Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben

TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott intézményekben "

Újvárosi Általános Művelődési Központ Általános Iskolája Baja Oltványi u. 14. 6500 E-mail: titkarsag@uamk-baja.koznet.hu WEB: http://www.uamk-baja.koznet.hu/ Tel: 79/325-599

Kompetenciaterület: Évfolyam: Pedagógus:

Óra Témakör Tananyag,

tevékenységek Fejlesztési célok,

készségek, képességek Munkaformák

Módszerek, eljárások

1-3.

Év

ele

ji i

smé

tlé

s, s

zem

ély

i a

da

tok

Introduction Az alapvető köszönések és be-mutatkozási formák felidézése, használata kommunikációs gyakorlatok során. Tantermi utasítások azonosítása, követé-se és adása. A szociális kompe-tencia fejlesztése, társas kap-csolatok alakításának erősítése. Az angol nyelvi óravezetés kö-vetése, megfelelő reagálás az angolul elhangzott információ-ra. A helyes kiejtés megfigyelte-tése, majd követése. Mozgásos dal előadása. This old man… Project English Third edition Student’s Book 1 4-5. oldal Mf. 2-3. oldal

Üdvözlés, köszönések, bemutatkozás: A nap-szaknak, szituációnak megfelelő köszönés al-kalmazása. Egymás megismerése, mások nevé-re kérdezés. Szociális kompetencia – udvariasság. Jelentés felismerése szövegkörnyezetből, meg-felelő válasz adása. What’s your name? Dorina. /I’m Dorina. Hello, Dorina. Nice to meet you. Who is this? It’s … A fenti párbeszédek bemutatása, megfelelő használata rövid szituációban, minta alapján. Hallott szöveg értése, az információ lejegyzése nevekkel kapcsolatosan, néhány angol ke-resztnév, családi név helyesírása. Hallott szöveg követése szöveg kiegészítéses feladatban. How are you?I’m fine. And you? Fine. A fenti párbeszéd alapján újabb párbeszédek alkotása társakkal. Írásbeli feladatok elvégzése: szöveg kiegészí-tés, szórendi és rejtvényes feladatok, képhez szöveg írása, a napszaknak megfelelő köszö-nés. Szókincsbővítés: rímelő szavak és helyes ejté-sük, írásuk

FOM Egyéni munka Egyéni munka FOM Egyéni munka Egyéni munka Páros munka Egyéni munka

Bemutatás Utánzás Olvasás Szituációs játék Párbeszéd kezdeményezése. Rekonstruálás A hallott információnak meg-felelő tevékenység elvégzése. Írás önállóan Dal előadása mozgással és verbálisan. Dalolás.

Angol nyelv 5. Mellár Valéria

4-6.

In the classroom Alapvető osztálytermi tárgyak megnevezése, a határozatlan névelővel való használatuk.A leggyakrabban használatos osztálytermi utasítások követé-se,adása. Az angol nyelvi óra-vezetés követése, megfelelő reagálás az angolul elhangzott információra.A helyes kiejtés megfigyeltetése,majd követése. A segítségadás módjának né-hány alapvető módja nem értés esetén. Project English Third edition Student’s Book 1 6-7. oldal Mf. 4-5. oldal

Rutin párbeszéd az óra elején: How are you?... Are you ready to start the lesson? Beszélgetés tantermünkről: What’s this? It’s a/an.. Szövegértés hallás után: kép és jelentése ösz-szekapcsolása, a megfelelő névelő használata. Önellenőrzés. Csoportosítás: a-an Szabályalkotás Beszélgetés a képről, tárgyak megnevezése, azonosítása minta alapján: a tantermi tárgyak, a táska tartalma, a padon látható eszközök, egyéb tárgyak. Írásos feladatok megoldása: rejtvényes szóke-reső, szógyűjtés képről. Az alapvető osztálytermi utasítások felismeré-se szövegérő feladatba, a hozzájuk tartozó kép kiválasztása. Utasítások követése egyénileg. Don’t .. utasítások felismerése, alkotása, meg-mutatása.

