UEFA PlayMakers Ghid pentru îndrumători

2

Ghid pentru îndrumători

Cuprins

Introducere .................................................................................................................................. 3

Parteneriatul ............................................................................................................................. 3

Care sunt avantajele programului UEFA PlayMakers? .................................................................. 5

Revizuirea documentației .......................................................................................................... 6

Cadrul de implementare a programului UEFA PlayMakers ............................................................ 7

Context și obiective................................................................................................................... 9 Profilul îndrumătorului ........................................................................................................... 9 Obiectivele educaționale ale îndrumătorului ......................................................................... 10

CUI transmit? ......................................................................................................................... 11 Care sunt beneficiile practicării fotbalului de către fete? ....................................................... 12 Care sunt barierele practicării fotbalului pentru fete? ............................................................ 13 De ce au nevoie și ce își doresc fetele pentru a practica fotbalul? ........................................ 14

CE transmit?........................................................................................................................... 15 Ce dorim să descopere și să învețe fetele?.......................................................................... 15 Resurse .............................................................................................................................. 20

CUM transmit? ....................................................................................................................... 25 Comportamentul ................................................................................................................. 25 Abordare și principii............................................................................................................. 25 Rolul jocului ........................................................................................................................ 26 Povestirea........................................................................................................................... 27 Crearea unui mediu de învățare pozitiv ................................................................................ 28

Vă mulțumim și vă dorim distracție plăcută!................................................................................. 30

3

Introducere

Bun venit la UEFA PlayMakers, un program inspirat de Disney. Acest program face parte din efortul permanent depus de UEFA pentru a colabora îndeaproape cu asociațiile naționale la nivel de bază pentru a oferi mai multe oportunități fetelor de a se îndrăgosti de fotbal. Această colaborare extraordinară cu Disney și Federația Engleză de Fotbal are drept scop stimularea interesului de a descoperi pentru prima dată acest joc în rândul fetelor cu vârste cuprinse între 5 și 8 ani. Programul are drept scop:

• familiarizarea fetelor cu fotbalul prin oferirea unui mediu care pune accentul pe distracție, prieteni și fotbal;

• implementarea unei strategii de antrenament inedite și personalizate, care se bazează pe imaginație (inspirată de poveștile și personajele Disney) ca instrument de pregătire și de dobândire a aptitudinilor fotbalistice;

• dezvoltarea capacităților fizice ale fetelor și încurajarea unei legături permanente cu fotbalul, pe întreg parcursul vieții.

Susținut de trei mărci de talie mondială, programul PlayMakers este o oportunitate unică pentru tinerele fete de a interacționa cu fotbalul, cu scopul de a crea iubitori de fotbal mai activi, mai implicați în activități fizice. Acest ghid pentru formatori prezintă filozofia, obiectivele, sistemul și abordarea procesului de predare. Sperăm că sunteți la fel de încântați ca noi de participarea la acest program unic.

Parteneriatul

UEFA - Departamentul de fotbal feminin În calitate de for conducător oficial al fotbalului european, UEFA se dedică în permanență dezvoltării fotbalului feminin, atât pentru copii, cât și pentru adulți, în cadrul tuturor celor 55 de asociații membre. Obiectivul nostru principal este crearea unu i mediu fotbalistic în care fiecare jucătoare să se simtă în siguranță și să îi facă plăcere să joace. Departamentul UEFA pentru fotbal feminin a lansat de curând, în 2019, Strategia fotbalului feminin: Time for Action, unul dintre obiectivele-cheie ale acesteia fiind dublarea numărului de jucătoare înregistrate până în 2024. Acest program paneuropean dedicat fotbalului, primul de acest fel, care vizează în mod special fetele cu vârste cuprinse între cinci și opt ani, va ajuta asociațiile naționale să faciliteze contactul tinerelor fete cu fotbalul pentru prima dată și să creeze condițiile pentru un contact pe termen lung al fetelor cu fotbalul, ajutând astfel la sporirea participării la nivel general. Compania Walt Disney Compania Walt Disney are o istorie îndelungată în promovarea unui stil de viață sănătos pentru generațiile viitoare, iar programele sale, premiate în repetate rânduri, se bazează pe puterea incredibilă a personajelor și poveștilor Disney. Copiii sunt motivați să ia decizii inspirate de personajele lor preferate. Având în vedere acest lucru, Disney colaborează la o serie de inițiative

4

care folosesc puterea povestirii pentru a stimula copiii și familiile să devină mai active și să mănânce mai sănătos. Federația Engleză de Fotbal Strategia de popularizare a fotbalului feminin este derulată de către Federația Engleză de Fotbal (EFA) din anul 2016. Pornind de la ideea că fetele au diverse motivații pentru a juca fotbal, precum distracția, prietenia, învățarea unor noi lucruri sau familia, Federația Engleză de Fotbal a dezvoltat mai multe programe inovatoare, precum programul Wildcats, care să răspundă acestor motivații și să capteze imaginația fetelor, încurajându-le să participe la activități fizice și activități fotbalistice. Federația Engleză de Fotbal a încheiat un parteneriat inovator cu compania Disney care are drept scop dezvoltarea activității fizice printr-un program bazat pe poveștile și personajele Disney.

5

Care sunt avantajele programului UEFA PlayMakers?

Programul PlayMakers are drept scop crearea de oportunități potrivite pentru fete de a participa la activități fotbalistice și utilizarea fotbalului drept mijloc de dezvoltare a aptitudinilor motorii și a valorilor esențiale din viața de zi cu zi. În urma cercetărilor efectuate, care au contribuit la alcătuirea acestui document, a fost identificată necesitatea unei alte abordări mai precise și mai adaptate.

1. Asigurarea unor oportunități mai potrivite pentru fete...

a. Spații speciale pentru fete - Abordarea clasică a fotbalului mixt este accesibilă și agreată de unele fete, dar pentru

sporirea oportunităților, pentru alte fete este necesar un mediu exclusiv feminin. - Per ansamblu, fetele sunt în general mai puțin active decât băieții; mult mai puține fete

aleg fotbalul pe baza abordării clasice a familiarizării cu acest sport. - De obicei, fetele socializează cu alte fete, iar fetele active, cu prieteni activi. - Fetele care au încredere în aptitudinile lor au mai multe șanse să păstreze o legătură

de lungă durată cu sportul, așadar este important ca prima lor experiență să fie pozitivă și să le inspire încredere.

b. Accent pe relațiile interumane și distracție - Relațiile și prietenia cu persoanele din aceeași categorie sunt foarte importante pentru

fete, datorită sprijinului, feedbackului pozitiv, încurajării și experienței sociale de care se pot bucura.

- Distracția și petrecerea timpului în mod plăcut sunt principalele motive pentru care ne implicăm în activități sportive de la vârste fragede.

