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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PAMPAFACULTAD DE CIENCIAS HUMANASDEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍACARRERAS: Profesorado en Geografía - Licenciatura en Geografía PLANES DE ESTUDIOS: 2003 - 2009 y 2011. ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE LA PAMPAPROFESORA TITULAR: Beatriz S. DILLONDOCENTE AUXILIAR: Gustavo G. PEREZAÑO DE LA CARRERA: Quinto añoRÉGIMEN: Primer cuatrimestreCRÉDITO HORARIO: 6 horas semanales. Total 90 horas.MODALIDAD: A distancia -Presencial SISTEMA DE APROBACIÓN: con examen final- libreAÑO ACADÉMICO: 2020 (Resolución 154-CD-2020).--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

I. FUNDAMENTACIÓN Tal como expresa en sus fundamentos el Plan de Estudios del Profesorado en Geografía, “elconocimiento geográfico contemporáneo requiere de aportes teóricos convergentes quepermitan comprender la realidad actual y lograr un adecuado análisis de los procesos que sedesarrollan en un determinado contexto espacio-temporal”. El objeto de estudio de nuestraciencia, el espacio, en cuanto resultante de las manifestaciones espaciales de los procesossociales a través del tiempo, presenta una compleja dinámica que necesita ser interpretada apartir de una clara definición de sus categorías analíticas (Santos, M; 1990:133).A la vista de la realidad y complejidad que supone el estudio del espacio geográfico, comocategoría analítica, y los lugares como espacios de representación, la complejidad de lostemas que engloban, la Geografía tiene un rol indispensable para la comprensión de losmismos, puesto que propone una visión integral cuyas especificidades, aisladamente,resultan difíciles de explicar.El estudio de la Geografía de La Pampa, más que una fragmentación jurisdiccional delterritorio, pretende rescatar el estudio de territorialidades con niveles de proximidadregional/local a efectos de comprender un modo de habitar, una percepción particular y lastransformaciones de los lugares a través de procesos cotidianos de construcción deidentidad individual, colectiva y pública amparados por un modo de funcionamiento globalque rige, siguiendo a Milton Santos, las verticalidades del poder internacional y lashorizontalidades del poder local. “La espacialidad de los seres sociales no es el residuo resultado de sus realidadeseconómicas, sociológicas y políticas ni tampoco del devenir cotidiano; es una manera deaprehenderlas en forma conjunta” (Levy. J; 1995:123).La sucesión de cambios producto de la dinámica mundial hace necesaria una continuarenovación fruto de la complejidad que han adquirido los espacios y lugares geográficos.Los contenidos serán abordados a partir de concepción epistemológica pluralista condistintas metodologías de análisis espacial.El programa que se presenta cubre los contenidos mínimos establecidos en los Planes deEstudios vigentes. Según el Plan de 2009, ellos son: Aproximación local al territorio. Laconformación espacial: conquista y organización del espacio provincial. Las relaciones depoder y el impacto en el territorio. Relación entre elementos de la configuración y flujos enel marco del contexto nacional e internacional. Los espacios socioeconómicos de LaPampa. Problemáticas socioespaciales. Desigualdades y desequilibrios. Perspectivasfuturas.

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Se retoman, además, en forma transversal contenidos que involucran a la Educación SexualIntegral en el marco de una enseñanza y aprendizaje que incluyan a los Derechos Humanosuniversales de una forma inclusiva, reconociendo las diferencias y proclamando la igualdadde oportunidades.

II. OBJETIVOSII.1 Generales: Reconocer, Analizar y Comprender los diferentes modos en que se manifiestan las

relaciones socioterritoriales en la Provincia de La Pampa y sus diferencias ydesequilibrios.

Relacionar las características de la realidad socioterritorial presente con procesosoriginados en el pasado a partir del análisis de aspectos económicos, sociales, políticosy culturales.

Comprender los procesos que influyeron e influyen en la organización del territorioprovincial y su inserción regional, nacional e internacional.