FOM Egyéni munka Páros munka Egyéni munka FOM Egyéni munka Páros munka

Beszélgetés. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció: verbális és nem verbális elemek. Válaszadás, részvétel szóbeli kommunikációs feladatban. Kiegészítés írásban Olvasás Önellenőrzés Csoportosítás Párosítás Kérdés-válasz szerkesztése Olvasás Játék Szóalkotás, szövegalkotás, rajzolás Megfigyelés Játékos szóírás.

7-10.

Numbers, Spelling A tőszámnevek. Számok ismét-lése és gyakorlása 0-100-ig. Számosság megadása és kérde-zése, a számok helyesírása. A számok információkérésben, -adásban, mindennapi szituáci-ókban. Többes számok kifeje-zése. Az angol helyesírás, betű-zés. Az angol ábécé mindennapi szituációkban. Az önálló szövegalkotás élmé-nye, önbizalom erősítése. Project English Third edition Student’s Book 1 8-10. oldal, Mf.6-9. oldal

Üdvözlés, köszönések. Beszélgetés tanter-münkről: What’s this? It’s a/an.. Rutin párbe-széd az óra elején. A számok és írott alakjai összekapcsolása hal-lás után, telefonszámok lejegyzése, táblázat kitöltése, majd írásos interjú készítése. Kiejtési gyakorlat: A Rhyme One,two, three, four,five. Once I caught a fish alive. How do you spell that? Az angol ábécé hangjai és kiejtésük. daltanu-lás: Let’s sing the ABC. Mondatalkotás, beszélgetés a tanterem tárgya-iról: There is/There are . Többes számú főnevek alkotása, megfigyelése,

FOM Egyéni munka FOM FOM FOM

Beszélgetés, kérdezés-válaszadás, ráhangolódás Olvasás Kérdés-válasz szerkesztése Válaszadás, részvétel szóbeli kommunikációs feladatban. Megfigyelés, emlékezet fejlesz-tése, játék, dalolás. Bemutatás Megfigyelés Önellenőrzés Folyamatos beszéd Játékos írásbeli feladatok, má-solás, tollbamondás Önálló szövegalkotás

néhány rendhagyó többes szám kijegyzetelése, szabályos többes számok használata. Képleírások. Képek, szűkebb környezetünk bemutatása.

Egyéni munka

11-13.

Gyakorlás: Többes számok, betűzés, mondatalko-tás, there is/are Hatékony önálló tanulás, matematikai kompetencia fej-lesztése

English across the curriculum: Math: sums A matematikában előforduló műveletek és a hozzájuk tartozó jelölések angolul, műveletek megoldása, olvasása. Angol nyelvhasználat, szókincsfejlesztés, kreatív gondolkodás fejlesz-tése. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció: verbális és nem verbális elemek. Önálló szövegalkotás kép alapján, minta segít-ségével logikai feladatok megoldása a matema-tikai műveletek alkalmazásával.

FOM Egyéni munka

Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció: verbális és nem verbális elemek Szövegalkotás Számolás Rajzkészítés

14-16.

Progress check Introduction Numbers ,Spelling Többesszámok, betűzés, mon-datalkotás there is/are Project English Third edition Student’s Book 1 14. oldal Mf. 10-11. oldal

Specifikus információra kérdezés, információ kiszűrése párbeszédből. Hallott szöveg értése, adatlap kitöltése szemé-lyes adatokkal, név, életkor, telefonszám. személyek bemutatása a fenti adatok birtoká-ban. Intonáció, helyes hanglejtés megfigyelése, utánzása. Párbeszéd rekonstruálása, szövegalkotás min-ta lapján. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció kölcsönhatása. Szociális kompetencia fejlesztése, társas kapcsolatok alakítása. Szerepjáték. What’s your name? How do you spell it? How old are you? etc. Utasítások követése, adása Szövegalkotás írásban

Egyéni munka Páros munka FOM

Megfigyelés Utánzás Olvasás Szövegalkotás Hiányzó kifejezések pótlása Részvétel szóbeli kommuniká-ciós feladatban. A hallott információnak meg-felelő tevékenység elvégzése.

17.

