¡VAYA CUERPO!

TAREA 1

1. Se considera una máquina porque los distintos órganos del cuerpo funcionan de forma

coordinada, tanto entre sí formando aparato o sistemas, como a nivel general de organismo.

Su perfección se debe básicamente a la existencia de multitud de células que realizan funciones

muy específicas para el organismo. Esto es el resultado de millones de años de evolución de los

seres vivos, los cuáles han permitido ensayar y descartar distintos procesos biológicos.

2. Las funciones vitales aludidas en el texto son: nutrición y relación. La reproducción no se recoge

de forma explícita, aunque si es cierto que podría hablarse de la reproducción celular para fabricar

nuevos tejidos..

3. Según el texto, el grosor de la piel es de 2 mm, lo cual equivale a 2 000 000 nm.

La lengua mide según se recoge en el texto unos 10 cm de longitud, lo cual equivale a 100 000 000

nm.

4. Según el texto el pelo crece unos 2-3 mm por semana, por lo que en cinco años habrá crecido

durante unas 261 semanas, esto es, unos 522 - 783 mm. Como tenía una longitud inicial de 2 mm, el

resultado final es de 524 – 785 mm.

5. Aparatos: circulatorio, digestivo, respiratorio y excretor.

Sistemas: tegumentario, nervioso, esquelético, muscular y endocrino.

6.

APARATOS SISTEMAS CURIOSIDAD

Tegumentario 18 kg piel

Grosor piel

Crecimiento uñas

Crecimiento pelo

Digestivo Longitud lengua

Volumen estómago

Producción diaria saliva

Longitud intestinos

Nervioso Multitud olores

Parpadeo 15 veces/minuto

Circulatorio Impulso corazón

Latido corazón

Grosor arteria

Pulsaciones adulto

Esquelético Calcio y fósforo en huesos

Fuerza hueso

Hueso largo y corto

Altura persona por la mañana

Muscular Músculos para caminar

Músculo más rápido

Músculos ojo

Respiratorio Volumen de aire respirado

Capacidad pulmonar

Velocidad aire al toser

Endocrino Hormonas en sangre

Excretor Filtración de los riñones

7.

ÓRGANOS TEJIDOS MAYORITARIOS

Piel Epitelial de revestimiento

Uña Epitelial de revestimiento

Lengua Muscular estriado

Ojo Epitelial de revestimiento, conjuntivo laxo y muscular liso

Párpado Epitelial de revestimiento, conjuntivo laxo y muscular estriado

Corazón Muscular cardiaco

Arteria Epitelial y muscular liso

Huesos (fémur y estribo) Conjuntivo óseo

Músculo (indeterminado) Muscular (indeterminado)

Estómago Epitelial glandular y muscular liso

Intestino delgado Epitelial glandular y revestimiento, conjuntivo laxo y muscular liso

Intestino grueso Epitelial revestimiento, conjuntivo laxo y muscular liso

Pulmón Epitelial revestimiento y conjuntivo laxo

Riñón Epitelial revestimiento y conjuntivo laxo

Nota: el pelo no es considerado como un órgano, ya que se estudia como una fibra que nace de los

folículos pilosos, los cuáles son células que se encuentran en la dermis de la piel.

8. Los niveles de organización recogidos en el texto podrían ser:

- Atómico: calcio y fósforo.

- Molecular: hormonas

- Subcelular: pelo (fibra de macromoléculas), saliva (fluido con moléculas)

- Celular: sin especificar en el texto.

- Tejido: sangre

- Órgano: piel, uñas, lengua, etc.

- Aparatos o sistemas: sin especificar en el texto.

- Organismo: cuerpo humano.

9. Somos más altos al levantarnos por haber estado en posición horizontal y haber relajado la fuerza

de la gravedad sobre las articulaciones. Según va transcurriendo el día, la gravedad va ejerciendo

una fuerza de atracción entre los distintos huesos, comprimiendo sus espacios articulares.

En el espacio esta fuerza de gravedad no existiría y no habría compresión.

10. No todos los seres humanos son iguales en sus características físicas. Existen multitud de rangos

en los parámetros biométricos de los seres humanos.

Las diferencias son beneficiosas ya que así nos confiere mayor probabilidad de poder adaptarnos a

posibles cambios ambientales y lograr la supervivencia de la especie.

ACTIVIDADES CONSOLIDACIÓN

TAREA 2

1. Los niveles de organización son los siguientes:

- corazón: órgano

- niño: organismo

- sangre: tejido

- hemoglobina: molecular (biomolécula).

- circulatorio: aparato

- glóbulo rojo: celular

- citoplasma: subcelular (orgánulo)

- hierro: atómico (bioelemento)

2. Las tres células tienen en común el hecho de ser la unidad mínima que se considera con vida.

Realizan las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.

En los tres casos se puede hablar de membrana plasmática o celular, citoplasma y material genético.

También se puede decir que ambas proceden de células preexistentes.

3. a) Tejido nervioso.

b) Tejido óseo.

c) Tejido adiposo.

d) Tejido muscular.

4. - Reserva: adiposo.

- Coordinación: nervioso.

- Sostén: óseo.

- Movimiento: muscular.

5. a) Tejido muscular estriado.

b) Tejido nervioso neuronal.

c) Tejido epitelial de revestimiento (epidermis).

d) Tejido conjuntivo denso.

e) Tejido conjuntivo adiposo.

6. a) Cráneo: sistema esquelético (aparato locomotor)

b) Oído: receptores sensoriales del sistema nervioso (sistema neuroendocrino).

c) Corazón: sistema cardiovascular (aparato circulatorio).

d) Estómago: aparato digestivo.

e) Riñones: Aparato urinario (aparato excretor).

f) Hígado: aparato digestivo.

g) Costillas y columna vertebral: sistema esquelético (aparato locomotor).

h) Intestino delgado: aparato digestivo.

i) Pulmones: aparato respiratorio o aparato excretor.

7. a) Verdadera

b) Falsa. Los tejidos están formados por el mismo tipo de células.

c) Falso. Los sistemas están compuestos por órganos con el mismo tipo de tejidos.

d) Falso. Los aparatos están formados por órganos con tejidos distintos.

e) Verdadera.

8. Una de las diversas posibilidades de agrupación de aparatos o sistemas es:

Nº Aparatos y sistemas Nº Aparatos y sistemas

2 Aparato circulatorio 6 Sistema linfático

3 Aparato digestivo 7 Sistema muscular

4 Aparato excretor 10 Sistema nervioso

9 Aparato reproductor 11 Sistema óseo

5 Aparato respiratorio 1 Sistema tegumentario

8 Sistema endocrino

Hay otras posibles respuestas en función del razonamiento que haga el alumnado.

9.

LETRA APARATO / SISTEMA FUNCIÓN VITAL

a Sistema esquelético

Aparato locomotor Relación

b Sistema muscular

Aparato locomotor Relación

c Sistema cardiovascular

Aparato circulatorio Nutrición

d Aparato digestivo Nutrición

e Aparato urinario

Aparato excretor Nutrición

f Sistema nervioso

Sistema neuroendocrino Relación

g Aparato reproductor Reproducción

h Sistema linfático

Aparato circulatorio Nutrición

i Sistema endocrino

Sistema neuroendocrino Relación

j Aparato respiratorio Nutrición

10. La relación de ambas columnas es la siguiente:

Obtención de oxígeno Aparato respiratorio

Asimilación de nutrientes Aparato digestivo

Coordinación del organismo Sistema nervioso

Producción de gametos Aparato reproductor

Producción de hormonas Sistema endocrino

Eliminación de desechos Aparato excretor

Transporte de sustancias Aparato circulatorio

SERES BIÓNICOS

TAREA 3

1. Un trasplante es la sustitución de un órgano vital enfermo (o parte de él), sin posibilidad de

recuperación, por otro sano.

Según el texto, se citan como trasplantables el riñón, el corazón o el hígado.

2. El trasplante de órganos aporta como beneficio fundamental el alargar la vida de los pacientes,

que de otra forma morirían. Además, en otros casos permite mejorar la calidad de vida del paciente

evitando dolores o permitiendo una mayor autonomía.

3. El principal problema que cita el texto es la escasez de donantes.

La posible solución es que un mayor número de personas decida hacerse donante o que la ciencia

pueda fabricar órganos artificiales que puedan ser trasplantados.

4. Los órganos trasplantados proceden actualmente de personas donantes que pueden donar y seguir

vivas, o que donan sus órganos una vez que fallecen.

Actualmente no es posible fabricar órganos ratifícales exactamente iguales a los del cuerpo humano.

Sin embargo, si es posible crear instrumentos o prótesis que realizan las funciones del órgano

enfermo.

5. Según el texto, los órganos artificiales del futuro serían de materiales plásticos e incorporarían

dispositivos microelectrónicos.

No es posible hacerlos de materia viva ya que no es posible controlar en el laboratorio los procesos

celulares necesarios para ello.

6. Las biomoléculas que se emplearían en la fabricación de futuros órganos biónicos vivos serían las

mismas del cuerpo humano, es decir, las inorgánicas (agua y sales minerales) y las orgánicas

(glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos).

Los órganos biónicos vivos sí estarían constituidos por células, ya que son las unidades mínimas

necesarias para considerarlos como órganos vivos o con vida.

7. Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado. Se pueden citar los tejidos y órganos

trasplantables (córneas, válvulas cardiacas, hígado, páncreas, intestinos, músculos, tendones,

huesos, médula ósea, piel, sangre, vasos sanguíneos, riñones, pulmones, corazón e incluso la cara).

