Una actividad de aprendizaje Descubrimientos en Arroyo ...€¦ · puedan observarlas por su...
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Objetivo•Introducir a los alumnos a la hidrología y al estudio de los macro
invertebrados.•Comprender cómo los macro invertebrados ayudan a los científicos a
comprenderacercadelacalidaddelagua.
DescripciónAlosalumnosselesintroduciránlasdiferentesespeciesdemacroinvertebrados.Losalumnosdeberánhacerhipótesisacercadeporquécadainsectotienelaapariencia que tiene. Los alumnos llevarán a cabo observaciones de macroinvertebradosenunacuarioensusalóndeclases.Losmaestrospuedenllevarasusalumnosaunarroyooestanquelocalafinderealizarobservaciones.
Resultados en el aprendizaje de los alumnosLos alumnos comprenderán qué son los macro invertebrados y por qué loscientíficoslosestudian.
Ciencia Contenido - Pauta A: La ciencia como Indagación•Cienciacomoindagación•Habilidadesnecesariaspararealizarunainvestigacióncientífica
Ciencia Contenido - Pauta B: Física•Propiedadesdelosobjetosylosmateriales
Ciencia Contenido - Pauta C: Vida•Característicasdelosorganismos•Ciclodevidadelosorganismos•Organismosymedioambientes
Pautas Matemáticas: Números y operaciones •Entender los números, las formas de representarlos, las relaciones entre los
númerosysistemasnuméricos
Pautas Matemáticas: Mediciones•Aplicarunavariedaddetécnicas,herramientasyfórmulasparadeterminarlas
mediciones
Duración•Parte1:Unperíododeclasesde30-45minutos•Parte2:Unperíododeclasesde30-45minutos,dedossemanas•Parte3:Versección:Quéhacerycómohacerloenlapágina4
NivelPrimaria(másapropiadoparalosgradosK-4)
MaterialesParte 1:•LibrodeGLOBE
Primaria:DescubrimientosenArroyoRoble
•TransparenciasparasobreproyectodeCartasdepaseo1y2-Maravillasdelagua
•FotocopiasextrasdelasCartasdepaseo1y2-Maravillasdelagua
•CopiasdelaHojadetrabajo1delosalumnos-Maravillasdelagua
Parte 2:•Tanquedeacuario
(incluyendotapa)
•Arena
•Agua
•Plantasacuáticas
•Insectosacuáticos
•CopiasdelaHojadetrabajo1delosalumnos-Maravillasdelagua
Parte 3 (opcional):
•Paseodecampo:Paravermaterialesyherramientassugeridas,verlasección“Quéhacerycómohacerlo,Parte3”
ElProgramaGLOBE Maravillasdelagua-Página1 DescubrimientosenArroyoRoble
Maravillas del agua
UnaactividaddeaprendizajeDescubrimientos en Arroyo Roble
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Preparación
• LeaellibrodeGLOBEPrimariaDescubrimientosenArroyoRoble–puedeleerloasuclaseopediralosalumnosquelolean.Ellibropuedeserdescargadodewww.globe.gov/elementaryglobe.
Parte 1: •Prepare transparencias de sobre proyector que
muestren ilustraciones/fotografías de diferentestipos de macro invertebrados. Puede copiar lasilustracionesqueaparecenalfinaldeestaactividad(Cartas de paseo 1 y 2 - Maravillas del agua) ohacer copias de los siguientes portales: www.people.virginia.edu/%7Esos-iwla/Stream-Study/Key/MacroKeyIntro.HTML o www.dec.state.ny.us/website/dow/stream.
•HagafotocopiasextrasdelasCartasdepaseo1y2 -Maravillas del aguaa findeque los alumnospuedanobservarlasporsucuenta.
•Hagaunacopiaporalumno,delaHojadetrabajo1delalumno-Maravillasdelagua.
Parte 2:•Creeunacuarioenclasesconmacroinvertebrados
acuáticos. Para hacer el acuario, coloqueaproximadamente cinco centímetros de arena enelfondodeuntanque.Lleneeltanqueconaguadeunestanqueoarroyo.Sidecideusaraguadechorro, déjela allí por un par de días antes deagregar a los insectos. Siembre algunas plantasacuáticasocoloquealgunasalgas(plantasverdesdeestanques)eneltanque.Cubraelacuarioconunatapadevidrioocontelametálicaafindeevitarquelosinsectosescapen.