Én

és

a

csa

lád

om

Online practise

Internethasználat, a digitális tábla használata. Nyelvi játékok. Szókincsfejlesztő játékok. Kiejtési gyakorlat. Szövegértési gyakorlat. Szabálykövetés, együttműködés, társas kapcso-latok erősítése, segítségnyújtás feladatmegol-dás közben.

FOM Egyéni munka

IKT www.oup.hu Project English Third edition Level 1

18- Names and titles Szókincsfejlesztés: surname, first name, FOM Magyarázat

19. Practise A megfelelő megszólítás bemu-tatása, használata. A bemutatkozás hivatalos for-mája. Project English Third edition Student’s Book 1 12. oldal

nickname, title, etc. Angol nyelvű szöveg követése olvasással és hallás után. Interkulturális ismeretek. Személyek azonosítása bemutatkozásuk alap-ján: Mrs,Mr, Miss, Ms… She is married/She isn’t married. Táblázat kitöltése megszólításokra, anyanyel-vünkön is. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció összehasonlítása. Szóírás, kifejezések gyakorlása. Dalolás.

Egyéni munka FOM

Megbeszélés Példa Analizálás Összehasonlítás

20-21.

Countries Where are you from? Országok, nemzetiségek megnevezése A to be ige használata állító, tagadó és kérdő formában. Project English Third edition Student’s Book 1 16. oldal Mf. 12. oldal

Szókincsbővítés: ország nevek és kontinensek, elhelyezkedésük a világban. Térképhasználat. Az országokhoz tartozó zászlók megtalálása, bemutatásuk - színük és egyéb jellegzetességük alapján. Az ország nevek helyesírása, és játékos szókirakó. What colour is this flag? It’s …… Tájékozódás a nagyvilágban. Életviteli és kör-nyezeti kompetencia. Nagyvárosok a különböző országokban. Mon-datalkotás minta alapján az is szócska megfele-lő helyen szerepeltetésével. Tokyo is in Japan.

FOM Egyéni munka

IKT Project English Third edition Level 1 CD Unit 2 Vocabulary Countries

The verb to be

Practise

Introduce yourself

A to be ige használata állító, taga-

dó és kérdő formában.

Személyek bemutatása szóban és

írásban.

A digitális kompetencia fejlesztése, digitális tábla

használata. Együttműködés, segítségnyújtás, önel-

lenőrzés feladatmegoldás közben.

A to be ige alakjainak helyes alkalmazása hiányos

mondatokban, ill. mondatalkotás során. Az állító

mondatok és a kérdő mondatok szórendjének

megfigyelése, majd alkalmazása. Kérdő mondatra

egyszerű, rövid válasz kiválasztása a személyes

névmások, ill. az am, is, are szócskákkal.

FOM

Egyéni munka

IKT

Project English Third edition

Level 1

CD Unit 2

1.be (affirmative)

2.be (negative)

3.be (questions)

4.be (questions and short

answers)

22-

25.

Én

és

a c

salá

dom

Project English Third edition

Student’s Book 1

17. oldal

Mf. 13. oldal

Rövid dialógus helyes összeállítása, szövegbubo-

rékok kiegészítése rövid alakok (’m,’s,’re) hasz-

nálatával.

Táblázat adatai alapján igaz mondatok alkotás

személyek bemutatására: Francesca isn’t from

England. She is from Italy.

Szövegértő olvasás.

Az olvasott szöveggel kapcsolatos egyszerű állítá-

sok igazságtartalmának ellenőrzése. A hamis

mondatok igazságtartalmának helyreállítása, önál-

ló mondatalkotás példa alapján.

Szövegalkotás minta alapján írásban, bemutatko-

zás írása levél formájában.

My full name is… My nickname is… I’m

from..I’m… years old..My favourite group is…My

friends are..They’re from…

Részvétel páros interakcióba: bemutatkozás pár-

nak a fenti felkészülés alapján, ill. választott híres

ember bemutatása segítség alapján,hiányos szöveg

pótlásával.

