UNIVERSIDAD FERMIN TOROVICE-RECTORADO

ACADEMICODECANATO DE POSTGRADO

Programa Estudios Avanzados en Formación Integral del Docente

UniversitarioInvestigación Universitaria y

Debate ActualProfesor Samir de Jesús Matute

Elaborado por:Eglis AraujoJosé Gregorio Sosa

EL DÉFICIT ACADÉMICO EN LOS PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN

EN LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANAS

Barquisimeto, Septiembre de 2012

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La misma se ha encargado de transformarprocesos industriales llevándolos a su modernización; ha permitido la mejora de sistemas operativos e instrumentos utilizados en el área de la salud, los servicios, la informática, entre otros, optimizando las condiciones de vida de toda la población.

Desde el inicio de nuestros tiempos la educación ha sido la responsable del desarrollo económico, político y social, de nuestros pueblos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Sin embargo, en la actualidad la complejidad y diversidad de los problemas a nivel mundial ha demostrado que la solución a estos no podría derivar de la utilización de una sola disciplina.

Sino por el contrario requieren de un enfoque mucho mas amplio, donde las diversas áreas del conocimiento trabajen en conjunto para dar respuestas eficaces a la crisis que vive nuestra sociedad.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿CUMPLEN LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANAS CON LAS

EXIGENCIAS EDUCATIVAS DEL MUNDO ACTUAL?

Es por ello que las universidades juegan un papel fundamental en el desarrollo de estas soluciones, pues desde su papel formador son las encargadas de construir un profesional integral capaz de enfrentar las exigencias de su entorno.

Del anterior análisis surge la siguiente pregunta de investigación:

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

“DETERMINAR EL NIVEL DE DÉFICIT ACADÉMICO EN LOS PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANAS CON LA FINALIDAD DE DESARROLLAR SOLUCIONES EFICACES A TRAVÉS DE LA INCORPORACIÓN DE LA INTERSISCIPLINARIEDAD”.

1.-Examinar los diferentes programas educativos de especialización pertenecientes a las principales universidades venezolanas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

2.-Medir los niveles académicos de los egresados en diversas carreras profesionales estudiadas, através de la exposición a problemas de implicación mundial.

3.-Realizar planes de integración de las diversas áreas del conocimiento para su posterior implementación en los diferentes programas de especialización académica.

JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto se justifica porque a partir de este las universidades podrán determinar su fallas a nivel académico en los programas educativos de especialización, así mismo la sociedad podrá contar con profesionales mas completos que integren las distintas áreas del saber en el desarrollo de soluciones eficaces a los problemas que afectan a la población; y nuestro rol de educadores será completado con conocimientos diversos que serán empleados a través de la interdisciplinariedad para la transformación de los viejos esquemaseducativos.

MARCO TEORICO

La interdisciplinariedad puede verse como una

estrategia pedagógica que implica la interacción de varias disciplinas, entendida como el diálogo y la colaboración de éstas para lograr la meta de un nuevo conocimiento (Van del Linde, 2007).

Posada (2004), la define como el segundo nivel de integración disciplinar, en el cual la cooperación entre disciplinas conlleva interacciones reales; es decir, reciprocidad en los intercambios y, por consiguiente, un enriquecimiento mutuo.

INTERDISCIPLINARIEDAD

REFERENCIAS

Fidias G. Arias (1999). El Proyecto de Investigación. Guía para su elaboración. (En línea). http://www.upn.edu.mx/docs/Elproyectodeinv.pdf

Carvajal Yesid. (2010) Interdisciplinariedad: Desafío para la Educación Superior y la Investigación. (En línea). http://www.scielo.org.co/pdf/luaz/n31/n31a11.pdfFernández, L. N. (2004). “Hacia la convergencia de

los sistemas de educación superior en América Latina”, en Revista Iberoamericana de Educación, núm. 35, España: Organización de los Estados Iberoamericanos. (En línea). http://www.rieoei.org/rie35a02.htm