•Inserte un termómetro en el agua del acuario.Asegúresedeque losgradosde temperaturadeltermómetro estén limpios para que sus alumnospuedan leer la información. Es posible que alprincipiolosalumnosnecesitenayudaparaleereltermómetro.
•Hagaunacopiaporalumno,delaHojadetrabajo2delalumno-Maravillasdelagua,cadavezquelosalumnosvayanallevaracabounaobservacióndel
acuario.
•Undistribuidordemacro invertebrados acuáticosesCarolinaBiologicalSupply (www.carolina.com).Esta empresa vende colección de insectos deagua, así comoespecies individualesde insectosacuáticos.Asímismo,algunosdistribuidoresvendencrustáceos como cangrejos, camarones etc. Estosserían muy interesantes para las observacionesde sus alumnos. (Los macro invertebrados noson solo insectos, aún cuando en esta actividadnos enfocamos en insectos acuáticos. Paramás información, ver la sección: Notas para losmaestros).
•Nota: Si decide coleccionar macro invertebradosdeunarroyooestanqueporsucuenta,asegúresedecumplirconlasregulacionesderecoleccióndeanimalesyplantasdellugar.EnelsiguienteportalpodráencontraralgunaspautasacercadelaFieldCollectionofLivingOrganisms:www.carolina.com/tips/95jan/fcolo.asp
•Nota:Sitienesuficientepresupuesto,eltanquedeecosistemaderíosyalistoesunaexcelenteformadecomenzarunacuariodeclaseparaelestudiodelosmacroinvertebrado.Paramayorinformaciónacerca de este producto vaya a www.rivertank.com.
•Nota: Algunos de los macro invertebrados y suslarvas podrían ser predadores (que se alimentandeotrosinsectos),demaneraqueesposiblequetengaquereabastecerelacuarioconstantemente.Losrenacuajossonalimentoparaalgunosinsectospredadores. Advertencia: cuando los macroinvertebrados están a gusto y saludables, estosevolucionarányseconvertiránenadultosquevivenfuera del agua. ¡Recuerde esto cuando agregueunamoscaolarvaaltanquedelacuario!
•ParamayorinformaciónacercadecómomantenersuacuariodeclaseveaelProjectWILDAquaticK-12Curriculum&ActivityGuide(www.projectwild.org).
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Notas para los maestros
En el libro de GLOBE Primaria Descubrimientos enArroyoRoble,losalumnosdeGLOBEdiscutencómoencontraronlosinsectosenelarroyocuandovisitaronelarroyoporprimeravez.Losalumnosaprendieronquenopudieronverlosensusegundavisitaporquelaprimaveraapenasestabacomenzandoylosnivelesdel aguaeranmuyaltos y la temperaturadel aguaestabamuyfría.Elestudiodelosmacroinvertebradosesalgoquelosniñosdeprimariadisfrutan,alavezque los introduce a los conceptos de hidrología,incluyendo la idea de que los macro invertebradossonindicadoresdelacalidaddelagua.
Los macro invertebrados son pequeños animalesquenotienencolumnavertebralyquepuedenservistos a simple vista sin ayuda de un microscopio.Estosvivenalrededordevegetación,muertaoviva,en la superficiedesedimentosocuerposdeagua.Estos incluyen gran cantidad de larvas de insectoscomo,mosquitos,libélulasymoscasquecomienzansusvidasenelaguaantesdeconvertirseeninsectosde tierra tras madurar. Otros ejemplos de macroinvertebrados comunes incluye a crustáceos (comocangrejos), caracoles, gusanos y sanguijuelas. Losmacro invertebrados pueden poblar estanques oarroyos en gran número, algunos de ellos llegan aalcanzar miles en un metro cuadrado. Son parteimportantedelacadenaalimenticia.
Los macro invertebrados dan indicaciones acercadelacalidaddeuncuerpodeagua.Muchosmacroinvertebrados son sensibles a los cambios de pH,oxígenodisuelto,temperatura,salinidad,transparenciayotrasfluctuacionesensuhábitat.Unhábitatesunlugar que incluye todo lo que un animal necesitapara vivir y crecer. Incluye recursos alimenticios ycaracterísticasfísicasdelmedioambiente,asícomolugaresymaterialesparaconstruirnidosycriaraloscríos y mantenerlos a salvo de depredadores. Loshábitat incluyen rocas, palos, vegetación, vivaoendescomposiciónydemásorganismoscomoplantas.