Egyéni munka

Egyéni munka

Egyéni munka

Páros munka

Megbeszélés

Példa

Eligazodás táblázatban

Önellenőrzés

Olvasás

Specifikus információ kigyűjtés

Állítások összehasonlítása

Döntés

Összefüggő szöveg alkotása

Példa követése

Hallott szövegből adatok lejegy-

zetelése

My family

Possessive adjectives

Practise

Családtagok megnevezése, sze-

mélyek és tulajdonuk

Project English Third edition

Student’s Book 1

18-19. oldal

Mf. 14-15. oldal

A szociális kompetencia fejlesztése, a család sze-

repe.

Szókincsbővítés: A family tree, rokoni kapcsola-

tok kifejezésére vonatkozó szavak megértése,

felismerése hallás után, azonosításuk az anyanyel-

ven. Hallás utáni értési feladat, hallott szöveg

követése, a családtagok elhelyezkedése a család-

fán:

grandfather,grandmother,mother,father,

daughter,son,uncle,aunt,cousin szavak helyes

hangoztatása, majd helyesírása.

Szócsoport írása, szótárvezetés.

Játékos írásbeli feladatok-szókereső, szövegbubo-

rék kiegészítése a fenti új szavakkal.

Információ kikeresése egy angol családról. Szö-

vegértő olvasás, hallott szöveg követése, speciális

információ kikeresése.

FOM

Egyéni munka

FOM

Megfigyelés

Magyarázat

Következtetés

Utánzás

Hangoztatás

Másolás

Szóírás

Hiányos szöveg kiegészítés

Olvasás

Hallás utáni értési feladat

26-

28.

Én

és

a c

salá

dom

Who are the people in the photo?

Where are they?

Birtokos jelzők azonosítása szövegben: my,your,

his,her,its,our,your,their.

Hiányos mondatok kiegészítése a birtokos jelzők-

kel, képek, majd szövegkörnyezet segítségével.

A természettudományos kompetencia fejlesztése

az állatokról tanultak bővítése.

Pets –házi kedvencek a családban. Szókincsbőví-

tés: hamster, turtle, parrot, fish

Scruff is Sam’s grandparents’dog.

Adatok lejegyzése osztálytársak háziállatairól:

Mini is Zoli’s cat.

FOM

Egyéni munka

Anyanyelvi és idegen nyelvi

kommunikáció

Hiányos mondatok kiegészítése

kép segítségével, majd szöveg-

környezet alapján.

Szógyűjtés, táblázatkészítés,

adatok lejegyzése, mondatalko-

tás

29-

30.

Én

és

a c

salá

dom

Birtoklás kifejezése:’s

Whose?

Valaki tulajdonára kérdezés, bir-

toklás megfogalmazása

Tevékenységek angol nyelven

Project English Third edition

Student’s Book 1

19. oldal

Mf. 15. oldal

Az idegen nyelvi kompetencia fejlesztése, kom-

munikáció idegen nyelven, együttműködés az

információkérésben, nyújtásban:

a Whose? kérdőszó jelentésének azonosítása,’s

birtokviszony kifejezése példákban, majd minta

alapján mondatalkotás, részvétel szóbeli kommu-

nikációs feladatban, párban.

Whose is it?

This is Cathy’s dog.

A hatékony tanulás kompetenciájának fejlesztése,

együttműködés csoportban: tárgyak és tulajdono-

suk párosítása.

Whose box is this?

It’s Kevin’s box.

Emlékezetből írás: This is Erica’s pen.

Helyesírási szabályok betartása, ’s mondatba he-

lyezése.

Saját család bemutatása, családtagokhoz tartozó

tárgyak megnevezése.

This is my family.This is my father.His name is…

This is my father’s car…

FOM

Páros munka

Csoport munka

Egyéni munka

Egyéni munka

FOM

Beszélgetés

Információkérés, nyújtás

Láncgyakorlatok

Kooperatív technikák

Beszélgetés

Részvétel rövid interakcióban

Mondatalkotás írásban

Közös ellenőrzés

Képleírás

Szövegalkotás

31-

34.

Én

és

a c

salá

dom

Mickey,Millie and Mut

Questions and short answers with

the verb to be

Információkérés, információnyúj-

tás.

