Un’esperienza di riabilitazione con Rapwords-Tachistoscopio
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Marialuisa Martelli
Un’esperienza di riabilitazione con Rapwords
Nuovi strumenti online per la riabilitazione dei DSA, CNR di Roma
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Come funziona?
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Come funziona?
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Come funziona?
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Come funziona?
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Come funziona?
Dopo una semplice procedura di calibrazione è poi possibile:
Iniziare le attività
Stabilire le caratteristiche del percorso riabilitativo
Verificare le attività svolte a casa
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Come funziona?
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Come funziona?TARATURA
tempo(50-150 ms)grandezza del carattere (14-58 pt)lunghezza della parola (4-8 lettere)
VALUTAZIONE INIZIALENumero di errori di lettura in funzione della
lunghezza
PERCORSO RIABILITATIVO
VALUTAZIONE FINALENumero di errori di lettura in funzione della
lunghezza
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Il compito
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Il compito
remi
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Il compito
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Il compito
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Il compito
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Il compito
pino
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Il compito
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Il compito
Mostra la progressione della prova
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Il compito
…e la parola nel caso sia necessario
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La valutazione
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Il percorso riabilitativo
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Il percorso riabilitativo
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Il percorso riabilitativo
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(lista con grafemi contestuali)(parole piae/sdrucciali
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Un intervento nella scuolaDisturbi dell’apprendimento della lingua scritta: una ricerca interventoFinanziata dalla Fondazione Ente Cassa di Risparmio di Firenze
SCREENING DALLA II ALLA V ELEMENTARE (Raven, MT, Test Parole non-parole)
VALUTAZIONE INIZIALE
POTENZIAMENTO (15 min 2 volte a settimana per 2 mesi)
VALUTAZIONE FINALE
PROVA PAROLE NON-PAROLE
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Un intervento nella scuola
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Un intervento nella scuola
Classe Correttezza Rapidità
II 9% (n=6) 3% (n=2)
III 11% (n=9) 1.2% (n=1)
IV 6% (n=4) 4% (n=3)
V 1% (n=1) 1% (n=1)
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Un intervento nella scuolaMT
accuratezza(z score)
MT rapidità(z score)
-2.24 -0.21
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Un intervento nella scuola
Miglioramento TR4 DS
MT accuratezza
(z score)
MT rapidità(z score)
-7.72 -6.16
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Un intervento nella scuola
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Un intervento nella scuola
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Un intervento nella scuola
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Un intervento nella scuola
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Risultati
Definizione dei criteri da adottare nella procedura automatica di potenziamento.
Durata sostenibile delle sedute
Ordine di somministrazione delle liste
Criteri di avanzamento
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Risultati
I bambini trattati sono più accurati nel leggere parole singole pesentate rapidamente sullo schermo
L’effetto lunghezza si riduce
I bambini trattati si mostrano più rapidi nella lettura di liste cartacee di parole e non-parole