Analizar y comprender las desigualdades y desequilibrios espaciales y de los lugares, atendiendo a sus particularidades y formas específicas de organización.

Incorporar criterios de división del espacio y aplicar distintos enfoques metodológicos para su estudio.

Comprender las particularidades de cada uno de los espacios diferenciados atendiendoa sus dinámicas y relaciones entre los elementos de la configuración espacial que loscomponen.

Reconocer la multiplicidad de actores y agentes que intervienen en la construcción de los espacios en la Provincia de La Pampa, sus relaciones con el medio natural, las formas de organización social y la existencia de tensiones y conflictos. Reconocer problemáticas especiales con impacto y consecuencias espaciales.

II.2. Particulares: Contribuir al desarrollo de una actitud analítico-crítica tendiente a la búsqueda de

respuestas explicativas que permitan comprender los procesos que se estudian. Promover el interés por la investigación geográfica y al intercambio de experiencias

intra e interdisciplinarias. Generar experiencias y estrategias docentes para el desarrollo profesional/docente de

los futuros geógrafos.

III. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y DE CONSULTA

I. PARTE GENERALI. PARTE GENERAL

I. EL ABORDAJE DE LAS TERRITORIALIDADES: ASPECTOS TEÓRICOSI. EL ABORDAJE DE LAS TERRITORIALIDADES: ASPECTOS TEÓRICOS

I.a.) Formas de abordaje teórico de los espacios/territorios de mayor nivel de aproximación:Espacio Geográfico, territorios, paisajes y lugares. De la totalidad a la singularidad de losespacios locales. Tipos de territorios y disputas territoriales. Multiterritorialidad. Lacuestión metodológica: multidimensionalidad y multiescalidad.

------------------------------------------------Bibliografía básica de lectura obligatoria ------------------------------------------------Bibliografía básica de lectura obligatoria BENEDETTI, A. (2011). Territorio: concepto integrador de la geografía

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II. LA PAMPA: ASPECTOS GENERALES DE LA CONFORMACIÓN II. LA PAMPA: ASPECTOS GENERALES DE LA CONFORMACIÓN

ESPACIAL y DE LAS DIFERENTES TERRITORIALIDADES ESPACIAL y DE LAS DIFERENTES TERRITORIALIDADES

La Pampa: Localización y Posición Geográfica. Contexto nacional e internacional en laorganización del territorio. Características derivadas de los modelos de desarrolloimplementados a lo largo de la historia.Caracterización general del territorio previo a las invasiones militares de fines del sigloXIX y consecuencias posteriores. El Territorio Nacional de La Pampa. El proceso deintervención sobre el territorio. La expansión agraria de finales del siglo XIX en el marcode los modelos de desarrollo nacional e internacional. La valorización de la oferta natural,la organización y las diferencias espaciales. El régimen legal de tenencia de la tierra y suapropiación. Mensura y División Política. El tendido de la red ferroviaria. Las etapas depoblamiento y la fundación de pueblos. El proceso de colonización: las colonias agrícolas ypastoriles.La Provincialización: el movimiento provincialista. La organización del Estado y laspolíticas de intervención sobre el territorio a partir de la década del ’50. Lasdiferenciaciones espaciales. La planificación territorial y las áreas bajo riego. Las etapas decrecimiento/estancamiento demográfico. El proceso de urbanización.Las diferencias en el espacio. El “desarrollo agrario del espacio oriental” vs “los espaciosopacos del oeste”. Perspectivas. Criterios de división espacial. Los espacios geográficos deLa Pampa: fundamentos teóricos y metodológicos de la división.

