Utvärdering av utbildningar inom ingenjörs- och ...Teknisk fysik och elektroteknik I inledningen...

POSTADRESS

Box 7703

SE-103 95 Stockholm

BESÖKSADRESS

Löjtnantsgatan 21

Stockholm

TELEFON

+46 8 563 085 00

FAX

+46 8 563 085 50

ORGANISATIONSNR

202100-6495

KONTAKT

[email protected]

www.uk-ambetet.se

1(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

Utvärdering av utbildningar inom ingenjörs- och teknikvetenskap 2013

Arbetssätt, resultat, analys och reflektioner

Inledning

Efter en ingående diskussion, innan den nya nationella examensordningen kom till

stånd 2007, formulerades det mål för både generella examina och yrkesexamina inom

det ingenjörs- och teknikvetenskapliga området. Särskilt gällde diskussionen

civilingenjörsexamens ställning i ljuset av det internationella Bolognasystemet.

Resultatet av dessa politiska beslut blev en examensordning där generella examina

inom teknikområdet skulle finnas parallellt med yrkesexamina vid lärosätena. Dessa

nya villkor för utbildning inom teknikområdet kom att tillämpas i en situation med

ökad autonomi för lärosätena.

En nationell utvärdering av högskoleingenjörsutbildningarna genomfördes 2002 och

av civilingenjörsutbildningarna 2006. Sedan dess har utbildningen blivit alltmera

internationaliserad. Samtidigt har efterfrågan på arbetsmarknaden för tekniskt

utbildade studenter i allmänhet, och tekniskt yrkesutbildade i synnerhet, fortsatt att

öka.

Utvecklingen under senare år har gått mot en bredare tolkning av teknik som begrepp.

Även inom den högre utbildningen har det skett en snabb utveckling där olika

lärosäten har utformat sina utbildningar, både så att de är placerade inom klassiska

teknikområden, och så att de skär över området på nya sätt. Det har dessutom skett en

närmast explosionsartad utveckling av utbildningar med avsikt att skapa

kompetensnischer för de som kommer ut på arbetsmarkanden. Det har följaktligen lett

till ett behov av en diskussion om en avgränsning av teknik som utbildningsområde.

Den nu aktuella utvärderingen 2013 har utgått från en indelning av fältet i sex olika

kluster, som har till avsikt att spegla mera homogena delområden i huvud- och

teknikområdet ingenjörs- och teknikvetenskap. Ansvaret för indelningen och

avgränsningen av huvudområden och teknikområden gentemot varandra på både

grund- och avancerad nivå har legat på styrgruppen för utvärderingen. Denna

styrgrupp, som består av ordförandena för de sex ingående klustren, har diskuterat

indelningen och även beslutat om omplaceringar av vissa utbildningar mellan

klustren. Utvärderingen har dock tagit sin tydliga utgångspunkt i lärosätenas interna

arbete med ämnestillhörighet och ämnesidentitet. Konkret innebär det att lärosäten

själva har meddelat om vilka utbildningar som ska ingå i utvärderingen.

2(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

Styrgruppen har hållit regelbundna koordineringsmöten där avgränsningar, mål och

kriterier stämts av som sedan kommunicerats vidare till respektive bedömargrupp.

Dessutom har stor vikt lagts vid att hitta ämnessakkunniga, studenter och

yrkeslivsföreträdare som har sin professionella expertis inom respektive kluster.

Denna utvärdering är i grunden en kollegialt utförd kvalitetsbedömning med

utgångspunkt i det svenska systemet för kvalitetsutvärderingar av högskole-

utbildningar med fokus på resultat. Det sker genom att utvärderingen granskar i

vilken grad studenterna och därmed utbildningarna uppnår målen i

examensordningen. Det är den mest omfattande utvärderingen av utbildningskvalitet

som genomförts i landet, både när det gäller antalet granskade utbildningar, bedömare

och expertläsare samt självständiga arbeten. Det speciella med utvärderingen är även

omfattningen av den parallella granskningen av utbildningarna gentemot

högskoleförordningens examensordning för generella examina respektive

yrkesexamina samt av flera nivåer för ett och samma huvudområde.

Framställningen nedan inleds med några överväganden om vad som är typiska drag i

ingenjörs- och teknikvetenskaplig utbildning. Därefter redogörs för

utvärderingsprocessen som helhet samt valda mål och kriterier. Ett avsnitt ägnas åt

framtidsutsikter för teknikutbildade. Sedan beskrivs utvärderingens omfattning

inklusive sammansättning och kompetensprofil för bedömare och expertläsare. Efter

dessa inledande redovisningar och överväganden presenteras utvärderingens resultat

för de sex ingående klustren:

Bioteknik, kemiteknik, miljöteknik samt energiteknik

Datateknik, IT och medieteknik

Industriell ekonomi

Maskinteknik

Samhällsbyggnad

Teknisk fysik och elektroteknik

I inledningen av yttrandena för varje kluster har vi sedan valt att redovisa resultat,

slutsatser och reflektioner som är specifika för de olika teknikområdena.

Ingenjörs- och teknikvetenskapliga utbildningar

Det finns 24 lärosäten med utbildningar i utvärderingen och totalt ingår 96

yrkesexamina på grundnivå och 78 på avancerad nivå. Utvärderingen omfattar 94

huvudområden för generella examina på grundnivå och 96 på avancerad nivå. Ett

annat sätt att formulera detta är att lärosätena har inrättat egna examina för 364

utbildningar (tabell 1). I utvärderingssystemet 2001-2007, när examenstillstånden för

yrkesexamen och utbildningsprogrammen var likartade över landet, var antalet

examenstillstånd väsentligt färre.

3(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

Huvudområden/Teknikområden Yrkes-

examen

Generell

examen

Antal

Grundnivå 96 94 190

Avancerad nivå 78 96 174

Båda examensnivåerna 174 190 364

Tabell 1: Antalet granskade utbildningar för yrkes och generellexamen

Lärosätena uppvisar en stor kreativitet i hur de benämner sina teknik- och

huvudområden. I vissa fall innebär detta exempelvis att ett lärosäte har gett examen

för en utbildning i industriell ekonomi, ett annat i industriell ekonomi och

organisation, ett tredje i industriell organisation och ekonomi, ett fjärde i industriell

ekonomi och management och ett femte i industriell ekonomi inriktning logistik. Man

kunde i högre grad ha förväntat sig att det i självvärderingarna hade förts en

diskussion om dessa frågor.

Motsvarande förhållande när det gäller generella examina är likartat. I området

datateknik, IT och medieteknik har till exempel 30 kandidatutbildningar granskats vid

20 lärosäten.

I figur 1 och 2, nedan visas antalet utbildningar i landet som har varit föremål för

granskning på grund- respektive avancerad nivå:

4(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

Figur 1: Utbildningar på grundnivå per lärosäte

0 2 4 6 8 10 12 14 16

Blekinge tekniska högskola

Chalmers tekniska högskola

Göteborgs universitet

Högskolan i Borås Högskolan Dalarna

Högskolan i Halmstad

Högskolan i Gävle

Högskolan i Skövde

Högskolan Jönköping

Högskolan Kristianstad

Högskolan Väst

Karlstads universitet

Kungliga Tekniska högskolan

Linköpings universitet

Linnéuniversitetet

Luleå Tekniska universitet

Lunds universitet

Malmö högskola

Mittuniversitetet

Mälardalens högskola

Södertörns högskola

Umeå universitet

Uppsala universitet

Örebro universitet

Utbildningar på grundnivå

Generell utbildning Yrkesutbildning

5(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

Figur 2: Utbildningar på avancerad nivå per lärosäte

Användandet av dubbelexamina har ökat på både grund- och avancerad nivå. Det

innebär ofta att en studerande som erhåller en yrkesexamen inom ett teknikområde

även kan få en generell examen inom ett huvudområde. Det omvända förekommer

också. Inte sällan innebär detta en dubbelanvändning av ett enskilt självständigt

arbete. I dessa fall har granskning av ett och samma arbete fått ske mot två olika

uppsättningar examensmål.

Det förkommer också att självständiga arbeten i urvalet var sekretessbelagda.

Bedömarna har då undertecknat förbindelse om att inte undanröja sekretessen.

0 2 4 6 8 10 12 14 16



Göteborgs universitet

Högskolan i Borås

Högskolan Dalarna


Högskolan i Gävle

Högskolan i Skövde

Högskolan Jönköping

Högskolan Kristianstad

Högskolan Väst


Kungliga Tekniska högskolan


Linnéuniversitetet

Luleå tekniska universitet

Lunds universitet

Malmö högskola

Mittuniversitetet

Mälardalens högskola

Södertörns högskola

Umeå universitet

Uppsala universitet

Örebro universitet

Utbildningar på avancerad nivå

Generell utbildning Yrkesutbildning

6(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

Antalet fall där detta inträffat är inte helt obetydligt inom vissa kluster och från vissa

lärosäten.

Framtidsutsikter för teknikutbildade

Arbetsmarknaden ställer idag höga krav på tillgång till välutbildad arbetskraft och det

finns anledning att förvänta sig att kraven på rätt kompetens kommer att öka i

framtiden. Troligen kräver näringslivet i framtiden att fler ingenjörer än nu

utexamineras.

I dag finns ungefär 100 000 civilingenjörer på svensk arbetsmarknad, vilket är en

kraftig ökning från de runt 74 000 som fanns år 2000. Eftersom det är hög efterfrågan

på denna grupps kompetens, har de lättare att etablera sig på arbetsmarknaden än

många andra studenter. För många grupper av relativt nyutexaminerade studenter

med en yrkesexamen hade runt 80 procent fått en anställning som motsvarar deras

utbildning efter 2-3 år. Motsvarande siffra för civilingenjörer och högskoleingenjörer

är över 90 procent. Beaktar man alla åldersgrupper så är arbetslösheten för dessa i

genomsnitt mycket låg enligt Sveriges Ingenjörer, endast ett par procent.

Den svenska högskolan, mätt i antalet studenter, har expanderat kraftigt sedan 1980-

talet. Antalet sökande till civilingenjörsutbildningar minskade omkring 2005 för att

sedan, delvis på grund av fler inresta studenter, åter öka till bortåt 13 000 studenter år

2010. Efter 2011 har dock antalet inresta studenter minskat kraftigt på grund av

studenter utanför EES området måste betala svenska studieavgifter.

Vilka krav ställer då yrkeslivet på ingenjörsutbildningen i dag och i morgon?

Kompetensmässigt önskar arbetsgivare ofta att civilingenjörer ska ha en bred och

grundläggande utbildning, medan specialisering kan ske på det individuella företaget.

Näringslivet ser även gärna ett närmare samarbete mellan företag och högskola, även

om detta inte alltid är lätt att genomföra på ett sätt som ger konkreta resultat. Vissa

företag anser i dag att högskolans utbud är i alltför hög grad inriktat mot studenteras

önskemål i stället för att förse företagen med de ingenjörer som behövs.

För närvarande utexamineras ungefär 3500 civilingenjörer och 1800

högskoleingenjörer varje år och det är någorlunda balans mellan dessa utexaminerade

och arbetsmarknadens behov av arbetskraft. Enligt SCB kan det dock efter 2020

uppstå en brist då efterfrågan på civilingenjörer i Sverige förväntas öka till närmare

150 000 jämfört med de 100 000 civilingenjörer som finns i dag.

Universitetskanslerämbetet har låtit SCB kontakta studenter (alumner) som

examinerats de senaste åren från de olika ingenjörsutbildningarna som denna

utvärdering omfattar. De har svarat på ett antal frågor om sin utbildning. Samma

frågor har ställts till ett urval studenter på de granskade utbildningarna. Det är ett

ganska stor bortfall i undersökningen. Om färre än tjugo personer under de tre senaste

7(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

åren examinerats har ingen enkät skickats och endast utbildningar enligt 2007 års

examensordning är inkluderade. Svarsprocenten är för hela utvärderingen mellan 50

och 60 procent. På grund av bortfallet tillåts inga slutsatser på detaljerad nivå, som

skillnader mellan teknikområden, utbildningar, utbildningsorter eller stora och små

lärosäten. I stället förmedlas några trender i materialet, med uppdelning på

examensnivå. En jämförelse mellan samtliga utbildningar visar emellertid att svaren

genomgående är ganska lika.

Undersökningen visar att majoriteten av de tillfrågade har jobb ett par år efter

examen. De flesta anser att den kunskap och förmåga man förvärvat under

utbildningen i stor utsträckning är till nytta i det nuvarande arbetet. Merparten svarar

även att utbildningen i stor eller mycket stor utsträckning varit en bra grund för att de

ska kunna utföra sina nuvarande arbetsuppgifter. De flesta är nöjda eller mycket

nöjda med undervisning, ämnesinnehåll, läromedel, det självständiga arbetet och

studiemiljö. Däremot är det bara runt 15 procent som är mycket nöjda med de

färdigheter utbildningen gett dem för att göra bedömningar med hänsyn till

samhälleliga och etiska aspekter. Ungefär lika många svarar att några sådana inslag

förekom överhuvudtaget inte i deras utbildning.

På frågor om man som helhet är nöjd med sin utbildning svarar över 90 procent att

man är nöjd eller mycket nöjd med utbildningen och 60-70 procent skulle påbörja

samma utbildning om valet skedde idag. Ett anmärkningsvärt resultat är att mer än 25

procent av de tillfrågade högskolingenjörerna och teknologie kandidaterna skulle

välja en utbildning på ett annat lärosäte, medan motsvarande uppfattning hos

civilingenjörerna endast var 11 procent.

Sammantaget tyder undersökningsresultatet på att de som studerat en teknisk

utbildning, med ett par års perspektiv, är nöjda med sin utbildning och att den lett till

kvalificerade jobb.

Utvärderingsprocessen

Universitetskanslerämbetets system för utvärdering av måluppfyllelse utgår från

utbildningarnas resultat snarare än utbildningens förutsättningar och processer.

Processen vid utvärderingen har varit att först välja ett urval av

högskoleförordningens mål att granska, definierat kriterier samt tillämpat dessa vid

granskning och därefter gjort bedömningar av självvärderingarna kompletterad med

intervjuer.

Kombinationen av att först granska självständiga arbeten och sedan

självvärderingarna tillsammans med det faktum att omdömena till överväldigande del

ska baseras på de självständiga arbetena ger denna utvärdering sin speciella karaktär.

Det förtjänar dessutom att påpekas att de självständiga arbetena inte granskas på

8(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

samma sätt som inför examination. Snarare ska de ses som underlag för att granska

måluppfyllelse av de valda examensmålen i högskoleförordningen.

Som stöd för gränsdragning mellan bristande och hög måluppfyllelse för bedömning

av underlaget självständiga arbeten har Universitetskanslersämbetets

riktlinjedokument ”Stöddokument för gränsdragning mellan bristande och hög

måluppfyllelse i matriser för självständiga arbeten” (reg. Nr 111-5-13) används som

utgångspunkt. Om andelen självständiga arbeten med bristande måluppfyllelse

överstiger en tredjedel så erhåller målet omdömet bristande måluppfyllelse. För

gränsdragningar mellan hög och mycket hög kvalitet har riktlinjen varit att om minst

hälften av bedömningarna för ett mål visar på mycket hög kvalitet ges omdömet

mycket hög kvalitet. Samma utgångspunkter har använts av samtliga kluster. Viktigt

att påpeka är dock att detta har setts som just utgångspunkter och att om fördelningen

av bristande arbeten ligger närmare gränsvärdet har även självvärdering och

intervjuer använts för att komma till en säkrare bedömning.

Ingen viktning har skett mellan de olika examensmålen utan alla har bedömts lika

viktiga. Däremot har viss viktning skett på delmålsnivå. När det gäller bedömningen

av skriftlig och muntlig förmåga har den skriftliga förmågan vägt tyngre än den

muntliga förmågan. Delmålen som inbegriper att ta hänsyn till samhälleliga och

etiska aspekter har överlag varit svåra att kunna bedöma utifrån de självständiga

arbetena men ibland även utifrån självvärderingarna. Självvärdering och intervjuer

har därför generellt spelat en viktig roll i bedömningen av dessa delmål.

Bedömargruppen har lämnat förslag till samlat omdöme för varje utbildning på en

tregradig skala. Av förslaget har framgått hur väl studenterna bedöms ha nått de mål

som utbildningen utvärderas mot med följande formulering:

• Omdömet bristande kvalitet ska ges om underlagen visar på bristande

måluppfyllelse för något av examensmålen.

• Omdömet hög kvalitet ska ges om underlagen inte visar på bristande måluppfyllelse

för något av examensmålen och förutsättningar saknas för att ge omdömet mycket

hög kvalitet.

• Omdömet mycket hög kvalitet ska ges om underlagen visar på mycket hög

måluppfyllelse för minst hälften av examensmålen och på hög måluppfyllelse för de

övriga examensmålen.

Om lika många examensmål fått mycket hög måluppfyllelse som hög måluppfyllelse

har bedömargruppen i regel gett omdömet mycket hög kvalitet.

Inga formella viktningar har skett mellan de olika underlagen. I stället har resultaten

framkommit genom diskussion och reflektion i bedömargrupperna. På detta sätt är

utvärderingen en kollegialt genomförd granskning både när det gäller att ett urval av

bedömare och experter medverkat och genom att styrgruppen med ordförandena för

9(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

de ingående klustren fattat kollegiala beslut till stöd för de slutliga bedömningarna.

Yttrandena har sedan överlämnats till Universitetskanslersämbetet.

Valda mål och kriterier

Styrgruppen har utifrån Universitetskanslersämbetets riktlinjer tagit hänsyn till vad

som kännetecknar de ingående examina enligt högskoleförordningen, vilka mål som

är mest karakteristiska för varje kunskapsform och vad som är rimligt att utvärdera på

ett jämförbart sätt ur de ingående underlagen. Det har även varit en ambition att hålla

antalet mål nere, detta för att kunna tillämpa de olika bedömningskriterierna på ett

meningsfullt sätt för varje utvalt mål. Samma mål och kriterier har sedan gällt för alla

kluster. Riktlinjerna anger även antalet mål att väljas inom respektive kunskapsform

(antalet valda mål anges inom parentes):

Högskoleingenjörsexamen

Kunskap och förståelse 2 mål obligatoriska (2)

Färdighet och förmåga 2-6 mål (3)

Värderingsförmåga och förhållningssätt 1-2 mål (1)

Brandingenjörsexamen




Civilingenjörsexamen




Kandidatexamen

Kunskap och förståelse 1 mål obligatoriskt (1)



Magisterexamen




Masterexamen




10(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

Kriterier har definierats för de tre bedömningsnivåerna mycket hög, hög eller

bristande måluppfyllelse för respektive examen. Kriterierna har utformats så att

högskoleförordningens målformuleringar förknippats med hög måluppfyllelse.

Utöver mål och kriteriedokumentet har styrgruppen beslutat att utforma en

tolkningsmall. I tolkningsmallen, som använts för det interna arbetet bland bedömare

och expertläsare när det gäller granskning av självständiga arbeten, förtydligas

innebörden av mera komplext sammansatta kriterier. Mallen har använts för att

åstadkomma jämförbarhet i tolkningen av mål och kriterier mellan olika inriktningar.

I utvärderingen har vi dessutom valt att göra några interna klargöranden om hur olika

begrepp bör tolkas. Genomgående ska begrepp som vetenskaplig grund, teknik,

teknikområde, matematik, naturvetenskap, produkter, processer och system tolkas

brett och enligt vad som är gängse inom det aktuella området.

Successiva avstämningar har gjorts först vid plenarmöten där både bedömare och

expertläsare träffats och diskuterat bedömningar av 2-4 arbeten som inte ingått i

utvärderingen. Dessa har utgjort övningsexempel för att diskutera avvikande

bedömningar och ribbor för att säkerställa likvärdiga bedömningar av de självständiga

arbetena. I ett senare skede har ansvaret tagits över av bedömargruppen.

Ordförandena i de olika klustren har haft successiva koordineringsmöten för att

säkerställa att arbetets olika delar behandlats på ett så enhetligt sätt som möjligt.

Utvärderingens omfattning

Utvärderingens omfattning framgår av nedanstående tabeller. I tabell 2 visas hur

många utbildningar som granskats inom vart och ett av de sex klustren av det totalt

364 utbildningar som varit föremål för granskning. De två största klustren är

datateknik, IT och medieteknik samt maskinteknik. Övriga kluster, förutom

industriell ekonomi, innehåller ungefär lika många granskade utbildningar.

I tabellen har brandingenjörsutbildningen som finns vid två lärosäten, och ingår i

samhällsbyggnadsklustret, redovisats tillsammans med högskoleingenjörerna.

11(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

Kluster Civil-

ingenjör

Högskole-

ingenjör

Kan-

didat

Magis-

ter

Master Totalt

Bio-, kemi-, miljö- &

energiteknik

18 11 8 2 11 50

Datateknik, IT & medieteknik 15 14 30 7 19 85

Industriell ekonomi 7 4 11 6 7 35

Maskinteknik 15 30 18 7 13 83

Samhällsbyggnad 8 22 15 2 3 50

Teknisk fysik & elektroteknik 15 15 12 1 18 61

Totalt 78 96 94 25 71 364

Tabell 2: Antal bedömda utbildningar

Det totala urvalet av självständiga arbeten som granskats inom ramen för de

utbildningar som utvärderats är ca 4300 till antalet, varav knappt hälften har bedömts

inom klustren datateknik, IT och medieteknik, och maskinteknik. Inom ramen för de

övriga kluster har antalet granskade arbeten varierat mellan 400 och 600.

Om man i stället sorterar de självständiga arbetena efter examen har knappt 1000

arbeten vardera granskats inom ramen för civilingenjörs- och högskoleexamen, samt

ca 20 för de två utvärderade brandingenjörsutbildningarna. För de generella examina

har flest arbeten, knappt 1200, granskats på kandidatnivå följt av ca 800 arbeten på

master- och 280 inom ramen för magisterutbildningarna.

I några fall har utbildningen varit inrättad under så kort tid att inte tillräckligt antal

självständiga arbeten funnits för att ingå i utvärderingen. I andra fall kan lärosätena ha

fattat beslut om att lägga ner utbildningar. En sammanställning av samtliga

undantagna utbildningar (tabell 3) visar att så många som 234 utbildningar av totalt

598 (36 %) av olika skäl inte ingår i granskningen av utbildningar inom ingenjörs-

och teknikvetenskaplig som redovisades ovan1. Av tabellen framgår hur dessa yrkes-

och generella utbildningar fördelar sig över examensnivåer.

Huvudområden/yrkesexamen Yrkes-

examen

Generell

examen

Antal

Grundnivå 39 54 93

Avancerad nivå 42 99 141

Båda examensnivåerna 81 153 234

Tabell 3: Utbildningar på grund och avancerad nivå

1 Beslut om undantagna utbildningar, Ref. nr: 411-275-13

12(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

Av tabellen framgår vidare att huvuddelen av de utbildningar som ingått i det

preliminära underlaget, men som undantagits finns bland de som ger generella

examina på avancerad nivå. Av dessa är de flesta magisterutbildningar. Av de

utbildningar som undantagits är skälet i drygt 190 av fallen att de examinerat för få

självständiga arbeten. I 36 fall har utbildningarna lagts ner medan ett litet fåtal

utbildningar har bedömts att inte höra till det ingenjörs- och teknikvetenskapliga

området.

Bedömare och expertläsare

Ett omfattande arbete har lagts ned på att rekrytera bedömare till de olika klustren.

Vid urvalet har säkerställts att ämneskompetens finns för de utbildningar som

bedömarna ska granska. I arbetet har överläggningar skett mellan personal vid UK-

ämbetet och ordförandena för respektive kluster. Samtliga anlitade bedömare har

redogjort för eventuella jävsförhållanden.

En sammanställning av vissa bakgrundsdata för bedömarna redovisas i tabell 4.

Antalet bedömare och expertläsare inom de olika klustren har varierat beroende på

antal utbildningar som ska granskas och antalet självständiga arbeten som ska läsas.

Antalet har varierat mellan 33 och 43 utvärderare för de olika klustren.

Titel Bedömare Expertläsare

Professor 51 41

Docent 12 21

Doktor/Licentiat 13 36

Yrkesverksam 15 3

Studerande 12 0

Alla 103 99

Tabell 4: Antal bedömare och expertläsare

Totalt har drygt 200 bedömare och expertläsare arbetat med utvärderingen. Dessutom

har Universitetskanslersämbetet självt engagerat omkring en till två personer i varje

klusters verksamhet, oftast med överlappande funktioner i olika kluster.

Av de 98 bedömarna är 74 män och 24 kvinnor. Endast 10 bedömare och tre

expertläsare har deltagit från andra nordiska länder, trots omfattande arbete att

engagera flera. Till detta tillkommer 16 representanter för arbetslivet. Det har ingått

en till tre studerande som bedömare i varje kluster. Antalet expertläsare uppgår till 84

män och 15 kvinnor.

Av de drygt två hundra personer som ingått i kretsen av utvärderare är 91 (46

procent) professorer. Runt 41 procent har varit personer med akademiska

mellantjänster med minst licentiat- eller doktorsexamen.

13(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

Man kan konstatera att nästan hälften av bedömarna är professorer vid universitet och

högskolor. Dominansen av professorer är hög bland bedömarna medan det bland

expertläsarna finns en betydligt större andel som är disputerade eller har

docentkompetens. Dessa personer innehar ofta lektorsbefattningar, vilket gör att deras

erfarenhet av utbildningsfrågor, inte minst på grundnivå, är betydande.

Varje självständigt arbete har granskats av en bedömare eller expertläsare. Arbetena

fördelades slumpmässigt med hänsyn tagen till ämnesexperternas inrapporterade

jävsförhållanden och kompetens. Vid fördelningen av granskare har särskild hänsyn

tagits så att varje lärosäte har blivit bedömd av flera ämnesexperter. Själv-

värderingarna har vanligtvis lästs av tre till fem personer. För varje bedömd examen

har en föredragande utsetts i bedömargruppen. Dessa har även fungerat som

ordförande vid lärosätesintervjuerna. De har också haft ett särskilt ansvar för att

utforma utlåtandena tillsammans med projektledaren från Universitetskanslerämbetet.

Med tanke på det totala antalet utbildningar och självständiga arbeten har detta

inneburit att varje bedömare och expertläsare granskat upp till 35 självständiga

arbeten jämt fördelat mellan utbildningsnivåerna.

Utvärderingens resultat i sammanfattning

Resultaten av granskningen sammanfattas nedan i en sekvens av tabeller där utfallet

för varje examenskategori redovisas. I tabell 5 visas först resultaten för alla examina.

Resultatet visar att av totalt 364 utbildningar har 50 (14%) bedömts vara av mycket

hög kvalitet och 204 (56%) av hög kvalitet. Av utbildningarna har 110 (30%) haft

minst ett mål som bedömts ha bristande måluppfyllelse och därför getts bedömningen

bristande kvalitet. Det blir således aktuellt att ifrågasätta examenstillståndet för cirka

tre av tio utvärderade utbildningar.

14(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

Utbildning Bristande

kvalitet

Hög

kvalitet

Mycket hög

kvalitet

Antal

utbildningar

Högskoleingenjör 27 60 7 94

Brandingenjör 1 1 0 2

Civilingenjör 9 50 19 78

Kandidat 39 41 14 94

Magister 14 9 2 25

Master 20 43 8 71

Totalt 110 204 50 364

Tabell 5: Resultat för samtliga examen

Av de 94 högskoleingenjörsutbildningarna som presenteras i tabell 6 har endast sju

fått omdömet mycket hög kvalitet, vilket är markant färre än kandidatutbildningarna.

Samtidigt har 27 högskoleingenjörsutbildningar fått omdömet bristande kvalitet,

medan motsvarande antal för kandidatutbildningarna är 39.

Högskoleingenjörsutbildning Bristande

kvalitet

Hög

kvalitet

Mycket hög

kvalitet

Antal

utbildningar

Bio-, kemi-, miljö- och

energiteknik

4 5 2 11

Datateknik, IT och medieteknik 3 10 1 14

Industriell ekonomi 1 2 1 4

Maskinteknik 10 19 1 30

Samhällsbyggnad 5 13 2 20

Teknisk fysik och elektroteknik 4 11 0 15

Totalt 27 60 7 94

Tabell 6: Resultat för högskoleingenjörsexamen

Det framgår att antalet kandidatutbildningar (tabell 7) som fått omdömet mycket hög

kvalitet varierar starkt över kluster. Av 14 utbildningar med detta omdöme finns åtta

inom klustret datateknik, IT och medieteknik. Samtidigt finns i detta kluster även det

största antalet bristande utbildningar. Av 94 kandidatutbildningar har 40 procent fått

omdömet bristande kvalitet.

15(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

Kandidatutbildning Bristande

kvalitet

Hög

kvalitet

Mycket hög

kvalitet

Antal

utbildningar

Bio-, kemi-, miljö- och energiteknik 3 2 3 8






Totalt 39 41 14 94

Tabell 7: Resultat för kandidatexamen

Vid granskningen har det framkommit att endast två utbildningar på magisternivå

(tabell 8) har bedömts ha mycket hög kvalitet. Samtidigt har 14 magisterutbildningar

bedömts ha bristande kvalitet, vilket är 56 procent av samtliga granskade

magisterutbildningar. För klustret industriell ekonomi har samtliga sex

magisterutbildningar i landet bedömts ha bristande kvalitet. Resultatet vittnar om att

magisterexamina, som snarast motsvarar den tidigare högskoleförordningens

magisterexamen med ämnesbredd, uppenbarligen har hamnat i ett läge där lärosätena

inte lyckats skapa tillräcklig kvalitet i utbildningen.

Magisterutbildning Bristande

kvalitet

Hög

kvalitet

Mycket hög

kvalitet

Antal

utbildningar







Totalt 14 9 2 25

Tabell 8: Resultat för magisterexamen

Till utbildningar som ger examen på grundnivå hör även yrkesutbildningarna i

brandteknik som ges vid Lunds universitet och Luleå tekniska universitet.

Utbildningen vid ett av dessa lärosäten har getts bedömningen bristande kvalitet

medan det andra lärosätets utbildning bedömts ha hög kvalitet.

Av 78 civilingenjörsutbildningar (tabell 9) som bedrivs vid totalt tio lärosäten i

landet har 19 fått bedömningen mycket hög kvalitet. Det är knappt en fjärdedel.

Samtidigt har nio utbildningar fått omdömet bristande kvalitet. De flesta

utbildningarna som fått bedömningen mycket hög kvalitet finns inom klustret bio-,

16(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

kemi-, miljö- och energiteknik. Inom klustret samhällsbyggnad har samtliga åtta

civilingenjörutbildningar fått omdömet hög kvalitet.

Civilingenjörsutbildning Bristande

kvalitet

Hög

kvalitet

Mycket hög

kvalitet

Antal

utbildningar

Bio-, kemi-, miljö- och

energiteknik

1 10 7 18






Totalt 9 50 19 78

Tabell 9: Resultat för civilingenjörsexamen

Sex av de 19 civilingenjörsutbildningar som fått omdömet mycket hög

utbildningskvalitet finns vid Chalmers tekniska högskola. Vid detta lärosäte har

samtidigt ingen civilingenjörsutbildning fått omdömet bristande kvalitet.

Mönstret när det gäller masterutbildningar (tabell 10) skiljer sig på liknande sätt från

civilingenjörsutbildningarna som kandidatutbildningarna skiljer sig från

högskoleingenjörsutbildningarna. Det finns färre utbildningar som bedömts ha

mycket hög kvalitet, åtta till antalet, och flera med bristande kvalitet, 21 till antalet.

Masterutbildning Bristande

kvalitet

Hög

kvalitet

Mycket hög

kvalitet

Antal

utbildningar







Totalt 20 43 8 71

Tabell 10: Resultat för masterexamen

Resultatet innebär att drygt en femtedel av masterutbildningarna fått omdömet

bristande kvalitet och knappt 10 procent har bedömts ha mycket hög kvalitet. Av

landets 20 masterutbildningar, som fått omdömet bristande kvalitet, finns nio inom

klustret datateknik, IT och medieteknik.

Resultaten för enskilda lärosäten redovisas i rapporterna från respektive kluster.

Variationen är stor mellan lärosäten. Chalmers tekniska högskola intar en särställning

17(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

med 16 av 45 granskade utbildningar i kategorin mycket hög kvalitet och endast två i

kategorin bristande kvalitet. För ett fåtal lärosäten har utvärderingen lett till resultatet

att en majoritet av utbildningarna som granskats har bedömts vara av bristande

kvalitet.

Det är intressant att notera vilka mål som är vanligast förekommande bland

omdömena bristande måluppfyllelse. Gemensamt för alla generella examina och

yrkesexamina är att flest brister hittats i måluppfyllelsen avseende mål under

kunskapsformen kunskap och förståelse.

På avancerad nivå och för yrkesexamina bedöms målen under värderingsförmåga och

förhållningssätt i relativt få fall ha bristande måluppfyllelse.

Reflektioner

Utvärderingen har fokuserats på utbildningarnas resultat som de framkommer i de

självständiga arbetena, lärosätenas självvärderingar och lärosätesintervjuer. Ett viktigt

resultat från utvärderingen är att bedömningarna överlag är positiva vad gäller

lärosätens självvärderingar, förstärkta med intervjuer. Det samlade material som

lärosätena lämnat in är utformat med hög ambition och visar i de flesta fall att

lärosätena under senare år gjort stora ansträngningar att utveckla sina utbildningar i

linje med den nya högskoleförordningen.

Bedömargruppen vill särskilt lyfta frågan om de etiska och samhälleliga perspektiven

i utbildningarna. Ibland hänvisar lärosätena till en och samma kurs för att visa hur

man säkrar måluppfyllelse även om denna kurs inte alltid är obligatorisk i

utbildningsplanen. Det är dock uppenbart att dessa perspektiv inte i nämndvärd grad

fått något större genomslag i utbildningarna, trots att detta påpekades i de tidigare

utvärderingarna.

Utvärderingen visar på en problematik kring dubbelexamina, inte minst på grundnivå

där relationen mellan generella examina och yrkesexamina skapar en svårighet

samtidigt som den generella examen vid många lärosäten är en plattform för vidare

studier mot yrkesexamen på avancerad nivå. Vissa lärosäten verkar ta lättare på denna

problematik än andra vilket leder till att studerande kan få ut två eller tre examina på

samma självständiga arbete. Utvärderingen har samtidigt visat att ett visst

självständigt arbete trots allt går att bedöma i termer av måluppfyllelse för två olika

examensmål, till exempel kandidatexamen och högskoleingenjörsexamen. Detta kan

bero på att flera lärosäten har väldefinierade krav på komplettering för att erhålla

dubbla examina.

De studenter som utbildas inom teknikområdet har goda framtidsutsikter. Det betyder

att även de som utbildar dessa har goda utsikter att utveckla sina utbildningar. För att

vara framgångsrik i dessa avseenden gäller att forskningsanknytningen förstärks och

18(18)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-275-13

kopplingen till näringslivet skärps. Det finns ingen motsättning mellan dessa krav.

Det är ingenjörskonstens framtidsutmaningar som ska attackeras.

Vi vill till sist rikta ett stort tack till alla inblandade lärosäten för deras insatser och

genomgående mycket gedigna arbete kring självvärderingarna. Vi har haft många

intervjuer som har varit både intressanta och givande kring utbildningarna vid olika

lärosäten liksom mera generella diskussioner kring dessa. I detta avseende vill vi

också gärna lyfta fram studenterna runt om i landet som genomgående visat ett starkt

engagemang för sina utbildningar. Detta kommer på sikt att stärka studenternas och

utbildningarnas internationella konkurrenskraft.

Styrgruppen

Anders Haraldsson, biträdande professor

Erik Höglund, professor

Folke Snickars, professor

Janerik Lundquist, universitetslektor

Leif Bülow, professor

Rolf Paulsson, universitetslektor emeritus

POSTADRESS

Box 7703

SE-103 95 Stockholm

BESÖKSADRESS

Löjtnantsgatan 21

Stockholm

TELEFON

+46 8 563 085 00

FAX

+46 8 563 085 50

ORGANISATIONSNR

202100-6495

KONTAKT

[email protected]

www.uk-ambetet.se

BESLUT 1(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Rektorer vid berörda lärosäten

Avdelning

Utvärderingsavdelningen

Handläggare

Inger Wikström Öbrand 08-563 087 19 [email protected]

Kvalitetsutvärdering av Teknisk fysik och elektroteknik och närliggande huvudområden

Beslut Universitetskanslersämbetet beslutar att ge följande samlade omdöme för examina inom

Teknisk fysik och elektroteknik och närliggande huvudområden (motsvarande).

