V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 … · 2016. 3. 3. · Trabajar de forma...
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1/12 V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Identificación Asignatura/submodulo: Biología Contemporánea 1 - 3 Plantel : No.85 Peñamiler Profesor (es): MC. ÁNGEL MARIO BACILIO GUTIÉRREZ Periodo Escolar: Febrero-Junio 2016 Academia/ Módulo: Propedéutica Semestre: 6° semestre Horas/semana: 4hrs Competencias: Disciplinares (x) Profesionales ( ) CD1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Competencias Genéricas: CG5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problema a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información. Resultado de Aprendizaje: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio más profundo del sistema celular para que lo vincule con procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicaciones resultantes del desarrollo tecnológico. Tema Integrador: Aire Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Dimensiones de la Competencia COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
Identificación
Asignatura/submodulo: Biología Contemporánea 1 - 3
Plantel : No.85 Peñamiler
Profesor (es): MC. ÁNGEL MARIO BACILIO GUTIÉRREZ
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2016
Academia/ Módulo: Propedéutica
Semestre: 6° semestre
Horas/semana: 4hrs
Competencias: Disciplinares (x) Profesionales ( ) CD1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Competencias Genéricas: CG5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problema a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio más profundo del sistema celular para que lo vincule con
procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicaciones resultantes del desarrollo tecnológico.
Tema Integrador: Aire
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Dimensiones de la Competencia CO
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
Conceptual: 1.- Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 2.- Identifica los distintos tipos de biomoléculas y bioelementos en la biósfera. 3.- Reproduce la información utilizando las metodologías comunicativas tecnológicas.
Procedimental: CD1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Actitudinal: Tolerancia: Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
CD1 Establece
la interrelación
entre la ciencia, la
tecnología, la
sociedad y el
ambiente en
contextos
históricos y
sociales
específicos.
Da bienvenida
describe la forma de
trabajo y la forma de
evaluar para la
asignatura, atiende
todas las dudas. Se dan
a conocer las
competencias y se
analizan.
Mi compromiso es conducir a que se logren las competencias necesarias para lograr el aprendizaje significativo. (Sesiones 1)
Participa activamente, comparte sus dudas y hace anotaciones pertinentes.
Planeación PC
N/A
N/A
A manera de plenaria
pide a los estudiantes
decir palabras o temas
relacionados con
biología
contemporánea, pide
pasar al frente a
anotarlos en el
pintarrón.
El estudiante comenta y
comparte información,
mantiene una actitud
participativa.
Planeación
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(Sesiones 1)
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD1 Establece
la interrelación
entre la ciencia, la
tecnología, la
sociedad y el
ambiente en
contextos
históricos y
sociales
específicos.
CG5 Desarrolla
Da información sobre
los bioelementos
primarios y
bioelementos
secundarios, pide a los
estudiantes tomar
nota, de la información
obtenida hacer una
guía.
(Sesiones 3)
Selecciona
información de
importancia y la anota
en su libreta, hace una
guía con preguntas y
respuestas mínimo 20 de
ellas puede hacerlo en
equipos de 3 personas o
dependiendo del grupo.
Presentación. Apuntes y
guía con
preguntas y
respuestas.
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ISO 9001:2008
innovaciones y propone soluciones a problema a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para procesar e
interpretar
información.
Hace una
presentación en
electrónico sobre los
oligoelementos y
biomoléculas, pide
realice un cuadro
sinóptico.
Heteroevaluación.
(Sesiones 4)
Reproduce información
en un cuadro sinóptico
que elaborará en hojas o
cuaderno de apuntes.
Presentación de
oligoelementos y
bioelementos.
Cuadro
sinóptico.
10%
Proporciona una
lectura (Sistemas
tampón) Libro biología,
Jorge Joel Reyes
Méndez, bachillerato
tecnológico por
competencias pag.40.
(Sesiones 2)
Realiza actividad de desarrollo marcada en la página 41.
Lectura Actividad de
desarrollo.
10%
Pide colocar las butacas divididas por mitad en el salón de clases e inicia un debate sobre los temas vistos, pide conclusión. (Sesiones 2)
Relaciona la información obtenida y se muestra activo en la actividad, hace reporte del debate. Autoevaluación.
Planeación y actividades previas.
Reporte en
libreta.
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Hace una presentación
de los sistemas de
membranas y
organelos.
