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DEFICIÊNCIA AUDITIVA

Professora Me Luciana Andrade Rodrigues

Educação Infantil

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Apresentação do professor

Formação: Pedagogia (DM e DAC)

Especialização em Didática do Ensino Superior

Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento

Atualmente é professora do Centro Universitário Barão de Mauá de Ribeirão

Preto e da UniSEB Interativo (graduação e pós-graduação). Coordenadora

do CAS (Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e Atendimento

às Pessoas com Surdez), da SME de Ribeirão Preto, onde atua há 22 anos.

Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva,

atuando principalmente nos seguintes temas: educação, formação de

professores, inclusão, educação especial, Libras, tecnologia assistiva e TICs.

Tela do Professor Ementa

A aula sobre Deficiência auditiva dará ênfase

no trabalho pedagógico visando o programa nacional de

educação inclusiva. Características principais da surdez, os

atendimentos educacionais especializados (AEE), a

acessibilidade, a presença do professor surdo, os intérpretes de

Libras, a importância de termos a língua de sinais nas salas de

aula visando o espaço bilíngue para a criança surda e

consequentemente auxiliando o aprendizado de Libras por todos

que compõem a comunidade escolar.

Tela do Professor Ementa

Atendimento pedagógico às crianças com implante coclear

(comunicação). Materiais pedagógicos existentes com Libras

para serem utilizados em sala de aula, a “contação” de

histórias, brincadeiras infantis e a apresentação da língua

visual-espacial. Adequações de atividades para o

desenvolvimento do aluno surdo. Características e necessidades

de criança com surdocegueira (Libras tátil).

Tela do Professor Características gerais da Surdez

O que pode ocasionar a surdez?

Otite da orelha média, meningite, caxumba

Pós-natal

Rubéola materna, toxoplasmose, fator RH

Pré-natal

Peri-natal

Tela do Professor Graus da perda auditiva

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Fonte: http://www.otolife.com.br/images/audiograma.jpg

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Atendimentos educacionais especializados Escola especial

Classe especial

Sala de recurso

Prof. Itinerante

AEE de LIBRAS

AEE em LIBRAS

AEE de Língua Portuguesa

Instrutor surdo

Intérprete de LIBRAS

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BILINGUISMO

1ª língua / materna para o surdo: Língua de

Sinais e a 2ª passa a ser a Língua Portuguesa.

Criança surda é exposta às duas línguas na escola.

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Capovilla (2000) define: “[...] filosofia do

bilinguismo, em que as línguas falada e de sinais

poderiam conviver lado a lado, mas não

simultaneamente. No bilinguismo, o objetivo é levar

o surdo a desenvolver habilidades em sua língua

primária de sinais e secundária a escrita. Tais

habilidades incluem compreender e sinalizar

fluentemente sua língua de sinais, e ler e escrever

fluentemente no idioma do país [...]”

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Sugestão de como ter uma sala com acessibilidade Chamada

Calendário

Caixa de objetos

Mobiliário

Livros de leitura

Sinais básicos: boas maneiras e alfabeto

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O que é fundamental no aprendizado de LIBRAS, o que observar?

- Execução correta dos movimentos;

- posição das mãos e dos dedos;

- local do corpo;

- expressões corporais e faciais.

• Observe os dedos e a posição da mão, do alfabeto e dos números, pois se

houver uma inversão muda-se a palavra ou o sinal.

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Literatura Infantil - livros em libras

TIBI E JOCA – Cláudia Bisol (Mercado Aberto)

“Esta história de um menino surdo é parecida com a de muitas outras

crianças que nasceram ou ficaram surdas. Dúvidas, desespero, culpa,

acusações, sofrem os pais. Solidão, um imenso sem-sentido, um mundo

que teima em não se organizar, sobre a criança. O que fazer?” (Bisol, 2001,

apresentação)

O texto é rico em ilustrações e, além da história registrada na língua

portuguesa, há um boneco-tradutor que sinaliza as palavras-chave de cada

página, que permitem ao usuário da Libras acompanhar a história.

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A CIGARRA SURDA E AS FORMIGAS

A história “A cigarra surda e as formigas” – escrita por duas professoras de

surdos, Carmem Oliveira e Jaqueline Boldo, uma ouvinte e a outra surda,

respectivamente – apresenta como tema a importância da amizade entre

surdos e ouvintes e faz um apelo ao final da história “Amiguinhos

precisamos respeitar as diferenças.” (Oliveira; Boldo, s.d.)

Literatura Infantil - livros em libras

Tela do Professor Literatura Infantil - livros em libras

O SOM DO SILÊNCIO - (Cotes, 2004)

O livro conta a história de uma menina surda que não tem medo do

barulho. Inspirada em uma história real. O enredo gira em torno de um

passeio ao fundo do mar. Acostumadas com barulhos, as crianças se

assustam com o silêncio das águas, menos Amanda, que, maravilhada com

cores e peixes, brinca à vontade.

