10

Filipino

Unang Markahan – Modyul 6:

Nobela

Filipino – Ikasampung Baitang Self-Learning Module (SLM) Unang Markahan – Modyul 6: Nobela Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad. Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito. Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.

Inilimbag sa Pilipinas ng Department of Education – SOCCSKSARGEN Region

Office Address: Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal

Telefax: (083) 228-8825/ (083) 228-1893

E-mail Address: region12@deped.gov.ph

Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul

Manunulat: Maricel O. Aperocho at Ariz Jade Balajadia

Editors: Arlene C. Bagayas, Ezequil J. Orillo

Tagasuri: Evely C Frusa PhD, Prima A. Roullo, Rolex H. Lotilla, Arvin M. Tejada

Tagaguhit:

Tagalapat: Alou Camille B. Sabado

Pabalat na may Malikhaing Disenyo: Reggie D. Galindez

Tagapamahala: Allan G. Farnazo, CESO IV – Regional Director

Fiel Y. Almendra, CESO V – Assistant Regional Director

Crispin A. Soliven Jr., CESE – Schools Division Superintendent

Roberto J. Montero EdD, CESE – Asst. Schools Division Superintendent

Gilbert B. Barrera – Chief, CLMD

Arturo D. Tingson Jr. – REPS, LRMS

Peter Van C. Ang-ug – REPS, ADM

Leonardo B. Mission – REPS, Filipino

Belen L. Fajemolin PhD – CID Chief

Evelyn C. Frusa PhD – EPS, LRMS

Bernardita M. Villano – Division ADM Coordinator

Prima A. Roullo – EPS, Filipino

10 Filipino

Unang Markahan – Modyul 6:

Nobela

ii

Paunang Salita

Para sa tagapagdaloy:

Malugod na pagtanggap sa Filipino 10 ng Self-Learning Module (SLM) Modyul 6

para sa araling Nobela!

Ang modyul na ito ay pinagtulungang dinisenyo, nilinang at sinuri ng mga

edukador mula sa pambuliko at pampribadong institusyon upang gabayan ka, ang

gurong tagapagdaloy upang matulungang makamit ng mag-aaral ang pamantayang

itinakda ng Kurikulum ng K to12 habang kanilang pinanagumpayan ang pansarili,

panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.

Ang tulong-aral na ito ay umaasang makauugnay ang mag-aaral sa mapatnubay at

malayang pagkatuto na mga gawain ayon sa kanilang kakayahan, bilis at oras.

Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral upang makamit ang mga

kasanayang pan-21 siglo habang isinasaalang-alang ang kanilang mga

pangangailangan at kalagayan.

Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto, makikita ninyo ang kahong

ito sa pinakakatawan ng modyul:

Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang mag-

aaral kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan at

itala ang pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang

sariling pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang hikayatin at

gabayan ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa

modyul.

Mga Tala para sa Guro

Ito'y naglalaman ng mga paalala,

panulong o estratehiyang magagamit sa

paggabay sa mag-aaral.

iii

Para sa mag-aaral:

Malugod na pagtanggap sa Filipino 10 ng Self-Learning Module (SLM) Modyul 6

para sa araling Nobela!

Ang kamay ay madalas gamiting simbolo ng kakayahan, aksyon at layunin. Sa

pamamagitan ng ating mga kamay tayo ay maaaring matuto, lumikha, at

magsakatuparan ng gawain. Ang kamay sa tulong-aral na ito ay sumisimbolo na

ikaw, bilang isang mag-aaral, ay may angking kakayahang matutuhan ang mga

kaugnay na kompetensi at kasanayan. Ang iyong pang-akademikong tagumpay ay

nakasalalay sa iyong sarili o sa iyong mga kamay.

Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong pangangailangan. Layunin

nitong matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-aralan.

Hangad din nitong madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa

pagkatuto.

Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.

Alamin

Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga

dapat mong matutuhan sa modyul.

Subukin

Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung

ano na ang kaalaman mo sa aralin ng

modyul. Kung nakuha mo ang lahat ng

tamang sagot (100%), maaari mong

laktawan ang bahaging ito ng modyul.

Balikan

Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral

upang matulungan kang maiugnay ang

kasalukuyang aralin sa naunang leksyon.

Tuklasin

Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay

ipakikilala sa iyo sa maraming paraan tulad

ng isang kuwento, awitin, tula, pambukas

na suliranin, gawain o isang sitwasyon.

Suriin

Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling

pagtalakay sa aralin. Layunin nitong

matulungan kang maunawaan ang bagong

konsepto at mga kasanayan.

iv

Pagyamanin

Binubuo ito ng mga gawaing para sa

malayang pagsasanay upang mapagtibay

ang iyong pang-unawa at mga kasanayan sa

paksa. Maaari mong iwasto ang mga sagot

mo sa pagsasanay gamit ang susi sa

pagwawasto sa huling bahagi ng modyul.