Lasmuestrasdemacro invertebradosnospermitenestimar la biodiversidad, examinar la ecología de
uncuerpodeagua,asícomoexplorarlasrelacionesexistentes entre las mediciones de la química delaguaylosorganismosenunarroyooestanque.
Paramayorinformaciónacercadehidrologíaymacroinvertebrados,heaquíalgunosrecursosquepuedeusar:
•SeccióndehidrologíadelaGuíaparamaestrosdelProgramaGLOBE(www.globe.gov)
•Project WILD Aquatic K-12 Curriculum & ActivityGuide(www.projectwild.org)
•WOW!TheWondersofWetlands,porEnvironmentalConcern,Inc.yTheWatercourse(www.projectwet.org)
Qué hacery cómo hacerlo
Parte 1: Introducción a los macro invertebrados1.Después de leer el libro de GLOBE Primaria
DescubrimientosenArroyoRobleconsusalumnos,converseconellosacercadelosmacroinvertebradosmencionadosenel libro.Reúnaa susalumnos yhágalessaberqueestaránestudiandoalosmacroinvertebrados o criaturas marinas que viven enarroyos y estanques. Luego muéstreles versionesampliadasdelasCartasdepaseo1y2-Maravillasdelagua.
2.Hágalesaberasusalumnosqueveránalgunosdeestosmacroinvertebradosenelacuariodelaclaseyqueasímismo,esposiblequelospuedanverenunarroyooestanquelocal.
3.Amedidaquemuestralasdiferentesilustracionesasusalumnos,pregúntelesquépiensanyopinanacercadeporquélascriaturastienenlaaparienciaque tienen. Pídales que observen la forma,presenciaoausenciadeagallasenlacriatura,asícomonúmeroyubicacióndelaspatas,antenasycolas,etc.
4.Pase copias de la Hoja de trabajo 1 del alumno- Maravillas del agua. Pida a sus alumnos que
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seleccionen la ilustración de un insecto de aguademaneradepoderobservarlodetenidamenteyasípoderllenarlahojadetrabajo.Aestepuntoesposible que desee pasar fotocopias extras de lasCartasdepaseo1y2-Maravillasdelaguaparalosalumnos.
Parte 2: Acuario de clase1.Enseñesusalumnoselacuariodeclases.Hágales
saberqueesposiblequeseveadiferenteyaquecontienemacroinvertebradosenvezdepeces.
2.Hágalesaberasusalumnosqueen laspróximassemanas,estarán llevandoacabo observacionesde losdiferentes insectosdeagua.Cadavezquerealicenunaobservacióntambiénpodránregistrarlatemperaturadelaguadelacuario.
3.Dividaasusalumnosengrupode3-4alumnosyhagaqueinviertantiempollevandoacaboobservacionesde losmacro invertebradosdelacuario.Anímelesaobservar losdiferentescomportamientosde lascriaturas. Para guiar sus observaciones, hágalessaberquepuedenhacerusodelaspreguntasqueaparecenalfinaldeestasección.
4.HagaquecadaalumnollenelaHojadetrabajo2delalumno-Maravillasdelagua.
5.Repita esta actividad todos los días o cada dosdías, durante un par de semanas, de maneraque los alumnos puedan notar cambios en elcomportamientodelosmacroinvertebrados.
6.Al final deesteperíododeobservaciones, reúnaa sus alumnos y lleve a cabo una discusión declase. Pidaa sus alumnosque compartan loqueaprendieron acerca de los macro invertebrados yque registrensus respuestasen lahojadepapelcuadriculado. Los alumnos pueden usar la Hojade trabajo 1 del alumno - Maravillas del aguaquellenaronalprincipiosdeestalecciónafindeayudarseallegaraconclusionesacercadeloqueaprendieron.
7.Para ideas de actividades de calidad del aguaa llevar a cabo en su acuario, vea la sección de“Adaptacionesparaalumnosmenoresymayores”deestaactividad.
Parte 3: Optional Field TripNota: De haber un arroyo o estanque cerca de suescuela,seríaunamaravillosaexperienciallevarasusalumnosafindequeinvestiguenmacroinvertebradosal aire libre. Puede combinar este paseo con otrasinvestigaciones hidrológicas. A continuación damosalgunasideasdeactividadesquepodríallevaracabocon sus alumnos durante un paseo a un arroyo oestanque.
1.No olvide recordar a sus alumnos acerca de lospuntosdeseguridadduranteunavisitaaunarroyooestanque.