8. Respuesta abierta según la respuesta del alumnado.

Los sistemas o aparatos nombrados deberían ser:

- córneas: parte de los ojos como receptores sensoriales del sistema nervioso incluido en el

sistema neuroendocrino.

- válvulas cardiacas, sangre, vasos sanguíneos y corazón: sistema cardiovascular del aparato

circulatorio.

- hígado, páncreas, intestinos: órganos del aparto digestivo.

- riñones: órganos del aparato urinario englobado en el aparato excretor.

- pulmones: órganos del aparato respiratorio que también pueden considerarse parte del aparato

excretor.

- músculos, tendones, huesos y médula ósea: órganos del sistema esquelético perteneciente al

aparato locomotor.

- piel y cara: sistema tegumentario.

9. La biónica es la rama de la cibernética que trata de simular el comportamiento de los seres vivos

haciéndolos mejores por medio de instrumentos mecánicos.

La aplicación en medicina es tanto prolongar la vida del paciente como mejorar su calidad de vida.

Medicina En este campo, la biónica significa la sustitución de órganos o miembros por versiones

mecánicas. La biónica se aplica tanto a la fabricación de prótesis humanas, como a la producción de

implantes biónicos, los cuáles se diferencian de las meras prótesis porque imitan la función original

fielmente e incluso la superan.

10. Respuesta abierta según la sensibilidad y solidaridad del alumnado, y el grado de desarrollo de

su competencia social y ciudadana. Es importante la reflexión sobre los derechos humanos, y en

especial el derecho a una vida digna.

EL CUERPO HUMANO

TAREA 4

1.- En el texto se cita que el cuerpo humano tiene unos 50 billones de células, se puede decir que

nuestro organismo tiene aproximadamente 50 millones de millones.

Nuestro cuerpo necesita dicha cantidad de células para poder formar la gran cantidad de tejidos

y órganos que llevan a cabo las múltiples funciones que permiten nuestra supervivencia.

2.- Las células se organizan de forma creciente en los siguientes niveles de complejidad: tejidos,

órganos, aparatos o sistemas y organismo. Los ocho aparatos o sistemas son: aparatos digestivo,

respiratorio, circulatorio, excretor, locomotor, reproductor y sistemas neuroendocrino y

tegumentario.

3.- C, H, O y N son carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno respectivamente. Pertenecen al nivel

atómico ya que son bioelementos. Se organizan en un nivel superior conocido como nivel

molecular. Los dos tipos de moléculas que encontramos en el cuerpo son orgánicas (glúcidos,

lípidos, proteínas y ácidos nucleicos) e inorgánicas (agua y sales minerales).

4.- El cuerpo humano realiza distintas funciones de forma coordinada mediante la intervención de

diferentes aparatos o sistemas. De igual forma una máquina es capaz de realizar diferentes

funciones mediante distintos mecanismos y sistemas. Al igual que las máquinas el cuerpo

requiere de energía y materia para su funcionamiento. El carácter extraordinario del cuerpo se

debe a la complejidad de funciones y el grado de perfección de las acciones que ejecuta nuestro

sistema nervioso.

5.- Las ciencias que se recogen en el texto son:

- Citología: ciencia encargada del estudio de las células.

- Histología: ciencia que estudia cada uno de los tipos de tejidos en los que se organizan las

células.

- Anatomía: estudia los organismos según su forma y su estructura.

- Fisiología: es la ciencia que estudia el funcionamiento del organismo.

6.- Los seres vivos pueden estar constituidos por células procariotas (sin núcleo) y eucariotas (con

núcleo). Independientemente de su tipo, todas las células comparten tres elementos comunes: la

membrana celular, el citoplasma y el material genético.

7.- La Histología se encarga de los cuatro tipos básicos de tejidos que hay en el cuerpo humano:

epitelial, conjuntivo, muscular y nervioso.

8.- Las funciones vitales que estudia la fisiología son:

- nutrición: permite la obtención de nutrientes y la eliminación de desechos.

- relación: se encarga de obtener información del medio interno o externo y elaborar la respuesta

adecuada para adaptar al organismo a dichas condiciones.

- reproducción: permite la producción de nuevos individuos parecidos o semejantes a sus

progenitores.

9.- Los sistemas recogidos en las ilustraciones son:

A) Sistema esquelético: se encarga de la parte pasiva de la locomoción. Está formado por los

huesos que se agrupan formando el esqueleto. Protege a los órganos internos y da soporte al

sistema muscular.

B) Sistema muscular: parte activa de la locomoción. Está formado por los músculos y es el

responsable de las posturas o el movimiento de los órganos internos.

En conjunto, ambos sistemas constituyen el aparato locomotor, el cual permite el movimiento

del organismo.

10.- Los órganos que se pueden observar en las ilustraciones son básicamente, los huesos (A) y los

músculos (B).

CÉLULAS MADRE

TAREA 5

1. El cuerpo humano tiene un sistema de reparación de tejidos ya que cuenta con un grupo de

células que se dirigen al sitio donde se ha producido una lesión y comienzan el proceso de curación.

Las estructuras biológicas que llevan a cabo la autocuración son las células indiferenciadas

conocidas como células madre.

2. Las células madre troncales son un grupo específico de células que tienen la capacidad de

autorrenovación, es decir que producen más células madre y células hijas especializadas de uno u

otro tejido del cuerpo humano.

Las células madre troncales se diferencian de las células madre embrionarias en que no son capaces

de generar todos los tipos celulares del cuerpo, tan sólo unos pocos.

3. Las células madre adultas se localizan en la médula ósea.

Las células madre adultas pueden generar células de la sangre, músculos, huesos, tendones,

cartílagos, tejido adiposo o células nerviosas.

4. Los tejidos a los cuáles pertenecen las células citadas en la respuesta anterior son:

sangre: tejido conjuntivo circulante. cartílagos: conjuntivo cartilaginoso.

músculos: tejido muscular. células adiposas: pertenecen al tejido conjuntivo adiposo.

huesos: tejido conjuntivo óseo. células nerviosas: tejido nervioso.

tendones: tejido conjuntivo denso.

5. La terapia celular es la inserción de cientos de millones de células en nuestro organismo con la

finalidad de producir la regeneración y revitalización de nuestros órganos.

Las células madre se suministran inyectándolas en el torrente sanguíneo o en la zona afectada

después de haberlas purificado (acondicionamiento). Las células madre tiene la capacidad de, una

vez infundidas al paciente, circular hasta la médula ósea donde anidan y comienzan lentamente a

producir nuevas células madre.

6. La medicina regenerativa es una especialidad que aplica los principios de la ingeniería y las

ciencias de la vida en la fabricación de sustitutos biológicos para mantener, restaurar o mejorar la

función de órganos y tejidos en el cuerpo humano.

La medicina regenerativa se puede considerar como una forma de trasplante ya que consiste en

sustituir un órgano o tejido enfermo por uno sano.

7. Según el DRAE, terapia significa literalmente tratamiento.

La terapéutica celular es el tratamiento de las enfermedades mediante el uso de células madre para

reparar o regenerar células deficientes del organismo humano.

La terapéutica celular se aplica con éxito en la regeneración de la piel en el caso de las personas con

quemaduras graves.

8. Respuesta abierta según la percepción y las opiniones personales del alumnado.

Las células madre adultas se obtienen de los donantes de médula ósea, de la cual se obtienen la

células madre para regenerar piel, músculos, huesos, sangre, etc.

9. Las células madre embrionarias se obtienen de embriones humanos o del cordón umbilical de los

recién nacidos.

Se conservan mediante criogenización con nitrógeno líquido.

10. Respuesta abierta según la competencia digital y de tratamiento de información del alumnado.

Las respuestas deben incluir alusiones directas al papel de las hormonas y los morfógenos.

Enlaces consultados:

http://embriologiaunachi01.blogspot.com.es/2008/12/morfognesis.html

http://www.scielo.cl/pdf/ijmorphol/v32n1/art51.pdf

AUTOEVALUACIÓN

TAREA 6

A) MARCA CON UN CÍRCULO LAS RESPUESTAS CORRECTAS EN CADA CASO. PUEDE

HABER MÁS DE UNA POSIBILIDAD DEPENDIENDO DE LA PREGUNTA. 1) El tejido conjuntivo: A Puede ser conjuntivo, adiposo, cartilaginoso u óseo. B Tiene función de protección y glandular. C Está formado por células muy unidas entre si. D Está formado por neurocitos y fibras de colágeno. 2) El tejido conjuntivo: A Está formado por osteocitos. B Está formado por fibrocitos y fibras de colágeno. C Está formado por adipocitos. D Tiene función de sostén, protectora y contráctil. 3) Los tejidos cartilaginoso y óseo: A Contienen gran cantidad de fibras de colágeno. B Están formados por osteocitos. C Son tejidos protectores. D Son tejidos de sostén. 4) El tejido nervioso: A Está formado por varios tipos de células como son dendritas y axones. B Contiene gran cantidad de fibras. C Sólo está formado por neuronas. D Es el responsable de la transmisión de información. 5) La sangre A Es un tejido conjuntivo por tener fibras y células especializadas. B Es un tejido conjuntivo por tener matiz líquida y células especializadas. C Es un tejido óseo porque la sangre se forma en los huesos. D No es un tejido conjuntivo. 6) Los tipos de tejidos que aparecen en el cuerpo humano son: A Epiteliales, conjuntivos, estructurales y nervioso. B Epiteliales, conjuntivos, musculares y nervioso. C Conjuntivo, conjuntivos, epiteliales y neuronal. D Conjuntivos, neuronal, epiteliales y musculares. 7) El tejido adiposo A Está formado por osteocitos. B Es un tejido conjuntivo. C Almacena grasas. D Es un tejido conductor. 8) El tejido de revestimiento A Es un tejido glandular. B Es un tejido epitelial. C Es un tejido conjuntivo. D Tiene sus células están muy unidas y son secretoras. 9) El tejido muscular: A Sirve de sostén y para el movimiento. B Es el responsable del movimiento. C Contiene células alargadas llamadas fibrocitos. D Contiene células cortas llamadas fibras musculares.