Isaisip

Naglalaman ito ng mga katanungan o

pupunan ang patlang ng pangungusap o

talata upang maproseso kung anong

natutuhan mo mula sa aralin.

Isagawa

Ito ay naglalaman ng gawaing

makatutulong sa iyo upang maisalin ang

bagong kaalaman o kasanayan sa tunay na

sitwasyon o realidad ng buhay.

Tayahin

Ito ay gawain na naglalayong matasa o

masukat ang antas ng pagkatuto sa

pagkamit ng natutuhang kompetensi.

Karagdagang Gawain

Sa bahaging ito, may ibibigay sa iyong

panibagong gawain upang pagyamanin ang

iyong kaalaman o kasanayan sa natutuhang

aralin.

Susi sa Pagwawasto

Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa

lahat ng mga gawain sa modyul.

Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:

Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito:

1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng anumang

marka o sulat ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng hiwalay na

papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.

2. Huwag kalimutang sagutin ang Subukin bago lumipat sa iba pang gawaing

napapaloob sa modyul.

3. Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat pagsasanay.

4. Obserbahan ang katapatan at integridad sa pagsasagawa ng mga gawain at

sa pagwawasto ng mga kasagutan.

5. Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba pang pagsasanay.

6. Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagdaloy kung tapos nang

sagutin lahat ng pagsasanay.

Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain sa modyul na ito,

huwag mag-aalinlangang konsultahin ang inyong guro o tagapagdaloy. Maaari ka

Sanggunian Ito ang talaan ng lahat ng pinagkuhanan sa

paglikha o paglinang ng modyul na ito.

v

rin humingi ng tulong sa iyong mga magulang, sa nakatatanda mong kapatid o

itanim sa iyong isipang hindi ka nag-iisa.

Umaasa kami, sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas ka ng

makahulugang pagkatuto at makakakuha ka ng malalim na pang-unawa sa

kaugnay na mga kompetensi. Kaya mo ito!

1

Alamin

Maligayang Pagbabalik sa lahat! Sisimulan natin ang unang aralin sa

module na ito na may galak at pasasalamat sa Panginoon dahil biniyaan tayo ng

panibagong araw at pagkakataong matuto. Sa araling ito ay ating pag-aaralan ang

tungkol sa mga Nobela na mula sa France. Atin ding aalamin ang kahulugan,

elemento at katangian nito.

Layunin:

Sa pagtatapos ng araling ito, ang bawat isa ay inaasahang;

1. Naibibigay ang katangian ng isang tauhan batay sa napakinggang

diyalogo;

2. Nakikilala ang pagkakaugnay-ugnay ng mga salita ayon sa antas o tindi

ng kahulugang ipinahahayag nito;

3. Nasusuri ang binasang kabanata ng nobela bilang isang akdang

pampanitikan sa pananaw humanismo o alinmang angkop na pananaw;

4. Nailalarawan ang kultura ng mga tauhan na masasalamin sa kabanata;

5. Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng

mga pangyayari

Subukin

Panuto: Tama o Mali, isulat ang tama kung pahayag ay tama at mali naman kung

ang pahayag ay mali. Isulat ang sagot sa sagutang papel.

1. Ang nobela ay isang mahabang uri ng piksiyon na madalas ay nakasulat

nang tuluyan o prosa.

2. Isa sa mga layunin ng nobela ay gumising sa diwa at damdamin ng

mambabasa.

3. Ang mga tauhan ang siyang binibigyang-buhay ng manunulat sa kaisipan

ng mga mambabasa.

4. Ang banghay ay ang lugar at panahon ng mga pinangyarihan sa nobela.

5. Ang tema ang paksang-diwang binibigyan ng diin sa nobela.

6. Ang nobela at maikling kuwento ay magkapareho lamang.

7. Ang nobela ay binubuo ng iisang kabanata.

8. Ang pangunahing layunin ng nobela ay ang lumibang lamang sa mga

mambabasa nito.

9. Ang nobela ay naglalahad ng isang kawil ng mga kawili-wiling pangyayari na

hinabi sa isang mahusay na pagkakabalangkas.

10. Ang teoryang humanismo ay isang paraan sa pagsusuri ng nobela.

2

Aralin

1 Nobela

Ang nobela ay bungang-isip/katha na nasa anyong prosa, kadalasang halos

pang-aklat ang haba na ang banghay ay inilalahad sa pamamagitan ng mga

tauhan at diyalogo Ito‟y naglalahad ng isang kawil ng mga kawili-wiling pangyayari

na hinabi sa isang mahusay na pagkakabalangkas.