Képregénybe foglalt történet

megértése, viselkedési formák

találkozáskor

Project English Third edition

Student’s Book 1

20-21. oldal

Mf. 16-17. oldal

Anyanyelvi és idegen nyelvi kompetencia: kép-

olvasás, logikai képességek fejlesztése.

Szógyűjtés, játékos írásbeli feladat megoldása

időre: street, brother, sister,cars, animal,etc.

Memóriafejlesztés a gyűjtött szavak felidézésével

időre. A matematikai kompetencia fejlesztése: az

idő mérése.

A szociális kompetencia fejlesztése: az udvarias

viselkedés találkozáskor.

Szókincsfejlesztés:

foglalkozások - postman, policeman,

közvetlen környezetünk - road,avenue,

személyes tulajdonságok - friendly,

udvariassági formulák találkozáskor - Pleased to

meet you.

Képregény olvasása, a szereplők azonosítása,

mondatok igazságtartalmának eldöntése, a törté-

net tartalmának megfelelő válasz alkotása segít-

séggel.

Hallott szöveg követése, helyes intonáció megfi-

gyelése kérdésekben és rövid válaszokban, gya-

korlás.

Are you our new postman?

Yes, I am.

Is your dog friendly?

Yes, he is.

etc. (from the story)

A helyes szórend megfigyelése kérdésben. To-

vábbi kérdések alkotása a to be igével. Hiányos

mondatok kiegészítése az am, is , are szócskák-

kal,játékos írásbeli feladatok megoldása.

FOM

FOM

FOM

FOM

Egyéni

Képleírás

Memorizálás

Játék

Szóírás

Következtetés

Bemutatás

Beszélgetés

Szövegértő olvasás

Megfigyelés

Utánzás

Példák bemutatása, keresése

Szerepek szerinti olvasás, törté-

net rekonstruálása

Szerepjáték

Szóbuborék kiegészítése, írása

Interjú összeállítása

Párbeszéd alkotása

IKT

www.oup.hu

35-

37.

Én

és

a c

salá

dom

What day is it today?

Practise

Birthdays

A hét napjai

Hosszab hallott szöveg megértése

WH-questions

Project English Third edition

Student’s Book 1

21-22. oldal

Mf. 18-19. oldal

Képleírás:

In the classroom

Who are the new students?

Hallás utáni értési feladat, rövid párbeszédből

speciális információ megértése, az adatok jegyze-

telése, majd összefüggő szöveg alkotása:

The first student is a girl.She is from Chica-

go.She’s thirteen. etc.

Szókincsbővítés: the days of the week

Részvétel rövid interakcióban, párban:

Is it Tuesday today?

No,it isn’t.It’s Wednesday.

Cultural background: Phone-in programmes in

Britain are popular.

Anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikáció:

lehetséges kérdések megfogalmazása anyanyel-

ven, majd angolul.

Hallás utáni értési feladatoka The Birthday Show

dialógus alapján.

Hallott szöveg követése, kérdések megértése,

speciális információ kikeresése szövegből.

Szókincsbővítés: DJ, birthday show

Párbeszéd szerepek szerinti olvasása, majd me-

morizálás, szerepjátszás.

Játékos írásbeli feladatok megoldása: szövegbu-

borék alkotása, dalküldés szülinapra, hiányos

szöveg kiegészítése, szövegalkotás segítséggel.

FOM

Egyéni munka

FOM

Páros munka

FOM

Egyéni muka

Páros munka

Páros munka

IKT

Project English Third edition

Level 1

Hanganyag CD

Beszélgetés

Megfigyelés

Szövegalkotás példa alapján

Önellenőrzés

Megfigyelés

Utánzás

Szóírás

Részvétel szóbeli kommuniká-

ciós feladatban.

Projektmunka

Hallott szövegre figyelés

Szerepjáték

Szövegalkotás írásban

38-

39.

Én

és

a c

salá

dom

Questions and answers

Listening for information

Rövid párbeszéd személyek be-

mutatására.Kérdések kérdőszók-

kal:What? How old?Where from?

When? etc.

Project English Third edition

Student’s Book 1

22-23. oldal

Mf. 19. oldal

Párbeszéd szerepek szerinti olvasása, szerepját-

szás. The birthday show

Együttműködés fejlesztése. Társak angol nyelvű

előadására figyelés.