Pide reporte en una
cuartilla sobre la
información y agregar
una imagen descrita
sobre un sistema de
membranas.
Heteroevaluación.
(Sesiones 4)
Plantea preguntas de la
presentación, se
muestra activo y
propositivo, hace
reporte de la exposición,
presenta imagen
descrita de un sistema
de membranas.
Presentación de
sistemas de
membranas y
organelos.
Reporte en su
cuaderno.
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD1 Establece
la interrelación
entre la ciencia, la
tecnología, la
sociedad y el
Indica realizar un organizador gráfico de
la información del parcial.
Heteroevaluación.
(Sesiones 2)
Interpreta información en organizador gráfico.
Temas e
información del
parcial.
Organizador gráfico.
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ambiente en
contextos
históricos y
sociales
específicos.
CG5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problema a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.
Pide un reporte de
autoevaluación,
análisis, que le faltó
hacer y sugerencias de
trabajo.
Heteroevaluación.
(Sesiones 1)
Describe con sus propias
palabras los puntos que
se piden en la actividad.
N/A Reporte. 5%
Organiza equipos de
trabajo y da a conocer
bases y temas para
proyecto colegiado.
Hace heteroevaluación
en conjunto con
materias transversales
y sus facilitadores.
Selecciona proyecto con
respecto a plan
establecido por
academia.
El material
depende de las
necesidades de
cada proyecto.
El resultado
de aprendizaje
se apegará a
los
lineamientos
establecidos
en la rúbrica.
10%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo(Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pc, proyector, pintarrón, equipo de laboratorio. . Frías Días, María Inés. Biología 1. Edit. Compañía Nueva
imagen, S.A de C.V. 2007 . Méndez Rosales, María Eugenia. Biología I, con enfoque en competencias. Edit. Book Mart. 2010.
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RÚBRICA DE VALORACIÓN PARA 1er PARCIAL BIOLOGÍA CONTEMPORANEA NOMBRE_________________________________________________________ 6°. SEMESTRE GRUPO__________________
ACTIVIDAD EXECELENTE BIEN REGULAR EN PROCESO CALIF
1.- Bienvenida e información del parcial
n/a
n/a
n/a
n/a
2.- Plenaria
n/a
n/a
n/a
n/a
Evaluación
Criterios: Examen 30% Desempeño 60% (Laboratorio, ejercicios, glosario, organizadores, plenarias, investigaciones, etc.) Proyecto integral 10%
Instrumento:
Rúbrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 27 /01/2016
Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 21/01/2016
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3.- Reactivos de bioelementos
10%
Elabora 20 reactivos con respuesta, en cualquier modalidad los presenta en tiempo y forma, hay limpieza.
10%
Elabora menos de 20 reactivos con respuesta, en cualquier modalidad los presenta en tiempo y forma, hay limpieza.
5%
Elabora 20 reactivos con respuesta, en cualquier modalidad los presenta en tiempo y forma, hay limpieza, con faltas de ortografía.
3.3%
Elabora 20 o menos reactivos con respuesta, en cualquier modalidad, no los presenta en tiempo y forma, hay limpieza.
0%
4.- Organizador gráfico (oligoelementos y biomoléculas)
10%
Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. No contiene errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos.
10%
Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos No hay empeño de escritura.
5%
Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa parcialmente los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos, No hay empeño de escritura.
3.3%
Su organizador gráfico presenta ausencia de elementos, desglosa parcialmente no hay empeño de escritura
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5.- Actividad de desarrollo (Sistemas
tampón)
10%
Proporciona material impreso sobre sistemas de tampón pide realizar actividad de desarrollo marcada en la lectura.
10%
Realiza actividad
de desarrollo.
5%
Impresiones de lectura y actividad.
3.3%
No hace reporte de actividad de desarrollo.
0%
6.- Debate
5%
Hace reporte en su libreta congruente, con elementos del debate y el programa, se muestra participativo y respetuoso de las opiniones de sus compañeros, hay limpieza y esmero en la escritura.
5%
Hace reporte en su libreta, congruente, con elementos del debate y el programa, se muestra participativo y respetuoso de las opiniones de sus compañeros, hay limpieza, hay faltas de ortografía.
2.5%
Hace reporte en su libreta congruente, con pocos elementos del debate y el programa, se muestra poco participativo y respetuoso de las opiniones de sus compañeros, no hay limpieza ni esmero en la escritura.