Ang tatlong elemento na karaniwang matatagpuan sa isang mahusay na

nobela ay 1.) isang kuwento o kasaysayan, 2.) isang pag-aaral, at 3.) paggamit ng

malikhaing guniguni.

Pangunahing layunin ng nobela ay mang-aliw o manlibang, bagaman sa di-

tahasang paraan, ito‟y maaaring magturo, magtaguyod ng isang pagbabago sa

pamumuhay sa lipunan, at magbigay ng isang aral.

Mga Pangyayari- ito ay binubuo ng mga kabanata, na dapat ang mga

pangyayari ay magkakaugnay. May panimula, papaunlad na mga pangyayari na

magsasalaysay ng tunggalian ng nobela, kasukdulan, at kakalasan na patungong

wakas.

Paglalarawan ng Tauhan – Ang lalong mahusay na nobela ay naglalarawan

ng tauhan. Ito‟y ginagawa sa isang paraang buhay na buhay, kaya‟t parang mga

tunay na tauhan ang kinakaharap habang binabasa ang nobela. Sa kanilang

bukambibig, sa kanilang mga kilos at sa mga sinasabi ng may-akda tungkol sa

kanila ay natutuhan nating kilalanin at pahalagahan ang mga lalaki at babae ng

isang katha na naiuugnay sa mga taong nakapaligid sa atin.

Balikan

Matapos mong pag-aralan ang isa sa mga maikling kuwento na nagmula sa

France, ikaw ay gagabayan naman upang pag-aralan ang kahulugan, katangian,

layunin at elemento ng isang nobela.

3

Tuklasin

Nobela

- Ito ay isang mahabang uri ng piksiyon na madalas ay nakasulat

nang tuluyan o prosa. Maaaring makapagsalaysay sa nobela ng

serye ng mga pangyayaring malawak ang saklaw. Madalas

binubuo rin ito ng maraming tauhan.

Elemento ng Nobela

1. Tauhan- Ang nagpapagalaw at nagbibigay buhay sa nobela.

2. Tagpuan- Ang lugar at panahon ng mga pinangyarihan.

3. Banghay- Ang pagkakasunod-sunod ng pangyayari sa nobela.

4. Tema- Ang paksang-diwang binibigyan ng diin sa nobela.

5. Damdamin- Ang nagbibigay kulay sa mga pangyayari.

6. Simbolismo- Nagbibigay ng mas malalim na kahulugan sa tao,

bagay at pangyayari.

Ang usapan o diyalogo ay binubuo ng mga linyang binibigkas ng

mga tauhan sa nobela. Naglalaman ito ng mahahalagang mensahe na

bumubuhay sa salaysay. Sa pamamagitan ng usapan o diyalogo ay

nabubuo ang saloobin ng mambabasa kaugnay ng katangiang taglay ng

tauhan, panahon ng kaganapan ng mga pangyayari at lugar na

pinagganapan ng pangyayari. Marapat lamang na maging angkop ang

usapan o dayalogo sa isang salaysay upang maging malinaw ang

mensaheng nais iparating ng buong teksto.

4

Mga Dapat Tandaan sa Pagsulat ng Nobela

1. Sa isang mahusay na nobela, ang mga tauhan ay hindi

pinagagalaw ng may-akda. Sila‟y gumagalaw ng kusa-

lumuluha, nalulugod, nagtataksil, nagtatapat, nang-aapi,

tumatangkilik- alinsunod sa angkin nilang lakas, mga hangarin

at mga nakapaligid sa kanila. Ang mga kilos nila‟y siyang mga

kilos na hinihingi ng katutubo nilang ugali at ng mga

pangyayaring inilalarawan ng kumatha.

2. Ang mga masasaklaw na simulain ng pagsasalysay. Ang nobela

ay dapat sumusunod sa masaklaw na simulain ng

pagsasalaysay. Ito‟y may pauna na tumutugon sa katanungang

Sino? Ano? Kailan? Saan?

Sa pagsusuri ng mga akda tulad ng nobela, isang

mahalagang pamaraan ang paglalapat ng mga pananaw. Ang

teoryang humanismo ay nagtatanghal ng buhay, dignidad,

halaga, at karanasan ng bawat nilalang maging ang karapatan

at tungkulin ng sinuman para linangin at paunlarin ang

sariling talino at talento.

Pinaniniwalaan ng humanismo na ang tao ay isang

rasyunal na nilikha na may kakayahang maging

makatotohanan at mabuti. Sa madaling salita, ang

humanismo ay naniniwala na ang tao ang sukatan ng lahat ng

bagay, ang siyang pinanggagalingan ng lahat. Mainam tingnan

sa sumusunod ang pagsusuri ng panitikan:

a. Pagkatao

b. Tema ng akda

c. Mga pagpapahalagang pantao

d. Mga bagay na nakaiimpluwensiya sa pagkatao ng

tauhan

e. Pamamaraan ng pagbibigay solusyon sa problema

5

Antas o Tindi ng Kahulugan

Gawain 1: Subukin natin!