- Cercetările indică faptul că fetele au tendința de a fi motivate mai ales de aspectele relaționale ale sportului, astfel că interacțiunea cu ceilalți și oportunitățile de a lega noi prietenii sunt foarte importante.

c. Prin intermediul jocului și al povestirii - Jocul le oferă copiilor ocazia să își exerseze aptitudinile de luare a deciziilor și cele

interpersonale. - Fetele preferă activități nestructurate, care să le dea ocazia să facă alegeri și să ia

decizii. - Povestirile, prin conținutul lor și prin personaje, îi încurajează pe copii să exerseze jocul

pe roluri. - Povestirile stimulează originalitatea gândirii și ajută la dezvoltarea imaginației și

creativității.

2. ... pentru dezvoltarea fotbalului feminin, a aptitudinilor motorii și pentru viață a. Dezvoltare de ansamblu - Practicarea unui sport de la vârste fragede poate ajuta la dezvoltarea sănătății, a unui

spirit pozitiv, a aptitudinilor pentru viață și a valorilor personale precum și a potențialului de învățare.

- Participarea copiilor la activități sportive poate aduce beneficii pe termen lung și poate crea o relație cu sportul care să dureze întreaga viață.

b. Principalele aptitudini motorii și de joc

6

- Există câteva aptitudini motorii și de joc esențiale pentru a putea adopta și practica orice sport sau activitate fizică.

- Per ansamblu, dezvoltarea acestor aptitudini motorii și de joc este mai lentă în cazul fetelor, față de băieți, ceea ce face mai dificilă participarea la activități mixte.

c. Aptitudinile fotbalistice elementare - Prin familiarizarea cu fotbalul a unui număr mai mare de fete care încă nu l -au

descoperit, le ajutăm să participe la joc, să învețe și să își dezvolte încrederea în sine.

- Multe fete nu au acces la și nici cunoștințe despre acest sport; dar putem remedia acest aspect și putem schimba percepția fetelor și a părinților lor despre ceea ce poate oferi fotbalul.

Revizuirea documentației

UEFA a cerut revizuirea documentației în vederea alcătuirii unei baze de date factuale pentru programul PlayMakers. Cunoștințele acumulate în urma acesteia au conturat conținutul, designul și implementarea programului. Au fost revizuite 27 de exemple de metode optime de lucru pentru începători în sport, la care se adaugă revizuirea documentației academice și cercetare. Revizuirea documentației s-a concentrat în principal pe următoarele:

• beneficiile și barierele practicării fotbalului de către fete;

• necesitățile specifice fetelor, influențele și factorii de motivare cu privire la practicarea fotbalului;

• strategiile de antrenament pentru a stimula implicarea fetelor în fotbal;

• metodele optime de lucru la nivel internațional și programele eficiente pentru fete, în fotbal și alte sporturi.

Revizuirea documentației a fost efectuată de Carnegie School of Sport la Universitatea Leeds Beckett (Marea Britanie) la cererea UEFA. Un rezumat al revizuirii și concluziilor acesteia va fi pus la dispoziția tuturor federațiilor membre UEFA și antrenorilor PlayMakers.

7

Cadrul de implementare a programului UEFA PlayMakers

Cadrul de implementare a programului PlayMakers are la bază modelul de antrenament creat de dr. Andy Abraham și colegii săi, prezentat în figura 1.

Context și obiective

EU, ÎNDRUMĂTORUL - Profil - Obiectivele educaționale ale îndrumătorului

PE CINE antrenez?

- Profilul participanților - Care sunt beneficiile practicării fotbalului de către fete? - Care sunt barierele practicării fotbalului pentru fete? - De ce au nevoie sau ce își doresc fetele pentru a practica sportul?

CE transmit?

- Concentrare pe învățare - Resurse

CUM transmit?

- Creând un mediu de învățare distractiv și pozitiv - Abordarea noastră în privința antrenamentului și comportamentele îndrumătorului

8

Figura 1: Model de antrenament (Abraham și alții)

9

Context și obiective

Programul PlayMakers este conceput astfel încât să creeze un mediu aparte, în care fetele să ia contact cu fotbalul într-un mod distractiv și pozitiv și în condiții de siguranță. În calitate de îndrumător PlayMakers, veți avea un rol esențial în crearea acestui mediu, precum și în interacționarea cu și influențarea fetelor din comunitatea dvs. care ar putea dori să participe la acest program. Ce veți face în calitate de îndrumător PlayMakers:

- veți lucra cu fete ce au vârsta cuprinsă între 5 și 8 ani care nu au mai avut niciodată contact cu fotbalul;

- veți lucra cu grupuri minoritare și cu tineri din diverse medii; - veți pune bazele unor bune relații cu participanții și părinții acestora pentru a asigu ra

ședințe eficiente, care să răspundă adecvat așteptărilor fetelor; - veți lucra într-un centru PlayMakers special și vă veți familiariza cu normele sociale și

culturale înconjurătoare, în special cu cele care pot reprezenta o barieră în calea participării;

- veți desfășura un program care va schimba percepția despre fotbal și va atrage mai multe fete să interacționeze cu acest sport, ținând cont de contextul național și local, și adaptându-vă la acesta.

Obiectivele îndrumătorului PlayMakers sunt reprezentate de trei direcții principale:

1. familiarizarea fetelor cu fotbalul într-un mediu creat special pentru a răspunde dorințelor acestora;

2. implementarea unei abordări de antrenament adaptate, care are la bază jocul și imaginația (povești și personaje Disney);

3. îmbunătățirea aptitudinilor de viață, a aptitudinilor motorii și de joc, precum și a aptitudinilor fotbalistice elementare ale fetelor.

Eu, îndrumătorul În calitate de îndrumător în programul PlayMakers, veți avea nevoie de aptitudini, cunoștințe, caracter și personalitate pentru a da viață acestui program. Nu fiecare îndrumător are un talent nativ pentru a distra copiii, dar toți cei care lucrează cu copiii trebuie să posede, printre multe alte talente și aptitudini, capacitatea de a aplica principiile-cheie ale jocului imaginativ. Profilul îndrumătorului descris în tabelul 1 rezumă obiectivele și cunoștințele, aptitudinile, experiența și calitățile personale de care aveți nevoie pentru aceasta. Vă recomandăm să reflectați asupra profilului pentru a identifica aspectele care ar putea necesita îmbunătățire.