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PATINHO SURDO - Lodenir Becker Karnopp, FABIANO ROSA (Editora

da ULBRA)

O livro conta a história de um patinho surdo que nasceu em um ninho de

ouvintes. Quando encontra patos surdos, aprende com eles a Língua de

Sinais da Lagoa e descobre sua história de vida. O texto aborda as

diferenças linguísticas na família e na sociedade, além de apresentar a

importância do intérprete na comunicação entre surdos e ouvintes. As

ilustrações são em preto e branco e há um glossário ao final do livro.

Literatura Infantil - livros em libras

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CINDERELA SURDA – Carolina Hessel, Fabiano Costa e Lodenir

Karnopp (Editora da ULBRA)

O Livro faz uma releitura do clássico “Cinderela” e apresenta aspectos da

cultura e identidade surda. O texto está numa versão bilíngue, ou seja, as

histórias estão escritas em português e também na escrita da língua de

sinais (sign writing). As ilustrações acentuam as expressões faciais e os

sinais, destacando elementos que traduzem aspectos da experiência visual.

Nesse livro, as ilustrações ocupam uma página e a outra registra a história

em sign writing e na língua portuguesa.

Literatura Infantil - livros em libras

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RAPUNZEL SURDA – Carolina Hessel, Fabiano Costa e Lodenir

Karnopp (Editora da ULBRA)

Este livro, tematiza a aquisição da linguagem e a variação linguística nas

línguas de sinais. Quando nasceu, a menina foi raptada pela bruxa e viveu

muitos anos escondida e isolada em uma torre. Diz o texto:

Passaram-se os anos, Rapunzel cresceu e a bruxa percebeu que a menina

não falava, mas tinha uma grande atenção visual.

Literatura Infantil - livros em libras

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As histórias “Cinderela Surda”, “Rapunzel Surda” e “Patinho Surdo”

tematizam a língua de sinais, a cultura e a identidade surda.

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Apresentação dos materiais disponíveis em libras que

retratam a literatura infantil.

Fábulas

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Tela do Professor Fábula em Libras: “A arara e o macaco”

Duração: 3m04s

Link: http://www.youtube.com/watch?v=fyfx1Xk-fAI

Tela do Professor Surdocegueira Características

Tipos de comunicação:

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Sites:

www.libras.com.br / www.libras.info

www.ines.gov.br / www.acessobrasil.org.br

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=

290&Itemid=816

Textos:

AEE área da surdez. Disponível em:

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_da.pdf

Ensino de Língua Portuguesa para surdos (I e II). Disponível em:

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=

17009&Itemid=913

Para ir além

Tela do Professor Saberes e práticas pedagógicas da Inclusão (Ed.

Infantil). Disponível em:

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdez.pdf

Educação Infantil para surdos. Disponível em:

http://www.ronice.cce.prof.ufsc.br/index_arquivos/Documentos/Karnopp%2

0e%20Quadros%20%202001.pdf

Do gesto ao sinal na Educação Infantil: o aprendizado de Libras por crianças

surdas. Disponível em:

http://www.revel.inf.br/files/d37fe6d3e32ded9a36638089b986740b.pdf

Como lidar em sala de aula com crianças que têm perda de audição?

Disponível em:

http://www.centrinho.usp.br/emfoco/file/foco_51/assim_audicao1_51.html

Para ir além

Tela do Professor

Vídeo: O milagre de Ann Sullivan (surdocegueira) Disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=7h4jFatd67c&list=PLCfipsbH2JB1R1K53

zIW18N07ofgxX2hV

Tela do Professor Para refletir

“A didática na sala de aula, como pensar em atender a

diversidade humana?”

Tela do Professor Referência bibliográfica

BRASIL. Saberes e práticas da inclusão: desenvolvendo competências para o

atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos. [2. ed.] /

coordenação geral SEESP/MEC. - Brasília : MEC, Secretaria de Educação Especial,

2006.

_______.Lei de Diretrizes e Bases. Disponível em:

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm

______. LEI Nº 10.436. Disponível em

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm

______. DECRETO Nº 5.626. Disponível em

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm

Tela do Professor Referência bibliográfica

QUADROS,R.M. Educação de surdos: efeitos de modalidade e práticas pedagógicas.

Temas em Educação Especial IV,EDUFSCar,2004.

__________. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes

Médicas, 1997.

RODRIGUES,L.A. Educação Inclusiva: Princípios e Práticas. LIBRAS. Módulo 5.1,

Faculdade Interativa COC, 2007, 113-168.

HESSEL, C, ROSA, F., KARNOPP, L. B. Cinderela Surda. Canoas : ULBRA, 2003.

KARNOPP, Lodenir B.; MACHADO, Rodrigo N. Literatura surda: ver histórias em

língua de sinais. 2 Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação (CD) –

2SBECE. Canoas: ULBRA, 2006.

Tela do Professor Referência bibliográfica

ROSA, Fabiano; KARNOPP, Lodenir. Patinho Surdo. Canoas: ULBRA, 2005.

ROSA, Fabiano; KARNOPP, Lodenir. Adão e Eva. Canoas: ULBRA, 2005.

SILVEIRA, C. H., ROSA, F., KARNOPP, L. B. Rapunzel Surda. Canoas: ULBRA, 2003.

Tela do Professor Obrigada!