Panuto: Pagsunod-sunurin ang mga salitang nasa ibaba batay sa antas o tindi ng

kahulugan nito. Isulat sa mga patlang ang bilang 1, 2, at 3 (1 bilang

pinakamababa ang antas at 3 bilang pinakamatindi). Kopyahin at isulat

ang sagot sa sagutang papel.

1. _____ masaya 2. _____ hilakbot 3. _____ sakit

_____ maligaya _____ takot _____ epidemya

_____ natutuwa _____ pangamba _____ salot

4. _____ eskinado 5. _____ Nagdalamhati

_____ alingasngas _____ malungkot

_____ tsismis _____ malamlam

Gawain 2

Panuto: Basahin nang may buong pag-unawa ang buod ng nobelang “Ang Kuba ng

Notre Dame” ni Victor Hugo.

Ang mga salita ay maaaring nagpapahayag din ng iba‟t ibang antas ng

damdamin. Maaaring may parehong kahulugan ang dalawang salita ngunit mas

matindi ang ipinapahayag ng damdamin ng isa. Halimbawa, ang mga salitang „tampo‟,

„galit‟, at „suklam‟ ay pare-parehong nagpapahayag ng negatibong pakiramdam sa

isang tao ngunit iba-iba ang antas ng damdamin nito. Sa tatlong salita „‟suklam ang

may pinakamatinding damdaming ipinahahayag sapagkat nagpapakita ito ng lalim at

bigat ng galit ng isang tao.

Ang Kuba ng Notre Dame (Buod)

ni Victor Hugo

Isinalin sa Filipino ni Willita A. Enrijo

Sa isang malawak na espasyo ng Katedral nagkikita-kita ang

mamamayan upang magsaya para sa “Pagdiriwang ng Kahangalan” na

isinasagawa sa loob ng isang araw taon-taon. Taong 1482 nang itanghal si

Quasimodo – ang kuba ng Notre Dame bilang “Papa ng Kahangalan” dahil sa

taglay niyang labis na kapangitan. Siya ang itinuturing na pinakapangit na

nilalang sa Paris. Nang araw na iyon, iniluklok siya sa trono at ipinarada

palibot sa ilang lugar sa Paris sa pamamagitan ng pangungutya ng mga taong

naroroon na nakikibahagi sa kasiyahan. Naroroon si Pierre Gringoire, ang

nagpupunyaging makata at pilosopo sa lugar.

6

Hindi siya naging matagumpay na agawin ang kaabalahan ng mga tao sa

panonood ng nasabing parada. Malaki ang kaniyang panghihinayang sapagkat

wala man lang nagtangkang manood ang kaniyang inihandang palabas. Habang

isinasagawa ang mga panunuya kay Quasimodo, dumating ang paring si

ClaudeFrollo at ipinatigil ang pagdiriwang. Inutusan niya si Quasimodo na

bumalik sa Notre Dame na kasama niya.

Sa paghahanap ng makakain, nasilayan ni Gringoire ang kagandahan ni

La Esmeralda- ang dalagang mananayaw. Ipinasiya niyang sundan ang dalaga

sa kaniyang pag-uwi. Habang binabagtas ni La Esmeralda ang daan, laking

gulat niya nang sunggaban siya ng dalawang lalaki – sina Quasimodo at Frollo.

Sinubukang tulungan ni Gringoire ang dalaga subalit hindi niya nakaya ang

lakas ni Quasimodo kung kaya‟t nawalan siya ng malay. Dagli namang

nakatakas si Frollo. Dumating ang ilang alagad ng hari sa pangunguna ni

Phoebus – ang kapitan ng mga tagapagtanggol sa kaharian. Dinakip nila si

Quasimodo. Samantala, hatinggabi na nang pagpasiyahan ng pangkat ng mga

pulubi at magnanakaw na bitayin si Gringoire. Lumapit si La Esmeralda sa

pinuno ng pangkat at nagmungkahing huwag ituloy ang pagbitay sapagkat

handa siyang magpakasal sa lalaki sa loob lamang ng apat na taon, mailigtas

lamang ang buhay ni Gringoire sa kamatayan.