Profilul îndrumătorului

Obiective Crearea unei oportunități pentru tinerele fete de a juca fotbal pentru prima dată

Asigurarea unui prim contact pozitiv cu fotbalul prin intermediul jocurilor active și imaginative Crearea unui mediu pozitiv, care să răspundă necesităților specifice tinerelor fete Crearea unei dorințe de a fi activ și de a practica fotbalul care să dureze întreaga viață

10

Planificarea și desfășurarea unor ședințe de povestire creative, care să le capteze interesul tinerelor fete Desfășurarea unor ședințe distractive, în condiții de siguranță și care să pună accentul pe aptitudinile pentru viață, aptitudinile sociale și trăsăturile de caracter

Cunoștințe Cum să lucrați cu copiii Cum iau fetele contact cu sportul și de ce au nevoie pentru acest lucru

Ce este joaca și cum o puteți promova în rândul participanților Aptitudini

Desfășurarea unor ședințe distractive și pozitive Interacțiunea și stabilirea de relații cu copiii

Utilizarea povestirii active în jocuri și activități Comunicarea eficientă și interacțiunea cu participanții și părinții Experiență

Experiență de lucru cu copiii între 5 și 8 ani Experiență de lucru cu fetele

Desfășurarea unor sesiuni bazate pe joacă și folosirea povestirii pentru implicarea participanților Calități personale și caracter

Distractiv, integru și pasionat Atitudine pozitivă și interacțiune cu copiii

Capacitatea de a vă adapta stilul de predare la necesitățile specifice fiecărui copil și la diverse medii de desfășurare a activității

Capacitatea de a oferi copiilor independență, ocazia de a lua decizii și de a face alegeri Răbdare, calm și flexibilitate

Dispus să ajute, respectuos și capabil să câștige încrederea copiilor

Tabelul 1: Profilul îndrumătorului UEFA PlayMakers

În cadrul programului PlayMakers, veți avea la dispoziție toate instrumentele teoretice și practice de care aveți nevoie pentru a desfășura ședințe distractive, inspirate și creative, într-un mediu atractiv și pozitiv. Iar în calitate de îndrumător, veți avea ocazia să vă dezvoltați propriile competențe prin experiență și exercițiu.

Obiectivele educaționale ale îndrumătorului

• Sporirea cunoștințelor îndrumătorului cu privire la crearea unui mediu distractiv și pozitiv, în care fiecare fată să se simtă binevenită și încurajată să învețe și să își dezvolte pasiunea pentru fotbal;

• Sporirea cunoștințelor îndrumătorului cu privire la utilizarea jocului, a povestirii și personajelor pentru a implica tinerele fete în activități și în procesul de învățare;

• Sporirea cunoștințelor îndrumătorului cu privire la dezvoltarea aptitudinilor de viață, a aptitudinilor motorii și de joc fundamentale, și a aptitudinilor fotbalistice elementare la tinerele fete, indiferent de mediul din care provin. Fetele nu au avut contact deloc sau aproape deloc cu fotbalul;

• Punerea la dispoziția antrenorilor a metodelor, rutinelor și instrumentelor practice necesare pentru interacțiunea cu fetele participante la program și dezvoltarea acestora.

11

CUI transmit?

Profilul participanților

Programul PlayMakers este conceput pentru fete cu vârsta cuprinsă între 5 și 8 ani care nu au mai jucat niciodată fotbal. În calitate de antrenori, trebuie să pornim de la premisa că fetele nu știu nimic despre fotbal și despre sport în general. Trebuie să interacționăm cu fiecare dintre fete pentru a le face să se simtă parte din grup, pentru a dezvolta o relație cu fiecare și a le înțelege ca indivizi. Sperăm ca ședințele programului PlayMakers să atragă diferite tipuri de fete. Figura 2 de mai jos arată principalele profiluri posibile, dar este important de reținut că fiecare fată este unică. Fetele provin din medii diverse și au avut experiențe diverse. Este important ca antrenorii să rețină acest lucru și să se poată adapta la nevoile și dorințele diverșilor participanți, în special la prima ședință.

Figura 2: Profilul participanților la programul UEFA PlayMakers

.

12

Care sunt beneficiile practicării fotbalului de către fete?

Fotbalul poate contribui la dezvoltarea sănătății și a stării de bine, poate îmbunătăți aptitudinile pentru viață și cele sociale și poate avea un impact pozitiv asupra educației și vieții profesionale. Știm că practicarea fotbalului și a altor activități fizice în copilărie aduce beneficii pe termen lung, nu în ultimul rând datorită faptului că sporește probabilitatea de a continua practicarea sportului și la vârstă adultă. Programul PlayMakers are drept scop implicarea fetelor cu vârsta cuprinsă între 5 și 8 ani într-o formă de joacă ce va deveni ulterior o activitate fizică practicată cu regularitate și le va dezvolta numeroase aptitudini, într-un mod pozitiv și conjugat. Implicarea fetelor în fotbal în acest mod poate aduce următoarele beneficii: Sănătate fizică

• Se știe că sportul și activitățile fizice practicate cu regularitate îmbunătățesc sănătatea, reducând riscul unui număr de boli și probleme medicale, precum obezitatea, hipertensiunea, boala coronariană, accidentele vasculare, diabetul și diferite tipuri de cancer.

Sănătate psihică

• De asemenea, sportul și activitățile fizice practicate cu regularitate pot reduce și stările de anxietate și depresie și pot îmbunătăți echilibrul emoțional.

Aptitudini pentru viață

• Sportul este un instrument fantastic pentru dezvoltare personală și un mediu excelent în care poți cunoaște și dobândi atitudini pozitive, aptitudini și valori utile în viață, cum ar fi comunicarea, munca în echipă și aptitudinile de lider, încrederea în s ine, empatia, gestionarea timpului și dezvoltarea personală. Aptitudinile pentru viață reprezintă una din cele trei direcții principale ale programului PlayMakers (figura 3).

Educație

• Pe lângă dezvoltarea unor aptitudini pentru viață și valori care ne vor fi utile ca indivizi și ca societate, sportul și activitățile fizice pot îmbunătăți calitatea interacțiunilor, comportamentelor și realizărilor școlare.

Viața profesională • Beneficiile educației prin sport și activități fizice poate duce, de asemenea, la perspective

profesionale mai bune pe termen lung, cum ar fi oportunități de angajare mai bune, remunerație mai bună, rezultate mai bune și satisfacție.

13

Care sunt barierele practicării fotbalului pentru fete?

După cum am menționat anterior în acest document, există mai multe bariere semnificative privitoare la mediul sau societatea din care provin fetele care practică fotbalul, bariere de care trebuie să fiți conștient și să țineți cont în cadrul programului PlayMakers. Timpul

• Odată cu înaintarea în vârstă, fetele petrec, de obicei, mai puțin timp în activități sportive decât băieții. Prin urmare, per ansamblu, acestea au mai puțin timp pentru descoperirea, dobândirea și exersarea aptitudinilor motorii și de joc fundamentale.

