L’Autonomia scolastica (Decreto delPresidente della Repubblica 8 marzo1999, n. 275) ha mutato radicalmentel’assetto istituzionale della scuola italia-na, rendendo sempre meno determi-nante l’azione esterna verso la scuola,ponendo invece le basi per una azione“dall’interno”. Perché la proposizione“dall’interno” della scuola non subiscail limite dimensionale della singolaIstituzione scolastica, l’art. 7 del sopracitato DPR consente alle Istituzioni sco-lastiche autonome di stipulare accordi econvenzioni per la realizzazione di atti-vità di comune interesse.Gli autori del Manifesto per una Robo-Cup jr italiana, da anni coinvolti in spe-rimentazioni e progetti centrati sull’im-piego a scuola della Robotica, sulla base

delle proprie esperienze ritengono chesolo una Rete nazionale di IstituzioniScolastiche Autonome possa oggi inItalia, come in altre nazioni del mondo,dare vita a un’iniziativa come in pre-messa definita.Quale modello di riferimento? Il pano-rama internazionale pone diverse ini-ziative simili a quella qui proposta (peresempio FIRST) a cui potersi ispirare.Non tanto per un futuro possibile rac-cordo, che comunque non è da esclu-dersi, quanto per coerenza con il mo-dello costruttivista a cui gli autori han-no sempre riferito l’impiego della Ro-botica a scuola. Meglio “cominciare datre” che da zero. La sfida di creare robotcapaci di giocare a pallone ci sembra uncontesto che ben si adatta a evidenziare

La sfida dei robot calciatori rappresentabene un approccio all’intelligenza cheprivilegia il suo essere contestualizzatae tutt’uno con la fisicità del corpo in cuisi esprime. Un’intelligenza più adattivaed evolutiva che raziocinante, più so-ciale e collettiva che individuale.Le scatole da costruzione robotiche per-mettono anche ai bambini di creare, as-semblare e programmare i propri robote agli insegnanti di sviluppare una pro-posta educativa che amplia le attività dilaboratorio sperimentale non limitan-dole a sensori direttamente collegati aun PC. Inoltre, questi kit di costruzionepermettono di approcciare competenzee saperi che ragionevolmente prevedia-mo essere importanti domani, quandole ragazze e i ragazzi a cui ci rivolgiamooggi saranno cresciuti.Anche se LEGO MINDSTORM è la sca-tola da costruzione robotica più nota ediffusa, non è la sola e RoboCup jr nondiscrimina i partecipanti sull’uso deicomponenti hardware. Molte sono leiniziative di Robotica educativa e di ga-re nella scuola italiana, anche se finoraqueste hanno avuto un carattere localee manca un coordinamento nazionale. Sono forse maturi i tempi per coinvol-gere dirigenti e insegnanti in una ini-ziativa di ampio respiro territoriale etemporale come può essere una mani-festazione nazionale che, con scadenzaannuale, chiami a confronto i nostristudenti. Anche se RoboCup jr prevededue livelli – squadre con studenti fino a14 anni d’età e squadre con età dai 14 ai19 – data la complessità di un progettotrasversale riteniamo utile partire limi-tando l’iniziativa al secondo livello e

quindi a scuole superiori: l’iniziativaqui proposta.Una manifestazione, quindi, che vuoleessere non solo momento di leale com-petizione, ma più di tutto incontro persocializzare e sviluppare nuove ispira-

zioni per il lavoro che verrà, per esplora-re nuove frontiere del sapere e – per i do-centi – della potenzialità didattica dellaRobotica se ben impiegata per lo svilup-po delle competenze umane, scientifichee tecniche dei nostri giovani studenti.