------------------------------------------------Bibliografía básica de lectura obligatoria ------------------------------------------------Bibliografía básica de lectura obligatoria ALVAREZ, J. H. (2007) Los pueblos de La Pampa. Apuntes sobre su nacimiento, su

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***********************III. PARTE ESPECIAL: LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS DE LA PAMPAIII. PARTE ESPECIAL: LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS DE LA PAMPA

III. A.- EL ESPACIO AGROPECUARIO III. A.- EL ESPACIO AGROPECUARIO

Introducción: Localización y características generales. Los criterios de selección delsubespacio y las características dominantes.El espacio oriental. EI proceso de conformación espacial. La oferta natural y lascondiciones de apropiación del territorio. Modelos de desarrollo y políticas nacionales einternacionales intervinientes. El proceso de poblamiento. El impacto de las migraciones enLa Pampa. El tendido del ferrocarril, la fundación de pueblos, la colonización y el régimenlegal de la división de la tierra. Estructura socioproductiva: agricultura, ganadería y lasproducciones alternativas. La producción de miel. Los circuitos productivos locales: laagroindustria. Diversificación productiva y variables tecnológicas aplicadas. Producción yrelaciones con el mercado interno e internacional. La estructura demográfica actual.Centros urbanos y de servicios. Infraestructura. Red circulatoria. Los principales centrosurbanos: Santa Rosa: función de capitalidad y los servicios sanitarios, educativos,comerciales y administrativos de jerarquía y atracción provincial. General Pico: el rol de laindustria, zona franca y aeropuerto internacional de cargas. El desarrollo industrialincipiente y las pequeñas y medianas empresas. El turismo como actividad potencialalternativa.

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Los valles pampeanos. La oferta natural y el proceso de conformación espacial. Elferrocarril asociado al poblamiento y la estructura demográfica actual. La actividadganadera. Manejo de pastizales naturales e implantados. El complejo productivo articulado.La circulación: La ruta de la cría. La comercialización vacuna y el control del mercadoregional. La industria de la carne. El ecosistema del caldenal y la explotación forestal. Lapotencialidad del desarrollo del turismo rural y cultural. La actividad cinegética y su aporteal Producto Bruto Interno. Funciones urbanas de Victorica y General Acha. El Sudeste pampeano. La localización “excéntrica” y la influencia funcional de BahíaBlanca. Las condiciones naturales y su relación con la actividad productiva: la actividadganadera de cría y los avances en pos de un circuito productivo cárnico. La industriafrigorífica. El circuito productivo de la sal: importancia histórica, actual y futura. El RíoColorado como eje productivo y de integración regional. La “Comarca del Río Colorado”:funciones de La Adela (La Pampa) y Río Colorado (Río Negro). Proyectos de valorizaciónde los recursos: Valle de Prado y Bajo de los Baguales. Proyectos futuros decirculación/integración: “la ruta de la costa”: integración, turismo, corredor comercial.

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III.B. EL ESPACIO PASTORIL III.B. EL ESPACIO PASTORIL

Introducción: Localización y características generales. Los criterios de selección delespacio y sus diferencias internas. La complejidad territorial y ambiental. Característicasdominantes.La Depresión fluvial del Desaguadero-Salado. Las condiciones naturales comodominante espacial. La intervención del Estado. La población y los recursos económicos.La cría de ganado caprino y la conexión de la actividad productiva/reproductiva. Laactividad artesanal. La problemática hídrica y el proceso de desertización del área. Lacirculación espacial: desintegración actual y la importancia futura de los corredoresbioceánicos. El Parque Nacional Lihuel Calel y sus perspectivas turísticas. Santa Isabel yLa Reforma función local y zonal. Las Mesetas del oeste. El marco natural y las ofertas del semidesierto. Poblamiento ycaracterísticas de la población actual: los puestos del oeste. Actividades económicas deproducción/consumo. Manantiales: perspectivas de aprovechamientos. El manantial dePuelén y el acueducto Puelén-Chacharramendi-Puelches.