Mediul: spații mixte (fete și băieți) și medii competitive

• Unora dintre fete le place să practice sportul alături de băieți, în timp ce altele preferă un mediu exclusiv pentru fete. De asemenea, unele fete sunt motivate de competiție, pe când altele sunt descurajate de aceasta. Însă, în general, principala motivație pentru multe fete este distracția și recreerea, iar aceste aspecte nu sunt întotdeauna predominate în mediul competițiilor sportive obișnuite, lucru care poate duce, în schimb, la stresul că trebuie să se ridice la înălțimea așteptărilor și că sunt judecate de alții. Acest lucru poate duce, la rândul său, la pierderea încrederii în sine.

Sportul masculin și feminin

• Multe sporturi, inclusiv fotbalul, sunt considerate predominant masculine și asociate cu însușiri considerate masculine, precum putere fizică, duritate și competitivitate, lucruri care creează bariere pentru fetele și femeile care doresc să fie jucătoare sau antrenoare.

Stereotipuri și infrastructură

Există adesea concepția că fotbalul „nu este pentru fete”, chiar și din partea părinților. Jocurile precum fotbalul fac parte în permanență din disciplinele incluse în programul de educație fizică al băieților, dar nu și al fetelor. De asemenea, fetele se confruntă și cu o lipsă a infrastructurii și a accesului la cluburi. Fotbalul trebuie să implice părinții și întreaga societate să schimbe aceste stereotipuri și să răspândească ideea că oportunitatea de a juca și de a ne bucura de beneficiile sportului ne aparține tuturor în mod egal.

Diferențe individuale

• Fetele nu reprezintă un grup omogen, iar diferențele dintre acestea sunt adesea ignorate. Trebuie să înțelegem diferențele atât în interiorul unui grup de fete, cât și de la un grup la altul, și să ținem cont de caracterul unic al fiecărei persoane, de situația și de experiențele sale.

Gestionarea conflictelor

• Cercetările indică faptul că, în cazul tinerelor fete, aptitudinile legate de rezolvarea

conflictelor sunt mai puțin dezvoltate decât la băieți. În sporturi precum fotbalul, conflictele

sunt inevitabile, așa că trebuie să ajutăm fetele să își dezvolte aptitudinile necesare pentru

gestionarea conflictelor, nu numai în sport, ci și în celelalte aspecte ale vieții.

14

De ce au nevoie și ce își doresc fetele pentru a practica fotbalul?

Dacă înțelegem motivațiile fetelor și identificăm barierele cu care se confruntă acestea în fotbal și în alte sporturi similare, va fi mai ușor să înțelegem de ce au nevoie și cum să le încurajăm să se implice. Distracție și agrement Factorul principal care le motivează pe tinerele fete să aleagă sportul este distracția: vor să își petreacă timpul în mod plăcut. Dar, în calitate de îndrumător în programul PlayMakers, trebuie să știți că distracția este de multe feluri, iar modul în care o integrați în ședințele de antrenament trebuie adaptat în funcție de fiecare participant. Copiii percep altfel distracția față de adulți, la fel cum există diferențe de percepție și de la un copil la altul. Distracția poate însemna să muncești mult, să întâmpini dificultăți, să dobândești noi aptitudini, să capeți încredere în tine însuți, să petreci timp cu prietenii, să înveți din greșeli, să ai un îndrumător dedicat, să lucrezi în echipă, să lucrezi cu un îndrumător care are o atitudine pozitivă etc., etc. Trebuie să începeți prin a afla de la fiecare copil ce înseamnă distracția pentru acesta. Interacționați și comunicați cu fiecare participant și cereți-i să își exprime opiniile, în loc să vă bazați pe presupunerea (din perspectiva adultului) că știți ce înseamnă distracția. Copiii care se distrează sunt mai motivați, au mai multe șanse să încerce și să exerseze lucruri noi, precum și mai multe șanse de a deveni încrezători în ei înșiși și de a reuși. Crearea condițiilor pentru o experiență distractivă îi implică pe copii total, le menține interesul pentru joc mai mult timp și îi ajută să își dezvolte un set de aptitudini vitale, care le vor fi utile atât în sport, cât și în afara acestuia. Sprijinul părinților Părinții și familia au o influență semnificativă asupra implicării fetelor în sport. Părinții sunt factori de decizie importanți și au cea mai mare influență, în sensul sprijinului pe care pot să îl acorde sau să nu îl acorde copiilor, atât emoțional (de ex., prin laude și încurajări), cât și practic (de ex., prin finanțarea activității, asigurarea transportului dus-întors). Este important să oferim familiei și prietenilor posibilitatea de a se implica în programul PlayMakers și să asigurăm o bună comunicare în special cu părinții, deoarece aceștia sunt cei care decid participarea și vor juca un rol-cheie în transferarea aptitudinilor dobândite în programul PlayMakers asupra altor aspecte ale vieții copiilor. Prietenia și sprijinul colegilor Stabilirea legăturilor cu colegii participanți la program și legarea de noi prietenii sunt, de asemenea, motive fundamentale pentru care fetele aleg să joace fotbal. Sprijinul colegilor, precum ajutorul, aprecierea și încurajarea din partea acestora, poate contribui foarte mult la sentimentul de siguranță și încredere al fetelor, poate spori nivelul distracției și poate crea relații interumane pozitive. Fotbalul poate fi un mijloc excelent de a lega noi prietenii, factor foarte important pentru implicarea inițială și ulterioară a fetelor. În general, acestora le place să participe la activități împreună cu prietenii, adesea numai cu fete.

15

CE transmit?

Ce dorim să descopere și să învețe fetele?

Programul PlayMakers este conceput în așa fel încât să ajute la dezvoltarea mai multor aptitudini ale fetelor, într-un mod pozitiv și global. Astfel, fiecare ședință se concentrează pe trei obiective ale învățării:

• Principalele aptitudini motorii și de joc necesare participanților pentru contactul cu sportul;

• Noțiuni elementare de fotbal pentru familiarizarea participanților cu aptitudinile esențiale și contextul fotbalistic;

• Aptitudini pentru viață care le vor fi utile nu numai în fotbal, ci și în viața de zi cu zi.

Povestea și personajele

Disney

Joacă

activă

Mediu distractiv

și pozitiv

Aptitudini

pentru

viață

Noțiuni

elementare

de fotbal

Aptitudini

motorii

fundamentale

16

Figura 3: UEFA PlayMakers – Obiectivele învățării

Principalele aptitudini motorii și de joc

Aptitudini motorii fundamentale Aptitudinile motorii fundamentale sunt elementele de bază ale unei vieți active și constituie fundamentul multor activități fizice și sporturi. Acestea pot fi împărțite în trei categorii:

• Deplasare – corpul se deplasează în spațiu, de ex., prin mers, alergare, salturi sau sărituri cu coarda.