Blekinge tekniska högskola Elektroteknik - kandidatexamen, bristande kvalitet

Elektroteknik - masterexamen, hög kvalitet

Chalmers tekniska högskola Automation och mekatronik - civilingenjörsexamen, hög kvalitet

Automation och mekatronik - kandidatexamen, hög kvalitet

Automation och mekatronik - masterexamen, hög kvalitet

Elektroingenjör - högskoleingenjörsexamen, hög kvalitet

Elektroteknik - civilingenjörsexamen, mycket hög kvalitet

Elektroteknik - kandidatexamen, hög kvalitet


Mekatronikingenjör - högskoleingenjörsexamen, hög kvalitet

Teknisk fysik - civilingenjörsexamen, hög kvalitet

Teknisk fysik - kandidatexamen, mycket hög kvalitet

Teknisk fysik - masterexamen, hög kvalitet

Högskolan i Gävle Elektronik - högskoleingenjörsexamen, hög kvalitet

Elektronik - kandidatexamen, hög kvalitet

Elektronik - masterexamen, hög kvalitet

BESLUT 2(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Högskolan i Halmstad Elektroteknik - högskoleingenjörsexamen, hög kvalitet

Elektroteknik - magisterexamen, bristande kvalitet

Mekatronik - högskoleingenjörsexamen, hög kvalitet

Högskolan i Jönköping Teknikens tillämpning - kandidatexamen, bristande kvalitet

Högskolan Väst Elektroteknik - högskoleingenjörsexamen, hög kvalitet


Karlstads universitet Elektroteknik - högskoleingenjörsexamen, hög kvalitet

Mekatronik - högskoleingenjörsexamen, hög kvalitet

Kungl. Tekniska högskolan Elektroteknik - civilingenjörsexamen, hög kvalitet


Medicinsk teknik - högskoleingenjörsexamen, bristande kvalitet

Teknik - kandidatexamen, hög kvalitet


Teknisk fysik - masterexamen, mycket hög kvalitet

Linköpings universitet Elektronik - högskoleingenjörsexamen, hög kvalitet

Elektronikdesign - civilingenjörsexamen, hög kvalitet



Medicinsk teknik - masterexamen, hög kvalitet

Teknisk fysik - masterexamen, hög kvalitet

BESLUT 3(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Teknisk fysik och elektroteknik - civilingenjörsexamen, hög kvalitet

Linnéuniversitetet Elektroteknik - högskoleingenjörsexamen, hög kvalitet


Luleå tekniska universitet Rymdteknik - civilingenjörsexamen, hög kvalitet

Rymdteknik - masterexamen, hög kvalitet

Lunds universitet Elektronikkonstruktion - masterexamen, hög kvalitet

Elektroteknik - civilingenjörsexamen, bristande kvalitet

Kommunikationssystem - masterexamen, hög kvalitet

Teknisk fysik - civilingenjörsexamen, bristande kvalitet

Teknisk matematik - civilingenjörsexamen, hög kvalitet

Teknisk nanovetenskap - civilingenjörsexamen, mycket hög kvalitet

Mittuniversitetet Elektronik - masterexamen, bristande kvalitet

Elektroteknik - kandidatexamen, bristande kvalitet

Umeå universitet Beräkningsteknik - masterexamen, hög kvalitet

Elektronik - masterexamen, bristande kvalitet

Elektronik och datorteknik - högskoleingenjörsexamen, bristande kvalitet

Teknisk fysik - civilingenjörsexamen, mycket hög kvalitet

Uppsala universitet Elektroteknik - högskoleingenjörsexamen, bristande kvalitet

Kärnkraftteknik - högskoleingenjörsexamen, hög kvalitet

Teknik - kandidatexamen, hög kvalitet

BESLUT 4(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Teknik - masterexamen, hög kvalitet


Teknisk fysik med materialvetenskap - civilingenjörsexamen, hög kvalitet

Örebro universitet Elektroteknik - högskoleingenjörsexamen, bristande kvalitet


Utbildningar med de samlade omdömena mycket hög kvalitet eller hög kvalitet uppfyller

kvalitetskraven för högre utbildning. Utbildningar med det samlade omdömet bristande

kvalitet uppfyller inte kvalitetskraven för högre utbildning. För de utbildningar som fått

omdömet bristande kvalitet innebär det att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter

tillståndet att utfärda denna examen. Dessa lärosäten ska senast den 28 oktober 2014

inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits. Därefter kommer

Universitetskanslersämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet

inte längre får utfärda dessa examina. När det gäller Högskolan i Jönköping kommer

Universitetskanslersämbetet att ta ställning till om det finns anledning att föreslå

regeringen att lärosätet inte längre får utfärda denna examen.

Ärendets hantering Universitetskanslersämbetet har i enlighet med regeringens uppdrag

(U2010/4164,3546,3552/UH) genomfört en nationell kvalitetsutvärdering av utbildningar

som leder till civilingenjörs- och högskoleingenjörsexamen, kandidatexamen,

magisterexamen och masterexamen i Teknisk fysik och elektroteknik och närliggande

huvudområden (motsvarande). I uppdraget specificeras att Universitetskanslersämbetet

ska utvärdera utbildningarnas resultat. Med resultat avses hur väl den aktuella

utbildningen uppfyller kraven i högskolelagen och i examensbeskrivningarna i de

förordningar som ansluter till lagen. I utvärderingarna granskas i vilken utsträckning

studenternas faktiska studieresultat motsvarar de förväntade studieresultaten.

För granskningen av berörda utbildningar har Universitetskanslersämbetet efter ett

nomineringsförfarande utsett en bedömargrupp bestående av ämnesexperter, studenter

och arbetslivsföreträdare. Till grund för bedömargruppens granskning har ett urval av

examensmål gjorts för aktuellexamen. Urvalet har beslutats av

Universitetskanslersämbetet, se bilaga 3 i bedömargruppens yttrande. De underlag som

bedömningarna grundas på är studenternas självständiga arbeten (examensarbeten),

lärosätets självvärdering, enkäter till tidigare studenter samt studenternas uppfattning om

utbildningens resultat i förhållande till målen i examensbeskrivningarna (studenternas

erfarenheter). Studenternas självständiga arbeten ska tillsammans med de

utbildningsresultat som redovisas i självvärderingen utgöra det huvudsakliga underlaget

för bedömargruppens förslag till samlat omdöme. De underlag som ligger till grund för

bedömning framgår av bilaga 6 i bedömargruppens yttrande.

BESLUT 5(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Bedömarna har inte deltagit i beredning eller bedömning av ärenden där man uppgett jäv.

En förteckning över de ledamöter som ingått i bedömargruppen samt jävsförhållanden

återfinns i bilaga 2 i bedömargruppens yttrande.

Utbildningar med färre än fem självständiga arbeten under de tre senaste åren ingår inte i

utvärderingen. Vidare undantas utbildningar som är nyinrättade och därför ännu inte kan

redovisa fullständig måluppfyllelse.

Bedömargruppen lämnar i sitt yttrande en bedömning av måluppfyllelsen per utvalt

examensmål och ett förslag till samlat omdöme för varje utbildning.

Universitetskanslersämbetets bedömning Med utgångspunkt i bedömargruppens förslag ger Universitetskanslersämbetet varje

utbildning något av följande samlade omdömen:

Mycket hög kvalitet

Hög kvalitet

Bristande kvalitet, vilket innebär att Universitetskanslersämbetet

ifrågasätter lärosätets tillstånd att utfärda denna examen och att

Universitetskanslersämbetet efter uppföljning kommer att ta ställning till

om tillståndet bör dras in. (För närmare information, se Högskoleverkets

system för kvalitetsutvärdering 2011-2014, 2012:15R)

Universitetskanslersämbetets samlade omdöme redovisas i bilaga 1 för respektive

lärosäte och utbildning.

Beslut i detta ärende har fattats av universitetskanslern Lars Haikola efter föredragning av

utredaren Inger Wikström Öbrand i närvaro avdelningschefen Anette Gröjer.

Lars Haikola

Inger Wikström Öbrand

Kopia till:

Bedömargruppen

BESLUT 6(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Bilaga 1: Samlat omdöme


Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme


Elektroteknik - kandidat

A-2012-10-2229

Bristande kvalitet

Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens

ställningstagande.

"Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet:

- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen,

inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om

tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av

området samt orientering om aktuella forskningsfrågor.

För övriga examensmål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den

samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet."


Elektroteknik - master A-2012-10-2237

Hög kvalitet


ställningstagande.

"Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga

examensmål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög

kvalitet."

BESLUT 7(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13




Automation och mekatronik - civilingenjör

A-2012-10-2206

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."


Automation och mekatronik - kandidat

A-2012-10-2207

Hög kvalitet


ställningstagande.


examensmål. Det samlade omdömet är att utbildningen håller en hög

kvalitet."


Automation och mekatronik - master

A-2012-10-2208

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."


Elektroingenjör - högskoleingenjör

A-2012-10-2210

Hög kvalitet


ställningstagande.



BESLUT 8(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

kvalitet."


Elektroteknik - civilingenjör

A-2012-10-2220



ställningstagande.

"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för

målen:

- visa kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och

beprövade erfarenhet samt insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete;

- visa såväl brett kunnande inom det valda teknikområdet, inbegripet

kunskaper i matematik och naturvetenskap, som väsentligt fördjupade

kunskaper inom vissa delar av området;

- visa förmåga att utveckla och utforma produkter, processer och

system med hänsyn till människors förutsättningar och behov och

samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar

utveckling.

För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade

bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet."



A-2012-10-2230

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."



Hög kvalitet


BESLUT 9(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

ställningstagande.



kvalitet."


Mekatronikingenjör - högskoleingenjör

A-2012-10-2248

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."


Teknisk fysik - civilingenjör

A-2012-10-2255

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."


Teknisk fysik - kandidat

A-2012-10-2261



ställningstagande.


målen:




området samt orientering om aktuella forskningsfrågor;

- visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant

information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser,

BESLUT 10(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

frågeställningar och situationer.


bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."


Teknisk fysik - master A-2012-10-2262

Hög kvalitet


ställningstagande.


målen:


inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade

kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt

forsknings- och utvecklingsarbete;

- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen.



BESLUT 11(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Högskolan i Gävle


Högskolan i Gävle

Elektronik - högskoleingenjör

A-2012-10-2211

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."

Högskolan i Gävle

Elektronik - kandidat A-2012-10-2213

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."

Högskolan i Gävle

Elektronik - master A-2012-10-2214

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."

BESLUT 12(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13




Elektroteknik - högskoleingenjör

A-2012-10-2224

Hög kvalitet


ställningstagande.


målet:

- visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera

information, problem och lösningar i dialog med olika grupper.


samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."


Elektroteknik - magister

A-2012-10-2236

Bristande kvalitet


ställningstagande.


- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra

bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga-, samhälleliga-

och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på

forsknings- och utvecklingsarbete.


bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet."


Mekatronik - högskoleingenjör

A-2012-10-2246

Hög kvalitet


ställningstagande.


BESLUT 13(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

målet:





BESLUT 14(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Högskolan i Jönköping



Teknikens tillämpning - kandidat

A-2012-10-2254

Bristande kvalitet


ställningstagande.

"Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen:

- visa kunskap om och förståelse för huvudområdet för utbildningen,



området samt orientering om aktuella forskningsfrågor;


bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och

etiska aspekter

Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet:


information, problem och lösningar i dialog med olika grupper



BESLUT 15(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Högskolan Väst


Högskolan Väst Elektroteknik - högskoleingenjör

A-2012-10-2223

Hög kvalitet


ställningstagande.


målet:





Högskolan Väst Elektroteknik - kandidat

A-2012-10-2231

Hög kvalitet


ställningstagande.


målet:





BESLUT 16(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13





A-2012-10-2225

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."



A-2012-10-2247

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."

BESLUT 17(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Kungl. Tekniska högskolan




A-2012-10-2221

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."



Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."


Medicinsk teknik - högskoleingenjör

A-2012-10-2244

Bristande kvalitet


ställningstagande.

"Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för

samtliga mål:


dess beprövade erfarenhet samt kännedom om aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete

- visa brett kunnande inom det valda teknikområdet och relevant

kunskap i matematik och naturvetenskap

- visa förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap samt att

modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden med

BESLUT 18(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

utgångspunkt i relevant information

- visa förmåga att utforma och hantera produkter, processer och system

med hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets

mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling



- visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i

samhället och människors ansvar för dess nyttjande, inbegripet sociala

och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter

Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet."


Teknik - kandidat A-2012-10-2251

Hög kvalitet


ställningstagande.

"Sammantaget visar underlagen på hög kvalitet för samtliga


kvalitet."



A-2012-10-2257

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."





ställningstagande.


BESLUT 19(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

målen:




forsknings- och utvecklingsarbete;

- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen;

- visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att

analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar

och situationer även med begränsad information.


samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet."

BESLUT 20(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13





A-2012-10-2212

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."


Elektronikdesign - civilingenjör

A-2012-10-2218

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."



A-2012-10-2232

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."



Hög kvalitet


ställningstagande.



BESLUT 21(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

kvalitet."


Medicinsk teknik - master

A-2012-10-2245

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."



Hög kvalitet


ställningstagande.

"Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål.

Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."


Teknisk fysik och elektroteknik - civilingenjör

A-2012-10-2266

Hög kvalitet


ställningstagande.

"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet

- visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang

muntligt och skriftligt i dialog med olika grupper klart redogöra för och

diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger

till grund för dessa.



BESLUT 22(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Linnéuniversitetet


Linnéuniversitetet Elektroteknik - högskoleingenjör

A-2012-10-2226

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."

Linnéuniversitetet Elektroteknik - master A-2012-10-2241

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."

BESLUT 23(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13




Rymdteknik - civilingenjör

A-2012-10-2249

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."


Rymdteknik - master A-2012-10-2250

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."

BESLUT 24(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Lunds universitet


Lunds universitet

Elektronikkonstruktion - master

A-2012-10-2219

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."

Lunds universitet


A-2012-10-2222

Bristande kvalitet


ställningstagande.





till grund för dessa



Lunds universitet

Kommunikationssystem - master

A-2012-10-2242

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."

Lunds universitet


A-2012-10-2258

Bristande kvalitet

BESLUT 25(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13


ställningstagande.




utvecklingsarbete



Lunds universitet

Teknisk matematik - civilingenjör

A-2012-10-2267

Hög kvalitet


ställningstagande.


målet:



utvecklingsarbete



Lunds universitet

Teknisk nanovetenskap - civilingenjör

A-2012-10-2268



ställningstagande.


målen:



utvecklingsarbete

BESLUT 26(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13



kunskaper inom vissa delar av området

- visa förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt

identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar samt att

delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till

kunskapsutvecklingen



samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling

För övriga mål visar underlagen på hög kvalitet. Den samlade

bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet."

BESLUT 27(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Mittuniversitetet


Mittuniversitetet Elektronik - master A-2012-10-2215

Bristande kvalitet


ställningstagande.





forsknings- och utvecklingsarbete


muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser

och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i

dialog med olika grupper

För övriga mål visar underlagen på hög kvalitet. Den samlade


Mittuniversitetet Elektroteknik - kandidat

A-2012-10-2234

Bristande kvalitet


ställningstagande.

"Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för

samtliga mål:




området samt orientering om aktuella forskningsfrågor

- visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant

information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser,

BESLUT 28(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

frågeställningar och situationer




bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och

etiska aspekter

Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet."

BESLUT 29(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Umeå universitet


Umeå universitet Beräkningsteknik - master

A-2012-10-2209

Hög kvalitet


ställningstagande.



Umeå universitet Elektronik - master A-2012-10-2216

Bristande kvalitet


ställningstagande.



muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser

och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i



bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga-, samhälleliga-

och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på

forsknings- och utvecklingsarbete

Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målet:

- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen

För resterande mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den

samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet."

Umeå universitet Elektronik och datorteknik - högskoleingenjör

A-2012-10-2217

Bristande kvalitet


BESLUT 30(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

ställningstagande.

"Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet



utvecklingsarbete



Umeå universitet Teknisk fysik - civilingenjör

A-2012-10-2259



ställningstagande.


målen:



utvecklingsarbete




- visa förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt

identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar samt att

delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till




samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling




till grund för dessa

BESLUT 31(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

För resteraden mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den

samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet."

BESLUT 32(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Uppsala universitet


Uppsala universitet


A-2012-10-2227

Bristande kvalitet


ställningstagande.




utvecklingsarbete







Uppsala universitet

Kärnkraftteknik - högskoleingenjör

A-2012-10-2243

Hög kvalitet


ställningstagande.


målen:



- visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i

samhället och människors ansvar för dess nyttjande, inbegripet sociala

och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter


BESLUT 33(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13


Uppsala universitet

Teknik - kandidat A-2012-10-2252

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."

Uppsala universitet

Teknik - master A-2012-10-2253

Hög kvalitet


ställningstagande.


målet:

- visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att

analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar

och situationer även med begränsad information



Uppsala universitet


A-2012-10-2260

Hög kvalitet


ställningstagande.



Uppsala universitet

Teknisk fysik med materialvetenskap - civilingenjör

A-2012-10-2265

Hög kvalitet


ställningstagande.

BESLUT 34(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

"Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för målen. Den


BESLUT 35(35)

Datum Reg.nr

2013-10-28 411-316-13

Örebro universitet


Örebro universitet


A-2012-10-2228

Bristande kvalitet


ställningstagande.






Örebro universitet


A-2012-10-2235

Hög kvalitet


ställningstagande.



kvalitet."

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 1 (253)

Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

1

Bedömargruppens yttrande över nationell kvalitetsutvärdering 2013 av Teknisk fysik och elektroteknik och närliggande huvudområden

Bedömargruppens uppdrag

Dåvarande Högskoleverket, hädanefter Universitetskanslersämbetet, har gett oss i

uppdrag att granska utbildningar som leder till kandidat-, magister- och masterexamen

samt civilingenjörs- och högskoleingenjörsexamen i teknisk fysik, elektroteknik och

närliggande huvudområden. För varje granskad utbildning redovisar vi vår bedömning av

måluppfyllelsen för varje utvalt examensmål. Dessa sammanfattas i ett förslag till samlat

omdöme med vidhängande motivering, se bilaga 1.

I utvärderingen av ingenjörs- och teknikvetenskap har utbildningarna delats in i sex olika

kluster:

• Bioteknik, kemiteknik, miljöteknik samt energiteknik

• Datateknik, IT och medieteknik

• Industriell ekonomi

• Maskinteknik

• Samhällsbyggnad

• Teknisk fysik och elektroteknik

Arbetssätt, reflektioner och slutsatser av gemensam och generell karaktär för de olika

klustren återfinns i dokumentet ”Utvärdering av utbildningar inom ingenjörs- och

teknikvetenskap 2013: arbetssätt, resultat, analys och reflektioner” som föregår detta

yttrande. I detta dokument är tyngdpunkten lagd på de resultat och slutsatser som är

specifika för utbildningar inom teknisk fysik och elektroteknik.

Härmed överlämnar vi vårt yttrande till Universitetskanslersämbetet.

Bedömargruppens sammansättning

I bedömargruppen ingick följande ledamöter:

Rolf Paulsson, ordförande, ämnesexpert, Uppsala universitet

Anna-Karin Christiansson, ämnesexpert, Högskolan Väst

Anders Claesson, arbetslivsrepresentant, Holistic Product Development

Arne Rosén, ämnesexpert, Göteborgs universitet

Börje Norlin, ämnesexpert, Mittuniversitetet

Fredrik Danielsson, ämnesexpert, Högskolan Väst

Fredrik Pettersson, studeranderepresentant, Uppsala universitet

Göran Ewing, ämnesexpert, Linnéuniversitetet


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

2

Hans Johansson, ämnesexpert, Högskolan i Skövde

Jesper Tegnér, ämnesexpert, Karolinska institutet

Kalevi Hyyppä, ämnesexpert, Luleå tekniska universitet

Madeleine Kildal Schilliger, studeranderepresentant, Lunds universitet

Magnus Karlsteen, ämnesexpert, Chalmers tekniska högskola

Staffan Yngve, ämnesexpert, Uppsala universitet

Stephanie Reimann, ämnesexpert, Lunds universitet

Ted Johansson, arbetslivsrepresentant, dBm RF Research AB

Följande personer har deltagit som expertläsare:

Anders Bengtsson, Högskolan i Borås

Anders Segerstedt, Luleå tekniska universitet

Anders Vennström, Linköpings universitet

Bengt Lindgren, Uppsala universitet

Christina Mörtberg, Linnéuniversitetet

Dag Stranneby, Örebro universitet

David Erman, Blekinge tekniska högskola

Erik Höglund, Luleå tekniska universitet

Eva Thorin, Mälardalens högskola

Folke Snickars, Kungliga Tekniska högskolan

Gabriella Tranell, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet

Göran Petersson, Chalmers tekniska högskola

Jan Blomgren, Vattenfall

Jan Pallon, Lunds universitet

Janerik Lundquist, Linköpings universitet

Jan-Olof Gustavsson, Blekinge tekniska högskola

Jonas Johansson, Lunds universitet

Jonas Öhr, ABB

Jonny Ejemalm, Luleå tekniska universitet

Karl-Erik Årzén, Lunds universitet

Kjell Pernestål, Uppsala universitet

Lars Engström, Lunds universitet

Lars Wanhammar, Linköpings universitet

Lennart Lundgren, Chalmers tekniska högskola

Lise Aaboen, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet

Louise Trygg, Linköpings universitet

Margareta Paulsson, Umeå universitet

Maria Ek Styvén, Luleå tekniska universitet

Markus Fiedler, Blekinge tekniska högskola

Nils-Krister Persson, Högskolan Borås

Olof Björkqvist, Mittuniversitetet

Ragnar Hellborg, Lunds universitet

Rickard Garvare, Luleå tekniska universitet

Siamak Khatabi, Blekinge tekniska högskola

Torkel Glad, Linköpings universitet


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

3

Ulla Westerberg, Högskolan i Gävle

Ulf Torkelsson, Göteborgs universitet

Vincent P Desmaris, Chalmers tekniska högskola

Åke Forsberg, Umeå universitet

Åke Fäldt, Chalmers tekniska högskola

Åsa Gustavsson, Linnéuniversitetet

Se bilaga 2 för bedömargruppens sammansättning och jävsförhållanden.

Utvärderingens omfattning

Bedömargruppen har haft till uppgift att bedöma utbildningar som ger examen i

huvudområdena teknisk fysik, elektroteknik och närliggande huvudområden.

Inom området har 61 examina från sexton lärosäten utvärderats.

Totalt har 30 yrkesexamina och 31 generella examina bedömts, i vissa fall ges

dubbelexamen.

Teknisk fysik och elektroteknik som teknikområde

Teknikområdena teknisk fysik och elektroteknik har funnits under lång tid som

civilingenjörsexamina och ur dessa utvecklades sedermera högskoleingenjörs- och

master-, magister- och kandidatutbildningar. Teknisk fysik och elektroteknik liknar

varandra till stora delar och de flesta utbildningar har en vedertagen definition av

teknikområdet med ett tillhörande traditionellt innehåll av teknik och matematik-

naturvetenskap. Av de 61 utvärderade utbildningarna är elektroteknik störst med 39

examina medan teknisk fysik och närliggande områden uppgår till 22 examina. Störst är

skillnaden för högskoleingenjörsexamen där fjorton av femton examina finns inom

elektroteknik och endast en inom teknisk fysik. Det finns dock utbildningar som har

liknande huvudområdesbenämningar men som inte uppvisar det klassiska innehållet,

likväl som att det finns utbildningar som har olika huvudområdesbenämningar men har

liknande innehåll. Begreppet teknik kan inom dessa huvudområden alltså ha en vidare

tolkning än vad som traditionellt brukar definieras som teknik. Teknik kan, speciellt på

avancerad nivå, vara en progression av den matematik, fysik, kemi och teknik som

återfinns på grundläggande nivå och som därigenom uppnår programmens mål.

Bedömningsprocessen

Ett flertal ämnesexperter har varit involverade i läsningen av självständiga arbeten. Då

teknisk fysik och elektroteknik inkluderar flera relativt skilda expertområden har speciell

hänsyn tagits till ämnesexperternas olika kunskapsområden när arbetena fördelades.

Varje ämnesexpert ombads därför att meddela Universitetskanslersämbetet för vilka

examensnivåer samt för vilka ämnesområden inom teknisk fysik och elektroteknik man

hade kompetens för att bedöma självständiga arbeten. Universitetskanslersämbetet

uppmanade respektive lärosäte att i samband med inlämningen av de självständiga

arbetena kategorisera arbetena för att säkerställa att fördelningen gjordes korrekt

gentemot varje läsares kompetens. Med hjälp av dessa underlag fördelade


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

4

Universitetskanslersämbetet utifrån arbetets titel varje självständigt arbete på den läsare

som bäst ansågs kunna bedöma arbetets kvalitet.

Ett problem har varit att läsaren endast känner till vilken examen och vilket

huvudområde som arbetet berättigar till examen inom. Då det inte finns en enhetlig

definition av olika huvudområden är det upptill lärosätena själva att välja inriktning.

Detta har medfört problem vid bedömning av vissa delmål. Det gäller främst kandidat

och högskoleingenjör och då speciellt mål 1 och delmålen som rör vetenskaplig grund

och orientering om aktuella forskningsfrågor. Bedömningen av måluppfyllelse för dessa

delmål har därför kompletterats med information från självvärderingar samt har tagits

upp vid lärosätesintervjuerna.

Vid läsningen av de självständiga arbetena och från självvärderingen framkom att många

arbeten utfördes av flera studenter. Det har då i sådana fall varit svårt att bedöma varje

enskild students insats, vad gäller självständighet, deltagande i arbetet och i skrivandet

m.m. I dessa fall har kompletteringar från självvärdering och intervjuer varit viktiga.

Utvärderingens utfall

Totalt har 30 yrkesexamina och 31 generella examina bedömts, i vissa fall ges

dubbelexamen, med följande bedömning:

Examina Totalt Mycket hög kvalitet Hög kvalitet Bristande kvalitet

Civilingenjör 15 3 10 2

Högskoleingenjör 15 11 4

Kandidatexamen 12 1 8 3

Magisterexamen 1 1

Masterexamen 18 1 15 2

Totalt 61 5 (8 %) 44 (72 %) 12 (20 %)

Utvärderingen visar generellt ett positivt och stabilt resultat där en hög nivå hålls relativt

genomgående bland de utvärderade utbildningarna. Utfallet visar att en stor majoritet (80

%) av de utvärderade examina visar hög eller mycket hög kvalitet.

De svagheter i kvalitet som har visats i utvärderingen har främst framkommit inom första

målet för både högskoleingenjörs- och kandidatexamen. Inom målet är det den

vetenskapliga grunden samt forskningsorientering som brister. För bristande

högskoleingenjörsexamina har även flera utbildningar visat svagheter i andra målet där

brett kunnande inom teknikområdet och relevanta kunskaper i matematik och

naturvetenskap har saknats eller varit svaga.

Vi vill till sist rikta ett stort tack till alla inblandade lärosäten för deras insatser och

genomgående mycket gedigna arbete kring självvärderingarna. Vi har haft flera

intervjuer som har varit både intressanta och givande kring utbildningarna vid respektive

lärosäte samt mer generellt kring utbildningarna inom vårt kluster. I detta avseende vill vi

också gärna lyfta fram studenterna runt om i landet som genomgående visat ett starkt


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

5

engagemang för sin utbildning vilket på sikt kommer att stärka studenternas och

utbildningarnas internationella konkurrenskraft.

För bedömargruppen

Rolf Paulsson

Ordförande


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

6

Bilaga 1

Bedömargruppens motiveringar


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

7


Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2229

Bedömning av utvalda examensmål

Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för

utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder

inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella

forskningsfrågor

Måluppfyllelse: Bristande

Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har bristande kunskap om och

förståelse för huvudområdets vetenskapliga grund. Exempelvis saknar flera självständiga arbeten

relevanta vetenskapliga referenser. Studenterna visar kunskap om tillämpliga metoder. De visar

bristande fördjupning inom någon del av området samt bristande orientering om aktuella

forskningsfrågor. Flertalet självständiga arbeten berör vare sig fördjupning i någon del av området

eller aktuella forskningsfrågor.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög för alla delar av målet. Intervjuerna indikerar

dock att måluppfyllelsen är bristande avseende studenternas orientering om aktuella

forskningsfrågor.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande.

Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka

relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar

och situationer

Måluppfyllelse: Hög

Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att söka, samla,

värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Studenterna visar också

förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Flertalet självständiga

arbeten har bedömts indikera hög måluppfyllelse för målet.

Även självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög för målet som helhet.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och

diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse

avseende skriftliga förmåga.

Självvärderingen beskriver att den muntliga färdigheten övas och examineras i flera av programmets


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

8

kurser samt att studenterna övas i att diskutera information, problem och lösningar i dialog med

olika grupper.

Intervjuerna bekräftade det som framgick av självvärderingen. Underlagen gör därför troligt att

måluppfyllelsen avseende både studenternas förmåga att muntligt redogöra för och diskutera

information, problem och lösningar, och deras förmåga till dialog med olika grupper är god.


Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra

bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter



avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen även är hög avseende studenternas värderingsförmåga

och förhållningssätt. Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment med föreläsare

från industrin och andra discipliner vid högskolan vilket gör det troligt att studenterna når hög

måluppfyllelse avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter.


Bedömargruppens förslag till samlat omdöme

Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet:

- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om

områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning

inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor.

För övriga examensmål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att

utbildningen håller bristande kvalitet.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

9

Lärosäte


Huvudområde/examen

Elektroteknik - master

ID-nr

A-2012-10-2237


Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för

utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper

inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har ett brett kunnande inom

området. Samtliga arbeten visar att studenterna når hög eller mycket hög måluppfyllelse.

Studenterna visar mycket väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt

fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Ett flertal arbeten har mycket relevanta

referenslistor och studenterna visar en mycket god insikt i aktuell forskning inom det aktuella

området.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas kunskap om och

förståelse för huvudområdet för utbildningen.


Mål: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för

utbildningen


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har fördjupad metodkunskap

inom huvudområdet. Ett flertal arbeten visar bra metodkunskaper inom matematik och goda

kunskaper i hur algoritmer och programvaror, till exempel Matlab, kan hanteras.

Självvärderingen indikerar att studenterna har fördjupade metodkunskaper inom huvudområdet för

utbildningen. Vid intervjuerna framkom dock att utbildningen innehåller mycket få moment som

tränar studenterna i analog simulering av elektroniska kretsar.


Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap

och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även

med begränsad information


Motivering: Samtliga självständiga arbeten i urvalet visar att studenterna har förmåga att kritiskt

och systematiskt integrera kunskap. Studenterna visar också förmåga att analysera, bedöma och

hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer.



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

10

Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera

och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera

detta arbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att kritiskt,

självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. De flesta arbetena visar ett

kritiskt förhållningssätt av hög kvalité. De självständiga arbetena visar också att studenterna har

förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som gör troligt att studenterna har

mycket god förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Det finns projektstruktur- och

tidplaneringsmoment i ett flertal kurser. En kurs i projektmetodik ingår också.

Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att utvärdera sitt arbete.


Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella

sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap

och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper


Motivering: Självvärderingen indikerar att studenterna har god förmåga att muntligt redogöra för

och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. I

självvärderingen och vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller ett flertal moment med

muntliga presentationer, videoinspelning och direkt feedback, vilket gör det troligt att studenterna

uppfyller delmålet i mycket hög grad.

Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har god förmåga att skriftligt redogöra för och

diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. De flesta

arbetena är mycket välstrukturerade och välskrivna.

Självvärderingen beskriver på ett trovärdigt sätt att studenterna har förmåga att föra en dialog med

olika grupper. Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas färdighet

och förmåga att muntligt och skriftligt kunna redogöra för sina kunskaper och slutsatser. Kursen

Forskningsmetodik samlar upp ett antal frågor och moment då man övar att skriva artiklar som

alltid skrivs på engelska.


Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra

bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga-, samhälleliga- och etiska aspekter samt visa

medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att inom


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

11

huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter.

Av självvärderingen framgår att utbildningen innehåller moment, som kursen Forskningsmetodik

och "IEEE Code of Ethics". Det gör troligt att studenterna har förmåga att inom huvudområdet göra

bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter.

Via självvärderingen och intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som utförligt tar

upp citeringar och plagiatkontroll, vilket gör troligt att studenterna görs medvetna om etiska

aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete.



Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga examensmål. Den

samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

12


Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2206


Mål: För civilingenjörsexamen skall studenten visa kunskap om det valda teknikområdets

vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet samt insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete


Motivering: Vid Chalmers tekniska högskola består civilingenjörsprogrammet i automation och

mekatronik av kandidatprogrammet i automation och mekatronik samt av ett av 15 valbara

masterprogram.

Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har kunskap om och förståelse för

teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet. Studenterna visar även insikt i

aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. De självständiga arbetena i

kandidatdelen har ofta anknytning till institutionens egen forskning och i undervisningen är

vetenskapsmetodik integrerad. Fördjupning och specialisering sker främst på masternivå, där

studenten kommer nära institutionernas forskning och industrins utvecklingsarbete via kurser och

projekt.


Mål: För civilingenjörsexamen skall studenten visa såväl brett kunnande inom det valda

teknikområdet, inbegripet kunskaper i matematik och naturvetenskap, som väsentligt fördjupade



Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har kunskap om och förståelse

för det valda teknikområdets bredd samt besitter relevant kunskap i matematik och naturvetenskap.

Studenterna visar också god kunskap inom det valda teknikområdet.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment där studenterna övar sina kunskaper i

matematik och naturvetenskap genom duggor varje vecka i introduktionskurserna. Många kurser

tillämpar matematik och fysik. Studenterna har Matlab-moment parallellt med alla matematikkurser

vilka avrapporteras som enskilt kursmoment. Allt detta gör det troligt att de når hög måluppfyllelse.


Mål: För civilingenjörsexamen skall studenten visa förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

13

och kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar samt att delta i forsknings-

och utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att med en

helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa

frågeställningar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen. Studenterna visar också god förmåga

att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål.


Mål: För civilingenjörsexamen skall studenten visa förmåga att utveckla och utforma produkter,

processer och system med hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål för

ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har god förmåga att hantera och

utforma produkter, processer och system. Studenterna har också förmåga att ta hänsyn till

människors behov och förutsättningar samt till samhällets mål för ekonomiskt, socialt och

ekologiskt hållbar utveckling.

I självvärderingen hävdas att alla masterprogram har rikligt med läraktiviteter med fokus på hållbar

utveckling integrerade i kurser och att studenterna bygger på och utvecklar sina kunskaper i att

hantera hållbarhetsaspekter inom den valda specialiseringen. Detta indikerar att måluppfyllelsen är

hög avseende detta mål.


Mål: För civilingenjörsexamen skall studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella

sammanhang muntligt och skriftligt i dialog med olika grupper klart redogöra för och diskutera sina

slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att skriftligt

redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund

för dessa.

Självvärderingen beskriver på ett trovärdigt sätt att den muntliga förmågan att redogöra för och

diskutera information, problem och lösningar övas och examineras. Självvärderingen indikerar också

att studenterna har god förmåga att föra en dialog med olika grupper.


Mål: För civilingenjörsexamen skall studenten visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar,

dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, inbegripet sociala och ekonomiska

aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

14


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har insikt i teknikens möjligheter

och begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter.

Studenterna visar också insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens

nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Den lokala

examensordningen kräver för civilingenjörsexamen 7,5 högskolepoäng inom miljö- och hållbar

utveckling under de tre första åren samt 7,5 högskolepoäng inom människa, teknik och samhälle.

Vid intervjuerna framkom dessutom att utbildningen i ett par kurser innehåller moment som

behandlar samhällsaspekter, vilket gör det troligt att studenterna når hög måluppfyllelse.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

15

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2207





forskningsfrågor



för huvudområdets vetenskapliga grund. Studenterna visar även kunskap om tillämpliga metoder.

Urvalet visar också god fördjupning inom någon del av området samt god orientering om aktuella

forskningsfrågor.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är god för målet.




och situationer



avseende förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en

problemställning. Studenterna visar också hög måluppfyllelse avseende att kritiskt diskutera

företeelser, frågeställningar och situationer. Nästan alla självständiga arbeten har bedömts visa att

studenterna når hög eller mycket hög måluppfyllelse.