Játékos írásbeli feladatban kérdések kigyűjtése a

fenti párbeszédből időre, helyesírás gyakorlása.

WH-kérdések és Yes/No kérdések összehasonlí-

tása, kérdő szórend megfigyelése.

Are you at home?

Where are you?

Mondatalkotás segítséggel, kérdések szórendjé-

nek helyreállítása.

Hallás utáni értési feladat: táblázat készítése,

kitöltése Wh-kérdésekre adott válaszok jegyzete-

lése.

Személyek bemutatása hallott információk alap-

ján: Speaker 1 is … He is … The song is for…

her name is…She is …

Csoport munka

Egyéni munka

FOM

Egyéni munka

Egyéni munka

FOM

Szerepjáték

Dramatizálás

Olvasás

Másolás

Magyarázat

Analizálás

Szabály megfigyelése

Szövegalkotás

Speciális információ megtalálá-

sa

Szövegalkotás segítséggel

40-

42.

Én

és

a c

salá

do

m

Revision Progress Check

Preparation fo r the test

Test

A család

A hét napjai

Rövid párbeszéd személyek be-

mutatására.

Információkérés, információnyúj-

tás

Valaki tulajdonára kérdezés, bir-

toklás megfogalmazása

Project English Third edition

Student’s Book 1

26. oldal

Mf. 2-21. oldal

Szókincsfejlesztés a családtagok és velük kapcso-

latos kifejezések.

Önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése.

A gyűjtött kifejezések helyes használata családfa

készítésekor.

A napok megnevezése, helyes használata.

Mondatalkotás a to be ige alakjaival, a rövid

alakok használat. Mondat kiegészítések a tarta-

lomnak megfelelően a to be alakjaival, ill. a bir-

tokos névmásokkal. A to be és a birtokos név-

mások helyes használata személyek bemutatása-

kor.

There’s Mrs Smith with her three dogs. They’re

all black.

FOM

Egyéni munka

Projektmunka

Láncgyakorlat

Önellenőrzés

Szóírás

Mondatok átalakítása

Szöveg kiegészítés

Kezdeményezőképesség kompetenciájának fej-

lesztése kommunikáció elkezdésekor, folytatása-

kor. Személyes információk kérése, adása segít-

séggel.

Where are you from?/How old are you?/Who’s

your record for?/How old is she?

Valaki tulajdonára kérdezés, birtoklás megfogal-

mazása. This is Erica’s pen.

Páros munka

Egyéni munka

Szövegalkotás

Mondatalkotás

43.

Ün

nep

ek

Games

A karácsonnyal kapcsolatos szo-

kások, kifejezések megismerése

angol nyelvterületen.

A digitális kompetencia fejlesztése az internet

használatával.

Az esztétikai-művészeti kompetencia és kifeje-

zőkészség fejlesztése a karácsonyi szimbólumok

bemutatásával.

Az angol nyelvű játékokon keresztül más kultú-

rák szokásainak megismerése.

FOM

Egyéni IKT

http://learnenglishkids.british

council.org

Számítógép használat

Szövegértés

Játék

Dalolás

44-

45.

Ün

nep

ek

My address

The world

Project English Third edition

Student’s Book 1

24-25. oldal

Interkulturális ismeretek megismerése, alkalma-

zása: az angol nyelvterületen használatos levele-

zési szokások.

A természettudományos kompetencia fejlesztése

a világ térképének, a földrészek, az óceánok, a

tengerek, a nagyobb folyók megnevezésével ide-

gen nyelven.

Játékos szövegértési feladat.

FOM IKT

Project English Third edition

Level 1

CD Unit 2

Culture

46.

Én

és

a

csa

lád

om

Felmérés

Az én és a családom témakör

Az önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése

az önálló feladatmegoldás során.

Az idegen nyelvi kommunikációhoz szükséges

képességek-írásbeli üzenetek megértése, alkotá-

sa, szövegolvasás, -értés, szókincshasználat.

Egyéni munka IKT

Project English Third edition

Level 1

CD Unit 2