• Stabilitate – corpul rămâne în același loc și se mișcă în jurul axei sale orizontale și verticale, de ex., oprire, aterizare, întoarcere, pivotare sau răsucire.

• Controlul obiectelor – Acțiuni prin care obiectele sunt mișcate, de ex., lovire cu piciorul, aruncare, baterea mingii în podea, controlare sau prindere.

17

Tabelul 2: Categorii de aptitudini motorii fundamentale

Aptitudini fundamentale pentru joc Programul PlayMakers ajută și la dezvoltarea unor aptitudini elementare pentru soluționarea problemelor, comune aproape tuturor jocurilor și sporturilor, precum mărirea sau micșorarea distanței, urmărirea unui obiect sau a unei persoane, luarea unei decizi i în funcție de sarcina dată sau de situație, rămânerea în posesia mingii sau recuperarea mingii, conducerea mingii spre o anumită țintă și avansarea spre poartă. De ce sunt atât de importante principalele aptitudini motorii și de joc la vârsta copilărie i?

• Copiii care au dobândit aptitudinile motorii și de joc fundamentale au o mai mare șansă de a practica un sport și de a se bucura de activități fizice mai târziu în viață.

• Principalele aptitudini motorii și de joc constituie fundamentul tuturor tehnicilor specifice sportului.

• Dezvoltarea simultană a aptitudinilor motorii și de joc fundamentale ajută la dezvoltarea copiilor în mod global, complet, sporindu-le șansele de a practica sportul pe termen lung.

• Pe parcursul dezvoltării unor noi aptitudini motorii și tehnici sportive, diverse mișcări în medii dinamice accelerează procesul de învățare și îl fac mai eficient.

• Copiii cu vârste între 5 și 8 ani se află într-o etapă-cheie, după care dobândirea aptitudinilor motorii și de joc fundamentale devine mai dificilă și necesită mai mult efort.

Noțiuni elementare de fotbal

Fiecare fată trebuie să se simtă binevenită și să fie încurajată să îndrăgească fotbalul. Multe dintre fetele care vor participa la ședințele PlayMakers vor ști foarte puține (sau chiar nimic) despre

18

fotbal, așa că antrenorii PlayMakers trebuie să le prezinte aptitudinile și regulile elementare într -un mediu distractiv și pozitiv. Fotbalul este introdus în cadrul ședințelor prin utilizarea mingilor, a limbajului și noțiunilor specifice fotbalului, precum noțiunea de echipă, și a echipamentelor: porți, conuri, veste. Noțiunile elementare despre fotbal sunt esența practicării cu plăcere a acestu i sport. Multora dintre fetele care participă pentru prima dată la ședințele de antrenament li se vor părea dificile chiar și aceste aptitudini elementare, așa că le vom introduce prin liberă alegere și joc, pentru a le încuraja să lucreze în ritmul propriu. Este foarte important să permitem contactul fetelor cu mingea în diverse moduri: acest lucru va pune bazele unui bun control asupra mingii și perfecționării de mai târziu a tehnicii. Prin parcurgea întregului program, fetele descoperă următoarele apti tudini prin jocuri și activități distractive:

• Deplasarea cu mingea (driblare); • Controlul mingii;

• Lovirea mingii (pasare, șutare);

• Jocuri și activități pe echipe mici;

• 1-la-1: rămânerea în posesia mingii și recuperarea mingii. Programul PlayMakers este conceput în așa fel încât să le dea încredere fetelor în următoarele situații:

• EU și mingea - Joc individual pe lângă ceilalți și învățarea deplasării individuale cu mingea;

• NOI și mingea - Joc împreună cu un partener/în grup; • NOI, TU și mingea - Joc cu alții și împotriva altora într-o activitate de echipă.

Aptitudini pentru viață și valori

Aptitudinile pentru viață ne ajută să ne dezvoltăm ca indivizi și să facem față solicitărilor și dificultăților vieții de zi cu zi.

Prin intermediul fotbalului, antrenorii au ocazia de a le ajuta pe fete să dobândească astfel de aptitudini și valori importante, care le sunt utile nu numai în fotbal, ci și în viața de zi cu zi, la școală, acasă sau cu prietenii.

Principalele aptitudini și valori pentru viață transmise de programul PlayMakers sunt: ▪ Respectul, bunătatea, încrederea, integritatea și corectitudinea; ▪ Curajul, tenacitatea, devotamentul; ▪ Munca în echipă, solidaritatea, prietenia, responsabilitatea; ▪ Creativitatea, soluționarea problemelor, luarea deciziilor.

Fiecare ședință se concentrează pe anumite aptitudini de viață, pe care fetele sunt încurajate să le analizeze și să le discute. În calitate de formator PlayMakers, trebuie să fiți deschis și să interacționați cu fetele pe marginea acestor aptitudini, permițându-le, în același timp, să discute și să schimbe opinii cu colegele.

19

În calitate de îndrumător PlayMakers, veți fi un model de urmat. Tabelul 3 prezintă câteva exemple ale modului în care îndrumătorul poate contribui la dezvoltarea aptitudinilor și valorilor pentru viață:

Strategia de dezvoltare a aptitudinilor pentru viață

Exemplu practic

Tratați jucătorii ca membri cu o contribuție activă

Permiteți-le fetelor să își aducă propria contribuție la ședințe.

Modelați cele mai importante aptitudini pentru viață

Încurajați respectul, sportivitatea, spiritul de lider, comunicarea și etica profesională.

Evidențiați aptitudinile pentru viață învățate în ședință

La sfârșitul ședinței, rezumați una dintre aptitudinile-cheie cu care ați lucrat.

Încurajați participanții să ofere sprijin colegilor Promovați utilizarea aprecierilor și încurajărilor la adresa celorlalți, creați activități care necesită formarea de perechi și echipe.

Încurajați luarea deciziilor și responsabilitatea Permiteți-le fetelor să aranjeze echipamentele și să contribuie la modul de desfășurare a ședințelor.

Încurajați implicarea și respectul Încurajați întrebările și alocați timp pentru acestea.

Încurajați studiul individual și autodezvoltarea Stabiliți sarcini care pot fi efectuate acasă.

Încurajați comunicarea și dezvoltarea relațiilor Manifestați un interes autentic față de participanți și vorbiți-le direct și individual.

Încurajați relațiile la nivelul colegilor Schimbați componența grupurilor și a perechilor pentru a le oferi ocazia fetelor să cunoască cât mai mulți participanți și să stabilească relații cu aceștia.

Subliniați importanța efortului și a perfecționării personale

Încurajați și răsplătiți aceste aspecte, rezumați la finalul ședinței.