Även självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög för målet.






avseende skriftlig förmåga.

Självvärderingen beskriver att den muntliga färdigheten övas och examineras i flera av programmets


olika grupper. Vid intervjuerna framkom också att den muntliga färdigheten övas. Underlagen gör

det därför troligt att måluppfyllelsen avseende både studenternas förmåga att muntligt redogöra för

och diskutera information, problem och lösningar, och deras förmåga till dialog med olika grupper


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

16

är god.






avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter trots att

spridningen är stor.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att göra

bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter. Vid intervjuerna framkom att

utbildningen innehåller flera kurser som behandlar detta vilket gör det troligt att studenterna når

hög måluppfyllelse även i detta avseense.



Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga examensmål. Det

samlade omdömet är att utbildningen håller en hög kvalitet.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

17

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2208






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har brett kunnande inom

huvudområdet. Studenterna visar i arbetena också att de har väsentligt fördjupade kunskaper inom

vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög avseende studenternas kunskap om

och förståelse för matematiskt modellbygge och regulatordesign.



utbildningen



inom huvudområdet.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att kritiskt och

systematiskt integrera kunskap. Studenterna visar också ofta god förmåga i sina arbeten, att

analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer.






detta arbete


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

18



självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. Studenterna visar också i

arbetena att de har förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter samt besitter förmåga att utvärdera sitt arbete.

Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga att genomföra uppgifter inom givna

tidsramar. Där står bland annat: "Ett exempel är projektkursen Design project in systems, control

and mechatronics (7,5 högskolepoäng) där planeringsrapport skall lämnas in i läsvecka två,

slutrapport skall lämnas in i läsvecka sju och presentation samt skriftlig opposition på ett annat

arbete skall även det lämnas in läsvecka sju. I planeringsrapporten skall det också finnas tids- och

aktivitetsschema angivna."






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i flera fall har god förmåga att

skriftligt redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till

grund för dessa.

Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga att muntligt redogöra för och diskutera sina

slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Alla studenter läser

åtminstone en kurs som kräver muntlig presentation. Eftersom 20-50 % av studenterna kommer

från andra länder än Sverige och att hela masterprogrammet ges på engelska kan miljön betecknas

vara internationell. Examensarbetet ska även det redovisas muntligt, och studenterna ska opponera

på minst en annan students examensarbete.

Självvärderingen indikerar att studenterna har god förmåga till dialog med olika grupper.

Studenterna på masterprogrammen har olika bakgrund och nationaliteter. I grupparbeten används

detta för att skapa grupper med personer från olika utbildnings- och kulturell bakgrund för att de

ska komplettera varandra. Industrin är ofta uppdragsgivare till projekt och därmed övas även dialog

med industrin, då projekt ska redovisas för dem. 80 % av studenterna gör också examensarbete i

industrin. Studenterna övar även på att skriva vetenskapliga artiklar. Examensarbetet ska

presenteras muntligt så att även allmänheten kan förstå.








Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

19


Enligt självvärderingen lär sig studenterna att kritiskt granska vetenskapliga underlag.

Självvärderingen indikerar även att studenterna har förmåga att inom huvudområdet göra

bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter. Detta uppfylls bland annat i

projektkurser där studenterna måste reflektera över hur det genomförda projektet kan bidra till

hållbara och miljövänliga systemlösningar. De diskuterar även möjligheter och hot som konsekvens

av ökad automatisering. I en kurs skall studenterna kunna bedöma och kommunicera ekonomisk,

ekologisk och social hållbarhet inom produktion. I en annan kurs fokuserar de på människovärdiga

arbetsplatser.

Självvärderingen indikerar också att studenterna har god medvetenhet om etiska aspekter på

forsknings- och utvecklingsarbete. Flera kurser tar upp hållbarhetsfrågan och har fokus på att

minimera miljö- och livscykelkostnaden. Studenterna ska även ta ansvar för sina utvecklade

lösningar, konstruktioner, produktionssystem och produkter så att de är tillförlitliga och säkra.

Undervisningen berör även akademisk ärlighet och utbildningen behandlar problemet med plagiering

och slarv med referensmaterial.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

20

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2210


Mål: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa kunskap om det valda teknikområdets

vetenskapliga grund och dess beprövade erfarenhet samt kännedom om aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete



för teknikområdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete. Studenterna visar i arbetena även kunskap om det valda teknikområdets

beprövade erfarenhet.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Vid intervjuerna framkom

även att utbildningen innehåller moment som behandlar aktuell forskning vilket gör det troligt att

studenterna uppfyller målet i hög grad.


Mål: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa brett kunnande inom det valda

teknikområdet och relevant kunskap i matematik och naturvetenskap


Motivering: Flertalet av de självständiga arbetena i urvalet visar att studenterna har kunskap om

och förståelse för det valda teknikområdets bredd samt besitter relevant kunskap i matematik och

naturvetenskap.


förståelse för det valda teknikområdet. Den beskriver att utbildningen innehåller ett antal relevanta

kurser i matematik och naturvetenskap vilket gör det troligt att studenterna uppnår målen i hög

grad.


Mål: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt

använda kunskap samt att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden med utgångspunkt

i relevant information


Motivering: Flertalet av de självständiga arbetena i urvalet visar att studenterna, med utgångspunkt

i relevant information, har förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Studenterna visar

också att de med utgångspunkt i relevant information har förmåga att modellera, simulera, förutsäga

och utvärdera skeenden.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas färdighet och förmåga

att kritiskt och systematiskt använda kunskap samt att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

21

skeenden med utgångspunkt i relevant information. Till exempel finns kurser i linjära och dynamiska

system där programmen Matlab och Simulink används.


Mål: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa förmåga att utforma och hantera produkter,




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att hantera och

utforma produkter, processer och system. I drygt hälften av de självständiga arbetena saknades

underlag för att göra en bedömning av om studenterna har förmåga att ta hänsyn till människors

behov och förutsättningar samt till samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar

utveckling.

Självvärderingen indikerar dock att måluppfyllelsen är hög avseende detta. Det finns till exempel

kurser i bärkraftig resursanvändning samt ekonomi och organisation. Vid intervjuerna framkom

även att utbildningen innehåller moment om hållbar resursanvändning och utveckling vilket gör det

troligt att studenterna når hög måluppfyllelse även för denna del av målet.


Mål: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra

för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper


Motivering: Nästan alla självständiga arbeten i urvalet visar att studenterna har förmåga, eller god

förmåga, att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar.

Självvärderingen beskriver hur studenterna övar den muntliga förmågan genom att diskutera

problem och lösningar vilka även examineras vid muntliga redovisningar. Detta gör troligt att

studenterna når hög måluppfyllelse.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som tränar studenternas muntliga

förmåga och att detta även sker i dialog med olika grupper vilket gör det troligt att studenterna

uppfyller målet i hög grad.


Mål: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa insikt i teknikens möjligheter och

begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för dess nyttjande, inbegripet sociala och

ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter




I flertalet av de utvalda självständiga arbetena saknas dock underlag för att bedöma om studenterna


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

22

har god insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens nyttjande, inbegripet

sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter.

Självvärderingen och intervjuerna indikerar dock att måluppfyllelsen är hög avseende detta delmål.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som behandlar resursanvändning i

samhället vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

23

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2220




utvecklingsarbete

Måluppfyllelse: Mycket hög

Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har betydande kunskap om och

förståelse för teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet genom att de flesta

tydligt beskriver på vilken grund deras arbeten vilar. Studenterna visar också betydande insikt i

aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete genom att i de flesta fall referera till relevanta

forskningsartiklar.


och förståelse för elektroteknikens grund och utvecklingsvägar genom att kurssammansättningen är

god och att examinationsmoment säkerställer måluppfyllelsen.

Intervjuerna stärker bedömningen, framför allt genom beskrivningen av examinationerna.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har mycket brett kunnande

inom det valda teknikområdets bredd samt besitter relevant kunskap i matematik och

naturvetenskap genom att flertalet arbeten visar en god hantering av matematiska och

naturvetenskapliga begrepp. Studenterna visar i de flesta fall mycket väsentligt fördjupade kunskaper

inom det valda teknikområdet genom tydliga framställningar inom specialområdet.


och förståelse för sina respektive teknikområden. Kursupplägget är ambitiöst och intervjuerna

styrker bedömningen. I intervjuerna är det speciellt beskrivningen av examinationerna som stärker

bedömningen.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna med utgångspunkt i relevant


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

24

information har förmåga avseende att med en helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt

identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar och därigenom bidra till

kunskapsutvecklingen. De flesta studenterna visar i sina arbeten betydande förmåga att delta i

forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen genom att visa hur

deras lösningar bidrar till ny kunskap.


att arbeta kreativt och bidra till kunskapsutvecklingen. Intervjuerna stärker bedömningen, framför

allt genom att beskrivningarna av hur examinationerna säkrar en hög måluppfyllelse.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har betydande förmåga avseende

att hantera och utforma produkter, processer och system genom att flertalet arbeten omfattar

olika led i produktframtagning. Studenterna har förmåga att ta hänsyn till människors behov och

förutsättningar samt till samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög avseende studenternas färdighet och

förmåga att ta hänsyn till samhällets behov och förutsättningar. De obligatoriska kurserna inom

Miljö och hållbar utveckling (MHU) samt Människa teknik och samhälle (MTS) säkerställer

måluppfyllelsen.

Intervjuerna stärker bedömningen, framför allt genom beskrivningarna av hur examinationerna

säkrar en mycket hög måluppfyllelse.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har god förmåga att muntligt


för dessa.

Självvärderingen beskriver hur förmågan att muntligt redogöra för och diskutera information,

problem och lösningar övas och examineras. Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga

till dialog med olika grupper.

Intervjuerna stärker bedömningen, framför allt genom beskrivningen av hur examinationerna säkrar

en hög måluppfyllelse.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

25






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har tillräckligt god insikt i

teknikens möjligheter och begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö-

och arbetsmiljöaspekter. Studenterna visar även god insikt i teknikens roll i samhället och

människors ansvar för teknikens nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö-

och arbetsmiljöaspekter.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas insikt i sitt ansvar som

blivande ingenjörer. Detta säkerställs bland annat genom de obligatoriska kurserna inom Miljö och

hållbar utveckling (MHU) samt Människa teknik och samhälle (MTS).

Intervjuerna stärker bedömningen, framför allt genom beskrivningen av hur examinationerna säkrar

en hög måluppfyllelse.



Mycket hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen:

- visa kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet

samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete;

- visa såväl brett kunnande inom det valda teknikområdet, inbegripet kunskaper i matematik

och naturvetenskap, som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området;

- visa förmåga att utveckla och utforma produkter, processer och system med hänsyn till

människors förutsättningar och behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och


För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att

utbildningen håller mycket hög kvalitet.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

26

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2230





forskningsfrågor


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har god kunskap om och

förståelse för huvudområdets vetenskapliga grund genom att korrekt referera till relevanta teorier.

Studenterna visar också hög måluppfyllese avseende kunskap om tillämpliga metoder genom att i

tillämpliga delar beskriva sina metodval och hur de genomförs. Spridningen är dock stor. Urvalet

visar fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor.

Arbetena tar sin utgångspunkt i relevant kunskap.

Självvärderingen och intervjuerna indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas

kunskap om och förståelse för elektroteknikens vetenskapliga grund, tillämpliga metoder och

aktuella forskningsfrågor. Självvärderingen visar bland annat hur väl sammansatt kursprogrammet är.

Vid intervjuerna framkom också att utbildningen innehåller moment som sammantagna ger

förutsättningar för att studenterna uppfyller målet i hög grad.




och situationer




problemställning. I arbetena förs utförliga diskussioner kring mätdata. Studenterna visar också hög

måluppfyllelse avseende att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer genom hur

de presenterar utvärdering av metoder och resultat. I några arbeten uppvisar studenterna mycket

hög måluppfyllelse men i andra bristande.


att hantera information som är relevant för att lösa sina problem.







Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

27

avseende sin skriftliga förmåga. Spridningen är dock stor.

Självvärderingen beskriver att den muntliga färdigheten övas och examineras framför allt i kursen

Teknisk kommunikation. Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller en genomtänkt

progression med övningar i presentation av teknisk information. I flera omfattande kurser skall

studenterna också förklara hur de tänker kring hur de löser uppgifter. Detta gör det troligt att

studenterna uppfyller delmålet i hög grad.






avseende förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter.

Spridningen är dock stor, troligen beroende på att kandidatarbetena utförs i stora grupper med

studenter från olika kandidatprogram. I arbetena visar studenterna hög måluppfyllelse avseende sin

förmåga att göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter. För detta delmål är

det troligen en fördel att arbetet utförs i stora sammansatta studentgrupper.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att inom

huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter. Vid intervjuerna

framkom att utbildningen innehåller en kurs i hållbar utveckling med träning i att diskutera också

annat än tekniska aspekter, vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

28

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2238






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har brett kunnande inom sitt

huvudområde genom att flertalet beskriver teorier och metoder väl. Det förekommer mycket bra

arbeten, men några har brister. Flertalet studenter visar väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa

delar av området som de beskriver samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete. Även i detta delmål är spridningen i måluppfyllelse stor.


förståelse för deras specialisering inom elektroteknik. Intervjuerna säkerställde att detta gäller

samtliga sju masterprogram.



utbildningen



inom huvudområdet genom att de använder relevanta teorier och beräkningsverktyg.


förståelse för teorier och metoder inom sitt specialområde. Intervjuerna säkerställde att detta

gäller samtliga sju masterprogram.







systematiskt integrera kunskap genom att de sätt beskrivit hur de gått till väga i sitt självständiga

arbete. Studenterna visar även god förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa

företeelser, frågeställningar och situationer.


att hantera komplexa företeelser inom sitt specialområde. Intervjuerna stärker bedömningen.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

29





detta arbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att de flesta studenterna har god förmåga att

kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. Studenterna har förmåga

att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter. Urvalet av självständiga

arbeten visar att studenterna har förmåga att utvärdera sitt arbete genom hur de sammanfattar och

diskuterar sina resultat.

Självvärderingen tillsammans med intervjuerna indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende

studenternas färdighet och förmåga att med relevanta metoder genomföra kvalificerade uppgifter

inom givna tidsramar inom samtliga sju masterprogram.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har god förmåga att skriftligt


för dessa. I några fall brister den engelska språkhanteringen och därmed blir resonemangen mindre

tydliga.


slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Självvärderingen

beskriver även att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper framförallt genom den

internationella sammansättningen av studentgrupperna.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende målet och intervjuerna stärker

bedömningen att detta gäller samtliga sju masterprogram.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har god förmåga att inom

huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Det går ej att


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

30

utifrån urvalet av självständiga arbeten bedöma att studenterna har förmåga att ta hänsyn till

samhälleliga aspekter, ej heller att de är medvetna om etiska aspekter på forsknings- och

utvecklingsarbete.

Självvärderingen indikerar dock att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Detta bland annat

genom att de arbetar i heterogena grupper i projekt och kurser. Intervjuerna stärker att

bedömningen gäller samtliga sju masterprogram.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

31

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2248




utvecklingsarbete




utvecklingsarbete. Studenterna visar i arbetena också kunskap om det valda teknikområdets

beprövade erfarenhet men använder den inte fullt ut.

Självvärderingen och intervjuerna visar att studenterna erhåller kunskap om det valda

teknikområdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

till exempel genom gästföreläsare och industribesök. Vid intervjuerna framkom också att

utbildningen innehåller moment som behandlar lärarnas deltagande i forskning vilket ger naturlig

insikt i aktuell forskning och utvecklingsarbete.





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har brett kunnande inom det

valda teknikområdets bredd samt besitter relevant kunskap i matematik och naturvetenskap.

Självvärderingen och intervjuerna indikerar också att studenterna har ett brett kunnande inom det

valda teknikområdet och relevant kunskap i matematik och naturvetenskap. Vid intervjuerna

framkom bland annat att utbildningen innehåller moment som tillämpar matematik och

naturvetenskap i många kurser vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna, med utgångspunkt i relevant

information, har förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Studenterna har också, med

utgångspunkt i relevant information, förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera

skeenden.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas färdighet och


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

32

förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap samt att modellera, simulera, förutsäga och

utvärdera skeenden med utgångspunkt i relevant information. Självvärderingen dokumenterar bland

annat ett antal kurser med modelleringsprojekt som ger kunskap om att modellera, simulera,

förutsäga och utvärdera skeenden. Exempel på dessa är Mekatronikprojekt och Tillämpad

reglerdesign.










Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål, bland annat genom

kursen Energi- och miljöteknik som behandlar kunskap om miljö- och energifrågor. Vid intervjuerna

framkom dessutom att utbildningen innehåller moment som behandlar miljöteknik vilket gör det

troligt att studenterna uppfyller delmålet i hög grad.






redogöra för och diskutera information, problem och lösningar.

Självvärderingen beskriver att den muntliga förmågan att redogöra för och diskutera information,

problem och lösningar övas i flera projektkurser, i några fall även på engelska, och examineras vilket

gör det troligt att studenterna uppfyller delmålet i hög grad. Självvärderingen indikerar också att

studenterna har förmåga att göra detta i dialog med olika grupper.








Studenterna visar också insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

33

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Programmets och

kursernas lärandemål visar att utbildningen har mycket höga ambitioner inom området. Vid

intervjuerna framkom även att utbildningen innehåller moment som behandlar teknikens

möjligheter och begränsningar, speciellt dess miljöaspekter.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

34

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2255




utvecklingsarbete



för teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet. Intressanta tekniska

tillämpningar i arbetena visar ämnes- och FoU- kunskap vad gäller teknikområdet. Studenterna visar

även insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.


och förståelse för det valda teknikområdets vetenskapliga grund. Individuella kunskapskrav särskilt i

början av utbildningen framhålls. När det gäller aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete indikerar

självvärderingen att måluppfyllelsen är hög. Andelen teknologer som gör individuella arbeten sägs

vara högre på teknisk fysik än på andra program. Detta ger den enskilde studenten möjlighet att få

fördjupad kunskap i ämnet.








Studenterna visar även kunskap inom det valda teknikområdet. Det typiska arbetet innebär att

författaren/författarna har satt sig in i ett väl avgränsat tekniskt problem, som krävt breda

kunskaper för att kunna lösas.

Självvärderingen och intervjuerna indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög avseende

studenternas kunskap om och förståelse för matematik och naturvetenskap. Progressionen i

utbildningen beskrivs på ett systematiskt sätt i självvärderingen. Sammantaget bedöms

självvärderingen indikera att måluppfyllelsen är mycket hög.








Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

35

information har förmåga att med en helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera,

formulera och hantera komplexa frågeställningar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen.

Studenterna visar denna förmåga dels genom resultaten av arbetet dels genom den kritiska analysen

av resultaten. Studenterna visar även i sina arbeten förmåga att delta i forsknings- och

utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas självständighet.

Sammantaget bedöms självvärderingen indikera att måluppfyllelsen inom området är mycket hög.

Självvärderingen har under mål 3 delvis varit kortfattad men det bedöms att viktiga frågor lyfts fram

och belyses särskilt under 3.2.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som innebär att läraren skall pröva

studenternas självständiga insats. Om studenter samarbetar i ett projekt skall enligt vad som

framkom vid intervjuerna hela gruppen ta del av kunskap från den som kan ett visst område bäst,

sammantaget gör detta troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.







utforma produkter, processer och system. Studenten visar förmåga att finna adekvata metoder och

med hjälp av dessa metoder utveckla och utforma ett system som är väl genomtänkt i tekniskt

avseende. I mer än en tredjedel av de självständiga arbetena går det att bedöma att studenterna har

förmåga att ta hänsyn till människors behov och förutsättningar samt till samhällets mål för

ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling.


studenternas förmåga att utveckla och utforma produkter, processer och system.








för dessa.


slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa samt att studenterna

har förmåga att föra en dialog kring detta med olika grupper.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

36








Ekonomiska och tekniska begränsningar tas upp. Studenterna visar insikt i teknikens roll i samhället

och människors ansvar för teknikens nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt

miljö- och arbetsmiljöaspekter. Måluppfyllelsen för de sista nämnda aspekterna går endast att utläsa

ur cirka hälften av examensarbetena.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Vid intervjuerna framkom

bland annat att utbildningen innehåller moment som behandlar människa - teknik - samhälle, vilket

gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

37

Lärosäte


Huvudområde/examen

Teknisk fysik - kandidat

ID-nr

A-2012-10-2261





forskningsfrågor



för huvudområdets vetenskapliga grund. Studenterna visar i många fall god kunskap om tillämpliga

metoder. Urvalet visar ofta god fördjupning inom någon del av området samt god orientering om

aktuella forskningsfrågor.


studenternas kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund. Det skall noteras att

självvärderingen i frågan om vetenskaplig grund är mer processinriktad.




och situationer


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår mycket hög

måluppfyllelse avseende förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i

en problemställning. Det typiska arbetet har betydande kvaliteter vad avser litteraturstudier samt

beskrivning av olika metoder. Studenterna visar också mycket hög måluppfyllelse i att kritiskt

diskutera företeelser, frågeställningar och situationer.

Självvärderingen indikerar med stöd i intervjuerna att måluppfyllelsen är god avseende detta mål. Ett

fåtal kurser lyfts fram där studenter tränas i färdigheten att kritiskt diskutera och argumentera, både

skriftligt och muntligt, och där förmågan att argumentera dessutom är en viktig del av både

lärandemål och examination.






avseende sin skriftliga förmåga. En del arbeten är välskrivna med god struktur, något arbete är mer

ostrukturerat men språkligt korrekt.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

38

Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. Studenterna

tränas enligt självvärderingen i att kommunicera med sina lärare och med sina kurskamrater. Många

studenter är dessutom involverade i rekryteringen av nya studenter och presenterar sitt program

för gymnasieelever.

Självvärderingen beskriver att den muntliga färdigheten övas och examineras. Specifika

kommunikationsinslag inom kandidatdelen av programmet Teknisk fysik ger enligt självvärderingen

studenterna möjlighet till ytterligare träning i att presentera matematiskt, naturvetenskapligt och

tekniskt material enskilt och/eller i grupp. Riktad och detaljerad återkoppling ges från lärare vid

Centrum för fackspråk och kommunikation inom ramen för vissa särskilt utvalda inslag.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som övar den muntliga och skriftliga

färdigheten, att kandidatarbetesbetyg även bygger på den muntliga presentationen och att

studenterna många gånger med framgång använder sig av förvärvade färdigheter exempelvis vid

kontakter med besökande gymnasister, vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög

grad.






avseende sin förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter.

Värdering av modeller och utfall genomförs på för kandidatnivå rimlig nivå. Studenterna visar också

hög måluppfyllelse avseende sin förmåga att göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga och

etiska aspekter. Arbeten görs som syftar till och bedöms kunna ha tydlig samhällelig nytta.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas värderingsförmåga och

förhållningssätt. Under sina tre år på kandidatutbildningen tränas studenterna enligt självvärderingen

fortlöpande i att göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter. Man måste enligt

självvärderingen hela tiden bedöma och värdera sina egna och andras idéer och förslag för att kunna

välja rätt strategi för det fortsatta arbetet. Studentoppositionen lyfts fram som ett viktigt och

betygsgrundande inslag i examinationen av kandidatarbetena. Studenterna lär sig enligt

självvärderingen tidigt att bland annat skilja på egna och andras bidrag; källhantering; elementära

fakta om upphovsrätt, samt att alla inom en grupp bär ansvar för hela gruppens arbete.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som tar upp vad som är etiskt

försvarbart inom kursen miljöfysik, vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

39


Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen:

- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet

kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området,

fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor;

- visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en

problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer.


utbildningen håller hög kvalitet.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

40

Lärosäte


Huvudområde/examen

Teknisk fysik - master

ID-nr

A-2012-10-2262






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har överblick över området.

Urvalet innehåller exempel på utmärkta arbeten med tydliga referenser. Studenterna visar

fördjupade kunskaper inom vissa delar av området. Urvalet av självständiga arbeten visar även

fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.


och förståelse för huvudområdet för utbildningen. En ambitiös beskrivning görs särskilt av de mer

etablerade masterprogrammen. Intervjuerna stärker bedömningen



utbildningen


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har fördjupade metodkunskaper

inom huvudområdet. Arbetena präglas typiskt av noggrann och detaljerad redogörelse med bra

referenser.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög avseende studenternas metodkunskap

inom huvudområdet för utbildningen. Vissa av programmen har en mycket ambitiös redovisning av

arbetet för att uppnå fördjupad metodkunskap. Intervjuerna stärker bedömningen.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att integrera

kunskap. Arbetena präglas typiskt av god systematisering och integrering av de metoder som

behövs. Studenterna visar god förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser,


Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög avseende detta mål. Vid intervjuerna

framkom att utbildningen innehåller moment som återkommande tar upp komplexa situationer, där

studenterna föreslår ett projekt och föreslår en teknik, vilket sammanvägt med intervjusvar om


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

41

examinationskriterier gör det troligt att studenterna uppfyller målet i mycket hög grad.





detta arbete



kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder

genomföra kvalificerade uppgifter och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera

detta arbete. Arbeten kan ge prov på utmärkt kreativitet, kritiskt tänkande och förmåga att

formulera frågeställningar på ett tillgängligt sätt men i något arbete efterlyses tecken på att man

kritiskt och självständigt identifierat frågeställningar, allt verkar ha varit givet från början; problem,

metoder och verktyg.

Självvärderingen indikerar att studenterna har god självständig förmåga, bland annat framhålls

individuell rapportskrivning. Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende

detta mål. Tidsramarna hålls enligt självvärderingen för alla masterprogram med reservation för

Applied Physics.








för dessa. Typiskt utgörs urvalet av bra rapporter med tydliga figurer som komplement till texten.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att muntligt


för dessa. Muntliga presentationer ingår enligt självvärderingen och betydelsen dokumenteras i

kursvärdering.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga till dialog

med olika grupper. Enligt självvärderingen gäller för alla masterprogram att studenterna har dialog

med varandra, med lärare/forskare, i en internationellt präglad miljö och i betydande utsträckning

med industriföreträdare.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

42





huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Studenterna

visar förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och

etiska aspekter ett omdöme som dock bygger på endast en tredjedel av de självständiga arbetena.

Studenterna visar i en dryg tredjedel av de självständiga arbetena medvetenhet om etiska aspekter

på forsknings- och utvecklingsarbete.


huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Chalmers

gemensamma process för examensarbeten och anförda referenser är exempel på indikatorer.

Självvärderingen indikerar även att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att inom

huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga- och etiska

aspekter. Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är mycket hög avseende studenternas

medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete.




- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl

brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området

samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete;

- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen.




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

43

Högskolan i Gävle

Lärosäte

Högskolan i Gävle

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2211




utvecklingsarbete


Motivering: Arbetena visar att studenterna har god kunskap om och förståelse för

teknikområdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.

Samtliga granskade arbeten visade en hög nivå. Kunskap och förståelse är starkare än koppling till

forskning och utvecklingsarbete. Studenterna visar god kunskap om det valda teknikområdets

beprövade erfarenhet. Ett flertal arbeten visar kopplingar till praktiska erfarenheter och

tillvägagångssätt.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas kunskap om det valda

teknikområdets vetenskapliga grund och dess beprövade erfarenhet samt kännedom om aktuellt

forsknings- och utvecklingsarbete. Programmet är väl upplagt. Den laborativa miljön är god.





Motivering: Arbetena visar att studenterna har god kunskap om och förståelse för det valda

teknikområdets bredd samt besitter relevant kunskap i matematik och naturvetenskap. De

självständiga arbetena uppvisar en god och jämn kvalitet.

Självvärderingen indikerar att studenterna har ett brett kunnande inom det valda teknikområdet

och relevanta kunskaper i matematik och naturvetenskap. Måluppfyllelsen bedöms därför vara hög.

Antalet kurser i matematik är fyra vilket förklaras av inriktningen mot telekommunikation.






Motivering: Arbetena visar att studenterna med utgångspunkt i relevant information har god

förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Studenterna har i de självständiga arbetena

visat god förmåga att med utgångspunkt i relevant information modellera, simulera, förutsäga och

utvärdera skeenden.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

44

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att kritiskt och

systematiskt använda kunskap samt att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden med

utgångspunkt i relevant information.






Motivering: Arbetena visar att studenterna har god förmåga att hantera och utforma produkter,

processer och system till exempel genom egenutvecklade produkter. Studenterna har förmåga att

ta hänsyn till människors behov och förutsättningar samt till samhällets mål för ekonomiskt, socialt

och ekologiskt hållbar utveckling. Det är framför allt ekonomiska aspekter som berörs.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Detta beskrivs i

självvärderingen för varje kurs.





Motivering: Arbetena visar att studenterna har förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera

information, problem och lösningar. De bedömda självständiga arbetena är dock av mycket

varierande kvalité, några är välskrivna och lättlästa. Självvärderingen beskriver att det finns många

tillfällen under utbildningen till skriftlig rapportering.


problem och lösningar övas och examineras. Detta gör det troligt att måluppfyllelsen är hög.

Vid intervjuerna framkom att både att skriva rapport och presentationsteknik tas upp i flera kurser.

Det finns även en valbar kurs speciellt för detta. Muntliga presentationer betygsätts.

Självvärderingen indikerar även att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper.

Bedömargruppen finner det troligt att målet uppfylls.






Motivering: Arbetena visar, i de få fall det går att bedöma, att studenterna har god insikt i



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

45

och arbetsmiljöaspekter. Ekonomiska aspekter tas upp i ett fall och miljö- och arbetsmiljöaspekter i

ett annat fall.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. I självvärderingen ges ett

flertal exempel på olika aspekter kring teknikens möjligheter. Vid intervjuerna framkom att

studenterna har läst en särskild kurs inom detta område och haft korta inslag i andra kurser.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

46

Lärosäte

Högskolan i Gävle

Huvudområde/examen

Elektronik - kandidat

ID-nr

A-2012-10-2213





forskningsfrågor



förståelse för huvudområdets vetenskapliga grund. Omdömena om de olika arbetena varierar

mycket men sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Studenterna visar även god kunskap

om tillämpliga metoder. Urvalet visar god fördjupning inom någon del av området samt god

orientering om aktuella forskningsfrågor.

Självvärderingen redovisar innehållet i ett sort antal kurser och indikerar att måluppfyllelsen är god

avseende studenternas kunskap om och förståelse för huvudområdet för utbildningen. Ett exempel

är kursen Scientific Theory and Writing. Beskrivningen i självvärderingen gör det även troligt att

studenterna når hög måluppfyllelse när det gäller kunskap om tillämpliga metoder och enligt

intervjuerna kopplas en del arbeten till pågående forskning.




och situationer




problemställning. Studenterna visar också hög måluppfyllelse när det gäller att kritiskt diskutera

företeelser, frågeställningar och situationer.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Intervjuerna visar också

hög uppfyllelse av målet.





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög och i flera fall

mycket hög måluppfyllelse avseende skriftlig förmåga. Med ett par undantag är arbetena välskrivna,

lättlästa och välstrukturerade. Självvärderingen beskriver att det finns många tillfällen under

utbildningen till skriftlig rapportering. En kurs i vetenskapligt skrivande finns.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

47

Självvärderingen beskriver hur den muntliga färdigheten övas och examineras, många tillfällen ges

för muntliga presentationer. Underlagen gör det därför troligt att måluppfyllelsen avseende

studenternas förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar

är hög.

Självvärderingen indikerar även att studenterna har god förmåga till dialog med olika grupper.






avseende förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter.

Studenterna visar också hög måluppfyllelse avseende förmågan att göra bedömningar med hänsyn

till samhälleliga och etiska aspekter.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Självvärderingen framhåller

speciellt förtjänsterna med kursen "Scientiffic Theory and Writing".






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

48

Lärosäte

Högskolan i Gävle

Huvudområde/examen

Elektronik - master

ID-nr

A-2012-10-2214






Motivering: Arbetena visar att studenterna har ett brett kunnande inom området. Studenterna

visar väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt



förståelse för huvudområdet för utbildningen. Den beskriver att kurserna belyser såväl hårdvaru-

som mjukvarumässiga aspekter på hela telekommunikationskedjan och det bekräftades vid

intervjuerna.



utbildningen


Motivering: Arbetena visar att studenterna har fördjupad metodkunskap inom huvudområdet. Ett

flertal arbeten visar bra metodkunskaper inom mätteknik.

Självvärderingen, där det listas ett antal projektkurser som behandlar metod, indikerar att

måluppfyllelsen är hög avseende studenternas fördjupade metodkunskaper inom huvudområdet för

utbildningen. Ett väl utrustat mätlaboratorium stöder utbildningen.






Motivering: Arbetena visar att studenterna har god förmåga att kritiskt och systematiskt integrera

kunskap. Studenterna visar god förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser,

frågeställningar och situationer. Samtliga granskade arbeten har bedömts ha hög eller mycket hög

måluppfyllelse.

Självvärderingen pekar särskilt på de två kurserna "Statistic signal processing" och "Modulation and

coding" som två goda exempel på att målet uppfylls och bedömargruppen finner det troligt att så är

fallet.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

49





detta arbete


Motivering: Arbetena visar att studenterna har god förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt

identifiera och formulera frågeställningar. Samtliga självständiga arbeten i urvalet visar att

studenterna har god förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter.

Vid intervjuerna framkom att kursen "Advanced projects in Electronics/Telecom" ger kunskap om

metodik, planering och disposition av tid vilket indikerar att måluppfyllelsen är hög.

Urvalet av självständiga arbeten visar även att studenterna har god förmåga att utvärdera sitt

arbete.






Motivering: Arbetena visar att studenterna har god förmåga att skriftligt redogöra för och

diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Ett flertal

av arbetena är mycket välstrukturerade och välskrivna.

Självvärderingen indikerar att studenterna har god förmåga att muntligt redogöra för och diskutera

sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa.

Självvärderingen beskriver hur ett flertal kurser ger övning för studenterna i muntlig och skriftlig

förmåga samt hur de får förmåga till dialog med olika grupper. Detta gör det troligt att studenterna

når hög måluppfyllelse. En hög måluppfyllelse bekräftades till viss del också vid intervjuerna.






Motivering: Arbetena visar att studenterna har god förmåga att inom huvudområdet göra

bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Studenterna visar också god förmåga

att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

50

aspekter.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas värderingsförmåga och

förhållningssätt, att kunna göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga-, och

samhälleliga aspekter. Via självvärdering och intervjuerna framkom att utbildningen innehåller

moment och kurser, som gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad. Via

självvärderingen och intervjuer framkom också att utbildningen innehåller moment, som utförligt tar

upp citeringar och plagiatkontroll, vilket gör det troligt att studenterna har medvetenhet om etiska







Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

51


Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2224




utvecklingsarbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har tillräckligt god kunskap om

och förståelse för elektroteknikens vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete. Studenterna visar kunskap om det valda teknikområdets beprövade erfarenhet.

Flertalet arbeten visar att studenterna kan använda beprövade metoder.

Självvärderingen indikerar inte hur målet säkerställs, men visar goda förutsättningar, i såväl

studiemiljö som kursinnehåll för att studenterna skall kunna nå hög måluppfyllelse avseende kunskap

om och förståelse för elektroteknikens beprövade erfarenhet med en vinkling åt det mekatroniska

hållet.






för det valda teknikområdet samt besitter relevant kunskap i matematik och naturvetenskap.

Arbetena visar i tillämpliga delar att studenterna uppnår målen.

Självvärderingen indikerar inte hur målet säkerställs, men visar goda förutsättningar, för att

studenterna skall kunna nå mycket hög måluppfyllelse avseende relevant kunskap och förståelse i

matematik och naturvetenskap, och hög måluppfyllelse avseende elektrotekniken. Intervjuerna

stärker bedömningen att det är troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.







information har god förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Flertalet arbeten

diskuterar kritiskt alternativa lösningar. Studenterna har med utgångspunkt i relevant information

förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden i olika sammanhang.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

52

Självvärderingen indikerar inte hur man säkerställer att målet uppfylls, men man ger goda

förutsättningar för hög måluppfyllelse avseende färdighet och förmåga att kritiskt och systematiskt

använda kunskap för att utvärdera skeenden. Speciellt gäller detta den del av elektrotekniken som

används inom mekatroniken. Intervjuerna stärker bedömningen att det är troligt att studenterna







Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har god förmåga avseende att

hantera och utforma produkter, processer och system. De har god kunskap om de teknikområden

som krävs. Några av de självständiga arbetena visar att dessa studenter har förmåga att ta hänsyn till




att utforma och hantera produkter, processer och system. Vid intervjuerna framkom att

utbildningen innehåller moment som tar hänsyn till samhällets behov, vilket gör det troligt att







redogöra för och diskutera information, problem och lösningar. Arbetena är välstrukturerade,

tydliga och lättlästa.


problem och lösningar övas, och slutligen att examensmässan UTEXPO säkerställer att

måluppfyllelsen blir mycket hög.