1.6%
El reporte carece de elementos, sin esmero en la redacción.
0%
7.- Reporte : sistemas de
membranas y
organelos
10%
Hace reporte de la presentación en su libreta, sin faltas de ortografía, agrega la imagen, el reporte se hace en una cuartilla más la imagen y
Hace reporte de la presentación en su libreta, con faltas de ortografía, agrega la imagen, el reporte se hace en una cuartilla más la imagen y
Hace reporte de la presentación en su libreta, con faltas de ortografía, agrega la imagen, el reporte se hace en menos de una cuartilla más la
Carece de los puntos establecidos en la actividad, no entrega en tiempo y forma.
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descripción, presenta esmero y delicadeza en la escritura, entrega en tiempo y forma.
10%
descripción, presenta esmero y delicadeza en la escritura, entrega en tiempo y forma.
5%
imagen y descripción, no presenta esmero ni delicadeza en la escritura, entrega en tiempo y forma.
2.5%
8.- (organizador gráfico)
10%
Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. No contiene errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos.
10%
Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos No hay empeño de escritura.
2.5%
Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa parcialmente los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos, No hay empeño de escritura.
1.6%
Su organizador gráfico presenta ausencia de elementos, desglosa parcialmente no hay empeño de escritura.
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9.- Reporte
5%
Presenta reporte que abarca temática revisada completa, denota aprendizaje y vinculación de conocimientos, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
3%
Presenta reporte con referencia a la mayoría de la temática revisada completa, denota aprendizaje y vinculación de conocimientos, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
1.5%
Presenta reporte con referencia a temas revisados pero sin vincular temas entre sí, denota aprendizaje en un 80%, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
1%
Presenta reporte con redacción confusa, sin vinculación entre estos, considerando 50% o menos de los temas, con más de 3 faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
0%
10.- Proyecto integral 10%
Rúbrica
Rúbrica
Rúbrica
Rúbrica
1.- Examen 30% n/a n/a n/a n/a
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Identificación
Asignatura/submodulo: Biología Contemporánea 2 - 3
Plantel : No.85 Peñamiler
Profesor (es): MC. ÁNGEL MARIO BACILIO GUTIÉRREZ
Periodo Escolar: Febrero – Junio 2016
Academia/ Módulo: Propedéutica
Semestre: 6° semestre
Horas/semana: 4hrs
Competencias: Disciplinares (x) Profesionales ( ) CD1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales
específicos.
Competencias Genéricas: CG5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problema a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio más profundo del sistema celular para que lo vincule con procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicaciones resultantes del desarrollo tecnológico. Tema Integrador: Salud.
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. - Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. 3 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. -Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1.- Identifica las funciones celulares y humanas para entender la relación que existe entre estas. 2.- Entiende la importancia del funcionamiento de los órganos de los seres vivos. 3.- Integra la información para comprender la importancia de la fotosíntesis.
Procedimental: CD1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Actitudinal: Tolerancia: Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
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Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD1 Establece la
interrelación
entre la ciencia, la
tecnología, la
sociedad y el
ambiente en
contextos
históricos y
sociales
específicos.
Da y analiza las competencias a desarrollar con los estudiantes, la forma de evaluar y comenta organización celular.
Da lectura a las
competencias, expresa
dudas, escribe la forma
de evaluar y
competencias, es
participativo
comentando el tema.
Planeación. N/A
N/A
Hace una presentación
de la célula y sus
funciones, (Nutrición,
respiración,
irritabilidad,
homeostasis,
excreción, transporte
de sustancias, pide
reporte en una
cuartilla.
Heteroevaluación.
(Sesiones 3)
Toma nota y hace
reporte en una cuartilla.
Presentación. Reporte. 10%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Proporciona
información para que
Hace pirámide
nutrimental con ayuda
Presentación de
nutrición.
Pirámide
nutrimental
2.5%
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CD1 Establece la
interrelación
entre la ciencia, la
tecnología, la
sociedad y el
ambiente en
contextos
históricos y
sociales
específicos.
CG5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problema a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para procesar e
interpretar
información.
el estudiante cree su
propia pirámide de
nutrición.
(Sesiones 1)
del facilitador, (pueden
ser recortes o dibujos)
Reproduce video de
fotosíntesis,
posteriormente da una
explicación del tema.