Tabelul 3: Exemple privind formarea aptitudinilor și valorilor pentru viață

20

Resurse

Pe lângă acest ghid, fiecare îndrumător PlayMakers va mai primi: Planificarea ședințelor În programul PlayMakers, materialele standard pentru ședințe acoperă o perioadă de 8 săptămâni, care poate fi prelungită până la 10 săptămâni, dacă este necesar, și includ textele și instrucțiunile necesare pentru organizarea diverselor activități și jocuri. Planificarea ședințelor este flexibilă, pentru a vă putea adapta ritmului grupului. Vă recomandăm să aveți la dvs. planificarea sesiunilor, în scop orientativ, dar nu uitați că trebuie să cunoașteți bine conținutul și să planificați predarea în așa fel încât să asigurați o bună desfășurare a ședinței.

Echipamentul Toate centrele PlayMakers vor avea echipamente ce poartă marca PlayMakers: mingi, conuri mari și mici și veste. Fiecare centru are libertatea de a adăuga echipamente suplimentare pentru desfășurarea ședințelor.

21

Cartonașe cu personaje Este furnizat un set de mijloace vizuale care vor fi folosite pentru prezentarea fiecărui personaj și pentru nararea povestirii de către îndrumător.

Pașaportul de aventurier Fiecare copil va primi câte un „pașaport de aventurier” pe care îl va lua acasă. Acesta conține sarcini pe care trebuie să le îndeplinească împreună cu prietenii sau familia între ședințe, pentru sedimentarea cunoștințelor și dezvoltarea aptitudinilor transferabile.

22

Planificarea ședințelor

Fiecare ședință este structurată ca o poveste, începând cu introducerea, personajele și decorul. Apoi, urmează o aventură, care cuprinde mai multe activități și provocări. Ședința se va încheia cu un moment de reflectare și unul de suspans, create pentru a stimula interesul fetelor de a continua cu alte activități acasă, folosind pașaportul de aventurier.

Nr. Etapa din cadrul ședinței

Descriere

1 Introducere Prezintă capitolul și „cuvântul-indiciu”.

23

Tabelul 4: UEFA PlayMakers – Structura ședinței

Decorul

Cerințele cu privire la echipamente și spațiu sunt foarte simple. Acestea permit desfășurarea ședințelor PlayMakers atât în interior, cât și în exterior, într -o mică sală de sport, pe terenuri de sport mixte, pe terenuri cu iarbă sau terenuri de fotbal special amenajate. Vi se pune la dispoziție tot ceea ce aveți nevoie:

o Mingi de diverse mărimi (mărimea 2, 3 și 4); o Veste; o Conuri; o Porți mici; o Planul ședinței; o Cartonașe cu personaje.

Pentru fiecare ședință, va trebui să formați patru porți mici cu ajutorul a opt conuri (câte două în fiecare colț) pentru a marca limita spațiului de antrenament. Adaptați mărimea acestuia la mărimea grupului și puneți-le pe fete să ajute (consultați secțiunea „Cum și de ce să creați un spațiu adaptat pentru activități”). Acest spațiu poate fi folosit înainte de începerea ședinței pentru primirea copiilor și părinților și pentru a-i invita să descopere echipamentele și obiectivele. Puteți așeza în acest spațiu cartonașe cu personajele, din care copiii și părinții pot afla câteva informații despre fiecare personaj înainte de începerea ședinței.

2 Personajele Prezintă personajele scenei.

3 Decorul Toți membrii grupului participă la crearea unei „scene” pentru poveste cu ajutorul mai multor echipamente recomandate. Acest lucru creează un spațiu pentru joc și stabilește limitele sale.

4 Aventura Un joc simplu, care punctează elementele principale ale poveștii.

5 Analiza Întrebări care le ajută pe fete să se gândească la ceea ce au învățat și la aptitudinile pe care le-au dobândit.

6 Suspansul Pregătește scena pentru următorul capitol și implică folosirea pașaportului de aventurier.

24

Figura 4: UEFA PlayMakers – Spațiul de antrenament

Pașaportul de aventurier

Părinții, familia și prietenii au o influență semnificativă asupra implicării, practicării cu plăcere și dezvoltării fetelor participante la programul PlayMakers. Pașaportul de aventurier are scopul de a implica părinții și alți membri ai familiei în acest program și în procesul de învățare și de a sprijini exersarea cunoștințelor acasă. Acesta îi poate ajuta pe părinți să înțeleagă rolul mai larg pe care îl poate juca fotbalul în educarea fiicelor lor și le ajută pe fete să aprofundeze și să dezvolte ceea ce și-au însușit în ședința anterioară. Pașaportul de aventurier include:

• o introducere; • informații importante pentru părinți;

• câte o provocare pentru fiecare ședință. Provocarea din pașaportul de aventurier de la finalul fiecărei ședințe cuprinde cinci activități:

Nr. Activitate pentru acasă

Descriere

1 Povestiți Relatați cuiva de acasă despre povestea de azi.

2 Citiți Ce se va întâmpla în continuare? Citiți următoarea parte a poveștii, pentru a întări legătura cu celelalte activități și a crea suspansul pentru următoarea ședință.

3 Jucați Exersând cu cineva de acasă jocurile și mișcările prezentate în ședință.

4 Desenați/scrieți Desenați sau scrieți despre o parte importantă din poveste.

5 Creați Folosiți materialele pe care le aveți acasă pentru a crea ceva original.

Tabelul 5: Activitățile din pașaportul de aventurier

Activitățile din pașaportul de aventurier sunt opționale, dar le recomandăm tuturor fetelor să le efectueze, să afle ce se va întâmpla în continuare și să implice familia și prietenii.

25

CUM transmit?

UEFA PlayMakers este un program aparte care necesită un sistem de predare aparte. Ca atare, acesta este însoțit de o abordare specială în ceea ce privește antrenamentul, concepută în așa fel încât învățarea să fie o experiență distractivă și pozitivă și să mențină viu interesul participanțilo r pentru următoarele ședințe.

Comportamentul

Implicarea, motivația, succesul, participarea continuă și cu plăcere, precum și starea fizică și psihică pozitivă a fetelor sunt toate influențate semnificativ de comportamentul îndrumătorului. Figura 5 ilustrează principiile-cheie ale comportamentului care stau la baza programului PlayMakers, a filozofiei și abordării acestuia.

Figura 5: Cum veți pune în aplicare programul PlayMakers

Abordare și principii

Abordarea legată de antrenament a programului PlayMakers este dezvoltată pornind de la cele pentru care a fost creat: tinerele fete. Scopul programului este de a le include într -un mediu distractiv și atractiv, care să le ofere sentimentul apartenenței la un grup, să răspundă necesităților individuale ale acestora și să reprezinte un spațiu sigur și pozitiv pentru dezvoltare fizică, psihică și socială.