Självvärderingen indikerar även att studenterna har mycket hög förmåga till dialog med olika

grupper, bland annat genom den omfattande examensmässa UTEXPO, där studenten får presentera

och diskutera sitt arbete med andra grupper än sina medstudenter.

Vid intervjuerna framkom dessutom att utbildningen innehåller moment som tränar ämnesområdets

vokabulär, vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i mycket hög grad


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

53






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar i flera fall att studenterna har insikt i teknikens

möjligheter och begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och

arbetsmiljöaspekter. Några av arbetena visar insikt i teknikens roll i samhället och människors

ansvar för teknikens nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och

arbetsmiljöaspekter. I övriga arbeten gick inget av delmålen att bedöma.

Självvärderingen indikerar att studenterna troligen uppnår tillräckligt hög måluppfyllelse avseende

insikt i teknikens möjligheter och begränsningar genom att de tränas och examineras på ett gott

sätt vid examensarbete och opponering. Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller

moment där företag deltar med sina frågeställningar, vilket gör det troligt att studenterna uppfyller

målet i hög grad.



Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet:

- visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information,

problem och lösningar i dialog med olika grupper.




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

54

Lärosäte


Huvudområde/examen

Elektroteknik - magister

ID-nr

A-2012-10-2236


Mål: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för

utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av

området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har god överblick över

huvudområdet. Studenterna verkar pålästa inom sitt valda område och visar fördjupade kunskaper

inom de delar av området som de arbetar med. Urvalet av självständiga arbeten visar huvudsakligen

god insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete i de delar som arbetet handlar om.

Självvärderingen indikerar att förutsättningen för måluppfyllelsen för huvudområdet elektroteknik är

bristande med den beskrivning som ges avseende kursupplägg och examinering. Programmets

progression redovisas inte och endast två smala kurser, för elektrotekniken ganska perifera

områden, presenteras. Intervjuerna gav inte heller stöd för hög måluppfyllelse. De självständiga

arbetena visar trots detta hög måluppfyllelse.


Mål: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för

utbildningen



inom huvudområdet. Arbetena visar goda kunskaper om valda metoder.

Självvärderingen ger ingen indikation på hur målet nås eller hur det säkerställs, snarare visar

självvärderingen bristande måluppfyllelse, trots att de självständiga arbetena visar god måluppfyllelse.


Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera,

bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad

information


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet av studenterna har förmåga att

integrera kunskap. De visar god förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser,


Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen torde bli bristande avseende studenternas färdighet

och förmåga att integrera kunskap och att bedöma komplexa situationer, eftersom självvärderingen

är knapphändig. Intervjuerna gav heller inte stöd för hög måluppfyllelse trots att de självständiga


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

55

arbetena visar hög måluppfyllelse.


Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för

och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i





för dessa. Arbetena brister dock när det gäller språklig förmåga i engelska.

Självvärderingen indikerar att studenterna troligen har god förmåga att muntligt redogöra för och

diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. De

tränas i muntlig presentation och opponering i sitt examensarbete.

Självvärderingen beskriver att studenterna har god förmåga till dialog med olika grupper genom att

opponering sker av person från industrin eller disputerad lärare, som ej deltagit i handledning.


Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra





huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter genom att

relatera till relevant vetenskaplig litteratur. Studenternas förmåga att inom huvudområdet göra

bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter kan inte bedömas. Inte

heller visar urvalet av självständiga arbeten att studenterna har medvetenhet om etiska aspekter på


Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är bristande avseende studenternas värderingsförmåga

och förhållningssätt, eftersom den inte ger några belägg för att det tränas eller examineras.

Intervjuerna stöder bedömningen.



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

56



- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med

hänsyn till relevanta vetenskapliga-, samhälleliga- och etiska aspekter samt visa medvetenhet om

etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete.




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

57

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2246




utvecklingsarbete


Motivering: Arbetena visar att studenterna har tillräcklig god kunskap om och förståelse för

teknikområdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.

Studenterna visar god kunskap om det valda teknikområdets beprövade erfarenhet. Flertalet

arbeten visar att studenterna kan använda beprövade metoder.

Självvärderingen indikerar inte hur målet säkerställs, men visar goda förutsättningar i såväl

studiemiljö som kursinnehåll för att studenterna skall kunna nå mycket hög måluppfyllelse avseende

kunskap om och förståelse för den vetenskapliga grunden i de olika delarna inom mekatroniken.

Detsamma gäller aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Vid intervjuerna framkom att

utbildningen innehåller moment som är relevanta för industrin, vilket gör det troligt att studenterna






Motivering: Arbetena visar att studenterna har god kunskap om och förståelse för det valda

teknikområdets bredd samt besitter relevant kunskap i matematik och naturvetenskap. Arbetena

visar i tillämpliga delar att studenterna uppnår målen.

Självvärderingen indikerar inte hur målet säkerställs, men visar goda förutsättningar för att

studenterna skall kunna nå hög måluppfyllelse avseende relevant kunskap och förståelse i matematik

och naturvetenskap.






Motivering: Arbetena visar att studenterna med utgångspunkt i relevant information har god

förmåga avseende att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Flertalet arbeten diskuterar kritiskt

alternativa lösningar. Studenterna har med utgångspunkt i relevant information förmåga att

modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden i olika sammanhang.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

58

Självvärderingen indikerar inte hur man säkerställer att målet uppfylls, men utbildningen ger goda

förutsättningar för hög måluppfyllelse avseende färdighet och förmåga att kritiskt och systematiskt

använda kunskap för att utvärdera skeenden.






Motivering: Arbetena visar att studenterna har god förmåga att hantera och utforma produkter,

processer och system. De har kunskap om de teknikområden som krävs. Några av de självständiga

arbetena visar att dessa studenter har förmåga att ta hänsyn till människors behov och



att utforma och hantera produkter, processer och system. Vid intervjuerna framkom att

utbildningen innehåller moment som sker i samverkan med företag vilket gör det troligt att







diskutera information, problem och lösningar. Arbetena är välstrukturerade, tydliga och lättlästa.


problem och lösningar övas och slutligen att examensmässan UTEXPO säkerställer att

måluppfyllelsen blir mycket hög. Vid intervjuerna framkom även att utbildningen innehåller moment

som redan från årskurs ett tränar den muntliga kommunikationen och ämnesområdets vokabulär

kommuniceras i flera kurser. Detta gör det troligt att studenterna uppfyller målet i mycket hög

grad.

Självvärderingen indikerar att studenterna har mycket god förmåga till dialog med olika grupper,

bland annat genom den omfattande examensmässan där studenten får presentera och diskutera sitt

arbete med andra grupper än sina medstudenter.







Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

59

Motivering: Arbetena visar att studenterna har god insikt i teknikens möjligheter och

begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter.

Några av arbetena visar god insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens


Självvärderingen indikerar att studenterna troligen uppnår tillräckligt hög måluppfyllelse avseende

insikt i teknikens möjligheter och begränsningar genom att de tränas och examineras på ett gott

sätt vid till exempel examensarbete och opponering. Vid intervjuerna framkom att utbildningen

innehåller moment som genomförs med industriella frågeställningar, vilket gör det troligt att










Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

60


Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2254





forskningsfrågor


Motivering: Arbetena visar att studenterna har bristande kunskap och förståelse inom

huvudområdets vetenskapliga grund. Självvärderingen nämner sex olika teknikinriktningar kring

området implementering av specifika teknologier och metoder i olika sammanhang. Området är

brett och spänner över data/IT/media, samhällsbyggnad, industriell ekonomi och maskinteknik.

Bredd i sig är positivt för ett kandidatprogram, men studenternas kunskap och förståelse varierar

kraftigt mellan de olika inriktningarna. Det finns en indikation att samtliga två arbeten inom området

grafisk design och webbutveckling har bristande kunskaper inom huvudområdets vetenskapliga

grund, men det statistiska underlaget är för litet för att göra en bedömning av varje inriktning var

för sig. Studenterna visar på god kunskap om tillämpliga metoder. Det är dock en stor spridning i

kvalitet mellan arbetena. Även för detta mål finns en indikation på skillnad i måluppfyllelse mellan

inriktningarna. Självvärderingen lyfter på ett rimligt sätt fram att förhållningssätt och arbetssätt

examineras i samtliga inriktningsämnen med kursen Grundläggande vetenskaplig arbetssätt och

projektarbete.

Arbetena visar på god fördjupning inom någon del av området men bristande orientering om

aktuella forskningsfrågor. Självvärderingen betonar att studenter inom samtliga inriktningar erhåller

förståelse för vetenskapligt förhållningssätt genom en introduktionskurs. Däremot ges i

självvärderingen endast exempel på orientering i forskningsfrågor för inriktningen ljusdesign.

Sammantaget bedöms uppfyllandet av delmålet vara bristande.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Dock bör det beaktas att bristerna tydligast

verkar förekomma inom enstaka inriktningar.



och situationer


Motivering: Arbetena visar att studenterna uppnår god måluppfyllelse avseende förmågan att söka,

samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Dock visar två av sex

arbeten på bristande måluppfyllelse avseende denna förmåga. Det finns även här en indikation på

skillnad i måluppfyllelse mellan de olika inriktningarna.

Studenterna visar också på god måluppfyllelse att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och

situationer. Studenterna visar viss alternativt god förmåga att kritiskt diskutera de erhållna

resultaten.

Självvärderingen visar att studenterna får undervisning i grundläggande vetenskapligt arbetssätt.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

61

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög, dock med reservation för att brister förekommer

inom vissa inriktningar inom utbildningen.




Motivering: Arbetena visar att studenterna uppnår mycket god måluppfyllelse avseende

studenternas skriftliga förmåga. Tre av sex arbeten visar på betydande måluppfyllelse avseende

skriftlig förmåga. Arbetena är skrivna med lättillgängligt språk och tydlig röd tråd. Dock

förekommer direkta språkfel i vissa arbeten, så lärosätet bör se över rutinerna för språkgranskning

av arbeten.

Självvärderingen visar att den muntliga färdigheten övas och examineras genom seminarier i olika

kurser. Vid intervjuerna framkom också att den muntliga färdigheten övas i presentationer av

projekt. Underlaget gör det därför troligt måluppfyllelsen avseende studenternas förmåga att

muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar är god.

Självvärderingen visar på ett föredömligt sätt att studenterna har förmåga till dialog med olika

grupper. Förmågan tränas i seminarier i flera kurser. Denna goda förmåga att kommunicera till olika

mottagare återspeglas även i flera av de självständiga arbetena. Underlaget gör det därför troligt att

måluppfyllelsen avseende studenternas förmåga till dialog med olika grupper är mycket god.





Motivering: Arbetena indikerar att studenterna uppnår bristande måluppfyllelse avseende

studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter.

Exempel finns på övertolkning av svaga resultat och oförmåga att lyfta resultat till en generell nivå.

Det är dock en stor spridning i kvalitet mellan arbetena och det finns indikationer på skillnader

mellan inriktningarna. I självvärderingen exemplifieras vetenskapligt förhållningssätt genom

examination i att kunna genomföra och diskutera en mindre utredning.

Det går inte att utifrån de självständiga arbetena bedöma måluppfyllelsen avseende studenternas

förmåga att göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter. Däremot indikerar

självvärderingen att måluppfyllelsen är god avseende studenternas värderingsförmåga och

förhållningssätt. Sociala och etiska frågor om grupp och ledarskap introduceras i två olika kurser.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment kring etiska aspekter vilket gör det

troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Dock bör det beaktas att bristerna tydligast

verkar förekomma inom enstaka inriktningar.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

62


Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen:

- visa kunskap om och förståelse för huvudområdet för utbildningen, inbegripet

kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området,

fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor;

- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med

hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter

Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet:


problem och lösningar i dialog med olika grupper




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

63

Högskolan Väst

Lärosäte

Högskolan Väst

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2223




utvecklingsarbete



om och förståelse för teknikområdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings-

och utvecklingsarbete. Studenterna visar även kunskap om det valda teknikområdets beprövade

erfarenhet. Ett flertal arbeten visar på kopplingar till praktiska erfarenheter och tillvägagångssätt.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Hela utbildningen är,

genom att utbildning/arbete varvas, starkt kopplad till både ny aktuell teknik och beprövad

erfarenhet. Många projektarbeten ingår. Däremot nämns inte relation till forskning i

självvärderingen.






valda teknikområdets bredd samt besitter relevant kunskap i matematik och naturvetenskap.

Arbetena uppvisar en god och jämn kvalitet.

Självvärderingen innehåller en tydlig redogörelse om undervisningen i matematik och

naturvetenskap, inklusive litteratur och kontroll av måluppfyllelse, som indikerar att studenterna har

brett kunnande inom det valda teknikområdet och relevanta kunskaper i matematik och

naturvetenskap.







information har förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap. De flesta arbetena visar att

kunskap har samlats från olika källor samt kopplats väl och kritiskt till användningsfall. Urvalet av

självständiga arbeten visar även att studenterna med utgångspunkt i relevant information visat god

förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

64

Självvärderingen gör det troligt att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Sjutton av

programmets tjugo obligatoriska kurser innehåller laborationer. Modellering och simulering

förekommer i flertalet av dessa kurser.









ekologiskt hållbar utveckling. Flertalet bedömda arbeten tar upp dessa aspekter och behandlar dem

på ett bra sätt. Vid intervjuerna framkom att dessa frågor genomsyrar utbildningen.

Självvärderingen stöder att måluppfyllelsen är hög; den indikerar att studenterna har förmåga att

utforma och hantera produkter, processer och system med hänsyn till människors förutsättningar

och behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling.

Självvärderingen ger bra exempel på måluppfyllelsen och bedömningskriterier från ett flertal kurser.






redogöra för och diskutera information, problem och lösningar. De bedömda självständiga arbetena

är utan undantag välskrivna och lättlästa. Självvärderingen beskriver att det finns många tillfällen

under utbildningen till skriftlig rapportering.

Självvärderingen beskriver hur den muntliga förmågan att redogöra för och diskutera information,

problem och lösningar övas och examineras på ett sätt som gör det troligt att studenterna uppfyller

målet i mycket hög grad.

Självvärderingen indikerar att studenterna har betydande förmåga att föra dialog med olika grupper.

Den beskriver hur olika kurser och moment används för att utveckla och bedöma förmåga till

dialog i olika grupper. De studenter som genomför utbildningen varvat med arbete har mycket

externa kontakter men det finns också många andra exempel: laborationer i fält på

elkraftanläggningar, externa lärare, studiebesök och studieresor.




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

65






Flertalet av de bedömda arbetena tar upp dessa aspekter. Studenterna visar insikt i teknikens roll i

samhället och människors ansvar för teknikens nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska

aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter. Även dessa aspekter tas upp i flertalet av de

bedömda arbetena. Vid intervjuerna framkom att projektarbeten ofta tar upp aspekter som

tekniska/ekonomiska begränsningar.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. I självvärderingen ges ett

flertal exempel på olika aspekter kring teknikens möjligheter.









Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

66

Lärosäte

Högskolan Väst

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2231





forskningsfrågor



för huvudområdets vetenskapliga grund. Omfattande teoridelar och anknytning till litteraturen

redovisas i flertalet av arbetena. Studenterna visar god kunskap om tillämpliga metoder. Ett flertal

arbeten visar kopplingar till praktiska erfarenheter och tillvägagångssätt. Urvalet visar också att

studenterna har god fördjupning inom någon del av området samt god orientering om aktuella

forskningsfrågor. Vissa arbeten är dock lite svaga när det gäller forskningsanknytning.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är god avseende studenternas kunskap om och

förståelse för huvudområdet för utbildningen. Hela utbildningen är genom varvad utbildning/arbete

starkt kopplad till både ny aktuell teknik och beprövad erfarenhet. Många projektarbeten ingår.




och situationer




problemställning. Studenterna visar också hög måluppfyllelse när det gäller att kritiskt diskutera

företeelser, frågeställningar och situationer. I ett flertal arbeten är resultat och diskussioner gedigna.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är god avseende detta mål. Beskrivningarna av hur

måluppfyllelsen kontrolleras i utbildningen gör det troligt att studenterna når en hög måluppfyllelse.






avseende den skriftliga förmågan. Arbetena är överlag välskrivna, lättlästa och välstrukturerade. I

självvärderingen beskrivs också att det finns många tillfällen under utbildningen till skriftlig

rapportering.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

67

Självvärderingen beskriver hur den muntliga färdigheten övas och examineras. Kursen

Ingenjörsmetodik ger grundkunskaper samt kunskaper om rapportskrivning, referenser och

plagiering. Vid intervjuerna framkom att de flesta redovisningar sker muntligt med direkt

återkoppling. Underlagen gör det troligt att måluppfyllelsen avseende studenternas förmåga att

muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar är mycket hög.

Självvärderingen indikerar att studenterna har god förmåga till dialog med olika grupper. Den

beskriver hur olika kurser och moment används för att utveckla och bedöma förmåga till dialog i

olika grupper. De studenter som genomför utbildningen varvat med arbete har mycket externa

kontakter men det finns också många andra exempel: laborationer i fält på elkraftanläggningar,

externa lärare, studiebesök och studieresor.






avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter.

Studenterna visar också hög måluppfyllelse avseende sin förmåga att göra bedömningar med hänsyn

till samhälleliga och etiska aspekter. Flertalet av de bedömda arbetena tar upp dessa aspekter. Vid

intervjuerna framkom att projektarbeten ofta tar upp aspekter som tekniska/ekonomiska

begränsningar.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Den beskriver ett

flertal kurser och moment som utvecklar och värderar målet. Självvärderingen refererar också till

lärare med yrkesverksam bakgrund som förmedlare samt användning av Sveriges Ingenjörers

Hederskodex.









Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

68


Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2225




utvecklingsarbete




utvecklingsarbete. Kvalitén på arbetena varierar från bristande till mycket hög men är generellt hög.

Kännedom om aktuell forskning verkar dock svag. I de självständiga arbetena visar studenterna även

kunskap om det valda teknikområdets beprövade erfarenhet.



forsknings- och utvecklingsarbete. Den beskriver programmet som en generell grundutbildning med

kurser både inom elektronik och elkraftteknik. Koppling till aktuell forskning sker främst i de senare

kurserna genom forskningsmeriterade lärare och handledare. Utbildningen samarbetar med norska

högskolor inom elkraftområdet. Självvärderingen anger att lärare med yrkeserfarenheter samt

projektarbeten medverkar till att utveckla kännedom om den beprövade erfarenheten.







En stor variation råder dock.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas kunskap och förståelse i

matematik och naturvetenskap. Bredden är en ledstjärna för programmet, som man anser sig uppnå

och examinera på ett adekvat sätt. Detta återspeglas också i kursutbudet. Vid intervjuerna framkom

att utbildningen innehåller flera moment som gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög

grad.







Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

69


information har förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Kunskap används

systematiskt men inte tillräckligt för att motivera mycket hög måluppfyllelse. Ett mer kritiskt

förhållningssätt vore önskvärt. Studenterna har med utgångspunkt i relevant information god

förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden. I de utvalda arbetena visas i de

flesta fall prov på god förmåga att modulera och simulera. Studenterna uppvisar även i ett flertal fall

god förmåga att utvärdera skeenden.


att välja och använda modeller för att tillämpa kunskaper och omsätta dessa. Det beskrivande

modelltänkandet och användningen av modellering utnyttjas även i olika moment för simuleringar

och värderingar. Vid intervjuerna framkom att utbildningen kunde ha innehållit fler praktiska

moment.







utforma produkter, processer och system. Studenterna har också i de självständiga arbetena visat

förmåga att ta hänsyn till människors behov och förutsättningar samt till samhällets mål för

ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas färdighet och

förmåga i utformning och hantering av produkter, processer och system. Självvärderingen beskriver

detta som utbildningens röda tråd, som tas upp i ett flertal kurser.






redogöra för och diskutera information, problem och lösningar. De bedömda självständiga arbetena

är välskrivna och lättlästa. Självvärderingen beskriver att det finns många tillfällen under utbildningen

till skriftlig rapportering. Detta bekräftades under intervjuerna.


problem och lösningar övas och examineras. Detta gör det troligt att studenterna uppfyller målet i

hög grad.

Självvärderingen beskriver även på ett trovärdigt sätt att dialog med olika grupper säkerställs genom

att studenterna ges möjlighet att diskutera och arbeta i samverkan med studenter från andra


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

70

program i projekt, redovisningar och seminarier.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar i de fall detta går att bedöma att studenterna har

god insikt i teknikens möjligheter och begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska aspekter

samt miljö- och arbetsmiljöaspekter. De självständiga arbetena visar flera exempel på teknikens

nyttjande och ekonomiska inverkan medan sociala- miljö- och arbetsmiljöaspekter diskuteras endast

i något enstaka arbete.

Självvärderingen ger inte någon klar bild av detta område, men i den beskrivs att teknikens

möjligheter och begränsningar ingår som moment i alla kurser.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

71

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2247




utvecklingsarbete


Motivering: Arbetena visar att studenterna har en mycket varierande kunskap om teknikområdets

vetenskapliga grund, forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelsen i detta avseende bedöms

vara bristande. Arbetena visar däremot att studenterna har kunskap om det valda teknikområdets



förståelse för teknikområdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete. Den beskriver att programmet syftar till en bred grundutbildning med

kunskapsgrund inom elektroteknik och maskinteknik utan speciell inriktning, men med tyngdpunkt

mot automation. Kontakt med forskning inom mekatronik finns ej redovisad. Lärare med

erfarenhet, kunskap och kontakter i näringslivet bedömer vi vara en stor tillgång i de tillämpade

kurserna.





Motivering: Arbetena visar i de fall det går att bedöma att studenterna har ett brett kunnande

inom det valda teknikområdet samt besitter relevant kunskap i matematik och naturvetenskap.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Självvärderingen

visar mer bredd än djup i utbildningen. Vid intervjuerna belystes det stora antalet mekanik och

maskinteknikkurser vilket stärker programmets inriktning mot mekatronik.






Motivering: Arbetena visar, i de fall det går att bedöma och trots varierande måluppfyllelse, att

studenterna med utgångspunkt i relevant information har förmåga att kritiskt och systematiskt

använda kunskap. De självständiga arbetena visar å andra sidan att studenterna har bristande

förmåga att med utgångspunkt i relevant information modellera, simulera, förutsäga och utvärdera

skeenden.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

72


att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden. Den beskrivs framför allt som förmåga

att välja och använda modeller för att tillämpa kunskaper och omsätta dessa.






Motivering: Arbetena visar att studenterna har förmåga att hantera och utforma produkter,

processer och system. Studenternas förmåga att ta hänsyn till människors behov och förutsättningar

samt till samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling måste utifrån de

självständiga arbetena bedömas som bristande, trots litet underlag.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Den beskriver målet som

utbildningens röda tråd som hanteras i flertalet kurser. Detta framgick även av intervjuerna. Vid

intervjuerna framkom dock att det inte ges någon kurs i miljöteknik.






diskutera information, problem och lösningar.

Självvärderingen beskriver förmågan att muntligt redogöra för och diskutera information, problem

och lösningar övas och examineras och hur framställningen utvecklas och värderas successivt i ett

flertal kurser under utbildningen. Detta gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.

Självvärderingen indikerar också att studenterna har god förmåga till dialog med olika grupper.

Samläsning sker med andra program som maskinteknik, datavetenskap och elektroteknik vilket gör

det troligt att detta mål uppfylls.






Motivering: Arbetena visar i de fall det går att bedöma att studenterna har god insikt i teknikens


arbetsmiljöaspekter. Studenternas insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

73

teknikens nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och

arbetsmiljöaspekter går inte att utläsa i de självständiga arbetena, men god insikt i detta styrktes vid

intervjuerna.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas insikt i teknikens


arbetsmiljöaspekter. Teknikens möjligheter och begränsningar ingår i alla kurser enligt

självvärderingen. Sociala och ekonomiska aspekter är dock ej något som man examinerar i någon

högre utsträckning. Hushållning med material och energi och betydelsen av dessa för ekonomi och

miljö är viktiga inslag i elkraftkurserna.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

74


Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2221




utvecklingsarbete



för teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet. Flertalet självständiga arbeten

visar att författaren har goda kunskaper i sitt ämne och god förmåga att praktiskt lösa sin uppgift.

Studenterna visar insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. De självständiga arbetena

innehåller överlag ordentliga genomgångar av relaterade arbeten.

Vid intervjuerna diskuterades huruvida ett examensarbete i elektroteknik kan få handla om till

exempel ekonomi. För civilingenjörsexamen kan det vara positivt för en student att göra ett

ämnesöverskridande examensarbete, det kan dock vara problematiskt när de samtidigt kan ta ut en

masterexamen i elektroteknik.







för det valda teknikområdets bredd och kunskap i matematik och naturvetenskap. I flera

självständiga arbeten underlåter dock studenten att beskriva det egna arbetet i ett bredare

sammanhang. Studenterna visar kunskap inom vissa delar av det valda teknikområdet. Väsentlig

fördjupning inom det valda området kan identifieras i de flesta enskilda arbetena.


förståelse för det valda teknikområdets bredd samt om matematik och naturvetenskap, genom de

kurser som redovisas.









Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

75

formulera och hantera komplexa frågeställningar. Flertalet självständiga arbeten ger ett moget och

självständigt intryck. Studenterna visar förmåga att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och att

de kan bidra till kunskapsutvecklingen. Flertalet arbeten har utförts åt forskningsinstitut eller

företag, där det framgår att studenterna har deltagit i forsknings- och utvecklingsarbete.

Självvärderingen ger exempel på progression i komplexiteten i frågeställningar både i traditionella

kurser och i projekt. Detta indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas färdighet och

förmåga i dessa avseenden.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att hantera,

utveckla och utforma produkter, processer och system. Samtliga självständiga arbeten leder fram till

en produkt, en simuleringsmodell eller underlag till utveckling av en produkt. Studenterna visar i

arbetena också förmåga att ta hänsyn till människors behov och förutsättningar samt till samhällets

mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling. Flera självständiga arbeten behandlar

på ett seriöst sätt teknikutveckling som berör hållbar ekologisk utveckling eller människors behov.

Självvärderingen redovisar hur studenterna i projektkurser tränas att specificera, modellera,

konstruera, demonstrera, utvärdera och förbättra en produkt. I programsammanhållande kurser

behandlas elektroteknikens betydelse för ett modernt samhälle. Detta gör det troligt att









för dessa. De flesta rapporterna innehåller god beskrivning av syfte, genomförande och resultat.


slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Självvärderingen ger

exempel på olika kurser där muntliga redovisningar genomförs och examineras. I samband med

kandidatexamensprojektet genomför varje student en presentation individuellt i konferensform med

parallella sessioner, så att de projekt där man arbetat två stycken delas upp i parallella spår.

Självvärderingen indikerar att studenterna har god förmåga till dialog med olika grupper genom att

man i projektkurser mixar studenterna på civilingenjörsprogrammet med internationella


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

76

masterstudenter som har annan utbildningsbakgrund. I samband med kandidatexamensprojektet så

tränar skolans informatör studenterna att skriva en populärvetenskaplig text som bedöms och får

feedback.








I flertalet arbeten visar studenterna insikt i teknikens möjligheter att lösa praktiska industriella

problem. Urvalet av självständiga arbeten ger inte underlag för att bedöma studenternas insikt i

teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens nyttjande. Dock visar flera arbeten

att studenterna har en god insikt i teknikens roll i samhället.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas medvetenhet om

teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens nyttjande, inbegripet sociala och

ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter. Som exempel ges rollspel i kursen

Elektroprojekt II, examinerande diskussion i kandidatexamensprojektet och en kurs i

forskningsmetodik som tar upp etiska perspektiv på forskarens ansvar.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

77

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2239







huvudområdet. Flertalet av studenterna sätter sin tillämpning i ett sammanhang genom att ge en

bred beskrivning av till exempel sensorfysik, signalbehandling och utläsningselektronik. Studenterna

visar väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt

forsknings- och utvecklingsarbete. Samtliga studenter visar god färdighet i att arbeta med

forskningsrelaterade arbetsuppgifter.

Vid intervjuerna diskuterades huvudområdets omfattning och huruvida ett examensarbete i

elektroteknik kan få handla om till exempel ekonomi. Det kan vara problematiskt för en

masterexamen om studenten inte utför sitt examensarbete inom det egentliga huvudområdet, även

om det i vissa fall också skulle kunna vara en styrka. Rutiner för att hantera "ämnesöverskridande"

studenter kan behöva förtydligas.



utbildningen



inom huvudområdet. Studenterna kan arbeta metodiskt i praktiskt forskningsarbete eller i

utvecklingsprojekt.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas fördjupade

metodkunskap inom huvudområdet. Varje spår inom masterprogrammet har en uppsättning

obligatoriska kurser som ger fördjupande metodkunskaper riktade mot vissa tillämpningar.







systematiskt integrera kunskap. I ett flertal arbeten visas goda exempel på hur olika typer av

kunskap från olika ämnesområden integreras. Studenterna visar förmåga att analysera, bedöma och

hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. Analyser och bedömningar är väl


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

78

utförda, i vissa fall föredömliga.

Självvärderingen beskriver olika typer av projekt- och designuppgifter som kräver att studenterna

kombinerar olika kompetenser och själva gör kvalitativa bedömningar. Denna indikation stöder

bilden från de självständiga arbetena att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att

uppnå målet.





detta arbete


Motivering: Det är svårt att utifrån de självständiga arbetena bedöma studenternas förmåga att

kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. Det finns dock exempel

på kreativa arbeten med välformulerade frågeställningar. Självvärderingen visar en bra översikt av

kriterier för måluppfyllelse och bedömning av utvärderingskriterier. De självständiga arbetena visar

att studenterna har förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter. Samtliga arbeten uppfattas som väl planerade och genomförda. Urvalet av självständiga

arbeten visar även att studenterna har förmåga att utvärdera sitt arbete. De flesta arbetena

innehåller en diskussion där brister i arbetet identifieras och rimliga fortsatta studier föreslås.

Självvärderingen beskriver att studenterna har förmåga att genomföra uppgifter inom givna

tidsramar. Under examensarbetet måste studenterna fastställa en tidsplan för arbetet som de sedan

bedöms mot, vilket gör det troligt att även detta delmål uppfylls.








för dessa. Samtliga arbeten är språkligt välskrivna med tydlig logisk argumentation.


slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. I självvärderingen och

vid intervjuerna ges exempel på olika kurser där muntliga redovisningar genomförs och examineras.

Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper bland annat

genom att man i projektkurser mixar dessa studenter med studenter från andra program som har

annan utbildningsbakgrund.



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

79






huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Det finns flera

exempel på arbeten som flitigt refererar till aktuell forskning och som ställer sina resultat i relation

till andras arbeten. Studenterna visar förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med

hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter, i de fall då ämnet för det självständiga arbetet

är av sådan natur att samhälleliga och etiska aspekter bör beaktas. Urvalet av självständiga arbeten

ger inte underlag för att bedöma studenternas medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och

utvecklingsarbete.

Självvärderingen indikerar dock att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas medvetenhet om

etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Programsammanhållande kurser "Den hållbare

ingenjören" som behandlar samhälleliga och etiska aspekter för respektive masterprogram är

dessutom under uppbyggnad.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

80

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2244




utvecklingsarbete


Motivering: Arbetena visar att studenterna har bristande kunskap om och förståelse för

teknikområdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. I

flera av de självständiga arbetena uppvisas en varierande nivå på kunskapen om den vetenskapliga

grunden, där några områden är välbeskrivna och andra ytligt behandlade. Studenterna visar

bristande kunskap om det valda teknikområdets beprövade erfarenhet. Speciellt saknar de kunskap

om alternativa lösningar eller gällande praxis.

Det finns en diskrepans mellan beskrivningen av programmet i självvärderingen och intervjuerna,

samt vilka resultat studenterna faktiskt uppnår.





Motivering: Arbetena visar att studenterna har brister avseende bred kunskap om och förståelse

för det valda teknikområdet och att de saknar relevant kunskap i matematik och naturvetenskap. I

de flesta arbetena uppvisas endast relativt elementära kunskaper.

Självvärderingen indikerar att det inom utbildningen finns kurser som borde ge studenterna

möjlighet att få en bra grund avseende brett kunnande och relevant kunskap inom matematik och

naturvetenskap. Det finns dock inget stöd i de självständiga arbetena för att studenterna har erhållit

detta kunnande.






Motivering: Arbetena visar att studenterna med utgångspunkt i relevant information har bristande

förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap. I några självständiga arbeten är det svårt att

hitta kritiskt tänkande då i vissa fall flera av referenserna som nämns, varav många är från internet,

inte har bearbetats till en egen förståelse med kritiska och systematiska metoder. Studenterna visar

också bristande förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden med

utgångspunkt i relevant information.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

81

Enligt självvärderingen finns moment i utbildningen, som borde ge studenten möjligheter att nå hög

måluppfyllelse. De självständiga arbetena visar dock att måluppfyllelsen är bristande.






Motivering: Arbetena visar att studenterna har bristande förmåga att hantera och utforma

produkter, processer och system. De självständiga arbetena visar att det inte förekommer försök

till utvecklingsarbeten på acceptabel nivå. Studier av mötet mellan teknik och människa är särskilt

relevant för detta programs studenter, vilket även ämnesvalen för de självständiga arbetena visar.

Trots det visar studenterna i sina självständiga arbeten bristande förmåga att ta hänsyn till



Självvärderingen och intervjuerna visar att det finns kurser som tar upp dessa områden och

diskuterar dem, men i de självständiga arbetena syns det att studenterna har svårt att applicera

kursinnehållet i sina egna arbeten.





Motivering: Arbetena visar att studenterna har bristande förmåga att skriftligt redogöra för och

diskutera information, problem och lösningar. I flera självständiga arbeten verkar texten inte

genomarbetad då det förekommer flera grammatiska fel och oklarheter. Den skriftliga

presentationen blir därför bristfällig.

Självvärderingen och intervjuerna beskriver hur den muntliga förmågan att redogöra för och

diskutera information, problem och lösningar övas och examineras. Det förekommer feedback och

opponering av arbeten. Examensarbetet har obligatorisk muntlig redovisning. Under laborationer

skall resultaten ibland presenteras och förklaras muntligt för lärare i kursen.

Självvärderingen och intervjuerna indikerar att studenterna har förmåga till dialog med olika

grupper. I utbildningen har studenterna bland annat genomfört intervjuer och diskussioner med

sjukhuspersonal. Dessutom kan det självständiga arbetet utföras vid vårdinrättningar.





Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

82



Motivering: Arbetena visar att studenterna har bristande insikt i teknikens möjligheter och

begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter.

Bedömningen av de självständiga arbetena visar att dessa frågor, som är centrala inom utbildningen

med användning av medicinska mätmetoder för diagnos, borde ha kunnat diskuteras på ett bättre

och mera övergripande sätt. Studenterna visar bristande insikt i teknikens roll i samhället och


och arbetsmiljöaspekter. Från bedömning av självständiga arbeten tycks studenterna sakna

övergripande kunskaper om detta mål.