Nang sumunod na araw, si Quasimodo ay nilitis at pinarusahan sa tapat

ng palasyo sa pamamagitan ng paglatigo sa kaniyang katawan. Matindi ang

sakit ng bawat latay ng latigo na ipinapalo sa kaniyang katawan. Inisip niya ang

dahilan ng kaniyang pagdurusa. Ang lahat ng iyon ay kagustuhan at ayon sa

kautusan ni Frollo- na kailanman ay hindi niya nagawang tutulan dahil sa

utang na loob. Kasabay ng sakit na nadarama niya ay ang matinding kirot na

nalalasap sa bawat panghahamak sa kaniya ng mga taong naroroon.

Nagmakaawa siya na bigyan siya ng tubig subalit tila bingi ang mga taong

nakatingin sa kaniya – na ang tanging gusto ay lapastanganin at pagtawanan

ang kaniyang kahabag-habag na kalagayan. Dumating si La Esmeralda. Lumapit

ang dalaga sa kaniya na may hawak na isang basong tubig. Pinainom siya.

Samantala, sa di kalayuan ay may babaeng baliw na sumisigaw kay La

Esmeralda. Tinawag siya ng babaeng “hamak na mananayaw” at “anak ng

magnanakaw.”Kilala ang babae sa tawag na Sister Gudule. Siya ay

pinaniniwalaan na dating mayaman subalit nawala ang bait nang mawala ang

anak na babae, labinlimang taon na ang nakalilipas.

Makaraan ang ilang buwan, habang si La Esmeralda ay sumasayaw sa

tapat ng Notre Dame at pinagkakaguluhan ng maraming tao, napagawi ang mga

mata ni Phoebus sa mapang-akit na kagandahan ng dalaga. Nang mapuna ni La

Esmeralda si Phoebus ay napaibig dito ang dalaga. Tila siya nawalan ng ulirat

nang kaniyang marinig ang paanyaya ng binata na magkita sila mamayang gabi

upang lubos na magkakilala. Si Frollo ay nakatanaw lamang mula sa tuktok ng

Notre Dame at nakaramdam ng matinding panibugho sa nasasaksihan.

7

Ang kaniyang matinding pagnanasa kay La Esmeralda ang nag-udyok sa

kaniya na talikuran ang Panginoon at pag-aralan ang itim na mahika.

Mayroon siyang masamang balak. Nais niyang bihagin ang dalaga at itago sa

kaniyang selda sa Notre Dame. Nang sumapit ang hatinggabi, sinundan niya si

Phoebus sa pakikipagtipan kay La Esmeralda. Habang masayang nag-uusap

ang bagong magkakilala ay biglang may sumunggab ng saksak kay Phoebus

ngunit mabilis ding naglaho ang may sala. Hinuli ng mga alagad ng hari si La

Esmeralda sa pag-aakalang siya ang may kagagawan ng paglapastangan sa

kapitan.

Matapos pahirapan sa paglilitis, sapilitang pinaako kay La Esmeralda

ang kasalanang hindi niya ginawa. Pinaratangan din siyang mangkukulam.

Siya ay nasintensiyahang bitayin sa harap ng palasyo. Dinalaw siya ni Frollo sa

piitan at ipinagtapat ang pag-ibig sa kaniya. Nagmakaawa ang pari na mahalin

din siya at magpakita man lang kahit kaunting awa ang dalaga subalit tinawag

lamang siya ni La Esmeralda ng tiyanak na monghe at pinaratangang

mamamatay tao. Tumanggi siya sa lahat ng alok ni Frollo. Bago ang pagbitay,

iniharap si La Esmeralda sa maraming tao sa tapat ng Notre Dame upang

kutyain. Napansin ng dalaga ang anyo ni Phoebus kaya isinigaw niya ang

pangalan ng binata. Si Phoebus ay nakaligtas sa tangkang pagpatay sa kaniya.

Tumalikod si Phoebus na tila walang naririnig at tinunton ang bahay ng

babaeng kaniyang pakakasalan. Ilang sandali‟y dumating si Quasimodo galing

sa tuktok ng Notre Dame patungo kay La Esmeralda gamit ang tali. Hinila niya

paitaas ang dalaga patungo sa Katedral at tumatangis na isinigaw ang

katagang “Santuwaryo”. Si Quasimodo ay napaibig kay La Esmeralda nang

araw na hatiran siya ng dalaga ng tubig sa panahong wala man lang

magnasang tumulong sa kaniya. Matagal na niyang pinagplanuhan kung

paano itatakas si La Esmeralda sa naging kalagayan ng dalaga. Batid ni

Quasimodo na ang dalaga ay mananatiling ligtas hangga‟t nasa katedral. Sa

mga araw na magkasama ang dalawa, mahirap para kay La Esmeralda na

titigan ang pangit na anyo ni Quasimodo. Di nagtagal, naging magkaibigan ang

dalawa.

