Tema 1 CONCEPTO DE PEDAGOGIA.pptx
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INSTITUTO DE ALTOS ESTUDIOS JUDICIALES Capacitación: La Pedagogía como ciencia de la Educación Tema 1 :Concepto de Pedagogía Docentes: Msc.Sara Isabel Sánchez y Janny Elizabeth Espinoza Quintanilla Managua, 14 de Enero del 2016.
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INSTITUTO DE ALTOS ESTUDIOS JUDICIALES
Capacitación: La Pedagogía como ciencia de la EducaciónTema 1 :Concepto de Pedagogía Docentes: Msc.Sara Isabel Sánchez y Janny Elizabeth Espinoza Quintanilla
Managua, 14 de Enero del 2016.
Qué hemos escuchado sobre Pedagogía?
Para que nos sirve la Pedagogía?
Por una pedagogía de la pregunta: Critica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes (Paulo Freire)
LA PEDAGOGIA GENERAL El significado del concepto de Pedagogía depende de las tradiciones y corrientes de pensamiento pedagógico en que se inscribe:Algunas consideraciones: en la comprensión y mejora de las prácticas educativas la capacidad que el profesor tiene para enseñar. consiste, no en acciones, sino en teorías. Estas teorías son
maneras de concebir la educación, no maneras de practicarla” se centra en lo que hacen los maestros el enseñar significa saber explicar y saber transmitir al arte de enseñar y al oficio del maestro( buena o mala
pedagogía). un campo científico cuya unidad está definida por el método. A la
Pedagogía le incumbe, como tarea especial, separar y estudiar analíticamente los hechos referentes a la educación”
Características de la Pedagogía
Tiene su objeto propio de estudio. Se ciñe a un conjunto de principios. Constituye un sistema. Usa métodos científicos
Creatividad, un reto para la educación del siglo XXI
ALGUNAS RAMAS DE LA PEDAGOGIA ESPECIFICA
El psicólogo estadounidense de origen alemán Erik Erikson contempla ocho etapas básicas en el desarrollo del ser humano:
Pedagogia Evolutiva
La denominada etapa incorporativa, que consiste en la fase oral que empieza en el nacimiento y se prolonga hasta el primer año de edad, el niño depende del medio
ambiente
la etapa niñez temprana, entre el año y los tres años de edad, conocida como la fase muscular anal y determinada por el control de los esfínteres y de los músculos;
el periodo de latencia o escolar, entre los seis y los doce años; la etapa de la adolescencia, que se extiende entre los doce y los veinte años y
donde se consolida la identidad;
la etapa adulto joven, de los veinte a los cuarenta años y donde se suele constituir una familia propia;
el periodo adulto medio o maduro, de los cuarenta a los sesenta años, donde se
facilita el progreso de las generaciones más jóvenes;
y la etapa adulto tardío o adulto mayor, donde la integridad gira en torno a la aceptación de la finitud natural de la vida humana.
La pedagogía diferencial en singular no existe, no es una nueva situación, sino una reorganización del sistema pedagógico, definido como “la actividad que busca introducir un conjunto diversificado de medios y de procedimientos de enseñanza y aprendizaje, con el fin de permitir a los alumnos de edades, de aptitudes, de comportamientos, de saber-hacer heterogéneos, pero reagrupados en una misma división, lograr por vías diferentes los objetivos comunes.” (Legrand, 1973).
La pedagogía en la educación especial es una disciplina fundamentada en el conocimiento científico y cuyo objetivo es la integración educativa de las personas con necesidades educativas especiales.
ANDRAGOGÍA
Proceso de aprendizaje, el cual va dedicado a personas adultas, caracterizándose por ser, en vez de un proceso de enseñanza–aprendizaje, una actividad que va enfocada hacia la orientación – aprendizaje del adulto.