10) El tejido epitelial: A Su única función es la protección. B Puede ser glandular o de revestimiento. C Sus células se encuentran separadas por fibras. D Está formado por células contráctiles.

11) ¿Cómo se llama la capa que delimita la célula?

A Pared bacteriana

B Pared de celulosa

C Pared de secreción

D Membrana plasmática

E Membrana de secreción

12) ¿Cómo se llama el líquido que llena la célula?

A Citoplasma

B Citosol

C Agua

D Plasma

E Medio acuoso

13) ¿Cuál de las siguientes estructuras no es un orgánulo celular?

A Aparato de Golgi

B Retículo endoplasmático

C Mesosoma

D Cardiosoma

E Ribosoma

14 ¿Cuál de los siguientes orgánulos es exclusivo de las bacterias?

A Vacuolas

B Ribosomas

C Mesosomas

D Flagelos

E Centrosomas

15) ¿Cuál de las siguientes estructuras es exclusiva de las células vegetales?

A Ribosomas

B Aparato de Golgi

C Retículo endoplasmático

D Vacuolas

E Pared celular de celulosa

16) ¿Cuál de los siguientes orgánulos son exclusivos de las células animales?

A Vacuolas

B Ribosomas

C Mitocondrias

D Centríolos

E Aparato de Golgi

17) ¿Cuál de las siguientes características no es propia de las células vegetales?

A Presencia de cloroplastos

B Vacuolas pequeñas

C Pared gruesa de celulosa

D Presencia de mitocondrias

E Nutrición autótrofa

18) ¿Cuál de las siguientes características es exclusiva de las células animales?

A Presencia de mitocondrias

B Aparato de Golgi

C Presencia de cilios

D Nutrición heterótrofa

E Presencia de ribosomas

19) ¿Cuál de los siguientes orgánulos es común a las células procariotas y eucariotas?

A Vacuolas

B Ribosomas

C Mitocondrias

D Centrosomas

E Aparato de Golgi

20) ¿Qué tamaño tienen la mayoría de las células eucariotas?

A 20mm

B 2mm

C 0,2mm

D 0,02mm

E 0,002mm

B) RELLENA LOS HUECOS CON UNA O VARIAS PALABRAS SEGÚN CORRESPONDA:

Los órganos están formados por tejidos diferentes que se unen para realizar una función

determinada. Los sistemas y aparatos se forman al asociarse varios órganos . El cuerpo humano es

el conjunto de sistemas y aparatos que actúan conjuntamente.

C) INDICA EL NOMBRE DE LOS ORGÁNULOS MARCADOS CON NÚMEROS EN EL

SIGUIENTE ESQUEMA

1. Centrosoma

2. Membrana plasmática

3. Mitocondria

4. Núcleo

5. Citoplasma

6. Vacuola

POLIZONES

TAREA 7

1. La flora intestinal se encuentra en el aparato digestivo. Concretamente en el intestino delgado

(duodeno, yeyuno e íleon) y fundamentalmente en el intestino grueso (colon). También es posible

localizar microorganismos en el estómago.

El mecanismo de entrada más común es a través de los alimentos, los cuáles aunque estén bien

lavados o cocinados presentan formas de resistencia bacteriana que sobreviven incluso al ácido

clorhídrico del estómago.

2. Se llama tránsito digestivo al recorrido que hace el alimento por todo el tubo digestivo desde la

boca hasta el ano.

Los procesos son los siguientes:

- boca: masticación e insalivación.

- esófago: deglución

- estómago: digestión mecánica y química

- intestino delgado: digestión química y absorción

- intestino grueso: reabsorción de agua y sales

- ano: egestión.

Los microorganismos se eliminan con mayor facilidad en el estómago por acción del ácido

clorhídrico.

3. En el intestino delgado tenemos en total más de 10 millones de microbios. (100 000 en el

duodeno y 10 000000 en yeyuno e íleon)

En total hay billones como se puede observar en el colon.

Se calcula que puede haber hasta 1000 especies de microorganismos en nuestra flora intestinal.

El género más común es el de los Lactobacilos que se encuentran en todos los tramos del aparato

digestivo.

4. Los alimentos prebióticos son aquellos que estimulan el desarrollo de las colonias de

microorganismos ya existentes en el organismo, mientras que un alimento probiótico es aquel que

incorporan en su composición microorganismos vivos añadidos de forma artificial.

Los alimentos prebióticos son por ejemplo: yogures, postres, bebidas, pan, rellenos, productos

dietéticos, pasteles y galletas, azúcar de confitería, sopas y salsas y alimentos infantiles.

Los alimentos probióticos se encuentran en yogures y derivados lácteos fundamentalmente.

5. En el intestino delgado y grueso.

La función que llevan a cabo los microbios en el intestino es la de facilitar la digestión de sustancias

no digeribles por nuestro organismo y fabricar vitaminas. Además, controlan el desarrollo de otras

bacterias dañinas para el organismo.

6. Una persona inmunodeficiente es aquella que tiene las defensas inmunitarias naturales debilitadas

o inactivas, es decir, su sistema inmunitario no funciona correctamente.

Los alimentos probióticos incorporan microorganismos vivos que pueden sufrir un crecimiento

descontrolado en personas sin defensas inmunitarias (que atacan y controlan los microbios

intestinales). Cuando el número de microorganismos supera unos límites, entonces dejan de ser

beneficiosos y se convierten en una infección.

7. Según la versión digital del DRAE, las dos acepciones de la palabra polizón serían:

1. m. Persona que se embarca clandestinamente.

2. m. Individuo ocioso y sin destino, que anda de corrillo en corrillo.

De forma explícita, para los microorganismos de la flora intestinal no es posible aplicar ninguna de

estas definiciones, ya que ni pueden considerarse como personas ni están ociosos y sin destino. Sin

embargo, de forma simbólica, si que pueden ser considerados como organismos “embarcados” en

nuestro cuerpo de forma clandestina.

8. Se llama bifidus activo al ingrediente de algunos alimentos que incorporan bacterias del grupo de

los lactobacilos (bacilos de la leche) conocido científicamente como Lactobacillus bifidus. Según

los estudios realizados para la comercialización de estos alimentos, el bífidus activo posee

muchísimos beneficios para nuestra salud. A menudo se presentan al consumidor en forma de

yogures.

9. El yogur pertenece al grupo de alimentos III (Leche y derivados lácteos).

Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado.

10. Respuesta abierta según la aportación del alumnado.

GASTO ENERGÉTICO DIARIO

TAREA 8

1 a 5) Respuestas abiertas según datos biométricos del alumnado. Se deben emplear las fórmulas

aportadas por el enunciado de las cuestiones propuestas.

DIETA PERSONAL

TAREA 9

1. En el ejemplo se incluyen 3375,4 kcal.

2. El desayuno aporta 539,1 kcal. Esto supone un 16% del total.

3. Las recomendaciones básicas para una alimentación saludable es que el desayuno aporte un

10% del total de la energía ingerida a lo largo de todo el día. Dado que el ejemplo aporta un

16% se podría decir que está un poco por encima de lo recomendable.

En cuanto al tipo de nutrientes, las recomendaciones son que se deben ingerir un 50% de glúcidos,

un 35% de lípidos y un 15% de proteínas. En el ejemplo se toman 80,9 g de glúcidos, 16.5 g de

lípidos y 18 g de proteínas. En total suman 115, 4 g de estos nutrientes. Si calculamos los

porcentajes se obtiene una ingesta de 70% glúcidos, 14% de lípidos y 16% de proteínas. Esto quiere

decir que se debería bajar el consumo de glúcidos y subir el de lípidos.

4. Respuesta libre según las aportaciones del alumnado.

QUERIDO DIARIO

TAREA 10

1. Esta chica no tiene buenos conocimientos sobre nutrición ya que desconoce términos tales como

calorías, hidratos, lípidos o metabolismo.

Sobre alimentación si conoce que es un acto voluntario y que si deja de comer entonces no engorda.

2. Ana tiene problemas de alimentación. Concretamente se puede decir que tiene un trastorno de la

conducta alimentaria.

3. Las definiciones de los términos que Ana no entiende es la siguiente:

- Caloría: cantidad de energía calorífica necesaria para elevar un grado centígrado la

temperatura de un gramo de agua pura, desde 14,5 °C a 15,5 °C, a una presión estándar de

una atmósfera. La kilocaloría (símbolo kcal) es igual a 1.000 cal. Una kilocaloría es

equivalente a 4.186,8 J. En nutrición, es la unidad que nos informa sobre la cantidad de

energía que ofrece un alimento o nutriente.

- Hidratos: se refiere a hidratos de carbono o glúcidos. Los glúcidos son nutrientes cuya

función es aportar energía inmediata para el organismo

- Lípidos: nutrientes insolubles en agua cuya función es proporcionar grandes cantidades de

energía de reserva a las células.

- Metabolismo: conjunto de reacciones bioquímicas que efectúan las células de los seres

vivos para descomponer y asimilar los alimentos y sustancias que reciben del exterior.