Lumusob sa katedral ang pangkat ng mga taong palaboy at

magnanakaw – sila ang kinikilalang pamilya ni La Esmeralda . Naroon sila

upang sagipin ang dalaga sapagkat narinig nila na nagbaba ng kautusan ang

parliyamentaryo na paaalisin si La Esmeralda sa katedral. Samantala, inakala

naman ni Quasimodo na papatayin ng mga lumusob si La Esmeralda kaya

gumawa siya ng paraan upang iligtas ang dalaga. Malaking bilang ng mga

lumusob ang napatay ni Quasimodo. Habang nagkakagulo, sinamantala ni

Frollo na makalapit kay La Esmeralda. Nag-alok siya ng dalawang pagpipilian

ng dalaga: ang mahalin siya o ang mabitay? Mas pinili ni La Esmeralda ang

mabitay kaysa mahalin ang isang hangal na tulad ni Frollo. Iniwan ni Frollo

ang dalaga na kasama si Sister Gudule. Labis ang pagkamangha ng dalawa

nang mabatid nila na sila ay mag-ina. Nakilala ni Sister Gudule si La

Esmeralda dahil sa kuwintas na suot ng dalaga. Ito ang kaniyang palatandaan

na suot ng kaniyang anak bago mawala. Ninasa ni Sister Gudule na iligtas ang

anak subalit huli na ang lahat.

8

Suriin

Mangkok ng Katanungan!

Panuto: Sagutin ang mga tanong at isulat ito sa sagutang papel.

1. Ano ang paksa ng nobela?

2. Ilarawan ang natatanging katangian ng taglay ni Quasimodo. Ano ang

suliranin na bumabagabag sa kaniya?

3. Paano natagpuan ang kalansay ni Quasimodo sa loob ng libingan ni La

Esmeralda?

4. Ano ang pananaw ng may-akda tungkol sa pamilya? Pag-ibig? Magbigay

ng patunay

Pamilya Pag-ibig

5. May mahalagang papel ba ang Katedral sa kuwento na nakapaloob sa

nobela? Pangatuwiranan.

Ang Kuba ng Notre Dame

Nang mabatid ni Quasimodo na nawawala si La Esmeralda, tinunton niya

ang tuktok ng tore at doon hinanap ang dalaga. Sa di kalayuan, napansin niya

ang anyo ng dalaga. Si La Esmeralda ay nakaputing bestida at wala ng buhay.

Naantig siya sa kaniyang nasaksihan. Labis na galit ang nararamdaman niya

kay Frollo na noon pa man ay batid niya na may matinding pagnanasa sa

dalaga. Nawala sa katinuan si Quasimodo. Nang mamataan niya si Frollo, hinila

niya ito at sa matinding lungkot na nararamdaman ay inihulog niya ito mula sa

tore- ang paring kumupkop sa kaniya. Inihulog niya sa kamatayan ang taong

naghatid ng pagdurusa sa babaeng kaniyang minahal – si La Esmeralda. Habang

nakatitig sa wala ng buhay na katawan ng dalaga, sumigaw si Quasimodo,

“walang ibang babae akong minahal.” Mula noon, hindi na muling nakita pa si

Quasimodo.

Matapos ang ilang taon, nang matagpuan ng isang lalaking naghuhukay

ng puntod ang libingan ni La Esmeralda, nasilayan niya ang hindi kapani-

paniwalang katotohanan- nakayakap ang kalansay ng kuba sa katawan ng

dalaga.

9

6. Anong kakaibang katangian ni Claude Frollo bilang kontrabidang tauhan

sa binasang akda?

7. Ilarawan ang magkaibang wakas ng mga tauhan na masasalamin sa

nobela. Gamitin ang kasunod na dayagram sa pagsagot. Isulat ang sagot

sa sagutang papel.

8. Mahusay bang naisalaysay ang pangyayari sa paglalarawan ng mga

tauhan sa nobela? Patunayan.

9. Sa iyong palagay, ano ang nais ipabatid ng may-akda sa kaniyang

isinulat na nobela na may kaugnayan sa bansang pinagmulan?

Pagyamanin

Gawain 3: Katangian Mo…Huhulaan Ko!

Panuto: Maghanap ng isang tao na pwedeng makapareha at ipabasa ang mga

pahayag sa ibaba. Pakinggang mabuti ang pagbbasa ng kapareha. Mula

sa iyong narinig ay ibigay ang katangian ng tauhan batay sa diyalogo.

1. “ Daddy, patawad po. Nais ko lamang lumigaya sa buhay. Nasa

katanghalian na po ako ng buhay ko. Ayaw ko pong mag-isa balang araw

kapag ako‟y nawala.

( Halaw sa kuwentong “ Nang Minsang Naligaw si Adrian” LM Grade 9, pp15)

2. “ Hindi ako pumupunta sa bahay ng isang lalaking estranghero sa akin”

sabi ng babae.

