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TEMA 1 ESTUDIO DEL APRENDIZ: El Desarrollo Humano.
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TEMA 1
ESTUDIO DEL APRENDIZ:
El Desarrollo Humano
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Lo único permanente es el cambio(HERACLITO, fragmento. Siglo VI a.C.)
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Definición de “Desarrollo”
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano
"propiedad elemental que tienen los órganos o seres vivos de crecer en todos los sentidos y modificarse hasta llegar a su estado perfecto".
(DICCIONARIO MEDICO )
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Concepto actual de Desarrollo
desarrollo
sentido +
evolución involución
sentido -
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano
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Concepto básicos en el estudio del desarrollo motor
desarrollo motor
crecimiento
físico
maduración
neuromotriz
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano
control
motoraprendizaje
motor
rendimiento
motor
(RUIZ PEREZ y SÁNCHEZ BAÑUELOS, 1998, 152)
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El Crecimiento Físico
• Representan el aspecto cuantitativo
• Se refiere a cambios mensurables
• Se produce desde la fecundación al máxima incremento
• Fisiológicamente es resultado de:
Hipertrofia
Hiperplaxia
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La Maduración Neuromotriz
• Representan el aspecto cualitativo
• Significa un aumento de la complejidad funcional y estructural del sistema
• Supone la pontencialidad de coordinar mejor las acciones.
• La mielinización es uno de los procesos fundamentales para su consecución
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano
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Definición de “Desarrollo Motor”
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“progresión de cambio que se lleva a cabo en las competencias motrices de los seres humanos a lo largo de su existencia, así como a los factores que la influyen".
(RUIZ PEREZ y SÁNCHEZ BAÑUELOS, 1998, 153)
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Definición de “Desarrollo Motor” II
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DEFINIDO GENETICAMENTE?
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Influencia del ambiente
TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano
“Los factores genéticos limitan el crecimiento potencial absoluto de un individuo, pero los factores ambientales limitan la expresión de la potencialidad".
(AUSUBEL & SULLIVAN, 1983)
“La evolución de la motricidad no es sólo maduración a partir de los determinantes hereditarios, es fundamentalemente asimilación de influencias físicas y humanas".
(DA FONSECA, 1988)
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Ley Céfalo-Caudal
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• El desarrollo se produce en cuanto a la dirección, desde la parte cefálica hacia las extremidades.
• Desde el pto. de vista físico y neuro-motor
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Ley Próximo-Distal
• El desarrollo se produce en cuanto a la dirección, desde la parte central del cuerpo hacia los extremos.
• Desde el pto. de vista físico y neuro-motor
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Ley Descente-Correlativa
• Propuesta por BERGERON
• Es la unión de las dos anteriores
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Ley de Flexión-Extensión
• La motricidad generada en el neonato evoluciona desde una flexión total hacia la progresiva extensión
• Feto en el útero en flexión (cifosis total,…)
• La extensibilidad aumenta hasta los 18 meses, para disminuir rápidamente y llegar al tono más o menos normal hacia los 3 años.
• No confundir con la evolución de la flexibilidad.
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Características Generales del Desarrollo
1. Continuidad-Discontinuidad
2. Progresión-Amortiguamiento
3. Sincronía-Asincronía
4. Uniformidad-Individualidad
5. Reversibilidad-Irreversibilidad
6. Ritmo.
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Teorías Generales del Desarrollo
1. Teorías Innatistas
2. Teorías Ambientalistas (psy. Conductistas)
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Teorías Innatistas
1. Enfoques Preformacionistas
2. Enfoques Predeterministas
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ETAPAS CULTURALES ETAPAS DEL JUEGO - vida primitiva - vida salvaje - vida nómada - vida tribal - 1ª civilización
- trepas, columpiar, balbucear - perseguir, ocultar, cazar - vagar, vivir alegremente, pelear - lo anterior más juegos en grupo - imitación ocupaciones de adultos
(HALL: “Teoría de la recapitulación“)
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Teorías Ambientalistas
1. Conductismo
2. Humanismo
3. Determinismo cultural
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Continuidad-Discontinuidad
• El desarrollo es un proceso continuo???
• No se puede hablar de etapas aisladas.
• Existen períodos o fases de ritmos diferentes.
• “Crisis” en los límites de los estadios
• “Calmas” durante los diferentes estadios
• Si desarrollo fuera continuo, los test serían válidos a cualquier edad.
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Progresión-Amortiguamiento
• Los cambios no son constantes
• Las 2 primeras décadas: PROGRESIÓN
• Posteriormente: AMORTIGUAMIENTO
• Dentro de las fases: Distintos ritmos
• Momentos de Progresión: Difícil Aprendizaje
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Sincronía-Asincronía
• No todas las partes del cuerpo, ni sus funciones se desarrollan al mismo tiempo: ASINCRONÍA
• El desarrollo de una parte o función del ser humano afecta al resto: SINCRONÍA
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Sincronía-Asincronía
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EDAD
100
Sist. Linfoide
Sist. Reproductor
Sist. Encefálico
10 20
General
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Uniformidad-Individualidad
• Hay cambios NORMATIVOS generales a todos los individuos (campana de Gauss)
• Existen diferencias Individuales
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Reversibilidad-Irreversibilidad
• Los cambios debidos a genética son irreversibles (maduración)
• Los debidos al medio son reversibles (aprendizaje – capacidad de adaptación)
• Irreversibilidad se explica:
1. Períodos críticos: Necesidad de estimulación
2. Disminución de la plasticidad
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Ritmo• No es constante
• Es individual
• Ritmo lento: se producen cambios cualitativos
• Ritmo rápido: se producen cambios cuantitativos
• Ritmo muy rápido: Patologías (involución)
• Ritmo mayor en la infancia que en adultos
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