Självvärderingen indikerar dock att studenternas ges möjligheter att behandla dessa områden, då de

tas upp i ett flertal kurser genom laborationer och projektarbeten. Vid intervjuerna framkom att

flera av frågeställningarna för dessa mål sprids ut och diskuteras i olika kurser. En övergripande kurs

inom etik finns ej inom utbildningen vilket får anses som en brist.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande


Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för samtliga mål:

- visa kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och dess beprövade

erfarenhet samt kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

- visa brett kunnande inom det valda teknikområdet och relevant kunskap i matematik och

naturvetenskap

- visa förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap samt att modellera, simulera,

förutsäga och utvärdera skeenden med utgångspunkt i relevant information

- visa förmåga att utforma och hantera produkter, processer och system med hänsyn till


ekologiskt hållbar utveckling

- visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem

och lösningar i dialog med olika grupper

- visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors

ansvar för dess nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och

arbetsmiljöaspekter

Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

83

Lärosäte


Huvudområde/examen

Teknik - kandidat

ID-nr

A-2012-10-2251





forskningsfrågor



för huvudområdets vetenskapliga grund. Självvärderingen indikerar att de grundläggande kurserna

ger studenterna möjlighet att få stabila grundkunskaper inom området. Studenterna visar kunskap

avseende tillämpliga metoder inom området. De självständiga arbetena visar dock stor spridning

alltifrån mycket god tillämpning av metodkunskap till total avsaknad av metodikbeskrivning. De

självständiga arbetena visar att studenterna når fördjupning inom någon del av området, i vissa

arbeten rör fördjupningen aktuella forskningsfrågor, i andra arbeten visas god fördjupning inom

huvudområdet i hobbyliknande ämnen som till exempel flakmopeder.

Flera exempel på orientering om aktuella forskningsfrågor kom fram under intervjuerna. I

självvärderingen ges exempel på aktuella forskningsfrågor inom olika kurser på de olika

programmen, utom för programmet "Design och produktframtagning".




och situationer


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar, trots att flera bedöms vara bristande, att

studenterna generellt uppnår hög måluppfyllelse avseende förmågan att söka, samla, värdera och

kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Studenterna visar också god måluppfyllelse

avseende förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. De självständiga

arbetena verkar ha ett fokus på att försöka uppnå detta mål.

Självvärderingen indikerar att för programmen maskinteknik, kemivetenskap, informationsteknik,

fastighet respektive samhällsbyggnad så är måluppfyllelsen god avseende studenternas förmåga att

söka, samla värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. De övriga

programmen kan antas ha samma måluppfyllelse.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

84


avseende skriftlig förmåga. Överlag har rapporterna bra struktur och språkliga brister förekommer

knappt.

Självvärderingen beskriver att den muntliga färdigheten övas och examineras i grundläggande

matematikkurser och vid presentationen av kandidatarbete. Vid intervjuerna framkom att muntlig

förmåga tränas flera gånger per år med regelbundna intervall på samtliga program. Underlaget gör

det därför troligt att måluppfyllelsen avseende studenterna förmåga att muntligt redogöra för och

diskutera information, problem och lösningar är god.

Självvärderingen indikerar att studenterna på programmet "Design och produktframtagning" tränas i

att föra dialog med olika grupper i projektkurser. Vid intervjuerna framkom att träning i

kommunikation med icke-tekniker eller med beställare berörs i flera kurser på de olika

programmen.






avseende sin förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. I de

flesta självständiga arbeten fastställs kriterier för att uppnå så tillförlitliga resultat som möjligt.

Studenterna visar också god måluppfyllelse avseende sin förmåga att göra bedömningar med hänsyn

till samhälleliga och etiska aspekter. I undantagsfall saknar självständiga arbeten som borde ha

innehållit diskussion om samhälleliga aspekter sådan diskussion.

Självvärderingen indikerar att studenterna ges förutsättningar att erhålla god förmåga i att göra

relevanta vetenskapliga och samhälleliga bedömningar. Däremot berörs inte etiska aspekter i någon

större utsträckning. Vid intervjuerna framhölls dock att kurserna är under utveckling med målet att

etik ska tas upp relaterat till studenternas framtida yrkesroll på respektive program, och att det ska

göras i samarbete med industrin. Detta ger troligen ett större engagemang hos studenterna jämfört

med en central etikmodul.



Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög kvalitet för samtliga examensmål. Den



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

85

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2257




utvecklingsarbete



för teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet. Arbetena baseras på

grundläggande teorier inom området, användning av matematiska och beräkningsmässiga metoder,

samt referenser som visar både bredd och djup. Studenterna visar även insikt i aktuellt forsknings-

och utvecklingsarbete. Några arbeten tar upp problemställningar som ligger i forskningens framkant

inom sitt område.

I självvärderingen beskrivs hur grundläggande kurser inom matematik, fysik och teknik stöder hög

måluppfyllelsen avseende studenternas kunskap om och förståelse för det valda teknikområdet.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har bred kunskap om och

förståelse för det valda teknikområdet samt besitter relevant kunskap i matematik och

naturvetenskap. Flera arbeten vittnar om brett kunnande inom relevant naturvetenskap. Arbetena

har som regel både bredd och djup.


förståelse för det valda teknikområdet. Det breda teknikkunnandet visualiseras med en bra bild av

hur kurserna hänger samman och bygger på varandra.








identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar. Studenterna visar också förmåga att

delta i forsknings- och tekniskt utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

86


att uppfylla målet. Studenterna lär sig att göra egna problemformuleringar redan under första året

och de övar på komplexa problemställningar i flera projekt samt under tentamina.







utforma produkter, processer och system. Arbetena visar exempel på tillämpning av kända metoder

på problemställningar, som kan vara av intresse för utformning av produkter eller processer.

Studenterna har förmåga att ta hänsyn till människors behov och förutsättningar samt till samhällets

mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling.


att uppfylla målet.








för dessa. De flesta arbetena är välskrivna med väl underbyggda slutsatser.


problem och lösningar övas och examineras. Det självständiga arbetet presenteras muntligt och

andra studerande får kommentera och ställa frågor. Detta gör det troligt att studenterna når hög

måluppfyllelse.

Självvärderingen indikerar också att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. Dialog

med olika grupper genomförs genom ett rollspel, samt laborationsredovisningar i en kurs som skall

rikta sig till icke tekniskt utbildade personer.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har god insikt i teknikens


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

87


arbetsmiljöaspekter. Viss undervisning ges inom området Hållbar utveckling samt ur ett

energiperspektiv i kursen Termodynamik. Studenterna visar god insikt i teknikens roll i samhället

och människors ansvar för teknikens nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt

miljö- och arbetsmiljöaspekter. Arbetsmiljöaspekter tas bland annat i flera laborationer då

studenterna måste ta del av de arbetsmiljöregler som gäller för dessa.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende insikt i teknikens möjligheter och

begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, inbegripet sociala-

och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

88

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2263






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna till stor del har ett mycket brett

och djupt kunnande inom huvudområdet. Studenterna visar mycket väsentligt fördjupade kunskaper

inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. I de

självständiga arbetena demonstrerar studenterna mycket djupa kunskaper genom komplicerade

resonemang och analys av data.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är mycket hög avseende målet som helhet.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög


utbildningen


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har väsentligt fördjupad

metodkunskap inom huvudområdet. Bedömningen av de självständiga arbetena visar att studenterna

har systematik i sina arbeten samt använder fördjupade metodkunskaper, som tillämpas på ett

mycket kvalificerat sätt.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är mycket hög avseende studenternas

metodkunskaper.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har mycket god förmåga att

kritiskt och systematiskt integrera kunskap. Studenterna visar också betydande förmåga att

analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer samt att

kritiskt reflektera över det egna arbetet.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är mycket hög avseende målet som helhet.



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

89




detta arbete



självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. Vid bedömningen av de

självständiga arbetena framgår att studenterna uppvisar förmåga att kritiskt analysera sina egna

arbeten och kreativt identifiera samt formulera nya frågeställningar. Studenterna har också förmåga

att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter. Vid bedömningen av de

självständiga arbetena syns det att studenterna uppvisar en god förmåga att planera och välja lämplig

metod för kvalificerade uppgifter. Urvalet av självständiga arbeten visar även att studenterna har

förmåga att utvärdera och reflektera över sitt arbete.


tidsramar. Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen också är hög avseende de andra delarna av

målet.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att skriftligt klart


för dessa.

Självvärderingen indikerar att studenterna har god förmåga att muntligt klart redogöra för och

diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. För några

masterprogram anordnas i slutet av utbildningen en konferens där studenterna måste vara aktiva

vilket även gäller vid seminarier.

Självvärderingen indikerar också att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. Om

arbetet görs på företag så presenteras arbetet på såväl företaget som på institutionen. Studenterna

opponerar också på ett annat arbete.







huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Studenterna får

erfarenhet av att vid diskussion i grupp av vetenskapliga artiklar jämföra med egna resultat och


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

90

reflektera över detta i det självständiga arbetet. Studenterna visar även i sina arbeten förmåga att

inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter

Kursen med litteratur, "On Being a Scientist; Responsible Conducting Research" ger exempel på

dessa aspekter. Urvalet av självständiga arbeten visar också att studenterna har medvetenhet om

etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Detta varierar beroende på inom vilket

område arbetet görs.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende målet som helhet. Inom utbildningen

ges bland annat en kurs i vetenskapsteori där dessa aspekter diskuteras.




- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett

kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området

samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete;

- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen;

- visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och

hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad

information.




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

91


Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2212




utvecklingsarbete


Motivering: Arbetena visar att studenterna har kunskap om och förståelse för teknikområdets

vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Studenterna visar

kunskap om det valda teknikområdets beprövade erfarenhet.

Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse genom de grundläggande kurserna som ger

studenterna möjlighet att tillägna sig bra grundkunskaper inom området.





Motivering: Arbetena visar att studenterna har brett kunnande inom det valda teknikområdet.

Urvalet ger dock inte mycket information om huruvida studenterna besitter relevant kunskap i

matematik och naturvetenskap, eftersom sådant innehåll inte alltid är relevant utifrån ämnet för det

självständiga arbetet.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas kunskap i matematik

och naturvetenskap.






Motivering: Arbetena visar att studenterna med utgångspunkt i relevant information har förmåga

att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Studenterna har med utgångspunkt i relevant

information även förmåga att modellera, simulera förutsäga och utvärdera skeenden. Ett flertal

självständiga arbeten ger exempel på en tydlig arbetsmetodik i att modellera, simulera och

utvärdera, även om typfallen kan vara enkla.



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

92






processer och system. De självständiga arbetena indikerar att studenterna kan ha förmåga att ta

hänsyn till människors behov och förutsättningar samt till samhällets mål för ekonomiskt, socialt

och ekologiskt hållbar utveckling. Detta gick dock bara att bedöma i ett par arbeten.

I självvärderingen och vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som gör det

troligt att studenterna når hög måluppfyllelse avseende förmågan att ta hänsyn till människors behov

och förutsättningar samt till samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling

i hög grad.






information, problem och lösningar. Några få brister i skriftlig redogörelse har dock noterats som

rör otydliga hänvisningar och slarvig användning av tekniska termer, men inga systematiska brister

har identifierats.


problem och lösningar övas i kurserna Mikrodatorprojekt och Systemkonstruktion. Skriftlig och

muntlig kommunikation hanteras som ett block, ingen separat examination av muntlig förmåga

redovisas.

Självvärderingen indikerar också att studenterna har förmåga att föra dialog med olika grupper. I

kursen Systemkonstruktion, tränas kommunikation med kund.






Motivering: Arbetena ger ett mycket litet underlag för att bedöma målet. Självvärderingen

indikerar att studenterna via kravet att läsa vissa valbara kurser (inom Människa, teknik och

samhälle) har goda förutsättningar att få insikt i teknikens möjligheter och begränsningar inbegripet

sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- arbetsmiljöaspekter. Intervjuerna indikerar att

studenterna har tillräckliga kunskaper i dessa frågor.



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

93





Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

94

Lärosäte


Huvudområde/examen

Elektronikdesign - civilingenjör

ID-nr

A-2012-10-2218




utvecklingsarbete



för teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet. Flertalet självständiga arbeten

visar goda exempel på "ingenjörsmässigt" arbete inom huvudområdet. Studenterna visar insikt i

aktuellt forsknings och utvecklingsarbete. Flertalet arbeten visar att studenterna har insikt i

forsknings- och utvecklingsarbete, enstaka arbeten ligger vid forskningsfronten för utvecklingen

inom området.







valda teknikområdet samt besitter relevant kunskap i matematik och naturvetenskap. I flera arbeten

ingår modellering som kräver avancerade matematiska/numeriska metoder samt insikter i

bakomliggande teori. Studenterna visar väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av det

valda teknikområdet. Väsentlig fördjupning inom det valda området kan identifieras i de flesta

enskilda arbetena.

I självvärderingen redovisas ett kursutbud som indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende

studenternas kunskap om och förståelse för matematik och naturvetenskap.









kunskapsutvecklingen. I de självständiga arbetena dyker det upp en del problem som löses på

ändamålsenliga sätt. Det föreslås också några alternativa lösningar. Studenterna visar också förmåga

att delta i forsknings- och utvecklingsarbete. Flertalet arbeten har utförts åt företag, som själva

kommer att utnyttja den utrustning eller produkt som arbetena leder fram till i sitt utvecklings- och


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

95

verifieringsarbete.

Självvärderingen ger exempel på kurser som tränar självständigt tänkande, systematiskt arbete,

planering, kreativitet och samarbetsförmåga. Detta indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende

studenternas färdighet och förmåga i dessa avseenden.







utforma produkter, processer och system. De flesta självständiga arbetena leder fram till nästan

färdiga produkter som i princip skulle kunna omsättas praktiskt. Det går inte att utifrån de

självständiga arbetena uttala sig om studenterna har förmåga att ta hänsyn till människors behov och


Självvärderingen redovisar hur begrepp som electromagnetic pollution diskuteras under

utbildningen, som exempel på träning i förmåga att utveckla produkter för social och ekologiskt

hållbar utveckling. Detta indikerar att måluppfyllelsen kan vara hög för detta delmål.








för dessa. De flesta arbeten är välstrukturerade och lätta att läsa.


slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Självvärderingen ger

exempel på olika kurser där muntliga redovisningar genomförs och examineras.

Självvärderingen indikerar att studenterna har god förmåga till dialog med olika grupper genom

träning under redovisningstillfällen där studenter från olika civilingenjörsprogram möts och får

redovisa inlämningsuppgifter för varandra.





Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

96



Motivering: Urvalet av självständiga arbeten ger inte underlag för att bedöma studenternas insikt i


och arbetsmiljöaspekter och inte heller studenternas insikt i teknikens roll i samhället och


och arbetsmiljöaspekter.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas medvetenhet om

teknikens möjligheter inklusive miljö och arbetsmiljöaspekter. Detta uppnås i olika grad genom att

studenterna ska läsa två av åtta valbara kurser som på olika sätt leder till viss måluppfyllelse.

Självvärderingen indikerar även att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas medvetenhet om

teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens nyttjande, inbegripet sociala och

ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter. Som exempel ges

mönsterkortstillverkning där god förståelse för teknologi och utrustning gör att det blir mindre

spill, vilket både sparar kostnader och minimerar miljöfarligt avfall. I detta sammanhang diskuteras

även arbetsmiljö och hantering av restprodukter.

Vid intervjuerna nämndes att förståelse för etiska aspekter på samverkan mellan individer i teknisk

utveckling fås via deltagande i projektgrupper. Dessutom nämndes föreläsningar från centrum för

tillämpad etik.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

97

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2232





forskningsfrågor


Motivering: Arbetena visar att studenterna har kunskap om och förståelse för huvudområdets

vetenskapliga grund. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende de grundläggande

kursernas möjlighet att ge studenterna grundliga kunskaper inom området. Studenterna visar

kunskap avseende tillämpliga metoder inom området. I ett flertal arbeten ges exempel på förmåga

att använda vanliga metoder och framför allt verktyg som erfordras för att lösa självständiga

uppgifter inom området. De självständiga arbetena visar dock att studenterna har brister vad gäller

fördjupade kunskaper inom någon del av området samt bristande orientering om aktuella

forskningsfrågor. Ofta saknas systematisk analys och beskrivning av vetenskaplig metod.

Vetenskapliga eller akademiska referenser används sällan, utan istället Wikipedia eller

specifikationer från företag.

Självvärderingen säger inget om att någon orientering i forskningsfrågor ges. Däremot framkom vid

intervjuerna att orientering i forskningsfrågor kan förekomma i undervisningen.




och situationer


Motivering: Arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmågan att söka,

samla värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Studenterna visar också

hög måluppfyllelse avseende förmågan att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och

situationer. I enstaka fall begränsas studentens förmåga att visa ett kritiskt förhållningssätt av att

ramarna för det självständiga arbetet är strikt fastställda av en extern aktör.






avseende skriftlig förmåga. Några få brister i skriftlig redogörelse rör otydliga hänvisningar och

slarvig användning av tekniska termer, och att en övergripande inledning till det beställande

företaget saknas.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

98

Självvärderingen beskriver att förmågan att muntligt redogöra för och diskutera information,

problem och lösningar övas i kurserna Mikrodatorprojekt och Systemkonstruktion. Skriftlig och

muntlig kommunikation hanteras som ett block, ingen separat examination av muntlig förmåga

redovisas.

Självvärderingen indikerar också att studenterna har förmåga att föra dialog med olika grupper.

Detta berörs i kursen Systemkonstruktion, där kommunikation med kund tränas. Vid intervjuerna

framkommer även att rollspel i entreprenörskap genomförs.





Motivering: Arbetena visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende sin förmåga att

göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. De flesta självständiga arbeten

innehåller exempel på rimliga tekniska bedömningar som redovisas klart.

Självvärderingen indikerar att studenterna via kravet att läsa vissa valbara kurser (inom Människa,

teknik och samhälle) har goda förutsättningar att träna sin förmåga att göra bedömningar med

hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

99

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2240







huvudområdet. Flertalet av arbetena innehåller en gedigen beskrivning av bakgrunden till det valda

arbetsområdet. Studenterna visar i arbetena väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av

området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Referenser till

vetenskapliga artiklar och avhandlingar hanteras överlag på ett bra sätt.



utbildningen



inom huvudområdet. Studenterna är väl förtrogna med relevanta simuleringsverktyg. I vissa arbeten

skulle dock statistisk utvärdering och kvalitetssäkring av simuleringsresultat ha kunnat göras bättre.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas fördjupade

metodkunskap inom huvudområdet. Varje program innehåller en projektkurs där metodkunskaper

inom den specifika profilen tillämpas och tränas i ett större projektarbete.







systematiskt integrera kunskap. Generellt finns en tydlig röd tråd genom arbetena och det görs

kritiska jämförelser av olika lösningar. Studenterna visar förmåga att analysera, bedöma och hantera

komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. Överlag har studenterna lyckats mycket väl

med att analysera, bedöma och hantera rätt komplexa scenarier.

Självvärderingen ger exempel på kurser där integration av kunskap och hantering av komplexa

frågeställningar tränas. Detta stöder bilden från de självständiga arbetena att måluppfyllelsen är hög

avseende dessa förmågor.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

100





detta arbete



självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. I arbetena finns det gott om

exempel på kreativa lösningar. Studenterna har förmåga att planera och med adekvata metoder

genomföra kvalificerade uppgifter. Överlag visar kombinationen av analys, simulering,

implementering och analys av mätresultat att studenterna har förmåga att använda adekvata

metoder. Urvalet av självständiga arbeten visar också att studenterna har förmåga att kritiskt

utvärdera sitt arbete. Kvalitén på hur det egna arbetet utvärderas är dock relativt varierande, i

några fall blir utvärderingen bara en okritisk repetition av uppnådda resultat.

Självvärderingen beskriver och gör det troligt att studenterna har förmåga att genomföra uppgifter

inom givna tidsramar. I projektkurser blir kravet att genomföra uppgiften inom givna tidsramar

tydligt.








för dessa.


diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa.

Självvärderingen ger exempel på olika kurser där muntliga redovisningar genomförs och examineras.

Självvärderingen indikerar att studenterna har bristande förmåga till dialog med olika grupper, de

exempel som ges i självvärderingen handlar dock enbart om kommunikation i internationella

sammanhang. Vid intervjuerna framhölls dock kommunikation med företagskontakter vid till

exempel examensarbete som exempel på kommunikation med olika grupper.







Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

101



visar också förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta

samhälleliga och etiska aspekter, i de fall då ämnet för det självständiga arbetet är av sådan natur att

samhälleliga och etiska aspekter bör beaktas. Urvalet av självständiga arbeten ger inte tillräckligt

underlag för att bedöma studenternas medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och

utvecklingsarbete. Det finns dock flera exempel på självständiga arbeten om ämnen som kan

upplevas etiskt känsliga, som ändå inte innehåller någon etisk diskussion om hur tekniken i det

självständiga arbetet skulle kunna missbrukas.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas medvetenhet om etiska

aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete, även om det inte framgår av de självständiga

arbetena. Förståelse om etiska aspekter på samverkan mellan individer i teknisk utveckling fås via

deltagande i projektgrupper. Vid intervjuerna redovisas föreläsningar från centrum för tillämpad

etik.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

102

Lärosäte


Huvudområde/examen

Medicinsk teknik - master

ID-nr

A-2012-10-2245







huvudområdet. Måluppfyllelsen bedöms som hög och i ett par fall som mycket hög utifrån de

självständiga arbetena. Studenterna visar väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av

området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.


förståelse för huvudområdet. Det finns ett brett obligatoriskt kursutbud gemensamt för de olika

inriktningarna. Speciellt viktig är kursen i biomedicinsk modellering och simulering eftersom den i

sin användning knyter ihop problemlösning med inriktningsspecifika kunskaper.



utbildningen



inom huvudområdet. Metodkunskaperna utifrån de självständiga arbetena bedöms vara hög

alternativt mycket hög.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas kunskap och förståelse

vad gäller metodkunskapen, något som tränas i programspecifika kurser under tredje terminen.







systematiskt integrera kunskap. Studenterna visar även förmåga att analysera, bedöma och hantera

komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. I båda fallen uppvisar studenterna i ett par av

de självständiga arbetena mycket hög måluppfyllelse för båda delmålen.


systematiskt integrera kunskap. Kursutbudet inom masterprogrammet i Biomedical Engineering lyfts

fram inom självutvärderingen som garant för måluppfyllelse samt att problembaserat lärande


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

103

genomsyrar kurserna.





detta arbete



självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. De självständiga arbetena visar

också att studenterna har förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter. Urvalet av självständiga arbeten visar överlag att studenterna har förmåga att utvärdera

sitt arbete förutom i ett enstaka fall där det var oklart om studenten kritiskt kunde utvärdera

huruvida arbetet bidragit till kunskapsutvecklingen.


tidsramar eftersom ett flertal bland andra laborativa kurser innehåller moment som fordrar att

genomföra kvalificerade uppgifter inom utsatt tid.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen överlag är hög vilket också vidimeras av att

studenterna efter det självständiga arbetet ska skriva ett reflektionsdokument som återspeglar de

olika delarna av målet. Vid intervjuerna framkom dock att detta moment ännu är i sin linda varför

en djupare redovisning ännu inte kan göras.








för dessa. De självständiga arbetena bedömdes överlag vara välskrivna.


slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Självvärderingen anför

den muntliga presentationen och oppositionen på de självständiga arbetena som viktig för den

muntliga färdigheten. Här är det oklart vilka instrument lärosätet använder för att garantera muntlig

färdighet för var och en av studenterna.

Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper speciellt då

undervisningen till stora delar genomförs på samt att problembaserat lärande genomsyrar

utbildningen. Det är dock oklart huruvida en kulturellt blandad grupp med automatik medför dialog

med andra grupper.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

104








visar även förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga

och etiska aspekter. Studenternas medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och

utvecklingsarbete går inte att bedöma utifrån de självständiga arbetena.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende förmåga att göra bedömningar med

avseende på etiska aspekter vilket exemplifieras med att etiska aspekter diskuteras inom ett flertal

kurser som handlar om strålning eller terapeutiska system.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

105

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2264







huvudområdet. Måluppfyllelsen bedömdes som hög eller mycket hög. Studenterna visar väsentligt

fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete. De flesta bedömningar av självständiga arbeten visar också en bra överblick över

forskningsfältet och djup ämneskunskap.


förståelse för huvudområdet för utbildningen och om den aktuella forskningen.



utbildningen



inom huvudområdet. Bedömningarna av de självständiga arbetena visade att detta gäller både

teoretiska och experimentella ämnen.

I bra överensstämmelse med bedömningarna av självständiga arbeten indikerar självvärderingen att

måluppfyllelsen är hög avseende studenternas kunskap om och förståelse för ämnets metodik i både

teoretiska och experimentella sammanhang.







systematiskt integrera kunskap. Studenterna visar också förmåga att analysera, bedöma och hantera

komplexa företeelser, frågeställningar och situationer.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög. Ett brett spektrum av grundläggande

kurser och påbyggnad med fördjupningskurser säkerställer utvecklingen av eget kritiskt och kreativt

tänkande. Detta drivs också framåt med hjälp av projektarbete och laborationer.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

106





detta arbete



självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. Studenterna har även förmåga

att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter. Detta framgår

huvudsakligen av självvärderingen och intervjuerna, där vikten av projektkurserna betonas. Dessa

kurser utgör mycket bra förberedelser för arbetet med det självständiga arbetet, och garanterar att

studenterna lär sig att planerar och hålla tidsramarna för projekten. Urvalet av självständiga arbeten

visar också att studenterna har förmåga att utvärdera sitt arbete.


avseende projektplanering och kritiskt, självständigt och kreativt tänkande. Efterstudier med

reflektion över projektets resultat genomförs. I självvärderingen finns en mycket detaljerad modell

för utförandet av projektarbetet. Detta innebär en kravspecifikation, tidsplan, och detaljerad plan

över hur arbetet delas i gruppen. Bedömargruppen bedömer detta som mycket positivt. Dock

medför det stora antalet studenter i grupperna att det är svårt att ha kontroll över de individuella

prestationerna.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att skriftligt klart


för dessa. Arbetena i urvalet är välskrivna och strukturerade, med en framställning där också

pedagogiska moment beaktas.


diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Skriftliga

moment förekommer i många kurser utöver det självständiga arbetet vilket bedöms som mycket

positivt. Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. Det

styrks bland annat genom exempel där samverkan med flera olika utbildningar sker såsom

masterprogrammet Material- och nNanoteknik. Utbildningen har internationell prägel, med många

ERASMUS-studenter.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga

att planera och rapportera samt att sätta sitt arbete i relation till nationella och internationella

sammanhang; av självvärderingen framgår det tydligt att muntligt och skriftligt sammanfattande av


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

107

arbetets planering krävs innan arbetet påbörjas, vilket bedömargruppen ser som mycket positivt.







huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Det påpekades i

flera bedömningar att slutsatserna är väl underbyggda. Studenterna visar god förmåga att inom

huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter. Urvalet

av självständiga arbeten visar även att studenterna har medvetenhet om etiska aspekter på

forsknings- och utvecklingsarbete. I flera bedömningar attesterades det att det självständiga arbetet

är präglat av kritisk analys och återkoppling till exempel till experiment, eller till olika

produktionsparametrar.


hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter. Ett exempel här är projektkurserna där detta betonas

särskilt. Det finns kurser där studenterna fördjupar sig i frågeställningar som relaterar till

samhälleliga och etiska aspekter.



Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade

bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

108

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2266




utvecklingsarbete



för teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet. Majoriteten av bedömningarna

av självständiga arbeten visar hög måluppfyllelse. Studenterna visar i arbetena också insikt i aktuellt

forsknings och utvecklingsarbete.

Även självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas kunskap om och

förståelse för den tekniska fysikens och elektroteknikens vetenskapliga grund. Forskningsanknytning

av till exempel projektarbeten skulle dock kunna förstärkas för att generellt främja insikten i







Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i de flesta fall har brett

kunnande om och förståelse för det valda teknikområdet samt besitter relevant kunskap i

matematik och naturvetenskap. I flera bedömningar attesterades även mycket brett kunnande.

Studenterna visar i arbetena kunskap, i många arbeten god kunskap, inom det valda teknikområdet.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas kunskap inom

matematik och naturvetenskap. Programmet erbjuder en mängd olika fördjupningsprogram, som

präglas av en mycket bra kombination av obligatoriska och valfria kurser. Matematikutbildningen är

relativt bred och kännetecknas av en bra blandning av de flesta relevanta matematiska ämnen som

krävs för en civilingenjör.







information har förmåga eller god förmåga avseende att med en helhetssyn kritiskt, självständigt och

kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar och därigenom bidra till


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

109

kunskapsutvecklingen. Studenterna visar i arbetena också god förmåga att delta i forsknings- och

utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att självständigt

och med helhetssyn kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar samt att

delta i forsknings- och utvecklingsarbete. Av självvärderingen framgår att utbildningen är präglad av

studentaktivt lärande där studenterna får ta stort eget ansvar. Detta genomförs till exempel i

räkneövningar i grupp med ett mentorsystem. Bedömargruppen anser att det är mycket positivt att

utbildningen innehåller många projekt och laborationer. Av självvärderingen framgår att mycket vikt

läggs på god förståelse för ingenjörsyrkets krav och att uppmuntra arbete i företagsliknande

projektmodeller. Detta bedömdes som mycket positivt.







utforma produkter, processer och system. Det framgår av de bedömda självständiga arbetena och

även av självvärderingen att man arbetar mycket med industriell interaktion, och många

examensarbeten är genomförda i samarbete med industrin. Studenterna har förmåga att ta hänsyn

till människors behov och förutsättningar samt till samhällets mål för ekonomiskt, socialt och


Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att utveckla

och utforma produkter, processer och system med hänsyn till människors förutsättningar och

behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling. Stor vikt läggs

på att följa upp en projektplanering; hushållning med resurser med mera. Detta bedöms som

positivt med hänsyn till främjandet av entreprenörskapet.







klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till

grund för dessa.


problem och lösningar övas och examineras. Bedömargruppen bedömer det vara mycket positivt

för måluppfyllelsen att studenterna muntligt måste opponera på andra studenters presentationer av

examensarbeten. Programmet innehåller även kurser där muntlig och skriftlig kommunikation ingår.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

110

Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. Detta styrs

med informationen i självvärderingen om att genomförandet av projektarbete i grupper (ofta med

olika erfarenheter och olika ämnesmässiga bakgrund) är ett väsentligt moment i utbildningen, där

anknytningen till industrin betonas.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som till exempel individuell coachning

av en kommunikatör för att speciellt träna presentationer vilket gör det troligt att studenterna

uppfyller målet i mycket hög grad.








Studenterna har även insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens


Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas insikt i teknikens

möjligheter och begränsningar. Här ses till exempel kursen Ingenjörsprojekt som mycket viktig, där

även alumner från programmet redogör för erfarenheter i affärslivet.



Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet

- visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt i

dialog med olika grupper klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap

och de argument som ligger till grund för dessa.




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

111

Linnéuniversitetet

Lärosäte

Linnéuniversitetet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2226




utvecklingsarbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har generellt har kunskap om

och förståelse för teknikområdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete. Studenterna visar även kunskap om det valda teknikområdets beprövade

erfarenhet.



forsknings- och utvecklingsarbete. Självvärderingen innehåller en bra beskrivning av obligatoriska

kurser som känns relevanta för inriktningarna. Avsnittet om aktuellt FoU är utförligt och relevant.






valda teknikområdets samt besitter relevant kunskap i matematik och naturvetenskap.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Utbildningen innehåller ett

tillräckligt antal relevanta kurser inom elektroteknik samt matematik för att studenterna skall ha

goda möjligheter att uppnå målet. Det återspeglas i kvaliteten på de bedömda arbetena som med

ett par undantag är hög eller mycket hög.







information har förmåga avseende att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Urvalet av

självständiga arbeten visar också att studenterna med utgångspunkt i relevant information visat god

förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

112

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Den beskriver att

studenterna får träning i användning av simuleringsverktyg och att utbildningen innehåller många

laborationer.







utforma produkter, processer och system. Studenterna har förmåga att ta hänsyn till människors


utveckling. Det finns ett flertal exempel på att dessa aspekter är relevanta för arbetet och har tagits

upp på ett bra sätt.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Studenterna läser

minst två kurser som helt eller delvis berör detta mål, vilket indikerar att man har försökt att

involvera dessa aspekter i kurserna, på en rimlig nivå.





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flera av studenterna har bristande förmåga

att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar. Det är dock stor

spridning mellan arbetena. Vissa är fragmentariskt skrivna, svårlästa och innehåller språkmissar.

Andra arbeten är mycket välskrivna och lättlästa.


problem och lösningar övas och examineras. Alla studenter läser minst en projektkurs. Där ingår

muntlig redovisning vid två tillfällen, halvvägs in i kursen och i slutet vilket gör det troligt att


Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. Den framhåller

dialog i samband med den muntliga presentationen av examensarbetet och de företagskontakter

som anordnas i form av studiebesök. Även övningstillfällen i samarbete med högskolan i Halmstad

förekommer.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

113




Flertalet arbeten tar inte upp detta, men i självvärderingen framhålls TMS-kurserna (Teknik-

människa-samhälle) och teknikens möjligheter behandlas i flera eltekniska kurser.

Studenternas insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens nyttjande kan

bara utläsas i några arbeten. I självvärderingen gör man det dock troligt att måluppfyllelsen är hög

genom minst 15 högskolepoäng TMS-kurser.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

114

Lärosäte

Linnéuniversitetet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2241







huvudområdet. I några arbeten visar studenterna ett mycket brett kunnande inom området.

Studenterna visar också mycket väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt

fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Flera av de bedömda arbetena har

mycket gedigna referenslistor, både böcker och artiklar.


förståelse för huvudområdet för utbildningen. Inledande obligatorisk kurs i matematik, andra

obligatoriska kurser för att täcka inriktningarna samt valfria kurser för att komplettera kunnandet

verkar ge en god förutsättning för att nå måluppfyllelse. Det är dock möjligt att ytterligare någon

kurs skulle vara obligatorisk för att stärka måluppfyllelsen, till exempel Forskningmetodik.



utbildningen



inom huvudområdet.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas fördjupade

metodkunskaper inom huvudområdet för utbildningen. Programmet har en förhållandevis teoretisk

inriktning och laborationer baserade på hårdvara förekommer bara i kurserna Radioteknik och

Mikrovågsteori, vilket gör att den metodkunskap som uppnås är relativt allmänakademisk men som

sådan bred och god.








komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. Det är spridning mellan arbetena när det

gäller båda delmålen; det finns både arbeten som visar att studenten har mycket hög måluppfyllelse


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

115

och arbeten som visar att studenten har bristande måluppfyllelse.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög.





detta arbete




att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som gör det troligt att studenterna

har god förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar.

Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har bristande förmåga att utvärdera sitt

arbete. Hälften av de bedömda arbetena visar detta. En representativ kommentar är "De

simuleringsproblem som uppstod diskuteras inte. Förslag till lösningar eller alternativa metoder

finns inte".








för dessa. Det finns dock en stor spridning i kvaliteten

Självvärderingen och intervjuerna indikerar att studenterna har förmåga att muntligt redogöra för

och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa.

Dock verkar det inte finnas många tillfällen till muntliga presentationer under utbildningen förutom

presentationen av examensarbetet och ingen speciell kurs där övning i muntlig presentation ingår.

Lärosätesintervjun indikerar att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. Vid

intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment, som gör det troligt att studenterna

uppfyller målet i hög grad; såsom kurser där industrirepresentanter deltar, studiebesök och

samläsning med andra program.



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

116







Självvärderingen och intervjuerna indikerar att studenterna uppnår en god förmåga att inom

huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter.

Utbildningen innehåller moment, som kursen Forskningsmetodik (dock ej obligatorisk), vilket gör

det troligt att måluppfyllelsen är hög.

I självvärderingen och vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som tar upp

citeringsteknik och plagiatkontroll, vilket gör det troligt att studenterna har medvetenhet om etiska







Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

117


Lärosäte


Huvudområde/examen

Rymdteknik - civilingenjör

ID-nr

A-2012-10-2249




utvecklingsarbete


Motivering: Arbetena visar att studenterna har kunskap om och förståelse för teknikområdets

vetenskapliga grund och kännedom och beprövade erfarenhet. Studenterna visar även insikt i


Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas kunskap om det

valda teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet samt insikt i aktuellt








valda teknikområdets samt besitter relevant kunskap i matematik och naturvetenskap. Studenterna

visar också väsentligt fördjupad kunskap inom det valda teknikområdet.







Motivering: Arbetena visar att studenterna med utgångspunkt i relevant information har förmåga

avseende att med en helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera

komplexa frågeställningar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen. Studenterna visar också

förmåga att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom kunna bidra till

kunskapsutvecklingen.

Även självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

118







processer och system. Studenterna har även förmåga att ta hänsyn till människors behov och











problem och lösningar övas och examineras vilket gör det troligt att de når hög måluppfyllelse.

Självvärderingen indikerar att studenterna även har förmåga till dialog med olika grupper. Vid

intervjuerna bekräftades detta.