( Halaw sa nobelang “ Isang libo‟t Isang Gabi ( Thousand and one Nights)

Saudi Arabia.

3. “ Walang ibang babae akong minamahal “

(Halaw sa Nobelang “ Ang Kuba ng Notre Dame )

Hinaharap ng mga tauhan sa

nobela

Quasimodo Claude Frollo

Le Esmeralda Phoebus

10

4. “ Kasalanan n‟yo ang nangayari, e! Natataranta kasi kayo basta may

kostumer kayong Kano. Pa‟no natitipan kayo ng dolyar. Basta nakita kayo

ng dolyar, naduduling na kayo, kaya binabastos ninyo ang mga kapwa

Pilipino” ( Halaw sa Nobelang “ Gapo” ni Lualhati Bautista)

Gawain 4: Patunayan Mo!

Panuto: Sa pananaw humanismo, ipinakikita na ang tao ay ang sukatan ng lahat

ng bagay kaya‟t binibigyang halaga ang kanyang saloobin at damdamin.

Ilarawan ang katangian ng mga tauhan sa nobelang binasa at paano

ipinakikilala ang kultura ng bansang pinagmulan?

Tauhan Paano mag-

isip?

Ano ang kanyang

damdamin?

Paano ipinakita

ang mga

namumukod na katangian na

mula sa bansang kanyang

pinagmulan?

Quasimodo

Claude Frollo

La Esmeralda

Phoebus

Gawain 5: Venn Diagram

Panuto: Paghahambing ng mga pangyayari sa nobelang Ang Kuba ng Notre Dame

sa pag-tingin ni Maja Salvador kay Coco Martin sa teleseryeng “Ang

Probinsyano”. Isulat ang sagot sa sagutang papel.

Pagkakaiba Pagkakaiba

pagkakatulad

11

Gawain 6: Ilahad mo!

Panuto: Maglahad ng mga pangyayari o bahagi ng nobela na magpapakilala sa

kultura o pagkakakilanlan ng bansang pinagmulan nito. Isulat ang sagot sa

sagutang papel.

12

Gawain 6: Gawin mo!

Panuto: Punan ang patlang ng angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng

pangyayari. (sa madaling sabi, saka, dahil, kung, bukod sa). Isulat ang

sagot sa sagutang papel.

Si Amanda Bartolome ay isang babaeng nagsisikap matunton at

maunawaan ang tunay na kahulugan ng pagiging isang babae sa gitna ng

masalimuot na kalagayan ng bansa noong Dekada ‟70 sa ilalim ng Batas Militar.

(1) __________ isang babae , kumikilos siya bilang isang ina (sa limang anak na

pulos lalaki) at asawa ayon sa dikta ng lipunan at ng asawa niyang si Julian.

Bagaman tradisyunal, umiiral sa pamilyang Bartolome ang kalayaan sa

pagpapahayag ng damdamin (2) ________ kaya‟t lumaki ang kanilang mga anak na

mulat sa kamalayan sa nangyayari sa lipunan. (3) ___________ dito‟y sumali sa

kilusang makakaliwa ang kanilang panganay na si Jules, (4) _________ naging

makata at manunulat naman si Emman, at nahilig sa musikang rock n roll si

Jason. Si Gani naman ay malayang pinasok ang pagiging US navy bagaman

taliwas ito sa paniniwala ng mga kapatid. (5) _______ nanatiling matatag ang

pamilya Bartolome sa kabila ng napakaraming pagsubok ng panahon. Dito rin

nasubok ang katatagan ng pagsasama nina Amanda at Julian, kung saan si

Amanda ay nagnais na matunton ang sarili bilang isang babae, malayo sa dikta ng

lipunan at ng asawa.

D A G D A G K A A L A M A N

Alam mo ba na ang mga panandang pandiskurso ay maaaring maghudyat ng

pagkakasunud-sunod ng mga panyayari o di kaya‟y manghimaton tungkol sa

pagkakabuo ng diskurso? Karaniwan nang ito ay kinakatawan ng mga pang-

ugnay o mga pangatnig.

Halimbawa:

At, saka, pati – nagsasaad ng pagpupuno o pagdaragdag ng impormasyon

Maliban, bukod kay, huwag lang, bukod sa – nagsasaad ng

pagbubukod o paghihiwalay

Tuloy, bunga nito, kaya naman, naman – nagsasaad ng kinalabasan o kinahinatnan

Kapag, sakali, kung – nagsasaad ng kondisyon o pasubali

Sanggunian: Ikasampung Baitang Modyul para sa Mag-aaral Unang Edisyon

2015 nina Vilma C. Ambat et.al.

13

Gawain 7: Uunlad Ako!

