20

Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN SURUH

Kelas / Semester : iv ( Empat ) / 1

Materi / Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku / Indahnya

Kebersamaan

Waktu : 6 JPL

Pembelajaran : 4

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan

guru

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis

dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

PPKn

3.1 Memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila Pancasila

dalam memahami Pancasila secara utuh.

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan

masyarakat.

20

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah

dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan

yang utuh.

PJOK

3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap

pertumbuhan dan perkembangan tubuh.

4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan

dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui

permainan dan atau tradisional.

IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan

alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan

alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

C. Indikator

PPKn

1. Menuliskan makna dari tiap sila Pancasila dalam bentuk peta pikiran.

2. Menjelaskan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam

bentuk memasangkan gambar.

3. Mengamati poster tentang persatuan

PJOK

1. Mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik bermain yang

benar

IPS

20

1. Menjelaskan nilai-nilai yang dipelajari pada saat mempraktikkan

permainan tradisional yang bisa diaplikasikan dalam kehidupan

sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan

permainan tradisional dengan teknik bermain yang benar.

2. Setelah mempraktikkan permainan tradisional, siswa mampu

menjelaskan nilai-nilai yang dipelajari, yang bisa diaplikasikan dalam

kehidupan sehari-hari dengan benar.

3. Setelah membaca teks dan berdiskusi siswa mampu memasangkan

gambar sesuai dengan sila-sila Pancasila dengan benar. .

4. Setelah menjelaskan nilai-nilai siswa mampu mengamati poster dan

menjawab pertanyaan dengan baik dan benar,

5. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjawab kuis dengan baik dan

benar.

6. Setelah menjawab kuis siswa mampu menjelaskan perilaku yang sesuai

dengan sila-sila Pancasila dalam bentuk lisan dengan benar.

E. Materi Ajar

1. Permainan Tradisional

a. Aturan permainan

b. Cara bermain

c. Strategi bermain

d. Nilai-nilai yang dipelajari

e. Manfaat bagi kehidupan sehari-hari.

2. Keterkaitan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

3. Makna dari lambang dalam sila-sila Pancssila.

20

4. Sikap yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila, yaitu nilai:

a. Ketuhanan Yang Maha Esa

b. Kemanusiaan yang adil dan Beradab

c. Persatuan Indonesia

d. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmah Kebijaksanaan dalam

Permusyawaratan/Perwakilan.

F. Alokasi Waktu

6 X 35 menit

G. Pendekatan/Strategi/Metode

Model : Pembelajaran Kooperatif

Strategi : TGT (Team Game Tournament)

Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, kuis.

G. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN AW

(Alokasi

Waktu)

Pendahuluan a. Apersepsi

Guru mengucakan salam dan memulai pelajaran

dengan mengucapkan basmallah.

Guru mengecek kehadiran siswa.

b. Orientasi

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang

permainan tradisional, penerapan nilai-nilai

30

menit

20

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN AW

(Alokasi

Waktu)

Pancasila dalam bermain serta sikap yang

mencerminkan nilai-nilai Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari.

c. Motivasi

Guru mengajak siswa bersama-sama bermain

permainan estafet.

“ Anak-anak permainan apa yang pernah kalian

mainkan? Nah, sekarang Bu guru mempunyai

permainan estafet dengan bola, mari kita

bermain bersama-sama!”.

Peserta didik mendengarkan aturan dan cara

bermain permainan estafet dengan bola.

Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk

maju 10 orang. Misalnya : “ Anak-anak coba maju

ke depan kelas 10 orang dan berbaris menjadi 2

banjar, 1 banjar 5 orang”.

Peserta didik mempraktikkan permainan estafet

dengan bola.

Peserta didik yang kalah akan menyanyikan lagu “

Garuda Pancasila.”

Inti Peserta didik mendengarkan penjelasan dan

pertanyaan dari guru. Misalnya: “ Anak-anak sikap

apa yang kita terapkan dalam permainan tadi?”.

Setelah kita mendengarkan teman kalian bernyanyi

sikap tersebut terdapat dalam sila berapa dalam

Pancasila?”

Peserta didik mendengarkan pengarahan dari guru

60

menit

20

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN AW

(Alokasi

Waktu)

untuk berdiskusi, bekerjasama dengan baik dan

santun serta menghargai pendapat teman.

Peserta didik berkelompok menjadi 5 kelompok

dan mengambil gambar lambang Pancasila..

Peserta didik menerima LK 1 sesuai dengan

kelompok. Selanjutnya, mengamati dan

mencermati gambar tentang perilaku yang sesuai

dengan sila-sila dalam Pancasila.

Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya

masing-masing untuk mengerjakan pertanyaan

pada LK 1.

Setelah menyelesaikan LK 1 peserta didik hasil

menempelkan hasil diskusi di depan kelas.

Peserta didik mengkritisi hasil diskusi dengan

guru..

Peserta didik menerima LK 2 tentang mengamati

poster.

Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya

masing-masing untuk mengerjakan pertanyaan

pada LK 2.