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Una Rete di scuole per la RoboCup jr italiana di Giovanni Marcianò

Il logo della Rete per la RoboCup jr Italia

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alcuni aspetti e idee potenti della Robo-tica, che riteniamo caratterizzanti per lanostra proposta. Inoltre le gare di pallo-ne e RoboCup sono potenzialmente unterreno su cui sviluppare un coinvolgi-mento di studenti e ricercatori universi-tari italiani come tutor e esperti.Dopo otto anni di attività RoboCup jr èin una fase di riflessione e di discussio-ne di una evoluzione della gara di pallo-ne. In Australia, un anno fa, è nata unainiziativa – ben documentata sul Web –di riflessione critica rispetto alla mani-festazione RoboCup jr a cui da anni lescuole di quella nazione partecipavano.Tale riflessione ha portato a una nuovaversione “GenII – Second Generation”che già in parte sarà recepita nel regola-mento di quest’anno.La critica australiana alla tradizionalemanifestazione nasce dalle seguenticonsiderazioni:

● La formula della RoboCup jr, natanell’anno 2000, è ormai datata.● Il panorama attuale di kit roboticipermette nuove sfide, più motivanti eimpegnative.● La tendenza nelle ultime edizioni,per cui le squadre partecipanti hannopuntato sempre più sulla velocità, po-tenza e aggressività dei loro modelli,non è in sintonia con gli ideali ispiratoridella RoboCup jr. ● Troppi modelli portati in gara dallesquadre nelle ultime edizioni eranofrutto di evoluzioni o progettazioni al dilà della potenzialità di una scuola, percui era evidente che gli studenti nonerano stati autori della realizzazione,ma solo utilizzatori.

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glossarioDossier. Robotica a scuola 3

I punti qualificanti intesi a risolvere lecriticità sopra sintetizzate tramite lanuova proposta GenII – Second Genera-tion della RoboCup jr sono i seguenti:

● La RoboCup jr deve puntare a esse-re accessibile al maggior numero discuole e studenti, dei diversi ordini eindirizzi.● Le sfide non devono essere troppocomplesse, permettendo anche allesquadre alle prime esperienze di potergareggiare con soddisfazione.● Il ruolo dell’hardware robotico do-vrebbe avere meno peso nei risultati del-le competizioni rispetto alle scelte tatti-che, ovvero alle abilità di programma-zione del robot da parte degli studenti.

● Le dotazioni necessarie per parteci-pare devono essere economiche, di faci-le costruzione e programmazione.● Il regolamento deve impedire ognivantaggio di potenza, velocità o peso deimodelli portati in gara.● Deve anche cercare di ridurre il margi-ne di casualità nell’esito delle sfide, massi-mizzando invece il valore della program-mazione accurata dei robot, in contesti digara complessi ma ben definiti.● È bene comunque lasciare una op-portunità per l’introduzione di svilup-pi ed evoluzioni tecnologiche negli an-ni a venire.

E su questi elementi si fonda la propostadi bando per la Manifestazione italiana.

La home page del Wiki formativo a disposizione delle squadre

Tabella B

Il Bando 2009 è stato diffuso alle scuole italiane da:

- Ministero dell’Istruzione Università e Ricerca (Direzione generale Ordinamenti) - Presidenza Consiglio dei Ministri – Dip. Innovazione e Tecnologie (progetto

InnovaScuola) - USR Piemonte - Provincia autonoma di Bolzano (Sovrintendenza scolastica di lingua italiana) - USP Torino - ScuolaER – portale della Regione Emilia-Romagna - Eurodesk Italia - Vocescuola - Genitori in Rete Campania - Genitori in Rete Abruzzo - Genitori in Rete Umbria - Sophia.it - ABCD Fiera di Genova - Ragazzi & Stampa - DIDAWeb Informa

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glossario Dossier. Robotica a scuola 3

Il bando della prima manifestazione nazionale per la RoboCup jr 2009

La RoboCup jr è un progetto con finalità educazionali che promuoveeventi centrati sull’uso didattico della robotica a livello locale, nazio-nale e internazionale per studenti sino a 19 anni. La “Rete di scuole per la RoboCup jr Italia” intende organizzare laPrima Manifestazione nazionale riferita alla RoboCup jr aperta a tut-te le scuole superiori statali e parificate italiane.La squadra prima classificata alla Manifestazione nazionale avrà ilsupporto della Rete di scuole per partecipare alla finale dellaRoboCup jr 2009 (Graz – Austria dal 1° al 5 luglio 2009).