4. El problema se inicia cuando la protagonista se encuentra gorda y se autodefine como “foca”. La

causa principal es el hecho de que el sobrepeso hace sentirse fea y rechazada a la protagonista.

5. Los factores sociales son principalmente los cánones de belleza, la presión de grupo y la imagen

que proyecta la publicidad de ropa mediante el uso de modelos alejadas de las tallas reales.

6. Para contestar, el alumnado debe utilizar el criterio de IMC. Al inicio del texto se cita que la

protagonista tiene 15 años, pesa 78 kilos y tiene una altura de 1,58 m. Esto permite calcular un IMC

de 31. Efectivamente, según la clasificación de la OMS, su IMC se considera como “sobrepeso

crónico u obesidad de grado II”. Según avanza el texto la protagonista pesa 40 kg y tiene una altura

de 1,65. Estos datos permiten calcular un IMC de 14,6. Según la OMS este IMC se puede catalogar

de muy bajo y se denomina como “criterio de ingreso”.

7. En ambos casos nuestra protagonista necesitaba ayuda médica. Al principio del problema

requería de ayuda psicológica. Ahora, además, requiere de ayuda médica para corregir el daño que

tiene para su organismo la falta de masa corporal.

Los especialistas médicos son fundamentalmente los de psiquiatría y psicología para su problema

psíquico, y los especialistas en nutrición, medicina interna y endocrinología para sus problemas de

salud. Dado que tiene problemas con pelo y piel, también debería acudir a un especialista en

dermatología.

8. Según se desprende del texto, Ana deja de tener amigos porque tienen una opinión contraria a la

suya.

Los consejos para ayudar a Ana son de respuesta abierta según la percepción del alumnado del

riesgo de padecer bulimia.

9.- Respuesta abierta según las opiniones generales del grupo acerca del peligro de los trastornos

alimentarios derivados de patologías psíquicas.

SENTADOS A LA MESA

TAREA 11

1. Los valores de ambos jóvenes son:

Personaje Masa corporal (kg) Altura (m) IMC Clasificación OMS

Sara 52 1,8 16 Infrapeso

Miguel 83,6 1,76 27 Ligero sobrepeso

A Sara le conviene aumentar su masa corporal mediante aumento de la cantidad de proteínas y

ejercicio físico (musculatura) y a Miguel le convendría hacer algo de dieta hipocalórica (sin lípidos)

para bajar algo de peso.

2. Las TMB son:

- Sara: 780,6 kcal.

- Miguel: 1928,5 kcal

Evidentemente las TMB son diferentes debido a la mayor masa de Miguel. Debido a ello se

requiere más energía para mantener la mayor cantidad de tejidos.

3. El horario de actividades sería el siguiente:

Actividades Tiempo (horas)

Sara Miguel

Montar en bici 2(*)

Nadar 2

Asistir a clase 5 5

Dormir 8 8

Otras 9 9

(*) Se deben considerar los recorridos de ida y vuelta

4. Para el cálculo de necesidades energéticas hay que elaborar una tabla de actividades teniendo en

cuenta el gasto energético de cada una de las actividades desarrolladas:

(m) (cm)

Mujer 1,8 180 23

(kcal/min/kg) min * valor tabla duración * kg

Dormir 8 0,018 8,6 449,3

Asistir a clase 5 0,028 8,4 436,8

Nadar 2 0,173 20,8 1079,5

Otras 9 0,151 81,5 4240,1

SUMA 24 SUMA (kcal) 6205,7

120

Valores Tabla

horas * 60

minutos

300

1440

540

480

Duración

Peso (kg)

52

Gasto energéticoTiempo empleado

horasTotal kcal

AlturaEdad (años)Sexo

Actividad

(m) (cm)

Varón 1,76 176 24

(kcal/min/kg) min * valor tabla duración * kg

Dormir 8 0,018 8,6 722,3

Asistir a clase 5 0,028 8,4 702,2

Montar en bici 2 0,120 14,4 1203,8

Otras 9 0,151 81,5 6816,7

SUMA 24 SUMA (kcal) 9445,1

Total kcal

AlturaEdad (años)Sexo

480

Duración

Peso (kg)

83,6

Gasto energético

Actividad

Tiempo empleado

horas

1440

540

120

Valores Tabla

horas * 60

minutos

300

5. Respuesta abierta según las preferencias del alumnado. Se debe tener en cuenta la prevalencia de

alimentos ricos en glúcidos (grupo I), después los de alto contenido en proteínas (grupos III y IV) y

por último los que contienen muchos lípidos (grupo II). Se deben incorporar alimentos reguladores

de los grupos V y VI.

6. Respuesta abierta según los alimentos recogidos en la tabla anterior. La respuesta debe

presentarse según el formato de las actividades resueltas descritas en la unidad.

7. En el texto se cita que ambos consumen 70 euros semanales en total, por lo que se puede decir

que cada uno tiene 35 euros semanales para gastar en comida.

La cantidad de dinero asignada es escasa si tenemos en cuenta que cada uno dispone de 5 euros

diarios para comida, lo cual es claramente insuficiente.

8. Respuesta abierta según la percepción del alumnado.

No siempre los alimentos más baratos tienen por qué ser menos adecuados, y de la misma manera,

los más caros tampoco aseguran que se cumplan todos los requisitos de calidad alimentaria.

9. El ejercicio físico es necesario para mantener un estado de salud óptimo.

En el caso de Miguel, con IMC clasificada como sobrepeso, este ejercicio debería aumentar. En el

caso de Sara, que muestra un IMC clasificado como Infrapeso, su ejercicio físico es mayor que su

consumo energético por lo que debería bajarlo un poco para poder aumentar de masa corporal.

10. Los protagonistas cursan asignaturas como: bromatología (producción, manipulación,

conservación, elaboración y distribución de alimentos), alimentación y cultura, parasitología

alimentaria, toxicología alimentaria y operaciones básicas en la industria alimentaria.

Acudiendo al catálogo de titulaciones de las universidades andaluzas se puede comprobar que estas

asignaturas permiten la obtención de la Licenciatura en Ciencia y Tecnología de los Alimentos.

A NO FUMAR ¡ME APUNTO!

TAREA 12

1. El tabaquismo es la adicción al tabaco provocada, principalmente, por uno de sus componentes

activos, la nicotina. Las enfermedades relacionadas con el tabaquismo son unas 25 (trastornos

respiratorios, circulatorios, digestivos, metabólicos y celulares.

El tabaquismo se puede considerar como una epidemia porque produce trastornos a una gran

cantidad de personas en un corto periodo de tiempo.

Se estima que para la población andaluza el tabaquismo es la principal causa de muerte con 10 000

fallecidos al año y 23 años de vida perdidos por cada persona muerta.

2. Las sustancias que se encuentran en un cigarrillo son las siguientes:

Todas ellas son consideradas perjudiciales. No hay ninguna que se pueda considerar como

beneficiosa.

3. Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado.

Entre las principales enfermedades están:

4. El grafico de barras los porcentajes de todas las respuestas distribuidas por edades es el siguiente:

¿Has fumado algún cigarrillo?

0

20

40

60

80

100

11 AÑOS 12 AÑOS 13 AÑOS 14 AÑOS > 14 AÑOS

Edades

% E

ncu

esta

do

s

SI CALADAS NUNCA NO CONTESTA

5. El 80 % de los mayores de 13 años reconoce haber fumado algún cigarrillo completo.

Respuesta abierta según la percepción del alumnado respecto del hábito de fumar.

6. Las personas más jóvenes sufren mayores daños por el hecho de consumir tabaco ya que sus

tejidos no están completamente formados y los daños son irreparables.

El inicio del consumo habitual de tabaco se da a una edad media de 17 años.

7. Respuesta abierta según las opiniones del alumnado.

Las drogas legales son el tabaco y el alcohol mayoritariamente.

8. Respuesta abierta según la percepción del alumnado respecto del efecto dañino del humo del

tabaco y los derechos de las personas.

9. Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado.

10. Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado.

CUESTA ARRIBA

TAREA 13

1. El deporte que practica Alberto es el ciclismo.

La prueba se celebrará en Sierra Nevada (Granada).

Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado.

2. Si la velocidad media que pretende mantener el protagonista es de 30 km/h y el recorrido según

el perfil de la etapa es de 200 km, entonces el tiempo que invertirá en la prueba es de unas 6,7

horas.

La última subida (desde Sierra de Guejar) es de 1750 m

3. Según el trazado hay una distancia de unos 30 km, ya que El Purche (1500 m) se corona en torno

a la kilómetro 50 y los Blancares (1250 m) tienen la cumbre en el kilómetro 80 de etapa.

4. Alberto deberá ingerir antes de la carrera alimentos ricos en energía y abundante líqudio.

Concretamente deberá alimentarse de glúcidos de liberación inmediata y a medio plazo (hidratos de

carbono).

Durante el recorrido sólo ingerirá alimentos líquidos para facilitar su digestión y su asimilación

rápida. Va a estar sobre la bicicleta mucho tiempo y necesita que la energía esté disponible de forma

inmediata.

5. A una altitud por encima de 2500 m los niveles de oxígeno comienzan a disminuir dado que la

densidad del aire es menor según se asciende. Esta falta de oxígeno puede provocar mareos y

pérdida de conocimiento cuando el esfuerzo sea grande.

Al no tener oxígeno los tejidos dejan de funcionar de forma normal, por lo que se produce mayor

fatiga muscular y desfallecimiento.

6. La ventilación será mínima al inicio de la prueba, ya que se produce una bajada continuada que

evita el desgaste físico. En este tramo la ventilación puede ser unas 12 respiraciones por minuto.

