: vježbanje i učenje– razlaganje cjeline gradiva na dijelove / grupiranje / povezivanje
dijelova „dublje“, podrobnije razumijevanje gradiva
• Matematika i logika: odnosi među brojevima i oblicima, koordinatni sustav, Vennovi dijagrami – unija, presjek, razlika...
Moguća primjena u nastavi (2/6)
• Dijagrama toka (flow chart) – Uzroci, posljedice i tijek događaja u nastavi iz biologije, kemije,
fizike, geografije, psihologije, sociologije, povijesti, politike i gospodarstva
• Dijagram strukture (org chart)– Struktura i hijerarhija određenih sustava biologija, politika i
gospodarstvo, sociologija, na akademskoj razini za analizu poslovnih sustava - korisno za izradu modela podataka
Moguća primjena u nastavi (2/6)
Moguća primjena u nastavi (3/6)
• Tehnički crteži i floor plans – nacrti prostora– Tehnička kultura, fizika, strukovne škole, građevina, arhitektura,
politehnika, strojarstvo, brodogradnja
Moguća primjena u nastavi (4/6)
• Informatika i telekomunikacije– Dijagrami računalnih mreža – Wireframe – izrada “kostura” web stranica– Site map – razlaganje web stranice na komponente
Moguća primjena u nastavi (5/6)
• Informatika (akademska razina)– modeliranje podataka i procesa poslovnih sustava– UML (Unified Modeling Language) dijagrami
Moguća primjena u nastavi (6/6)
• Implementacija u bilo koje obrazovno područje:
– Grupni radovi (collaborate)
– Tablice i dijagrami (postepeno/automatski)
– Mentalne mape• dodavanje linkova, simbola, slika
– Brainstorming• alati za naknadno grupiranje, isticanje i povezivanje
pojmova
E-aktivnost
Izrada modela podataka
Svrha i ishodi učenja
• Aktivnost je osmišljena kao vježba i ujedno provjera znanja učenika o modeliranju podataka
• Cilj aktivnosti je odmaknuti se od nastave i okušati se u stvaranju modela podataka u stvarnom svijetu
• Nakon završene aktivnosti očekuje se teoretsko znanje o modeliranju podataka kao i znanje o izradi modela podataka
• Također, studenti će ovom aktivnošću steći iskustvo u izradi modela podataka kao i u suradničkim aktivnostima
Kratak opis i vrijeme trajanja
• Zadatak je, na temelju stvarnog sustava (tvrtke, poduzeća ili obrta), stvoriti cjelukupan relacijski model podataka koristeći Web 2.0 alat Gliffy
• Predviđeno trajanje aktivnosti je 4 tjedna, točnije 25 dana
Potrebni materijali
• Za učenje: cjelina "Modeliranje podataka", prezentacije i primjeri s nastave
• Za izradu modela podataka: Web 2.0 alat Gliffy
Vrsta suradništva i broj članova
• Aktivnost je predviđena za rad u grupama
• Svaka grupa može imati od 2 do 4 člana
• Zbog obujma gradiva nije dozvoljeno da učenici rade pojedinačno
Struktura aktivnosti
• Pročitati poglavlje "Modeliranje podataka"• Proučiti osnovne koncepte za stvaranje modela
podataka iz prezentacija i primjera s nastave• Proučiti model podataka koji je dan kao primjer• Pronaći sustav (tvrtku, obrt, poduzeće) na temelju kojeg
ćete izraditi model podataka• Nabaviti dokumente sustava i provesti razgovor s
jednim djelatnikom kako bi se dobio bolji uvid u djelatnost sustava
• Osmisliti model podataka• Napraviti model podataka za odabrani sustav
Aktivnost sudionika i potrebno vrijeme
• Proučavanje materijala, predviđeno trajanje 1 dan
• Grupiranje, predviđeno trajanje 2 dana
• Prijava na Gliffy i izrada modela podataka, predviđeno trajanje 22 dana
Aktivnost e-moderatora i potrebno vrijeme
• Objava grupa, predviđeno trajanje 2 dana
• Praćenje rada studenata, usmjeravanje, komentiranje i odgovaranje na pitaja, predviđeno trajanje 22 dana
Način evaluacije
• Za navedenu aktivnost predviđeno je maksimalno 30 ocjenskih bodova
• Ukoliko je zadovoljeno 50% kriterija za evaluaciju to se boduje sa 15 ocjenskih bodova
• Ukoliko je zadovoljeno manje od 50% kriterija boduje se s 0 ocjenskih bodova i aktivnost je potrebno ponavljati
Prednosti i nedostaci alata Gliffy
Prednosti (1/2)
• Jednostavan za upotrebu. Grafički prikazi se stvaraju tehnikom “povuci – spusti”. Nije potrebno nikakvo predznanje.
• Bogata knjižnica. Knjižnica posjeduje stotine različitih oblika od kojih se mogu stvarati vlastiti grafički prikazi.
• Jednostavno spremanje i dijeljenje. Mogućnost
spremanja u različitim formatima (SVG, PNG, JPG).
Prednosti (2/2)• Automatski sprema kopiju svakog grafičkog prikaza.
Korisnik može pratiti promjene te u svakom trenutku se vratiti na stariju verziju.
• Pomoć. Nudi se vrlo detaljan i koristan vodič za rad, upute i forum.
• Namjena. Pogodan za vlastite potrebe te mala poduzeća kojima je potrebno brzo i jednostavno kreiranje dijagrama.
Nedostaci
• ne postoji besplatna verzija za neograničeno kreiranje dijagrama
• korisnici BASIC profila ne mogu krerirati privatne dokumente
• ima ograničenu mogućnost uređivanja dokumenata kreiranih u Microsoft Visiu
• nije dovoljno pregledan za kreiranje velikih dokumenata
Zaključak (1/2)
• Cilj uvođenja web 2.0 alata u nastavu je ostvariti komunikaciju između učitelja i učenika kako bi korištenjem različitih tehnologija i web alata mogli prikupljati informacije, riješavati postavljene zadatke te na temelju toga donositi zaključke.
• Alat se pokazao korisnim u nastavi, posebice za uspoređivanje relacija između podataka, ljudi, procesa i objekata.
Zaključak (2/2)
• Zbog svoje jednostavnosti pogodan je i za učenike osnovnih škola kojima bi korištenje opisanog alata pomoglo za razvijanje logičkog i problemskog mišljenja.
• Alat bi bio koristan i u mnogim drugim poljima i ljudima neovisno o njihovoj profesiji. Primjerice, tako može biti korišten kod organiziranja školskih aktivnosti, organiziranja kupovine artikala ovisno o njihovoj cijeni u pojedinim trgovinama te organiziranju skupine ljudi ovisno o njihovim zadaćama.
The end!