La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) fue creada en 1945. Su misin es contribuir a la consolidacin de la paz, la erradicacin de la pobreza, el desarrollo sostenible y el dilogo intercultural mediante la educacin, las ciencias, la cultura, la comunicacin y la informacin.

La constitucin de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura fue aprobada por la Conferencia de Londres de noviembre de 1945 y entr en vigor el 4 de noviembre de 1946, una vez que 20 Estados hubieron depositado sus instrumentos de aceptacin. En la actualidad hay 195 Estados Miembros de la UNESCO y 8 miembros asociados.

Cules son los objetivos de la UNESCO? Algunos de los objetivos que persigue la UNESCO: Lograr la educacin de calidad para todos y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Movilizar el conocimiento cientfico y las polticas relativas a la ciencia con miras al desarrollo sostenible. Abordar los nuevos problemas ticos y sociales. Promover la diversidad cultural, el dilogo intercultural y una cultura de paz. Construir sociedades del conocimiento integradoras recurriendo a la informacin y la comunicacin.

Cules son los objetivos de la UNESCO? El principal objetivo de la UNESCO es contribuir al mantenimiento de la paz y la seguridad en el mundo promoviendo, a travs de la educacin, la ciencia, la cultura y la comunicacin, la colaboracin entre las naciones, a fin de garantizar el respeto universal de la justicia, el imperio de la ley, los derechos humanos y las libertades fundamentales que la Carta de las Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos sin distincin de raza, sexo, idioma o religin.

Cules son los objetivos de la UNESCO? Para cumplir este mandato, la UNESCO desempea cinco funciones principales: Estudios prospectivos: es decir, las formas de educacin, ciencia, cultura y comunicacin para el mundo del maana. El adelanto, la transferencia y el intercambio de los conocimientos, basados primordialmente en la investigacin, la capacitacin y la enseanza. Actividad normativa, mediante la preparacin y aprobacin de instrumentos internacionales y recomendaciones estatutarias. Conocimientos especializados, que se transmiten a travs de la "cooperacin tcnica" a los Estados Miembros para que elaboren sus proyectos y polticas de desarrollo. Intercambio de informacin especializada.

Historia de la UNESCO

La UNESCO naci de las cenizas de la Segunda Guerra Mundial cuando, en noviembre de

1945, se celebr en Londres, justo al concluir la guerra, una conferencia de las Naciones

Unidas para establecer una organizacin educativa y cultural.

El evento reuni a representantes de 37 Estados y, con el impulso de Francia y del Reino

Unido (dos naciones muy afectadas por el conflicto), los delegados decidieron crear una

organizacin destinada a instituir una verdadera cultura de paz con la finalidad de fortalecer

la solidaridad intelectual y moral de la humanidad e impedir una nueva guerra mundial. Al

final de la conferencia, los 37 Estados firmaron la Constitucin que marc el origen de la

UNESCO. El documento entr en vigor en noviembre de 1946, tras ser ratificado por 20

pases signatarios.

En 1958 se inaugura en Pars el edificio de la Sede permanente de la UNESCO,

proyectado por los arquitectos Marcel breuer (EE.UU.), Pier-Luigi Nervi (Italia) y Bernard

Zehrfuss (Francia).

Aprender hoy para un futuro sostenible Es mucho lo que est en juego en los programas de desarrollo que se aplicarn despus de 2015. Para dar forma al futuro que deseamos, para promover un planeta sostenible, sociedades ms justas y ecolgicas y economas ms dinmicas y respetuosas del medio ambiente, tenemos que construir cimientos slidos. Esta labor debe abarcar una educacin que dote a cada nia, nio, hombre y mujer de los valores, las competencias y los conocimientos necesarios para encontrar soluciones a los problemas de hoy y de maana. En resumen, la educacin que se imparta despus de 2015 deber preparar para el desarrollo sostenible a educadores y alumnos por igual.

La idea de que la educacin es el instrumento idneo para forjar los valores, las competencias y los conocimientos necesarios para construir sociedades sostenibles ha sido la base del Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin para el Desarrollo Sostenible (DESD, 2005-2014), que la UNESCO ha venido coordinando. Para hacer realidad el desarrollo sostenible, no basta con aplicar regulaciones polticas y alicientes econmicos. Debemos cambiar tambin nuestros modos de pensar y actuar. En pocas palabras: este cambio debe comenzar con la Educacin para el Desarrollo Sostenible (EDS).

EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

Si bien el Decenio ha generado progresos considerables en la materia, entre otros la incorporacin que numerosos pases han hecho de las estrategias, herramientas y metas de la EDS a sus polticas nacionales de desarrollo sostenible y el aumento de las estrategias nacionales de EDS, todava queda mucho por hacer para integrar la EDS en todos los mbitos de la enseanza y el aprendizaje. En un mundo poblado por 7.000 millones de seres humanos y dotado de recursos naturales limitados, resulta cada vez ms urgente que las personas y las sociedades aprendan a comportarse de manera ms sostenible. En la Conferencia Ro+20 la mayor que las Naciones Unidas hayan celebrado en su historia- los pases participantes acordaron promover la EDS aun despus de que concluyera el Decenio. Adems, el Grupo de trabajo de composicin abierta sobre los objetivos del desarrollo sostenible propuso que la EDS y la Educacin para la ciudadana mundial formaran parte de las metas que posibilitaran la consecucin del objetivo pedaggico de garantizar una educacin de calidad integradora y equitativa y promover las oportunidades de aprendizaje para todos, a lo largo de toda la vida, propuesto para los programas de desarrollo que se aplicarn despus de 2015. Este objetivo es coherente con la meta que figura en el Acuerdo de Mascate, aprobado en la Reunin Mundial de Educacin para Todos que la UNESCO celebr en 2014.

EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

En noviembre del 2014, en la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre Educacin para el Desarrollo Sostenible que tendr lugar en Aichi-Nagoya (Japn), se dar un paso importante en este sentido. En la Conferencia, que congregar a unos 1.000 participantes del mundo entero, se encomiarn los logros alcanzados en diez aos de esfuerzos mundiales en pro de la EDS y se har hincapi en las iniciativas, los principales protagonistas, las redes y las ideas que ha estimulado el Decenio de las Naciones Unidas de la EDS. Bajo el lema Aprender hoy para un futuro sostenible, en la Conferencia se definirn las experiencias adquiridas y dar comienzo el futuro de la EDS: el Programa de Accin Mundial (GAP, en ingls). Con este impulso permanente a la EDS, es tambin mucho lo que est en juego al inaugurarse el GAP. Si el Decenio ha sentado bases slidas para la tarea, el GAP debe ahora generar y ampliar las actividades durante su primer lustro de funcionamiento. El GAP tendr por objetivo general hacer que la EDS contribuya de manera decisiva a aumentar la capacidad de resistencia y la sostenibilidad de las sociedades, con lo que se propone realizar una contribucin importante a los programas de desarrollo sostenible que se aplicarn despus de 2015.

EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

Con el fin de hacer efectivo todo el potencial de la EDS, el GAP se centrar en cinco mbitos de accin prioritarios que durante el Decenio han demostrado ser fundamentales para el fomento de la EDS: Promover polticas; Incorporar las prcticas de la sostenibilidad en los contextos de educacin y capacitacin (con estrategias que abarquen al conjunto de las instituciones); Aumentar la capacidad de educadores y formadores; Movilizar a los jvenes y dotarlos de autonoma; y Alentar a las comunidades locales y las autoridades municipales a que elaboren programas de EDS de base comunitaria. Para que el GAP tenga xito, ser preciso promover y establecer iniciativas conjuntas slidas en materia de EDS. Por suerte, esta labor no empezar de cero. Los buenos resultados obtenidos por el Decenio han sido consecuencia del trabajo realizado por alianzas de mltiples copartcipes, establecidas por los interesados en la EDS del mundo entero, incluidos los organismos de las Naciones Unidas, los gobiernos, los participantes de la sociedad civil, el sector privado y las universidades. Por consiguiente, la UNESCO invita a todos los interesados a que participen en el GAP desde el principio mismo del programa y a que formulen un compromiso especfico con uno o varios de sus mbitos de accin prioritarios. La mejor manera de seguir adelante consiste en crear slidas iniciativas conjuntas que contribuyan a fomentar la educacin pertinente despus de 2015 y a preparar a educadores y alumnos para el desarrollo sostenible.