Motivering: Arbetena visar inte om studenterna uppfyller detta mål.

Självvärderingen indikerar dock att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Vid intervjuerna

framkom också att utbildningen innehåller moment som gör det troligt att studenterna uppfyller

målet i hög grad.



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

119





Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

120

Lärosäte


Huvudområde/examen

Rymdteknik - master

ID-nr

A-2012-10-2250







området. Studenterna visar väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt

fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.




utbildningen



inom huvudområdet.















detta arbete



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

121


självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. Studenterna har också förmåga


arbeten visar dessutom att studenterna har förmåga att utvärdera sitt arbete.


tidsramar.








för dessa.


slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa.

Självvärderingen indikerar även att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. Vid

intervjuerna bekräftades detta.








Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar

med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter och att studenterna har medvetenhet om

etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Vid intervjuerna bekräftades detta.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

122

Lunds universitet

Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen

Elektronikkonstruktion - master

ID-nr

A-2012-10-2219







huvudområdet, dock är spridningen stor. Vissa arbeten visar bristande måluppfyllelse och andra

visar att studenterna uppnår mycket brett kunnande. Studenterna visar väsentligt fördjupade

kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete. Även här är spridningen stor med flera exempel på mycket väsentligt fördjupade

kunskaper och något på bristande.

Självvärderingen indikerar väl sammansatta kurser och måluppfyllelsen är troligen hög avseende

studenternas kunskap och förståelse om specialiseringen inom elektroniken. Vid intervjuerna

klargjordes hur bedömningen sker i olika moment, vilket stöder antagandet att studenterna i hög

grad når kunskap, förståelse och fördjupning inom elektroniken.



utbildningen



inom huvudområdet genom att de kan använda relevanta verktyg.

Självvärderingen beskriver väl hur olika metoder används och måluppfyllelsen är troligen hög

avseende studenternas fördjupade metodkunskap i specialiseringen inom elektroniken. Vid

intervjuerna klargjordes hur bedömningen sker i olika moment. Detta stöder att måluppfyllelsen är

hög.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har betydande förmåga att

kritiskt och systematiskt integrera kunskap genom systematisk hantering av bakgrundsmaterial.

Studenterna visar även förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser,



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

123

Självvärderingen visar att ambitionen är hög vad gäller att ge studenterna färdighet i att hantera

komplexa frågeställningar, företeelser och situationer.

Även vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som säkerställer att studenterna






detta arbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har god förmåga att kritiskt,

självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. Studenterna har mycket god

förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter. Flera arbeten är

publicerade i vetenskapliga sammanhang och andra har lett till patentansökningar. Urvalet av

självständiga arbeten visar också att studenterna har god förmåga att utvärdera sitt arbete.

Självvärderingen beskriver goda rutiner för hantering av projekt som gör det troligt att studenterna

har god förmåga att genomföra sina uppgifter inom givna tidsramar. Självvärderingen beskriver

också rutiner, som gör det troligt att måluppfyllelsen är mycket hög avseende studenternas förmåga

att självständigt och kritiskt genomföra sina uppgifter.

Intervjuerna stärker bedömningen.








för dessa.

Självvärderingen gör det troligt att studenterna har god förmåga att muntligt redogöra för och

diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa.

Träningen sker genom muntliga diskussioner kring uppnådda resultat i flera olika situationer.

Självvärderingen beskriver moment som gör det troligt att studenterna har förmåga till dialog med

olika grupper genom att de självständiga arbetena oftast utförs i industrin där olika yrkesgrupper

deltar.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

124

Intervjuerna stärker bedömningen.







huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Det går inte att

baserat på urvalet av självständiga arbeten bedöma om studenterna kan göra bedömningar med

hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter eller är medvetna om etiska aspekter på forsknings- och

utvecklingsarbete.

Självvärderingen indikerar att det är troligt att måluppfyllelsen är tillräckligt hög avseende

studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter samt

medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Däremot beskrivs inte hur

man når målet att göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter.

Vid intervjuerna stärktes bedömningen avseende medvetenhet om etiska aspekter på forsknings-

och utvecklingsarbete.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

125

Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2222




utvecklingsarbete




utvecklingsarbete. I flertalet arbeten refereras korrekt till vetenskapliga källor. Studenterna visar

god insikt i aktuellt forsknings och utvecklingsarbete, genom att de relaterar till relevanta metoder.


förståelse för elektrotekniken genom ett väl sammansatt kursupplägg. Vid intervjuerna framkom att

utbildningen innehåller moment som gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har brett kunnande om och


naturvetenskap. Flera av arbetena täcker ett brett naturvetenskapligt område. Studenterna visar

god kunskap inom det valda teknikområdet.


förståelse för elektroteknikens användning inom ett flertal specialiseringar. Vid intervjuerna

framkom att utbildningen innehåller moment som säkerställer att studenterna har tillräcklig

kunskap, t.ex. inför laborationer, vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.








formulera och hantera komplexa frågeställningar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen. I

flertalet av arbetena ges förslag till nya lösningar. Studenterna visar god förmåga att delta i

forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen. Flera av arbeten är


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

126

utförda i pågående forskningsprojekt.


inom sin specialisering eftersom kursernas sammansättning är relevant. Intervjuerna stärker den

bedömningen.







utforma produkter, processer och system. Studenternas förmåga att ta hänsyn till människors


utveckling kan inte bedömas i de självständiga arbetena.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög i flera av specialiseringarna avseende

studenternas färdighet och förmåga att ta hänsyn till människans och samhällets behov.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller en elektronikprojektkurs i årskurs tre, som

innehåller ett väsentligt avsnitt om hållbar utveckling. Detta gör det troligt att studenterna uppfyller

målet i hög grad.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att alltför många studenter har bristande

förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument

som ligger till grund för dessa. Det finns dock även flera goda exempel.

Självvärderingen beskriver inte övertygande hur man säkerställer att den muntliga förmågan att

redogöra för och diskutera information, problem och lösningar övas och examineras. Visserligen

förekommer muntliga inslag, men man visar inte hur man examinerar dessa.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som tränar dialog med olika grupper

framför allt genom samläsning med de internationella masterprogrammen. Detta gör det troligt att

studenterna uppfyller dialogmålet i hög grad.




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

127






arbetsmiljöaspekter. Studenterna visar tillräckligt god insikt i teknikens roll i samhället och


och arbetsmiljöaspekter. Spridningen är dock stor.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög. Vid intervjuerna framkom att utbildningen

innehåller moment som för de flesta specialiseringarna gör det troligt att studenterna uppfyller

målet i hög grad.






och de argument som ligger till grund för dessa




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

128

Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2242






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har överblick över

huvudområdet. Urvalet utgörs av väl genomförda arbeten med en referenshantering, som indikerar

brett kunnande. Studenterna visar fördjupade kunskaper inom vissa delar av området.

Detaljkunskaper och förtrogenhet med aktuellt utvecklingsarbete inom området är legio i arbetena.

Urvalet av självständiga arbeten visar också att studenterna har insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete.


förståelse för huvudområdet för utbildningen. Till exempel ställer utbildningen krav på insikt i

mobila nätverk från ett systemperspektiv vilket indikerar att studenterna når ett brett kunnande

inom området.



utbildningen


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har fördjupade metodkunskaper

inom huvudområdet.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas metodkunskap inom

huvudområdet för utbildningen. Studenterna lär sig enligt självvärderingen att simulera större

system på dator för att bekräfta en teoretisk analys, eller för att fylla de luckor i analysen som inte

är genomförbara med papper och penna. Efter genomgången utbildning skall samtliga studenter

enligt självvärderingen vara bekväma med att implementera och simulera ett omfattande

kommunikationssystem i MATLAB, och dessutom skall de enligt självvärderingen förstå vikten av

mellansteget simulering via datorimplementation.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att integrera

kunskap. Kunskaperna om de olika delarna i ett kommunikationssystem integreras på ett utmärkt


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

129

sätt i de flesta arbetena. Studenterna visar även förmåga att analysera, bedöma och hantera


Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att

kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa

företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information.





detta arbete



kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder

genomföra kvalificerade uppgifter och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera

detta arbete.

Självvärderingen indikerar att studenterna har god förmåga att arbeta självständigt. Det lyfts fram

att i sju av nio kurser i det obligatoriska kursutbudet finns projekt där studenterna i mycket hög

utsträckning tvingas till att självständigt identifiera och formulera komplexa frågeställningar.

Studenterna lär sig enligt självvärderingen att de skall planera sitt arbete väl för att möta deadlines.

Intervjuerna gör det också troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.








för dessa.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att muntligt


för dessa. Muntliga presentationer ingår i sju av de nio obligatoriska kurserna, samt i

examensarbetet.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att redogöra

för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa

samt indikerar att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. Även det som framkom vid

intervjuerna gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

130








visar i de få fall detta går att bedöma förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med

hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter.


huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter.

Detta sker bland annat genom att studenterna får studera en mängd verkliga system och

studenterna skall få lära sig varför dessa system är uppbyggda som de är utifrån ett vetenskapligt

perspektiv. Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög avseende studenternas

förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta

samhälleliga- och etiska aspekter. Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög

avseende studenternas medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete.

Det som framkom vid intervjuerna gör det också troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

131

Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2258




utvecklingsarbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att en stor andel av studenterna har bristande

kunskap om och förståelse för teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet.

Dock finns det arbeten som innehåller spännande tekniska tillämpningar och som visar på god

ämnes- och FoU kunskap vad gäller teknik. Urvalet av självständiga arbeten visar också att

studenterna har bristande insikt i aktuellt forsknings och utvecklingsarbete. I alltför många arbeten

bedöms det föreligga brister till exempel i fråga om referenser.


och förståelse för det valda teknikområdets vetenskapliga grund. Utbildningen har ett basblock med

grundläggande kurser inom matematik, fysik och teknik, mekanik under de tre första åren. Kurser

inom fysik med kvantfenomen introduceras tidigt i utbildningen. Utbildningen kvalitetssäkras med

CEQ systemet. Aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete introduceras i kurserna speciellt inom

specialiseringar under år 4 och 5.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som tar upp aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete särskilt under de senare åren av utbildningen, vilket stöder bedömningen av

självvärderingen. Dock avspeglas inte bedömningen av självvärderingen och intervjuerna i de

självständiga arbetena.







valda teknikområdet samt besitter relevant kunskap i matematik och naturvetenskap. Studenterna

visar väsentligt fördjupade kunskaper inom det valda teknikområdet. Det typiska arbetet innebär att

författaren/författarna har satt sig in i ett väl avgränsat tekniskt problem, som krävt breda

kunskaper för sin lösning.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög (gränsande till mycket hög) avseende

studenternas kunskap om och förståelse för matematik och naturvetenskap. Vid intervjuerna

framkom att utbildningen innehåller förslag på kursserier/kurskedjor för att garantera progression

och att ribban sätts högt för avancerad nivå vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i

hög grad (gränsande till mycket hög).


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

132









Studenterna visar förmåga att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till

kunskapsutvecklingen. Flera arbeten ger intryck av att studenterna kan argumentera självständigt

och de ger förslag på vidare arbete. Det är dock stor spridning i måluppfyllelse mellan arbetena.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög avseende studenternas förmåga att

arbeta självständigt. Flera självständiga uppgifter förekommer inom tillämpad matematik, numerisk

analys samt statistisk termodynamik med tillämpningar och det ges kurser om företagande och

entrepenörskap.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller ytterligare moment som tränar studenterna att

lösa självständiga uppgifter inklusive sådana som berör företagande och entrepenörskap, vilket gör

det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.







utforma produkter, processer och system. I ett typiskt arbete har studenten utvecklat ett färdigt

system och väl satt sig in i förutsättningarna för systemets funktion i den aktuella tillämpningen.

Studenterna har förmåga att ta hänsyn till människors behov och förutsättningar samt till samhällets

mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling. Exempel på detta är tekniskt

utvecklingsarbete för att minska störningar i produktionen något som i hög grad möter ett

mänskligt behov.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att utveckla

och utforma produkter, processer och system. I självvärderingen framhålls att grundblocket bidrar

till detta även om expertkunskaper utvecklas först inom fördjupningsblocket. Av examensarbetena

på Teknisk fysik görs enligt självvärderingen cirka hälften inom näringslivet och bedöms i

självvärderingen som en indikation på att utbildningen är relevant och användbar ur ett

näringslivsperspektiv, där verksamheten alltid går ut på att utforma produkter, processer och

system som det finns en marknad för. Självvärderingen lyfter också fram kurser i företagande och

entreprenörskap och samarbete med Ångpanneföreningen, Tetra Pak och andra företag/avnämare.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

133








för dessa.

Självvärderingen beskriver att den muntliga förmågan hur redogöra för och diskutera information,

problem och lösningar övas och examineras. Dialoginslag finns enligt självvärderingen exempelvis

som alternativ till skriftlig laborationsrapport eller som förberedelse till laboration och uppföljning

av inlämningsuppgifter. I någon eller ett par av kurserna under första året erbjuds studenterna

Supplementary Instruction - en diskussionsintensiv undervisningsform, som bidrar till att utveckla

kommunikationsförmågan. Sammantaget gör detta det troligt att studenten har god förmåga att

muntligt redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till

grund för dessa.

Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. Det framhålls

att Fysikprogrammet är uppbyggt av kurser från ett stort antal institutioner ibland också från andra

fakulteter. Under sin utbildning har enligt självvärderingen studenterna lärare från flera vetenskaps-

och ingenjörskulturer, där vissa är mer tillämpade och industrinära än andra, men även där själva

ämnena har olika karaktär. Inom grundblocket samläser fysikstudenter med främst teknisk

matematik, men även med teknisk nanovetenskap och maskinteknik och detta fortsätter inom

fördjupningsblocket. Examensarbetet innehåller som obligatoriskt moment att skriva en

populärvetenskaplig/vetenskaplig artikel. Sammantaget gör självvärderingen det troligt att

studenterna har god förmåga till dialog med olika grupper.

Av intervjuerna framgår att det finns krav på progression under utbildningen avseende muntlig och

skriftlig presentation, vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar, i de få fall det går att bedöma, att studenterna

har god insikt i teknikens möjligheter och begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska aspekter

samt miljö- och arbetsmiljöaspekter. Särskilt gäller detta ekonomiska aspekter och miljöaspekter.

Studenterna visar god insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens

nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter. Det ska

dock noteras att även denna förmåga endast går att utläsa ur en del av examensarbetena.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

134

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas insikt i teknikens

möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används,

inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter.

Av intervjuerna framgår att utbildningen innehåller moment som skall främja insikter enligt ovan och

att man har en systematisk process för att söka se till att alla studenter når målet, vilket gör det

troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.





samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

135

Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2267




utvecklingsarbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har kunskap, ofta god kunskap

om och förståelse för teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet. Flertalet

arbeten i urvalet refererar korrekt till vetenskapliga metoder, dock finns det exempel på arbeten

där de matematiska hjälpmedlen borde ha tagits upp på ett utförligare sätt och inte bara vara

någonting som finns implementerat i den mjukvara som använts. Studenterna visar insikt i aktuellt

forsknings- och utvecklingsarbete genom att relatera till relevanta metoder.


och förståelse för det valda teknikområdets vetenskapliga grund genom ett utmärkt sammansatt

kursupplägg med baskurser kompletterade med Technology Management samt fokusering på några

specialiseringar.

Intervjuerna som bland annat tagit upp kvalitetssäkring med CEQ systemet, gör det också troligt att

studenterna uppfyller målet i mycket hög grad.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i samtliga fall har brett

kunnande, kunskap om och förståelse för det valda teknikområdet samt besitter relevant kunskap i

matematik och naturvetenskap. Studenterna visar även väsentligt fördjupade kunskaper, i några fall

mycket väsentligt fördjupade kunskaper, inom det valda teknikområdet.


och förståelse för matematik och naturvetenskap. Självvärderingen pekar mot att det ges utmärkta

baskurser med inriktning mot matematisk modellering, programmering, samt även fysik och

mekanik. Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som säkerställer att

studenterna har tillräcklig kunskap, vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i mycket

hög grad. Detta visas dock inte fullt ut i de självständiga arbetena.




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

136







kunskapsutvecklingen. I flertalet av arbetena ges förslag till nya lösningar. Studenterna visar förmåga

att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen. Flera av

arbeten är utförda i pågående forskningsprojekt/utvecklingsprojekt.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög. Intervjuerna stödjer denna bedömning.







utforma produkter, processer och system.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är mycket hög avseende studenternas färdighet

och förmåga att utveckla och utforma produkter, processer och system. Den indikerar också att

studenterna har förmåga att ta hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål

för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling. Även intervjuerna gör det troligt att









för dessa.


problem och lösningar övas och examineras. Enligt självvärderingen sker både skriftlig och muntlig

opposition på projekt. Självvärderingen hänvisar också till kurser, där man avslutar med ett större

projekt som redovisas muntligt.

Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. Elever från

närliggande gymnasieskolor bjuds enligt självvärderingen in, dock framgår det inte av

självvärderingen hur mycket dialog som uppstår. I självvärderingen framhålls att det finns en


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

137

internationell modelleringskurs; Matematisk modellering om tre högskolepoäng, som arrangeras av

ECMI (European Consortium for Mathematics in Industry) varje sommar. Där får de fem till sex

studenter från Lund som deltar per år enligt självvärderingen arbeta med verkliga

modelleringsprojekt och presentera sitt arbete och slutföra en rapport. Sammantaget gör

självvärderingen det troligt att studenterna har god förmåga till dialog med olika grupper.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar inte entydigt om måluppfyllelsen är hög

avseende studenternas insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och

människors ansvar för hur den används, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och

arbetsmiljöaspekter.

Självvärderingen indikerar dock att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Vid intervjuerna

framkom att utbildningen innehåller moment som gör det troligt att studenterna uppfyller målet i

hög grad.









Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

138

Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen

Teknisk nanovetenskap - civilingenjör

ID-nr

A-2012-10-2268




utvecklingsarbete




utvecklingsarbete. Arbetena vilar på god grund i discipliner som materialvetenskap, nanoteknologi,

halvledarteknik-typiska och välkända ingenjörsvetenskaper. Studenterna visar god insikt i aktuellt

forsknings och utvecklingsarbete. Som motivering kan nämnas att arbetena visar att studenterna har

en djup förståelse för nanoteknologi och nanoprocessing.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög. Verksamheten har sin grund i en stark

forskningsmiljö i Lund genom Nanometerkonsortiet som bildades 1988. Det finns flera starka

forskningsgrupper i Lund som kan klassificeras som nanoteknologi.








naturvetenskap. Arbetena visar att studenterna har ett mycket brett och djupt kunnande inom

teknikområdet. De använder baskunskaper från flera grundläggande områden. Studenterna visar

betydande kunskap inom det valda teknikområdet. Det finns arbeten som berör verksamhet som är

världsledande som Nanowire. Även andra områden visar att väsentligen fördjupade kunskaper inom

vissa delar av det valda teknikområdet har uppnåtts. Arbetena visar att studenterna behärskar flera

områden som modellbeskrivning, Matlabprogrammering, litografiteknik till det experimentella

hanterandet.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög. Många utmärkta kurser ges inom

matematik, fysik, kemi, biologi samt analysmetoder med fokus på nanoområdet. Som komplement

till dessa kurser ges kurser inom cellens biologi och människans fysiologi vilket utvecklar ett

tvärvetenskapligt tänkande inom up-to-date, nanoteknologi.





Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

139






Studenterna visar god förmåga att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till

kunskapsutvecklingen. Som exempel kan nämnas att det finns självständiga arbeten som

representerar state-of-the-art inom teknologin samt djup förståelse för ämnet. I något fall kan man

även se exempel på arbeten som är ett steg mot industrialisering och billigare tillverkning av

komponenter.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög. Som exempel kan nämnas

projektarbeten i grupper (som senare) utvidgas till examensarbeten. Samtliga studenter har

genomfört något projektarbete på avancerad nivå där de får visa att de uppfyller målet. Studenterna

ges goda möjligheter till kontakt med forskargrupper under utbildningen.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har betydande förmåga att

hantera och utforma produkter, processer och system. Exempel på detta är framtagning av "state-

of-the-art" för utveckling av en process eller att arbetet ger en god översikt av olika steg för att

utveckla ett system samt att prototyper utvecklades och testades. Studenterna visar också att de

har förmåga att ta hänsyn till människors behov och förutsättningar samt till samhällets mål för

ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling. Bedömning av de självständiga arbetena visar

att måluppfyllelsen varierar beroende på området för projektet. För projekt inom

livsmedelsindustrin tar studenterna hänsyn till att miljön är bakteriefri. Vid arbeten inom nanoteknik

diskuteras vikten av att nanopartiklar hålls under kontroll så att de ej sprids okontrollerat och kan

orsaka skada för miljön och människor. Ergonomics and safety diskuteras i några projekt.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög avseende studenternas förmåga att ta

hänsyn till människors förutsättningar och samhällets behov vid produktutveckling. Studenterna har

kontakter med spinn off företag. Det är troligt att de är medvetna om att nya faror kan uppträda

vid användning av nanomaterial och nanokomponenter.









Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

140

för dessa. Examensarbeten presenteras vid konferenser och vetenskapliga artiklar publiceras i

internationella tidskrifter.


problem och lösningar övas och examineras.

Självvärderingen indikerar även att studenterna har god förmåga till dialog med olika grupper.

Dialog med andra grupper förekommer på ett naturligt och systematiskt sätt.








Studenterna visar god insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens


Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas insikter gällande

målet. Som motivering kan nämnas kurser inom Technology Management, TM, Nanosafety samt

teknikens möjligheter och begränsningar. I Lund finns ESS samt MaxIV med möjlighet till avancerade

mätningar.







och naturvetenskap, som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området

- visa förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera

och hantera komplexa frågeställningar samt att delta i forsknings- och utvecklingsarbete

och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen




För övriga mål visar underlagen på hög kvalitet. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller

mycket hög kvalitet.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

141

Mittuniversitetet

Lärosäte

Mittuniversitetet

Huvudområde/examen

Elektronik - master

ID-nr

A-2012-10-2215







huvudområdet. Urvalet av arbeten visar dock en stor spridning. Studenterna visar brister i

fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt bristande insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete. Urvalet av arbeten visar även för detta delmål en stor spridning med flera

arbeten som har mycket hög måluppfyllelse. Genomgående visar dock arbetena att studenterna har

brist på förståelse. Referenslistorna är magra och innehåller i flera fall bara länkat material från

internet.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Självvärderingen beskriver

ett sammanhållet kursutbud som bygger såväl bredd som djup men detta avspeglas inte i tillräckligt

hög grad i de självständiga arbetena.



utbildningen



inom huvudområdet. Urvalet visar dock en stor spridning.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas fördjupade

metodkunskaper inom huvudområdet för utbildningen. Självvärderingen beskriver hur olika kurser

och moment inkluderar metodkunskap och hur denna utvecklas och bedöms.







systematiskt integrera kunskap. Urvalet av arbeten visar dock en stor spridning. Ett par arbeten har

stora brister, medan ett flertal arbeten visar att studenterna når hög eller mycket hög

måluppfyllelse. Studenterna visar också förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa

företeelser, frågeställningar och situationer men även här är det stor spridning mellan arbetena.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

142


systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser,

frågeställningar och situationer även med begränsad information. Självvärderingen beskriver att

förutom examensarbetet finns det moment som fokuserar på att studenterna ska uppnå detta mål.





detta arbete





arbeten visar att studenterna har förmåga att utvärdera sitt arbete.

Självvärderingen beskriver att studenterna har förmåga att genomföra uppgifter inom givna

tidsramar. Projektplanering och projektplaner används för att utveckla och bedöma måluppfyllelsen.

I intervjuerna gavs ett flertal exempel på hur målet övas i projektarbeten med tidplaner och

projektmöten.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har bristande förmåga att


grund för dessa. Flertalet av arbetena visar att studenterna brister avseende förmågan att uttrycka

sig i skrift. Arbetena är svårlästa. I självvärderingen beskrivs ett tydligt upplägg med olika kurser och

moment för att utveckla den skriftliga förmågan hos studenterna. Förmågan bedöms i dessa kurser,

men detta avspeglas ej i de faktiska resultaten.

Självvärderingen och intervjuerna indikerar att studenterna har god förmåga att muntligt redogöra

för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa.

Självvärderingen beskriver att det i många av kurserna ges tillfälle till muntliga presentationer. Vid

intervjuerna angavs kurser i presentationsteknik och interkulturell kommunikation som speciellt

övar detta mål med direkt återkoppling inför hela auditoriet.

Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. Vid

intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som gör det troligt att studenterna

uppfyller målet i hög grad, bland annat genom externa gästföreläsare. De utländska studenterna har


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

143

dock svårt att få kontakt med svenska företag.







huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Urvalet av

arbeten visar dock en stor spridning och ett antal arbeten uppvisar brister. I de få arbeten där det

går att bedöma visar studenterna förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn

till relevanta samhälleliga och etiska aspekter.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög och beskriver tydligt hur olika kurser och

moment används för att utveckla och bedöma måluppfyllelsen. I självvärderingen och intervjuerna

framkom att utbildningen innehåller moment som gör det troligt att studenterna också har

medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete.




- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett

kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området

samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

- visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt

klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som

ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

För övriga mål visar underlagen på hög kvalitet. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller

bristande kvalitet.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

144

Lärosäte

Mittuniversitetet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2234





forskningsfrågor


Motivering: Arbetena visar att studenterna har bristande kunskap om och förståelse för

huvudområdets vetenskaplig grund och att de har bristande kunskap om tillämpliga metoder.

Urvalet visar också att de har bristande fördjupning inom någon del av området samt bristande

orientering om aktuella forskningsfrågor. Flera självständiga arbeten saknar relevanta vetenskapliga

referenser. Hälften av arbetena i urvalet har bedömts visa att studenterna brister i måluppfyllelse.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög medan intervjuerna, liksom arbetena, indikerar

att måluppfyllelsen är bristande avseende studenternas orientering om aktuella forskningsfrågor.




och situationer


Motivering: Arbetena visar att studenterna har bristande måluppfyllelse avseende förmågan att

söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Studenterna visar

också bristande måluppfyllelse avseende förmågan att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar

och situationer. I flera av de självständiga arbetena diskuteras vare sig metodval eller alternativa

metoder till den valda metoden. Mer än hälften av arbetena i urvalet har bedömts visa att

studenterna brister i måluppfyllelse.

Självvärderingen indikerar dock att måluppfyllelsen är hög.





Motivering: Arbetena visar att studenterna har bristande måluppfyllelse avseende skriftlig förmåga.

Flera av de självständiga arbetena saknar en tydlig struktur. Samtliga självständiga arbeten är skrivna

på engelska, men flertalet studenter i urvalet visar bristande förmåga i att uttrycka sig skriftligt på

engelska.

I självvärderingen beskrivs hur den muntliga förmågan övas och examineras i flera av programmets


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

145


olika grupper. Även vid intervjuerna redogjorde lärosätesrepresentanterna för hur den muntliga

färdigheten övas. Underlagen gör det därför troligt att måluppfyllelsen avseende både studenternas

förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar, och deras

förmåga till dialog med olika grupper är god, dock väger den bristande måluppfyllelse avseende

skriftlig förmåga tungt.





Motivering: Arbetena visar att studenternas måluppfyllelse brister avseende förmåga att göra

bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Samtliga självständiga arbeten saknar

dessa bedömningar.

Självvärdering och intervjuerna indikerar dock att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas

förmåga att göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter. Vid intervjuerna

framkom bland annat att undervisning inom delmålet sker via gästföreläsare.



Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för samtliga mål:

- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om

områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning

inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor

- visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en

problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer



- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till

relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter

Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

146

Umeå universitet

Lärosäte

Umeå universitet

Huvudområde/examen

Beräkningsteknik - master

ID-nr

A-2012-10-2209






Motivering: Arbetena visar att studenterna har brett kunnande inom området. Bedömningarna

visar att de flesta arbetena är komplexa i användandet av olika metoder och tekniker och breda i

kunnandet om ämnets grunder. Studenterna visar väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar

av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög. Ämnet Beräkningsteknik kräver ett särskilt

brett kunnande i olika områden, som inte är begränsade till specialiseringen inom datavetenskap

eller matematik, utan även kräver kunnande i ämnen som matematisk statistik, fysik, biologi eller

ekonomi. Genom en bra kombination av spets och bredd förmedlar självvärderingen intrycket att

måluppfyllelsen är hög. Profileringskurserna ser bedömargruppen som något mycket positivt.



utbildningen


Motivering: Arbetena visar att studenterna har fördjupad metodkunskap inom huvudområdet. De

självständiga arbetena uppvisar till största delen en klar logik och att härledningar görs med säker

hand.

Även självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög. Det finns en mycket god beskrivning av

utbudet av kurser och praktiska moment, där metodkunskapen och förmågan att vidareutveckla

metoder och deras implementering för modelleringen av komplexa system är i fokus. Programmet

och innehållet i kursutbudet verkar genomtänkt och aktuellt, med bredd såväl som spets i

metodkunskap.






Motivering: Arbetena visar att studenterna har förmåga att kritiskt och systematiskt integrera

kunskap. Studenterna visar förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser,

frågeställningar och situationer. I utbildningen byggs systematiskt studenternas numeriska


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

147

verktygslåda vilket syns i bedömningarna av de självständiga arbetena.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög. Speciellt för ett ämne som beräkningsteknik är

målet att kritiskt och systematiskt kunna integrera kunskap ytterst viktigt, vilket också betonas i

självvärderingen.





detta arbete


Motivering: Arbetena visar att studenterna har förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt

identifiera och formulera frågeställningar. Studenterna har förmåga att planera och med adekvata

metoder genomföra kvalificerade uppgifter. Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna

även har förmåga att utvärdera sitt arbete.

Bedömargruppen ser mycket positivt på att studenterna ska redovisa frågeställning och tidsplan för

examensarbetet redan innan själva arbetet påbörjas. På det sättet främjas självständigheten och

förmågan att kreativt identifiera frågeställningar. Mycket vikt läggs på att examensarbetet inte bara

är rutinmässigt implementeringsarbete vilket bedömargruppen också ser positivt på.

Självvärderingen indikerar vidare att studenterna har förmåga att genomföra uppgifter inom givna

tidsramar.









slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. I kurserna ingår många

moment där studenten skall redovisa projekt och andra delmoment.

Självvärderingen beskriver också att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper.

Kombination av enskilt arbete med grupparbete betonas i utbildningen. Det betonas att speciellt

beräkningstekniker behöver växelverkan i stor utsträckning med personer som har annan bakgrund

och expertis. Medvetenheten om nödvändigheten av dialog med olika grupper är mycket hög vilket

tillåter slutsatsen att måluppfyllelsen är hög.



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

148





Motivering: Arbetena visar att studenterna har förmåga att inom huvudområdet göra

bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter.

Av självvärderingen framgår att starka kopplingar till olika vetenskapsområden byggs upp under

studietiden vilket vi bedömer säkrar hög måluppfyllelse. Det framgick av intervjuerna att

studenterna visar förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta

samhälleliga och etiska aspekter. Av intervjuerna framgick även att studenterna har medvetenhet

om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

149

Lärosäte

Umeå universitet

Huvudområde/examen

Elektronik - master

ID-nr

A-2012-10-2216







huvudområdet. Studenterna visar mycket väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av

området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Exempel och tabeller i

självvärderingen redovisar hög måluppfyllelse både avseende bredd och fördjupning.

Projektuppgifter i kurser är ofta relaterade till aktuell forskning, vilket bedömargruppen ser som

positivt.



utbildningen


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har väsentligt fördjupad

metodkunskap inom huvudområdet.

Enligt självvärderingen är fördjupad metodkunskap centralt för utbildningen vilket tyder på att man

säkrar en hög måluppfyllelse.







kritiskt och systematiskt integrera kunskap. Ett antal arbeten visar att studenterna har bristande

kunskap avseende kritiskt förhållningssätt. Studenterna visar däremot förmåga att analysera,

bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. Ett flertal arbeten

uppvisar en bra hantering av komplexa företeelser.

I självvärderingen finns visst stöd och exempel för bedömningen, men informationen är inte

tillräcklig.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

150





detta arbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar inte att studenterna har förmåga att kritiskt,

självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. Tyvärr går detta att bedöma

endast i ett par arbeten där ett uppvisar god måluppfyllelse och ett bristande. I självvärderingen

diskuteras målet i viss mån men inte tillräckligt för att styrka hög måluppfyllelse. Vid intervjuerna

framkom att studenterna arbetar relativt självständigt med individuella uppgifter, men får mer hjälp

och stöd vid till exempel laborationer. Måluppfyllelsen för delmålet bedöms vara bristande.

De självständiga arbetena visar att studenterna har förmåga att planera och med adekvata metoder

genomföra kvalificerade uppgifter.


tidsramar. Vid intervjuerna framkom att lärarna tycker deadlines är viktiga, men har ingen allmän

policy för hur strikta dessa skall vara, flexibilitet är viktigare.

Urvalet av självständiga arbeten visar också att studenterna har förmåga att utvärdera sitt arbete.








grund för dessa. Dock är det stor spridning på kvaliteten avseende att uttrycka sig skriftligt mellan

arbetena. Det gäller både bristande språklig hantering men också diskussioner av resultat.


slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Vid intervjuerna

framkom att utbildningen innehåller moment vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i

hög grad.

Självvärderingen indikerar att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. Den ger dock

mest exempel på enskilda fall. Vid intervjuerna gavs exempel på kontakt med forskargrupper och

gästföreläsare.



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

151







Det finns inte stöd i urvalet av arbeten för att bedöma förmågan att göra bedömningar med hänsyn

till relevanta samhälleliga och etiska aspekter. Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är

bristande avseende detta. Vid intervjuerna framkom att etiska aspekter bara testas genom tentamen

i en kurs. Vid examinationen krävs det endast 50 % godkända svar.

Självvärderingen indikerar att studenternas måluppfyllelse är bristande avseende förmågan att visa

medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Vid intervjuerna framkom att

plagiat med mera hanteras på handledarnivå men att inga system eller verktyg för plagieringskontroll

används.




- visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt

klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som

ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till

relevanta vetenskapliga-, samhälleliga- och etiska aspekter samt visa medvetenhet om

etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete

Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målet:

- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen

För resterande mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

152

Lärosäte

Umeå universitet

Huvudområde/examen

Elektronik och datorteknik - högskoleingenjör

ID-nr

A-2012-10-2217




utvecklingsarbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har bristande förmåga i kunskap

om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete. I urvalet saknar flera arbeten relevanta referenser till aktuell forskning och

utvecklingsarbeten. Det går att finna referenser till enstaka böcker samt Wikipedia och andra webb-

referenser men detta bedöms inte vara tillräckligt för att nå målet.

Självvärderingen indikerar att studenterna har möjligheter att arbeta med forskningsnära projekt.

Vad som däremot krävs av studenten och vad som examineras är mycket vagt beskrivet. Det finns

stor risk att studenter inte når målet då dessa moment inte verkar vara obligatoriskt. Samma bild

framkom vid intervjuerna.

I urvalet av självständiga arbeten visar studenterna kunskap om det valda teknikområdets beprövade

erfarenhet.





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har bred kunskap inom det valda

teknikområdet. Dock är spridningen stor och det saknas matematiska- eller naturvetenskapliga

inslag de flesta arbetena.

I självvärderingen finns det inte evidens för hur det säkerställs att samtliga studenter når målet. Vid

intervjuerna framkom också att det är möjligt att hoppa över centrala moment inom teknikområdet

så som enskilda programmeringskurser. Detta menar bedömargruppen är allvarligt då många

självständiga arbeten är inom programutveckling.







systematiskt använda kunskap. Studenterna visar också förmåga att modellera, simulera, förutsäga


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

153

och utvärdera skeenden i de självständiga arbetena, med ett fåtal undantag.

I självvärderingen diskuteras detta i viss mån om än ganska vagt och inte med tillräckliga evidens på

måluppfyllelse.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar tydligt att studenterna klarar att utforma och

hantera produkter, processer och system i form av både hård- och mjukvara. Detta konfirmeras i

självärderingen där det finns gott om exempel på kurser där förmågan att utforma och hantera

produkter/processer/system ingår.

Urvalet av självständiga arbeten indikerar att förmågan att ta hänsyn till människors förutsättningar

och behov samt till samhällets mål för ekonomiskt-, socialt- och ekologiskt hållbar utveckling är god.