Pide síntesis personal,
reflexión del tema y
mapa mental por
equipos de 3 personas
y una lista de los
elementos de
importancia en la
fotosíntesis.
Heteroevaluación
(Sesiones 2)
Pone atención al video,
realiza mapa mental y
listado de elementos de
importancia con
aportación personal.
Video. Mapa mental
y listado.
10%
Pide investigación de respiración pulmonar, aerobia y anaerobia, se realiza debate y realiza un ensayo de la información mínimo una cuartilla Heteroevaluación. (Sesiones 2)
Demuestra conocimiento del tema, es activo y propositivo, realiza el ensayo.
Información de respiración.
Debate y
ensayo.,
10%
Presenta información
del sistema nervioso,
pide 20 puntos de
importancia por
equipo y esquema.
Heteroevaluación.
(Sesiones 3)
Expresa sus comentarios,
dudas, sugerencias, del
tema, hace a
anotaciones y esquemas.
Presentación
electrónica.
Puntos de
importancia y
esquemas.
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Pide esquemas sobre
mitosis y meiosis
conceptual.
Refuerza información
(Sesiones 2)
Investiga y contesta las
preguntas.
Diseña mapa conceptual.
Autoevaluación
Presentación.
Información de
investigación.
Esquema en
cuaderno de
apuntes-mapa
conceptual.
5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD1 Establece la
interrelación
entre la ciencia, la
tecnología, la
sociedad y el
ambiente en
contextos
históricos y
sociales
específicos.
CG5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problema a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para procesar e
interpretar
información
Solicita presentación electrónica sobre
crecimiento y desarrollo, le asigna a cada equipo la etapa,
la presentación es breve, hacen un reporte por cada presentación de 3
puntos de importancia como mínimo.
(Sesiones 4)
Diseña su presentación electrónica.
Escribe sus puntos de importancia por etapas.
coevaluación
Presentaciones. Presentación y reportes.
10%
Pide un reporte de
autoevaluación,
análisis, que le faltó
hacer y sugerencias de
trabajo.
Heteroevaluación.
(Sesiones 1)
Describe con sus propias
palabras los puntos que
se piden en la actividad.
N/A Reporte. 2.5%
Proyecto colegiado,
Hace heteroevaluación
en conjunto con
materias transversales
y sus facilitadores.
Entrega proyecto con la
planeación establecida
por academia.
El material
depende de las
necesidades de
cada proyecto.
El resultado
de aprendizaje
se apegará a
los
lineamientos
establecidos
10%
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en la rúbrica.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo(Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pc, proyector, pintarrón, equipo de laboratorio. Jorge Joel Reyes Méndez biología bachillerato tecnológico por competencias st editorial.
Evaluación
Criterios: Examen 30% Desempeño 60% (Laboratorio, ejercicios, glosario, organizadores, plenarias, investigaciones, etc.) Proyecto integral 10%
Instrumento:
Rúbrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 27/01/2016
Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 21/01/2016
RÚBRICA DE VALORACIÓN PARA 2° PARCIAL BIOLOGÍA CONTEMPORANEA NOMBRE_________________________________________________________ 6°. SEMESTRE GRUPO____________________
ACTIVIDAD EXECELENTE BIEN REGULAR INSUFICIENTE CALIF
1.-Competencias y formas de
evaluar
n/a
n/a
n/a
n/a
2.- Presentación de la célula
10%
Presenta reporte que abarca temática revisada completa, denota aprendizaje y vinculación de
Presenta reporte con referencia a la mayoría de la temática revisada completa, denota aprendizaje y
Presenta reporte con referencia a temas revisados pero sin vincular temas entre sí, denota aprendizaje en
Presenta reporte con redacción confusa, sin vinculación entre estos, considerando
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conocimientos, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
10%
vinculación de conocimientos, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
5%
un 80%, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
3.33%
50% o menos de los temas, con más de 3 faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
0%
3.- Pirámide nutrimental
2.5%
Diseña pirámide completa, con limpieza sin faltas de ortografía, puede llevar recortes o imágenes
2.5%
Diseña pirámide completa, con limpieza con faltas de ortografía, puede llevar recortes o imágenes
1.25%
Diseña pirámide completa, con poca limpieza sin faltas de ortografía, omite recortes e imágenes
0.8%
Hace su pirámide, pero falta seriedad en tiempo y forma.