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III.C. EL ESPACIO DE AGRICULTURA BAJO RIEGO Y DE PRODUCCIÓN DEIII.C. EL ESPACIO DE AGRICULTURA BAJO RIEGO Y DE PRODUCCIÓN DE

RECURSOS ENERGÉTICOSRECURSOS ENERGÉTICOS

Introducción: Localización y características generales. Las particularidades de laplanificación territorial. Los criterios de selección del espacio y sus diferencias internas ElEstado benefactor: ventajas y riesgos. Adaptación y resistencia de los actores sociales.Características dominantes de un lugar particular.El aprovechamiento del Río Colorado. Planificación y modelos de intervención sobre elterritorio. La estructura jerárquica y dominante del Estado en los procesos de intervención.Las Leyes de Colonización Social y su impacto sociodemográfico. La división de la tierra yel proceso de colonización. Características particulares. La Producción frutihortícola bajo

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riego. Período 1960-1980: Obras de Infraestructura, orientación productiva, integraciónproductiva. La relación con los mercados interno e internacional. Los actores sociales: el“modelo chacra y los colonos. Crisis de los 90 y perspectivas futuras de la producción.Período 1980 a la actualidad. Cambios en el modelo de desarrollo y nuevo rol del Estado.La Ley de Colonización Privada y sus impactos sobre el espacio. La empresaagroindustrial, diversificación, minimización de riesgos y flexibilidad laboral. Laproducción integrada y la industria.La ciudad de 25 de Mayo. Funciones urbanas. El crecimiento urbano sostenido. Causas.La producción minera. Impacto socioespacial del desarrollo de la actividad. La explotaciónde hidrocarburos, la concesión de áreas petroleras. La producción de bentonita, yeso, arenas.La producción de energía hidroeléctrica: Central Hidroeléctrica Los Divisaderos y Casa dePiedra. La fundación del Municipio de Casa de Piedra. Perspectivas de Desarrollo Turístico eIntegración interprovincial.

------------------------------------------Bibliografía básica de lectura obligatoria CFI (Consejo Federal de Inversiones) (1982). Estudio de Revisión y Actualización del

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ROFMAN, A. (1999) Desarrollo Regional y exclusión social. Transformaciones y crisis en

la argentina contemporánea. Amorrortu Ed. Buenos Aires.

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IV. LAS PROBLEMÁTICAS DEL ESPACIO IV. LAS PROBLEMÁTICAS DEL ESPACIO

Unidad especial de contenidos móviles que vinculará La Pampa con el contextosociopolítico provincial, nacional e internacional. Las nuevas intervenciones sobre elterritorio. La planificación y el ordenamiento territorial. El impacto de los cambios macro ymicroeconómicos implementados.Los temas se vincularán y profundizarán las temáticas de investigación seleccionadas porlos estudiantes o por la cátedra.

------------------------------------------Bibliografía básica de lectura obligatoriaLa bibliografía de lectura obligatoria y la de consulta se definirá en el transcurso de lacursada y una vez establecidas los temas de la unidad especial.

--------------------------------------------------------Fuentes estadísticas de análisis obligatorio y de consulta (paraFuentes estadísticas de análisis obligatorio y de consulta (paratodas las unidades) todas las unidades)

ENCUESTA PERMANENTE DE HOGARES (últimas publicaciones) ConglomeradoSanta Rosa – Toay. Informes especiales Dirección General de Estadísticas y Censosde la Provincia de La Pampa, Santa Rosa.

DIRECCION GENERAL DE ESTADÍSTICAS Y CENSOS (2014 a 2018) Anuarioestadístico de la provincia de La Pampa. Provincia de La Pampa, Santa Rosa.