26

Pentru a realiza acest lucru, ne folosim de joaca activă. Această abordare este diferită de antrenamentul clasic pe bază de instrucțiuni și le oferă participanților ocazia de a-și crea propriul mediu prin strânsă colaborare între membrii grupului și de a-și asuma o anumită parte a jocurilor și activităților. Dorim să le încurajăm pe fete să fie creative și imaginative. Programul este inspirat de lumea Disney, iar ședințele sunt concepute pe baza povestirii, oferindu-le fetelor ocazia de a intra în rolul personajelor lor preferate. În fiecare săptămână, fetele vor explora un nou capitol al poveștii, vor pune în scenă elementele-cheie folosindu-se de principiile jocului activ și își vor dezvolta noi aptitudini pe baza lumii fantastice a poveștilor. În final, dorim să creăm un mediu de învățare pozitiv, care să le ofere tuturor fetelor ocazia de a lua contact cu activitățile fizice, de a cunoaște succesul și de a-și dezvolta aptitudinile, indiferent de propria capacitate.

Figura 6: Procesul de implementare a programului UEFA PlayMakers

Rolul jocului

Din vechi timpuri, jocul a reprezentat un element important al fiecărei culturi. Acesta stă la baza creativității și inovației și rămâne una dintre principalele surse de distracție ale omului. Este o parte

27

esențială a naturii umane. Joaca este distractivă, iar fotbalul trebuie să fie exact la fel: distractiv. De aceea programul PlayMakers este bazat pe joacă. În rândul copiilor, joaca poate fi definită ca o activitate cu motivație intrinsecă. Copiii se joacă

pentru propria satisfacție, pentru a se dezvolta și a învăța. Joaca include reguli și limite și, prin

urmare, poate fi folosită și în activitățile de antrenament pentru a ajuta dezvoltarea.

Programul PlayMakers folosește activități de colaborare pentru a promova jocul. Această abordare

încorporează tehnici precum jocul liber și asumarea responsabilității, promovând creativitatea și

originalitatea gândirii.

Pe lângă acestea, antrenorii pot crea un mediu de joacă prin următoarele: - Încurajarea copiilor să folosească un limbaj corporal pozitiv, vesel și jucăuș; - Participare, adică implicare în joc; - Îndrumarea copiilor prin nararea unei povești și crearea unei structuri care să răspundă

așteptărilor participanților; - Crearea unor provocări pentru copii prin adaptare și creșterea nivelului de dificultate; - Observarea copiilor și, dacă este necesar, încurajarea, implicarea, îndrumarea și

provocarea acestora. În calitate de îndrumător PlayMakers, nu veți oferi doar condițiile pentru joacă, ci vă veți implica direct în aceasta!

Povestirea

Activitățile în care se spun povești reprezintă o metodă excelentă de a le oferi fetelor ocazia să se exprime liber și creativ, într-un mod real și autentic. Toți copiii sunt atrași de povești și le place să intre în rolul diverselor personaje, folosindu-și imaginația pentru a pune în scenă diferite povești. Pentru ca povestirea să fie eficientă, povestitorul și publicul trebuie să dea viață poveștii împreună. Povestirea este o activitate co-creativă și interactivă. Aceasta poate dezvolta sentimentul de apartenență, cunoștințele și memoria, poate sprijini dezvoltarea aptitudinilor sociale și de comunicare și poate îmbunătăți creativitatea și imaginația copiilor de vârste fragede. Activitățile de narare pot dezvolta și gândirea divergentă, gândirea critică, autocunoașterea și legăturile emoționale. Nararea poveștilor este o aptitudine și, prin urmare, trebuie exersată. Pentru a da viață poveștii, trebuie să folosiți corect tonul vocii, sonoritatea, dinamismul, tonalitatea, viteza și volumul vorbirii, pozitivismul și entuziasmul. Cu cât veți fi mai degajat, cu atât vă va fi mai ușor să vă concentrați asupra participanților și să-i faceți să pătrundă complet în universul poveștii și al lumii imaginare pe care o creați împreună.

Cum se spune o poveste PlayMakers

1. Pregătiți scena prin prezentarea pe scurt a subiectului. Fiecare ședință va avea un scenariu, împărțit în secțiuni mai mici ce le vor fi citite fetelor pe parcursul ședinței. Va trebui, totuși, să cunoașteți bine întreaga poveste, deoarece fetele ar putea pune întrebări sau ar putea dori să afle mai multe, moment în care ați putea fi nevoit să improvizați.

28

2. Prezentați personajele principale, permițându-le copiilor să pună întrebări și să afle despre personalitatea și însușirile acestora. Copiilor le place să intre în rolul personajelor, iar acest lucru este o metodă excelentă de a le oferi fetelor ocazia să se exprime și să -și dezvolte încrederea în sine. Programul PlayMakers folosește cartonașe cu personajele, pentru a ilustra înfățișarea fiecărui personaj și a explica puterile speciale și însușirile fiecăruia.

3. Creați decorul, care poate fi diferit de la o ședință la alta sau chiar de la o etapă la alta în

cadrul aceleiași ședințe. Descrierea locului și a împrejurimilor este o parte importantă a creării lumii imaginare în care se va desfășura ședința.

Crearea unui mediu de învățare pozitiv

Crearea unui mediu de învățare pozitiv înseamnă crearea unui spațiu caracterizat de grijă, sprijin, siguranță, dar și provocări, un spațiu în care fiecare copil să se simtă în largul său, să simtă că există o legătură cu îndrumătorul și cu colegii și că este capabil să reușească. În calitate de îndrumător PlayMakers, vă revine sarcina de a crea un mediu de învățare pozitiv, care să le ofere tuturor fetelor ocazia de a lua contact cu activitățile fizice, de a cunoaște succesul și de a-și dezvolta aptitudinile, indiferent de propria capacitate. Relația pe care o stabiliți cu participanții este esențială: aceasta ajută la câștigarea încrederii și respectului, le dă încredere fetelor să își exprime gândurile și opiniile și le încurajează să interacționeze și să comunice deschis. Sportul are puterea de a favoriza dezvoltarea integrală a tinerilor, dar sportul în sine nu oferă imediat rezultate pozitive; totul depinde de calitatea experienței pe care o au copiii în legătură cu sportul. Pentru a crea un mediu pozitiv pentru fetele cu vârsta între 5 și 8 ani, mai trebuie: • să oferiți un mediu distractiv și sigur;

• să recunoașteți eforturile, perfecționarea și progresul la nivel individual;

• să interacționați cu fetele într-un mod pozitiv, oferindu-le sprijin;

• să țineți cont de „perspectiva” fetelor; • să încurajați fetele să își exprime propriile opinii în privința deciziilor;

• să asigurați șanse egale de recompensă;

• să petreceți timp în mod egal cu toți participanții;

• să oferiți feedback pozitiv în mod individual, și nu la nivelul grupului; • să folosiți diverse configurații ale grupului (de ex., individual, perechi, grupuri mici, grupuri

mari);

• să implicați părinții într-un rol pozitiv, de sprijin.