0%
4.- Fotosíntesis Redacción y
(mapa mental)
10%
Realiza aportación personal y organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. No contiene errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos.
10%
Realiza aportación personal y un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos No hay empeño de escritura.
5%
Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa parcialmente los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos, No hay empeño de escritura.
3.3%
Su organizador gráfico presenta ausencia de elementos, desglosa parcialmente no hay empeño de escritura
0%
5.- Respiración pulmonar (ensayo)
10%
Realiza ensayo en mínimo una cuartilla, hay limpieza, congruencia y sin faltas de ortografía. 10%
Realiza ensayo en mínimo una cuartilla, hay limpieza, congruencia y con faltas de ortografía. 5%
Realiza ensayo en mínimo una cuartilla, hay limpieza, congruencia y con faltas de ortografía.
3.3%
No elabora el ensayo.
0%
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6.- Puntos de importancia
10%
Presenta 20 puntos de importancia, coherentes con la presentación, hay limpieza, seriedad, esmero, sin faltas de ortografía, entrega imagen.
10%
Presenta 20 puntos de importancia, coherentes con la presentación, hay limpieza, seriedad, esmero, con faltas de ortografía, entrega imagen.
5%
Presenta 20 puntos de importancia, coherentes con la presentación, hay limpieza, seriedad, esmero, con faltas de ortografía, no entrega imagen.
3.3%
No presenta los puntos sugeridos.
0%
7.- (esquema) Mitosis y Meiosis..
5%
Presenta su esquema y mapa mental bien elaborados, sin faltas de ortografía, es evidente el esfuerzo para realizar la actividad.
5%
Presenta su esquema bien y mapa mental elaborados, con faltas de ortografía, es evidente el esfuerzo para realizar la actividad.
2.5%
Presenta su esquema no muy bien elaborado, mapa mental con pocos elementos, con faltas de ortografía, no hay esfuerzo para realizar la actividad.
1.66%
No hay esquema.
0%
8.- Crecimiento y desarrollo
Presentación.
10%
Hace presentación sobre su tema, hay mínimo 2 o 3 renglones por diapositiva, la información es suficiente, es evidente el dominio del tema, sin faltas de ortografía.
10%
Hace presentación sobre su tema, hay mínimo 2 o 3 renglones por diapositiva, la información es suficiente, es evidente el dominio del tema, con faltas de ortografía.
5%
Hace presentación sobre su tema, hay más de 2 o 3 renglones por diapositiva, la información es suficiente, es evidente el dominio del tema, con faltas de ortografía.
3.3%
No hay presentación.
0%
9.- Reporte
2.5%
Presenta reporte que abarca temática revisada completa, denota aprendizaje y vinculación de conocimientos, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
2.5%
Presenta reporte con referencia a la mayoría de la temática revisada completa, denota aprendizaje y vinculación de conocimientos, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
1.25%
Presenta reporte con referencia a temas revisados pero sin vincular temas entre sí, denota aprendizaje en un 80%, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
3.3%
Presenta reporte con redacción confusa, sin vinculación entre estos, considerando 50% o menos de los temas, con más de 3 faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
0%
10.- Proyecto integral 10% Rúbrica Rúbrica Rúbrica Rúbrica
10.- Examen parcial 30% n/a n/a n/a n/a
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Identificación
Asignatura/submodulo: Biología Contemporánea 3 - 3
Plantel : No.85 Peñamiller
Profesor (es): MC. ÁNGEL MARIO BACILIO GUTIÉRREZ
Periodo Escolar: Febrero – Junio 2016
Academia/ Módulo: Propedéutica
Semestre: 6° semestre
Horas/semana: 4hrs
Competencias: Disciplinares (x) Profesionales ( ) CD1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Competencias Genéricas: CG5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problema a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio más profundo del sistema celular para que lo vincule con
procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicaciones resultantes del desarrollo tecnológico.
Tema Integrador: Valores
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. - Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. 3 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. -Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1.- Infiere en los antecedentes históricos de los seres vivos y la biosfera. 2.- Identifica las variaciones genéticas de la vida. 3.- Generaliza sobre el origen de la vida.