MEDIO AMBIENTE

Las perspectivas medioambientales abarcan varios temas importantes, que reflejan objetivos y pblicos diversos, entre otros: El agua El cambio climtico La diversidad biolgica La prevencin de las catstrofes naturales No puede haber desarrollo econmico y social a largo plazo en un planeta devastado. La tarea de ensear a la sociedad a comportarse de manera responsable y a respetar el entorno es parte del ncleo central de la EDS. Aprovechando ms de 30 aos de experiencia en educacin sobre el medio ambiente, la EDS debe seguir haciendo hincapi en la importancia de abordar las cuestiones relativas a los recursos naturales (agua, energa, agricultura, diversidad biolgica) dentro del programa general del desarrollo sostenible. En particular, la EDS debe alentar nuevas conductas a fin de proteger los recursos naturales del planeta.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

La UNESCO tambin cumple un papel normativo, por ejemplo dentro de la Poltica medioambiental tenemos el siguiente manual: Patrimonio Cultural Subacutico Extrado del siguiente enlace de la UNESCO: http://www.unesco.org/new/es/culture/themes/underwater-cultural-heritage/unesco-manual-for-activities-directed-at-underwater-cultural-heritage/unesco-manual/rules/

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

Normas relativas a las actividades dirigidas al patrimonio cultural subacutico (Convencin de 2001) Los 14 captulos de este Manual explican el Anexo de la Convencin de la UNESCO para la Proteccin del Patrimonio Cultural Subacutico (2001) e ilustra las 36 Normas concernientes a las actividades dirigidas al patrimonio cultural subacutico. Este tutorial electrnico debera servir de gua para el desarrollo de todas aquellas actividades realizadas en relacin a los yacimientos arqueolgicos subacuticos as como para su gestin y proteccin. Igualmente, debera servir como herramienta de referencia para gestores de yacimientos, depositarios del patrimonio y otras partes relacionadas con la proteccin del patrimonio cultural subacutico as como en la formacin en arqueologa subacutica. En la preparacin de este manual la UNESCO ha contado con la colaboracin de un equipo internacional de renombrados arquelogos.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

I Principios generales Norma 1. La conservacin in situ ser considerada la opcin prioritaria para proteger el patrimonio cultural subacutico. En consecuencia, las actividades dirigidas al patrimonio cultural subacutico se autorizarn nicamente si se realizan de una manera compatible con su proteccin y, a reserva de esa condicin, podrn autorizarse cuando constituyan una contribucin significativa a la proteccin, el conocimiento o el realce de ese patrimonio. Norma 2. La explotacin comercial de patrimonio cultural subacutico que tenga por fin la realizacin de transacciones, la especulacin o su dispersin irremediable es absolutamente incompatible con una proteccin y gestin correctas de ese patrimonio. El patrimonio cultural subacutico no deber ser objeto de transacciones ni de operaciones de venta, compra o trueque como bien comercial.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

Norma 8. Se alentar la cooperacin internacional en la realizacin de actividades dirigidas al patrimonio cultural subacutico con objeto de propiciar intercambios eficaces de arquelogos y dems especialistas competentes y de emplear mejor sus capacidades. II. Plan del proyecto Norma 9. Antes de iniciar cualquier actividad dirigida al patrimonio cultural subacutico se elaborar el proyecto correspondiente, cuyo plan se presentar a las autoridades competentes para que lo autoricen, previa revisin por los pares.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

