¿AVANCE O RETROCESO, EN LA FORMACION Y MANEJO DE LA TIC

PARA UN DOCENTE COMPETENTE. EN LA REPUBLICA DOMINICANA?

Licdo. Gabriel De Peña Barett Samaná, Abril, 2015

Introducción

La educación física en republica dominicana se hace indispensable el uso de la TIC como

base fundamental para desarrollar algunos contenidos del área, ya que pocas personalidades

del saber en nuestro país se han interesado en redactar textos relacionados con temas que

atañen la realidad en esta área del saber.

Nos encontramos a principios del siglo XXI y la situación del mundo actual hace que cada

vez se retome con más fuerza la necesidad de la formación por competencias, la enseñanza

tradicional entra en controversia con los requerimientos del mundo contemporáneo, existe

un desarrollo de la tecnología, grandes pugnas por el control del conocimiento y se hace

necesario que las instituciones de educación superior fortalezcan sus capacidades de

docencia, investigación y extensión donde el aprendizaje sea tal que le permita al egresado

desenvolverse en su área de trabajo y resolver los problemas pertinentes.

La influencia de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el campo

educativo, ha provocado el surgimiento de nuevas necesidades, actitudes y valores que

forman parte de la actual conformación de la sociedad (Foster, 2005),

En los últimos diez años se han realizado grandes esfuerzos por insertar las tecnologías de

la información y de la comunicación en el sistema de la educación general. Plan Decenal de

Educación 2008-2018 21 En ese sentido, se han instalado laboratorios en los centros, se han

creado programas especiales para que los profesores adquieran computadoras y se han

llevado a cabo programas de formación para que los docentes aprendan a usar las TIC en el

desarrollo del currículo. Se requieren esfuerzos en el área de formación docente y más

recursos para dotar a los estudiantes de un mayor número de horas de acceso a las

tecnologías aplicadas.

Los recursos son indispensables para que los planes a desarrollar se realicen, pero el mayor

recurso es la voluntad, la educación en republica dominicana ha venido presentado cambios

sustanciales como la jornada extendidas, la aprobación del 4% del PIB para la educación,

no bastará con eso, hace falta que sus gobernantes inviertan en lo que verdaderamente se

requiere para que nuestra educación de un giro, invertir en lo más importante los recursos

humano, de nada vale tener recurso si lo mal implementamos, los recursos están, solo hay

que saberlo emplear y hacerlo bien.

Desde el gobierno central según el Plan Decenal 2008-2018, está establecido que se han

venido desarrollando programas para que los docentes sean más eficiente en su práctica, al

utilizar la TIC para mejorar sus prácticas con sus alumnos (a), de hecho dice que han

instalada laboratorio en diversos centros educativos, en parte se han instalado algunos

laboratorio, pero para nadie es un secreto que muchos de los docente no manejan los

dispositivo necesario para darle cumplimiento a lo que se plantea.

¿Por qué se hace indispensable el manejo de TIC para los docentes?

En el mundo actual se hace necesario que el docente adquiere un sin números de

competencias, por lo que en la formación basada en competencias se le da más valor a las

competencias adquiridas que al título obtenido, este tipo de formación se relaciona con el

mundo educativo, como el auto-aprendizaje, el uso de las nuevas tecnologías y el

aprendizaje en el trabajo.

Según la cubana Beatriz Castellanos Simons y su grupo de colaboradores del Instituto

Superior Pedagógico “Enrique José Varona” ven las competencias como unidades

integradoras complejas que incluyen componentes psicológicos, personológicos que

determinan en un contexto determinado el desempeño exitoso de un individuo

(Castellanos, 2005).

Otra investigadora del tema, Magalys Ruiz, hace un análisis de las competencias basándose

en la teoría de Vigotsky, ella considera necesario tener presente que el individuo debe

desarrollarse plenamente en función de la producción social, que el desarrollo del individuo

debe ser progresivo y secuencial donde debe existir una relación dialógica entre el maestro

y el alumno, el grupo y el contexto, es importante destacar que considera que el alumno

aprende con la ayuda del otro, sea el maestro, un compañero, el grupo, la familia.

La inserción de las TIC en los contextos educativos pueden reportar beneficios para el

sistema educativo en su conjunto: alumnos, docentes y la comunidad educativa en general.

En el caso de los docentes, las tecnologías ponen a su disposición diversos recursos

digitales: software, documentos, página web, etc., facilitan la participación en redes de

docentes, apoyan el trabajo de proyectos en forma colaborativa con otros centros

educativos (Harasim et al.,2000, Hepp, 2003; Crook, 1998).