La ventilación pulmonar será máxima en las zonas de ascensión. Concretamente en la parte final del

recorrido donde la subida es continuada y sin descanso y además, el protagonista llevará

acumuladas muchas horas de esfuerzo. Se necesitará más oxígeno para mantener la actividad celular

de los músculos. En este tramo la ventilación puede llegar a las 30 respiraciones por minuto.

La frecuencia respiratoria aumenta conforme los tejidos van demandando mayor cantidad de

oxígeno para trabajar con mayor intensidad ya que el esfuerzo es cada vez más grande.

7. La pérdida de peso después de la prueba se debe fundamentalmente a la pérdida de líquidos,

aunque es cierto que el desgaste físico también implica la quema de materia de reserva (grasa

corporal).

El peso se repone con la ingesta de abundante líquido y sales minerales. Además, cuando se

recupera el estado normal de ventilación y frecuencia cardiaca se toman alimentos de absorción

rápida.

8. Los líquidos son fundamentalmente sudor y orina, aunque también puede liberar otros líquidos

tales como saliva e incluso lágrimas.

La orina se forma en el riñón gracias a los procesos de filtración de la sangre, reabsorción de

nutrientes y expulsión de la orina.

El sudor se genera en la piel en las glándulas sudoríparas que lo que hacen es liberar pequeñas

gotitas de agua en la epidermis.

Las lágrimas se producen en las glándulas lacrimales y la saliva en las salivales.

9. El entrenamiento debe ser el de un corredor de ciclismo de fondo y además debe realizarse en

altura. Esto quiere decir que el protagonista debe acostumbrar al cuerpo a recorrer grandes

distancias, es decir, a estar muchas horas sobre la bici. Además, el recorrido de entrenamiento debe

tanto de subida como de bajada. Además, el entrenamiento debe ser en altura para que el organismo

pueda fabricar más glóbulos rojos para el transporte de oxígeno.

No se debería participar sin ningún tipo de entrenamiento ya que la prueba es muy exigente, y el

ejercicio físico tan prolongado podría ocasionar graves daños para la salud.

10. Durante el recorrido está previsto que los servicios médicos atiendan casos de: deshidratación,

desvanecimiento, mareos, vómitos, lesiones por caída (hemorragias o fracturas), lesiones

musculares, etc.

El trastorno físico más común es el de la falta de líquido y el desfallecimiento momentáneo.

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN II

TAREA 14

1. Las respuestas a las cuestiones son las siguientes:

a) La muestra A corresponde a aire inspirado, mientras que la B responde al aire espirado.

b) La muestra A contiene mayor proporción de oxígeno, menor de dióxido de carbono y más

partículas. Además, la temperatura es más baja y su humedad es menor.

c) Las partículas del aire acaban acumulándose en el pulmón y pueden causar graves daños en

su funcionamiento.

2. La prueba anterior se ha realizado mediante un espirómetro y un analizador de gases. Se somete

al individuo a pruebas de inspiración y espiración de aire de forma controlada y se analiza en

continuo la muestra de gases (mediante cromatografía de gases o similar).

3. La relación de los términos indicados es la siguiente:

Procesos Frecuencia

a) Filtración renal 144 veces / día

b) Digestión 5 veces / día

c) Ciclo cardiaco

108000 veces / día

d) Respiración 17000 veces / día

4. Las respuestas a las cuestiones son las siguientes:

a) La información es relativa al aparato circulatorio y concretamente a la circulación de la

sangre (presión sanguínea y ritmo cardiaco).

El IMC de la persona de 171 cm y 87,6 kg es de 30

b) La información aportada no es suficiente ya que no se tienen datos del funcionamiento de

todo el organismo. Para ello habría que analizar tanto sangre como orina.

c) La presión arterial también es llamada tensión sanguínea o arterial. Esta persona tiene una

presión sanguínea de 154 mmHg y de 75 mmHg, lo cual en kilopascales serían 20,5 kPa y 10

kPa, respectivamente.

5. Una persona con la tensión sanguínea muy elevada debería cuidar su alimentación, hacerse

una revisión médica exhaustiva y evitar el consumo de sal. Además, debería evitar ejercicios

físicos prolongados.

e) El dibujo es muy inexacto y no sirve para analizar nuestra frecuencia cardiaca, ya que no son

visibles las distintas ondas de un ECG.

5. Los términos serían los siguientes:

6. Los órganos marcados son los siguientes:

Nº Órgano

i faringe

j laringe

k tráquea

l Bronquio izquierdo

m Pulmón izquierdo

n diafragma

ñ Bronquio derecho

o Pulmón derecho

p Fosas nasales

7. Los actos médicos en los que se utiliza el instrumental indicado son:

a) Auscultación: procedimiento clínico de la exploración física que consiste en escuchar de

manera directa o por medio de instrumentos como el estetoscopio, el área torácica o del

abdomen, en busca de los sonidos normales o patológicos producidos por el cuerpo humano.

b) El Desfibrilador Externo Semi Automático (DESA) es un aparato electrónico portátil que

diagnostica y trata la parada cardiorrespiratoria cuando es debida a la fibrilación ventricular o a

una taquicardia ventricular sin pulso, restableciendo un ritmo cardíaco efectivo eléctrica y

mecánicamente.

- Un esfigmomanómetro es un instrumento médico usado para la medición de la presión

arterial. También es conocido popularmente como "tensiómetro", aunque correctamente es

"manometro".

d) Pulsímetro de pinza: instrumento que sirve para medir el ritmo del pulso humano.

e) Electrocardiógrafo para poder representar en tiempo real el latido cardiaco y su frecuencia.

CON EL AGUA AL CUELLO

TAREA 15

1. Natación aguas abiertas 10 km.

Las diferencias son el riesgo de oleaje e hipotermia.

Se realiza más esfuerzo físico en competición de aguas abiertas.

2. Para 10 km el tiempo de la campeona del mundo es de 2 horas 2 minutos y 2 segundos. Esto

supone un total de unos 122 minutos. Dado que la protagonista nada a unas 33 brazadas por minuto,

dará alrededor de 4026 brazadas.

3. La velocidad media de los distintos recorridos es:

La representación gráfica es la siguiente:

4. Erika podría tragar agua. Esto le provocaría ahogamiento. Si sufriera tos podría tragar agua.

5. Para el cálculo de la frecuencia máxima (FCM) se emplea la fórmula:

FCM = 208,75 – (0,73 * edad)

Dado que nuestra protagonista tiene 23 años, su frecuencia máxima es de 192 pulsaciones.

Empleando otras fórmulas obtenemos 194 o 197 pulsaciones.

Si nuestra protagonista supera esta frecuencia podría sufrir un infarto ya que el corazón sobrepasaría

su capacidad funcional.

6. Dado que el esfuerzo físico será alto es totalmente seguro que nuestra protagonista sudará durante

la prueba.

7. Los masajes posteriores al esfuerzo físico permiten el retorno de líquidos extracelulares y

tonifican los músculos, eliminando posibles contracturas, oxigena los músculos reduciendo el

tiempo de recuperación, disminuye la inflamación y proporciona sensación de bienestar.

Respuesta abierta según aportaciones del alumnado.

8. Con el análisis de orina se buscarán posibles sustancias dopantes.

Estos controles son necesarios para evitar el fraude en las competiciones deportivas.

9. Respuesta abierta según aportaciones del alumnado.

1 2 3

4,2

4,4

4,6

4,8

5

5,2

5 km

10 km

25 km

velocidad (km/h)5 km 10 km 25 km

Oro 4,99 4,92 4,59Plata 4,99 4,93 4,58Bronce 4,99 4,94 4,57

RESPIRA HONDO

TAREA 16

1. El espirómetro es un aparato que sirve para medir la capacidad respiratoria de los pulmones, es

decir, mide los volúmenes y capacidades pulmonares.

El registro que ofrece un espirómetro se denomina espirograma.

El registro se podría representar de la siguiente manera:

2. Se denomina frecuencia respiratoria al número de ventilaciones que se realizan por minuto.

El aparato respiratorio es el responsable de mantener la frecuencia respiratoria.

3. El ciclo de respiración es la contracción y expansión de los pulmones.

Los órganos serían fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, bronquios, bronquiolos, alveolos

pulmonares, pulmones y diafragma.

El dibujo sería el del aparato respiratorio:

4. Dado que en el texto se cita que una persona realiza 12 respiraciones por minuto en reposo, al

cabo de una hora habrá realizado 720 respiraciones (12 x 60).

Al cabo de un día habrá completado unas 17280 respiraciones (720 x 24).

5. Según el texto, al cabo de un día nuestro consumo de oxígeno es de unos 360 litros en

condiciones de reposo. Esto supone unos 15 litros por hora (360 / 24).

6. Según el texto, durante un ejercicio moderado las respiraciones suben a 22, por lo que se

realizarían 1320 respiraciones por hora y un total de 31680 por día.

En el caso de un ejercicio severo, las respiraciones se elevan hasta 35, por lo que se realizarían 2100

respiraciones por hora y un total de 50400 al día.

En cuanto a los litros de oxígeno, se requerían unos 15 litros para 720 respiraciones, lo cual hace un

cálculo de 0,021 litros por respiración. Con este dato podemos decir que en condiciones de ejercicio

medio se requieren 27,5 litros por hora (046 L/min), y en condiciones de ejercicio intenso unos

43,75 litros por hora (0,73 L/min).