Panuto: Bumuo ng dalawang talatang tumatalakay sa mga dapat mong gawin para

sa ikauunlad ng iyong buhay. Gumamit ng tamang hudyat ng

pagkakasunud sunod ng pangyayari. Isulat ang sagot sa sagutang papel.

14

Isaisip

Gawain 8: Concept Organizer!

Panuto: Iayos ang mga salita upang makabuo ng kaisipang namamayani sa

tinalakay na kabanata ng nobela. Patunayan na ang mga kaisipang ito ay

patunay na ang akda ay gumamit ng humanismo bilang teoryang

pampanitikan.

Wagas na di pag-ibig

ang kailanman magwawakas

15

Isagawa

Gawain 4: Makabuluhang Paghahambing!

Panuto: Paghahambing ng mga pangyayari sa nobela sa mga totoong pangyayari

sa buhay. Itala kung anong kultura ang kumakatawan sa bawat

pangyayari.

PAGHAHAMBING NG MGA PANGYAYARI

ANG KUBA NG NOTRE DAME

MGA TOTOONG PANGYAYARI

KULTURA

16

Tayahin

Panuto: Piliin at isulat sa sagutang papel ang letra ng tamang sagot.

1. Ito ay isang mahabang uri ng piksiyon na madalas ay nakasulat nang

tuluyan o prosa.

A. Pabula C. Tula

B. Parabula D. Nobela

2. Ang sumusunod ay mga elementong karaniwang matatagpuan sa mahusay

na nobela, maliban sa _________________.

A. isang kuwento o kasaysayan C. isang pag-aaral

B. para sa mga bata D. paggamit ng malikhaing guniguni

3. Ito ay binubuo ng mga linyang binibigkas ng mga tauhan sa nobela.

A. tagpuan C. tauhan

B. diyalogo D. damdamin

4. Elemento ng nobela na naglalahad ng pagkakasunod-sunod ng mga

pangyayari.

A. diyalogo C. tagpuan

B. tauhan D. banghay

5. Elemento ng nobela na tumutukoy sa mga nagpapagalaw at nagbibigay

buhay dito.

A. tauhan C. banghay

B. diyalogo D. damdamin

Para sa bilang 6-10: Alin Sa mga salitang nasa pagpipilian, alin ang may mataas

na tindi ng kahulugan?

6. _________

A. tampo

B. suklam

C. galit

7. _________

A. hilakbot

B. takot

C. pangamba

8. _________

A. lumbay

B. lungkot

C. pighati

9. _________

A. tinangkilik

B. kinalinga

C. kinupkop

10. _________

A. hapis

B. lungkot

C. lumbay

2

Karagdagang Gawain

Panuto: Sagutin ang tanong. Isulat ang sagot sa sagutang papel.

Paano nakatutulong ang teoryang Humanismo sa pagpapalutang ng kaisipan at

mensahe ng nobela?

3

Susi sa Pagwawasto

Tayahin

1. Tama

2. Tama

3. Mali

4. Mali

5. Tama

6. Mali

7. Mali

8. Mali

9. Tama

10. Tama

Pagyamanin

Gawain 6

1. Dahil

2. kung

3. Dahil

4. saka

5. Sa madaling sabi

Subukin

1. Tama

2. Tama

3. Mali

4. Mali

5. Tama

6. Mali

7. Mali

8. Mali

9. Tama

10. Tama

4

Sanggunian Mga Aklat

Panitikang Pandaigdig 10 Modyul ng Mag-aaral sa Filipino

De Laza, Crizel S., Sanchez, Maria Wevenia R., Camba, Moreal at Infantado,

Remedios. Baybayin Paglalayag sa Wika at Panitikan: Batayang at Sanayang Aklat

sa Filipino. Rex Book Store

5

For inquiries or feedback, please write or call: Department of Education – SOCCSKSARGEN Learning Resource Management System (LRMS)

Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal

Telefax No.: (083) 2288825/ (083) 2281893

Email Address: region12@deped.gov.ph

PAGHATID – LIHAM

Ang Sariling Pagkatutong Modyul na ito ay nilinang ng Kagawaran ng Edukasyon,

Rehiyong SOCCSKSARGEN na may pangunahing layunin na ihanda at tugunan

ang pangangailangan sa bagong normal. Ang nilalaman ng modyul na ito ay batay

sa Most Essential Learning Competencies (MELCs) ng Kagawaran ng Edukasyon. Iyo

ay pantulong na kagamitan na gagamitin ng bawat mag-aaral sa pampublikong

paaralan ng Rehiyon XII simula sa taong panuruan 2020-2021. Ang proseso ng

paglinang ay tinutukan sa paglimbag ng modyul na ito. Ito ay Bersyong 1.0.

Mahigpit naming hinihimok ang anumang puna, komento at rekomendasyon.