2.Algunascosasatraerconsigoduranteunpaseodecampo:red,envasesplásticospararecogeraguauorganismos,lupas,reglas,diariosdeclase,lápices,toallas, papel absorbente, y hojas de guías decampo con información de macro invertebradosplastificados.
3.Cuando llegue al arroyo o estanque, pida a susalumnosqueusensussentidos;puedenescuchar,olerytocarelmedioambientedelarroyooestanqueyluegoregistrarsusobservacionesensusdiariosdeclases.
4.Acto seguido, y con la ayuda y supervisión deun adulto, pida a sus alumnos que se acerquencuidadosamente a la corriente y que con la redrecojan macro invertebrados. Luego, clasifique eidentifiquelasespeciesconayudavisual.Paramásinformaciónoindicadordeespeciesverlasecciónde “Más investigaciones” en la página 5 de estaactividad.
5.Señaley resalte lascaracterísticasúnicasdecadaespecie,incluyendosuforma,tamaño,movimientoycomportamiento.
Preguntas a formular mientras se observaninsectosacuáticos:1.¿Cómosemueveelinsecto?2.¿Quéformatiene?3.¿Dequécolores?4.¿Dequésealimentaelinsecto?5.¿Algúnotroanimallohizosupresa?6.¿Esunalarvaounadulto?
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6.Si funciona con el nivel de habilidad de susalumnos, realice experimentos en el agua delestanqueoarroyo.Algunascosasquesepuedenmedirson:oxígenodisuelto,nitratos,pHdelagua,temperaturadelaguayfluirdelarroyo.
7.Despuésdeunpaseodecampo,pidaalosalumnosqueescribanuna frase y/oquehaganundibujode lo que vieron, olieron o sintieron durante elpaseo.
8.Para mayor información en el estudio de macroinvertebrados en estanques o arroyos vaya alProtocolodeMacroinvertebradosdeaguadulcedelaGuíaparamaestrosdelProgramaGLOBE(www.globe.gov).
Adaptaciones para alumnos menores y mayores
Para alumnos más chicos: Haga que cada alumnoseleccioneunmacroinvertebradoyqueescribavariasoracionesdescriptivasacercadelascaracterísticasdesu“criaturaacuática”.Algunosalumnosnecesitaránde la ayuda de un adulto para hacer esto. Losalumnoschicostambiénpuedendibujarasumacroinvertebrado. Haga que cada alumno comparta suinformaciónconelrestodelaclase.
Losalumnosmásgrandespuedenllevaracabovariosexperimentos en el agua del acuario, incluyendoprobarelpHdelagua,nivelesdeoxígenodisuelto,niveles de nutrientes, etc. Los alumnos más chicospueden trabajar en pares con otros alumnos deeducaciónmediaosecundariaqueesténestudiandohidrología,ydeestamaneraaprendermásacercadepruebasdecalidaddelagua.
Los alumnos mayores pueden usar la tabla de losmacro invertebrados Dichotomous para identificarmacro invertebrados desconocidos. El siguienteportal tiene una lista que puede usar: www.dec.state.ny.us/website/dow/stream/. Igualmente, pidaa los alumnos más grandes que vean a los macroinvertebradosbajounmicroscopioydeestamaneraaprendermásacercadesuanatomía.
Más investigaciones
•Historias de la vida de los Macro invertebrados:Pidaasusalumnosqueseleccionenaunodelosmacroinvertebradosqueobservaron.Deacuerdoaloqueaprendierondeesteinsectoenclases,pidaa sus alumnos que escriban una historia acercade este organismo. De ser posible, los alumnospueden llevar a cabo investigaciones adicionalesparasushistorias.
•Estudios de calidad del agua: Explique a susalumnosloquelosmacroinvertebradossonloqueloscientíficosconocencomoespeciesindicadoras.Esto significa que ciertos macro invertebradospuedentolerargrandesnivelesdecontaminacióndel agua, mientras que otros no toleran entescontaminantesdel todo.Aprendacuálescriaturastoleranlacontaminación,losquelatoleranunpocoylosquesonmuysensiblesaella.Deacuerdoalascriaturasqueencuentreenunestanqueoarroyo,puededeterminarsilacalidaddelaguaesbuenaono,estoayudaráalosalumnosacomprenderdequémanera lasmuestrasdemacroinvertebradosacuáticosayudaadeterminarsielaguaeslimpiay segura. El siguiente portal ofrece información:www.epa.gov/bioindicators/html/benthosclean.html.