Procedimental: CD1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Actitudinal: Tolerancia: Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Actividades de Aprendizaje
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Tiempo Programado: 20hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD1 Establece la
interrelación
entre la ciencia, la
tecnología, la
sociedad y el
ambiente en
contextos
históricos y
sociales
específicos.
CG5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problema a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para procesar e
interpretar
información.
Da y analiza las competencias a desarrollar con los estudiantes, la forma de evaluar y sugerencias. (Sesiones 1)
Da lectura a las
competencias, expresa
dudas, escribe la forma
de evaluar y
competencias, es
participativo
comentando el tema.
Planeación. N/A
N/A
Coordina un análisis
grupal sobre cómo se
heredan las
características
genéticas, refuerza con
información en
presentación
electrónica.
Heteroevaluación
(Sesiones 2)
Relaciona sus
conocimientos con la
herencia y características
de los seres vivos.
Relaciona rasgos
genéticos y reporta un
ensayo en una cuartilla.
Presentación
electrónica.
Ensayo 10%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
CD1 Establece la
interrelación
entre la ciencia, la
tecnología, la
sociedad y el
ambiente en
contextos
históricos y
sociales
específicos.
CG5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problema a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para procesar e
interpretar
información.
Expone mediante
diapositivas ácidos
nucléicos , pide a los
estudiantes entreguen
un reporte con
imágenes sobre el
tema.
(Sesiones 3)
Real izan reporte con
imágenes en relación a
ácidos nucléicos.
Presentación
electrónica.
Reporte e
imágenes.
5%
Hace exposición de
síntesis de proteínas,
pide cuadro sinóptico
de la información.
(Sesiones 2)
Hace cuadro sinóptico. Presentación Cuadro
sinóptico.
5%
Proporciona lectura el
cerebro adicto del
libro: Temas de
biología
contemporánea – Elisa
Jacinto Montes-
Basado en
competencias –
desempeños – valores
primera edición -
ANGLO DIGITAL
Páginas 12-13 y 14,
pide 15 puntos de
importancia y reporte
personal.
(Sesiones 2)
Hace puntos de
importancia y reporte.
Lectura Puntos de
importancia y
resumen.
15%
Hace exposición con
diapositivas sobre los
aminoácidos
esenciales, pide traer
información sobre los
aminoácidos, puede
ser recortes con
Trae reporte de
aminoácidos.
Exposición. Reporte.
5%
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explicación, noticia,
datos de ciencia etc.
(Sesiones 3)
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD1 Establece
la interrelación
entre la ciencia, la
tecnología, la
sociedad y el
ambiente en
contextos
históricos y
sociales
específicos.
CG5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problema a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para procesar e
interpretar
información.
Coordina equipos para que expongan un tema
de biotecnología.
(Sesiones 4)
Realiza presentación. Presentaciones,
proyector, PC
Exposiciones. 10%
Proporciona
información de
bioética y pide 15
puntos de
importancia.
(Sesiones 2)
Anota 15 puntos de
importancia de la
información.
Material de
Lectura.
Puntos de
importancia.
5%
Pide un reporte de
autoevaluación,
análisis, que le faltó
hacer y sugerencias de
trabajo.
Heteroevaluación.
(Sesiones 1)
Describe con sus propias
palabras los puntos que
se piden en la actividad.
N/A Reporte. 5%
Proyecto colegiado,
Hace heteroevaluación
en conjunto con
materias transversales
Entrega proyecto con la
planeación establecida
por academia.
El material
depende de las
necesidades de
cada proyecto.
El resultado
de aprendizaje
se apegará a
los
lineamientos
10%
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y sus facilitadores. establecidos
en la rúbrica.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo(Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pc, proyector, pintarrón, equipo de laboratorio. Jorge Joel reyes Méndez biología bachillerato tecnológico por competencias st editorial.
Evaluación
Criterios: Examen 30% Desempeño 60% (Laboratorio Ejercicios, glosario, organizadores, plenarias, investigaciones, etc.) Proyecto integral 10%
Instrumento:
Rúbrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 27/01/2016
Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 21/01/2016
RÚBRICA DE VALORACIÓN PARA 3er PARCIAL BIOLOGÍA CONTEMPORÁNEA
NOMBRE________________________________________________________ 6° SEMESTRE GRUPO___________________ ACTIVIDAD EXECELENTE BIEN REGULAR INSUFICIENTE CALIF
1.-Apertura y competencias
n/a
n/a
n/a
n/a
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2.- Características genéticas (ensayo)
10%
Realiza ensayo en mínimo una cuartilla, hay limpieza, congruencia y sin faltas de ortografía. 10%
Realiza ensayo en mínimo una cuarti lla, hay limpieza, congruencia y con faltas de ortografía. 5%
Realiza ensayo en mínimo una cuartilla, hay limpieza, congruencia y con faltas de ortografía.