Mediile axate pe activități

Mediile de învățare pozitive sunt și medii axate pe activități. Puteți crea un mediu axat pe activități promovând și apreciind eforturile individuale, autoperfecționarea, învățarea și munca în echipă, în locul obținerii victoriei. Motivarea, recompensarea, promovarea autoafirmării, relațiile, flexibilitatea și diferențierea sunt elemente-cheie.

29

Obiective motivaționale și personale După cum am văzut, principala motivație a multor fete este distracția și agrementul. Activitățile, jocurile și întrecerile PlayMakers au fost concepute pornind de la ideea de efort, învățare și dezvoltare personală, cu scopul de a crea un nivel ridicat de motivație intrinsecă. Programul PlayMakers le încurajează pe tinerele fete să încerce lucruri noi în condiții de siguranță sau să-i încurajeze și să-i sprijine pe ceilalți jucători, spre exemplu. Prin acest lucru, programul se îndepărtează de noțiunile de scor, goluri și alte tipuri de recompense externe asupra cărora fetele nu dețin controlul, concentrându-se, în schimb, pe activități individuale asupra cărora dețin controlul și care le creează o experiență mai plăcută.

Recompensarea și comunicarea Recompensarea și comunicarea încurajatoare sunt absolut vitale. Folosiți recompensarea/aprecierea cât mai mult posibil, atât la nive lul grupului, cât și la nivel individual, străduindu-vă să folosiți numele fetelor, pentru ca aprecierea să aibă o notă personală. Încurajarea este adesea văzută ca un aspect-cheie al comunicării pozitive, de exemplu, ajutorul oferit unei fete care depune mari eforturi pentru o anumită activitate sau consolarea și sprijinul în cazul în care întâmpină dificultăți.

Trebuie să evităm practicile de antrenament punitive, cum ar fi țipatul, criticarea sau limbajul corporal negativ și, bineînțeles, pedepsele fizice. Când se confruntă cu acest tip de comunicare, fetele au tendința să renunțe, au sentimente negative față de îndrumător și/sau alți jucători și se simt stingherite și rușinate.

Promovarea autoafirmării și asumării responsabilității Mediile pozitive, axate pe activități, stimulează autoafirmarea participanților, care trebuie să își asume o parte din responsabilitatea desfășurării programului. Îndrumătorul trebui văzut mai mult ca un ghid sau mentor, decât ca o autoritate absolută. Acest tip de mediu este cunoscut și ca mediu de învățare cooperativ.

Puteți promova asumarea responsabilității și spori distracția la nivelul întregului program dacă le lăsați pe fete să aranjeze echipamentele pentru jocuri și activități și le oferiți posibilitatea să își exprime propria părere cu privirea la ce reprezintă și cum se obține succesul.

În ședințele PlayMakers, fetelor li se adresează întrebări deschise și li se oferă ocazia să exploreze jocurile și activitățile. Prin aceasta, programul PlayMakers urmărește să le ofere fetelor posibilitatea de a-și exprima propria opinie în lumea sportului. În calitate de antrenori, trebuie să aplicăm această practică ori de câte ori este posibil, întrebându-le ce le place și ce ar dori să facă. Desigur, trebuie să căutăm un echilibru între „a respecta scenariul” și a răspunde cerințelor individuale ale fetelor. Indiferent de provocările pe care le presupune, asumarea responsabilității de către fete este esențială pentru crearea unui spațiu axat pe activități.

Relațiile personale Antrenorii care văd în participanți individul, și nu doar jucătorul, dezvoltă o înțelegere mai profundă a persoanei cu care lucrează și a modului în care aceasta interacționează din punct de vedere social și emoțional cu celelalte persoane și cu activitățile.

Dezvoltarea unor relații personale cu fetele participante la programul PlayMakers este esențială pentru implicarea acestora și participarea cu plăcere la program. Acest lucru se poate realiza discutând individual cu fetele (nu întotdeauna ca grup), întrebându-le despre viața personală, întrebându-le dacă au avut o săptămână bună și vorbindu-le despre propriile dvs. experiențe.

30

Antrenorii trebuie să fie disponibili pentru conversații personale, să ofere aprecieri personalizate și adaptate și să înțeleagă preferințele personale ale fiecărui copil. Folosirea laudelor, încurajării și limbajului corporal pozitiv este foarte importantă pentru dezvoltarea încrederii și relațiilor. La fel de importantă este și prezența la fiecare ședință: schimbarea îndrumător ilor are un impact semnificativ și poate descuraja continuarea participării fetelor la program.

Flexibilitatea Antrenorii trebuie să manifeste o abordare adaptabilă și flexibilă față de jocurile și activitățile din planul fiecărei ședințe. Unele grupuri pot avea nevoie de mai mult timp, caz în care participanții nu trebuie forțați să parcurgă întregul program al ședinței, ci să li se permită să progreseze în ritmul propriu. Va trebui să faceți uz de propria vigilență, de propriile competențe și de propria inițiativă pentru a interacționa cu participanții și de a vă adapta cerințelor individuale și/sau de grup.

Diferențierea Trebuie să ne străduim să răspundem necesităților distincte ale tuturor fetelor participante. Acest aspect poate reprezenta cea mai mare dificultate pentru îndrumător, în special când lucrează cu începători. Cu toate acestea, trebuie să le permiteți fetelor să decidă singure cum doresc să soluționeze sarcinile. Unele pot prefera să conducă mingea cu mâna, altele preferă să folosească piciorul. Lăsați-le să decidă singure ce preferă și sprijiniți dezvoltarea și imaginația acestora punându-le întrebări deschise, precum „În ce alt mod ai putea face acest lucru?” sau „Poți încerca și altfel?”.

Vă mulțumim și vă dorim distracție plăcută!

Sperăm să vă bucurați din plin de rolul de îndrumător în programul PlayMakers și de activitățile prin care veți da viață poveștilor și ședințelor de antrenament. Vă invităm să fiți mai mult decât un simplu mijlocitor al implementării programului și să deveniți o parte integrantă a unei mișcări mai ample, prin care mult mai multe fete vor avea șansa să joace fotbal într-un mediu distractiv și pozitiv, în condiții de siguranță. Antrenorii PlayMakers pot bune bazele unei direcții inovatoare oferindu-le fetelor o experiență inițială pozitivă. Suntem convinși că programul PlayMakers ne poate ajuta să atragem mai multe fete în lumea fotbalului, să dezvoltăm acest sport și să răspândim beneficiile sale în rândul tuturor. Vă dorim mult succes în programul UEFA PlayMakers inspirat de universul Disney!