CENSOS TERRITORIALES DE POBLACIÓN – 1920 – 1935 y 1942.CENSOS NACIONALES DE POBLACIÓN 1947 – 1960 y 1970.INDEC: Censo Nacional de Población y Vivienda 1980 – Características Generales – La

Pampa. INDEC: La Pobreza en la Argentina. Indicadores de Necesidades Básicas Insatisfechas a

partir de los datos del Censo Nacional de Población y Vivienda 1980.INDEC: Censo Nacional de Población y Vivienda 1991 Resultados Generales Nº11 –

Provincia de La Pampa. INDEC: Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2001 y 2010.INDEC: (1995 en adelante), Anuario Estadístico de la República ArgentinaINDEC: (2001-2002) Situación y Evolución Social, La Pampa. INDEC: Censo Nacional Económico 1994. INDEC: Censo Nacional Agropecuario 1988, resultados generales, La Pampa”.INDEC: Los Municipios de la Provincia de La Pampa, estadísticas básicas. 1999. INDEC: Encuesta Nacional Agropecuaria, 1993 – 2000.PROVINCIA DE LA PAMPA (1991-2000) Series REPAGRO (Registro Provincial de

Producción Agropecuaria. Ministerio de Asuntos Agrarios.PROVINCIA DE LA PAMPA (2000) La producción lechera en la Provincia de La

Pampa. Ministerio de la Producción. Santa Rosa.SUBSECRETARIA DE SALUD. Ministerio de Bienestar Social. Gobierno de la Provincia

de la Pampa. Dirección de Epidemiología. Programa Provincial de control de chagas.SUBSECRETARIA DE SALUD. Ministerio de Bienestar Social. Gobierno de la Provincia

de La Pampa. Estadísticas vitales y hospitalarias 1986 a 2007. Departamento deEstadística Sanitaria

La bibliografía está sujeta a continuas modificaciones. En el transcurso del dictado de laasignatura podrá entregarse bibliografía que no figura en el listado. Gran parte de labibliografía de origen oficial está disponible en la Página web de la Provincia de La Pampa

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(http: www.lapampa.gov.ar)

IV. MODALIDAD Y ORGANIZACIÓN DEL CURSADO

IV.1. Clases teórico-prácticas y trabajos prácticos en campo

Teóricos: La asignatura tiene seis horas semanales distribuidas en dos clases semanalesde tres horas teórico/prácticas a cargo del profesor titular de la asignatura y del auxiliardocente. Pueden desarrollarse bajos las modalidades presencial o a distancia. Habrá unsistema de consulta permanente, en días y horas fijadas por los/las docentes, para losestudiantes que así lo requieran.

Trabajos Prácticos: Los trabajos prácticos son instancias de enseñanza y de aprendizaje que implicanprocesos de construcción – reconstrucción del conocimiento. En ningún caso son decarácter eliminatorio. Los trabajos prácticos serán grupales o individuales y seorganizarán en base a guías preparadas por el docente donde se explicitará la bibliografíaobligatoria y la recomendada y las actividades específicas a desarrollar. Todos lostrabajos tendrán una puesta en común y la correspondiente presentación por escrito porparte de los/las estudiantes y las devoluciones necesarias por parte de los/las docentes.Los trabajos prácticos significan el complemento y aplicación de los conceptos teóricosvertidos. Entre sus Objetivos se plantean: Fomentar la tarea grupal. Fomentar la destreza en el manejo e interpretación de cartas, mapas, planos. Fomentar la capacidad de percepción directa e indirecta de los fenómenos

geográficos. Promover el intercambio de experiencias intra e interdisciplinaria con vistas a la

búsqueda de propuestas superadoras para el estudio de las problemáticas regionales. Fomentar el interés por la investigación geográfica. Generar experiencias y estrategias para el trabajo con los alumnos del Tercer Ciclo

de la EGB y Polimodal. Trabajos Prácticos en campo: Las prácticas en campo se consideran fundamentales en

esta asignatura; por lo tanto se plantean 3 trabajos prácticos obligatorios a espaciosgeográficos a definir anualmente. Las tres son de un día de duración.

En el marco del Artículo N° 1 de la Resolución 154-CD-2020, de no ser posible larealización de estos trabajos prácticos durante el período de duración del primercuatrimestre, según el calendario de actividades vigente, se solicitará la realización delos mismos durante el período de presencialidad de 45 días ó hasta que se puedanrealizar los TPC durante el 2020;si no resulta viable la realización de los mismosdurante 2020, lxs estudiantes de la cohorte 2020 quedan eximidos de hacerlos.