7. El dibujo del control nervioso sería el siguiente:

8. El tabaquismo provocaría una obturación progresiva de las vías respiratorias, lo cual causaría una

disminución de los volúmenes respiratorios y por tanto de la capacidad vital.

9. Las respuestas para ambos apartados serían las siguientes:

a) Capacidad inspiratoria (CI): es la suma del volumen tidal (intercambio) más el volumen

de reserva inspiratorio. CI = 500 mL + 3300 mL = 3800 mL en hombres y CI = 500 mL +

1900 mL = 2400 mL en mujeres.

b) Capacidad epiratoria (CE): es la suma del volumen tidal (intercambio) más el volumen

de reserva espiratorio. CI = 500 mL + 1000 mL = 1500 mL en hombres y CI = 500 mL +

700 mL = 1200 mL en mujeres.

10. La diferencia fundamental es que la inspiración puede ser forzada en mayor grado que la

inspiración, debido a la ayuda de los músculos intercostales.

REABSORBER Y CONCENTRAR

TAREA 17

1. La función excretora es la encargada de la eliminación de las sustancias de desecho de nuestro

cuerpo. Las reacciones químicas del metabolismo producen sustancias que pueden llegar a ser

tóxicas si se acumulan. La sangre recoge estas sustancias y las transportan a los órganos encargados

de eliminarlas, que son los órganos excretores, éstos órganos son:

- El aparato urinario, que se encarga de fabricar la orina a partir de la filtración de la sangre, la

cual será expulsada a través de la uretra.

- Los pulmones, que se encargan de expulsar el dióxido de carbono que se produce en la

respiración celular.

- El hígado, que expulsa al intestino a través de la bilis productos tóxicos formados en las

reacciones del metabolismo.

- Las glándulas sudoríparas, repartidas por todo el cuerpo y que forman el sudor formado por

agua y sustancias de desecho.

2. El dibujo esquemático del aparato urinario podría ser el siguiente:

3. La orina se fabrica en las nefronas, proceso en el que se distinguen tres etapas:

1º. Filtración. Ocurre en el glomérulo (red de capilares de la arteriola aferente) pasando el agua y

pequeñas moléculas disueltas en la sangre a la cápsula de la nefrona.

2º. Reabsorción. Se reabsorben y vuelven a pasar a la sangre moléculas útiles para el organismo.

Ocurre a lo largo del túbulo renal.

3º. Secreción. Consiste en el paso de algunos iones desde los capilares hacia el interior del túbulo

(en la zona distal).

4. Según la animación propuesta en el enlace correspondiente, los símbolos serían los siguientes:

5. Según la animación, el comportamiento de todas las sustancias es el siguiente:

1. Agua: pasa de los glomérulos a los túbulos renales y parte del agua es reabsorbida.

El resto continua hacia los túbulos colectores.

2. Sales: pasan de los glomérulos a los túbulos renales y se reabsorben parcialmente. El

resto continua hacia los túbulos colectores.

3. Glucosa: pasa de los glomérulos a los túbulos renales y se reabsorbe totalmente.

4. Urea: pasa de los glomérulos a los túbulos renales y se expulsa totalmente.

5. Potasio: pasa directamente de los capilares a los túbulos renales y continua hacia los

túbulos colectores.

6. La tabla de las sustancias implicadas en la formación de la orina sería la siguiente:

Filtradas Reabsorbidas Secretadas Eliminadas

Agua, sales, glucosa,

urea

Agua, sales, glucosa Potasio Agua, sales, urea y

postasio

7. Según el texto, en condiciones normales la vejiga puede almacenar hasta 180 mL de orina hasta

cinco horas.

Esta cantidad supone 180 cm3 (centímetros cúbicos), es decir, 0,18 L (litros).

8. En condiciones normales la orina no debe desprender un olor perceptible por el ser humano. El

olor inusual puede ser debido a causas benignas o malignas.

9. Las precauciones fundamentales serían beber suficiente cantidad de agua, mantener una dieta y

una higiene saludable y por supuesto acudir al médico para que se realicen los correspondientes

análisis.

10. Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado. En cualquier caso se deben citar:

cistitis, infecciones urinarias, cálculos renales e insuficiencia renal.

ELECTROCARDIOGRAMA

TAREA 18

1.- El electrocardiograma es una prueba que registra la actividad eléctrica del corazón que se

produce en cada latido cardiaco. Esta actividad eléctrica se registra desde la superficie corporal del

paciente y se dibuja en un papel mediante una representación gráfica o trazado, donde se observan

diferentes ondas que representan los estímulos eléctricos de las aurículas y los ventrículos.

Para la recogida de la actividad eléctrica por el electrocardiógrafo, se necesita que sobre la piel del

paciente se coloquen una serie de electrodos (normalmente 10), que irán unidos hasta el

electrocardiógrafo por unos cables. Con 10 electrodos se consiguen obtener 12 derivaciones, es

decir, se dibujan en el papel 12 trazados de los impulsos eléctricos del corazón desde diferentes

puntos del cuerpo.

2.- El instrumental médico empleado sería el electrocardiógrafo. Los elementos serían los

siguientes: monitor registro, pinzas, bornes, cables, papel milimetrado, etc.

3.- El dibujo del electrocardiograma sería el siguiente:

La repolarización de las aurículas está enmascarada por la despolarización de los ventrículos.

4.- La utilidad para el diagnóstico médico del electrocardiograma es determinar el ritmo y la

regularidad de los latidos cardiacos, así como detectar posibles enfermedades o daños en el corazón

o el efecto de fármacos o dispositivos.

5.- El gasto cardiaco (GC) es el volumen de sangre expulsado por cada ventrículo; éste puede

determinarse bien como volumen latido (VL, ml/latido), o como volumen minuto (VM, ml/minuto).

Dependerá del volumen impulsado por el ventrículo (volumen sistólico de eyección) y del número

de latidos por minuto (frecuencia cardiaca).

El gasto cardíaco normal del varón joven y sano es en promedio 5 litros por minuto:

GC = VS x FC (VS: volumen sistólico de eyección; FC: frecuencia cardíaca); en condiciones

normales, GC = 70 ml/latido x 75 latidos/min ≈ 5 L/min. En las mujeres es un 10 a un 20% menor

de este valor.

6.- Cuando se realiza ejercicio físico la frecuencia cardiaca aumenta, y por tanto, el gasto cardiaco

también. Esto es debido a que el corazón aumenta su frecuencia cardiaca para llevar más oxígeno a

los músculos por minuto.

7.- Para personas con frecuencia cardiaca irregular se desaconsejan actividades físicas intensas para

evitar aumentar de forma brusca la frecuencia cardiaca, y por tanto el riesgo de sufrir un accidente

cardiovascular.

Si las personas enfermas desoyeran los consejos médicos pondrían su vida en peligro.

8.- Un marcapasos artificial es un dispositivo electrónico diseñado para producir impulsos eléctricos

con el objeto de estimular el corazón cuando falla la estimulación fisiológica o normal. Estos

impulsos, una vez generados, necesitan de un cable conductor (o electrocatéter) que se interponga

entre ellos para alcanzar su objetivo. De esta forma, un sistema de estimulación cardiaca consta de

un generador de impulsos eléctricos (o marcapasos propiamente dicho) y de un cable.

Los marcapasos tradicionales utilizaban la energía de unas pequeñas baterías. Estas baterías no se

podían recargar y por tanto los marcapasos debían ser sustituidos cada cinco o siete años porque se

les agotaban las baterías. Actualmente, es posible evitar estas operaciones ya que gracias a un

sistema desarrollado por científicos norteamericanos se emplea un recolector de energía que

transforma los latidos del corazón en corriente eléctrica. Esta corriente puede aprovecharse para

alimentar a los marcapasos, de forma indefinida.

9.- La enfermedad coronaria (CAD, por sus siglas en inglés) es un tipo de enfermedad del corazón.

Es causada por el bloqueo gradual de las arterias coronarias. El corazón obtiene oxígeno y

nutrientes de la sangre que fluye a través de estas arterias. En la enfermedad coronaria, se forman

acumulaciones gruesas de tejido graso en el interior de las paredes de las arterias coronarias. Estas

acumulaciones se llaman placas. Al engrosarse la placa, disminuye el flujo de sangre. Esto hace que

el corazón reciba menos oxígeno. La placa, o un coágulo de sangre que se forma en la placa, pueden

bloquear totalmente la arteria. Este adelgazamiento de las arterias por la placa, y a veces el bloqueo

completo, aumentan su riesgo de sufrir un ataque cardíaco y de morir súbitamente.

10.- Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado. En cualquier caso se deben incluir los

consejos de dieta sana y equilibrada, ejercicio físico regular, evitar el consumo de drogas legales o

ilegales y llevar una vida ordenada y tranquila.

DONANTES DE VIDA

TAREA 19

1. La sangre se considera un tejido por estar formada por células muy parecidas entre sí, con el

mismo origen embriológico y que participan en funciones similares.

Los componentes totales de la sangre son el plasma sanguíneo y las células sanguíneas (glóbulos

rojos, glóbulos blancos y plaquetas).

La densidad de la sangre se calcula mediante la información aportada en el texto donde se dice que

una persona de masa igual a 65 kg tiene un 7% de sangre, lo cual se corresponde con un volumen de

5 litros de sangre. Esto supone que la densidad d ela sangre se calcula en 0.91 g/mL. En realidad, la

sangre tiene una densidad de 1,09 g/ml.

2. La sangre no puede fabricarse debido a que no es posible obtener artificialmente todos sus

componentes vivos (eritrocitos, leucocitos y plaquetas).