3.3%
No elabora el ensayo.
0%
3.- Reporte e imágenes (ácidos nucléicos)
5%
Hace reporte de la exposición, sin faltas de ortografía, agrega imagen del tema, entrega en tiempo establecido, es delicado en la escritura.
5%
Hace reporte de la exposición, con faltas de ortografía, agrega imagen del tema, entrega en tiempo establecido, es delicado en la escritura.
2.5%
Hace reporte de la exposición, con faltas de ortografía, no agrega imagen del tema, entrega en tiempo establecido, es delicado en la escritura.
1.6%
Hacen falta elementos especificados no entrega en tiempo establecido.
0%
4.- Síntesis de proteínas
(mapa mental)
5%
Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. No contiene errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos.
5%
Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos No hay empeño de escritura.
2.5%%
Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa parcialmente los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos, No hay empeño de escritura.
1.6%
Su organizador gráfico presenta ausencia de elementos, desglosa parcialmente no hay empeño de escritura
0%
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5.- Lectura El cerebro adicto
15%
Hace 15 puntos de importancia y opinión personal, no presenta faltas de orografía, entrega en tiempo establecido.
15%
Hace 15 puntos de importancia sin opinión personal, de una a dos faltas de orografía, entrega en tiempo establecido.
7.5%
Hace 15 puntos de importancia no hay opinión personal, con más de dos faltas de orografía, entrega en tiempo establecido.
5%
Hace 15 puntos de importancia no hay opinión personal, con más de dos faltas de orografía, no entrega en tiempo establecido.
0%
6.- Reporte de aminoácidos.
5%
Hace su reporte con imágenes o recortes, entrega en tiempo establecido, hay seriedad en el trabajo.
5%
Hace su reporte sin imágenes o recortes, entrega en tiempo establecido, hay seriedad en el trabajo.
2.5%
Hace su reporte sin imágenes o recortes, entrega en tiempo establecido, no hay seriedad en el trabajo.
3.3%
No entrega en tiempo establecido.
0%
7.- Exposiciones
10%
Hace presentación sobre su tema, hay mínimo 3 o 6 renglones por diapositiva, la información es suficiente, es evidente el dominio del tema, sin faltas de ortografía.
10%
Hace presentación sobre su tema, hay mínimo 3 o 6 renglones por diapositiva, la información es suficiente, es evidente el dominio del tema, con faltas de ortografía.
5%
Hace presentación sobre su tema, hay más de 6 renglones por diapositiva, la información es suficiente, es evidente el dominio del tema, con faltas de ortografía.
3.3%
No hay presentación.
0%
8.- Puntos de importancia
5%
Presenta 15 puntos de importancia, coherentes con la presentación, hay limpieza, seriedad, esmero, sin faltas de ortografía, entrega imagen.
5%
Presenta 15 puntos de importancia, coherentes con la presentación, hay limpieza, seriedad, esmero, con faltas de ortografía, entrega imagen.
2.5%
Presenta 15 puntos de importancia, coherentes con la presentación, hay limpieza, seriedad, esmero, con faltas de ortografía, no entrega imagen.
1.6%
No presenta los puntos sugeridos.
0%
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
9.- Reporte
5%
Presenta reporte que abarca temática revisada completa, denota aprendizaje y vinculación de conocimientos, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
5%
Presenta reporte con referencia a la mayoría de la temática revisada completa, denota aprendizaje y vinculación de conocimientos, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
2.5%
Presenta reporte con referencia a temas revisados pero sin vincular temas entre sí, denota aprendizaje en un 80%, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
1.6%
Presenta reporte con redacción confusa, sin vinculación entre estos, considerando 50% o menos de los temas, con más de 3 faltas de ortografía, en el tiempo establecido.
0%
10.- Proyecto integral 10% Rúbrica Rúbrica Rúbrica Rúbrica
10.- Examen parcial 30% n/a n/a n/a n/a
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