Norma 8. Se alentar la cooperacin internacional en la realizacin de actividades dirigidas al patrimonio cultural subacutico con objeto de propiciar intercambios eficaces de arquelogos y dems especialistas competentes y de emplear mejor sus capacidades. II. Plan del proyecto Norma 9. Antes de iniciar cualquier actividad dirigida al patrimonio cultural subacutico se elaborar el proyecto correspondiente, cuyo plan se presentar a las autoridades competentes para que lo autoricen, previa revisin por los pares.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO Norma 10. El plan del proyecto incluir: (a) una evaluacin de los estudios previos o preliminares; (b) el enunciado y los objetivos del proyecto; (c) la metodologa y las tcnicas que se utilizarn; (d) el plan de financiacin; (e) el calendario previsto para la ejecucin del proyecto; (f) la composicin del equipo, las calificaciones, las funciones y la experiencia de cada uno de sus integrantes; (g) planes para los anlisis y otras actividades que se realizarn despus del trabajo de campo; (h) un programa de conservacin de los objetos y del sitio, en estrecha colaboracin con las autoridades competentes; (i) una poltica de gestin y mantenimiento del sitio que abarque toda la duracin del proyecto; (j) un programa de documentacin; (k) un programa de seguridad; (l) una poltica relativa al medio ambiente; (m) acuerdos de colaboracin con museos y otras instituciones, en particular de carcter cientfico; (n) la preparacin de informes; (o) el depsito de los materiales y archivos, incluido el patrimonio cultural subacutico que se haya extrado; y (p) un programa de publicaciones.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

Norma 8. Se alentar la cooperacin internacional en la realizacin de actividades dirigidas al patrimonio cultural subacutico con objeto de propiciar intercambios eficaces de arquelogos y dems especialistas competentes y de emplear mejor sus capacidades. II. Plan del proyecto Norma 9. Antes de iniciar cualquier actividad dirigida al patrimonio cultural subacutico se elaborar el proyecto correspondiente, cuyo plan se presentar a las autoridades competentes para que lo autoricen, previa revisin por los pares.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

Norma 29. Se preparar una poltica relativa al medio ambiente adecuada para velar por que no se perturben indebidamente los fondos marinos o la vida marina.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO Por ejemplo, uno de los pilares de la gestin del patrimonio cultural subacutico es la integracin de la proteccin del patrimonio en las polticas martimas y de ordenacin territorial. Esta integracin garantiza que los yacimientos culturales se respetan cuando se lleva a cabo un proyecto con un gran impacto medioambiental. Por su parte, las polticas arqueolgicas deben respetar otros intereses. Por este motivo las Normas relativas a las actividades dirigidas al patrimonio cultural subacutico exigen explcitamente el respeto al medio ambiente en cualquier actividad que se lleve a cabo. Los arquelogos subacuticos, como todos los arquelogos, deben respetar la normativa en vigor del pas en materia de arqueologa y proteccin del medio ambiente. Su trabajo debe ser siempre respetuoso con el entorno en el que se desarrolla. Para garantizar que es as, la Norma 10 estipula que el plan del proyecto de cualquier actividad dirigida al patrimonio cultural subacutico incluir l) una poltica relativa al medio ambiente. El mismo requisito se repite en la Norma 29. La Norma no proporciona instrucciones detalladas para elaborarla; se limita a mencionar las razones y se refiere especficamente a los fondos marinos y la vida marina, que no deben perturbarse indebidamente. Este ltimo trmino es esencial, pues implica que hay que sopesar los distintos intereses y evaluar su importancia relativa. Por supuesto, deben respetarse tambin otros aspectos ajenos al fondo marino o la vida marina. La Norma 29 tambin debe aplicarse cuando el trabajo se realiza en aguas interiores y la fauna afectada no es marina, como puede ser el caso de las aves de marismas protegidas.

SALVAGUARDAR EL PATRIMONIO CULTURAL

SALVAGUARDAR EL PATRIMONIO CULTURAL

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A continuacin un extracto del texto de la pgina de la UNESCO, extrado de: http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?lg=es&pg=00006 Texto de la Convencin para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial La Conferencia General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, denominada en adelante la UNESCO, en su 32 reunin, celebrada en Pars del veintinueve de septiembre al diecisiete de octubre de 2003, Refirindose a los instrumentos internacionales existentes en materia de derechos humanos, en particular a la Declaracin Universal de Derechos Humanos de 1948, al Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales de 1966 y al Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos de 1966, Considerando la importancia que reviste el patrimonio cultural inmaterial, crisol de la diversidad cultural y garante del desarrollo sostenible, como se destaca en la Recomendacin de la UNESCO sobre la salvaguardia de la cultura tradicional y popular de 1989, as como en la Declaracin Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de 2001 y en la Declaracin de Estambul de 2002, aprobada por la Tercera Mesa Redonda de Ministros de Cultura,