•Historia de la comunidad:Pidaasusalumnosquehablenconpersonasmayoresquehanvividoenlacomunidadtodasuvida.Despuésdepreguntaramiembrosdelacomunidadypedirlesquedescribancómoeranlosestanquesyarroyoslocalescuandoeran niños, los alumnos podrán aprender cómohancambiadolosarroyosenelpasodelosaños.
•Actividad de aprendizaje Caminata de agua:Estaactividadseencuentraenelcapítulodehidrologíade la Guía para maestros del Programa GLOBE(www.globe.gov).
•Investigaciones de hidrología: BDe acuerdo alos niveles de conocimiento y habilidad de susalumnos, lleve a cabo diferentes protocolos deHidrologíaconsusalumnos.Paramásinformación,ver la Guía para maestros del Programa GLOBE(www.globe.gov).
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Cartas de paseo 1 - Maravillas del agua
Descubrimientos en Arroyo Roble
Escarabajo de agua
Escarabajo
Larva escarabajo sumergible Insecto de agua gigante
Larva negra voladora Libélula ninfa
Mide 2.5 cm. de largo
Ovalado, insecto color marrón
Patas largas y planas que le ayudan a nadar
Vive en estanques o en piscinas de arroyos sin corriente
Se alimenta de algas o plantas en descomposición
Mide de 3 a 15 mm. de largoOvalado, escarabajo color negroVive en la superficie de aguas tranquilas
Patas delanteras largas que le ayudan a atrapar su alimento
Cuatro patas cortas en la parte trasera que le ayudan a nadar
Se alimenta de mosquitos
Mide hasta 6 cm. de largo
Guinda de la superficie del agua mientras respira
Vive en estanques y aguas tranquilas
Tienes mandíbulas fuertesAtaca a presas de mayor tamaño
Mide hasta 7 cm. de largo
Insecto grande, color marrón y ovaladoVive en estanques y arroyos
Se alimenta de peces pequeños y de renacuajos
Mide menos de 1 cm. de largo
Se adhiere a piedras de ríos.
Se mueve como un gusano
Vive en corrientes frías
Tiene pequeñas agallas en la cabeza las cuales filtran alimentos del agua
Mide hasta 5 cm. de largo
De color marrón amarillento con grandes ojos y un labio inferior en forma de cucharón
Vive en aguas frías
Se alimenta de insectos y peces pequeños
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Cartas de paseo 2 - Maravillas del agua
Descubrimientos en Arroyo Roble
Zancudode agua
Mosca ninfa
Larva frigánea
Encontré un Encontré un
Mide 2 cm. de largoInsecto delgado de color azul oscuro o azul
“Patina” por la superficie del agua
Vive en estanques o piscinas de agua inmóvil de arroyosSe alimenta de larvas e insectos que viven en la superficie del agua
Mide hasta 2 cm. de largo
Tiene tres largas colas, una sola pinza en cada pata y antena cortasVive bajo el agua de estanques y arroyos
Se alimenta de plantas
Hasta 8 mm. de largo
En un capullo que cubre la mitad del cuerpo
Conocidos como “contorsionistas” por la forma como se retuercen bajo la superficie del agua
Vive en agua estancada fría o tibia
Se alimenta de microorganismos
Mide hasta 4 cm. de largo
Cuerpo suave
Tiene una o dos pinzas o garfios cerca del abdomen
Seis segmentos de patas en la mitad de su cuerpo
Por lo general se oculta en pequeño refugio bajo hojarascas o arena
Se alimenta de plantas y pequeños insectos
He aquí una ilustración:
He aquí una ilustración:
He aquí su descripción: He aquí su descripción:
Larva de mosquito
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Hoja de trabajo 1 del alumno - Maravillas del agua
Descubrimientos en Arroyo Roble
NOMBRE:______________________________
Mi primer micro invertebradoSu nombre es
He aquí una ilustración.
Aquí es donde creo que vive.
Así es como creo que se mueve.
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Hoja de trabajo 2 del alumno - Maravillas del agua
Descubrimientos en Arroyo Roble
NOMBRE:______________________________
Lo que veo en el aguaEsto es lo que observé hoy en el acuario.
La fecha de hoy es
Dibuja lo que ves.Temperatura del
termómetro (colorea el termómetro hasta la
temperatura registrada)
Escribe y describe lo que observas.
grad
os C
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rado
s
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