Dock baseras det antagandet på ett fåtal arbeten där det går att bedöma. Självvärderingen ger inget

ytterligare stöd för denna bedömning.







I självvärderingen framkommer det inte hur förmågan att muntligt redogöra för och diskutera

information, problem och lösningar examineras och testas. Hur återkopplingen till studenten sker

så att studenten faktiskt når detta i utbildningen eller i enskilda kursen beskrivs inte. Även

bedömningskriterier saknas i självvärderingen. Detta förklarades vid intervjuerna där goda exempel

på hur målet hanteras redovisades.

Självvärderingen visar många goda exempel där studenterna tränas i att redogöra för och diskutera








Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

154

Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att där det är relevant att belysa teknikens

möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för dess nyttjande,

inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter så når studenterna

hög måluppfyllelse.

I självvärderingen beskrivs hur studenterna tränas i detta under moment i exempelvis kursen

Teknikutveckling i ett hållbart perspektiv samt Teknikutveckling i ett affärsmässigt perspektiv.



Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

155

Lärosäte

Umeå universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2259




utvecklingsarbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har kunskap, ofta god kunskap,

om teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet. Studenterna visar även god

insikt i aktuellt forsknings och utvecklingsarbete.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög. Uppdelningen i basterminer och profilterminer

synes ge grund för bredd och fördjupning.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har brett, ofta mycket brett,

kunnande inom det valda teknikområdets samt besitter relevant kunskap i matematik och

naturvetenskap. Studenterna visar mycket väsentligt fördjupade kunskaper inom det valda

teknikområdet.








information har god förmåga att med en helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera,







Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

156

når en mycket hög måluppfyllelse.







utforma produkter, processer och system. Studenterna har förmåga att ta hänsyn till människors


utveckling.



når en mycket hög måluppfyllelse.








för dessa.

I självvärderingen beskrivs hur den muntliga förmågan att redogöra för och diskutera information,

problem och lösningar övas och examineras. Självvärderingen indikerar också att studenterna har

förmåga att föra dialog med olika grupper. Självvärderingen och intervjuerna bekräftar bilden av

mycket hög måluppfyllelse.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar inte entydigt hur studenternas insikt i teknikens


arbetsmiljöaspekter och insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens

nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter

säkerställs.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

157

Självvärderingen däremot indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Intervjuerna

bekräftar bilden av en hög måluppfyllelse.







och naturvetenskap, som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området

- visa förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera

och hantera komplexa frågeställningar samt att delta i forsknings- och utvecklingsarbete

och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen






och de argument som ligger till grund för dessa

För resteraden mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

158

Uppsala universitet

Lärosäte

Uppsala universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2227




utvecklingsarbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har bristande kunskap om

teknikområdets vetenskapliga grund och bristande kännedom om aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete. Referenshanteringen är bristfällig - många påståenden ges utan hänvisning till

relevant referens. Studenterna visar dock god kunskap om det valda teknikområdets beprövade

erfarenhet. Flertalet arbeten visar att studenterna kan använda beprövade metoder.

Självvärderingen indikerar inte hur målet säkerställs, men visar att det finns goda förutsättningar för

att studenterna skall kunna nå hög måluppfyllelse avseende kunskap om och förståelse för

elektroteknikens beprövade erfarenhet. Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller

moment som gör det troligt att studenterna kan nå hög måluppfyllelse.





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har brister avseende bredden i

kunskap om och förståelse för det valda teknikområdet. I flertalet arbeten visar studenterna

uppenbara brister när det gäller kunskap i matematik och naturvetenskap. I de fall matematik

används sätts formelsamband upp utan motivering och utan att visa hur de används.

Självvärderingen indikerar inte hur målet säkerställs, men visar att det finns förutsättningar för att

studenterna skall kunna nå hög måluppfyllelse avseende relevant kunskap och förståelse i matematik

och naturvetenskap. Detta avspeglas dock inte i de självständiga arbetena. Vid intervjuerna framkom

att studenterna under utbildningen tränas i förståelse för de naturvetenskapliga grunderna för

elektrotekniken, vilket gör det troligt att studenterna skulle kunna uppnå målet.







information har förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Studenterna har med


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

159

utgångspunkt i relevant information förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera

skeenden.

Självvärderingen indikerar inte hur man säkerställer att målet uppfylls, men i utbildningen ges goda

förutsättningar för hög måluppfyllelse avseende förmåga att kritiskt och systematiskt använda

kunskap för att utvärdera skeenden. Det sker framför allt genom kursen "CAD med FEM". Vid

intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment som gör det troligt att studenterna når








utforma produkter, processer och system. Beskrivningen i självvärderingen indikerar goda

förutsättningar för hög måluppfyllelse avseende förmåga att utforma system. Till exempel övas

studenterna i att konstruera och realisera ett fungerande elektroniskt system.

Det går inte att ur de självständiga arbetena bedöma om studenterna har förmåga att ta hänsyn till

människors behov och förutsättningar eller till samhällets mål för ekonomiskt, socialt och

ekologiskt hållbar utveckling. Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende

studenternas förmåga att ta hänsyn till människan och samhället vid utformning av tekniska system.

Detta säkerställs bland annat genom kursen Elkraftteknik.






skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar. Flertalet arbeten är

ostrukturerade och håller ojämn kvalitet.

Självvärderingen indikerar att studenterna har muntlig förmåga att redogöra för och diskutera

information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Förmågan övas och examineras i

många kurser och studenterna har under utbildningen utöver kontakten med andra studenter,

lärare, också kontakt med forskare, gästlärare från industrin och representanter från olika företag.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

160


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar till viss del att studenterna har insikt i teknikens

möjligheter och begränsningar, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och

arbetsmiljöaspekter. I några arbeten diskuteras våg- och vindkraft som lösningar på energiproblem.

Arbetena indikerar till viss del att studenterna har insikt i teknikens roll i samhället och människors

ansvar för teknikens nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och


Självvärderingen indikerar att studenterna uppnår tillräckligt hög måluppfyllelse avseende insikt i

teknikens möjligheter och begränsningar genom seminarier, studiebesök och kursen

företagsekonomi.

Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller moment om miljökonsekvenser i flera kurser,

vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.







naturvetenskap






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

161

Lärosäte

Uppsala universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2243




utvecklingsarbete




utvecklingsarbete. Dock har ett flertal av arbetena inte direkt koppling till aktuell forskning.

Studenterna visar kunskap om det valda teknikområdets beprövade erfarenhet.


och förståelse för det valda teknikområdet. Självvärderingen visar att bra kännedom om aktuellt

FoU-arbete nås genom studiebesök och externa föreläsare.







naturvetenskap. Det senare har dock varit svårbedömt i ett flertal av arbetena eftersom de saknar

direkt koppling till matematik eller naturvetenskap.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende brett kunnande inom det valda

teknikområdet samt relevant kunskap i matematik och naturvetenskap. Eftersom utbildningen

endast utgör tredje året på högskoleingenjörsprogrammet ska studenterna redan ha inhämtat

grundläggande kunskap i matematik och naturvetenskap. Självvärderingen tar upp detta och visar

vilka kunskaper i matematik som behövs i vilka kurser.







information har förmåga avseende att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Studenterna har

med utgångspunkt i relevant information förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera

skeenden.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

162

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Det är ett väl upplagt

program med många relevanta laborationer. Flera olika övningar där studenterna simulerar olika

system indikerar hög måluppfyllelse.







utforma produkter, processer och system. Ett flertal av arbetena innehåller goda exempel på

utformning av processer. Studenterna har även förmåga att ta hänsyn till människors behov och

förutsättningar samt till samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling. I

ett övervägande antal av arbetena tas dock sådana aspekter inte upp.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. I självvärderingen

diskuteras och visas detta på ett ovanligt bra sätt, med många konkreta exempel. Vid intervjuerna

framkom att det finns ett fokus på kärnkraftssäkerhet. Dock har man ännu inte haft någon

kärnkraftkritisk gästföreläsare.






redogöra för och diskutera information, problem och lösningar. De flesta arbeten är

välstrukturerade och lättlästa.


problem och lösningar övas och examineras på ett mycket utförligt sätt. I de flesta kurserna ingår

muntliga redovisningar av succesivt ökande omfattning och komplexitet. Intervjuerna bekräftade

bilden av många muntliga redovisningar och höga krav på dessa.

Självvärderingen indikerar att studenterna har mycket god förmåga till dialog med olika grupper.

Studenterna tränar skriftlig dialog med andra studenter, lärare, forskare och gästföreläsare från

industrin och representanter från olika företag med anknytning till kärnkraftindustrin.







Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

163



arbetsmiljöaspekter. I ett flertal arbeten finns välformulerade diskussioner kring teknikens

möjligheter och begränsningar. I intervjuerna framfördes att dessa aspekter alltid är med, som en

röd tråd. Studenterna visar även god insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för

teknikens nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och


Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög avseende detta mål. I självvärderingen

diskuteras utförligt hur viktigt det är just för denna utbildning att studenterna når en hög

måluppfyllelse avseende detta. Ett flertal kurser behandlar dessa aspekter. Självvärderingen

innehåller många bra exempel på hur man arbetar med att studenterna ska uppnå detta mål.






- visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors

ansvar för dess nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och





Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

164

Lärosäte

Uppsala universitet

Huvudområde/examen

Teknik - kandidat

ID-nr

A-2012-10-2252





forskningsfrågor


Motivering: Arbetena visar att studenterna har bristande kunskap om huvudområdets

vetenskapliga grund. Det är stor spridning mellan olika arbeten. Det finns många exempel på att

studenterna har bristfällig kunskap om den vetenskapliga grunden; relevanta referenser saknas och

endast ytliga resonemang förs. Studenterna visar däremot kunskap om tillämpliga metoder. Också

för detta delmål är måluppfyllelsen ojämn. Urvalet visar fördjupning inom någon del av området

samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Även här är det stor spridning mellan olika arbeten,

men i flertalet nås hög eller mycket hög måluppfyllelse.

Självvärderingen indikerar med de exempel som lärosätet ger att måluppfyllelsen är hög avseende

studenternas kunskap om och förståelse för huvudområdet (förutsatt att det är liknande

förhållanden på övriga program). Studenter kommer från olika programområden samt fristående

kurser.




och situationer


Motivering: Arbetena visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmågan att söka,

samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Det är genomgående

hög måluppfyllelse med något undantag. Studenterna visar också hög måluppfyllelse i att kritiskt

diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Även här är måluppfyllelsen genomgående

hög, men med några undantag.

Självvärderingen indikerar också att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att söka,

samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt

diskutera företeelser, frågeställningar och situationer.





Motivering: Arbetena visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende sin skriftliga


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

165

förmåga. I urvalet är måluppfyllelsen hög med några undantag.

Självvärderingen beskriver hur den muntliga färdigheten övas och examineras på ett bra sätt. De

olika programmen arbetar med projekt och seminarier där studenten muntligt ska redogöra för och

diskutera information, problem och lösningar. Vid intervjuerna framkom också att den muntliga

färdigheten övas på ett flertal olika sätt i kurserna. Underlagen gör det därför troligt att

måluppfyllelsen avseende studenternas förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information,

problem och lösningar är hög.

Självvärderingen och intervjuerna visar att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper.

Det ser olika ut på olika program men i underlagen och intervjuerna ges många skiftande exempel

som gör det troligt att måluppfyllelsen är hög.





Motivering: Arbetena visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende sin förmåga att

göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. I flertalet arbeten når

studenterna hög måluppfyllelse, trots att flera arbeten visar brister. Den vetenskapliga delen i många

arbeten är ofta svår att se och det finns exempel på arbeten som mer har karaktär av

konsultrapporter än akademiskt arbete. Få arbeten har kunnat bedömas med avseende på

studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter.

Självvärderingen och intervjuerna har dock gett många positiva exempel på kurser och moment där

detta delmål examineras, vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

166

Lärosäte

Uppsala universitet

Huvudområde/examen

Teknik - master

ID-nr

A-2012-10-2253







huvudområdet. Studenterna visar mycket väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av

området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Ett flertal av de bedömda

arbetena innehåller bra referenslistor.



utbildningen



inom huvudområdet.

Självvärderingen bekräftade detta.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har god förmåga att kritiskt och

systematiskt integrera kunskap. Det finns i urvalet exempel på information som erhållits med hjälp

av ett brett spektrum av experimentella metoder som därefter använts i analysen. Studenterna visar

god förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och

situationer. I ett flertal arbeten finns kritisk analys av många olika alternativ (tekniskt-, praktiskt

genomförande-, ekonomiskt-).





detta arbete




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

167

självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. Det är dock något svårbedömt

och uppvisar stor spridning mellan arbetena. Självvärderingen beskriver hur studenterna själva

formulerar frågeställningar och projektplaner innan det självständiga arbetet kan påbörjas. Detta gör

det troligt att studenterna har förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra

kvalificerade uppgifter.


tidsramar. Detta mål är dock svårbedömt; självvärderingen och intervjuerna beskriver mest vilket

stöd lärosätet kan ge när studenten riskerar att inte klara målet.

Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att utvärdera sitt arbete.








för dessa. Flertalet av de granskade arbetena håller mycket hög kvalitet avseende struktur och

språk.

Självvärderingen och intervjuerna indikerar att studenterna har förmåga att muntligt redogöra för

och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa.


grupper.







huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Självvärderingen

beskriver hur studenterna får god träning i vetenskapligt arbete genom att delta i forskargrupper

och delta i seminarieverksamhet som ofta behandlar relevanta vetenskapliga-, samhälleliga- och

etiska aspekter.

Studenterna bedöms ha förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till

relevanta samhälleliga- och etiska aspekter. Självvärderingen och intervjuerna ger en positiv bild av

hur dessa frågor tas upp i utbildningen, även under själva examensarbetet. Självvärderingen och

intervjuerna indikerar att måluppfyllelsen är bristande avseende medvetenhet om etiska aspekter på


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

168

forsknings- och utvecklingsarbete. I intervjuerna framkom dock att det finns plagiatkontroll och att

undervisning om detta sker.




- visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och

hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad

information




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

169

Lärosäte

Uppsala universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2260




utvecklingsarbete



för teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet. Några arbeten visar dock

brister i detta avseende. Studenterna visar i arbetena också insikt i aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete.


och förståelse för det valda teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet samt

insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har brett kunnande kunskap om

och förståelse för det valda teknikområdet samt besitter relevant kunskap i matematik och

naturvetenskap. Studenterna visar väsentligt fördjupad kunskap inom det valda teknikområdet.


förståelse för teknikområdet. Detta når de exempelvis genom kurser orienterade mot speciella

tillämpningsområden med laborationer som inriktas på möjligheter av förbättringar av tekniska

lösningar och insikt i universitetets forskning.









Studenterna visar även förmåga att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

170

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas förmåga att med

helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa

frågeställningar.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara god.







Självvärderingen och intervjuerna indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål

exempelvis genom att självständiga arbeten utformas till utvecklingsprojekt








för dessa.

I självvärderingen och under intervjuerna beskrevs hur den muntliga förmågan att redogöra för och

diskutera information, problem och lösningar övas och examineras, vilket gör det troligt att


Självvärderingen och intervjuerna indikerar att studenterna har god förmåga till dialog med olika

grupper. Det tränas bland annat med så kallade cemus-kurser med studenter i blandade grupper,

teknologer, humanister samt andra områden för att till exempel diskutera hållbar utveckling.








Självvärderingen och intervjuerna indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög avseende insikt i


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

171

teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den

används, inbegripet sociala- och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

172

Lärosäte

Uppsala universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2265




utvecklingsarbete



för teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet. Studenterna visar även insikt i

aktuellt forsknings och utvecklingsarbete.


förståelse för det valda teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet samt insikt i

aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Det finns en tydligt genomtänkt och mycket god

progression i utbildningen.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har brett kunnande kunskap om

och förståelse för det valda teknikområdet samt besitter relevant kunskap i matematik och

naturvetenskap. Studenterna visar även väsentligt fördjupad kunskap inom det valda teknikområdet.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Självvärderingen beskriver

en väl genomtänkt progression där matematiska- och naturvetenskapliga kunskaper utvecklas på ett

mycket bra sätt.











Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är mycket hög avseende detta mål. Programkurserna


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

173

tränar studenterna enskilt och i grupp att självständigt hantera och bearbeta problem.








Via självvärderingen och intervjuerna framkom att studenterna har förmåga att ta hänsyn till

människors behov och förutsättningar samt till samhällets mål för ekonomiskt-, socialt- och

ekologiskt hållbar utveckling. Självvärderingen och intervjuerna indikerar att måluppfyllelsen är hög

avseende studenternas förmåga att utveckla och utforma produkter, processer och system med

hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål för ekonomiskt-, socialt- och

ekologiskt hållbar utveckling. Verklighetsnära uppgifter genomförs i utbildningen som på ett

varierande sätt belyser arbetssätt för att utveckla och utforma produkter, processer och system.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har god eller mycket god

förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument

som ligger till grund för dessa. Självvärderingen innehåller även många moment där skriftliga

redovisningar i form av laborationsredovisningar och rapporter tränas och examineras på ett

mycket bra sätt.


problem och lösningar övas och examineras.


grupper. Utbildningen innehåller många moment där studenten tränas att muntligt diskutera,

argumentera, försvara och kritisera på ett mycket gott sätt.








Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

174


Självvärderingen och intervjuerna indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. I

utbildningen tränas dessa moment på tydligt och väl genomfört sätt med mycket god progression.



Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för målen. Den samlade



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

175

Örebro universitet

Lärosäte

Örebro universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2228




utvecklingsarbete


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar, trots varierande kvalitet, att studenterna har

kunskap om och förståelse för teknikområdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt

forsknings- och utvecklingsarbete. Studenterna visar även kunskap om det valda teknikområdets




utvecklingsarbete. Vid intervjuerna framgick att nya resultat och aktuell forskning tas upp vid bland

annat ett antal studiebesök och att ett gott samarbete med omgivande näringsliv råder.





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har brister avseende bredden i

kunskapen inom det valda teknikområdet samt att de inte besitter relevant kunskap i matematik

och naturvetenskap.

Självvärderingen anger att två allmänna matematikkurser samt att en tredje kurs ges med inriktning

mot signalbehandling. Tre olika transformer introduceras och användes i kursen ”Systemteori och

filter". Kunskapen inom teknikområdet ljudvetenskap är enligt självvärderingen hög. Vid intervjuerna

framkom att utbildningen innehåller moment i projektkurser, som tränar studenterna inom

matematik och ljudvetenskap samt inom elektronik där de till exempel bygger en effektförstärkare

med diskreta komponenter. Dessa kunskaper visas dock inte i de självständiga arbetena. Vad gäller

övrig teknikkunskap och naturvetenskap ger självvärderingen bristfällig information.







information har förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Studenterna har med


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

176

utgångspunkt i relevant information god förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera

skeenden.








utforma produkter, processer och system. Studenternas förmåga att ta hänsyn till människors


utveckling framgår inte av de självständiga arbetena.

Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende detta mål. Kursen grundläggande

ljudsystem pågår under hela årskurs ett och omfattar en rad praktiska projektuppgifter med

inriktning mot ljudtekniska elektronikkonstruktioner med stigande komplexitet. Kvalitetsmässiga

aspekter och juridiska aspekter på gällande lagstiftning tas upp till diskussion.








problem och lösningar övas och examineras. Presentationerna skall uppfylla ett antal kriterier som

struktur, framförande, tidshållning för att bli godkända.

Självvärderingen indikerar även att studenterna har förmåga till dialog med olika grupper. I

examensarbetet görs den muntliga presentationen vanligtvis förutom inför medstudenter och lärare

även inför representanter för företaget där examensarbetet har utförts.






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar exempel där studenter har arbetat med att ge


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

177

en bättre arbetsmiljö för personal som arbetar i närheten av stora mobila maskiner med

bullerproblem och exempel där man arbetat med hjälpmedel för hörselskadade. I de flesta fall gick

dock varken insikt i teknikens möjligheter eller insikt i teknikens roll i samhället att bedöma i de

självständiga arbetena.

Självvärderingen anger att en kurs i juridik finns. I denna behandlas bland annat arbetsrätt och

arbetsmiljörätt. Kursen Elektroakustik ger kunskap om hur man skapar en god ljudmiljö dels för

personer med hörselnedsättning dels för att minska hörselskador. Beskrivningarna indikerar att






naturvetenskap




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

178

Lärosäte

Örebro universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-10-2235





forskningsfrågor


Motivering: Arbetena visar att de flesta studenterna har god eller mycket god kunskap om och

förståelse för huvudområdets vetenskapliga grund. Studenterna visar även kunskap om tillämpliga

metoder. Ett par arbeten i urvalet visar bristande fördjupning inom någon del av området samt

bristande orientering om aktuella forskningsfrågor men de flesta arbetena visar hög eller mycket



förståelse för huvudområdets vetenskaplig grund, att de har kunskap om tillämpliga metoder, samt

orientering om aktuella forskningsfrågor. Vid intervjuerna framkom att utbildningen innehåller

moment som matematiska transformer för signalbehandling och Matlab, vilket gör det troligt att





och situationer


Motivering: Arbetena visar att studenterna i de flesta fall uppnår hög måluppfyllelse avseende

förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning men i

ett par fall alltför enkelt genomför projektet utan att riktigt samla och värdera relevant information.

Studenterna visar hög måluppfyllelse avseende förmågan att kritiskt diskutera företeelser,

frågeställningar och situationer genom att de ser alla detaljer i problemet och kritiskt diskutera

dem.

Självvärderingen indikerar till viss del att måluppfyllelsen är god avseende studenternas förmåga att

söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Vid intervjuerna

framkom att utbildningen innehåller moment som att till exempel konstruera en ljudförstärkare

med diskreta komponenter, vilket gör det troligt att studenterna uppfyller målet i hög grad.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

179

Motivering: Arbetena visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende sin skriftliga

förmåga, bland annat genom en introduktionskurs i skrivande.

Självvärderingen beskriver hur den muntliga färdigheten övas och examineras. Studenten får träning

i presentationsteknik i flera kurser. Där ingår att diskutera problem och lösningar med

kursdeltagarna. Vid intervjuerna framkom också att den muntliga färdigheten övas till exempel vid

redovisningar i projektkurser. Detta gör det troligt att hög måluppfyllelse nås.

Självvärderingen indikerar att studenternas förmåga till dialog med olika grupper ej tränas.

Laborationsrapportreturer diskuteras inom kursen.





Motivering: Arbetena visar att studenterna knappt uppnår hög måluppfyllelse avseende förmåga

att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter.


hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter. I tre kurser diskuteras betydelsen av kultur, värderingar

och traditioner. Det är därför troligt att studenterna har hög måluppfyllelse avseende förmåga att

göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter. Vid intervjuerna framkom också

att utbildningen innehåller moment som framtagning av hörselhjälpmedel.






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

POSTADRESS Box 7703 SE-103 95 Stockholm

BESÖKSADRESS Luntmakargatan 13 Stockholm

TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50

ORGANISATIONSNR 202100-6495

KONTAKT [email protected] www.uk-ambetet.se

Bilaga 2

Bedömargruppen och anmälda jäv Bedömare och Lärosäte

Hö

gs

ko

lan

Väst

Lu

leå te

kn

iska

un

ivers

itet

Up

ps

ala

un

ivers

itet

Ble

kin

ge te

kn

iska

hö

gs

ko

la

Lin

né

un

ivers

itete

t

Mittu

niv

ers

itete

t

Ch

alm

ers

tekn

iska

hö

gs

ko

la

Hö

gs

ko

lan

i

Halm

sta

d

Lu

nd

s u

niv

ers

itet

Öre

bro

un

ivers

itet

Ku

ng

liga

Te

kn

iska

Hö

gs

ko

lan

Lin

kö

pin

gs

u

niv

ers

itet

Lin

né

un

ivers

itete

t

Karls

tad

s

un

ivers

itet

Doktor Lise Aaboen, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Norge x

Professor Karl-Erik Årzén, Lunds Universitet x

Docent Anders Bengtsson, Högskolan i Borås

Doktor Olof Björkqvist, Mittuniversitetet

Professor Jan Blomgren, Vattenfall AB

Docent Anna-Karin Christiansson, Högskolan Väst x

Doktor Anders Claesson, HolPD AB x

Doktor Fredrik Danielsson, Högskolan Väst x

Docent Vincent Desmaris, Chalmers tekniska högskola x

Doktor Johnny Ejemalm, Luleå tekniska universitet x

Docent Maria Ek Styvén, Luleå tekniska universitet x x

Professor Lars Engström, Lunds Universitet x

Doktor David Erman, Blekinge Tekniska Högskola x

Göran Ewing, Linnéuniversitetet x x

Professor Åke Fäldt, Chalmers tekniska högskola x

Professor Markus Fiedler, Blekinge tekniska högskola x

Professor Åke Forsberg, Umeå Universitet

Professor Rickard Garvare, Luleå tekniska universitet x x x x

Professor Torkel x


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

181

Bedömare och Lärosäte

Hö

gs

ko

lan

Väst

Lu

leå te

kn

iska

un

ivers

itet

Up

ps

ala

un

ivers

itet

Ble

kin

ge te

kn

iska

hö

gs

ko

la

Lin

né

un

ivers

itete

t

Mittu

niv

ers

itete

t

Ch

alm

ers

tekn

iska

hö

gs

ko

la

Hö

gs

ko

lan

i

Halm

sta

d

Lu

nd

s u

niv

ers

itet

Öre

bro

un

ivers

itet

Ku

ng

liga

Te

kn

iska

Hö

gs

ko

lan

Lin

kö

pin

gs

u

niv

ers

itet

Lin

né

un

ivers

itete

t

Karls

tad

s

un

ivers

itet

Glad, Linköpings Universitet

Doktor Åsa Gustafsson, Linnéuniversitetet x

Doktor Jan-Olof Gustavsson, Blekinge tekniska högskola x

Professor Ragnar Hellborg, Lunds universitet x

Professor Erik Höglund, Luleå tekniska universitet x

Professor Kalevi Hyyppä, Luleå tekniska universitet x

Hans Johansson, Högskolan i Skövde

Docent Jonas Johansson, Lunds tekniska högskola x

Professor Ted Johansson, Linköpings universitet/egen konsultfirma x x x x

Docent Magnus Karlsteen, Chalmers x

Doktor Siamak Khatibi, Blekinge tekniska Högskola x

Madeleine Kildal Schilliger, Lunds tekniska Högskola x x

Professor Sven Larsson, Chalmers tekniska högskola

Professor Bengt Lindgren, Uppsala universitet x

Professor Lennart Lundgren, Chalmers tekniska högskola x

Professor Janerik Lundquist, Linköpings universitet x

Bert Luvö, Chalmers tekniska högskola

Professor Christina Mörtberg, Linnéuniversitet

Doktor Börje x


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

182


Hö

gs

ko

lan

Väst

Lu

leå te

kn

iska

un

ivers

itet

Up

ps

ala

un

ivers

itet

Ble

kin

ge te

kn

iska

hö

gs

ko

la

Lin

né

un

ivers

itete

t

Mittu

niv

ers

itete

t

Ch

alm

ers

tekn

iska

hö

gs

ko

la

Hö

gs

ko

lan

i

Halm

sta

d

Lu

nd

s u

niv

ers

itet

Öre

bro

un

ivers

itet

Ku

ng

liga

Te

kn

iska

Hö

gs

ko

lan

Lin

kö

pin

gs

u

niv

ers

itet

Lin

né

un

ivers

itete

t

Karls

tad

s

un

ivers

itet

Norlin, Mittuniversitetet

Doktor Jonas Öhr, ABB AB

Docent Jan Pallon, Lunds universitet x

Doktor Margareta Paulsson, Handelshögskolan vid Umeå Universitet

Universitetslektor emeritus Rolf Paulsson, Uppsala Universitet x

Doktor Kjell Pernestål, Uppsala universitet x

Doktor Nils-Krister Persson, Högskolan i Borås x

Professor Göran Petersson, Chalmers tekniska högskola

Fredrik Pettersson, Uppsala universitet x

Professor Stephanie Reimann, Lunds Universitet x x

Professor Arne Rosén, Göteborgs universitet x

Professor Anders Segerstedt, Luleå tekniska universitet x

Professor Folke Snickars Snickars, Kungliga Tekniska Högskolan x

Professor Dag Stranneby, Örebro universitet x

Professor Jesper Tegnér, Karolinska Institutet

Docent Eva Thorin, Mälardalens högskola

Docent Ulf Torkelsson, Göteborgs universitet

Professor Gabriella Tranell, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Norge


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

183


Hö

gs

ko

lan

Väst

Lu

leå te

kn

iska

un

ivers

itet

Up

ps

ala

un

ivers

itet

Ble

kin

ge te

kn

iska

hö

gs

ko

la

Lin

né

un

ivers

itete

t

Mittu

niv

ers

itete

t

Ch

alm

ers

tekn

iska

hö

gs

ko

la

Hö

gs

ko

lan

i

Halm

sta

d

Lu

nd

s u

niv

ers

itet

Öre

bro

un

ivers

itet

Ku

ng

liga

Te

kn

iska

Hö

gs

ko

lan

Lin

kö

pin

gs

u

niv

ers

itet

Lin

né

un

ivers

itete

t

Karls

tad

s

un

ivers

itet

Docent Louise Trygg, Linköpings universitet

Doktor Anders Vennström, Linköpings universitet

Professor emeritus Lars Wanhammar, Linköping Universitet x

Doktor Ulla Westerberg, Högskolan i Gävle

Professor Staffan Yngve, Uppsala universitet x


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13



TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50



Mål och kriterier för utvärdering av ingenjörs- och teknikvetenskapliga området 2012-10-24

I utvärderingen tolkas begrepp som vetenskaplig grund, teknik, teknikområde, matematik, naturvetenskap, produkter, processer och system etc. brett och enligt vad

som är gängse inom det aktuella området.

Kandidatexamen, ingenjörs- och teknikvetenskapliga området - mål och kriterier

Kunskapsform: Kunskap och förståelse

Kriterier för mycket hög måluppfyllelse

Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för bristande måluppfyllelse

Mål 1: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenten inom huvudområdet visar

god kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund

god kunskap om tillämpliga metoder

god fördjupning inom någon del av huvudområdet samt orientering om aktuella forskningsfrågor


kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund

kunskap om tillämpliga metoder

fördjupad kunskap inom någon del av huvudområdet samt orientering om aktuella forskningsfrågor


bristande kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund

bristande kunskap om tillämpliga metoder

bristande fördjupning inom någon del av huvudområdet samt orientering om aktuella forskningsfrågor


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

185


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

186

Kunskapsform: Färdighet och förmåga



Mål 2: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar

god förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning

god förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer


förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning

förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer


bristande förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning

bristande förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer

Mål 3: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper


god förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar

god förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar

god förmåga till dialog med olika grupper


förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar

förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar

förmåga till dialog med olika grupper


bristande förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar

bristande förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar

bristande förmåga till dialog med olika grupper


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

187

Kunskapsform: Värderings-förmåga och förhållningssätt



Mål 4: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter


god förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter

god förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga- och etiska aspekter


förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter

förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga- och etiska aspekter


bristande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter

bristande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga- och etiska aspekter


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

188

Magisterexamen, ingenjörs- och teknikvetenskapliga området - mål och kriterier




Mål 1a: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


god överblick över området

väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området

god insikt i aktuellt forsknings och utvecklingsarbete


överblick över området

fördjupade kunskaper inom vissa delar av området

insikt i aktuellt forsknings och utvecklingsarbete


bristande överblick över området

brister avseende fördjupade kunskaper inom vissa delar av området

bristande insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

Mål 1b: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvud-området för utbildningen


väsentligt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet


fördjupad metodkunskap inom huvudområdet


brister avseende fördjupad metodkunskap inom huvudområdet


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

189




Mål 2: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information


god förmåga att integrera kunskap

god förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer


förmåga att integrera kunskap

förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer


bristande förmåga att integrera kunskap

bristande förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

190




Mål 3: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper


god förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa

god förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa



förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa

förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa



bristande förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa

bristande förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

191




Mål 4: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete



god förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter




förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter




bristande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter

bristande medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

192

Masterexamen, ingenjörs- och teknikvetenskapliga området - mål och kriterier




Mål 1a: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


mycket brett kunnande inom huvudområdet för utbildningen

mycket väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


brett kunnande inom huvudområdet för utbildningen

väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


brister i kunnande inom huvudområdet för utbildningen

brister i fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet samt bristande insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

Mål 1b: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen


väsentligt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet


fördjupad metodkunskap inom huvudområdet


brister i fördjupning i metodkunskap inom huvudområdet


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

193




Mål 2: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information


god förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap

god förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer


förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap

förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer


bristande förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap

bristande förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer

Mål 3: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna bidrar till kunskapsutvecklingen genom

god förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar

god förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter

förmåga att genomföra ovanstående inom givna tidsramar

god förmåga att utvärdera sitt arbete

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna bidrar till kunskapsutvecklingen genom

förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar

förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter

förmåga att genomföra ovanstående inom givna tidsramar

förmåga att utvärdera sitt arbete

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna brister i bidrag till kunskapsutvecklingen genom

bristande förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar

bristande förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter

bristande förmåga att genomföra ovanstående inom givna tidsramar

bristande förmåga att


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

194




utvärdera sitt arbete

Mål 4: För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna i såväl nationella som internationella sammanhang visar

god förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa




förmåga att muntligt klart redogöra för att diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa

förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa



bristande förmåga att muntligt klart redogöra för att diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa

bristande förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa Bristande förmåga till dialog med olika grupper


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

195




Mål 5: För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete



god förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter

god medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete



förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter




bristande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter

bristande medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

196

Högskoleingenjörsexamen - mål och kriterier



Kriterier för hög måluppfyllelse

Kriterier för bristande måluppfyllelse

Mål 1: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och dess beprövade erfarenhet samt kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

Underlagen indikerar att studenten visar

god kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och god kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

god kunskap om det valda teknikområdets beprövade erfarenhet


kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

kunskap om det valda teknikområdets beprövade erfarenhet


bristande kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund samt aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

bristande kunskap om det valda teknikområdets beprövade erfarenhet

Mål 2: För högskoleingenjörs-examen skall studenten visa brett kunnande inom det valda teknikområdet och relevant kunskap i matematik och naturvetenskap


mycket brett kunnande inom det valda teknikområdet och mycket god kunskap inom relevanta områden i matematik och naturvetenskap


brett kunnande inom det valda teknikområdet och relevant kunskap i matematik och naturvetenskap


bristande kunnande inom det valda teknikområdet och bristande kunskap inom relevanta områden i matematik och naturvetenskap


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

197





Mål 3: För högskoleingenjörs-examen skall studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap samt att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden med utgångspunkt i relevant information

Underlagen indikerar att studenten med utgångspunkt i relevant information visar

god förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap

god förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden


förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap

förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden


bristande förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap

bristande förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden

Mål 4: För högskoleingenjörs-examen skall studenten visa förmåga att utforma och hantera produkter, processer och system med hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling


god förmåga utforma och hantera produkter/processer/system

god förmåga att ta hänsyn till människors förutsättningar och behov samt till samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling


förmåga att utforma och hantera produkter/processer/system

förmåga att ta hänsyn till människors förutsättningar och behov samt till samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling


bristande förmåga att utforma och hantera produkter/processer/system

bristande förmåga att ta hänsyn till människors förutsättningar och behov samt till samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

198





Mål 5: För högskoleingenjörs-examen skall studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper


god förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar

god förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar



förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar

förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar



bristande förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar

bristande förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

199





Mål 6: För högskoleingenjörs-examen skall studenten visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för dess nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter


god insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter

god insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter


insikt i teknikens möjligheter och begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter

insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter


bristande insikt i teknikens möjligheter och begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter

bristande insikt i teknikens roll i samhället och människors ansvar för teknikens nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

200

Civilingenjörsexamen - mål och kriterier I utvärderingen tolkas begrepp som teknik, teknikområde, matematik, naturvetenskap, produkter, processer och system brett och enligt vad som är gängse inom det

aktuella området.