La sangre se necesita en actos médicos tales como intervenciones quirúrgicas, control de

hemorragias tras accidentes, transplantes de hígado o transfusiones por leucemia.

Los enfermos que dependen obligatoriamente de las donaciones son aquellos que sufren leucemia o

cáncer de sangre.

3. Si una persona de 65 kg, con 5 litros de sangre, dona 450 mL, en realidad está donando un 9 % de

su sangre.

El donante recupera la sangre que ha donado mediante la fabricación de sangre nueva en los tejidos

hematopoyéticos (fundamentalmente en la médula roja de los huesos).

4. Una persona que sufre un accidente de tráfico puede llegar a necesitar el equivalente a 30

donaciones, es decir, 13,5 L.

En el caso de personas enfermas de leucemia, las necesidades son de 250 donaciones, es decir, unos

112, 5 litros.

5. La sangre de un donante no puede ser recibida por cualquier otra persona. Sólo es posible

establecer donaciones entre personas compatibles, según su grupo sanguíneo o factor Rh. El cuadro

de donantes receptores es el siguiente:

La sangre que se utiliza para las donaciones debe estar perfectamente libre cualquier tipo de

infección y ser compatible con la del receptor.

6. El tejido hematopoyético es aquel en el cual tiene lugar la formación de las diversas células de la

sangre. En el ser humano se consideran tejidos hematopoyéticos, el mieloide y el linfoide. En el

adulto, el tejido mieloide está limitado a la médula ósea, que ocupa la cavidad interior de los

huesos. El linfoide corresponde a los órganos encargados de las defensas inmunológicas del cuerpo.

Algunos de sus órganos son los ganglios linfáticos, el timo y el bazo.

Los hemoderivados patentados constituyen un grupo especial dentro de las especialidades

farmacéuticas. De forma genérica, se entiende por hemoderivados aquellas especialidades

farmacéuticas cuyo principio activo proviene del plasma de donantes humanos sanos a través de un

proceso de fraccionamiento y purificación adecuado. Los hemoderivados de uso terapéutico, dada

su estructura proteica compleja, no pueden obtenerse mediante los métodos de síntesis química y

biológica generales aplicados a la síntesis farmacológica. Los hemoderivados deben obtenerse,

pues, a partir de la única fuente natural conocida: el plasma de donantes humanos sanos a través del

fraccionamiento selectivo de dicho plasma. A escala industrial, la obtención de hemoderivados se

constituye como un proceso de fraccionamiento global del plasma de grandes reservas de

donaciones. El objetivo básico del fraccionamiento consiste en someter el plasma a una serie de

procesos purificación y concentración que permiten obtener, en último extremo, un producto que

permita la utilización terapéutica de los distintos hemoderivados.

7. En Andalucía, la gestión de las donaciones de sangre está gestionada por la Red Pública Andaluza

de Centros de Transfusión Sanguínea.

El control oficial de la sangre donada tiene la ventaja de garantizar la salud tanto del donante como

del receptor, y evita el tráfico ilegal y el mercado negro de sangre y hemoderivados.

8. En Andalucía, se registran unas 8370 donaciones mensuales (una media de 270 al día). Al año

constituyen unas 98 550 donaciones.

Según el texto, Andalucía es autosuficiente en el abastecimiento de hemoderivados y puede incluso

apoyar a otras comunidades autónomas que así lo requieran.

Respuesta abierta según la percepción del alumnado de la necesidad de que haya donantes de

sangre.

9. El proceso de donación de sangre tiene coste económico por el hecho de que los puntos de

donación son a veces móviles y la sangre debe ser conservada de forma adecuada hasta su uso.

Además, la sangre debe ser analizada para certificar que esta libre de gérmenes.

En el caso de que una persona necesite sangre se la somete a una transfusión de forma gratuita,

independientemente de si tiene o no recursos económicos.

10. Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado.

La donación de sangre no es obligatoria.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

TAREA 20

1. La inteligencia es, según Howard Gardner, la capacidad que tenemos cada uno de nosotros para

resolver problemas cotidianos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural. Para él se

trata de una destreza que, en parte, viene marcada genéticamente, pero que a su vez se puede

desarrollar. Nuestras capacidades se pueden potenciar de una manera o de otra dependiendo del

medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc.

2. Howard Gardner desarrolló su famosa teoría de las Inteligencias Múltiples.

Cada persona posee en distinta cantidad o grado cada una de estas inteligencias, pero la forma en

que las combina o mezcla genera múltiples formas individualizadas del comportamiento inteligente,

algo parecido a lo que sucede con la combinación de los rasgos faciales que dan lugar a las caras o

rostros individuales. Gardner propone que cada persona va estabilizando formas de mezclar estas

inteligencias adquiriendo una idiosincrasia muy personal (algo así como una personalidad propia en

la esfera cognitiva).

Esta teoría nos explica que no tenemos una sola capacidad mental, sino varias, concretamente ocho:

Inteligencia Lingüística

Inteligencia Lógico - Matemática

Inteligencia Visual - Espacial

Inteligencia Kinestésica o Corporal-cinética

Inteligencia Musical

Inteligencia Interpersonal

Inteligencia Intrapersonal

Inteligencia Naturalista

3. La descripción breve de cada una de las inteligencias múltiples sería la siguiente:

4. Respuesta abierta según la opinión del alumnado, la cual debe estar basada en sus propias

experiencias.

5. Respuesta libre según la iniciativa del alumnado.

6. Respuesta libre según los resultados obtenidos en el test por el alumnado.

7. Respuesta libre según la opinión del alumnado.

8. Respuesta libre según las aportaciones del alumnado.

9. Las posibles inteligencias múltiples que tendrían más desarrolladas las personas seleccionadas

serían las siguientes:

1. bailarín de ballet: corporal-cinética

2. mujer matemática: lógico - Matemática

3. escultora: visual - espacial

4. violinista: Musical

5. escritor de novelas: lingüística

6. zoólogo: naturalista

7. psicóloga: interpersonal

8. filósofo: interpersonal

9. cirujana: corporal-cinética

10. actor: corporal-cinética

11. cantante: musical

12. diseñadora de moda: visual - espacial

13. profesora: interpersonal

14. una persona muy emocional: intrapersonal

10. Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado. En cualquier caso se debe aportar una

respuesta razonada sobre las ventajas e inconvenientes de etiquetar a las personas según su

inteligencia.

TAREA 21

IMPULSOS

1. El impulso nervioso es la señal electroquímica generada en la neurona cuya función es provocar

un movimiento muscular o la activación de alguna glándula.

2. Von Helmholtz es el investigador pionero en la medida de la velocidad del impulso nervioso.

Trabajaba en colaboración con un equipo formado por Johannes Muller (su maestro) y Emil Du

Bois-Reymond (colega profesional).

3. Los valores medidos en 1850 fueron de 27-30 m/s para la velocidad del impulso nervioso.

Actualmente las medidas que se pueden obtener son de 20, 50 y hasta 100 m/s.

Las posibles diferencias son: no se trata del mismo tipo de tejido y ha habido un desarrollo

tecnológico que permite aumentar la precisión en las medidas.

4. Las velocidades en km/h son:

m/s 20 27 30 50 100

Km/h 72 97,2 108 180 360

5. Los factores que favorecen la velocidad de conducción del impulso nervioso son: el diámetro del

nervio, la cantidad de células de Schwann que lo envuelven (mielización). En ambos casos la

relación es directamente proporcional.

6. Este método puede usarse para detectar enfermedades derivadas de la conexión nerviosa, es decir,

bloqueos o ralentización de la trasmisión del impulso nervioso.

7. Una persona con velocidad de transmisión nerviosa mayor sería una persona que podría ejecutar

actividades físicas o mentales con gran velocidad, mientras que si la velocidad de trasmisión fuera

más lenta, su coordinación sería menos rápida.

8. Los impulsos nerviosos procesados en la médula son aquellos que causan una respuesta

involuntaria y muy rápida. Los estímulos que requieren una acción inmediata e imprecisa son

procesados en la médula.

9. Respuesta abierta según la sensibilidad del alumnado ante los derechos animales y su necesidad

en investigaciones científicas.

10. Según la versión digital del DRAE, los términos descritos tienen las siguientes definiciones:

- Biofísica: estudio de los fenómenos vitales mediante los principios y los métodos de la física.

- Electrofisiología: ciencia que estudia los fenómenos eléctricos en los animales y en el

hombre.

En ambos casos, son disciplinas científicas por emplear el método científico para obtener

información acerca del comportamiento de los seres vivos.

SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL

TAREA 22

1.- Las definiciones serían las siguientes:

a) Teoría reticular: el sistema nervioso consistía en una red nerviosa difusa. Corresponde a

Camilo Golgi.

b) Teoría neuronal: la neurona es la unidad anatómica, fisiológica, genética y metabólica del

sistema nervioso. Corresponde a Santiago Ramón y Cajal.

2.- La teoría celular explica la constitución de los seres vivos sobre la base de células, y el papel que

estas tienen en la constitución de la vida y en la descripción de las principales características de los

seres vivos. Sus autores se consideran Schleiden y Schwann.

La Teoría Celular, tal como se le considera hoy, puede resumirse en cuatro proposiciones:

1. Todo los seres vivos están formados por células o por sus productos de secreción. La

célula es la unidad anatómica de la materia viva, y una célula puede ser suficiente para

constituir un organismo.

2. Todas las células proceden de células preexistentes, por división de éstas (Omnis cellula

e cellula).