Chi può partecipareTutte le scuole superiori statali e paritarie italiane possono far parte-cipare una o più squadre alla Manifestazione Nazionale 2008/2009che si terrà nella terza settimana di maggio 2009.

Le proveLa Manifestazione Nazionale 2008/2009 si svolgerà con due prove:

• Ricerca dispersi (Rescue): i robot devono identificare le vittime di-sperse in uno scenario di catastrofe ricostruito in miniatura. La pro-va consiste nel seguire un percorso tracciato nello scenario su più li-velli, evitando ostacoli e macerie, giungendo all’uscita dopo averidentificato il maggior numero di vittime. La complessità della provasta nel riuscire a non perdere la traccia-guida e nell’evitare falseidentificazioni.• Calcio (Soccer): squadre di due robot si affrontano in un minicam-po di calcio impiegando una palla speciale, identificabile dai sensoria infrarossi dei robot. La complessità della prova sta nel coordinare idue robot della squadra, tra attacco e difesa, come pure nella ge-stione della posizione assoluta e relativa rispetto al campo di gioco,alla palla e agli avversari.

Come partecipareStudenti o docenti interessati a partecipare a una, all’altra o a en-trambe le prove della Manifestazione Nazionale 2008/2009 possonotrovare ampia documentazione in lingua italiana sul sito dedicato alsupporto delle squadre e scuole partecipanti: www.iis-lancia.it/rcj.Nella stessa area Web saranno a tempo debito resi disponibili gli

strumenti per l’iscrizione e partecipazione alla manifestazione. Dopoaver letto regolamenti e condizioni di partecipazione, se la sfida daaffrontare appare interessante e affrontabile, allora si potrà presen-tare la propria iscrizione come segue:

• PRIMO STEP – Dal 7 al 31 gennaio 2009 (scadenza poi prorogataal 15 febbraio) compilando il form online a cura del docente che rap-presenta la squadra.• SECONDO STEP – Entro il 28 febbraio 2009 trasmettendo la do-manda di iscrizione cartacea sottoscritta in originale dal Dirigentescolastico.

Tutte le squadre iscritte avranno l’aiuto di esperti tramite servizi Webdedicati, in grado di dare risposte pronte a dubbi e problemi sia sulpiano tecnico (meccanico, elettronico, informatico) che sul piano stra-tegico e tattico e della corretta interpretazione delle Regole di gara.I Regolamenti definitivi – strettamente riferiti a quelli internazionaliper la finale 2009 di Graz – saranno pubblicati appena possibile. Nelfrattempo è possibile riferirsi ai Regolamenti 2007, disponibili sem-pre nell’area Web www.iis-lancia.it/rcj.

Ulteriori informazioniSpecifici incontri di informazione saranno organizzati presso le sedidegli Istituti della Rete di scuole che cura l’organizzazione dellaManifestazione Nazionale 2008/2009:

• BORGOSESIA (VC) (IIS V. Lancia)• CATANIA (ITIS Cannizzaro)• DOMODOSSOLA (VB) (IIS Marconi-Galletti)• GENOVA (IPSIA Gaslini)• MONCALIERI (TO) (ITIS Pininfarina)• PADOVA (ITAS Scalcerle)• SUSA (TO) (IIS Ferrari)• TORINO (IPSIA Galilei)

Il calendario degli incontri sarà pubblicato tempestivamente sul sitoWeb sopra richiamato. Ogni Istituto pubblicizzerà a livello locale l’in-contro convocato presso la propria sede.

Mappa delle squadre iscritte (al 28 febbraio 2009)

Il logo della manifestazione Torino 2009, con “Robito”, la mascotte scelta dall’IPIA“Galilei”, Istituto fondatore della Rete cui è stata affidata l’organizzazione

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