Mål 1: För civilingenjörsexamen skall studenten visa kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


god kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet

god insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet

insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


bristande kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet

bristande insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

Mål 2: För civilingenjörsexamen skall studenten visa såväl brett kunnande inom det valda teknikområdet, inbegripet kunskaper i matematik och naturvetenskap, som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området


mycket brett kunnande inom det valda teknikområdet, inbegripet kunskaper i matematik och naturvetenskap

mycket väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av det valda teknikområdet


brett kunnande inom det valda teknikområdet, inbegripet kunskaper i matematik och naturvetenskap

väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av det valda teknikområdet


brister i kunnande inom det valda teknikområdet, inbegripet kunskaper i matematik och naturvetenskap

avsaknad av väsentligt fördjupade kunskaper inom det valda teknikområdet


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

201





Mål 3: För civilingenjörsexamen skall studenten visa förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar samt att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen


god förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen

god förmåga att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen


förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen

förmåga att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen


bristande förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen

bristande i förmåga att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

202





Mål 4: För civilingenjörsexamen skall studenten visa förmåga att utveckla och utforma produkter, processer och system med hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling


god förmåga att utveckla och utforma produkter/processer/system

god förmåga att ta hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling


förmåga att utveckla och utforma produkter/processer/system

förmåga att ta hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling


bristande förmåga att utveckla och utforma produkter/processer/system

bristande förmåga att ta hänsyn till människors förutsättningar och behov samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

203





Mål 5: För civilingenjörsexamen skall studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt i dialog med olika grupper klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa

Underlagen indikerar att studenten i såväl nationella som internationella sammanhang visar

god förmåga muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa




förmåga muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa

förmåga skriftligt att klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa



bristande förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa

bristande förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

204





Mål 6 För civilingenjörsexamen skall studenten visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter


god insikt i teknikens/den industriella ekonomins möjligheter och begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter

god insikt i teknikens/den industriella ekonomins roll i samhället och människors ansvar för hur den används, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter


insikt i teknikens/den industriella ekonomins möjligheter och begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter

insikt i teknikens/den industriella ekonomins roll i samhället och människors ansvar för hur den används, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter


bristande insikt i teknikens/den industriella ekonomins möjligheter och begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter

bristande insikt i teknikens/den industriella ekonomins roll i samhället och människors ansvar för hur den används, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13



TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50



Bilaga 4 Läsanvisningar

Inom utvärderingen har inga läsanvisningar tillämpats.


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

206

Bilaga 5

Resultat från granskningen av de självständiga arbetena


Elektroteknik - kandidat Mål 1: För kandidatexamen ska

studenten visa kunskap och

förståelse inom huvudområdet för

utbildningen, inbegripet kunskap

om områdets vetenskapliga grund,


inom området, fördjupning inom

någon del av området samt

orientering om aktuella

forskningsfrågor

Mål 2: För kandidatexamen ska

studenten visa förmåga att söka,

samla, värdera och kritiskt tolka

relevant information i en

problemställning samt att kritiskt

diskutera företeelser,



studenten visa förmåga att

muntligt och skriftligt redogöra för

och diskutera information,

problem och lösningar i dialog med

olika grupper


studenten visa förmåga att inom

huvudområdet för utbildningen

göra bedömningar med hänsyn till

relevanta vetenskapliga,

samhälleliga och etiska aspekter

1 Bristande Hög Bristande Bristande

2 Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög

3 Hög Hög Hög Hög


5 Bristande Bristande Bristande Bristande

6 Bristande Hög Hög Hög

7 Mycket hög Hög Hög Hög




Elektroteknik - master Mål 1a: För

masterexamen ska

studenten visa kunskap

och förståelse inom

huvudområdet för

utbildningen, inbegripet

såväl brett kunnande

inom området som

väsentligt fördjupade

kunskaper inom vissa

delar av området samt

fördjupad insikt i

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska

studenten visa förmåga

att kritiskt och

systematiskt integrera

kunskap och att

analysera, bedöma och

hantera komplexa

företeelser,

frågeställningar och

situationer även med

begränsad information

Mål 3: För

masterexamen ska


att kritiskt, självständigt

och kreativt identifiera

och formulera

frågeställningar, att

planera och med

adekvata metoder

genomföra kvalificerade

uppgifter inom givna

tidsramar och

Mål 4: För

masterexamen ska


att i såväl nationella

som internationella

sammanhang muntligt

och skriftligt klart

redogöra för och

diskutera sina slutsatser

och den kunskap och de

argument som ligger till

grund för dessa i dialog

Mål 5: För

masterexamen ska


att inom huvudområdet

för utbildningen göra

bedömningar med

hänsyn till relevanta

vetenskapliga,

samhälleliga och etiska

aspekter samt visa

medvetenhet om etiska

aspekter på forsknings-


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

207

aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete

därigenom bidra till


samt att utvärdera

detta arbete

med olika grupper och utvecklingsarbete

1 Hög Hög Hög Hög Hög Hög

2 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög

3 Hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög

4 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög


6 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög

7 Hög Hög Hög Hög Bristande Hög

8 Mycket hög Hög Hög Hög Hög Hög

9 Hög Hög Hög Hög Hög Bristande



12 Hög Hög Hög Hög Mycket hög Hög

13 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög


15 Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög

16 Hög Hög Hög Hög Hög Ej bedömd




20 Mycket hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög


Automation och

mekatronik -

civilingenjör

Mål 1: För

civilingenjörsexamen

skall studenten visa

kunskap om det valda

teknikområdets

vetenskapliga grund och

beprövade erfarenhet

samt insikt i aktuellt

forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För




inom det valda

teknikområdet,

inbegripet kunskaper i

matematik och

naturvetenskap, som



delar av området

Mål 3: För



förmåga att med

helhetssyn kritiskt,

självständigt och

kreativt identifiera,

formulera och hantera

komplexa

frågeställningar samt

att delta i forsknings-

och utvecklingsarbete

och därigenom bidra till

Mål 4: För



förmåga att utveckla

och utforma produkter,

processer och system

med hänsyn till

människors

förutsättningar och

behov och samhällets

mål för ekonomiskt-,

socialt- och ekologiskt

hållbar utveckling

Mål 5: För



förmåga att i såväl

nationella- som

internationella

sammanhang muntligt

och skriftligt i dialog

med olika grupper klart

redogöra för och




Mål 6 För



insikt i teknikens

möjligheter och

begränsningar, dess roll

i samhället och

människors ansvar för

hur den används,

inbegripet sociala- och

ekonomiska aspekter

samt miljö- och



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

208

kunskapsutvecklingen grund för dessa




4 Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög

5 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög


7 Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög


9 Hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög

10 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög

11 Bristande Bristande Bristande Hög Bristande Ej bedömd

12 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög Ej bedömd


14 Hög Hög Hög Hög Bristande Mycket hög

15 Hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög Ej bedömd

16 Hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög


Automation och mekatronik -

kandidat










forskningsfrågor













olika grupper







1 Hög Hög Hög Ej bedömd

2 Ej bedömd Bristande Hög Bristande



5 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög



8 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög

9 Hög Hög Hög Bristande

10 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Bristande


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

209


12 Mycket hög Hög Mycket hög Hög

13 Bristande Hög Hög Ej bedömd



Automation och

mekatronik - master

Mål 1a: För

masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som




fördjupad insikt i


utvecklingsarbete

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,




Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

adekvata metoder



tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete

Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och





med olika grupper

Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa







4 Bristande Bristande Bristande Hög Hög Bristande

5 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög


7 Hög Hög Mycket hög Hög Hög Hög



10 Hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög

11 Bristande Ej bedömd Hög Hög Hög Bristande



14 Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög

15 Hög Bristande Hög Hög Hög Hög



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

210


Elektroingenjör -

högskoleingenjör

Mål 1: För

högskoleingenjörsexam

en skall studenten visa


teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt

kännedom om aktuellt

forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap

Mål 3: För



förmåga att kritiskt och

systematiskt använda

kunskap samt att

modellera, simulera,

förutsäga och utvärdera

skeenden med

utgångspunkt i relevant

information

Mål 4: För



förmåga att utforma

och hantera produkter,


med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För



förmåga att muntligt

och skriftligt redogöra

för och diskutera

information, problem

och lösningar i dialog

med olika grupper

Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och



2 Hög Ej bedömd Hög Hög Hög Hög


4 Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög


6 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög

7 Bristande Bristande Bristande Hög Hög Ej bedömd


9 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög



12 Bristande Bristande Hög Hög Hög Ej bedömd

13 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd



Elektroteknik -

civilingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


Mål 2: För




inom det valda

teknikområdet,

Mål 3: För



förmåga att med


självständigt och

Mål 4: För






Mål 5: För




nationella- som

internationella

Mål 6 För



insikt i teknikens

möjligheter och



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

211



forsknings- och

utvecklingsarbete


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området



komplexa






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

sammanhang muntligt



redogöra för och




grund för dessa

i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och


1 Bristande Bristande Bristande Bristande Hög Ej bedömd

2 Hög Hög Hög Mycket hög Bristande Bristande


4 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd


6 Bristande Hög Hög Mycket hög Hög Hög


8 Hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög



11 Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög Hög



14 Hög Bristande Hög Hög Bristande Hög


16 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Bristande












forskningsfrågor













olika grupper







1 Bristande Hög Hög Ej bedömd



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

212

3 Mycket hög Hög Hög Mycket hög




7 Hög Mycket hög Hög Hög


9 Hög Bristande Bristande Bristande

10 Hög Hög Mycket hög Hög

11 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög





masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som




fördjupad insikt i


utvecklingsarbete

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,




Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

adekvata metoder



tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete

Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och





med olika grupper

Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa







4 Bristande Hög Hög Hög Hög Hög

5 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög


7 Bristande Bristande Bristande Bristande Bristande Hög


9 Mycket hög Hög Mycket hög Hög Bristande Hög



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

213


12 Hög Bristande Hög Bristande Bristande Bristande

13 Mycket hög Hög Mycket hög Hög Hög Hög







20 Hög Hög Bristande Hög Hög Hög




Mekatronikingenjör -

högskoleingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt


forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap

Mål 3: För





kunskap samt att



skeenden med


information

Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För





för och diskutera



med olika grupper

Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och


1 Hög Ej bedömd Hög Hög Hög Ej bedömd


3 Hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög Ej bedömd

4 Hög Ej bedömd Bristande Bristande Hög Ej bedömd




8 Bristande Ej bedömd Hög Hög Hög Ej bedömd

9 Hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Ej bedömd


11 Bristande Bristande Bristande Bristande Bristande Ej bedömd



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

214


Teknisk fysik -

civilingenjör

Mål 1: För




teknikområdets




forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För




inom det valda

teknikområdet,


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området

Mål 3: För



förmåga att med


självständigt och



komplexa






Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För




nationella- som

internationella

sammanhang muntligt



redogöra för och




grund för dessa

Mål 6 För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och




3 Bristande Bristande Bristande Hög Hög Hög

4 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Ej bedömd

5 Hög Bristande Hög Hög Bristande Ej bedömd



8 Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd




12 Hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög


14 Hög Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd


16 Hög Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög





Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

215


Teknisk fysik - kandidat Mål 1: För kandidatexamen ska









forskningsfrågor













olika grupper









3 Bristande Hög Hög Bristande


5 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög






11 Hög Mycket hög Hög Ej bedömd


13 Hög Mycket hög Mycket hög Hög

14 Mycket hög Hög Hög Mycket hög



17 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd


Teknisk fysik - master Mål 1a: För

masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och

Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

216




fördjupad insikt i


utvecklingsarbete

företeelser,




adekvata metoder



tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete





med olika grupper


aspekter samt visa






3 Hög Bristande Hög Bristande Bristande Hög

4 Hög Hög Hög Bristande Hög Hög


6 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög Mycket hög




10 Hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög

11 Hög Hög Hög Hög Bristande Bristande



14 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög Mycket hög



17 Hög Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög

18 Mycket hög Mycket hög Hög Bristande Hög Hög

19 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög

20 Mycket hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög

Högskolan i Gävle

Elektronik -

högskoleingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt


forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap

Mål 3: För





kunskap samt att



skeenden med


information

Mål 4: För






med hänsyn till

människors




Mål 5: För





för och diskutera



med olika grupper

Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,


ekonomiska aspekter


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

217


hållbar utveckling

samt miljö- och


1 Hög Hög Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd





Högskolan i Gävle

Elektronik - kandidat Mål 1: För kandidatexamen ska









forskningsfrågor













olika grupper










4 Hög Bristande Hög Bristande


6 Hög Hög Bristande Hög


Högskolan i Gävle

Elektronik - master Mål 1a: För

masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som


Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,

Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

adekvata metoder

Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och


Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

218



fördjupad insikt i


utvecklingsarbete






tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete




med olika grupper

aspekter samt visa




1 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög



4 Bristande Hög Hög Hög Hög Bristande

5 Mycket hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög



Elektroteknik -

högskoleingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt


forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap

Mål 3: För





kunskap samt att



skeenden med


information

Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För





för och diskutera



med olika grupper

Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och



2 Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög




6 Hög Hög Hög Mycket hög Hög Ej bedömd



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

219


Elektroteknik - magister Mål 1a: För magisterexamen

ska studenten visa kunskap


huvudområdet för


såväl överblick över

området som fördjupade

kunskaper inom vissa delar

av området samt insikt i


utvecklingsarbete

Mål 1b: För magisterexamen

ska studenten visa fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För magisterexamen

ska studenten visa förmåga

att integrera kunskap och

att analysera, bedöma och

hantera komplexa

företeelser, frågeställningar

och situationer, även med




att muntligt och skriftligt

klart redogöra för och

diskutera sina slutsatser och

den kunskap och de


grund för dessa i dialog med

olika grupper



att inom huvudområdet för

utbildningen göra

bedömningar med hänsyn

till relevanta vetenskapliga,


aspekter samt visa


aspekter på forsknings- och

utvecklingsarbete

1 Hög Hög Hög Bristande Hög

2 Hög Hög Hög Hög Hög

3 Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög

4 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög

5 Hög Hög Hög Hög Bristande



8 Hög Hög Hög Bristande Hög

9 Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög

10 Hög Hög Bristande Hög Bristande


Mekatronik -

högskoleingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt


forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap

Mål 3: För





kunskap samt att



skeenden med


information

Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För





för och diskutera



med olika grupper

Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och



2 Hög Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

220


4 Hög Hög Hög Hög Ej bedömd Hög



Teknikens tillämpning - kandidat Mål 1: För kandidatexamen ska









forskningsfrågor













olika grupper











5 Bristande Bristande Hög Bristande

6 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög


Högskolan Väst

Elektroteknik -

högskoleingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt


forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap

Mål 3: För





kunskap samt att



skeenden med


information

Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För





för och diskutera



med olika grupper

Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

221






7 Bristande Ej bedömd Hög Hög Hög Hög


Högskolan Väst










forskningsfrågor













olika grupper
















Elektroteknik -

högskoleingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

Mål 3: För





kunskap samt att



Mål 4: För






med hänsyn till

människors

Mål 5: För





för och diskutera



Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

222


forsknings- och

utvecklingsarbete

naturvetenskap skeenden med


information





hållbar utveckling

med olika grupper dess nyttjande,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och






5 Hög Mycket hög Hög Hög Hög Ej bedömd



8 Bristande Bristande Hög Hög Bristande Hög

9 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Ej bedömd Hög



Mekatronik -

högskoleingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt


forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap

Mål 3: För





kunskap samt att



skeenden med


information

Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För





för och diskutera



med olika grupper

Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och


1 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Bristande Hög Hög


3 Hög Ej bedömd Bristande Bristande Hög Ej bedömd

4 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

223


Elektroteknik -

civilingenjör

Mål 1: För




teknikområdets




forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För




inom det valda

teknikområdet,


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området

Mål 3: För



förmåga att med


självständigt och



komplexa






Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För




nationella- som

internationella

sammanhang muntligt



redogöra för och




grund för dessa

Mål 6 För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och


1 Hög Hög Mycket hög Hög Ej bedömd Hög




5 Hög Mycket hög Hög Hög Bristande Hög





10 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Ej bedömd

11 Hög Mycket hög Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd










masterexamen ska


Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

Mål 2: För

masterexamen ska


Mål 3: För

masterexamen ska


Mål 4: För

masterexamen ska


Mål 5: För

masterexamen ska



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

224


huvudområdet för



inom området som




fördjupad insikt i


utvecklingsarbete

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,






och formulera


planera och med

adekvata metoder



tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete


som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och





med olika grupper



bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa









6 Hög Bristande Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög

7 Bristande Hög Ej bedömd Hög Hög Hög







14 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög Mycket hög





19 Bristande Bristande Hög Hög Hög Bristande

20 Hög Hög Hög Ej bedömd Hög Hög





Medicinsk teknik - Mål 1: För Mål 2: För Mål 3: För Mål 4: För Mål 5: För Mål 6: För


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

225

högskoleingenjör högskoleingenjörsexam



teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt


forsknings- och

utvecklingsarbete



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap





kunskap samt att



skeenden med


information






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling





för och diskutera



med olika grupper



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och


1 Hög Bristande Bristande Ej bedömd Bristande Ej bedömd

2 Hög Bristande Bristande Hög Bristande Hög

3 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Ej bedömd

4 Hög Bristande Bristande Bristande Bristande Ej bedömd

5 Bristande Bristande Bristande Bristande Bristande Bristande

6 Bristande Bristande Bristande Hög Bristande Bristande


Teknik - kandidat Mål 1: För kandidatexamen ska









forskningsfrågor













olika grupper









3 Bristande Hög Bristande Ej bedömd






9 Hög Hög Bristande Hög


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

226



12 Mycket hög Mycket hög Hög Hög



15 Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög

16 Hög Bristande Hög Hög






22 Hög Hög Bristande Bristande





Teknisk fysik -

civilingenjör

Mål 1: För




teknikområdets




forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För




inom det valda

teknikområdet,


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området

Mål 3: För



förmåga att med


självständigt och



komplexa






Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För




nationella- som

internationella

sammanhang muntligt



redogöra för och




grund för dessa

Mål 6 För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och


1 Hög Hög Hög Ej bedömd Hög Ej bedömd




5 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög Ej bedömd

6 Ej bedömd Ej bedömd Bristande Hög Hög Ej bedömd



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

227





12 Bristande Bristande Bristande Ej bedömd Bristande Hög

13 Hög Hög Hög Bristande Hög Ej bedömd




17 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Ej bedömd

18 Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd



masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som




fördjupad insikt i


utvecklingsarbete

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,




Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

adekvata metoder



tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete

Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och





med olika grupper

Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa









6 Hög Hög Mycket hög Hög Hög Bristande



9 Hög Bristande Bristande Bristande Bristande Bristande



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

228

11 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög


13 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög









Elektronik -

högskoleingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt


forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap

Mål 3: För





kunskap samt att



skeenden med


information

Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För





för och diskutera



med olika grupper

Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och



2 Hög Bristande Hög Hög Hög Ej bedömd

3 Bristande Ej bedömd Hög Mycket hög Hög Ej bedömd

4 Hög Hög Hög Hög Bristande Ej bedömd


6 Hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög Ej bedömd


Elektronikdesign -

civilingenjör

Mål 1: För




Mål 2: För




Mål 3: För



förmåga att med

Mål 4: För




Mål 5: För




Mål 6 För



insikt i teknikens


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

229

teknikområdets




forsknings- och

utvecklingsarbete

inom det valda

teknikområdet,


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området


självständigt och



komplexa








med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

nationella- som

internationella

sammanhang muntligt



redogöra för och




grund för dessa

möjligheter och


i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och




3 Bristande Bristande Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd


5 Hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög Ej bedömd

6 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög Bristande

7 Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög Ej bedömd














forskningsfrågor













olika grupper









3 Bristande Hög Hög Hög





Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

230



masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som




fördjupad insikt i


utvecklingsarbete

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,




Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

adekvata metoder



tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete

Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och





med olika grupper

Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa








5 Hög Hög Bristande Bristande Bristande Hög



8 Hög Hög Hög Hög Mycket hög Bristande










18 Hög Hög Bristande Bristande Hög Hög





Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

231


Medicinsk teknik -

master

Mål 1a: För

masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som




fördjupad insikt i


utvecklingsarbete

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,




Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

adekvata metoder



tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete

Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och





med olika grupper

Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa






3 Hög Hög Hög Bristande Bristande Hög


5 Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög






masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som



Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,


Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

adekvata metoder


Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och



Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

232


fördjupad insikt i


utvecklingsarbete




tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete



med olika grupper





2 Mycket hög Hög Hög Hög Mycket hög Hög

3 Mycket hög Hög Mycket hög Hög Hög Ej bedömd


5 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Bristande Bristande Hög

6 Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög



9 Hög Hög Hög Mycket hög Ej bedömd Hög


Teknisk fysik och

elektroteknik -

civilingenjör

Mål 1: För




teknikområdets




forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För




inom det valda

teknikområdet,


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området

Mål 3: För



förmåga att med


självständigt och



komplexa






Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För




nationella- som

internationella

sammanhang muntligt



redogöra för och




grund för dessa

Mål 6 För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och











Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

233



11 Hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd







18 Bristande Hög Hög Hög Hög Ej bedömd

19 Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög

Linnéuniversitetet

Elektroteknik -

högskoleingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt


forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap

Mål 3: För





kunskap samt att



skeenden med


information

Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För





för och diskutera



med olika grupper

Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och






5 Bristande Bristande Hög Hög Bristande Ej bedömd







Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

234

Linnéuniversitetet


masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som




fördjupad insikt i


utvecklingsarbete

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,




Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

adekvata metoder



tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete

Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och





med olika grupper

Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa






3 Hög Hög Bristande Bristande Bristande Hög





8 Hög Hög Hög Bristande Hög Hög


Rymdteknik -

civilingenjör

Mål 1: För




teknikområdets




forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För




inom det valda

teknikområdet,


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området

Mål 3: För



förmåga att med


självständigt och



komplexa




Mål 4: För






med hänsyn till

människors





Mål 5: För




nationella- som

internationella

sammanhang muntligt



redogöra för och



Mål 6 För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

235



hållbar utveckling argument som ligger till

grund för dessa









Rymdteknik - master Mål 1a: För

masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som




fördjupad insikt i


utvecklingsarbete

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,




Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

adekvata metoder



tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete

Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och





med olika grupper

Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa













10 Hög Hög Bristande Hög Bristande Hög


12 Hög Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

236



16 Bristande Bristande Bristande Ej bedömd Bristande Bristande

Lunds universitet

Elektronikkonstruktion

- master

Mål 1a: För

masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som




fördjupad insikt i


utvecklingsarbete

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,




Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

adekvata metoder



tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete

Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och





med olika grupper

Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa






3 Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög


5 Bristande Ej bedömd Hög Hög Hög Hög

6 Bristande Hög Hög Bristande Bristande Hög






Lunds universitet

Elektroteknik -

civilingenjör

Mål 1: För




Mål 2: För




Mål 3: För



förmåga att med

Mål 4: För




Mål 5: För




Mål 6 För



insikt i teknikens


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

237

teknikområdets




forsknings- och

utvecklingsarbete

inom det valda

teknikområdet,


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området


självständigt och



komplexa








med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

nationella- som

internationella

sammanhang muntligt



redogöra för och




grund för dessa

möjligheter och


i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och


1 Hög Hög Hög Hög Ej bedömd Hög

2 Bristande Bristande Hög Bristande Ej bedömd Hög




6 Bristande Bristande Hög Hög Ej bedömd Hög

7 Mycket hög Hög Hög Hög Bristande Mycket hög





12 Hög Hög Hög Hög Bristande Ej bedömd


14 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög Ej bedömd


Lunds universitet

Kommunikationssystem

- master

Mål 1a: För

masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som




fördjupad insikt i

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,




Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

adekvata metoder



tidsramar och

Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och





Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

238


utvecklingsarbete



samt att utvärdera

detta arbete


1 Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög











Lunds universitet

Teknisk fysik -

civilingenjör

Mål 1: För




teknikområdets




forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För




inom det valda

teknikområdet,


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området

Mål 3: För



förmåga att med


självständigt och



komplexa






Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För




nationella- som

internationella

sammanhang muntligt



redogöra för och




grund för dessa

Mål 6 För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och


1 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Ej bedömd

2 Bristande Bristande Bristande Bristande Ej bedömd Ej bedömd

3 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög Ej bedömd

4 Bristande Hög Hög Hög Hög Ej bedömd


6 Bristande Hög Bristande Hög Hög Ej bedömd




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

239



11 Bristande Hög Bristande Ej bedömd Bristande Ej bedömd

12 Bristande Bristande Bristande Hög Hög Ej bedömd




16 Mycket hög Mycket hög Hög Bristande Hög Ej bedömd


18 Bristande Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd

Lunds universitet

Teknisk matematik -

civilingenjör

Mål 1: För




teknikområdets




forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För




inom det valda

teknikområdet,


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området

Mål 3: För



förmåga att med


självständigt och



komplexa






Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För




nationella- som

internationella

sammanhang muntligt



redogöra för och




grund för dessa

Mål 6 För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och


1 Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög

2 Mycket hög Hög Mycket hög Hög Hög Bristande


4 Hög Hög Bristande Bristande Hög Hög





9 Mycket hög Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd

10 Hög Hög Hög Hög Mycket hög Ej bedömd



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

240

Lunds universitet

Teknisk nanovetenskap

- civilingenjör

Mål 1: För




teknikområdets




forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För




inom det valda

teknikområdet,


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området

Mål 3: För



förmåga att med


självständigt och



komplexa






Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För




nationella- som

internationella

sammanhang muntligt



redogöra för och




grund för dessa

Mål 6 För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och


1 Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd


3 Bristande Bristande Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd


5 Ej bedömd Hög Hög Hög Hög Ej bedömd










15 Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd

Mittuniversitetet


masterexamen ska



huvudområdet för



Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

241

inom området som




fördjupad insikt i


utvecklingsarbete

hantera komplexa

företeelser,




planera och med

adekvata metoder



tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete

redogöra för och





med olika grupper

vetenskapliga,


aspekter samt visa




1 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Bristande Hög

2 Bristande Hög Bristande Bristande Bristande Hög









11 Hög Hög Hög Hög Bristande Bristande

12 Mycket hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög

13 Hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög

Mittuniversitetet










forskningsfrågor













olika grupper







1 Hög Bristande Hög Bristande



4 Hög Bristande Hög Ej bedömd



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

242

6 Bristande Bristande Bristande Hög

Umeå universitet

Beräkningsteknik -

master

Mål 1a: För

masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som




fördjupad insikt i


utvecklingsarbete

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,




Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

adekvata metoder



tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete

Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och





med olika grupper

Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa









Umeå universitet


masterexamen ska



huvudområdet för



inom området som




fördjupad insikt i

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,




Mål 3: För

masterexamen ska




och formulera


planera och med

adekvata metoder



tidsramar och

Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

sammanhang muntligt


redogöra för och





Mål 5: För

masterexamen ska




bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

243


utvecklingsarbete



samt att utvärdera

detta arbete


1 Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög


3 Hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög




7 Ej bedömd Hög Bristande Bristande Bristande Ej bedömd

Umeå universitet

Elektronik och

datorteknik -

högskoleingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt


forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap

Mål 3: För





kunskap samt att



skeenden med


information

Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För





för och diskutera



med olika grupper

Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och



2 Hög Ej bedömd Hög Hög Bristande Ej bedömd





7 Hög Hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög


9 Bristande Ej bedömd Bristande Hög Bristande Ej bedömd




Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

244

Umeå universitet

Teknisk fysik -

civilingenjör

Mål 1: För




teknikområdets




forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För




inom det valda

teknikområdet,


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området

Mål 3: För



förmåga att med


självständigt och



komplexa






Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För




nationella- som

internationella

sammanhang muntligt



redogöra för och




grund för dessa

Mål 6 För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och



2 Hög Hög Hög Hög Mycket hög Ej bedömd








10 Hög Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög



Uppsala universitet

Elektroteknik -

högskoleingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt


forsknings- och

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap

Mål 3: För





kunskap samt att



skeenden med


Mål 4: För






med hänsyn till

människors



Mål 5: För





för och diskutera



med olika grupper

Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

245

utvecklingsarbete information mål för ekonomiskt-,


hållbar utveckling

ekonomiska aspekter

samt miljö- och





4 Hög Ej bedömd Mycket hög Hög Mycket hög Ej bedömd

5 Hög Bristande Hög Mycket hög Bristande Ej bedömd

6 Bristande Ej bedömd Bristande Bristande Bristande Hög


8 Hög Hög Mycket hög Hög Hög Ej bedömd


Uppsala universitet

Kärnkraftteknik -

högskoleingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt


forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap

Mål 3: För





kunskap samt att



skeenden med


information

Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För





för och diskutera



med olika grupper

Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och





4 Hög Hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög

5 Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Mycket hög Ej bedömd

6 Hög Bristande Bristande Hög Bristande Ej bedömd






Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

246

Uppsala universitet

Teknik - kandidat Mål 1: För kandidatexamen ska









forskningsfrågor













olika grupper














8 Hög Ej bedömd Hög Ej bedömd





13 Bristande Hög Bristande Hög








Uppsala universitet

Teknik - master Mål 1a: För

masterexamen ska



huvudområdet för

Mål 1b: För

masterexamen ska

studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

Mål 2: För

masterexamen ska


att kritiskt och


Mål 3: För

masterexamen ska




Mål 4: För

masterexamen ska



som internationella

Mål 5: För

masterexamen ska





Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

247



inom området som




fördjupad insikt i


utvecklingsarbete

huvudområdet för

utbildningen

kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,




och formulera


planera och med

adekvata metoder



tidsramar och



samt att utvärdera

detta arbete

sammanhang muntligt


redogöra för och





med olika grupper

bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa






3 Bristande Hög Ej bedömd Bristande Bristande Bristande




Uppsala universitet

Teknisk fysik -

civilingenjör

Mål 1: För




teknikområdets




forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För




inom det valda

teknikområdet,


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området

Mål 3: För



förmåga att med


självständigt och



komplexa






Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För




nationella- som

internationella

sammanhang muntligt



redogöra för och




grund för dessa

Mål 6 För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och









Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

248

7 Bristande Bristande Bristande Hög Bristande Hög

8 Mycket hög Hög Mycket hög Hög Hög Ej bedömd

9 Hög Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd


11 Hög Bristande Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd


13 Hög Hög Bristande Bristande Bristande Ej bedömd


15 Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög Hög

16 Hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög


18 Hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög Ej bedömd

Uppsala universitet

Teknisk fysik med

materialvetenskap -

civilingenjör

Mål 1: För




teknikområdets




forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För




inom det valda

teknikområdet,


matematik och

naturvetenskap, som



delar av området

Mål 3: För



förmåga att med


självständigt och



komplexa






Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För




nationella- som

internationella

sammanhang muntligt



redogöra för och




grund för dessa

Mål 6 För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


hur den används,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och







6 Hög Bristande Hög Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd

7 Mycket hög Hög Hög Hög Mycket hög Ej bedömd

8 Mycket hög Hög Hög Hög Mycket hög Ej bedömd


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

249

Örebro universitet

Elektroteknik -

högskoleingenjör

Mål 1: För




teknikområdets


dess beprövade

erfarenhet samt


forsknings- och

utvecklingsarbete

Mål 2: För



brett kunnande inom

det valda

teknikområdet och

relevant kunskap i

matematik och

naturvetenskap

Mål 3: För





kunskap samt att



skeenden med


information

Mål 4: För






med hänsyn till

människors





hållbar utveckling

Mål 5: För





för och diskutera



med olika grupper

Mål 6: För



insikt i teknikens

möjligheter och


i samhället och


dess nyttjande,


ekonomiska aspekter

samt miljö- och


1 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Ej bedömd


3 Hög Ej bedömd Hög Hög Bristande Ej bedömd

4 Bristande Bristande Hög Hög Hög Bristande

5 Hög Bristande Hög Hög Mycket hög Ej bedömd

Örebro universitet










forskningsfrågor













olika grupper













Reg.nr

2013-10-03 411-00316-13

Bilaga 6

Redovisning av underlag för bedömning i


Huvudområde/ examen Självständiga

arbeten

Självvärdering Alumn-

enkäter

Studenternas

erfarenheter

Elektroteknik - kandidat 9 Ja Nej Ja

Elektroteknik - master 20 Ja Nej Ja



arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter


16 Ja Nej Ja


14 Ja Nej Ja


16 Ja Nej Ja


14 Ja Nej Ja

Elektroteknik - civilingenjör 17 Ja Nej Ja




12 Ja Nej Ja

Teknisk fysik - civilingenjör 19 Ja Nej Ja

Teknisk fysik - kandidat 17 Ja Nej Ja

Teknisk fysik - master 20 Ja Nej Ja

Högskolan i Gävle


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter


5 Ja Nej Ja

Elektronik - kandidat 7 Ja Nej Ja

Elektronik - master 6 Ja Nej Ja



arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter


7 Ja Nej Ja

Elektroteknik - magister 10 Ja Nej Ja

Mekatronik -

högskoleingenjör

5 Ja Nej Ja



arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter


7 Ja Nej Ja

Högskolan Väst


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter


8 Ja Nej Ja



Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

251



arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter


10 Ja Nej Nej


5 Ja Nej Ja



arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter




6 Ja Nej Ja

Teknik - kandidat 25 Ja Nej Ja





arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter

Elektronik -

högskoleingenjör

6 Ja Nej Ja

Elektronikdesign -

civilingenjör

10 Ja Nej Ja



Medicinsk teknik - master 8 Ja Nej Ja



19 Ja Nej Ja

Linnéuniversitetet


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter

Elektroteknik -

högskoleingenjör

10 Ja Nej Ja




arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter

Rymdteknik - civilingenjör 6 Ja Nej Ja

Rymdteknik - master 16 Ja Nej Ja

Lunds universitet


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter

Elektronikkonstruktion -

master

11 Ja Nej Ja



11 Ja Nej Ja



11 Ja Nej Ja

Teknisk nanovetenskap - 15 Ja Nej Ja


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

252

civilingenjör

Mittuniversitetet


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter



Umeå universitet


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter

Beräkningsteknik - master 5 Ja Nej Ja


Elektronik och datorteknik - högskoleingenjör

11 Ja Nej Ja


Uppsala universitet


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter


9 Ja Nej Ja


10 Ja Nej Ja

Teknik - kandidat 20 Ja Nej Ja

Teknik - master 6 Ja Nej Nej



8 Ja Nej Ja

Örebro universitet


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter


5 Ja Nej Nej

Elektroteknik - kandidat 5 Ja Nej Nej

i För varje bedömningsärende (exempelvis kandidatexamen i x vid lärosäte x) granskar bedömarna ett avidentifierat slumpmässigt urval av självständiga arbeten. Urvalets storlek är mellan 5 och 24 arbeten, och varierar beroende på det totala antalet godkända självständiga arbeten vid en utbildning under en bestämd period. Det är värt att notera att om antalet arbeten totalt endast är fem eller sex, läses alla arbeten och det blir en totalundersökning. Därefter blir det urval. I realiteten innebär urvalsmodellen att av upp till 30 arbeten granskas minst hälften, sedan avtar ökningen i urvalsstorlekarna. Vid exempelvis 100 arbeten i populationen är urvalet 21. Maximalt kan det bli 24 arbeten i urvalet vid en population om 245 arbeten eller fler. Urvalsmodellen tryggar med viss säkerhet att en eventuell förekomst av arbeten med bristande måluppfyllelse bland samtliga arbeten också visas i urvalet. Förekommer minst tio procent arbeten med bristande måluppfyllelse bland det totala antalet godkända arbeten ska urvalet med 95 procents säkerhet också innehålla arbeten med bristande måluppfyllelse. Om måluppfyllelsen i de självständiga arbetena ses som ett mått på utbildningens kvalitet, ska utbildningar för att uppnå hög kvalitet idealt sett inte godkänna självständiga arbeten som uppnår bristande måluppfyllelse. Därför är modellen i detta perspektiv tämligen robust för att klarlägga om en utbildning håller bristande eller minst hög kvalitet. Det är dock viktigt att påpeka att urvalsmodellen inte är avsedd för att dra statistiskt säkerställda


Reg.nr

2013-10-28 411-00275-13

253

slutsatser om fördelningar i populationen. De slutsatser som dras om distinktionen mellan hög och mycket hög måluppfyllelse med utgångspunkt i urvalet måste därför grundas i en rimlighetsbedömning givet urvalsmodellen.

Utvärdering av utbildningar inom ingenjörs- och ...Teknisk fysik och elektroteknik I inledningen...

Documents

Transcript of Utvärdering av utbildningar inom ingenjörs- och ...Teknisk fysik och elektroteknik I inledningen...