Setelah menyelesaikan LK 2 peserta didik hasil

mengumpulkan diskusi di depan kelas.

60

menit

Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru

tentang peraturan dalam kuis. Sebelum menjawab

pertanyaan harus mengangkat lambang tiap

kelompok untuk menjawab.. Apabila jawaban

benar maka kelompok mendapatkan bintang dari

60

menit

20

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN AW

(Alokasi

Waktu)

guru sebagai skor.

Peserta didik menerima pertanyaan kuis dari guru

sebagai LK 3 sesuai dengan kelompok.

Penutup Peserta didik setelah menjawab kuis dari guru

diminta memasangkan lambang pancasila sesuai

sila pancasila di depan kelas.

Guru memberikan reward kepada kelompok yang

memperoleh bintang terbanyak sebagai skor.

Guru memberikan penjelasan mengenai

pembelajaran hari ini dan memberikan

penyimpulan bersama-sama dengan peserta didik.

Guru meminta satu perwakilan kelas untuk

menyampaikan kesimpulan yang sudah di pelajari

hari ini.

Guru menyampaikan pesan moral pada

pembelajaran hari ini.

Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).

Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak

semua peserta didik untuk mengucapkan kalimat

hamdalah.

Guru mengucapkan salam.

16

menit

H. Penilaian.

1. Tes Tertulis dalam bentuk uraia materi dan gambar..

2. Penilaian sikap selama bekerja kelompok.

3. Penilaian menjawab kuis.

20

4. Produk: LK1 dan Lk 2 tentang mengamati poster, memasangkan gambar

sikap yang mencerminkan sila-sila dalam pancasila

(Instrumen penilaian terlampir).

I. Sumber Dan Media Pembelajaran

Sumber : buku tematik kelas 4 “ Indahnya Kebersamaan”

Media Pembelajaran :

1. Papan pancasila dengan lambang-lambangnya

2. Lembar Kegiatan 1 mencermati poster

3. Lembar kegiatan 2 memasangkan gambar sesuai dengan lambang

pancasila

4. Lembar kegiatan 3 kuis.

Surabaya, 14 Maret 2013

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Dr. Hj. Evi Fatimatur Rusdiyah. M.AgRiske Agustina Maulydia

(D07211025)

LAMPIRAN

A. Kegiatan mempraktikkan permainan tradisional dengan

menggunakan daftar periksa. (PJOK)

20

Kriteria keterangan

Ya Tidak

Siswa mampu bermain estefet dengan aturan yang benar.

Siswa mampu bekerjasama dengan temannya saat

bermain.

Siswa mampu bermain estafet dengan aturan yang benae.

Siswa bernain dengan tertib.

B. Kegiatan menjawab pertanyaan dari guru dengan daftar periksa

(IPS)

Kriteria Ketercapaian

Ya Tidak

Siswa mampu menjawab aturan permainan dengan

benar

Siswa mampu menjawab cara permainan dengan benar

Siswa mampu menjawab strategi permainan dengan

benar.

Siswa mampu menjelaskan nilai-nilai yang dipelajari

pada saat mempraktikkan permainan tradisional serta

manfaatnya dengan benar.

Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian :

C. Siswa mampu mengamati poster dengan menjawab pertanyaan

dengan benar serta memasangkan gambar sesuai dengan sila-sila

Pancasila. (PPKn)

20

No. Nama

Peserta

didik

Aspek Jumlah

Skor

Nilai

Ketepatan

jawaban

Kerapian Kerjasama

Aspek ke-1 sampai ke-3

1=Kurang 3=Baik

2=Cukup 4=Sangat Baik

Skor maksimal = 16

Skor perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal

D. Lembar penilaian Kelompok (KUIS)

No. Nama kelompok

Performance Produk Skor

Pengetahuan

Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

Dst

20

.

CATATAN:

Nilai: (Jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10

E. Rubrik diskusi

Kriteria Bagus sekali cukup Berlatih lagi

Mendengarkan Selalu

mendengarkan

teman yang sedang

berbicara.

(3)

Mendengarkan

teman yang

berbicara namun

sesekali perlu

diingatkan.

(2)√

Masih perlu

diingatkan

untuk

mendengarkan

teman yang

sedang

berbicara.

(1)

Komunikasi non

verbal ( kontak

mata, bahasa

tubuh, postur,

ekspresi wajah,

suara).

Merespon dan

menerapkan

komunikasi non

verbal dengan

tepat.

(3)√

Merespon

dengan tepat

terhadap

komunikasi non

verbalyang

ditunjukkan

teman

(2).

Membutuhkan

bantuan dalam

memahami

bentuk

komunikasi non

verbal yang

ditunjukkan

teman.

(1)

Patrisipasi

(menyampaikan

ide,

perasaan,pikiran)

Isi pembicaraan

menginspirasi

teman, selalu

mendukung dan

memimpin lainnya

Berbicara dan

menerangkan

secara rinci,

merespons sesuai

dengan topik.

Jarang berbicara

selam proses

diskusi

berlangsung.