IV.2. Campo de las prácticas:

Los y las estudiantes de las carreras del Departamento de Geografía transitan desde laimplementación de los nuevos planes de estudio, un espacio sustentado en la idea de lapráctica, no como un campo final y escindido de todo la formación en la que setransfiere lo aprendido, en cada una de las cátedras, sino fundada en un saber prácticoque se relaciona necesariamente con la teoría y atraviesa transversalmente toda laformación. En el marco del campo de las prácticas profesionales se propone establecer vínculosentre las cátedras de del campo general (Antropología, Seminario de Historia Regional,

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entre otras) y entre las distintas cátedras que integran los planes de Estudios de lascarreras de Profesorado y Licenciatura en Geografía. Específicamente en la asignatura Geografía de La Pampa se propone la articulaciónentre los contenidos de estudios con los Lineamientos Curriculares correspondientes alSexto Año de la Educación Secundaria. De esta manera, se selecciona un ejetemático/territorio para que los estudiantes puedan aplicar la teoría y metodologíaespecífica de cada disciplina y luego diseñar en forma interdisciplinaria algunapropuesta que presentarán a graduados en ejercicio para gestionar su puesta en práctica. Otra de las actividades propuestas se vincula con las prácticas en campo donde los/lasestudiantes participan desde el momento inicial en la organización de las mismas y a suvez se convierten en sujetos actores en la construcción de la propia práctica cuandoconducen las actividades dirigidas a estudiantes de los primeros años de la carrera.

IV.3. Requisitos para que la/el estudiante de una actividad curricular apruebe oregularice la cursada y tenga derecho a rendir el examen final (Resolución 154-CD-2020): A. inscribirse en término;B. cumplir con el régimen de correlatividades al momento de la inscripción, con laexcepción de las y los estudiantes que se enmarquen en lo establecido en el Artículo 4°de la Resolución 154-CD-2020; C. cumplir con los requisitos establecidos por la cátedra para los trabajos prácticos;D. aprobar un mínimo de un (1) instancia parcial de evaluación que tendrá susrespectivas instancias de recuperación;E. aprobar las instancias parciales de evaluación con una calificación mínima de cuatro(4) puntos cada una. La/El estudiante que haya desaprobado una (1) sola instancia derecuperación de parcial, tendrá una instancia más de recuperación, que podrá ser decarácter integrador

V. CATEGORÍAS DE ESTUDIANTES (Según ORDENANZA Nº 073-15 del ConsejoDirectivo de la Facultad de Ciencias Humanas)La asignatura acepta las siguientes categorías de estudiantesa) Regulares: aquellos/as que se reinscriben de manera periódica y cumplen lascondiciones mínimas de rendimiento académico establecidas por las normativas vigentes. b) Por materia o vocacional: aquellos/as que, no estado inscriptos en ninguna carrera queincluya la asignatura, ni en otras carreras que la incluyan como comunes y equivalentes ensus respectivos Planes de Estudio, se inscriben en una o más de sus actividades curriculares.c) Externo/a de Intercambio: son los/las estudiantes que provienen de otras UniversidadesNaciones o Extranjeras en el marco de un convenio suscripto con la UNLPam.c) Libres: aquellos/as que no cursan de forman regular las actividades curriculares.En caso de los/as estudiantes que no puedan cumplir con los requisitos de asistencia para lapermanencia como estudiante regular, ya sea por razones laborales o familiares, deberánconsensuar con el/la docente a cargo de la actividad curricular las formas de cumplimentarlos requisitos estipulados (…) (Artículo 2° de la Ord. 73-CD-15).

NOTA: Todo lo no especificado en este programa será resuelto según lo establecido en laResolución 154-CD-2020 y en los artículos vigentes de la Ordenanza 73-CD-15.

Mgs. Beatriz DILLON

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Mayo de 2020