La andragogía, por lo general se da por la necesidad del adulto de aprehender y formarse de manera inmediata para la realización de labores o la necesidad de conocer para resolver problemas de manera inmediata; con la presencia de un facilitador el cual pondrá a la disponibilidad del estudiante las diversas herramientas para que este pueda ser orientado y así lograr el aprendizaje inmediato. Se basa en experiencias pasadas en el adulto para así aplicar esos conocimientos en la vida cotidiana.
Pedagogía de la tercera edad Los métodos a utilizar son mas flexibles y deberán adaptarse a las necesidades de utilización de acuerdo a las sesiones, sin embargo existirán momentos en que se aborde la asignación de tareas (Fitness, gimnasios, grupos específicos, tareas claras), mando directo (gimnasio, Fitness, rehabilitación, salud), libre exploración (caminatas, encuentros, bazares), resolución de problemas (juegos). Entre otras cosas el adulto es un ser maduro y deberá entender la utilización de cada uno de estos métodos y el objetivo de su uso.
La Pedagogía y las tendencias contemporáneas En las tendencias pedagógicas se plantean, y son objeto de análisis, sus bases filosóficas y psicológicas, se normalizan las formas del trabajo que se ha de desarrollar en el proceso de enseñanza facilitador de un
aprendizaje eficiente, el papel que se le asigna tanto al educando como al educador y se plantean así mismo las repercusiones
que éstas hayan podido tener en la práctica pedagógica desde el mismo momento en que fueron presentados hasta los momentos actuales.
En ellas, consideradas como sistema, se encuentran las esencialidades prácticas necesarias para la superación de las deficiencias conocidas y catalogadas, de la pedagogía tradicional conformada desde el siglo XIX, y que ha transcendido hasta nuestros días.
Así se resaltan el carácter activo del sujeto en la apropiación del conocimiento acerca de la realidad objetiva del entorno material y social en el cual se mueve, espacio temporalmente, de manera existencial;
la importancia transcendental que tienen la práctica de la individualización y del grupo en la educación; el empleo consecuente, en cantidad y calidad de los medios de enseñanza en las diferentes posibilidades que brindan; el papel, también con alto grado de transcendencia, del complicado pero necesario, proceso de la autogestión en la consecución de una educación integral, plena y eficiente;
la importancia categórica de la investigación y la concientización del papel transformador que tiene, de manera obligada, el propio sujeto en el proceso de aprendizaje
LA PEDAGOGIA DEL SIGLO XXI
ALGUNAS DEFINICIONES EN EDUCACION Teoría Pedagógica Enfoque Pedagógico Modelo Pedagógico Paradigma Pedagógico Corriente Pedagógica Enfoques Pedagógicos: Instruccional, Cognitiva,
Conductista, Constructivista, Socio Constructivista.
Diferencia entre teoría, enfoque y modelo
TEORIA • Estas definiciones,
preposiciones, enunciados, principios que interrelacionados permiten explicar y comprender lo pedagógico, es decir, todo lo relacionado a la formación, la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la organización de s el conjunto de conceptos, los procesos educativos.
MODELO• Es un esquema o patrón
representativo de una teoría psicológica o educativa. Los modelos pedagógicos son formas histórico-culturales de concreción o materialización de un enfoque, una corriente o un paradigma. Está más orientado a la propuesta curricular que a la concepción educativa. En otras palabras, son guías sistemáticas cargadas de ideología, que orientan las prácticas de enseñanza, determinan sus propósitos, sus ideas y sus actividades, estableciendo generalizaciones y directrices que se consideran óptimas para su buen desarrollo.
ENFOQUE• Es una manera de
iniciar, organizar y realizar la educación y el aprendizaje, que puede dar origen y fundamento a distintas corrientes y modelos pedagógicos. Los enfoques provienen normalmente de las teorías construidas por psicólogos, sociólogos o investigadores educativos de gran nombre. A partir de los enfoques, se hacen interpretaciones y se formulan criterios, lineamientos, políticas y estrategias pedagógicas.
“El hombre crece con el trabajo que sale de sus manos”. José Martí.