Las TIC en educación no son sólo un medio más, un soporte más, una herramienta

pedagógica adicional; son todo lo anterior y son, al mismo tiempo, uno de los fenómenos

que han removido las bases mismas de los procesos de aprendizaje y el lugar que el

conocimiento tiene en la sociedad contemporánea. Por ello, no sólo es un tema que

demanda una mirada técnica, requiere una mirada de política pública en la medida que la

Tecnología no tiene un valor en sí misma si no se asocia a la transformación de la sociedad,

a la construcción de sistemas y sociedades que garanticen educación y bienestar para toda

la población. Villa Clara (Cuba)).

El valor de la formación y capacitación en el docente de esta generación.

La formación, la capacitación y la actualización debe abarcar todas las áreas del

conocimiento que favorezcan el surgimiento de personas académicas que,

indiscutiblemente, tengan dominio de los contenidos programáticos, recursos tecnológicos

y estrategias metodológicas, pero que al mismo tiempo sea personal profesional reflexiva

que enfatice la interacción comunicativa, la autonomía, la autorrealización, la creatividad y

la investigación, en constante búsqueda de la mejora de su práctica, facilitando así el

cambio social como agentes de transformación,

Nos preparamos para saber y poder actuar en la vida real, como parte de la cual se

encuentran la familia, la comunidad, el entorno (ecológico, económico y social), el trabajo

y el mundo en general.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

(UNESCO)16 plantea que el desarrollo de la educación superior es un instrumento para

alcanzar niveles aceptables de desarrollo humano

La formación y la capacitación es un proceso que debe ser permanente entre la teoría y la

práctica en todas las disciplinas, que consulte a la vez la pertinencia en los contextos y

realidades socioculturales.

Manejo y uso de los aparatos para asesar a las informaciones

Manejar es tener el control absoluto o por lo menos poseer ciertas habilidades de algo en

este caso de los aparatos informático, cada día los docentes de hoy debe de hacer uso

constante de ellos para hacer más eficiente sus prácticas educativas.

En algunos casos se puede observar que los estudiantes tienen mejor manejo del

computador, entre otros aparatos que los docentes, aunque el uso que ellos les dan, no es el

más provechoso para su crecimiento personal, de hecho se necesita que los docentes de

hoy, estén mejor capacitado para afrontar esa situación que estamos viviendo, ya que las

instituciones llamada hacer los cambios de lugar solo la plantean en sus diferentes

programas o planes pero la ejecución es pobre.

Es mucho lo que se ha especulado sobre el uso de la TIC en los docentes de la Republica

dominicana, pero de las propuestas a los hechos faltan varios camino que recorrer, porque

para nadie es un secreto que el uso de la TIC en nuestro docente es escasa para no decir

nula. El docente de nuestro país carece del manejo y uso adecuado de esta herramienta

para que los aprendizajes de los estudiantes sean más eficientes.

Conclusión

Los recursos son indispensables para que los planes a desarrollar se realicen, pero el mayor

recurso es la voluntad, la educación en republica dominicana ha venido presentado cambios

sustanciales como la jornada extendidas, el 4% del PIB para la educación, no bastará con

eso, hace falta que sus gobernantes inviertan en lo que verdaderamente se requiere para que

nuestra educación de un giro, invertir en lo más importante los recursos humano, de nada

vale tener recurso si lo mal implementamos, los recursos están, solo hay que saberlo

emplear y hacerlo bien.

Necesitamos una verdadera revolución educativa, donde los docentes sean capaces de

ejercer sus prácticas con denuedo y que lo planteado por los gobernantes sea lo que

verdaderamente sea que se haga, no obstante los cambio de hoy en día son notable y para

que nuestra sociedad cambie, los docente deben cambiar y girar acorde con los tiempos de

hoy a los mejores estandarte que esta sociedad demanda.

En conclusión se puede decir que falta mucho por hacer para que los docentes de nuestro

país se pongan al nivel con otros países del mundo en el manejo de la TIC, pero existen

unos cuantos que han avanzado y seguirán avanzando. las instituciones que deben velar por

la preparación de los docentes tiene que seguir aunando esfuerzo para tener una sociedad

preparada como lo demanda el tiempo de hoy.

Bibliografía

. (La formación de competencias pedagógicas mediadas por las TIC de profesores de la

Faculta de Cultura Física Facultad de Cultura Física de Villa Clara (Cuba)).

Foster, P. (2005). Technology in the standards of other school subjetcs source.

The Technology Teacher, 65(3), 17-21.

Harasim, L., Hiltz, S., Turoff, M. &Teles, L. (2000). Redes de aprendizaje:

Guía para la enseñanza y el aprendizaje en red, Barcelona:Gedisa/EDIUOC.

Castellanos, B (2005) Investigación educativa. Nuevos escenarios, nuevos actores, nuevas

estrategias. La Habana. Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona, Facultad de

Ciencias de la Educación, Centro de Estudios Educacionales.

(UNESCO)16

Plan Decenal de la Educación Superior 2008-2018.

Plan Decenal de Educación 2008-2018.

La formación de competencias pedagógicas mediadas por las TIC de profesores de la

Faculta de Cultura Física .

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Faculta de Cultura Física.

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