20

saat diskusi.

(3)

(2)

(1)√

Keruntutan

berbicara.

Menyampaikan

pendapatnya secara

runtut dari awal

hingga akhir.

(3)

Menyampaikan

pendapatnya

secara runtut

tetapi belum

konsisten.

(2)√

Masih perlu

berlatih untuk

berlatih secara

runtut.

(1)

Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Penilaian : 10

F. Format pengamatan sikap

Nama

siswa

Kerjasama Keaktifan Menghargai Tanggung

jawab

Keteran

gan

B

T

M

T

M

B

M

Y

B

T

M

T

M

B

M

Y

B

T

M

T

M

B

M

Y

B

T

M

T

M

B

M

Y

Keterangan :

Skor 1 : belum terlihat.

Skor 2 : mulai terlihat

20

Skor 3 : mulai berkembang

Skor 4 : mulai membudayakan

Lembar Kegiatan 1

Sila-sila Pancasila Gambar

1. Ketuhanan yang Maha Esa

2. Kemanusiaan yang Adil dan

Beradab

3. Persatuan Indonesia

Pasangkan gambar sesuai dengan

sikap yang mencerminkan sila-

sila Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari!

20

4. Kerakyatan yang Dipimpin

oleh Hikmah Kebijaksanaan

dalam

permusyawaratan/Perwakilan

5. Keadilan Sosial bagi Seluruh

Rakyat Indonesia.

Kunci Jawaban lembar Kegiatan 1

Sila-sila Pancasila Gambar

1. Ketuhanan yang Maha Esa

2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradap.

3. Persatuan Indonesia

20

4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmah Kebijaksanaan dalam permusyawaratan/Perwakilan

5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.

Lembar Kegiatan 2

Bersama kelompokmu, amatilah gambar poster di atas dan jawablah pertanyaan

berikut!

20

1. Pesan apa saja yang dapat kamu ambil dari poster di atas?

2. Buatlah kalimat ajakan berdasarkan poster di atas!

3. Menurutmu, apakah gambar dalam poster itu sesuai dengan pesannya?

4. Apakah kamu menyukai warnanya? Mengapa?

Lembar Kegiatan 3 (KUIS)

1. Siapa yang bisa menjelaskan bagaimana strategi dalam

permainan yang sudah kita lakukan?

2. Nilai-niai apa sajakah yang terkandung dalam permainan

yang sudah dimainkan tadi?

3. Sila pancasila ke berapa yang dilambangkan dengan padi

dan kapas?

4. Sebutkan contoh sikap yang mencerminkan sila ke 5

(keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia)!

5. Simbol padi dan kapas mempunyai makna apa?

6. Andi menolong nenek yang sedang menyebrang di jalan.

Sikap Andi mencerminkan sikap dalam pengamalan

Pancasila sila ke?

7. Sofi mempunyai teman yang berbeda agama. Sikap Sofi

mencerminkan Pncasila sila ke?

20

8. Simbol yang bermakna semua rakyat Indonesia berteduh di

bawah naungan Negara melambangkan gambar!

9. Berilah contoh perilaku yang mencerminkan sila Pancasila

ke-2 yaitu!

10. Bagaimana sikapmu apabila kelompok kalian kalah

dalam suatu permainan?

11. Sebutkan makna apa sajakah yang terkandung

dalam setiap sila Pancasila!

12. Sebutkan contoh-contoh sikap yang mencerminkan

setiap sila dalam Pancasila!

13. Sikap apakah yang terkandung dalam poster

“Berbeda itu Indah” yang sudah kalian diskusikan tadi?

14. Bagaimana sikap kalian apabila teman kalian terkena

musibah?

15. Bagaimana sikap kalian jika ada kerja bakti di

lingkunganmu?

20

Kunci jawaban Lembar Kegiatan 3

1. Strategi: kerjasama,

kelincahan, kecepatan

dan ketangkasan.

6. Sila ke-5

2. Nilai kerjasama dan

kekompakan didalam tim.

7. Sila ke-1

3. Sila ke-5 8. Pohon beringin

4. Tolong menolong, bekerja

keras, menghargai hasil

karya orang lain.

9. Gotong royong,

musyawarah.

5. Kemakmuran 10. Menerima dengan

ikhlas dan menghargai

kelompok yang menang.

11. Sila 1 = bangsa Indonesia percaya dan taqwa

terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

- Sila 2 = manusia itu sederajat

- Sila 3 – semua Rakyat Indonesia bisa berteduh dalam

naungan Negara.

- Sila 4 =musyawarah/ berkumpul untuk mendiskusikan

sesuatu.

- Sila 5 = kemakmuran

20

12. Sila 1 = beribadah sesuai dengan agama yang

dianut, sila 2 = gotong royong, sila 3 = kerukunan, sila 4

= musyawarah, sila 5 = bekerja keras.

13. Sikap tenggang rasa, kerukunan dan saling

menghargai.

14. Membantu/menolongnya.

15. Ikut kerja bakti.