3. Las funciones vitales de los organismos ocurren dentro de las células, o en su entorno

inmediato, controladas por sustancias que ellas secretan. Cada célula es un sistema abierto,

que intercambia materia y energía con su medio. En una célula caben todas las funciones

vitales, de manera que basta una célula para tener un ser vivo (que será un ser vivo

unicelular). Así pues, la célula es la unidad fisiológica de la vida.

4. Cada célula contiene toda la información hereditaria necesaria para el control de su

propio ciclo y del desarrollo y el funcionamiento de un organismo de su especie, así como

para la transmisión de esa información a la siguiente generación celular. Así que la célula

también es la unidad genética.

3.- La frase (Omnis cellula e cellula) se atribuye tradicionalmente a Rudolf Virchow (1821 – 1902),

y su traducción aproximada sería que “toda célula procede de una célula anterior”.

4.- Las aportaciones de Ramón y Cajal supusieron un apoyo a la teoría celular al descubrir que las

neuronas eran las unidades anatómicas y funcionales del tejido nervioso.

5.- El término neurona se debe a Gottfried Waldeyer (1891). Su verdadero descubridor fue Santiago

Ramón y Cajal.

6.- Respuesta libre según aportaciones del alumnado. En cualquier caso se debe hacer referencia a

la técnicas de impregnación argéntica. La impregnación se realiza sobre el tejido fijado en bloque (o

sea sin cortarlo previamente) en dicromato de potasio y posterior impregnación con nitrato de plata.

Luego se lo incluye en celoidina y se lo corta. El resultado es la observación de neuronas, glía y

vasos de color negro sobre un fondo amarillo de aspecto semejante al acrílico. La coloración es

selectiva, impregnándose entre el 5 y el 20 % de las neuronas y células gliales; pero las que lo

hacen, se impregnan completamente, con todas sus prolongaciones. Se utiliza para el estudio de

campos dendríticos y colaterales axonales. No se observan detalles citológicos.

7.- Respuesta libre según la percepción el alumnado. En cualquier caso se debe hacer mención a que

los estudios de Cajal se basaron en las tinciones de Golgi.

8.- Respuesta libre según aportaciones del alumnado. La línea del tiempo debe incluir los siguientes

hitos fundamentales:

o Nació en Petilla de Aragón el día 1 de mayo de 1852.

o Infancia itinerante por las poblaciones aragonesas de Larrés (1854), Luna (1855),

Valpalmas (1856) y Ayerbe (1860).

o Estudió bachillerato en Huesca.

o La Primera República fue proclamada justo cuando finalizaba los estudios de Medicina

en Zaragoza (1873).

o En 1877 inicia los cursos de doctorado en Madrid.

o Se le adjudica la cátedra de anatomía en 1883 en Valencia.

o En 1887 toma posesión de la cátedra de histología en Barcelona.

o En 1888 enuncia la teoría neuronal.

o En 1892 acepta la cátedra de histología en Madrid.

o En1895 acude al congreso de la Sociedad Alemana de Anatomía en Berlín. Cajal acudió

con su microscopio, sus preparaciones y pagándose él mismo el viaje.

o En 1899 completa la obra de tres fascículos “Textura del sistema nervioso del hombre y

los vertebrados”

o En 1900 se le otorgó la medalla de Moscú.

o Recibió el premio Nobel conjuntamente con Golgi en 1906.

o Murió en Madrid en 1934.

9.- El doctor bacteria (seudónimo de Cajal) utilizaba el microscopio.

El microscopio se considera invención de un fabricante de anteojos de origen holandés, llamado

Zaccharias Janssen, alrededor del año 1590.

En 1655, el inglés Robert Hooke creó el primer microscopio compuesto, en el cual se utilizaban dos

sistemas de lentes, las lentes oculares (u ocular) para visualizar y las lentes objetivos.

El holandés Antoni Van Leeuvenhoek fabricó sus propios microscopios simples, que lo llevaron al

descubrimiento de los glóbulos rojos en 1673, así como también al descubrimiento de las bacterias

y del esperma humano.

10.- Según el texto se nombran tejidos vegetales y animales por lo que las celdillas podrían ser las

células formando los tejidos.

La materia albuminoide semisólida se cita dentro de las celdillas como masa granulosa por lo que se

debe corresponder con el citoplasma.

El corpúsculo debía ser el núcleo.

TAREA 23

SUEÑOS

1. Se sitúa en la región troncoencefálica.

2. No, ya que los sueños los produce una mente activa.

3. Dormir es el acto de pérdida de conciencia en el que el cuerpo se dedica a realizar actividades de

mantenimiento del organismo sin que este sea consciente.

Soñar es un acto que puede convertirse en consciente, ya que se realiza por otras regiones del

encéfalo, distintas de las que gobiernan el sueño.

4. La prueba que cita el texto es el hecho de que durante el sueño se reparan los tejidos corporales.

Mientras reposamos, nuevas células crecen y somos capaces de recuperarnos de nuestra actividad

diaria.

5. No dormir adecuadamente tiene las siguientes consecuencias:

1. Debilitamiento del tejido cerebral.

2. Trastornos de personalidad.

3. Irritabilidad.

4. Trastornos mentales severos.

5. Ganas de comer en exceso.

6. Envejecimiento prematuro.

7. Ansiedad.

8. Debilitamiento del sistema inmunitario.

9. Aumento de la hipertensión.

6. Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado. En cualquier caso se pueden citar el

insomnio, apnea del sueño, sonambulismo, etc.

7. Los adultos disponen de mayor capacidad para evitar sugestiones y son capaces de eliminar

terrores infundados.

8. Sudores, pulso acelerado, respiración alterada, movimientos incontrolados, gritos o balbuceos,

angustia, ansiedad e incluso miedo extremo.

9. En los ciclos de sueño se repiten cuatro fases que van desde la fase 1 (sueño ligero) hasta la fase

4 (sueño profundo).

La fase más profunda es la fase 4, la cual tiene una duración de aproximadamente 30 minutos, cada

vez que ocurre.

10. Según la información aportada por el texto sería mejor estudiar antes de dormir, ya que durante

el sueño el cerebro reorganiza, clasifica y fija los recuerdos.

TAREA 24

DESCARGAS DE ADRENALINA

1. La adrenalina es una hormona producida por las glándulas suprarrenales. Se produce como

respuesta ante un estímulo interpretado como posible peligro.

2. Respuesta libre, aunque se debe hacer mención al hecho de que la adrenalina es una hormona y

por tanto se pueden citar ejemplos tales como noradrenalina, insulina, glucagón, tiroxina, etc.

Además, por el hecho de ser una sustancia con efecto estimulante se podrían citar drogas tales como

la cocaína.

3. En el proceso estímulo-respuesta la adrenalina se situaría como sustancia producida tras la

respuesta, es decir, tras la respuesta secretora la adrenalina sería el mensajero químico que activa a

los efectores

También se considera como respuesta válida si se cita como respuesta.

4. Entre los efectos positivos hay que citar aquellos que preparan al cuerpo de manera efectiva ante

situaciones de peligro y los derivados de su uso como medicamento.

Como efectos negativos se deben citar los derivados de su potente acción que puede causar adicción

y con el tiempo, la excesiva liberación puede acabar afectando al sistema nervioso (desánimo,

agotamiento, insomnio, etc).

5. Ante situaciones de peligro se activa el sistema nervioso periférico (SNP) autónomo simpático.

Su actuación es la siguiente:

6. Las diferencias se sitúan a nivel químico (composición molecular) y desde el punto de vista

médico. La adrenalina es una hormona y la cocaína una droga muy potente.

Las semejanzas son básicamente su acción sobre el sistema nervioso, su efecto y las sensaciones

que causa (sensación de euforia y de control).

7. La cocaína se considera una droga muy peligrosa por diversos motivos. Entre otros hay que citar

su gran poder de adicción, su efecto sobre el sistema nervioso y cardiovascular. Puede además estar

adulterada con la consiguiente ingesta de sustancias muy tóxicas.

8. Los tres grandes grupos de drogas son las depresoras, las estimulantes y las alucinógenas.

Son estimulantes las anfetaminas, la cocaína, el éxtasis y las metilxantinas (cafeína, teofilina,

mateína y otros). Estas drogas alteran el estado mental y estimulan el cerebro y el sistema nervioso

central. El efecto que producen es el de aumentar y acelerar la actividad funcional. La forma de

administración es variada: puede ser mediante ingestión, inyectada por vía intravenosa o aspirada

por mucosas nasales.

Los depresores son los tranquilizantes (benzodiacepinas), los hipnóticos (barbitúricos y alcoholes),

los analgésicos narcóticos (codeína, morfina, heroína, metadona y otros), los anestésicos (éter,

cloroformo y otros) y los disolventes inhalantes (acetona, tolueno y otros). Estas sustancias inducen

al sueño y a relajar el sistema nervioso y deprimen o disminuyen la actividad corporal. La

administración puede realizarse por vía intravenosa, oral o fumándolas.

Dentro del grupo de los alucinógenos podemos incluir al LSD (dietilamida del ácido lisérgico), el

peyote, la mezcalina, el PCP, y los cannabis: hachís, aceite de hash y marihuana. Estas drogas

provocan en el individuo una alienación pasajera de la actividad psíquica, con distorsiones

perceptuales y desplazamiento de la imaginación. Producen delirios, alucinaciones y estados de

confusión y despersonalización.

9. Las drogas confunden a nuestros sentidos debido a que alteran la percepción de la realidad y

producen falsas sensaciones. En especial, tienen este efecto las drogas alucinógenas.

10. Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado. En general, se pueden citar la alta

velocidad o la caída libre (paracaidismo o salto con cuerdas elásticas).